大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 07:33:21
大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-18 07:33:21     小編:字海

教案是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。查閱了一些教學(xué)大綱和教材,小編整理了一些實(shí)用的教案模板,供大家下載使用。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇一

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

說(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。

提問(wèn):請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?

說(shuō)明:此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)

提問(wèn):小貓信中畫(huà)的三張畫(huà),分別是什么意思呢?

說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn):你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。

第二幅畫(huà):小貓為什么哭?

第三幅畫(huà):小貓心里會(huì)想些什么?

說(shuō)明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

3.讀信。

師:我們看懂了這三張畫(huà),接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽(tīng)就懂。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇二

猜謎語(yǔ)是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ),這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的又一提升。因此,根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜這是誰(shuí)》,從認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ),層層深入,讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力。

1、在猜謎游戲中,感受謎語(yǔ)的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語(yǔ)。。

2、通過(guò)觀察,能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)和猜謎的樂(lè)趣。

空白格子底板若干、勾線筆、動(dòng)物圖片若干

1、教師講述謎面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么?

2、出示謎語(yǔ)板,邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。

1、觀察謎語(yǔ)板,引導(dǎo)幼兒回憶講述:剛才的`謎語(yǔ)中謎面有幾句話?你還記得是什么嗎?

2、師幼探索謎語(yǔ)的特點(diǎn)

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板仿編謎語(yǔ)

2、提供多種動(dòng)物圖片,幼兒小組合作,選擇一種動(dòng)物,嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板,仿編謎語(yǔ),其他幼兒猜測(cè)。

1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰(shuí)?

2、鞏固謎語(yǔ)創(chuàng)編的規(guī)律。

3、幼兒小組合作,選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。

4、集體交流,四組依次展示創(chuàng)編的謎面,集體猜測(cè)。

1、探索謎語(yǔ)板上最后兩格的秘密。

2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語(yǔ),編成一首謎語(yǔ)歌。

3、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇三

1、圍繞我的創(chuàng)意作品,用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意,并豐富幼兒的詞匯。

2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品,體驗(yàn)和同伴分享的樂(lè)趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。

收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。

一、開(kāi)始部分。

引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒書(shū)中的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的講述興趣。

1、畫(huà)面上都有誰(shuí)?他們都在干什么?

2、他們都做了什么?是怎么做的?

二、基本部分。

1、教師朗誦書(shū)上的兒歌,引出講述主題。豐富詞匯:"剪、揉"

(1)教師:兒歌的名字叫什么?來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。

(2)教師:小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的?

2、提出講述主題,激發(fā)幼兒的講述興趣。

(1)教師:我們小朋友也有一雙能干的小手,還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng)意作品,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比,誰(shuí)的作品最漂亮,誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。

4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。

(1)請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分小組進(jìn)行輪流講述。

(2)小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

5、集體交流,評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。

(1)請(qǐng)每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。

(2)每位幼兒介紹完畢,集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況,討論講述中所用的好詞佳句。

(3)所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)(介紹最好的幼兒)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。(作品最有創(chuàng)意的幼兒)成為班級(jí)的 "創(chuàng)意點(diǎn)子王"

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),并帶到幼兒園來(lái)展示。

2、分析教材。

本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平,知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。

3、分析教法。

運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說(shuō),培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

4、分析幼兒。

幼兒興趣極高接受快,但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新,類(lèi)同作品也比較多,充分說(shuō)明幼兒對(duì)"創(chuàng)意"的`理解還顯得不夠。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇四

一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢。可是,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

1.細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

(一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

(二)集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?

2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?!?/p>

(評(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

(評(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了。”

(評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

(三)自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。

1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

(評(píng)析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

(四)理解故事內(nèi)涵。

1.師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

(評(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應(yīng),詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

(評(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

“漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇五

1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。

4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。

2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。

(1) 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

(2) 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳??為什么不追了?它們?cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

(4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。

3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂(lè)的神奇美妙。

(1) 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了?

(2) 教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)恕T谏钪芯陀幸环N利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。

4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?他們又會(huì)有怎樣的變化?

(2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。

(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。

1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)?。?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇六

1、理解故事資料,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,明白關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。

:理解故事資料,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

這天老師個(gè)性高興,因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問(wèn):

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)

3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)

4、小兔子為朋友們——?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

(出示課件,幼兒觀看)

1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師:微笑能使人快樂(lè),此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫(huà)

師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇七

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。

培養(yǎng)幼兒的想象力

愉快教學(xué)法

圖片

一、談話引入

二、出示圖片

1、你從圖上看到了什么?(天氣炎熱)

2、圖上都有什么人?(爺爺、小明)

3、他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄔ跇?shù)下乘涼)

三、小朋友知道南極是什么樣嗎?

讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

四、聽(tīng)一聽(tīng)下面的笑話。

1、師講笑話讓幼兒聽(tīng)。

六歲的小孩:"爺爺,我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"

爺爺:"好極了"

孩子:"我想現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練自己。"

爺爺:"怎么訓(xùn)練法?"

孩子:每天給我一元錢(qián)買(mǎi)冰淇淋,將來(lái)我就能適應(yīng)寒冷的天氣。?

2、師教幼兒朗讀,感受笑話的樂(lè)趣。

五、講笑話

1、老師講笑話讓幼兒聽(tīng)。候處理

2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽(tīng)。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的笑話講的好。

六、室外活動(dòng)。

七、小結(jié)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇八

1、了解五官的重要性。

2、能大膽表述、辯論。

五官圖片、音樂(lè)《身體音階歌》。

1、游戲-你說(shuō)我猜師:小朋友們,今天我們來(lái)玩兒個(gè)游戲-你說(shuō)我猜,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)背對(duì)圖片,小朋友來(lái)形容一下圖片上是什么,但是,不能把名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)。(依次出示五官圖片,幼兒進(jìn)行游戲)2、辯論-五官爭(zhēng)功師:剛才我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞?,這五官不知道怎么回事突然吵起來(lái)了,它們都覺(jué)得自己很厲害,都覺(jué)得自己很重要,于是呢,它們準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)辯論賽,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)選一選,覺(jué)得誰(shuí)重要一點(diǎn)。

3、師小結(jié)-五官的重要每個(gè)器官都有它存在的作用,少了任何一起器官都不行,看來(lái),我們的五官都得好好合作,而且還要保護(hù)我們的五官。

4、韻律--《身體音階歌》。

我們身上除了五官,還有很多部位很多器官也是很重要的,少了任何一部分,都會(huì)讓我們的生活變得不方便,現(xiàn)在就讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的身體吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇九

1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧?!

3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論:

1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門(mén)?

2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

五、音樂(lè)《不怕不怕》

卡咪聽(tīng)說(shuō)你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇十

1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式,說(shuō)出新的句子,進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。

:續(xù)編故事《小猴子賣(mài)圓圓》。

:手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè):這張圖上的圓形是什么?做什么用的?

二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣(mài)圓圓》。

1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、完整復(fù)述第二遍故事。

三、出示最后一張圖片。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè):小兔子想買(mǎi)什么?它是怎么說(shuō)的?

四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。

五、集體舞《猜拳游戲舞》。

六、結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇十一

3.學(xué)會(huì)完整講述生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌;

電子白板、課件ppt

今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一種美味的食物,讓我們一起來(lái)看看到底是什么?【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師:對(duì)!這美味的食品就是粽子。

1.介紹粽子的不同口味

教師:你們都認(rèn)識(shí)這是粽子,那肯定都吃過(guò)粽子的,能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎?請(qǐng)幼兒回答。幼兒回答完成后,教師進(jìn)行總結(jié):有的人喜歡吃甜甜的粽子,糯米里裹著蜜棗、豆沙、葡萄干,還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子,那就讓我們一起來(lái)找一找這些粽子里有沒(méi)有你們想要吃的呢?【幻燈片旋轉(zhuǎn)插入,聚光燈功能逐一呈現(xiàn)圖上四張小圖】(為幼兒展示剝開(kāi)的各種口味的粽子,加強(qiáng)幼兒對(duì)粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受)請(qǐng)幼兒回答。

2.介紹粽子的不同形狀

教師:粽子的口味是各種各樣,粽子的形狀也各不相同。我們?cè)賮?lái)一起來(lái)找一找,你吃過(guò)的粽子是什么形狀的呢?【百葉窗插入一張圖片,聚光逐一呈現(xiàn)四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀。

3.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來(lái)

4.了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣

5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》

端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子,端午節(jié)里還可以劃龍舟、掛香囊,端午節(jié)里還有好聽(tīng)的兒歌呢。來(lái)吧,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),跟著念一念?!緋pt鏈接插入dvd視頻兒歌《端午習(xí)俗》】幼兒跟學(xué)。

念著好聽(tīng)的兒歌,老師想和小朋友們一起去劃龍舟了,可是,我的龍舟一點(diǎn)也不漂亮,【點(diǎn)擊白板功能,鏈接插入一張黑白龍舟圖片進(jìn)行講解處理】,小朋友們,快來(lái)幫幫我吧,讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧!【請(qǐng)幼兒在電子白板上點(diǎn)擊排筆功能,選擇不同顏色給龍舟進(jìn)行涂色】涂色完成,結(jié)束本次活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇十二

1.通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式,觀察、解讀畫(huà)面,逐步構(gòu)建故事情節(jié)。

2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特殊方式。

3.大膽猜測(cè)、表達(dá)故事情節(jié),體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已畫(huà)過(guò)自己心中"可怕的大妖怪"。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本ppt;音樂(lè)。

一、討論、對(duì)比"妖怪",產(chǎn)生閱讀興趣。

1.說(shuō)說(shuō)自己心目中的大妖怪。

"前段時(shí)間,我們一起畫(huà)了可怕的大妖怪,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可怕的大妖怪是什么樣的?"

2.看看繪本故事中的大妖怪。

"你覺(jué)得這大妖怪可怕嗎?為什么?"

二、觀察、解讀畫(huà)面,構(gòu)建故事情節(jié)。

1.音樂(lè)烘托,了解大妖怪的"可怕"之處。

"為什么小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么嚇唬小動(dòng)物們的?""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢?你們能來(lái)學(xué)一學(xué)大妖怪出來(lái)嚇唬動(dòng)物們的樣子嗎?"

2.單頁(yè)閱讀,猜測(cè)大妖怪的新樂(lè)趣。

"有一天,大妖怪又重新找到了樂(lè)趣,你們猜猜,他發(fā)現(xiàn)了什么?又打算怎么做呢?"

3.多頁(yè)閱讀,感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情?""這兩頁(yè)你們看懂了嗎?這里講了什么?""為什么來(lái)到山下所有的一切都變得那么大呢?""大妖怪發(fā)現(xiàn)周?chē)囊磺卸际悄敲淳薮?,而它自己是那么渺小,心里?huì)怎么想呢?""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事?這只大兔子是從哪里來(lái)的?"

4.跳頁(yè)閱讀,討論大妖怪的變化。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么變化?這中間到底發(fā)生了什么事情呢?"

三、完整閱讀繪本,分享交流情感。

1.完整閱讀,感知故事的結(jié)尾。

"大妖怪為什么最后會(huì)和動(dòng)物們成為朋友的?"

2.討論交流,分享自己的感想。

"你喜歡這只大妖怪嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。""如果你是大妖怪,平時(shí)你會(huì)怎樣和小動(dòng)物們相處呢?"

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇十三

1、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。

2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子

(1)大山上有一幢房子,你覺(jué)得這幢房子怎么樣?(漂亮……)

(2)那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來(lái)?(標(biāo)記蘿卜)

(3)你們看,小白兔怎么了?(不開(kāi)心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來(lái)。

(4)那他為什么不開(kāi)心呢?幼兒隨意猜。

(5)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了,小白兔才會(huì)那么不開(kāi)心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)

提問(wèn):小白兔為什么不開(kāi)心???它擔(dān)心什么?

(6)看,誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))我們聽(tīng)?。ㄤ浺簦盒“淄?,別擔(dān)心,我來(lái)幫你忙。)

提問(wèn):小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?

(7)我們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看,小鳥(niǎo)做了什么?(放錄音:小動(dòng)物們,快來(lái)幫小白兔搬家,大家一起來(lái)幫助它。)

提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么所的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

這時(shí)候,小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了,都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。

(1)我們現(xiàn)在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間,看,有什么?(床、椅子)

瞧,誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小熊和小貓)

(2)我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。

(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間,有什么?(包袱和箱子)

(2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動(dòng))怎么會(huì)搬不動(dòng)呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開(kāi)箱子,原來(lái)是書(shū)。

(3)看兩只小豬,他們正在說(shuō)什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個(gè)人就能背起來(lái))

提問(wèn):它在說(shuō)什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開(kāi)來(lái)一看,軟軟的,原來(lái)是棉花。

(4)提問(wèn):他們這樣搬東西合理嗎?應(yīng)該怎么樣才合適?

(1)噓,聽(tīng),這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰(shuí)在喊呀,來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間,一看,原來(lái)是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來(lái)怎么樣?(很累)

(2)誰(shuí)有辦法能幫助大象,讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

你們看,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了?為什么?

小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家,他們真開(kāi)心,小白兔對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“你們真好,我真開(kāi)心,有這么多的好朋友。”

幼兒自由聽(tīng)音樂(lè)找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言活動(dòng)卡片屋教案篇十四

在主題活動(dòng)《我是中國(guó)娃》的二級(jí)主題“厲害了我的莊市娃”中,我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r(shí)候的一些故事及他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。莊市商幫名人很多,所以我們就從“世界船王包玉剛”入手,讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起,激發(fā)幼兒初步地愛(ài)家鄉(xiāng)情感。

1.認(rèn)識(shí)、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人,感知他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。

2.萌發(fā)對(duì)商幫名人的敬佩之情,樂(lè)意用圖畫(huà)信等方式大膽表達(dá)。

1.幼兒收集一個(gè)自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料(名字、圖片、簡(jiǎn)單事跡)

并展覽。

2.競(jìng)賽游戲ppt(包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個(gè)),圖畫(huà)信一封。

3.彩色紙、畫(huà)筆若干。

1.自主欣賞:看看、找找,這里有你認(rèn)識(shí)的人嗎?

2.分享交流:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位商幫名人,為什么?

1.介紹活動(dòng)規(guī)則。

請(qǐng)大家看圖說(shuō)出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。

2.組織競(jìng)賽活動(dòng)。

3.講評(píng)競(jìng)賽情況。

2.欣賞ppt――圖畫(huà)信。

3.組織幼兒畫(huà)信。

語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè):

1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴分享。

2. 呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。

3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制作成冊(cè)。幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。

語(yǔ)言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)開(kāi)展:

1.呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片,幼兒說(shuō)一說(shuō)他們眼中的莊市。

2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上,制

作成冊(cè),幼兒通過(guò)翻閱臺(tái)歷了解寧波幫,并看圖說(shuō)一說(shuō)這些著名人物的事跡。

3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片,讓幼兒將人物照

片與代表物對(duì)照起來(lái),插卡進(jìn)去。

4.幼兒將夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)后,貼于盒子中,描述出自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)別人的夢(mèng)想。

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