教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時修訂改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。以下教案旨在幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇一
沒有單列的課時，而新教材則根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了該教學(xué)內(nèi)容，將認(rèn)識時鐘作為獨立的課時進(jìn)行編排，并緊接著整時教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識“半時”，這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對鐘表已經(jīng)有過接觸，會認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字，但由于學(xué)生在日常生知道上下左右方位，這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做了鋪墊?；钪姓J(rèn)鐘表的知識經(jīng)驗有差異，境中展開教學(xué)。
自主探究。
小組合作學(xué)習(xí)。
講授法五、教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型六、教學(xué)時數(shù)：1課時七、教學(xué)過程（一）音樂導(dǎo)入1、考考你們誰的耳朵最靈敏？關(guān)鐘表的知識。
聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學(xué)習(xí)有2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過啊？大家在這么多地方見過鐘表啊，的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。
鐘表。
（結(jié)合回答板書）。
12。師：你能用自己的話說說認(rèn)識整時的方法嗎？師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結(jié)論貼于黑板）。
優(yōu)選教育資料全班朗讀2遍。3、玩一玩你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”4、撥一撥（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？4、寫一寫（1）師示范記錄整時的方法。
師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。師再示范寫“8：00”。
鐘面10時鐘面10時。
兩個小朋友在上課一位小朋友在睡覺。
生：因為一個早上，一個是晚上。（四）結(jié)課。
師：今天有明明作伴，你們開心嗎？
師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。八、板書設(shè)計。
小明的一天。
時針（短）。
鐘面。
分針（長）12個數(shù)字12個大格。
優(yōu)選教育資料的學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁——87頁認(rèn)識鐘表。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫整時；培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識整時，記錄整時。教學(xué)難點：特殊時刻的認(rèn)識。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點起床的嗎？（學(xué)生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機(jī)、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！
2、我們的生活離不開時間，今天，老師就和同學(xué)們一起來更好地認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
二、合作學(xué)習(xí)、探究新知。
1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。首先我們來認(rèn)識機(jī)械鐘，一個鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答，有數(shù)字、指針）。
2、引導(dǎo)認(rèn)識指針，（播放課件：鐘面的認(rèn)識）這個鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。
3、強(qiáng)化認(rèn)識：哦，一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時針和分針。
（二）認(rèn)識整時。
1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）你從哪里知道是7點的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）。
2、（出示7時的時針）這個鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點啊？（7點）你是怎么看的？（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點在數(shù)學(xué)里寫作：7時（板書7時）。
3、出示課件，這幾個鐘面是幾時??？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學(xué)生讀并板書）。
4、請學(xué)生做練習(xí)卡。
（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。
2聰明！電子鐘的時間是怎樣的呢？（根據(jù)板書引導(dǎo)認(rèn)識，有數(shù)字、小圓點、兩個0）對了，用電子計時法表示時刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個小圓點，后面是兩個0。
6、出示課件，引導(dǎo)兩種計時法的對應(yīng)認(rèn)識。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡。
（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。
8、有時有人會說，1小時后，7時過1小時是幾時呢？（8時）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，過1小時是時針轉(zhuǎn)1大格，也就是在幾時上加1。
9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。
（三）認(rèn)識特殊時刻。
1、（出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。
2、轉(zhuǎn)動指針變?yōu)?時，引導(dǎo)觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。
三、能力拓展（學(xué)習(xí)畫時針、分針）。
1、小朋友們，現(xiàn)在老師這里一個不完整的鐘面，但是老師知道現(xiàn)在是幾點，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時刻，請學(xué)生上來安。）。
2、同學(xué)們真棒！完成練習(xí)二，說畫法，強(qiáng)調(diào)：畫的時候要注意時針和分針的長短，還要注意正指著數(shù)字。
3、，教師巡視。
四、情感培養(yǎng)和小結(jié)。
3小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了鐘表，學(xué)會了讀、寫時刻，時間是我們忠實的朋友，時間也是很寶貴的，我們要時時刻刻珍惜時間，老師送給你們一句話：時間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個珍惜時間的人！
金甸完小教師：譚金馨。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇三
《認(rèn)識圖形》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)。
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。
三、(實踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)。
今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）。
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）。
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）。
二、認(rèn)識半點。
電腦出示鐘面：7時半、8時半。
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上。
所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點。
嗎？
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說。
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說。
你是怎么知道的？然后再指名說一說。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）。
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半。
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時。
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）。
三、練習(xí)反饋，激活思維。
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說。
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖。
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的。
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加。
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片。
圖1：小明9時半。
圖2：小軍8時半。
圖3：小強(qiáng)9時。
4、快樂的周末。
第95面的第4題。
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小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇五
《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。
2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的.知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對認(rèn)識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇六
：教科書第76—77頁的內(nèi)容。
1、 建立時間觀念，
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、 初步認(rèn)識鐘面，
4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，
8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
：每人一個鐘面模型、課件、等
1、 創(chuàng)設(shè)情境，
2、 激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
（課件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
（指名讓小朋友說）
3、 小組合作，
4、 自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）
（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
（2） 引導(dǎo)：這兩根針的名
（3） 字叫什么？誰是分針，
（4） 誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。
（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指
（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
2初步認(rèn)識整時。
（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。
（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
（3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學(xué)生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時
（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家?guī)蛶兔?，?） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。
（6） 小結(jié)：這些可以說成大約7時。
（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）
（8） 讓學(xué)生撥大約3時、大約6時。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。
（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？
（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。
5、 課間律動：《畢業(yè)歌》
6、 實踐應(yīng)用，7、 質(zhì)疑提升
（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么?！保凑n件）指名答
（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）
（2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）
8、 小結(jié)：
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、 你學(xué)到哪些知識？
3、 你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇七
韋東碩數(shù)學(xué)教案————時、分、秒（9-20）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識單位“秒”，初步建立“分”和“秒”的時間觀念；2.熟練掌握時分秒之間的換算及進(jìn)率60；3.會比較三者大小，會看圖寫上正確的時間；4.可以進(jìn)行時間的簡單計算。
二、教學(xué)重點、難點。
1.重點：認(rèn)識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念；可以進(jìn)行時間的簡單計算。
2.難點：分與秒之間的換算關(guān)系；會用不同方法計算時間。
3.了解“分”和“秒”之間的關(guān)系；4.認(rèn)識鐘表上的“秒”。第二課時：時間的換算。
1.時間單位的換算；1分=60秒，1時=60分2.計算經(jīng)過的時間；
3.能力提升：使用不同的方法計算時間。
四、所用習(xí)題。
（見小學(xué)教材全解第1頁、第2頁）。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇八
教學(xué)過程：
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
誰來說說這個鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的.順序撥撥你的鐘面嗎？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？
請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。
小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
小結(jié)：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。
好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
親愛的孩子們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，不浪費時間，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時？
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
教學(xué)過程：
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認(rèn)識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
a：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。
b：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。
c：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時
12時半
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十
一年級的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時間這一抽象概念的存在，鐘面對于他們來說也并不陌生。
【教學(xué)課題】。
【教材分析】。
本節(jié)課要求學(xué)生對整時、半時、大約幾時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生認(rèn)識鐘面;認(rèn)識各時刻：整時、半時、大約幾時。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
結(jié)合生活經(jīng)驗、具體情景初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時和半時，會辨認(rèn)大約幾時。
過程與方法。
通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，在認(rèn)識鐘表的過程中分清整時、半時和大約幾時的特征。
情感、態(tài)度與價值觀。
建立初步的時間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】。
1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過多媒體課件和大量實際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，認(rèn)識各種時刻。
2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：你們喜歡猜謎語嗎?認(rèn)真聽兒歌，猜一猜是什么?(出示課件：歌曲猜謎語。)。
學(xué)生：鐘表。
學(xué)生：喜歡。
師：本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題：認(rèn)識鐘表)。
二、交流預(yù)習(xí)收獲，質(zhì)疑。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你有哪些收獲?(多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱)。
學(xué)生談收獲。
2.通過課前預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方或想了解的知識?
生1：小力是什么時間回家的?
生2：小云是什么時間回家的?
生3：小青和小林是什么時間回家的?
………。
(師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題――貼在黑板上)。
師：要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。
三、探究新知，合作解疑。
1.認(rèn)識鐘面。
師：觀察你自己的鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?
(2人小組內(nèi)討論交流后匯報)。
生1：鐘面上有12個數(shù)，他們首尾相連，有12個大格，案齟蟾裰屑溆5個小格。
生2：鐘面上一共有60個小格。
師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生3：有兩根針，一根是長針，一根是短針。長針是分針，粗針是時針。
生4：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格。
………。
(課件動態(tài)演示認(rèn)識鐘面)。
2.認(rèn)識整時。
師：咱們認(rèn)識了鐘面，接著咱們來觀察小力是什么時間回家的?你是怎么知道的?(課件出示小力到家時間文本)。
(學(xué)生4人小組討論，教師參與部分小組的交流)。
師：哪個小組先來介紹小力是什么時間回家的?你是怎么知道的?
組1：我們知道小力是5時到家的，因為長針指著12，短針指著5。
師：其他小組還有不同的想法嗎?
師：同學(xué)們剛才的想法很對，小力回家時間在數(shù)學(xué)上叫5時。所以整時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針指幾就幾時。(課件演示)。
師：咱們認(rèn)識了整時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻是幾時?
(課件分別出示：6時;12時)。
生讀：6時，12時。
3.認(rèn)識半時。
師：小云是什么時間到的?你是怎么知道的?(課件出示小云到家時間文本)。
生1：小云是5點半到家的，因為分針指著6，時針在5和6中間。
生2：長針指著6，短針剛過5，就是5時半。
生3：是6點半。
………。
師：剛才有的學(xué)生說是5時半，有的說是6時半，到底誰說得對?請利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時半還是6時半。
(教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥)。
組1：是5時半，因為時針還沒到6呢。
組2：分針指著6，時針剛過5，就是5時半。
………。
師小結(jié)：通過我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5時半。所以半時可以總結(jié)為：分針長長指12，短針剛過幾就是幾時半。(課件分別演示)。
師：咱們認(rèn)識了半時，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻。
(課件分別出示：6時半;2時半)。
生讀：6時半，2時半。
4.認(rèn)識大約幾時。
師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上時針和分針與我們剛剛認(rèn)識的整時和半時有什么不一樣的地方嗎?請仔細(xì)觀察，能快速地找出來。(課件出示小青和小林到家鐘面時間)。
生1：分針分別在12的左邊和右邊。
生2：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過12。
師：你能說說小青和小林分別是什么時間回家的嗎?分小組討論交流。
組1：小青是快到6時回家的，小林是5時剛過回家的。
組2：小青是大約6時回家的，小林是大約5時回家的。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時回家的，也可以說是大約6時回家的;小林是5時剛過回家的，也可以說是大約5時回家的。(板書：大約6時，大約5時)那我們可以總結(jié)為：分針長長快到12，短針指幾就快到幾時(大約幾時);分針長長剛過12，短針指幾就幾時剛過(大約幾時)。(課件分別演示)。
師：咱們認(rèn)識了大約幾時，請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時刻。有不同的說法可以再交流。
(課件分別出示：大約12時，大約8時，大約6時)。
生1：大約12時。
生2：快到12時。
生3：大約8時，快到8時。
生4：大約6時，6時剛過。
四、知識應(yīng)用。
1.小紅的一天。
師：在日常生活中，我們都有自己的作息時間安排，下面我們看一下小紅是如何安排時間的。(課件出示“小紅的一天”情景圖)。
(學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn)，說一說。)。
師：平日只要合理地安排時間，那么在相同的時間里，我們做得事情就會更多。
2.撥一撥，說一說。(課件出示情景圖)。
師：下面咱們來玩一個游戲放松一下，同桌兩人進(jìn)行游戲，利用學(xué)具一人撥，一人認(rèn)，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時、半時、大約幾時這些類型，然后互換角色?？纯凑l是我們班的“游戲大王”。
(學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。)。
五、拓展延伸。
師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時間分別在干什么?說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰最聰明。
(出示課件，學(xué)生觀察)。
生：上午8時在學(xué)校上課，晚上8時在家看書。
六、學(xué)生談收獲，總結(jié)。
師：這節(jié)課你有哪些收獲想與小朋友們分享呢?請談一談。
(學(xué)生談收獲)。
師：這節(jié)課我們共同認(rèn)識了鐘表，古人說得好：時間就是金錢，時間就是生命。讓我們今后更加珍惜時間吧，課下，讓家長協(xié)助自己做一個合理的作息時間表，咱們來比一比，看誰是真正的“時間小主人”。
一、教材分析。
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
《認(rèn)識鐘表》教案及評課(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
《認(rèn)識鐘表》教案及評課(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析。
本節(jié)課對于學(xué)生并不陌生。一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十一
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
（出示課題：認(rèn)識鐘表）
（運用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）
1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？
（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）
2． 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。
（觀看課件：鐘表的自述）
1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？
2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。
（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）
3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。
分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
1． 游戲：裝鐘表。
（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）
2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時30分準(zhǔn)時收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準(zhǔn)時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準(zhǔn)時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。
4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十二
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
認(rèn)識幾時和大約幾時。
畫出時針或分針
幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
一、導(dǎo)入新課
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
（出示3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學(xué)生展示作品。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十三
1. 通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。
多媒體課件。
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認(rèn)識圖形中，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識了整時、幾時半和大約幾時。
教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
學(xué)生：介紹的`物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？
學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后，集體訂正。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
教師：我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形？
學(xué)生：認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學(xué)生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？
學(xué)生說自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？
學(xué)生：長方形和正方形。
教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
學(xué)生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。
教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
學(xué)生回答。
學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時、6時、8時、11時和12時。
教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？
讓學(xué)生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。
隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？
學(xué)生：是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達(dá)時間呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn)，簡單說明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。
教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？
學(xué)生回答。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十四
認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強(qiáng)9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十五
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
重點：本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。
難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。
制定重難點的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點，即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。
本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。
一）前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學(xué)的作息時間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動。
2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。
3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。
二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄）
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有―：―的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：（1）設(shè)疑激趣，引入主題――觀察操作，（2）分享交流――合作探索，（3）記錄驗證――遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：
一）、設(shè)疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）
播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
二）觀察操作，分享交流
環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。
教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。
2、巧辨不同。認(rèn)識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。
接著，進(jìn)行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點。
3．游戲“看圖撥時間”：
通過ppt展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時間。看看誰撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三）、合作探索，記錄驗證
環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運用合作法、實踐操作法。
1、游戲“我來比劃你來寫”
首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。
2、雙人合作，你撥我寫
讓兩個幼兒之間相互的進(jìn)行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請求支援。
四）、遷移經(jīng)驗，生活引用
1、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
五）、活動延伸：
1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
3、教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。
1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十六
（生）：是小白兔。
師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？
生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點。
師：對，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。
師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么?（鐘表的鐘面?。?。
師：兔子為什么會勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識到了時間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）。
師：為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。
師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識。——認(rèn)識時間。
師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？
（師：1、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整；2、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半。）。
師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！
（小組長匯報：有大格，還有小格。）。
師：那有多少個大格，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下！
師：他們回答得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。
師：一共有12個大格，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù)！
一共有多少個小格？
師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）。
（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）。
師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時針走一小時。）。
（生）：我可以寫字……。
師：好，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？
開始計時。
師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？
師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘，哪一天有多少小時？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間，那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間。
師：那一小時有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了。）。
師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識時間了呢？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時針，走過了幾時，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）。
1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）。
3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間，做一下82頁的第一題。
師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了？快到下課的時候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。
小學(xué)認(rèn)識鐘表教案篇十七
師：鐘表的作用可真大，它能告訴我們時間，今天我們就來認(rèn)識鐘表。(板書)。
二、新授。
1、你見過那些鐘？
2、老師也帶來了一些鐘，你們想看嗎?（課件展示）。
3、漂亮嗎？老師從其中選了一個鐘面，看！（出示2時）。
（1）鐘面上都有什么?。浚ㄖ该f）。
a、數(shù)字：追問：這些數(shù)字是怎么排得??？
（課件演示，學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù)）。
指出：這樣的轉(zhuǎn)動就是順時針。
b、2根針：仔細(xì)觀察這兩根針，一根針比較長，老師也有一根長針『貼』（板書），還有根針比較短『貼』（板書）。
指出：長的針可以叫做分針（板書），短的針叫做時針（板書）。
（2）再請這兩根針和我們打個招呼吧（再認(rèn)識一遍）。
(3)請學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時針和分針，并指給同桌看一看，
（4）在老師的鐘面上指一指。
剛才我們和時針，分針交上了朋友，你知道它們是怎么樣告訴我們時間的嗎？（只問不答）。
（出示2時）看，這只表是幾時呢？(指名3―4人說后，指出：剛才小朋友都說2點，在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說是2時)板書：2時（齊讀一遍）。
追問：哎？你們怎么知道是2時的呢？
分針指著12，時針指著7，是7時（表揚后請2人再說一說）。
5、認(rèn)識了鐘表，接下來我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧！
（1）（8時）。
這個小女孩在干什么？（追問）幾時升國旗的呢？追問：你是怎么知道的？
（請2人說）師：8時在升國旗，時間還在不停的走。
（2）（10時）這個時候小朋友在（？）是什么時候呢？（10時）。
你怎么看出來是10時的呢？
（3）上午的課結(jié)束啦！（12時）。
這個是什么時候呢？（說說你的理由）指出：像這樣，時針指著12分針也指著12，它們重合在一起，雖然看上去像只有一根針，其實是有2根針的，這時是12時。
（4）時間在不停的轉(zhuǎn)（4時）。
（能說一說嗎）1人說。
小結(jié)：像這樣的時間都是整時，看，分針指著12，時針指著8就是（），分針指著12，時針指著10就是（）……也就是『課件展示』分針指著12，時針指著幾就是幾時。（這個發(fā)現(xiàn)真是了不起，對我們認(rèn)識鐘表幫助很大的！）。
7、試一試。
(1)瞧，這3只表又是幾時呢？你是怎么知道的？『1時、5時』。
（出示電子表）哎，這個時間你認(rèn)識嗎？（真聰明，你是怎么知道的呢？像這樣的時間你還在哪里看到過呢？）。
老師這也有，你認(rèn)識嗎？
小結(jié)：電子表直接用數(shù)字表示時間，兩個小點右邊有2個0，左邊的數(shù)字是幾，就是幾時。看來用電子表看時間可真方便！
老師撥一個時間，『9時』，說說理由，師指出：分針指著12，所以要對準(zhǔn)12這一個數(shù)，時針指著9，也要對準(zhǔn)9。你能像老師這樣撥一個12時嗎？（請一名同學(xué)上臺展示，并說一說怎么撥的）。
(3)同桌合作，撥時間。
（4）反饋，（2人）問其中1人，你撥了幾時，剛才你的同學(xué)說對了嗎？『面向全班』你們的同桌說對了嗎？（看來，小朋友都有一雙巧手?。。?。
三、初步認(rèn)識大約幾時。
(1)看，老師這兒，是幾時？撥6時。老師繼續(xù)撥，到7時了嗎？（沒有到）。
（分針在11，12中間）『課件展示』(7時不到一點)。
繼續(xù)撥到7時，是7時了嗎？這是我們剛認(rèn)識的整時。
繼續(xù)撥?，F(xiàn)在還是7時嗎？怎樣啦？學(xué)生回答(7時過了一點)。
（出示這兩個鐘面）我們來看這2個鐘面，像這樣時針指著7，分針有時在12左邊一點，有時在12右邊一點，都是接近12，像這樣的時間我們可以說是大約7時！
(2)明白了嗎？來試一試！
這幾個鐘面大約幾時？
書上85頁第三題，
說一說，并說說你是怎么知道的？（說2個）。
四實踐應(yīng)用。
1、看，老師這兒有3只壞了的小鬧鐘，你能幫忙修一修嗎？
示范第一只表:。
（1）?先看下面標(biāo)的是什么時刻？（4時）。
（2）?在腦海中想一想，4時的時候，分針和時針是指著誰的？（停一下后指名說）。
（3）?再看是少了哪一根針，（時針）用直尺沿著小圓點畫，時針應(yīng)該短一些。
【提醒，小朋友書上的鐘表沒有數(shù)字，所以小朋友更要細(xì)心，要在腦子里想好了再去畫】。
（85頁動手畫一畫）。
展示：6時，『和他一樣的坐正』能說一說畫的時候你是怎么想的嗎？
8時反饋一下，畫得時候你又是怎么想的？『說的多好啊』。
2、議一議。
過渡:小紅也給自己安排了作息時間，看圖說說小紅這時在干什么？
講述:鐘面上時針轉(zhuǎn)一圈12個小時，一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時了。
所以有上午10時，和晚上10時了，也有上午8時，晚上8時了。
五拓展。
2、時間是寶貴的，我們一定要珍惜時間！
板書設(shè)計：
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