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技術性論文名詞解釋篇一
生物技術專業(yè)畢業(yè)論文為實驗研究類課題，每一個實驗都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學試劑，價格非常昂貴。對于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學資源會相對不足，如實驗場地不夠、儀器設備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學校對生物技術專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費的撥付是通過折算成課時（每位按28學時）以課時酬金的形式撥給指導教師。但許多高校對本科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費只能從指導教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結果發(fā)表的價值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導教師不太情愿投入過多的經(jīng)費，而這反過來又會嚴重影響生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量。
2提高南華大學生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學模式。
目前，生物技術專業(yè)人才不但需要掌握扎實的生物學理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學生物類研究生的招生規(guī)模已超過了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會的需要，應在本科階段即開始培養(yǎng)學生科學研究和創(chuàng)新的能力，為學生的進一步深造打下良好基礎。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學模式，將生物技術專業(yè)畢業(yè)論文時間安排提前，在大三甚至大二時學生即可以在導師指導下進入實驗室進行科學研究。鄭增娟等對某醫(yī)學院校本科生通過問卷調查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調查的學生都希望將畢業(yè)論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學生對理論知識掌握和應用的能力，還可以加強學生的科學研究素養(yǎng)，讓學生有充分的時間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質量。目前，我校藥學與生物科學學院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術專業(yè)本科生就實行導師制，一般每位導師指導2－4名本科生。這樣學生從大一開始，就可以進入導師的實驗室，有充足的時間來確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學生的科研興趣、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學術水平和責任感的教師承擔論文的指導。
要明確指導教師的責任，通過制定指導教師工作細則來實現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導的制度化［5］。指導教師應在畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)學生樹立勤勉嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實事求是的科學作風，使學生充分認識到做好畢業(yè)論文對提高自身思想道德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質的意義。同時指導教師自身的學術水平、學術道德和品行操守對學生會有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質量。
畢業(yè)設計過程中，要始終以指導教師為主導、學生為主體、組織管理為保障［6］。從任務書的下達、相關文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導和監(jiān)控。學校教務部門應制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實施和完成情況。學校還應為學生建立完整的論文檔案，如學生的任務書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導教師在論文全程中的指導和監(jiān)督是指強調指導教師的啟發(fā)和引導作用，而不是布置任務似的指導，否則會導致學生過分依賴于指導教師，無法培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。
2．4規(guī)范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績。
論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來規(guī)范，從科學術語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應規(guī)范化。學校從2012年起實行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應嚴格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導師一概回避，互相答辯對方評委的學生，嚴格規(guī)定答辯程序和時間（如學校規(guī)定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結果、論文撰寫等各個環(huán)節(jié)給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優(yōu)秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業(yè)論文（設計）的最終質量進行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵制度，提高學生畢業(yè)設計的積極性。
應建立完善的本科畢業(yè)論文激勵制度，如學生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學術刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學校應給予一定的獎勵?？梢酝ㄟ^物質鼓勵或以增加綜合素質測評績點、評優(yōu)、評先、評獎學金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質量的提高打下基礎。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學本科教學水平高低的一個重要考查點。在教育部推行的本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文作為一個重要的二級指標被單列在評估指標體系的一級指標教學效果之中［7］。然而一些教學型和教學研究型高校在本科教學的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒有將本科畢業(yè)論文（設計）做為學校科研的一部分。學校把大部分的科研經(jīng)費投給了研究生的培養(yǎng)，而對于本科生的畢業(yè)論文（設計）的經(jīng)費往往投入很少甚至是指導教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導教師的積極性。特別對于生物技術專業(yè)等實驗研究性的畢業(yè)論文設計，只有給予一定的經(jīng)費保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質量。
技術性論文名詞解釋篇二
技術經(jīng)濟學是一門新興學科，是技術科學與經(jīng)濟科學相交叉的綜合性邊緣學科，具有較強的實踐性。技術經(jīng)濟學主要研究技術與經(jīng)濟對立統(tǒng)一的辨證關系，尋求技術與經(jīng)濟在一定自然條件和社會經(jīng)濟條件下協(xié)調發(fā)展的規(guī)律，研究項目方案技術經(jīng)濟評價及選優(yōu)的理論和方法，從經(jīng)濟角度對工程項目、技術方案進行分析評價，為投資決策提供科學依據(jù)。技術經(jīng)濟學是一門直接面向實踐應用的課程，目前，多門執(zhí)業(yè)資格考試都涉及到了技術經(jīng)濟學知識的考核，例如一級建造師、造價工程師、房地產(chǎn)估價師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試科目中都有關于技術經(jīng)濟類的內(nèi)容，經(jīng)管類研究生人學考試科目也少不了技術經(jīng)濟學。該課程的學習對學生加強經(jīng)濟管理知識，完善知識結構，提高綜合素質，樹立市場觀念，都具有重要意義。因此應加強技術經(jīng)濟學課程教學研究，規(guī)范教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，重視實踐教學，提高教學效果，通過實踐教學訓練提高學生的動手能力。學好技術經(jīng)濟學為學生今后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項目投資評估、工程咨詢、技術經(jīng)濟論證等打下堅實的理論與實踐基礎，提高學生就業(yè)競爭力。另一方面，通過技術經(jīng)濟學課程建設，進一步提高教學水平，使學生畢業(yè)后能在該領域繼續(xù)學習和深造，為本學科的發(fā)展儲備更多更優(yōu)秀的人才。
目前北京建筑大學經(jīng)濟與管理工程學院技術經(jīng)濟學課程主要面向工商管理、市場營銷、公共管理（招投標方向）這三個專業(yè)開設。該課程課時為32學時。其中工商管理專業(yè)還安排有為期一周的課程大作業(yè)。該課程的主要任務是使學生掌握技術經(jīng)濟分析的基本原理、基本知識和基本技能，具有運用這些基本知識和技能進行技術經(jīng)濟分析的基本能力。通過學習一方面使學生掌握技術經(jīng)濟分析與經(jīng)濟評價的原理與方法，初步具備進行項目前期策劃和評估、投資分析、編寫可行性研究報告的能力，為相關專業(yè)課的學習做好準備。另一方面使學生樹立經(jīng)濟意識、市場觀念，自覺運用經(jīng)濟分析原理解決實際問題，提高項目和方案的經(jīng)濟效益。
課堂教學是學生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取信息的主要渠道，因此課堂教學的效果，直接關系到學校的教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前技術經(jīng)濟學課程教學大多以教師課堂講授為主，主要注重技術經(jīng)濟學理論體系的講解，對于一些難點通過案例和例題來增強學生的理解。但是在這種教師講授為主的授課方式下，學生并不能很好的理解所學內(nèi)容，對于一些計算方法也多是死記硬背不能靈活運用。從考試成績來看，相對于其他課程技術經(jīng)濟學課程不及格率較高。學生普遍認為這門課程不好學，但同時也比較認同這門課程的實用性，尤其是當學生參加房地產(chǎn)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競賽活動時，需要測算方案投資收益率、投資回收期等指標，但由于沒有很好的掌握財務分析的內(nèi)容和方法，對于財務報表的編制一知半解，遇到這類問題就顯的很棘手，經(jīng)常向教師求助。教學實踐的反饋說明技術經(jīng)濟學這門課程的教學，不但要使學生了解技術經(jīng)濟學科中相關的理論知識，同時還需要設置案例環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)使學生能夠通過案例的模擬操作把理論知識很好地應用到實踐中去。
通過上述分析可知，對現(xiàn)有的技術經(jīng)濟學教學模式進行改革是很有必要的，在傳統(tǒng)的教師課堂講授為主的模式中引人案例教學和實踐環(huán)節(jié)，通過這種“講授+案例+實踐”三位一體的教學模式，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提高理論聯(lián)系實際的能力，真正做到學以致用。根據(jù)近年來的教學實踐，技術經(jīng)濟學教學可以從以下幾個方面進行改進。
1.進行教學內(nèi)容整合。
經(jīng)管學院的工商管理、市場營銷和公共管理這三個專業(yè)均是文理兼收的專業(yè)，其中文科生所占比例相對較高，因此所面對的教學對象數(shù)學基礎較弱。學生在遇到計算機量較大的內(nèi)容時會有畏難情緒。因此在課程講授的過程中涉及到公式推導的地方應做到深人細致講解，便于學生理解。另外由于課程設置的原因，也造成該課程教學對象情況不同。經(jīng)管學院公共管理專業(yè)是在大二第二學期開設技術經(jīng)濟學課程，而市場營銷和工商管理專業(yè)是在大三第一學期開設的，其中市場營銷專業(yè)在大二第二學期已經(jīng)學過財務管理課程，而工商管理專業(yè)的財務管理課程與技術經(jīng)濟學是并修的。這就造成了各專業(yè)學生學習的基礎不同，需要區(qū)別對待。例如，在講解資金時間價值時，對于市場營銷專業(yè)的學生之前在財務管理課程中己經(jīng)學過相關的知識點，此時這部分的授課主要以加深鞏固為主，可以通過一些例題的訓練，幫助學生回憶、鞏固相關內(nèi)容。對于學生比較熟悉的知識點可以快速帶過，需要補充加深的則重點講述，但對于其他專業(yè)沒有開設過相關的課程，由于資金時間價值部分是整個技術經(jīng)濟學課程的基礎性知識，因此在這部分講課過程中應適度增加課時，使學生充分理解相關概念，可以多引人一些生活中熟悉的、學生感興趣的例子。在教學中應該根據(jù)學生的專業(yè)基礎合理地編排、調整教學內(nèi)容。這樣，既能避免課程之間教學內(nèi)容的簡單重復，又能保證在有限的時間內(nèi)向學生傳授更多的知識。
在教學過程中運用例題輔以講解，使學生積極主動地思考和討論問題，對知識點做到融會貫通。尤其是要舉一些和生活相關，學生比較感興趣的例子。例如打算畢業(yè)后五年購買轎車，那么現(xiàn)在開始每年要儲蓄多少錢？在什么情況下選擇一次付款？什么情況下選擇分期付款？畢業(yè)后打算租房，已支付的定金在面對新房源的選擇過程中應該如何考慮？通過這樣的問題引出沉沒成本的概念。再比如，以生活中常見的住房抵押貸款為例，請同學計算一次性還款、等額本金還款、等額還本付息方式下的還款額各是多少？引導學生思考為什么在利率相同、借款期相同而還款方式不同的情況下所償還的利息是不一樣的？講到獨立方案選擇時，有些學生對基準收益率和內(nèi)部收益率這兩個概念搞不清楚，就以學生考試為例，基準收益率好比是考核標準60分，而內(nèi)部收益率是每個學生的實際水平，只有實際水平高于60分，考核才能通過，實際水平是每個學生既定的內(nèi)在素質表現(xiàn)，而考核標準是設定的一條線，等等。對于資金無限制的情況，類似于學生考試只要超過60分，該門課程就算通過。但是對于資金有限額時，類似于學生參加高考，是有名額限制的，這種情況下需要從高往低按照名額來選擇。通過這樣的方式，便于學生理解，同時還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使其更加積極主動地參與學習。除了課堂學習以外，課后需要進行練習鞏固，因此要適當?shù)牧粽n外作業(yè)，對于學生的作業(yè)要認真批改，以此掌握學生學習效果，學生作業(yè)中存在的普遍性問題要安排時間進行講解。
2.通過案例教學調動學生興趣。
案例教學法是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用典型案例將學生帶人特定事件的現(xiàn)場對案例進行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，借以提高學生分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生正確的理念、作風、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學方法。
由于技術經(jīng)濟學涉及內(nèi)容較多，計算量大，學生普遍反應不易掌握，相當一部分學生有畏難情緒，學生主動思考的積極性不高。面對這種情況，在教學中引人案例教學的方式，就十分有必要了。通過這樣的方式，使學生思維有效的運轉，課堂氣氛比較活躍，形成良好的師生互動氛圍，既能夠培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與到課堂學習中去，積極主動的進行思考。
在介紹技術與經(jīng)濟的關系時，講到并非一切先進技術在經(jīng)濟上都是合理的這個觀點時，有些同學不能理解，這時我們引人了兩個案例，一個是銥星手機和小靈通的案例，一個是協(xié)和超首速飛機的案例。銥星手機功能強大，技術先進，可是竟然比不過技術落后的小靈通，其關鍵原因在于技術的經(jīng)濟性問題。小靈通的成功就在于它找到了現(xiàn)階段符合市場需求的技術與經(jīng)濟的結合點，所以輕松地切到了屬于自己的蛋糕。而銥星手機失敗的原因是它一廂情愿地準備了精美的刀叉，卻發(fā)現(xiàn)筵席中根本沒有自己的座位。而協(xié)和超音速飛機的退役也恰恰說明了商品的技術性很重要，但它的經(jīng)濟性更重要。技術離開經(jīng)濟，只能是孤芳自賞。技術與經(jīng)濟的有機結合才是經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。通過這兩個案例，學生對于技術與經(jīng)濟的關系就有了直觀的感受，能夠真正的理解“經(jīng)濟是技術進步的目的和動力，技術是經(jīng)濟發(fā)展的手段和方法。技術的先進性與經(jīng)濟的合理性是社會發(fā)展中一對相互促進、相互制約的既有統(tǒng)一、又有矛盾的統(tǒng)一體”。
在講述固定成本與變動成本的概念時，我們引人了企業(yè)在確定的市場條件下，如何進行生產(chǎn)計劃決策的案例。“某企業(yè)有年生產(chǎn)1000t某產(chǎn)品的能力，但由于市場原因，目前每年只能生產(chǎn)600t，已知目前每噸產(chǎn)品的總成本為450元，每年固定成本6萬元，該企業(yè)產(chǎn)品目前售價為520元/t?，F(xiàn)有一客戶欲訂購300t產(chǎn)品，但要求價格不能超過340元/t。僅從經(jīng)濟上考慮，企業(yè)決定接受訂貨。試分析該決策是否正確”。這個案例引發(fā)了學生的興趣，課堂上掀起了熱烈的討論，學生們觀點不一，最后讓每一組學生派代表闡述意見，并說明原因。教師對每個不同意見進行評論，得出兩種解決辦法。
因為單位可變成本高于訂貨價格340元/t，所以不應接受訂貨。
在激烈的討論中，最終學生搞清楚了固定成本和變動成本的概念及特點，找到了正確的決策結果，達到了預期目的。
在講授資金時間價值這部分內(nèi)容時，首先引人了拿破侖的玫瑰花承諾這個案例，從1798年起，每年的一束玫瑰花折算為3個路易，以5厘的年息計算，到1984年所有金額為多少？經(jīng)過計算原本3路易的一束玫瑰花，至1984本息竟已高達1375596法郎。
這個結果令學生感到意外。接下來的問題就更是引起了學生的興趣?！叭绻悻F(xiàn)在20歲，投人股市10萬元，假如每年賺20%，到50歲時你能擁有多少金錢？”答案是：2373萬元。相同條件下，考慮單利計息，情況又如何？答案是：70萬元。學生對案例中的數(shù)據(jù)進行計算后，對單利、復利計算結果的巨大差異驚嘆不己。通過這兩個案例，讓學生對于復利計息問題產(chǎn)生了興趣，并且愿意去思考。這兩個案例告訴學生：第一個案例是已知年等值求終值的問題，第二個案例是已知現(xiàn)值求終值的問題。這兩種情況下現(xiàn)金流量具有不同的特點，3路易是每年都發(fā)生的，10萬元的本金投人只發(fā)生一次，雖然都是求若干年后的本利和，但二者所用的等值計算公式是不一樣的。通過利率的調整，使學生了解到資金的折現(xiàn)率越大，資金增值越快，折現(xiàn)時間越長，資金增值越快。最后得出結論：資金的時間價值與本金、折現(xiàn)率和時間三個因素相關。
通過這種案例分析的教學方式，使學生帶著興趣掌握了相關知識點，形成良好的教學效果。
3.加強實踐教學環(huán)節(jié)。
技術經(jīng)濟學是把西方的工程經(jīng)濟和項目評價的有關內(nèi)容與我國技術與經(jīng)濟的實踐活動相結合而創(chuàng)建和發(fā)展起來的，是一門實踐性很強的應用型學科，具有綜合性、系統(tǒng)性、預測性、實用性和定量性等特點。作為一名將來的工程技術人員和企業(yè)的管理者，對于技術經(jīng)濟知識的需求不僅在于了解技術經(jīng)濟學的基本內(nèi)容，更重要的在于掌握技術經(jīng)濟分析的原理和方法并能用以指導實踐。如果在技術經(jīng)濟學課程的教學中，脫離社會，脫離實際，就難以達到技術經(jīng)濟學課程的培養(yǎng)目標。因此，在教學過程中把實踐活動引進教學內(nèi)容中，通過教學內(nèi)容的優(yōu)化和重組，突出學生實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的有效結合是非常有必要的。
課程設計（課程大作業(yè)）是高校整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是為課堂不能深化的問題而設置的，它作為一項綜合的能力訓練，在教學中起著十分重要的作用。它能夠使學生深人了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通。并使學生由被動接受知識改為主動的實踐鍛煉，分析和解決一些實際問題，為學生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境打下堅實的基礎。
目前經(jīng)管學院開設技術經(jīng)濟學課程的各專業(yè)中只有工商管理專業(yè)有單獨的一周時間進行課程大作業(yè)的訓練。大作業(yè)的內(nèi)容主要是針對一些實踐性比較強的內(nèi)容來設置的，做的較多的是工程項目財務評價。技術經(jīng)濟學是一門實踐性很強的學科，而其中的可行性研究與經(jīng)濟評價在項目投資前的決策中起著舉足輕重的作用，科學的決策是保證投資獲得良好效益和減少失誤的前提條件，讓學生真正了解這一點非常重要。通過課程設計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生具有綜合運用技術經(jīng)濟學、財務管理等理論知識去獨立分析、解決工程經(jīng)濟分析實際問題的能力，為其今后走上工作崗位從事可行性研究和投資策劃分析工作打下一個良好的基礎。工程項目財務評價部分內(nèi)容主要介紹可行性分析中所涉及的各個財務報表的編制，實戰(zhàn)性很強，若只是課堂講授，學生很難理解各個報表之間的關系，更無法順利的完成財務報表的編制，因此通過大作業(yè)的方式，把某個項目作為評價對象，給出原材料采購費用、銷售價格、產(chǎn)量、項目年限、投資等基本數(shù)據(jù)，要求學生運用excel軟件制作財務報表，計算盈利能力指標和清償能力指標，進行不確定性分析，給出是否投資的決策。要求學生估算項目總投資、項目總成本、營業(yè)收人、營業(yè)稅金及附加和利潤；通過融資前、融資后分析，計算財務評價指標，評價項目盈利能力、償債能力和財務生存能力；通過盈虧平衡分析和敏感性分析，評價該項目的風險狀況。根據(jù)項目盈利能力、償債能力、財務生存能力和風險狀況，判斷項目的財務可行性。在實際操作中布置課程設計任務時，所選擇的是同一個項目，但每個學生的基礎數(shù)據(jù)和融資方案不同，這樣就有效的避免了學生之間可能出現(xiàn)的抄襲行為，每個學生都要認真思考，獨立完成。課程設計要求學生對案例進行詳細計算、全面分析，最后撰寫出可行性研究報告。許多同學由于概念不太清晰在實踐操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，此時針對問題進行指導是學生學習的最佳時機。在課程設計周，指導教師每天安排時間對學生進行指導答疑和考勤，進行過程控制。通過大作業(yè)訓練，學生獨立地完成了某個項目經(jīng)濟評價的全過程，了解了項目可行性分析的基本內(nèi)容和業(yè)務流程，熟悉了用excel制作財務報表的程序，熟練調用常用到的excel函數(shù)如npv函數(shù)、irr函數(shù)等。
其他專業(yè)教學計劃中沒有設置專門的實踐環(huán)節(jié)，這對于學生掌握實戰(zhàn)性強的內(nèi)容是不利的。針對該情況，一方面是在學生參加一些諸如房地產(chǎn)策劃大賽等相關科技活動時得到此方面的訓練和指導，另一方面可以考慮在理論教學學時內(nèi)結合課外時間適當進行實踐教學安排。這樣的實踐教學不但強化了學生解決實際問題的能力，更重要的是能夠使學生獲得成就感，提高學生的學習興趣。
課程考核既是對學生學習狀況的檢驗，也是對教師教學效果的衡量。對這門課程的考核，既要考核學生對基本理論、基本知識的掌握程度，又要評判學生靈活運用基本原理分析和解決實際問題的能力。經(jīng)管學院技術經(jīng)濟學課程與課程大作業(yè)是相對獨立的，采用分別考核的方式進行。
1.課程考核實施全過程評價。
通過多元化考核方式，對課程學習的全過程進行考核。對于課程的考核主要分為兩部分，一部分是平時成績，即學習過程考核，占總成績的40%~50%，另一部分是期末考試，占總成績的50%~60%。其中學習過程考核內(nèi)容包括出勤、回答問題、參與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等幾個方面。具體來說出勤占平時成績的30%，作業(yè)占30%，回答問題、課堂討論占40%。通過這樣的過程考核，明確告訴學生，不僅要按時上課，更重要的是人坐到教室，腦子要轉起來，上課時要緊跟著教師的節(jié)奏，頭腦始終保持一種活躍的思考狀態(tài)。例如在講解方案選擇部分時，會要求同學上講臺畫不同方案的現(xiàn)金流量圖，在一節(jié)課結束前會提出幾個小問題，以判斷正誤或是選擇題的形式要求學生給出答案并進行原因分析，通過這樣的訓練幫助學生更好的掌握所學內(nèi)容。另一方面針對技術經(jīng)濟學課程特點，布置課外作業(yè)很有必要，課外作業(yè)的是否能按時完成，以及完成的質量也是考核的一個方面。對于學生作業(yè)要做到及時批改，及時講解。通過這種全過程考核，有效地避免了學生平時不努力，臨考前死記硬背搞突擊的現(xiàn)象，同時鍛煉學生分析和解決問題的能力，有利于學生索質的提高。
2.多角度進行實踐環(huán)節(jié)的考核。
實踐環(huán)節(jié)的考核采用的是多角度評價的方式。一般是要求學生對某建設項目進行財務評價。基礎數(shù)據(jù)提供給學生。要求學生估算項目總投資；估算項目總成本、營業(yè)收人、營業(yè)稅金及附加和利潤；通過融資前分析、融資后分析，計算財務內(nèi)部收益率(firr)、財務凈現(xiàn)值(fnpv)、投資回收期、資本金凈利潤率、總投資收益率、利息備付率、償債備付率和資產(chǎn)負債率等，評價項目盈利能力、償債能力和財務生存能力；編制盈虧平衡分析圖、敏感性分析圖，計算各種形式的盈虧平衡點，確定敏感因素及各因素的極限變化幅度，評價該項目的風險狀況。根據(jù)項目盈利能力、償債能力、財務生存能力和風險狀況，判斷項目的財務可行性。每個學生的基礎數(shù)據(jù)有所不同，避免學生之間可能發(fā)生的抄襲作弊現(xiàn)象。大作業(yè)期間要求學生在指定的設計教室進行，每天進行考勤，以保證足夠的作業(yè)時間；并且要求學生在作業(yè)過程中積極主動進行思辨，和教師討論；最后指導教師針對學生提交的作業(yè)成果逐一進行提問，要求學生進行答辯。最終的實踐成績根據(jù)提交的設計成果(40%)，結合每天考勤(20%)、答疑表現(xiàn)(20%)以及答辯(20%)，進行綜合評定。
通過這樣多角度的評價有利于強化學生學習的主動性和思辨性，增加教學的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學生通過課程的學習可以獲得所需的知識結構、認知能力和綜合應用能力。這種考核體系對于提高教學效果具有積極的作用。
當今時代是知識化和信息化的時代，社會對于人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的單一型人才而是高素質的復合型人才。為適應社會需求，大學畢業(yè)生應具備綜合素質。因此高校應不斷深化教學改革，培養(yǎng)學生積極思考主動發(fā)現(xiàn)問題的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和動手能力，使他們走上工作崗位后能更快、更好地為社會發(fā)展服務。以人為本的教育思想要求面向全體學生，注重素質教育，要關注每一個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過教學方式的轉變，運用案例法教學，多實踐、多動手，理論聯(lián)系實際。建立充分發(fā)揮學生主體性的學習方式和全過程考核方式，從而促進學生在教師的指導下主動地學習，激發(fā)學生學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，提高學生獨立思考問題和解決問題的能力，為今后的工作和發(fā)展奠定堅實的基礎。
技術性論文名詞解釋篇三
本文以技術經(jīng)濟學實驗教學為研究對象，分析了經(jīng)濟管理(以下簡稱經(jīng)管)類專業(yè)設置技術經(jīng)濟學實驗教學的意義，界定了以excel為載體的技術經(jīng)濟學實驗教學的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學生的特點和課程的重點難點設計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學的組織流程，以期提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
專業(yè)技術經(jīng)濟學是一門應用理論經(jīng)濟學的基本原理，是研究技術領域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律、技術進步與經(jīng)濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術與經(jīng)濟的最佳結合以求可持續(xù)發(fā)展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應具備經(jīng)濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經(jīng)濟管理中常見的技術方案經(jīng)濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統(tǒng)的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果[2]。
(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經(jīng)濟學中技術經(jīng)濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
(3)實驗教學有助于推動技術經(jīng)濟學的學科發(fā)展?？茖W研究、理論教學、實驗教學是學科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進。技術經(jīng)濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學生已有的認知結構產(chǎn)生共鳴，使學生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學內(nèi)容產(chǎn)生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發(fā)教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發(fā)展。
excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學和統(tǒng)計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學生了解技術經(jīng)濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數(shù)學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力[5]。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術經(jīng)濟學的教學中主要應用excel軟件設計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復雜的技術經(jīng)濟分析帶來極大的便利。應用excel進行技術經(jīng)濟分析的核心是函數(shù)的應用，尤其是財務函數(shù)。財務函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實驗對象和實驗環(huán)境。
本實驗的開設可以面向經(jīng)管類本?？茖W生，專業(yè)方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務等。實驗環(huán)境為微機室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學生。
2.基于excel進行技術經(jīng)濟分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學關系;函數(shù)的函數(shù)名與調用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術經(jīng)濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內(nèi)容。
根據(jù)經(jīng)管類技術經(jīng)濟學課程設置的內(nèi)容，實驗主要包括7個項目，具體內(nèi)容如下。
(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項目經(jīng)濟評估指標分析;。
(4)折舊計算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項目風險模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學活動和策略體系。技術經(jīng)濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內(nèi)部的分工協(xié)調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應根據(jù)教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應根據(jù)學生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。
(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現(xiàn)的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結果，啟發(fā)學生將實驗結果和理論相聯(lián)系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經(jīng)濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性[6]。
實驗以excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學號+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。
(4)實驗結果按時上交占10%。
(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術經(jīng)濟學實驗教學綜合了經(jīng)濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發(fā)展。同時，實驗內(nèi)容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經(jīng)濟問題，通過excel這個功能強大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟管理中的實際問題。
[1]侯琳琳.四位一體教學方法的實施與思考基于《技術經(jīng)濟學》課程教學改革實踐[j].教育與現(xiàn)代化，2010，(4):3437.
[2]安嘉清.《技術經(jīng)濟學》教學的實踐與體會[j].中外企業(yè)家，2010，(6):257258.
[3][4][6]占紀文.農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學實驗教學探索[j].寧夏農(nóng)林科技，2011，52(9):8486.
[5][7]傅佳琳，索琪.基于excel的經(jīng)濟管理預測與決策實驗體系設計[j].中國管理信息化，2010，13(20):9092.
技術性論文名詞解釋篇四
獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么，從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要，但有同學不能有效地進行實施。就分離產(chǎn)油真菌而言，透氣性好、富含有機質的偏酸性土壤中真菌較多，而有的學生卻隨意從校園一角采土樣進行菌株分離，影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學生在分離過程中，選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅，致使細菌、放線菌和真菌交織生長在一起，不利于后續(xù)菌株純化。此外，還有學生在篩選到菌株后，僅從菌落形態(tài)方面簡單判斷后就將類似菌株丟棄，人為地降低了所得微生物的豐度。
2產(chǎn)油菌株篩選。
學生通過查閱文獻不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍黑色，細胞質經(jīng)過0．5%蕃紅復染后成紅色，顯微鏡下統(tǒng)計脂肪粒數(shù)而進行初篩［4］。但有學生在實驗前期沒有篩選到產(chǎn)油微生物，了解得知學生初篩時間存在問題。初篩時間過早，會造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩，但菌株培養(yǎng)時間過長也會造成產(chǎn)油優(yōu)勢菌株細胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。
3產(chǎn)油菌株鑒定。
當前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質量，開闊學生視野，要求學生同時利用形態(tài)學觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學手段對所分離得到的產(chǎn)油微生物進行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中，產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標，產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標兼用;分子生物學方法采用通用引物its1和its4擴增其its1-5．8s-its4保守序列，后擴增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進行純化測序;測序結果提交到ncbigenbank中blast，獲得同源性較高菌株its序列，先利用clustalx進行多重比對，再用mega5．0構建nj系統(tǒng)進化樹，綜合形態(tài)和生理生化特征，確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文實驗的探索與實踐111實踐證明，經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時，而分子生物學方法簡單便捷，但實驗技能要求較高，其關鍵步驟是高質量基因組制備和pcr擴增條件優(yōu)化。微生物基因組質量好壞直接影響后續(xù)pcr擴增實驗。雖然多數(shù)學生提取的基因組能夠滿足pcr擴增要求，但瓊脂糖凝膠電泳的結果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象，表明制備的基因組有降解或含有rna、多糖及蛋白質等雜質。那么，基因組dna提取過程中應該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間，搖動不能太劇烈，以防基因組dna斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時，上清液應無色，且ep管中的有機相與水相交界處無明顯的雜質，否則應重復抽提。另外，還應在dna提取溶液中加入1μg/lrnase，以除去rna，提高基因組質量。pcr擴增實驗精微，需要格外細心。如微量移液器的使用方法和pcr體系中各種藥品的添加順序都會對實驗結果產(chǎn)生重要影響，應及時對學生進行指導。此外，退火溫度是pcr擴增實驗關鍵反應條件之一。退火溫度過低會導致pcr產(chǎn)物雜帶過度，退火溫度過高又擴增不到目的片段。指導教師詳細講解pcr擴增實驗原理之后，學生掌握了pcr擴增實驗方法和注意事項。通過多次實驗，最終確定了所使用引物的退火溫度，產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。
4結論。
經(jīng)過論文選題、實驗方案設計及實驗實施等環(huán)節(jié)的教學及指導，系統(tǒng)、科學地訓練了學生的實驗技能，鍛煉了學生動手能力、創(chuàng)新思維、綜合分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。以“產(chǎn)油微生物的分離與鑒定”為題，涉及到微生物學、生物化學及分子生物學等學科理論知識和實驗技能，能夠較為全面地多層次考察學生;而大多數(shù)學生能夠在有限的時間內(nèi)較好地完成畢業(yè)論文，說明該論題難度適當，比較適合作為本科畢業(yè)論文題目。此外，學生篩選到高產(chǎn)、穩(wěn)定的優(yōu)勢產(chǎn)油菌株，可通過進一步定向遺傳改造應用于工業(yè)生產(chǎn)，將會帶來良好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結合。
技術性論文名詞解釋篇五
[摘要]鐵路信號是保證鐵路行車安全的技術和設備，通過提高信停前聯(lián)鎖關系試驗、電氣特性指標測試準確性以及采取提前對室外設備進行過渡施工的技術措施，可以使得鐵路信號施工技術優(yōu)化達到縮短信停時間的目的。
[關鍵詞]鐵路信號電氣施工方案信停時間。
1鐵路信號定義與功能的理解。
鐵路信號是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設備等向鐵路行車人員傳達有關行車設備狀態(tài)、機車車輛運行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實生活中的非專業(yè)人員對鐵路信號有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號理解為保證鐵路行車安全的技術和設備；狹義上來說，人們將鐵路信號理解為用于向行車人員指示行車條件的符號；而有人則認為：鐵路信號是鐵路上信號顯示、聯(lián)鎖、閉塞設備的總稱。
鐵路信號的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號技術的發(fā)展與廣泛應用，鐵路信號也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運輸經(jīng)濟效益、改善鐵路員工勞動條件的一種現(xiàn)代化科學管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過信號樓內(nèi)的控制臺操縱車站內(nèi)的。
技術性論文名詞解釋篇六
在技術經(jīng)濟理論研究中，資源技術經(jīng)濟問題是一項非常重要的研究領域，對于指導人類的實踐具有非常重要的意義，因此有必要對資源技術經(jīng)濟學進行研究。本文主要從資源技術經(jīng)濟學的相關概述、資源技術經(jīng)濟方法論、資源技術經(jīng)濟學的學科分支以及資源技術經(jīng)濟學的發(fā)展方向這四個方面進行了具體闡述。
(一)資源技術經(jīng)濟學的定義。
資源技術經(jīng)濟學主要是研究資源技術和經(jīng)濟之間辯證關系的一門新興學科，主要事從技術經(jīng)濟學的.角度出發(fā)，在一定的社會條件下的資源開發(fā)利用過程中評價并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術方案和技術措施的一門科學。資源技術經(jīng)濟學是技術經(jīng)濟學的一門重要分支學科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術和經(jīng)濟之間的關系，領另外也是一門自然科學和社會科學相互交叉的學科。資源技術經(jīng)濟學研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預測性、統(tǒng)一性和實用性的特點，對于解決日益復雜的問題發(fā)揮著至關重要的作用。
(二)資源技術經(jīng)濟學的研究對象。
資源技術經(jīng)濟學的研究對象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實踐中，通過經(jīng)濟和技術的最佳結合而采取最佳的技術方案，從而實現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟效果和社會綜合效益的全面提高。在這個過程中，會進行經(jīng)濟技術方面的規(guī)劃、計算、分析和決策等?？偟膩碚f，資源技術經(jīng)濟學就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術因素發(fā)展和運用經(jīng)濟效果的規(guī)律性。
(三)資源技術經(jīng)濟學的研究內(nèi)容。
根據(jù)我國當前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術經(jīng)濟學的研究內(nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術經(jīng)濟研究、資源規(guī)劃技術經(jīng)濟研究、加強資源技術經(jīng)濟宏觀和微觀方面的研究、加強資源技術經(jīng)濟應用方面的研究、深入進行資源技術經(jīng)濟基本概念、指標體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術經(jīng)濟政策和保護的研究這六大方面的內(nèi)容。
資源技術經(jīng)濟學的分析方法應當既具有定性分析，又具有定量分析的特點，其中的政策模擬、價值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術經(jīng)濟學方法論主要包括兩個方面，分別為：基礎方法和基本方法，下面是對二者的詳細介紹。
(一)資源技術經(jīng)濟學的基礎方法。
到目前為止，技術經(jīng)濟分析的方法有上百種，但是對這些方法進行歸納總結，主要有效益評價法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡練，而且主體比較明確。對資源技術經(jīng)濟進行分析主要是為了估計和評價資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達到最佳經(jīng)濟效益和社會綜合效益的途徑。
(二)資源技術經(jīng)濟學的方法體系。
資源技術經(jīng)濟學的方法不是具體的實施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術經(jīng)濟問題，通過提供科學依據(jù)，從而更好服務技術研究和開發(fā)項目的建設。資源技術經(jīng)濟學的方法體系主要有狀況調查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評價法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點，其中最常用的方法主要有資源評價法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應當根據(jù)具體實際情況選擇最適用的方法。
資源技術經(jīng)濟學研究的領域和范圍相當廣泛，由于研究對象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術經(jīng)濟學產(chǎn)生了很多分支學科，例如社會資源技術經(jīng)濟學、經(jīng)濟資源技術經(jīng)濟學和自然資源技術經(jīng)濟學等屬于資源系統(tǒng)構成所分的學科，而水資源技術經(jīng)濟學、生物資源技術經(jīng)濟學、氣候資源技術經(jīng)濟學和土地資源技術經(jīng)濟學等則是按照自然資源系統(tǒng)的構成進行劃分的。每種資源根據(jù)其構成情況還能夠分為很多技術經(jīng)濟問題，例如生物資源技術經(jīng)濟學可以分為水生物資源技術經(jīng)濟、家禽家畜資源技術經(jīng)濟、野生動物資源技術分析、森林資源技術經(jīng)濟以及微生物資源技術經(jīng)濟等多類技術經(jīng)濟問題;誰資源技術經(jīng)濟學又可以分為地表水資源技術經(jīng)濟和抵消水資源技術經(jīng)濟這兩大類技術經(jīng)濟問題。由此可見，資源技術經(jīng)濟學的學科分支眾多。
(一)研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的課題。
在今后，隨著知識的進步，資源經(jīng)濟學會研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。
(二)加強學科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進步，今后資源技術經(jīng)濟學的基本理論會日益系統(tǒng)化，對方法論的研究會更加深入，可以借鑒國外的研究理論來豐富學科的基本理論研究。對于具體的方法，要善于運用數(shù)學模型來分析研究對象;對于研究對象和研究領域，在今后還要進一步拓寬，并研究資源保護的技術性和經(jīng)濟性、技術進步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調、資源技術進步的度量、方向、途徑以及應用等各方面的問題。
(三)建立具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學。
我國的資源技術經(jīng)濟學理論是在資源開發(fā)利用的實踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國自己創(chuàng)立的經(jīng)濟學的一門新的學科分支，在今后應當加強與各個學科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術和經(jīng)濟方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國特色的資源技術經(jīng)濟學體系，為我國的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻。
隨著社會的不斷發(fā)展進步，今后會加大對資源技術經(jīng)濟學的研究力度，研究的內(nèi)容會日益豐富，研究方法會日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時有利于進行科學決策，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會綜合效益的提高，進而更好指導實踐活動，促進經(jīng)濟、資源和環(huán)境的協(xié)調一致發(fā)展。
技術性論文名詞解釋篇七
文學、書畫、音樂、舞蹈、電影、戲劇都是我們通常所說的藝術。對文學藝術圈之外的人而言，一篇小說、一幅字畫、一首歌曲、一部電影就是藝術，電影、戲劇演員在演出時的嬉笑怒罵也都可以稱之謂“藝術”?？墒窃谒囆g圈之內(nèi)，他們的作品和表演是否具有藝術價值就另當別論了。這就是因為藝術也有技術和藝術之分，而且只有在圈內(nèi)，在內(nèi)行之中，人們才能劃分出它們之間的界限。例如在外行的眼里，只要發(fā)表了一定數(shù)量文學作品的人，就可以稱之為“作家”了，至于他作品的水平如何，一般都難以判定。但文學圈里的專家們就很容易作出比較客觀的判斷，盡管在評判中會有爭議。判斷的標準就是看他的創(chuàng)作是處哪個階段?有多少是技術層面的勞動?有多少進入了藝術層面，達到了一個什么樣的高度?后者便是作品的藝術價值之所在。這是因為在文學藝術創(chuàng)作中，作家的大量的勞動都是處在技術層面的技能操作。一般而言，一個具有一定的文字表達能力的人，一旦掌握了某種文體的寫作常規(guī)，也就把握了這種文體寫作的技能，就可以寫作了。但這只是走進文學大門的第一步，是從外行轉入內(nèi)行的初級階段，如同司機從駕校結業(yè)僅僅是取得了開車的資格，要成為一名合格的司機，還需要一個過程，一個熟能生巧的過程。作家入行之后的第二階段是提高階段，或稱“自我突破”階段。所謂提高和自我突破階段，就是作家把作為基本功的技能轉化為技巧的階段。一個作家，只有當他的基本技能轉化為技巧，這才算實際上進入藝術創(chuàng)造階段，他的作品也才可能真正具有藝術價值。許多作家所以凡庸，就是始終進入不了這個階段。盡管他們也寫出了不少的作品，但他們始終還只是一個“熟練工”。
演員的表演也大多是技術層面的東西而不能稱為藝術。比如“演誰像誰”，這在外行人看來是件了不起的事，其實這不過是演員的基本功，是基本技能而已，如果不是“演誰像誰”，就根本不具備當演員的資格。
其實任何行當都包含了技術和藝術兩個層面，即使是簡單勞動中的低級的技術，也可以升華為藝術。以說話為例，把意思表達清楚，沒有語法錯誤，這是包括孩子在內(nèi)的所有沒有語言障礙的人都能熟練掌握的技術，可是要把相同意思的話語表達得生動感人，如演講、朗誦或寫成詩，就上升為藝術層面了。又如烹飪。烹飪是一種最為大眾化的簡單勞動，其基本技能幾乎人人都可以掌握，但烹飪卻可以造就大師。所謂的名師、大廚，就是那些把簡單低級的烹飪技術升華到了藝術層面的人們。技術如果不升華，就永遠只是技術，是操作方法和技能。那么，“最偉大的發(fā)明者和最勤勉的摹仿者或學徒之間，只有程度是的分別，”而并非技術與藝術的分別。
藝術是技術的升華。
康德的天才論來源于柏拉圖的靈感說。柏拉圖說：“凡是高明的詩人，無論在史詩或抒情詩方面，都不是憑技藝來做成他們的優(yōu)美的詩歌，而是因為他們得到靈感，有神力憑附著?！卑乩瓐D的靈感說是不可取的。但是，如果我們把天賦理解為康德所說的“一種天生的心理的能力”，一種個人的生理素質，那么天賦就是一種普遍存在的現(xiàn)象。這就是為什么沒有接受過專門訓練的瞎子阿炳能夠創(chuàng)作出傳世的音樂作品，為什么連2+2=4都不懂的舟舟能夠指揮一個龐大的樂隊的原因所在。在技術和藝術領域，我們都會發(fā)現(xiàn)某些人對某種技藝特別的敏感，一學就會，一點就通。所謂“心有靈犀一點通”，這個“靈犀”就是悟性。但悟性不完全是天賦，更多的是后天的學習與訓練。一個人為什么對某種技藝特別敏感，是他(她)的智能結構所決定的，而智能結構又是由其智力素質組合而成，其中的智力素質有遺傳的因素，也可以后天養(yǎng)成。我所說的悟性，指的就是人的智能構成。一個人之所以適合于某種領域而不適合某種領域，是智能結構使然；而同一個老師的幾個學生之所以會有高低不同之分，則是因為智能結構中的智力素質要素的差異，其中包括天賦。
藝術的價值在于創(chuàng)造。
藝術不能靠摹仿而存在，一味的摹仿就把藝術等同于游戲了，像那些摹仿秀。游戲不過是為了消耗過剩的精力，而藝術家是“希望通過他的創(chuàng)作來影響旁人”，也就是我們通常說的藝術既反映社會生活而又影響社會生活，這就是藝術與游戲的本質區(qū)別。文藝家的藝術生涯大多起源于摹仿，但反映他們成就的只能是他們在超越了技術層面模仿之后的創(chuàng)造。因為只有這種創(chuàng)造才是藝術。對作家而言，寫得出詩、寫得出小說，并不意味著他們有了藝術創(chuàng)造，只能說他們已經(jīng)開始藝術創(chuàng)造，就象是進入了科研的實驗階段，最終要看對他們的成果鑒定，而鑒定的標準就是有沒有創(chuàng)新。對演員而言，你就是上演了一百部戲，如果依然停留在表演的技術層面而無創(chuàng)新，你就永遠只是一名演員而已。所謂演員，也就是從事演出的人員。更傳統(tǒng)的稱謂是“藝人”，即從事藝術的人。
藝術的價值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是創(chuàng)新。要創(chuàng)新，最基本的是要從藝術的技術層面凸出，努力超越自我。同時，還要努力超越業(yè)內(nèi)的水平，甚至更高。只有不斷突破，不斷超越，才能不斷創(chuàng)新。本文之所以要討論藝術與技術，并提出藝術中有技術，而且大量的是技術的淺見，目的就是提醒文藝家要注意到這一點，絕不可誤把技術當作了藝術，要進入真正的藝術層面去創(chuàng)造，成就自己，也為藝術的繁榮和發(fā)展作出貢獻。如果藝術家和藝術圈內(nèi)的人們也把技術當作了藝術，那么，這就不僅是藝術家的淺薄，也是藝術的悲哀了。
[論文關鍵詞]藝術技術升華悟性。
技術性論文名詞解釋篇八
太陽能是地球能源的基本來源，因此，如何更好地利用太陽光發(fā)電，是人類一直面臨的一個棘手的問題。太陽能是一項清潔性、安全性的能源，資源的來源廣泛且充足，而且其具有很長的壽命，也不像其他能源那樣，需要經(jīng)常維護?；谶@些其他能源不具備的特點，光伏能源被視為21世紀最有利用價值的能源。自上個世紀50年代，太陽能的應用已經(jīng)從太陽能電池發(fā)展到如今太陽能光伏集成建筑等多個不同的領域?？v觀全世界的光伏產(chǎn)業(yè)，也歷經(jīng)了半個世紀的發(fā)展，進入到21世紀之后，我國的光伏產(chǎn)業(yè)也漸漸地步入了高速的發(fā)展時期。因此，本文將以市場分析為基礎，由四個方面來深入探討技術經(jīng)濟：技術、企業(yè)產(chǎn)業(yè)、國家。
光伏產(chǎn)業(yè)是一項綠色又環(huán)保的能源，因此被看作是一項戰(zhàn)略性的朝陽性產(chǎn)業(yè)，各國給予光伏發(fā)電的很高的重視程度，并給予大力的扶持，原因如下：
1.《京都議定書》給予各國以壓力，迫使各國政府落實積極開發(fā)各項清潔型能源，包含太陽能在內(nèi)，這樣有利于減少溫室氣體的排放。
2.中東是全球的石油主產(chǎn)區(qū)，因此，中東地區(qū)的政治趨勢一直處于一種緊張的狀態(tài)。為了保證穩(wěn)定的能源供應，各國政府不得不大力開發(fā)國內(nèi)能源，其中包含太陽能在內(nèi)。
3.像石油、煤炭這些礦物能源在漸漸枯竭，各國政府不得不積極開發(fā)包含太陽能在內(nèi)的可再生能源，這樣才能使能源長期供應?；谝陨蠋讉€原因，在上世紀末的最后十年，全國光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)以每年百分之二十的速度高速增長。在新千年以后的三十年中，全球光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)以每年百分之三十的速度高速增長。光伏能源是可再生能源中一項獨具潛力的能源，它的重要性和戰(zhàn)略性日益凸顯，世界各國積極出臺相關政策和法律鼓勵光伏產(chǎn)業(yè)。自1999年來，世界各國尤其是美、日、德這些西方發(fā)達國家逐步推出了大型國家光伏發(fā)展計劃和太陽能屋頂計劃，這在一定程度上推動了世界光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，世界光伏產(chǎn)業(yè)是比it產(chǎn)業(yè)發(fā)展還快的產(chǎn)業(yè)。作為一項可再生清潔能源，在21世紀前半期，光伏發(fā)電將發(fā)展成最重要的基礎能源。
(一)光伏發(fā)電成本和影響因素。
光伏發(fā)電的成本，直接決定了其能否大規(guī)模的快速發(fā)展，和其在能源供應中的地位。光伏發(fā)電的成本主要受兩方面因素的影響：光伏發(fā)電總成本以及總發(fā)電量。光伏發(fā)電成本主要是受初始投資的影響，諸如運行維護費、稅收等因素則對系統(tǒng)的發(fā)電成本影響較小。
2.發(fā)電量。光伏發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電量受兩個因素影響：太陽能資源、太陽發(fā)電的效率，與此同時，也受運行方式、線路耗損等因素的影響。因此，在中國與建筑結合在一起的光伏發(fā)電系統(tǒng)大多安裝在東部沿海地區(qū)。
3.單位電量成本。(也稱度電成本)。
(二)多種類型的光伏發(fā)電系統(tǒng)度電的成本分析。
中國光伏發(fā)電市場的起步并不早，主要開展了投資補貼、特許權招標等項目，一些技術的經(jīng)濟分析并不能恰當?shù)胤从吵龀杀舅冢疚闹饕Y合一些典型的運電站數(shù)據(jù)來分析。
1.聚光光伏電站的單位投資成本是比晶硅光伏要高的，聚光光伏電站度電成本比薄膜光伏電站要低，但仍然比大規(guī)模地面晶硅光伏電站要高一些。
2.薄膜光伏電站的單位成本比晶硅光伏電站的成本要低，但它的效率也低，而度電成本比晶硅光伏電站高。
(三)光伏發(fā)電系統(tǒng)度電成本的變化趨勢。
技術性論文名詞解釋篇九
在當前全球變暖越演越烈的情況下，低碳經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)成為了各個國家的主要經(jīng)濟發(fā)展方式，以此來促進人與自然之間的和諧關系，這不僅是對自然環(huán)境的保護，同時也是對人體健康的保護。低碳環(huán)境帶來的不僅是低污染生產(chǎn)，還能夠減少排放，避免大量污染環(huán)境的物質排入到水流、土地、大氣中，進一步對被人體吸收，導致大量疾病的滋生。因此，應當加大低碳經(jīng)濟的發(fā)展力度，并且對其中的技術經(jīng)濟范式以及發(fā)展路徑要進行深入的思考。
低碳經(jīng)濟已經(jīng)成為了當前社會上一種新興的經(jīng)濟發(fā)展模式，該發(fā)展的模式核心內(nèi)容主要是在當前市場相關機制的基礎上來進行制度的創(chuàng)新以及制定，通過這樣的方式來使得低碳經(jīng)濟發(fā)展模式能夠不斷地提高技術效能、減少資源使用，同時研究出可再生能源、減少溫室氣體排放等相應技術，使得絕大部分工業(yè)生產(chǎn)都能夠走向低排放、低能耗的生產(chǎn)模式。而有著低排放、低能效效能的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式必然會伴隨著新的節(jié)能技術、增效技術、減排技術的發(fā)展而發(fā)展。只有在大量新型技術的帶動下，并以創(chuàng)新的低碳技術作為指引，才能夠不斷推動低碳經(jīng)濟模式的發(fā)展。
1.風力發(fā)電技術雖然是中國發(fā)展最快的新能源行業(yè)，已具有以下風機的整機生產(chǎn)能力，但是一些核心零部件，如軸承、變流器、控制系統(tǒng)、齒輪箱等的生產(chǎn)技術難關卻遲遲未能攻克。
我國是一個人口數(shù)量眾多的國家，人口數(shù)量位居全球第一，但是經(jīng)濟發(fā)展的速度卻并不符合人口需求，生態(tài)環(huán)境也較為薄弱，極易受到氣候變化的直接影響。目前我國還處在一個經(jīng)濟飛速發(fā)展時期，面臨著減小貧富差距、大力發(fā)展經(jīng)濟、減少溫室氣體排放量等多個不同層面的重要工作同時發(fā)展，這導致我國要推廣低碳經(jīng)濟發(fā)展模式的變得更加困難。也正是由于我國的國情較為特殊，因此我們不能照搬國外的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式，應當從國外低碳經(jīng)濟發(fā)展模式中吸取能為我國所用的精華，從我國所特有的低碳經(jīng)濟發(fā)展之路。
2.從企業(yè)發(fā)展角度來說，企業(yè)需要進行低碳技術方面的創(chuàng)新，如若不然，企業(yè)將在低碳經(jīng)濟發(fā)展大趨勢下失去市場競爭力。首先，企業(yè)應該轉變營銷理念以及傳統(tǒng)的盈利模式，在制定短期目標的同時，還需要制定長期目標，總體大方向應該是發(fā)展低碳技術，通過低碳技術的應用，以使企業(yè)獲得更高的利潤，真正的實現(xiàn)發(fā)展模式與技術平衡;其次，企業(yè)需要與政府、機構以及其他企業(yè)加強交流溝通，展開密切合作，以此分散低碳技術研發(fā)期間可能會出現(xiàn)的各項風險。由于低碳技術本身并不成熟，有很多低碳技術還只是停留在概念階段，企業(yè)研發(fā)過程中需要承受非常大人力、物力等壓力，如果企業(yè)單打獨斗顯然成功的可能性并不高，所以企業(yè)需要與政府、科學研究機構等展開合作，以此規(guī)避風險;最后，可以引進先進的低碳技術?，F(xiàn)如今，技術發(fā)展也逐漸實現(xiàn)了全球化，我國企業(yè)完全可以通過技術貿(mào)易來著獲得先進低碳技術，而后再依據(jù)我國國情消化吸收，與此同時國家還應該做好專利產(chǎn)權保護工作。
3.對于科研機構來說，應該密切關注國家出臺的各項政策措施，在此基礎上，還需要與企業(yè)進行合作，以此得到研發(fā)資金?？蒲袡C構低碳技術研發(fā)的重點應該放在以下幾方面：提升煤炭資源的利用率;核電技術、輸配電技術以及可再生資源的開發(fā)利用技術等。通過這些技術的大力研發(fā)，真正的促進我國低碳技術發(fā)展，融入到各行各業(yè)中。另外，科研機構還需要做好一項非常重要的工作，即必須將研發(fā)成功的低碳技術推入到市場中，真正的將技術轉變?yōu)樯a(chǎn)力。
綜上所述，低碳技術已經(jīng)成為了全世界生產(chǎn)技術發(fā)展的主流，這也是生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，在當前低碳經(jīng)濟模式發(fā)展的潮流中，我國應當加快與國際水平接軌的速度，擴大低碳生產(chǎn)技術在我國生產(chǎn)行業(yè)的覆蓋范圍，將更多技術應用到生產(chǎn)中，促使低碳經(jīng)濟發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
[1]王國棟,楊志.低碳經(jīng)濟[m].石油工業(yè)出版社,2010.
[2]黃棟.低碳技術創(chuàng)新與政策支持[j].中國科技論壇.2010(02).
[3]孫滔.低碳技術低碳經(jīng)濟的核心競爭力[j].河南科技,2010(08).
技術性論文名詞解釋篇十
：油菜作為我國重要的油料作物，在我國油料作物供給中一直占據(jù)著較大的比重，種植面積以及作物產(chǎn)量都位于油料作物首位，隨著全球經(jīng)濟化的到來以及我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國民經(jīng)濟水平的提高，我國對食用植物油的需求越來越大。菜籽油作為我國人民的傳統(tǒng)食用植物油，供需基本可以達到自給自足，但食用植物油中比重最大的大豆油大部分來源于進口，因此在我國現(xiàn)在社會經(jīng)濟現(xiàn)狀下，油菜生產(chǎn)不僅關系到農(nóng)民收入、油脂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也與我國廣人民的生活息息相關，更關乎到國家社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展是我國目前迫在眉睫的重中之重。
：油菜生產(chǎn)技術；供需；分析。
我國油菜生產(chǎn)技術雖然自改革開放以來發(fā)展較快，但我國油菜生產(chǎn)技術與一直與發(fā)達國家存在著一定的差距，在實際生產(chǎn)中的還存在著許多亟待解決的問題：我國油菜生產(chǎn)技術供需的矛盾突出我國廣大居民對食用植物油消費需求越來越大；我國油菜的生產(chǎn)技術創(chuàng)新能力不強，技術推廣困難；我國油菜生產(chǎn)單產(chǎn)較低；農(nóng)民勞動力成本較大等。所以應該大力發(fā)展我國油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量。
我國油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及在國家層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎我國國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于拉近我國與其他發(fā)達國家的距離差距有著積極正面的影響作用，在油脂產(chǎn)業(yè)層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，對于我國油脂產(chǎn)業(yè)整體平穩(wěn)、安全健康以及積極向上的發(fā)展有著至關重要的影響作用。在油菜種植戶層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關系著我國廣大油菜種植戶的油菜產(chǎn)量以及質量，還有廣大油菜種植戶的切身利益，在我國廣大人民群眾層面來講，油菜生產(chǎn)技術的發(fā)展、推廣以及普及，關乎著我國廣大人民群眾的日常生活安全以及日常生活質量。所以應發(fā)展、推廣以及普及油菜生產(chǎn)技術，促進油菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高油籽及菜籽油的產(chǎn)量和質量。
改革油菜生產(chǎn)技術相關科研部門的機制。
針對我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構存在科研人員缺失研發(fā)動力，并且我國油菜生產(chǎn)技術相關的科研機構管理效率較低的情況下，應在我國現(xiàn)有的油菜生產(chǎn)技術相關科研部門機制的基礎上借鑒國外先進的科研部門機制的設置經(jīng)驗，整合現(xiàn)有的相關油菜生產(chǎn)技術科研部門資源，改善油菜生產(chǎn)技術的科研制度，設立相關的激勵制度。加大油菜生產(chǎn)技術的科研力量，明確油菜生產(chǎn)技術的科研目標，提高油菜生產(chǎn)技術的科研效率。
加大對油菜生產(chǎn)技術的科研投入，增強對油菜供需的支撐能力。
全面發(fā)展油菜生產(chǎn)技術的各個研究方向。
技術性論文名詞解釋篇十一
摘要：高職教育推動著地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，高職電子商務必須與相關產(chǎn)業(yè)對接。本文從電子商務服務于旅游產(chǎn)業(yè)入手，以智慧的旅游為行業(yè)背景，分析了電子商務與旅游產(chǎn)業(yè)對接的必要性、智慧的旅游背景下電子商務人才培養(yǎng)的新目標以及實施電子商務與產(chǎn)業(yè)對接，實現(xiàn)理實一體教學改革的途徑。
關鍵詞：智慧的旅游；電子商務。
1電子商務專業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)對接的必要性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，電子商務應用滲透到社會經(jīng)濟各個領域，并催生了新興業(yè)態(tài)。電子商務的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)紛紛加快了與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的步伐，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要動力與源泉。電子商務應用從傳統(tǒng)平臺服務型消費電商，轉移到以產(chǎn)業(yè)企業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)商務，如旅游電子商務，農(nóng)村電子商務，服裝電子商務等。因此電子商務必須和行業(yè)緊密結合起來，依托產(chǎn)業(yè)，整合產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)，運用電子商務模式整合創(chuàng)新傳統(tǒng)價值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級與轉型。近年來隨著電子商務模式的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)服務各領域加快融合，特別是旅游電子商務迎來了新一輪的蓬勃發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位需求。如何培養(yǎng)既懂行業(yè)又懂電子商務的高技能復合型人才成為高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標，為電子商務專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。目前大多高職院校電子商務專業(yè)定位模糊，課程類多面廣、什么都學、學而不精、特色不突出。電子商務專業(yè)為滿足社會發(fā)展需求而開設的新興專業(yè)，高職院校類電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標必須要有針對性、實踐性。電子商務專業(yè)人才的核心競爭力必須服務區(qū)域經(jīng)濟，電子商務專業(yè)建設規(guī)劃必須充分發(fā)揮服務社會的示范輻射作用。加強電子商務人才培養(yǎng)的針對性和實踐性，必須要結合行業(yè)，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一，電子商務與旅游產(chǎn)業(yè)有著天然的適應性，旅游是信息密集型產(chǎn)業(yè)，旅游產(chǎn)品具有無形性、不可轉移性、生產(chǎn)與消費同時性和不可儲存性等特點，較少涉及物流，旅游電子商務一直以來在電子商務應用中炙手可熱。在旅游電子商務發(fā)展的今天，旅游業(yè)和信息化結合發(fā)生了兩次革命，第一次革命為web2.0時代的互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)的結合，第二次革命為智慧的旅游，旅游o2o為智慧的旅游新的應用。智慧的旅游把旅游與電子商務完美結合起來，電子商務為智慧的旅游發(fā)展保駕護航。隨著旅游市場格局的改變，旅游類電子商務人才尤其缺乏，作為高職院校應主動融入到產(chǎn)業(yè)的變革中，不斷探索旅游產(chǎn)業(yè)市場的發(fā)展動向，開設一些具有前瞻性的課程，不斷優(yōu)化專業(yè)知識體系結構，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)有效的對接。
2智慧的旅游視角下電子商務人才的培養(yǎng)的新要求。
我國旅游電子商務起步較晚，在電子商務多元化的今天，旅游業(yè)的電子商務一路高歌猛進，移動旅游電商也成為新一代的交易新模式，智慧的'旅游是中國旅游建設流行的最新概念，它已經(jīng)成為實現(xiàn)國家旅游業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標的重要組成部分。智慧的旅游通過信息技術在旅游業(yè)的應用提高市場的廣度和深度，使市場的參與者、管理者實現(xiàn)全面信息化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術日新月益，云技術、大數(shù)據(jù)、vr、ar等新技術層出不窮，不斷催生著旅游新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，改變旅游市場競爭的格局，旅游如何與這些新技術連接？這對旅游人才的能力提出了新的要求，隨著旅游行業(yè)整體電子商務化，從業(yè)人員要具備跨界知識與技能人才，不僅要掌握電子商務知識，還要通曉旅游專業(yè)知識，以及市場運營、企業(yè)管理等方面的知識。一個具有全面的綜合素質人才是電子商務發(fā)展的今天需要的人才，純粹掌握電子商務技術，脫離了產(chǎn)業(yè)，脫離了實際，無法展示專業(yè)人才的優(yōu)勢。目前電子商務人才主要有三種類型：技術應用型、復合商務型、戰(zhàn)略管理型。技術應用型人才精通電子商務技術，知道“如何做”電子商務。具備一定的商務知識，能夠搭建電子商務，進行網(wǎng)頁制作等工作，通過網(wǎng)絡平臺宣傳和推廣企業(yè)產(chǎn)品和服務。復合商務型是目前培養(yǎng)電子商務人才的主體，懂得電子商務“能做什么”，主要從事電子商務系統(tǒng)規(guī)劃、建設、管理和高級應用創(chuàng)新型人才。熟悉商務活動的業(yè)務流程，掌握網(wǎng)絡營銷、品牌管理、物流管理、客戶關系管理等方面的技術能力，具有為組織設計完整電子商務解決方案的能力。戰(zhàn)略管理型是高層次的電子商務人才，懂得“為什么要做”電子商務，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點和趨勢，能為企業(yè)設計電子商務的戰(zhàn)略構想和總體規(guī)劃。智慧的旅游是新一代信息技術在旅游體驗、旅游管理的應用，旅游電子商務人才要掌握跨學科知識，將電子商務技術融入旅游各要素。
3智慧的旅游視角下電子商務服務旅游產(chǎn)業(yè)理實一體化發(fā)展策略。
3.1建立完善的校企合作機制。
電子商務專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需要對接，校企合作是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展，提高教學質量的關鍵，是培養(yǎng)高素質人才的保障。然而由于各種原因，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，參與程度不深，呈校熱企冷的局面。職業(yè)院校要在校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的合作機制的指導下改革思路，通過在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面開展多種合作。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)工作崗位的需要，開展學徒制辦學，聯(lián)合招收學員，定向培養(yǎng)某方面的電子商務人才，探索基于“校企雙主體”的“現(xiàn)代學徒制”育人模式，這一種工學結合的模式可以大在激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與的熱情。職業(yè)院校也可以與企業(yè)共創(chuàng)科研構建，建立校外實訓基地或者大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等，在利益一致、資源共享的基礎上，實現(xiàn)合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。也可以建立校企合作項目組，企業(yè)為學校學生提供實踐項目，與學校一起制定人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)課程體系和開發(fā)專業(yè)課程，讓企業(yè)派相關技術人員擔任學生的實踐指導教師；讓學生都能積極參與到課程的實踐、企業(yè)的實踐項目中來，使校企合作由宏觀層面走向微觀具體操作，切實提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。近年來，智慧的旅游建設一直受到地方政府的關注，電子商務專業(yè)可以通過多種渠道參與地方智慧景區(qū)、智慧的旅行社、智慧酒店等項目中，加強與旅游企業(yè)的深入合作，提高學生的實踐能力，拓展專業(yè)視野。
3.2制定特色專業(yè)培養(yǎng)目標，開發(fā)特色的課程標準。
目前高職院校電子商務專業(yè)建設定位模糊，課程體系難以凸顯職業(yè)性，專業(yè)建設與課程開發(fā)與現(xiàn)實脫節(jié)。電子商務發(fā)展最大的瓶頸在于：如何結合社會需求服務于社會，服務于產(chǎn)業(yè)。電子商務專業(yè)一直都是泛泛而學，學而不精。因此制定特色專業(yè)培養(yǎng)目標成為關鍵。電子商務專業(yè)可以嘗試把通用性的電子商務崗位作為基礎培養(yǎng)目標，把與某個產(chǎn)業(yè)結合電子商務崗位作為拓展培養(yǎng)目標，因地制宜，因材施教，結合地方產(chǎn)業(yè)和學生具體情況進行電子商務專業(yè)建設改革，形成電子商務品牌，對接地方企業(yè)電子商務人才的需要。高職院校要積極探索”校企合作、工學結合“”的人才培養(yǎng)模式，依托現(xiàn)在的課程資源，將電子商務技術課程融入到相關產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)課程對接行業(yè)職業(yè)崗位，課程標準對接行業(yè)職業(yè)崗位技能標準，以行業(yè)的工作過程為主導，分析相關產(chǎn)業(yè)電子工作崗位群，明確崗位職業(yè)能力，提高電子商務專業(yè)學生的綜合素質能力。如義烏職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)（創(chuàng)業(yè)學院），依托義烏小商品專業(yè)市場的優(yōu)勢，大膽推進專業(yè)建設與改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色鮮明，成為國內(nèi)電商專業(yè)標桿。
高職教育要“以就業(yè)為導向，以能力為核心”，培養(yǎng)高素質技術技能型人才。電子商務專業(yè)是一門交叉性很強的復合型學科，涵蓋范圍廣泛，教學內(nèi)容更新快。作為電子商務專業(yè)教師要與時俱進，轉變教學思路，結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構、崗位技能結構和勞動就業(yè)結構進行廣泛調研，探索構建以電子商務專業(yè)為核心，，輻射帶動市場營銷、旅游管理、國際貿(mào)易、藝術設計等電子商務專業(yè)鏈，實現(xiàn)關聯(lián)專業(yè)資源共享，協(xié)同發(fā)展。圍繞電子商務這條主線，教師要結合本院校學生的具體情況制定教學方案，注重基礎性、應用性、實踐性教學，要不斷創(chuàng)新課程教學體系，將電子商務內(nèi)容和各個專業(yè)或者科目有機融合在一起，立足本地，服務區(qū)域經(jīng)濟。教學方法要以項目為主體，組織教學內(nèi)容和教學形式。通過引入企業(yè)典型項目，圍繞電子商務崗位具體要求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程，有計劃組織教學過程，可以采取慕課、微課等現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學手段，注重引入案例教學法、情景教學法、角色扮演教學法，激發(fā)學生求知的欲望，培養(yǎng)學生的分析能力。為了使學生能夠掌握電子商務業(yè)務流程，可以通過模擬實驗、開發(fā)型實驗、創(chuàng)新型實驗，全方位訓練學生的實際應用能力，激發(fā)創(chuàng)新能力應用創(chuàng)新。
3.4培養(yǎng)電子商務人才創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”要全程貫穿在人才培養(yǎng)模式中，在進行專業(yè)教育時要積極引導大學生創(chuàng)業(yè)意識，把創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學中，在課程體系中增加創(chuàng)業(yè)相關課程，通過專業(yè)實踐引導學生的創(chuàng)業(yè)愿望，最終付諸行動。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，鼓勵學生參加院、省和全國的創(chuàng)業(yè)比賽，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生項目策劃、創(chuàng)新思維能力。學校要加大力度營造創(chuàng)業(yè)氛圍，通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)競賽活動，鼓勵學生與指導教師積極參與，推舉校園創(chuàng)業(yè)明星，并給以經(jīng)濟支持。職業(yè)教育的辦學宗旨是服務于行業(yè)，產(chǎn)學研相結合。高職院校電子商務專業(yè)建設必須以產(chǎn)業(yè)需求為導向，推進產(chǎn)教深度融合。旅游產(chǎn)業(yè)作為電子商務應用的重要領域，是地方經(jīng)濟發(fā)展主要動力，因其與電子商務的天然的適應性，成為電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的主要方向，因此電子商務專業(yè)在人才培養(yǎng)目標可以嘗試立足于旅游產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)特色的電子商務人才。
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技術性論文名詞解釋篇十二
所謂風水輪流轉,王爾德在英國的遭遇可以說是悲慘而不公的,但是一到中國竟然就氣勢陡增,與之前在英國的形象完全“判若兩人”。以反封建為己任的中國學者們在“五四”時期不遺余力地挖掘著王爾德作品中全部的叛逆精神,客觀上將其作品介紹給了更多的中國人。
一、中國近現(xiàn)代史上關于唯美主義文學翻譯介紹的序幕。
19世紀的文藝思潮洶涌澎湃,就時間而言,唯美主義也只能算做盤中珠玉之一,然而在這種情況下唯美主義仍然能對社會甚至是時至今日的世界的影響仍在,那必然有其不可取代之處――藝術風格與主張正是其風采所在。唯美主義能夠發(fā)展起來,其歷史原因是多種多樣的?！八仁翘囟ㄉ鐣呋慕Y果,又與歷史上諸如此類強調文藝自身規(guī)律和藝術至上的學說、思想有著千絲萬縷的聯(lián)系,它是一定的社會歷史內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)積淀的共同產(chǎn)物”。19世紀末,歐洲國家的社會矛盾不斷加劇,國家之間的殖民地利益盤根錯節(jié),時常鬧得不可開交。種種內(nèi)外矛盾因素的迸發(fā),逐漸激起了全社會民眾思想上的悸動。而就在這個時候,金錢萬能,物質為上的思想和社會風氣在工業(yè)迅猛發(fā)展的'同時也日益膨脹著,那么按照時勢造英雄的理論,應該出現(xiàn)的就是希望能夠突破這種現(xiàn)狀的真正有思想內(nèi)涵的,攜著具有價值的作品走上歷史舞臺的藝術家。但是,由于懷著對于所謂“科學”、“工業(yè)”、“物質化”的因素的厭惡與不信任,這些真正有才華的藝術家心中卻生出一股強烈的“末世”情感,再反映到文學美學等領域,就生成了唯美主義的文藝思潮。
作為唯美主義文藝思潮流派的中堅,王爾德對于唯美主義思想自然有著獨到的見解以及他人不可模仿之處。他出生在有識之家,在其成長時期社會上流行的各種美學思想的耳濡目染之下,其自身的文藝思想火花也被點燃。而“為藝術而藝術”,正是王爾德所推崇備至的唯美主義思想。為了完美,為了追求整個生命中也許轉瞬即逝的片刻美好與體驗,釋放自我最真實和直接的一面,以感性氣質為上。
而中國“五四”時期的文學思想與唯美主義二者之間是既有共鳴又有矛盾的。由于當時中國的特殊歷史背景,人們反對舊的提倡新的,反對傳統(tǒng)提倡自由,“為藝術而藝術”可謂是一陣及時雨馬上席卷了現(xiàn)代作家們的思想。但是同時還有一個問題,就是中國向來是“文以載道”,“道”才是最后要企及的境界,西方的唯美主義卻把“藝術”奉為生活之本,不是藝術來源于生活而是生活在模仿著藝術,兩者之間的裂隙便隱隱出現(xiàn)了。后來王爾德的文學觀被斥為個人主義和孤立的形式主義,也是有原因可循的。
擁有世間僅有的一顆純粹的藝術之心的王爾德對于自己的藝術理想的堅持也終于在1895年走到了盡頭。在那個時候,沒有人會容許他對于傳統(tǒng)倫理的那般無禮。叛逆,就要付出代價。唯美主義運動似乎就在他身陷囹圄之后一夜之間頹敗得如同雨后殘花。不過藝術的生命力總是超乎人們的想象,唯美主義不僅沒有就此消亡,而是依然在我們的時空中生長發(fā)芽。
二、“兼收并蓄”的中國對王爾德劇作譯介的內(nèi)在原因。
最初在英國所得到的待遇對于王爾德來講就應該劃為悲劇一類,不知為何似乎自己的作品就是不能得到人們的公正看待。當英國的學者們開始改變態(tài)度的時候他已經(jīng)去世半個多世紀了。在值得紀念的1995年,王爾德的紀念碑終于出現(xiàn)在了西敏寺的詩人角,這也意味著他終于真正被寫進了歷史。
結語。
只有在具體的時空與文化環(huán)境下,我們再來看王爾德的那些戲劇作品才有意義。對于他的戲劇的翻譯介紹以及研究離不開對于歷史信息的把握。經(jīng)過對于其所處的具體語境的多層面多角度的分析,我們才會看到社會生活與文學文化的交織,我們才能明白意識形態(tài)上的政治傾向性原來也可以是左右一個作家的文學作品的傳播與研究的重要原因。
本文的第一章主要從王爾德的戲劇在“五四”時期的翻譯情況方面著手,看20世紀初的唯美主義思想進入我國之后產(chǎn)生的影響和反應,思考從“五四”時期及20年代的中國對待王爾德戲劇作品的翻譯及介紹的內(nèi)在原因。第二章以20世紀30-40年代王爾德戲劇翻譯為對象,從國內(nèi)對于王爾德譯介的第一個高潮興起再到其退卻,分析在不同時期的境遇變遷的社會及文化原因,再結合不同作家對其戲劇作品的部分譯本資料,思考其意義與價值。第三章對整個20世紀中國的王爾德戲劇作品翻譯傳播的變遷歷程進行分析,借著他的戲劇作品在學界的影響情況的變遷和現(xiàn)今中國文壇對其劇作的翻譯來對應出中國的文學領域對于新物的態(tài)度,重新認識和定位這位偉大作家。
技術性論文名詞解釋篇十三
中國的肉類、蔬菜、水果等勞動密集型產(chǎn)品，由于具有較強的比較優(yōu)勢，曾經(jīng)被業(yè)內(nèi)人士預期在加入wto后具有巨大的出口潛力，但以來這些產(chǎn)品卻頻頻遭遇技術壁壘，出口形勢嚴峻。如年初浙江舟山凍蝦仁因檢查出極微量的氯霉素被歐洲公司退貨索賠；歐盟獸醫(yī)委員會還宣布禁止從中國進口蝦、兔和家禽肉等動物源性食品；日本對從中國進口的蔬菜實行批批檢驗的苛刻檢驗措施；中國出口歐盟的蜂蜜又被以“抗生素超標”為由遭到“封殺”，隨后，日本、加拿大、美國等也加強了對中國蜂蜜的檢驗。如何突破發(fā)達國家以質量、衛(wèi)生和技術標準等為借口的技術性貿(mào)易壁壘，使中國具有比較優(yōu)勢的勞動密集型產(chǎn)品轉變成競爭優(yōu)勢和出口現(xiàn)實，是目前亟待解決的戰(zhàn)略問題。
所謂技術性貿(mào)易壁壘（technicalbarriertotrade，簡稱tbt），是指進口國采取強制性和非強制性的技術法規(guī)、標準和合格評定程序，以及動植物產(chǎn)品檢驗檢疫措施、商品包裝標簽及標志和環(huán)境要求等，對其他國家的農(nóng)產(chǎn)品進入該國市場形成貿(mào)易限制作用。
這些對農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易產(chǎn)生限制作用的技術性措施，原本是為了保護國家經(jīng)濟安全，保護人類、動植物的生命或健康，保護環(huán)境，防止經(jīng)濟欺詐行為。但長期以來，技術性貿(mào)易壁壘被一些實行農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護主義的國家所利用，使國際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易環(huán)境日趨惡化。發(fā)達國家的技術性貿(mào)易壁壘之所以在最近幾年愈演愈烈，主要有3個原因：
第一，90年代中期以來，國際上發(fā)生了一系列震驚世界的食品污染事件，如肆虐歐洲的二惡英污染畜禽飼料、比利時可口可樂污染、法國的李斯特菌污染熟肉罐頭、日本“o―157”和雪印牛奶金葡萄菌污染、橫掃歐洲的瘋牛病、口蹄疫等，形成嚴重的食品安全信任危機，許多國家因此而制定了嚴格的強制性技術法規(guī)，對進口農(nóng)產(chǎn)品的質量衛(wèi)生要求更加苛刻。
第二，wto烏拉圭回合談判以來，農(nóng)產(chǎn)品關稅、非關稅措施等在一定程度上受到wto規(guī)則的`約束，但發(fā)達國家并未因此而開放國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場，而是藉食品安全問題，利用動植物衛(wèi)生檢測檢驗技術措施設置障礙，抬高進口門檻，國際農(nóng)產(chǎn)品競爭已從過去單純的關稅、非關稅措施，轉向以技術性貿(mào)易壁壘為主的限制政策和措施。
第三，世界經(jīng)濟低迷和一些發(fā)達國家國內(nèi)農(nóng)業(yè)問題的政治化，使農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護主義抬頭，技術性貿(mào)易措施成為發(fā)達國家農(nóng)業(yè)保護的最有效手段。有關研究估計，70年代在國際貿(mào)易的非關稅壁壘中，約有10～30%是技術性貿(mào)易壁壘。但90年代以來，技術性貿(mào)易壁壘已經(jīng)超過50%。
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技術性論文名詞解釋篇十四
電力企業(yè)加強技改大修項目的技術經(jīng)濟管理能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決項目實施過程中存在的各種問題，為決策者提供決策依據(jù);能夠遏制項目實施過程中存在的違法違紀行為，促進各部門正確運用權力，對項目進行科學管理，提高項目的公信度和透明度;能夠促進設計、建設、施工、監(jiān)理等單位履行各自職責，在施工過程中良好的銜接配合，保證工期，保障質量;能夠在立項到竣工的全過程中不斷督促各參與單位加強管理，提高責任意識，健全制度，科學管理以及規(guī)范運作;能夠提高企業(yè)實施技改大修工作的經(jīng)濟效益。
(1)預算和計劃編制及執(zhí)行方面存在的不足。資本性收支預算編制全面性不足，不能充分考慮非常規(guī)資本性之處，當年預算和計劃的完成率較低;技改大修項目資金跨年使用問題比較突出，缺乏有效的管理和監(jiān)督制度;二級機構對主管部門指令性技改大修項目的履行不夠嚴格，存在自行改變資金投向以及增加施工項目的問題。
(2)工程管理執(zhí)行不到位。雖然技改大修項目的管理制度嚴格，但執(zhí)行效果不好。技改大修項目存在應集中招投標而未實行招標的行為;工程監(jiān)理制、工程合同制等制度落實不到位;部分項目合同簽訂不規(guī)范、合同條款內(nèi)容表述不清晰，合同執(zhí)行不到位;工程造價管理不嚴，甚至一些技改大修項目概(預)算管理環(huán)節(jié)缺失。
(3)財務管理及成本核算不嚴謹。技改工程中設備停用期間，折舊未停止，虛增企業(yè)成本。技改工程的財務竣工決算辦理不及時，資產(chǎn)入賬手續(xù)不全;大修工程存在先辦理結算，后施工情況;結算成本存在施工成本發(fā)票缺失，導致稅務風險的發(fā)生。
對項目技術經(jīng)濟管理應該貫穿項目的全過程，包括從項目立項開始，到接下來的下達計劃、設計、招投標、辦理合同、施工組織、驗收、結算、決算一系列具體階段，通過對以上結算的過程控制來實現(xiàn)技改大修項目的全過程管理。
(1)項目規(guī)劃與立項階段：應該合理對實施技改大修項目的必要性、可行性和經(jīng)濟性進行評價，綜合以上三方面的結果對項目實施的必要性進行考慮;確定立項之后要合理地評測項目實施方案的科學性，在此基礎之上詳細測算項目總體投資規(guī)模，通過科學的方法判斷項目的規(guī)劃和立項的有效性和安全性。項目的規(guī)劃和立項階段的技術經(jīng)濟管理非常重要，它直接決定了項目是否具有開展的必要性，明確了投資規(guī)模和未來要達到的目標。
(2)設計階段：在項目的設計階段進行技術經(jīng)濟管理的首要目標是確保項目的科學性和經(jīng)濟性，因此，設計階段必須全面貫徹并執(zhí)行國家和省公司執(zhí)行的標準、規(guī)范以及技術條例，在此基礎之上要結合電力系統(tǒng)設計要求、運行規(guī)程、公司技改工作要求并充分考慮事故預防措施，確保在設計階段嚴格執(zhí)行電力建設的預算管理以及定額和單價管理，此外，還必須考慮具有科學性和經(jīng)濟性的先進技術的使用，這樣才能最大程度上體現(xiàn)設計階段工作的重要性，保障項目的科學性和經(jīng)濟性，使企業(yè)的投資實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。
(3)招投標階段：招投標階段進行技術經(jīng)濟管理主要的目標是確保招投標各個環(huán)節(jié)的合法性、合規(guī)性、合理性、真實性以及有效性，杜絕在招投標環(huán)節(jié)中存在的各種違法、違紀行為的發(fā)生，確保招投標各個階段的公開性、公正性和公平性，保護國家利益、社會利益、企業(yè)利益不受損失，確保符合設計階段對于設備技術以及經(jīng)濟指標的要求得以實現(xiàn)，確保最終中標的廠家為項目提供優(yōu)質的設備，為項目的有效開展奠定基礎，保障項目的經(jīng)濟效益。
(4)材料及設備的管理：在項目實施的過程中要建立設備及材料的有效管理制度，通過技術經(jīng)濟指標檢驗到場的材料及設備在質量和數(shù)量方面是否與招標文件要求相一致，同時對材料及設備的安全性進行評價。在項目實施過程中要控制材料和設備的領用和使用情況，確保在整個實施過程中材料及設備管理工作的準確性、真實性、有效性和及時性，實現(xiàn)賬物相符。同時，材料和設備的管理還涉及到廢棄材料以及施工中拆除物資的回收工作，以及監(jiān)督材料和設備的有效使用，通過以上全過程的動態(tài)管理，確保了材料和設備的有效節(jié)約使用，為項目創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
(5)工程竣工：在工程竣工階段進行技術經(jīng)濟管理主要是檢查施工中建設的各個環(huán)節(jié)是否滿足設計要求，是否滿足電力系統(tǒng)施工的技術要求和安全要求，評價完成項目運行的可靠性以及是否對現(xiàn)有設備運行造成影響?？⒐るA段的技術經(jīng)濟管理是評價項目實施是否達到立項要求的重要指標，也是評價此項目實施過程中是否具備提高建設質量、縮短建設工期、減低施工成本等先進指標的唯一方法，通過指標評價也能夠反映出施工過程中是否做好文明施工和環(huán)境保護等施工要求，也對項目實施過程中各種數(shù)據(jù)的真實性和有效性進行了檢驗，一定程度上監(jiān)督施工單位在竣工階段做好資料的記錄整理和歸檔工作。
技術性論文名詞解釋篇十五
摘要:在體育教學過程中仍有部分體育教師對熱身活效果認識不夠清晰,無法科學地安排熱身活動的內(nèi)容及強度。該文旨在深層次地闡述體育教學過程中熱身運動的生理意義,幫助體育教師豐富熱身運動的生理學知識,通過提高體育教師對熱身運動的正確認知水平,提高他們科學、合理安排體育課中熱身活動的能力。
關鍵詞:熱身活動;體育教學;生理功效。
體育教師過多地將關注點集中在體育課堂的基本部分,通常容易忽略體育課堂的準備部分。該文旨在總結、歸納出在體育教學中熱身活動的生理學意義,正確樹立熱身活動在體育教學中的地位,以期希望體育教學工作者們能夠加深對熱身的認識。
1何謂熱身活動。
“熱身活動”是由英文warm-up翻譯而來,又稱準備活動,是體育教學的重要組成部分[1]。熱身活動主要是指在正式從事體育運動之前,通過較輕負荷的肢體組合活動以增加體溫、喚醒機體生理惰性等為目的的運動方式?？茖W有效的熱身活動可以明顯降低體育課堂中運動損傷的概率[2]。
2熱身活動的分類。
熱身活動主要分為兩種,即一般性熱身活動和專項性熱身活動[3]。從名稱上看,專項性準備活動是建立在一般性準備活動的基礎上結合專項運動而進行的熱身活動。2.1一般性熱身活動一般性的熱身活動是由慢跑、徒手操以及伸展性體操組成的普通身體活動。體育教學中一般性準備活動占主導地位。其優(yōu)點在于:組織形式簡單,對學生的身體素質和個體運動水平等要求較低,適合絕大部分學生。然而,相比較專項性熱身活動,一般性熱身活動的專門化水平較低,對課堂教學內(nèi)容的針對性不足。2.2專項性熱身活動專項性熱身活動是以一般性準備活動為基礎并結合此次課的專項教學內(nèi)容而設計的熱身活動。其目的也都是為了增加身體溫度、提高身體器官的機能以及促進神經(jīng)肌肉的興奮性等。雖然專項性熱身活動較一般性熱身活動的專門化程度較高,但是其開展的實際情況卻是建立在體育教師的專業(yè)化程度及學生的自身運動條件的前提下,具有一定的局限性。
3熱身活動的生理學剖析。
首先是熱身對器官機能的生理功效。相比較被動熱身而言,主動熱身能夠加快身體內(nèi)部血液的循環(huán),提高毛細血管運輸氧的能力,從而促進了機體內(nèi)組織細胞代謝能力的增加以及酶的活性增強。運動過程中肌肉氧料來源是以毛細血管運輸氧氣為主,因而毛細血管最大程度地開放也有利于肌肉收縮能力的增強。此外,主動熱身還能夠有效地喚醒機體內(nèi)臟器官的機能,有效克服生理惰性,增加心肺運動的功效,從而提高肺通氣量以適應機體正常運動的需要[4],避免了因驟然劇烈運動生理器官供應不足而導致的機體損傷的現(xiàn)象。熱身對于肌纖維的影響也十分重要。熱身運動能夠有效地增加機體內(nèi)部肌肉的溫度,隨著肌肉溫度的升高,破壞了肌肉內(nèi)部肌球蛋白和肌動蛋白之間穩(wěn)定的連接,從而降低了肌肉的僵硬程度[5]。熱身還能促進機體分泌滑液,熱身結束后體液分泌增多,有效地保證了機體內(nèi)部的肌肉和韌帶的`潤滑作用,使得肌肉和韌帶組織內(nèi)部的摩擦力減小,粘滯性降低,肌肉的伸展性增加[6]。隨著熱身活動的繼續(xù),熱身關節(jié)區(qū)的溫度升高,更深一步地增加關節(jié)的柔韌性。熱身能夠提升總的身體的溫度,尤其是身體深層的肌肉溫度,適宜的熱身運動可以使肌肉溫度提高3℃以上[4]。熱身活動還能促進個體在神經(jīng)方面功能性的提高,一定程度上也能夠使機體發(fā)生適應性的功能改善。通過熱身活動可以使支配內(nèi)臟器官活動的植物神經(jīng)系統(tǒng)和支配肌肉的運動性神經(jīng)系統(tǒng)預先興奮起來,以適應體育運動項目的需要。運動前適宜的熱身活動使運動者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性加強,神經(jīng)的傳導速度也隨之加強,進而神經(jīng)中樞對機體肌肉的協(xié)調控制能力也得到提高[7]。從影響機體柔韌性因素的角度進行分析,我們也可以得出:熱身活動增強了機體神經(jīng)對肌肉協(xié)調控制的能力,改善了關節(jié)運動時主動肌和拮抗肌的協(xié)調關系,因而熱身活動還能夠通過神經(jīng)-肌肉協(xié)調能力的改善來促進機體關節(jié)處柔韌性的改善[8]。
4熱身運動的注意事項。
首先,熱身活動內(nèi)容的合理性。一般性熱身活動和專項性熱身活動,其具體的組織形式確實多種多樣,學校體育課堂中的準備活動的形式應與學生的特殊性和教學內(nèi)容的特點相結合。其次是準備活動的強度,研究表明,過長時間的熱身活動會導致機體肌糖原的含量減少以及熱調節(jié)能力的降低。因此,體育課的熱身準備活動時間應控制在10min左右,并以小強度、低密度的運動負荷為主。此外我們還應該了解到熱身過程中身體溫度的變化規(guī)律。隨著熱身運動的開始,肌肉的溫度在開始后的3～5min內(nèi)能夠迅速地上升,并在熱身結束后的15～20min之內(nèi)下降[9]。體育教師應該掌握這一溫度變化規(guī)律,了解身體溫度變化對于機體其他系統(tǒng)的機能變化的影響,科學合理地安排體育教學的內(nèi)容,以期使學生能夠以最佳狀態(tài)參與到體育課堂教學的過程中來。最后我們還應該關注“痕跡作用”。所謂“痕跡作用”,是指在準備活動結束后的一段時間內(nèi),身體各器官系統(tǒng)的機能都處于良好的狀態(tài),因而熱身結束后,體育教師不應該立即安排學生進行運動學習而是在熱身結束后進行2～3min短暫的休息再進入學習[10-11]。從生理學角度進行歸納總結,在體育教學過程中看似簡單的熱身活動卻蘊含著大量的生理功效。作為體育教師,我們應該將這種理論知識與體育教學的實際經(jīng)驗聯(lián)系起來,將理論與教學設計相結合,創(chuàng)造性改善教學中的特殊方法,以更加科學合理安排熱身活動內(nèi)容,進而逐漸使整個體育教學過程科學化、合理化。
參考文獻。
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技術性論文名詞解釋篇十六
一體化教學就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實踐技能結合起來的教學模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎，以技能學習為主導，通過學生的實踐掌握真正的專業(yè)知識，機械設計與制造的理實一體化教學更需要學生的動手操作能力，設計靠想象和實踐，而制造完全就是實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有將“理”與“實”結合，才能真正地學以致用。
學校教師要按照“理論聯(lián)系實際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實踐為主體”的總體設計要求，從而優(yōu)化教學內(nèi)容。以機械設計及制造教學“機械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過視頻教學讓學生了解軸的不同類型。其次，讓學生了解軸的`使用場合，強化理論知識的學習。最后，讓學生通過動手實踐了解軸上零件的拆裝過程，增強軸上零件的定位意識，實現(xiàn)理實結合的教學目標。
強化知識的理論技能與實踐技能的基礎上，學生要反復實踐，通過對理論知識的學習更加強化實踐操作能力。教學過程中要關注學生對理論知識的理解，確保學生更快，更扎實的學習，只有學好了理論才能更好地付諸實踐。
二、機械設計技術基礎教學方法改革措施。
1.調整教學內(nèi)容。
教學內(nèi)容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構，通用機械零部件的工作原理、結構特點、技術標準、加工工藝、材料選擇、使用維護；掌握基本的設計原理、設計方法、設計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點教會學生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設計方法以及技術標準來計算、查找、確定所需要的參數(shù)；運用機械設計的基本原理和設計方法來進行結構設計，解決工程設計的實際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學效果。
2.改革傳統(tǒng)的課程設計教學模式。
課程設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過具體的機械設計任務，培養(yǎng)學生綜合運用機械設計技術基礎和其他相關課程知識進行機械設計的能力，訓練學生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關技術資料的能力。將原來理論教學結束后數(shù)周的課程設計融入理論教學的各個模塊中，課程設計完成后，讓學生把自己的設計拿來進行分組討論，講述自己的設計思路、設計方法、設計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結，找出不足，進行完善，提高學生設計能力和設計水平。
打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標相同的相關的教學內(nèi)容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標、能力目標、素質目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。例如，在學習帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學生工作任務書》要求學生學習這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉速，根據(jù)功率和電機轉速選擇電動機，v型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結構形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設計。
4.改革教學手段，加強實驗教學。
充分利用現(xiàn)代化的教學手段，改善教學效果。把理論和實踐結合起來，進行理實一體化教學。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用實物、模型進行課堂演示教學，增強學生的感性認識；利用機械基礎實驗室和實訓車間讓學生參觀了解各種機構的運動形式和特點及通用機械零件的結構；把理論教學和實踐教學有機結合起來，以機械設計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設計的科學性和實用性。
三、總結。
現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進入了“工業(yè)4.0”時代，傳統(tǒng)的機械設計與制造專業(yè)的教學模式越來越難適應飛速發(fā)展的機械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學模式，改進教學方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關法規(guī)、標準缺失，而中國又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質量將是整個職業(yè)教育機構和管理部門當務之急要解決的問題，以期為國家、為社會的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強大的后勁。
參考文獻：
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技術性論文名詞解釋篇十七
技術性貿(mào)易壁壘是國際貿(mào)易當中最難應對的一種貿(mào)易壁壘形式，這不利于廣大發(fā)展中國家的對外貿(mào)易。為此，注重分析技術性貿(mào)易壁壘，實施一定的應對策略，進而突破技術性貿(mào)易壁壘，從而推動我國發(fā)展對外貿(mào)易。
縱觀國際貿(mào)易壁壘的發(fā)展而言，會長時間地存在技術性的貿(mào)易壁壘形式，并且會逐步地代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的貿(mào)易壁壘形式，從而變成國際貿(mào)易當中的主導。當今，技術性貿(mào)易壁壘的發(fā)展趨勢是：
1、重點體現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品上。在技術性貿(mào)易壁壘當中，焦點問題是農(nóng)產(chǎn)品與食品。近些年以來，各個國家?guī)缀趺恳荒甓夹抻喴淮涡l(wèi)生指標。發(fā)達國家業(yè)已借助技術性貿(mào)易壁壘形式對我國的工業(yè)品與農(nóng)產(chǎn)品采取了不少的限制策略。2、各個國家制定隨意性較強和過于苛刻的技術指標。因為是以各個國家作為標準制定技術性貿(mào)易壁壘，各個國家結合自身的現(xiàn)狀制定異樣的檢驗與技術標準，這有著較大的隨意性。這就使發(fā)達國家結合自身的貿(mào)易現(xiàn)狀制定不合理的技術指標，以及牽涉到較廣的范圍，以及具備多樣性的形式，這一系列的技術性貿(mào)易壁壘策略不利于出口國家發(fā)展對外貿(mào)易。3、技術性貿(mào)易壁壘的主導變成發(fā)展中國家。發(fā)展中國家也日益注重技術性貿(mào)易壁壘的實施和引進。從1999年之后，發(fā)展中國家的技術性貿(mào)易壁壘通報量業(yè)已明顯超出了發(fā)達國家。4、日益顯著的擴散效應。技術性貿(mào)易壁壘的擴散十分顯著，其策略常常導致連鎖性質的反應，跟通常的非關稅與關稅壁壘進行比較，其有著更加廣泛的波及力度，由一個國家向全世界擴展，從一種產(chǎn)品牽涉到有關的很多種產(chǎn)品。5、牽涉到更加廣泛的行業(yè)。以過程作為視角，牽涉到開發(fā)、生產(chǎn)、加工、輸送、消費等整個的過程周期;以牽涉到的行業(yè)作為視角，業(yè)已由固有的有形商品向環(huán)境、知識產(chǎn)品、投資以及信息，金融等方面發(fā)展。
縱觀國際貿(mào)易中技術性貿(mào)易壁壘的發(fā)展趨勢，技術性貿(mào)易壁壘會長時間存在且持續(xù)發(fā)展，并且，在進一步創(chuàng)新技術和科技進步的影響之下，會持續(xù)出現(xiàn)新型的技術指標，這會要求日益嚴格的進口產(chǎn)品規(guī)定，鑒于此，需要實施下面的一些應對策略。
1、對技術性貿(mào)易壁壘端正態(tài)度。技術性貿(mào)易壁壘是為了保護生態(tài)、保護人類以及動植物的健康與生命、要么是確保產(chǎn)品質量與避免欺詐而實施的非強制性或者是強制性的技術性策略，從本質上而言具備合理性。
2、轉變危機成為動力。自從我國正式加入世界貿(mào)易組織之后，為了改革開放的進一步發(fā)展，以及強民富國，我們國家務必積極地融人世界經(jīng)濟一體化中，接受世界經(jīng)濟一體化的挑戰(zhàn)。
創(chuàng)建以及健全指標體系。以國家作為視角，我們國家需要迅速地創(chuàng)建與健全產(chǎn)品技術指標體系，進而使整個社會產(chǎn)品的質量水平提升。當今我國的技術指標體系比較混亂，存在企業(yè)指標、專業(yè)指標、區(qū)域指標，以及國家指標等，并且這一系列的指標比較低，顯著地低于國外與國際指標。為此，我國需要通過國際性的指標，迅速地創(chuàng)建我國的技術法規(guī)體系，推動企業(yè)持續(xù)地增強自身的管理能力，加強質量管理，以及對出口產(chǎn)品的結構加以健全，積極地突破技術性貿(mào)易壁壘。(2)想方設法增強產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。
國際貿(mào)易當中的技術性貿(mào)易壁壘為我國的企業(yè)提出了告警。要想使自身的產(chǎn)品走向世界市場，且站穩(wěn)腳跟，應當在產(chǎn)品的質量、品牌、自主產(chǎn)權等方面獲得進一步的發(fā)展。對于企業(yè)來講，產(chǎn)品技術水平低和缺少附加值是我國自身產(chǎn)品受到技術性貿(mào)易壁壘制約的本質所在。為此，難以增強在國際上的競爭優(yōu)勢。企業(yè)需要徹底地轉變“低價”策略，不能夠僅僅是進行價格戰(zhàn)，這會導致自身價格較低的產(chǎn)品出現(xiàn)假冒偽劣和偷工減料的情況，最終不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而應當注重有效地管理，注重清潔化的生產(chǎn)，重視技術水平的提高，以產(chǎn)品結構的優(yōu)化作為視角，在產(chǎn)品的質量、品牌、自主知識產(chǎn)權等方面獲得進一步的發(fā)展，注重增加出口產(chǎn)品的附加值，以及使產(chǎn)品的環(huán)保指標、衛(wèi)生指標、安全指標，以及技術指標等提高，從而保障在國家市場當中產(chǎn)品競爭優(yōu)勢的增強。
對發(fā)達國家的經(jīng)驗加以借鑒，建設我國的技術貿(mào)易壁壘。自從我國加入世界貿(mào)易組織之后，“溫州打火機”事件是首次受到成員的技術壁壘。我們國家在最后的表決時才明確歐盟有關出口價在2歐元以下的打火機需要安裝“安全鎖”這個提議，從而使四年的時間白白浪費掉了，這導致從表面上講是為了提高打火機的安全性，而實際上是立足于產(chǎn)品價格的，以及違背wto公平競爭原則的，導致歧視提議可以通過法案的形式確立，從而強烈地沖擊著我國的打火機行業(yè)。
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