最新跟崗工作總結(jié) 跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)(精選9篇)

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

跟崗工作總結(jié)篇一

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”

在秋高氣爽，陽(yáng)光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎來(lái)了廣州市和湛江市部分重點(diǎn)中學(xué)有“志同道合”的高中數(shù)學(xué)教師高手們共9人，進(jìn)行為期三周的“廣東省中學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)”活動(dòng)。由于有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，特別是從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，本工作室進(jìn)行了較為細(xì)致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協(xié)助與全力地配合，克服了許許多多生活與學(xué)習(xí)中的各種困難，圓滿(mǎn)地完成了跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了初步的、豐富的培訓(xùn)成果?，F(xiàn)在分三部分，簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

上篇跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)與困難

一、跟崗學(xué)習(xí)的主要任務(wù)

按照廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，結(jié)合本工作室的實(shí)際，主持人在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案（公布在個(gè)人博客上，以征求意見(jiàn)），確定了本工作室跟崗學(xué)習(xí)二十天活動(dòng)期間的主要工作任務(wù)：

1、“三課”任務(wù)。

（2）上課不少于4節(jié)，其中“常態(tài)課”不少于3節(jié)，“匯報(bào)課”1節(jié)；（3）聽(tīng)課不少于9節(jié)，有“示范課”6節(jié)，“匯報(bào)課”8節(jié)和“常態(tài)課”供選擇。旨在通過(guò)集體備課時(shí)互相借鑒，共同斟酌；在互相聽(tīng)課時(shí)，增加收獲；在集中評(píng)課中，交流切磋！既體現(xiàn)集體的智慧，又展示個(gè)人的風(fēng)格。

2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與理論提高任務(wù)。

主要通過(guò)課題研討、專(zhuān)家報(bào)告與名師講座等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將邀請(qǐng)高校學(xué)科專(zhuān)家及中學(xué)骨干教師作專(zhuān)題講座3場(chǎng)次，確定選題，完成三級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告。

3、參觀考察與訪談任務(wù)。

為了提高跟崗學(xué)習(xí)效益，將到附近其他工作室（東垸一中孟勝奇工作室）及重點(diǎn)中學(xué)（從化六中）參觀考察，學(xué)習(xí)交流。

3、閱讀研修與寫(xiě)作任務(wù)。

要求讀“名著”與“名篇”，寫(xiě)“反思”與“日志”，等等。

推薦的“名著”，有《教育研究方法專(zhuān)題與案例》《校本行動(dòng)研究》《校本教學(xué)研究》《探索以校為本的教學(xué)研究》《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《有效教學(xué)論》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書(shū)籍中選擇。

推薦的“名篇”，是《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》等核心期刊上的專(zhuān)家論壇，典型案例分析等(復(fù)印給各位老師，也有多種期刊)，目的是以讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，助進(jìn)提高。

寫(xiě)作任務(wù)：

(4)每天寫(xiě)《跟崗日志》；

(5)學(xué)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)個(gè)人總結(jié)。

二、跟崗學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難

(一)跟崗教師們的實(shí)際困難。1、為“錢(qián)”而有點(diǎn)兒發(fā)愁。

雖然只是三周的跟崗學(xué)習(xí)，僅從湛江來(lái)從化往返的車(chē)費(fèi)、住宿和用餐費(fèi)等少說(shuō)也得要幾千元，對(duì)于月收入20xx元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費(fèi)用，由于學(xué)校財(cái)力有限，不可能全部報(bào)銷(xiāo)。為了老師們自己墊付略少一點(diǎn)，只能入住“旅店”，條件差，晚上學(xué)習(xí)也不方便。

2、為“行”而有點(diǎn)兒辛苦。

由于學(xué)校附近沒(méi)可住宿的，“旅店”到學(xué)校有約3公里路程，沒(méi)有專(zhuān)車(chē)接送，擠公交車(chē)太費(fèi)時(shí)間，學(xué)員們只能“艱苦奮斗”：每天步行近30分鐘（早上和下午各一個(gè)來(lái)回），幾個(gè)老師的腳被多次打了血泡！

3、為“食”而折騰不少。

“食”的困難相對(duì)較小一點(diǎn)，跟跟崗教師們的中餐在學(xué)校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了9名教師們只好“aa制”，吃過(guò)東家去西家，還得挑價(jià)格低廉的飯館，“肚飽”就成。

4、怕?lián)鷶R了“本職”而擔(dān)憂(yōu)。

由于跟崗學(xué)習(xí)的老師們，素質(zhì)較高，都很敬業(yè)，是各地、各校的骨干力量，有

的在高三任教2個(gè)班（甚至3個(gè)班）還做備課組長(zhǎng)，或在高三任教2個(gè)班并做班主任，有的是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，他們既要出來(lái)跟崗學(xué)習(xí)，又要牽掛校內(nèi)本職事務(wù)，“一心掛兩帶頭”式的跟崗學(xué)習(xí)，盡管“磨刀不誤砍柴功”，安心跟崗收獲多的道理都明白，但“心不在焉”的現(xiàn)象難免。(二)教師工作室的實(shí)際困難。1、沒(méi)“錢(qián)”辦事難。

盡管指導(dǎo)高校及工作室所在學(xué)校，給予了大力的支持，但由于相應(yīng)經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)到位，特別是跟崗期間沒(méi)錢(qián)支出，開(kāi)展跟崗學(xué)習(xí)工作時(shí)有不少的事情難辦。

2、教學(xué)與管理的困難。

一是跟崗教師學(xué)習(xí)與本單位常規(guī)工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的脫產(chǎn)跟崗學(xué)習(xí)對(duì)其所在學(xué)校的教學(xué)與管理帶來(lái)不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認(rèn)真完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)，周末得趕回學(xué)校苦戰(zhàn)到深夜負(fù)責(zé)高三備課組的備考事務(wù)。

二是主持人指導(dǎo)跟崗學(xué)習(xí)與常規(guī)工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學(xué)習(xí)期間，幾乎是“全陪”，但你的高三常規(guī)教學(xué)任務(wù)不能丟??！因而只能是加班加點(diǎn)，每天都要弄到深夜零點(diǎn)以后，才能疲憊不堪地回到家中。

三是跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)配困難。學(xué)員聽(tīng)課、上課及，每節(jié)課的安排、板凳的準(zhǔn)備、教室的布置，“匯報(bào)課”的錄象與刻盤(pán)等環(huán)節(jié)，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學(xué)校有關(guān)部門(mén)的支持配合。

3、“做研究”的困難。

上課的程序(備，教，輔，閱，評(píng)等)老師們很熟悉，因而樂(lè)意去做，并且做起來(lái)象模象樣。但一提到“課題研究”、“論文寫(xiě)作”、撰寫(xiě)“教學(xué)反思”來(lái)，大多教師都覺(jué)得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的“套路”，對(duì)多數(shù)學(xué)跟崗教師來(lái)說(shuō)有困難，面臨挑戰(zhàn)(也是專(zhuān)業(yè)提升的突破口)。只要做有心人，辦法會(huì)有，思路會(huì)有，“套路”也不難把握，問(wèn)題是當(dāng)事者要有常研，常想，常寫(xiě)的意識(shí)與習(xí)慣，一旦上了教研之“路”，事情就好辦了！

跟崗工作總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒，一年的見(jiàn)習(xí)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)的工作，既有初為人師的喜悅，也有手足無(wú)措的驚慌，更有收獲后的感動(dòng)。失去的，是不復(fù)返的時(shí)光；得到的，是一張張依然微笑的臉龐。今年我擔(dān)任的是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上農(nóng)村家庭及學(xué)生學(xué)情的差異,讓人擔(dān)心。但是我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、備課

學(xué)期初,在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在整個(gè)單元中,在整冊(cè)書(shū)中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑惑,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,根據(jù)學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,從而鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的`難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,摸索教育教學(xué)特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、"走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)"。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家交流,討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的, 開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

但是，存在著不足之處。對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以至于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步，開(kāi)拓前進(jìn)。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，把工作搞得更好，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

跟崗工作總結(jié)篇三

林徽因曾如此贊美杭州：“杭州，這座被世人贊譽(yù)為天堂的千年古城，是許多人魂夢(mèng)所系之地。這里有聞名天下的西湖，有恍如夢(mèng)境的煙雨小巷，有月上柳梢的'深深庭院，更有難以言說(shuō)的夢(mèng)里情懷?！?/p>

上周，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們有幸踏上了赴杭州學(xué)習(xí)的列車(chē)，在蒙蒙細(xì)雨中投入到了千年古城的懷抱，開(kāi)啟了為期一周的學(xué)習(xí)之旅。青磚白瓦的老房子、幽長(zhǎng)寂靜的石板路與高聳的現(xiàn)代建筑、錢(qián)江新城的燈光秀遙相呼應(yīng)，這是杭州古典與現(xiàn)代的完美交匯。

我們初中部一行人有幸來(lái)到了杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，進(jìn)行了五天的跟崗培訓(xùn)。學(xué)校坐落于西子湖畔，風(fēng)景秀美，猶如一座童話里的城堡，深深的吸引了我們。校園規(guī)劃科學(xué)，設(shè)計(jì)精巧，有溫馨的心靈花園，有體現(xiàn)中華民族特色的六藝閣，還有體驗(yàn)太空的神州艙等等，每一處的設(shè)計(jì)都彰顯著精致和用心，昭示著鮮明的教育特色。更加吸引我的是學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。學(xué)校將“全人教育、全球視野、全程養(yǎng)育、全心關(guān)愛(ài)”的辦學(xué)理念落實(shí)到了課程改革中，創(chuàng)設(shè)了極具特色的以“中國(guó)心、世界眼”為核心的“小外交官”課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生全球化的素養(yǎng)。同時(shí)開(kāi)設(shè)極具民族特色的課程，如禮賓禮儀課程、南宋文化探尋課程、“一帶一路”研學(xué)課程。使新世紀(jì)的孩子都可以“講一口標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的普通話、打一套颯颯爽爽的武術(shù)操、說(shuō)一口純純正正的倫敦音”。學(xué)校將中國(guó)的傳統(tǒng)文化和西方的教育理念有機(jī)的融合，培養(yǎng)了具有民族精神和國(guó)際視野的學(xué)生?？吹叫率兰o(jì)的孩子臉上洋溢的笑容，看到他們優(yōu)雅又自信的樣子，看到他們一件件天馬行空的作品，我知道這是民族化與國(guó)際化的完美交匯。

令我印象最深的是劉華老師的“借拓展課程研發(fā)，提高教師的教科研能力”的報(bào)告，劉老師深入淺出的為我們講了他們是如何研發(fā)拓展課程的，以及通過(guò)開(kāi)發(fā)拓展課程帶來(lái)的教學(xué)研究方面的收獲。劉老師帶領(lǐng)科學(xué)組研發(fā)的拓展課程《生活對(duì)對(duì)碰》獲得杭州市基礎(chǔ)課程比賽的第二名。該課程旨在全面提升每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括三個(gè)篇章，十六個(gè)主題，六十四個(gè)情景體驗(yàn)，內(nèi)容非常的豐富詳實(shí)。

《生活對(duì)對(duì)碰》課程的有學(xué)生版、家長(zhǎng)版，學(xué)生可以在家完成探究活動(dòng)并錄制視頻，例如“你能用a4紙打開(kāi)啤酒瓶嗎”、“同時(shí)點(diǎn)燃高低不同的蠟燭，試試看哪一只蠟燭先熄滅”。在學(xué)生進(jìn)行家庭科學(xué)探究的同時(shí)，家長(zhǎng)或陪伴完成或根據(jù)家長(zhǎng)課程教材對(duì)科學(xué)探究的問(wèn)題與學(xué)生分享、探討、解答。學(xué)生興趣濃厚，都爭(zhēng)著將自己錄制的視頻在科學(xué)課上展示，然后由現(xiàn)象再去探尋科學(xué)的本質(zhì)。該課程立足于學(xué)生的發(fā)展，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空，在提升學(xué)生探究能力的同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到了生活的樂(lè)趣。這是科學(xué)與生活的完美交匯。

新世紀(jì)的課堂民主活潑，不時(shí)地激起思維碰撞的火花，此起彼伏，熱鬧非凡。印象比較深刻的是范老師執(zhí)教的《植物的向性運(yùn)動(dòng)》，范老師參加工作只有一年的時(shí)間，但這節(jié)課的表現(xiàn)可謂驚艷。他語(yǔ)言利落，表達(dá)清晰，與學(xué)生交流輕松自然，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中會(huì)受到哪些因素的影響，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究心。課上還用了手機(jī)同步網(wǎng)絡(luò)上傳展示展示學(xué)生作業(yè)，并師生交換位置，讓小“老師”上臺(tái)講解一番，感覺(jué)很新穎自然，學(xué)生探究的興趣很濃厚，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。另外范老師還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改，使其更加的科學(xué)環(huán)保，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。課下與范老師交流得知，新世紀(jì)學(xué)校每年都有“學(xué)科素養(yǎng)”系列案例培訓(xùn)，學(xué)校請(qǐng)權(quán)威人士給教師做培訓(xùn)，全面地幫助老師解讀教育理論，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)教育理論與課堂實(shí)踐的完美交匯。

時(shí)光匆匆，一周的跟崗培訓(xùn)馬上就結(jié)束了。

仍然記得滕梅芳校長(zhǎng)說(shuō)的“未來(lái)教師的影子在人文與科技的交匯處”，作為教師要逐漸由學(xué)科人向教育人轉(zhuǎn)變，由個(gè)體向共同體發(fā)展，由師徒關(guān)系向合伙人轉(zhuǎn)變。

江南憶，最憶是杭州，何日更重游。

跟崗工作總結(jié)篇四

2018年6月15日學(xué)校組織2017級(jí)烹飪專(zhuān)業(yè)及2017級(jí)旅酒專(zhuān)業(yè)學(xué)生到東戴河鉑域酒店實(shí)施企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，我做為帶隊(duì)老師隨學(xué)生一起來(lái)到酒店和學(xué)生摸爬滾打到今天。在這一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)積極努力和對(duì)工作的不斷追求，有最初的管理經(jīng)驗(yàn)不足慢慢積累了許多帶隊(duì)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

記得有句話:世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我始終把安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)放在首位，我知道我現(xiàn)在背負(fù)著學(xué)校、酒店、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面的責(zé)任。所以我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，始終以學(xué)生安全為第一工作重點(diǎn)，一絲不茍的開(kāi)展工作。大會(huì)小會(huì)或者平時(shí)的溝通中，我時(shí)刻提醒學(xué)生的安全意識(shí)；在工作中要求學(xué)生必須按照酒店的操作規(guī)范去做；在生活中處處教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如堅(jiān)持晚歸寢報(bào)告、外出必須結(jié)伴并隨時(shí)匯報(bào)行蹤、嚴(yán)禁在外留宿、嚴(yán)禁下海洗澡等。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間任何小事都是大事，任何細(xì)節(jié)都不容忽略。安全工作必須做到萬(wàn)無(wú)一失。嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的《酒店實(shí)訓(xùn)管理守則》和《酒店員工管理手冊(cè)》指導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范，每天堅(jiān)持向?qū)W校匯報(bào)當(dāng)天發(fā)生的事和解決的方法等。

學(xué)生第一次離家那么久那么遠(yuǎn)，當(dāng)他們面臨壓力和不開(kāi)心的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)了解、解決、安撫，讓學(xué)生安心工作學(xué)習(xí)。我也會(huì)向?qū)W校和酒店進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，尋求最佳的解決方法，即為學(xué)生排憂(yōu)解難又注重維護(hù)和加強(qiáng)學(xué)校與酒店之間的良好合作關(guān)系。在生活中，我和同學(xué)們打成一片。每天上班時(shí)間我會(huì)深入學(xué)生實(shí)習(xí)的各崗位進(jìn)行巡視，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每天下班我都會(huì)到學(xué)生的宿舍和每名同學(xué)溝通談心，了解當(dāng)天工作中發(fā)生的事、學(xué)到的知識(shí)和生活中遇到的困難。力爭(zhēng)第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)生休息的時(shí)候也會(huì)帶學(xué)生去散心、去放松；也會(huì)帶學(xué)生去購(gòu)物、去理發(fā)等。通過(guò)這些方法使學(xué)生們對(duì)我更加信任，同時(shí)也架起了我和同學(xué)們心靈溝通的橋梁。我也給每個(gè)孩子的家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在學(xué)生有心理波動(dòng)時(shí)我也會(huì)和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)和我共同做好學(xué)生的思想工作。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要完善的地方。例如，學(xué)生在分配崗位時(shí)要注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和本身特點(diǎn)進(jìn)行崗位安排；學(xué)生實(shí)習(xí)的日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)等；建立完善的管理體制和獎(jiǎng)懲措施等。如果沒(méi)有一套完善的管理體制做保證和支撐，帶隊(duì)工作的難度會(huì)更大。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)入到自己的角色中，但還有少數(shù)幾名同學(xué)遲遲不能進(jìn)入工作狀態(tài)，主要還是心態(tài)和認(rèn)識(shí)上的原因。我會(huì)和每名同學(xué)的師父?jìng)兗訌?qiáng)溝通合作，通過(guò)各種方法和手段讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生們真正的進(jìn)步成長(zhǎng)。

這次的

教學(xué)

吳

濤

跟崗工作總結(jié)篇五

距離匯報(bào)課還有一天的時(shí)間，想想上一次上講臺(tái)的時(shí)候已經(jīng)是半年前的一年多的事情了。有時(shí)候真的不禁感嘆，時(shí)間真的過(guò)得很快，往往從指間流走。當(dāng)你悠哉悠哉地過(guò)著日子的時(shí)候，他們也不會(huì)停止腳步。真的應(yīng)該想一想自己要給自己定一個(gè)什么目標(biāo)，要成為什么樣的一個(gè)人，不會(huì)每天以工作為借口，順其自然消磨時(shí)間。正如“我希望每天叫醒我的是夢(mèng)想”，這是一句多么充滿(mǎn)活力的句子，也是我所希望要的生活。

在匯報(bào)課之前，還是決定在一個(gè)班先上一節(jié)，方便我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些改善，那樣可能會(huì)更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。為了課程講得更加流暢，必須在對(duì)著ppt一張一張地去播放，暗地里默默地去練習(xí)，我該怎么去講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎么樣更好地用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言去表達(dá)。當(dāng)我站在講臺(tái)的時(shí)候，我感覺(jué)對(duì)著熱情的學(xué)生，那種在講臺(tái)上授課的感覺(jué)又回來(lái)了。春梅老師在后面一直聽(tīng)我講課，從剛開(kāi)始的一點(diǎn)點(diǎn)小緊張到完全放松下來(lái)講完一節(jié)課，在一班上完課的時(shí)候還有一點(diǎn)時(shí)間剩下了。因?yàn)檫@節(jié)課講的是《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》，之前在飲水機(jī)總是看到有學(xué)生會(huì)倒垃圾在那里，所以就借著這個(gè)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生這樣做的舉動(dòng)不文明，也不衛(wèi)生，為了我們的健康，我們舉動(dòng)可以做一個(gè)小小的改變，那樣我們學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更加美好。

順利上完一節(jié)課，感覺(jué)好多了，再請(qǐng)老師給我一些小建議，讓我能在匯報(bào)課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的一些問(wèn)題，讓我能夠更好地注意到這些問(wèn)題。接下來(lái)在剩下的一天時(shí)間里，我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些知識(shí)點(diǎn)更好地扦插進(jìn)我的課堂，使這節(jié)課能更加豐滿(mǎn)。還考慮到尖子班與普通班的區(qū)別，增加多了兩道思考討論題。在上完這一節(jié)課的時(shí)候，我感覺(jué)到上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，有反思，就會(huì)有新的靈感與活力注入到下一次課堂上,這樣的課堂才會(huì)更加充實(shí)！非常感謝每一個(gè)給我建議的老師，這都是非常寶貴的建議。

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

跟崗培訓(xùn)總結(jié)

【實(shí)用】教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)四篇

教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)七篇

【推薦】教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)三篇

小學(xué)科學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)匯編六篇

跟崗工作總結(jié)篇六

踏著秋天的節(jié)拍，20xx年11月23日至12月5日，來(lái)自汕頭市的8位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員來(lái)到梅州市，來(lái)到“呂崇平教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。在15天的學(xué)習(xí)期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，讓學(xué)員們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進(jìn)辦學(xué)理念，精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿(mǎn)心海的是無(wú)限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)：

呂崇平教師工作室團(tuán)隊(duì)在主持人的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室團(tuán)隊(duì)從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作室成員無(wú)不親自過(guò)問(wèn)：選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細(xì)到每天的食譜。由于學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)?！嫌判W(xué)正在興建新的教學(xué)樓，工作室團(tuán)隊(duì)與學(xué)校校長(zhǎng)溝通，拿出行政會(huì)議室供學(xué)員們集中辦公。所有的這些?無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

1、確立工作規(guī)劃

工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、建立學(xué)習(xí)、考評(píng)制度

為務(wù)實(shí)、高效地開(kāi)展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3、規(guī)范檔案管理

工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽(tīng)評(píng)課資料，展示課錄像和學(xué)員個(gè)人檔案。通過(guò)建章立制，為名師工作室工作的順利開(kāi)展提供有力保障。

為使《廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作跟崗學(xué)習(xí)階段》的工作順利、有效的開(kāi)展，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，我們加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡(jiǎn)樸的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級(jí)子課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。會(huì)議得到了省第二師范學(xué)院導(dǎo)師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。省導(dǎo)師不辭勞苦，從廣州來(lái)到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參加會(huì)議。教師進(jìn)修學(xué)校鄒國(guó)良校長(zhǎng)主持會(huì)議，工作室所在學(xué)校進(jìn)行學(xué)校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，省骨干教師曾沫組長(zhǎng)代表學(xué)員發(fā)言，省導(dǎo)師、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了重要的講話。8位省骨干教師進(jìn)行了他們所選課題的開(kāi)題報(bào)告，省導(dǎo)師陳靜安教授和主持人對(duì)學(xué)員所選的課題的《開(kāi)題報(bào)告》進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家還傾心聽(tīng)取了導(dǎo)師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導(dǎo)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了交流互動(dòng)，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格?！睘榇?，主持人呂崇平老師為學(xué)員們上了一節(jié)精彩的知識(shí)講座，謝紅慶老師為學(xué)員介紹地方教育發(fā)展?fàn)顩r、地方教研活動(dòng)；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學(xué)員上了示范課。每聽(tīng)完一節(jié)課后，工作室成員就和學(xué)員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類(lèi)型的課，每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)是什么，采用的是什么方法，目標(biāo)的達(dá)成度如何，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效；本節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是什么，亮點(diǎn)在哪步？本節(jié)課值得深思的問(wèn)題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過(guò)觀摩這節(jié)課，你認(rèn)為該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高時(shí)效性？讓學(xué)員們學(xué)有所思，收獲匪淺。

跟崗期間，每位學(xué)員都制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制作ppt課件，進(jìn)行三級(jí)子課題的開(kāi)題報(bào)告；參與工作室集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、案例分析、專(zhuān)題研討等教研活動(dòng)，完成教學(xué)反思和讀書(shū)筆記任務(wù)。

為了發(fā)揮骨干教師（學(xué)員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)員們?cè)趨纬缙街鞒秩思肮ぷ魇页蓡T的共同指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，收集補(bǔ)充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學(xué)員通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、課例開(kāi)發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，形成了自己的教學(xué)特色，每位學(xué)員都上了6節(jié)常態(tài)課、開(kāi)發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學(xué)員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專(zhuān)門(mén)組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會(huì)上，每位老師都暢所欲言，每位與會(huì)者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽(tīng)課的老師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開(kāi)眼界，使他們覺(jué)得《課》原來(lái)可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言表述以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。

名師工作室寄托了領(lǐng)導(dǎo)們的殷切希望，展望未來(lái)，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性，這一課堂教學(xué)改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。

學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到呂崇平工作室的指導(dǎo)！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

跟崗工作總結(jié)篇七

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員兩小無(wú)猜為你整理了“跟崗學(xué)習(xí)工作

總結(jié)

這次來(lái)華師附中跟隨鄧子平老師跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺(jué)地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，使自己不斷地更新教育

教學(xué)

聆聽(tīng)“課題開(kāi)題報(bào)告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專(zhuān)題，怎樣撰寫(xiě)課題的方案以及開(kāi)題報(bào)告。要進(jìn)行課題研究，必須大量閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，增強(qiáng)自己的教育教學(xué)研究的意識(shí)，使自己自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)科教育科研工作，進(jìn)行反思和總結(jié)。特別是聆聽(tīng)了番禺華師附中張校長(zhǎng)的講座：《藝術(shù)與人生》。我體會(huì)最深的是造就名師的三個(gè)關(guān)鍵是：

1、要有自己的教育思想，就必須多讀書(shū)；

2、要有自己的教育改革行為研究，就必須多向同行借鑒學(xué)習(xí)；

3、要發(fā)表論文，必須要有實(shí)踐。

聽(tīng)級(jí)教師、名師鄧子平老師關(guān)于《廣州市高中美術(shù)新課程實(shí)施問(wèn)題的思考》的啟示講座后，給我感觸最深的是：(個(gè)人總結(jié)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯美術(shù)學(xué)科的個(gè)性，立足專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，弘揚(yáng)人文。要提高學(xué)生鑒賞與表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀教材，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)準(zhǔn)：

1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，美術(shù)技能與鑒賞訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。

3、技能訓(xùn)練要扎實(shí)。恰當(dāng)處理好審美與表現(xiàn)的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重審美。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，思考、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿始終，訓(xùn)練扎實(shí)。

4、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。

總之經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，自己對(duì)高中美術(shù)課程的理解及實(shí)施能力，美術(shù)教學(xué)研究意識(shí)都得到了一定的提高。

跟崗工作總結(jié)

跟崗學(xué)習(xí)情況自我鑒定

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗工作總結(jié)篇八

xx年11月19日在燦爛陽(yáng)光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊(yùn)。在這20天的學(xué)習(xí)中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過(guò)得很充實(shí)，對(duì)我們學(xué)員生活上無(wú)微不至的照顧，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授上不吝賜教?，F(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排，我們聽(tīng)了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽(tīng)課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點(diǎn)。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫(huà)中的勞動(dòng)者》，唐老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個(gè)名師在課堂教學(xué)上的魅力。

聽(tīng)了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到很多實(shí)用東西，理解了課堂要簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)，尤其是小組活動(dòng)，不要因活動(dòng)而活動(dòng)，而是要真正達(dá)到活動(dòng)的目的，落到實(shí)處，我們備課還要結(jié)合時(shí)代性進(jìn)行備課，要跟時(shí)代接位，利用好音樂(lè)信息能帶給學(xué)生間接的感受，作業(yè)要求要簡(jiǎn)潔明了，根據(jù)學(xué)生層次分初級(jí)和中級(jí)要求，體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽(tīng)了近25節(jié)課，也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課，最重要的是能聽(tīng)到唐老師對(duì)我們學(xué)員上課的點(diǎn)評(píng)，使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。

唐老師帶我們利用課余時(shí)間積極參觀各類(lèi)型的美術(shù)展演活動(dòng)，如：去廣州美院參觀了藏書(shū)票和小版畫(huà)展，還有左正堯老師的國(guó)畫(huà)展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國(guó)際藝術(shù)博覽會(huì)。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫(huà)工作室；翟建強(qiáng)老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫(huà)創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動(dòng)內(nèi)容豐富，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，和提升了我們的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還帶回了不少美術(shù)作品集。

我們學(xué)員之間經(jīng)常進(jìn)行交流，介紹了各地開(kāi)展課外活動(dòng)和競(jìng)賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗(yàn)，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題研究，林德強(qiáng)老師通過(guò)自己在做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，為我們做了表率。

本次的跟崗學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報(bào)課時(shí)，備課不夠深入細(xì)致，對(duì)難點(diǎn)講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。

跟崗工作總結(jié)篇九

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組織、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、交到主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。

xx“學(xué)為中心”是我校工作的指導(dǎo)思想，因此校本培訓(xùn)工作也圍繞著“學(xué)為中心”積極開(kāi)展：

（1）每學(xué)期，鼓勵(lì)教師讀書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得

每學(xué)期末，我們布置下學(xué)期的教師讀書(shū)工作，為教師推薦讀書(shū)書(shū)目，一些制定閱讀書(shū)目學(xué)校會(huì)為教師購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)讓教師自己制定讀書(shū)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期初，我們要求教師至少上交一篇讀書(shū)心得。

本學(xué)年我們圍繞著“學(xué)為中心”，把《教學(xué)革命》、《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》、《大數(shù)據(jù)》等幾本書(shū)作為我校教師必讀書(shū)目，同時(shí)教師也要有自己的選讀書(shū)目。學(xué)校希望通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊教師的視野。

（2）圍繞著“學(xué)為中心”，開(kāi)展多次讀書(shū)沙龍活動(dòng)

xx，圍繞著學(xué)校“學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校教師讀書(shū)情況，開(kāi)展了三次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，第一次是我心中的教育理想國(guó)，第二次是構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂，第三次微眼看教育，三次讀書(shū)沙龍，教師積極參與，通過(guò)教師之間的研討，激發(fā)了教師的教育情懷，開(kāi)闊了教師的視野，對(duì)一些教育理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也促成了學(xué)校讀書(shū)氛圍的形成。

（3）多次開(kāi)展“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育技術(shù)培訓(xùn)

（4）采取多種措施，提高校本教研的有效性

一直以來(lái)，我校視校本教研為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)期初，我們要求每個(gè)教研組圍繞一定的主題制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，同時(shí)把主題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，每周的教研活動(dòng)都要圍繞一個(gè)小問(wèn)題開(kāi)展合適形式的教研活動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教師的教育教學(xué)技能，促使教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。在學(xué)期末，每個(gè)教研組要匯報(bào)本學(xué)期教研活動(dòng)情況，撰寫(xiě)教研活動(dòng)總結(jié)，從而促使教研組長(zhǎng)對(duì)教研活動(dòng)的反思，提高教研組織組織教研活動(dòng)的水平。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教研組教研活動(dòng)的過(guò)程管理：每個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)教務(wù)處教師會(huì)主動(dòng)參與其中進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)每次教研活動(dòng)的過(guò)程性材料要在一周內(nèi)上交到教務(wù)處。

以賽促研，比賽是很好的切磋研討的形式，又是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的途徑。圍繞著“教師素養(yǎng)提升”行動(dòng)，我們舉行了校級(jí)學(xué)科教師素養(yǎng)大賽，圍繞著文本解讀和教學(xué)技能方面展開(kāi)各環(huán)節(jié)的評(píng)選，并從中推選佼佼者在全校教師培訓(xùn)會(huì)上做展示，以此帶動(dòng)教師沉下先來(lái)潛心鉆研、錘煉技能、陶冶性情、涵養(yǎng)智慧，以提高教師綜合文化素養(yǎng)。

圍繞“素養(yǎng)提升”展開(kāi)扎實(shí)而細(xì)膩的專(zhuān)題研訓(xùn)，學(xué)校為各個(gè)層面的老師搭建了學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)。如：新青年教師課堂展示、骨干教師特色課評(píng)選、風(fēng)格教師的申報(bào)評(píng)選等等，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上獲得再生長(zhǎng)。

本年度，我們組織了各種形式的教師培訓(xùn)，切實(shí)提高了我校教師師德修養(yǎng)，提升了全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

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