方案的執(zhí)行需要有明確的指標和評估體系。制定方案的過程需要充分的溝通和協(xié)商，以確保各方對方案的共識和支持。在制定方案時，我們可以借鑒成功案例和先進經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點和經(jīng)驗。
小學研學活動方案總結篇一
xxxx。
全體師生。
一二年級野餐、三四年級摘桔、五六年級野炊燒烤、幼兒班摘桔野餐。
組長：xx。
副組長：xxx。
成員：xxx、xxx。
1、野餐由后勤中心代購食品（牛奶、面包、餅干、雞蛋等），由班主任和后勤中心結算餐費、車費。
2、摘桔由班主任和后勤中心結算車費、桔園老板結算桔子費用，蜜桔1、5元/斤左右，貢桔2元/斤左右，每生每袋5公斤左右，可以按袋或按斤結算。
3、野炊燒烤的車費班主任在活動結束后及時和后勤中心結算，灶臺燒烤臺120元/臺（60元/灶）和童牧谷結算，所購食品費用向家長公示。
4、車輛統(tǒng)一由肖正科安排調(diào)度，物品收發(fā)由范艷、劉苗苗負責，經(jīng)費結算由丁喜梅負責。
1、如果天氣變化，活動改期，具體時間另行通知。
2、聯(lián)點行政管理本組活動，每組開一臺小車以備急用。
3、教職工必須保持手機暢通，隨時接聽領導小組電話，聽候校長安排。
4、活動方案上報市局，如有特殊情況及時上報，爭取各部門單位支持配合。
1、服從學校統(tǒng)一安排，按時上下車。
2、行車注意不將頭手伸出窗外，有序上下車，注意刀具安全，用火安全，摘桔不要追打、攀爬，防止刺傷摔傷。
3、注意食品安全，不購買過期食品、三無食品。學校領取的物品：水兩桶、米、油、調(diào)料、飯盆100個/班、筷子80雙/班、一次性杯子100個/班。班主任當天提前簽字領取，活動結束及時歸還，丟失照價賠償。摘桔的每班領取60個袋子。
4、野炊燒烤在同一區(qū)域，為豐富食品建議每班要有燒烤的小組。班主任帶組長提前準備好食材。食材要便于加工洗切。每班要有一個燒烤組。
5、及時清點人數(shù)，上下車必點，防止學生未及時上車。
6、桔子可以隨意吃，但不能扔，在指定區(qū)域摘桔，保護好樹木和采收的桔子，可分享給家人。
7、注意衛(wèi)生，不亂丟亂扔，摘桔的每班領取60個袋子（留4個備用）。
8、家長可以參與，座位不夠時家長必須自己駕車去指定地點，參與野炊燒烤的.班主任要計劃家長食品，家長不能擅自帶走自己的孩子。
小學研學活動方案總結篇二
研修主題：小學數(shù)學“圖形與幾何”有效教學策略
一、主題確定：
數(shù)學是研究數(shù)量關系及空間模型的一門基礎性學科，它對一個人的抽象思維能力和邏輯思維能力的發(fā)展具有極其重要的作用。而小學階段是學生數(shù)學思維和數(shù)學學科能力形成的主要初始階段，所以小學數(shù)學教學對學生未來的學習和發(fā)展有著極其重要的意義。就目前來看“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”這四大領域成為小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容，其中“圖形與幾何”作為小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，一直是小學數(shù)學教師關注與思考的焦點。
隨著我國新課程改革的逐漸推進，對于小學數(shù)學教學提出了更高的要求，就是要使學生在學習過程中不僅要獲得基本知識與技能，還要重視基本思想方法、基本數(shù)學活動經(jīng)驗的積累，這就意味著我們小學數(shù)學教師在教學過程中要認真研磨教材和學生，科學設計教學流程，實施有效的課堂教學策略，真正使學生學有所得、學有所獲。特確立了本研修主題。
二、研修目標：
1、進一步研讀2011版新課標對“圖形與幾何”領域教學的具體要求。
能，積累更加全面、系統(tǒng)的數(shù)學活動經(jīng)驗和數(shù)學基本思想。
3、通過學習與研究，引領教師改變教學觀念，形成有效教學策略，提升研讀教材、駕馭課堂的能力，最終使每位教師形成自己的教學風格與教學特色。
一、 研修內(nèi)容
1、 “圖形與幾何”教學內(nèi)容分析 （研讀課標，明確要求；研讀教材，梳理知識脈絡）
2、 “圖形與幾何”有效教學策略探究
3、 名家名師課例賞析。
4、 “圖形與幾何”教學典型課例研討。
5、 數(shù)學教學資源建設。
二、 研修方式
（一） 網(wǎng)絡引領
1、 專題講座收看
2、 專題文本閱讀
3、 教材解讀與教學設計范例參考
4、 專家在線答疑。
（二）自主實踐
1、研讀教材深入思考
2、教學設計
3、課堂實踐
（三）交流碰撞
1、教材解讀網(wǎng)絡交流研討
2、教學設計網(wǎng)絡研磨
3、在線觀課評課
4、學習心得交流
五、研修流程
第一階段：研讀課標，明確要求，研讀教材，梳理知識脈絡。
第二階段：名家名師課例賞析，撰寫學習心得
第三階段; 學員“圖形與幾何”典型課例研討。
第四階段; 數(shù)學教學資源建設。
第五階段：總結階段。
六、研修資源
（一） 北大網(wǎng)絡課程資源
（二）引領團隊資源（坊主資源）
（三）坊外資源
1、相關資源鏈接
2、他訪活動
（四）生成性資源
1、學員優(yōu)秀作業(yè)階段薈萃
2、學員優(yōu)秀課例階段薈萃
3、學員優(yōu)秀心得階段薈萃
七、研修成果
1、《“圖形與幾何”領域教學內(nèi)容分析》
2、《“圖形與幾何”領域有效教學策略》
3、《“圖形與幾何”教學如何給學生滲透數(shù)學思想與方法》
4、《“圖形與幾何”教學如何幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗》
5、《“圖形與幾何”領域典型教學案例》
為引領教師在網(wǎng)絡課程學習的基礎上，聚焦當前需要解決的`主要問題，計劃開展線下研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉變。根據(jù)湖北省省教育廳《關于組織實施省2017年“國培計劃”—-中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程試點工作的通知》的總體部署，參照洪湖市教育局關于落實“提升工程”線下活動的指導意見要求，在省、市教育部門及鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排和部署下，為做好我校教師信息技術應用能力線下實踐工作，制訂本方案。
一、參加對象
參加網(wǎng)絡研修的全體教師。
二、組織機構
（一）成立線下實踐測評活動工作領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
領導小組負責制定本校線下實踐測評實施方案，督促指導測評工作。結合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動，按照《提升工程線下實踐測評實施計劃模板》客觀、公正地對參訓教師進行線下實踐測評活動。
（二）學校建立提升工程培訓管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對培訓過程資料、尤其是參培教師學員專業(yè)成長檔案等歸檔管理。
三、主要目的
1．通過線下研修活動，理論與實踐相結合，以鞏固和加深課程理論 的理解，做到學以致用。
2．通過研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。
3．通過研修活動，引領教師開展教育教學研究，學會總結教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。
4．根據(jù)提升工程培訓內(nèi)容及信息技術能力標準要求，結合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以校本研修為載體，將提升工程培訓教師線下實踐測評融入校本研修工作一并實施和測評。重點落實在學用結合上，通過以評促學，以學促教。
四、活動內(nèi)容和方法
線下實踐包含三個活動。
（一）教師備課
“提升工程”第二階段課程是“運用技術工具 加工教學資源”，第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術解決教學重難點問題的教學設計。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求，校本研修活動按照“學課程”——“寫教案”——“學校督查”——“上傳教案”即“學、寫、查、傳”這四個環(huán)節(jié)，通過學校查這個環(huán)節(jié)，督促教師獨立、真實完成作業(yè)。
（二）校本培訓
實用信息技術操作培訓。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容，結合實際需要，在此期間舉辦三次技術操作訓練，把有關技術知識轉化為教師技能。具體安排見附件。
（三）教研活動
1.線下實踐測評考核總分值100分，85分（含）以上為優(yōu)秀，60分（含）以上、84分以下為合格，60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學時。
1.全體參培教師要高度重視“線下實踐”活動環(huán)節(jié)的組織與管理，全員參與線下實踐工作。
2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案，有專人負責，專人管理。
3.活動實施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測評、有考核、有總結，要有教研意識、成果意識和資源意識，積極上報應用實踐優(yōu)秀成果、資源。
4.測評結果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個等級計入。
附件:
提升工程線下實踐實施計劃模板
小學
2017年11月5日
小學研學活動方案總結篇三
尊敬的領導、專家、各位同仁：
下午好！
硝煙散去，塵埃落定。在20xx年中考中，我校教學質(zhì)量取得了很大的進步，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列評比中，獲得了總均分全縣第三，綜合評價全縣第九的好成績。但是，今天要我做這個典型發(fā)言，我還是有些誠惶誠恐。因為我們深知這點成績還不容驕傲?！扒坝袠吮笥凶繁??！蔽覀兲嵘目臻g還很大，我們需要向各位同仁學習的地方還很多。與其說是讓我介紹經(jīng)驗，不如說是將我們的點滴心得與同仁分享，希望能夠拋磚引玉。如果說我們?nèi)〉昧它c滴成績，我覺得是因為有以下幾方面的原因：
一、師資精良，通力合作。
我校能在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績，是全校師生的榮光，更是九年級全體任課老師的辛苦付出的回報。在這里我要感謝九年級團隊的每一位老師，感謝你們的無私奉獻和拼搏，感謝你們一直以來的理解和支持，感謝你們所做的一切，正是因為有了你們，有了一馬當先，勇挑重擔的李勇校長、唐迎豐校長、鄭初見校長、李慶衛(wèi)老師、王文清老師、曾艷輝老師；有了愛校如家、愛生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、趙薇老師；有了老當益壯、從不言苦的彭代中老師；有了熱情似火、積極上進的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師，我們才能圓滿完成20xx年的中考目標，取得階段性的輝煌。借此機會向你們表示衷心的感謝！
二、謀劃在前，一馬當先。
學校領導處處做表率，勇挑畢業(yè)科目重擔，李勇校長擔任九年級數(shù)學教學，唐迎豐副校長擔任九年級政治教學，鄭初見校長擔任九年級物理教學，王瓊主任擔任九年級語文教學還兼任一個九年級班班主任。校領導在做好領導工作的同時，與九年級教師一起摸爬滾打，潛心教研，而且任教科目的教學成績都在全鎮(zhèn)名列第一。認真的工作態(tài)度，起到了示范作用，優(yōu)異的成績，鼓舞著老師們奮勇爭先。
校領導一馬當先勇挑重擔之外，還做到了工作思考在先，目標確定在前，計劃謀略在前，各項工作行動措施在前，做到未雨綢繆。李勇校長盡管家在外地，但每天早讀總是最早到各班巡視。每一次考試過后，唐副校長總要對每個班、每個學科的成績進行認真分析，分層召開學生會議，針對出現(xiàn)的問題，提出解決方案，與教務處合作，形成統(tǒng)一行動。
三、統(tǒng)一認識，齊心協(xié)力。
要提高教學質(zhì)量單靠校行政的努力是絕對不可能的?！皥F結一心，其利斷金?！敝挥袑W校、教師、家長、學生統(tǒng)一認識，齊心協(xié)力才可能做到。怎樣做到思想統(tǒng)一呢？我們精心組織召開了這樣一些會議來做思想工作。每周一次校行政會，及時發(fā)現(xiàn)問題，商量對策，謀劃遠、中、近期目標；不定期召開畢業(yè)班班主任會，一旦發(fā)現(xiàn)問題就召集班主任群策群力，聽取班主任的意見和建議；每期召開一次全體畢業(yè)科目任課教師會，分析當前形勢，統(tǒng)一奮斗目標，提出具體要求；分別召開全體學生家長會和優(yōu)生家長會，及時通報學生成績、學校教育動態(tài)，交流教育經(jīng)驗，要求家長積極配合學校教育，與學校形成合力；每次月考過后，分層次召開學生會，針對不同層次的學生分析得失，確立努力方向，解決他們的學習困惑，幫助他們樹立學習的信心。此外，我們隆重舉行“百日誓師”大會，共同宣誓，師生齊表決心，吹響進軍的號角，營造激烈的競爭氛圍。各種會議的召開，統(tǒng)一了思想，使得學校、家長、老師、學生心往一處想，勁往一處使，使中考勝利有了堅實的思想基礎。
四、層層監(jiān)管，真抓實干。
為了使學校的管理落實到班級，班級的管理落實到學生，我們實行層層監(jiān)管，落實到位。首先，我們由主管教學的副校長主抓畢業(yè)班教學，對畢業(yè)科目任課教師的伏案工作進行“日檢查、周通報、月評比”，要求老師們“備、授、批、評、輔”五環(huán)節(jié)必須到位，及時指正問題，隨時掌握教學動態(tài)。我們還將校行政領導分配到班，擔任畢業(yè)班的副班主任，每天必須巡視兩次以上，每周聽課必須兩節(jié)以上，每周找學生談話必須兩次以上，及時發(fā)現(xiàn)班級問題，及時協(xié)助班主任處理。本著“為了一切學生”的原則，不拋棄一個學生，我們將每班學生分成7個小組，每位任課老師承包幾名學生，對所承包的學生要關注他們的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)，尤其要關注他們的思想動態(tài)。為了讓學生的管理不留死角，我們還實行“學生管學生”，每天早自習之前和放學之后這段時間是老師管理的空檔，我們便要求每班學習委員或科代表組織學生學習，記錄自覺學習或懶散懈怠的學生，及時表揚與批評，這樣既提高了學生的學習積極性，又鼓勵學生合理地利用了課余時間。每個任課老師還根據(jù)本學科的實際情況，將優(yōu)生與學困生結成“一幫一”的學習對子，讓優(yōu)生幫助和監(jiān)督學困生，使學困生得到進步，讓優(yōu)生找到成就感，“教學相長，各有所得”。全方位、多角度的監(jiān)管機制，讓師生組成一個有力的整體，使學生的管理面面俱到。
五、科學復習，輔導到位。
九年級的復習時間相對寶貴，浪費不起，為了保證復習短時高效，必須先制定具體可行的復習計劃，做到科學復習。我們要求老師們先要鉆研中考考標，研究學生學習實際，制定貼近學生心理需求的、行之有效的復習計劃。復習時要求突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)。要求復習分三步走，一步分冊復習，二步專題復習，三步考練反饋。為了提高優(yōu)秀率和及格率，在重視課堂教學做好向課堂45分鐘要質(zhì)量的同時，我們特別重視培優(yōu)和輔差工作。將每班培優(yōu)輔差學生分配到任課老師頭上，并提出具體的階段性的輔導目標，形成了人人爭相培優(yōu)輔差的局面：下課時間，數(shù)學老師老師辦公桌前站滿了請教的學生；物理老師、化學老師下課了，被學生圍追堵截；一有空，外語老師就找來優(yōu)生背課文，學困生默單詞；政治老師連午休時間都不放過，還找來學生背知識點；歷史老師利用課前五分鐘找學生過關知識點；語文老師放學了還舍不得離校，在給學生默古詩或輔導作文?！盀榱艘磺袑W生”是我們一直堅持的原則，不拋棄、不放棄任何一個學生，才能使教學質(zhì)量整體提升。
各位領導、老師們，最后我想說的是：“最好”只是一時的標志，“更好”才是我們永恒的追求。成績的取得已屬于過去，我們不會躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20xx年中考的號角已經(jīng)吹響，我們一定會在最后的幾十天里，為了一個共同的目標，心手相牽，緊密合作，用優(yōu)異的成績來回報各位領導、同仁的關心和支持！謝謝！
小學研學活動方案總結篇四
11月15日,教研室在我們賈莊學校組織了一次科學學科的課后研討活動.學校把這次研討的任務交給了我們數(shù)學組,由我主持這次活動.本次研討活動是圍繞王秀霞老師的《讓運動的物體停下來》一課進行的?；顒咏Y束后，教研室陳主任和其他學校的學科代表對我們的研討活動進行客觀、全面的點評。我作為這次活動的主持人深深感覺到課后研討的重要意義，所以就研討內(nèi)容、過程及研討結果結合我的感悟和認識做如下總結和反思：
一、抓住主題，體現(xiàn)研討的診斷功能。特別是有課前研課的研討活動，因為在課前集體備課和研課活動中已經(jīng)提出本課授課過程中要解決的問題，所以研討活動要結合課堂教學中教師和學生的行為狀態(tài)和教學效果，有針對性進行診斷，看這節(jié)課是否達到預設的目標。
我們這次的研討活動是經(jīng)過了課前的集體備課和課前研課環(huán)節(jié)的，在這一環(huán)節(jié)也確定出了本次研討的主題，但在研討活動開始，我沒有及時亮出主題，而是以一個普通的聽、評課活動的形式開始的，在感覺到研討活動缺乏主題的時候，我及時對教師的的觀點驚醒提煉，得出主題，接下來當個別教師的的話題偏離主題的時，我就適時地打斷并提示引導話題的方向。
如果沒有課前的研課環(huán)節(jié)，我認為主持人及時、準確地提煉問題就更重要了，這也是把握研討方向一個關鍵。
二、用問題引領活動過程。研討的過程本身就是一個解決問題的過程，首先是針對課前研課提煉的問題，進行探討，這也是一個診斷的過程，結合授課情況和作課老師的反思和總結，探討課堂教學中解決問題的效果如何，挖掘在解決問題時，哪些環(huán)節(jié)是合理的、積極的，哪些環(huán)節(jié)還需要進一步的改進，然后及時提煉新的問題，協(xié)助對主題的研討，并引領活動一步一步進行，便于縱深的挖掘。
三、恰當?shù)乜偨Y給整個研討活動起到畫龍點睛的作用。針對環(huán)環(huán)相扣的問題，大家各抒己見的討論發(fā)言，點多而散。這時候就需要主持人恰當、有條理地進行總結，總結的內(nèi)容其實還是針對問題。通過這次研討活動我們解決了哪些問題？解決問題的手段和策略如何？同時還要綜合出哪些問題還需要進一步探究，指明下一步研討的方向，鼓勵教師在以后的教學中嘗試關注這方面的問題。
在這一環(huán)節(jié)我們要注意的是，理論的總結不要過于拔高，要結合教師的實際經(jīng)驗和《新課標》的要求，實事求是就問題進行歸納、概括，使措施和方法有較強的可操作性，更有利于知道課堂教學。
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小學研學活動方案總結篇五
20xx年3月21日，在xx市教研室小學英語教研員徐xx老師的帶領下，我有幸與其他二十四位xx市小學英語骨干教師一起來到xx市xx江實驗小學，參加了由xx市教育局教研室舉辦的小學英語教學研討會。
本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內(nèi)容豐富，以專題講座、錄像課教學展示和教學研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例myfavouritefood，授課老師是來自xx南山區(qū)學府小學的陳xx老師，她是xx年小學英語課堂教學錄像評選一等獎的獲得者。她精心設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的。示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。
此外，xx市教研室何xx老師、xx縣教研室黃xx老師、xx縣教研室楊xx老師、xx市教研室徐xx老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經(jīng)驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐xx老師的`專題講座《英語詞匯在小學英語課堂教學中的有效呈現(xiàn)》，她分別從學生年齡特點、教材特點、學科資源整合、學生心理特點等幾方面出發(fā)，生動而詳實地講述了如何有效呈現(xiàn)英語詞匯教學的方法，獲得與會老師的一致好評。
這次的學習觀摩活動雖然節(jié)奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優(yōu)質(zhì)課和專題講座的學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，有效地指引我的教育教學活動，使我在今后的教學中做得更好！
小學研學活動方案總結篇六
自從上學期實施“三微”教研模式以來，我們數(shù)學組積極參與其中。通過收集低組、高組的老師在教學中或是微課題研究中存在的問題，從而提煉并產(chǎn)生話題進行研討，再將研究出的策略通過微課堂進行驗證，最后將研究的過程及成果借助“微講座”的平臺向全校老師進行匯報、展示、推廣。上周四我們數(shù)學組就舉行了一場“微課堂”及“微講座”的匯報活動。
本次匯報的是低年組。首先由吳老師執(zhí)教二年級的《小小圖書館》的微課，主要是驗證在微課題研究中的“低年段如何加強算理理解，促計算能力的提高？”話題研討中所形成和提煉的一些策略。因為是微課堂所以只呈現(xiàn)探究118-57計算方法的部分。在課堂教學中，我們欣喜的看到吳老師能將研討中所形成的4個策略即：“在學具操作中初步感知算理；在幾何直觀中理解算理；在語言表達中強化算理；在理解算理上提煉算法。”在課堂中進行合理有效的運用。她先讓學生借助畫數(shù)線圖來理解口算方法；接著通過撥計數(shù)器及畫計數(shù)器，讓學生直觀地理解十位不夠減應向百位借一的算理；再讓學生進行豎式計算，在豎式計算過程中能充分讓學生說是如何計算的，十位的“1”不夠減“5”該怎么辦？同時還不忘將豎式計算與撥計數(shù)器的過程緊密結合起來，以此加深學生對十位不夠減，應向百位借1，在十位上加十再減的算理理解；最后還能將各種不同的方法進行比較，達到優(yōu)化和提煉算法的目的。整節(jié)課學生學得積極主動，對算理的理解非常透徹，較好地達成教學目標。接著由莊老師進行以“找準計算錯因提高計算能力”為題的微講座。莊老師結合他們二年段進行的微課題“小學生數(shù)學計算錯誤的成因研究”的研究情況及吳老師所呈現(xiàn)的微課堂的內(nèi)容，主要從“成因分析、調(diào)查問卷分析、錯例分析、提高計算能力的策略”等四個方面與大家進行交流和介紹。通過她的微講座，可以看出他們課題組的.成員有實實在在的進行微課題的研究，在短短的幾個月時間里所形成的6個提高計算能力的策略也比較中肯實用。得到與會老師的好評，柳教導還希望她們把所形成的策略發(fā)到在線投稿上去，把好的方法與大家一起分享。
本次的匯報活動，取得了較滿意的效果。這是一階段來低年組數(shù)學老師共同努力的結果，更是承擔本次匯報活動的吳老師和莊老師辛勤努力的結晶。相信在全體老師的努力下，我校的“三微”教研模式定能向縱深發(fā)展！
小學研學活動方案總結篇七
今年的10月23和24日，我們黃xx班主任工作室的全體成員赴揭東二中參加xx市中小學名班主任工作室專業(yè)培訓暨交流研討活動。這次活動由xx市教育主辦，參加的人員除了教育局的領導和2個省級中小學名班主任工作室、17個市級中小學名班主任工作室共300多位奮斗在第一線的教育工作者們外，還邀請了省名班主任李桂華老師、張xx老師以及李楠老師做各種講座和專題報告。在短短的三天學習中，我受益匪淺，吸收了先進的班主任教育理念，又與全市優(yōu)秀班主任交流學習，都能為之后我的班主任工作提供理論和實踐的各種指導。以下是我在培訓過程中的一些心得。
一、教師的教育科研是個人專業(yè)發(fā)展的需要。
“教而不研則淺，研而不教則空”。隨著新課程改革的不斷推進，日益要求教師不再做“教書匠”，而要做“專家型”教師，提高教育科研能力則是實現(xiàn)這一轉變的重要途徑，而進行課題研究就是這一途徑的重要抓手。xx市教育局教研室的李緒強先生提到，我們教師只有不斷進行課題研究，才能專注于教育教學，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，才能不斷思考解決問題的辦法，并著手通過教育教學實踐去驗證自己的辦法是否可行，這個過程就是課題研究的過程。在這個過程中，我們會自覺主動地學習新的知識，新的研究手段和技能，在反思中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中反思，教育智慧和自信就會不斷提升，其對教育教學的熱愛程度就會增加。李先生的講座《中小學教師怎樣做教育科研》以及李桂華老師的專題報告《科學、規(guī)范、實效、創(chuàng)新：課題研究的“四大引擎”》則為我們?nèi)绾巫鼋逃蒲?，如何做教育課題做了詳細又深入的指導。
二、教師的專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必要。
來自深圳的.省名班主任張xx老師在她的專題講座《思考與踐行》中提出，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，教師迫切需要不斷更新教育觀念，適應以學生發(fā)展為本的新觀念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求，提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力，增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。她用幾個案例、課件為我們總結出了作為專業(yè)化班主任必備的一些能力，十分值得我們學習。另一個省名班主任李楠老師也在她的專題講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中，結合她自身的專業(yè)發(fā)展道路，細致地為我們講解了確立德育科研的問題與方式，將德育科研應用融合到生活中來。她還以大量的精彩的教學案例，為我們的科研道路和專業(yè)發(fā)展指明了道路。
三、愛是永恒的主題。
最令我感動的是，李楠老師和張xx老師都不約而同的提到了，尊重學生、愛護學生是教育的大前提，都致力于讓學生擁有終身幸福的精神生活。愛能喚醒一切低沉和萎靡，愛能沖破一切困難和阻力。我想，愛，當然成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學生理所當然應該成為教師職業(yè)道德的根本。學生的健康成長是教師不可推卸的責任，也是教師職業(yè)存在的最大意義。
小學研學活動方案總結篇八
讀萬卷書，行萬里路，走進大自然、走進社會，學習更生動的知識、提高實踐和創(chuàng)新能力。一、活動目的：
暢游春天楊凌，體驗健康生活。把課堂搬出學校，通過參觀游覽、實踐體驗，交際，認識自然和社會，在閱覽風土人情中提升認知。
二、活動宗旨：
游，僅僅是知的開始。不是簡單地走走看看，而是結合學科。
教學。
內(nèi)容和當?shù)氐膮^(qū)域特色，真正做到讓學生“在游中有所學、在行中有所思”。
三、
活動地點：
楊凌昆蟲博物館四、活動時間：
2018年4月6日五、活動注意事項：
2、在遇到困難時，他們能夠互幫互助，團結合作，關鍵時刻表現(xiàn)出了普集鎮(zhèn)中心學校學生的文明素養(yǎng)。
3、所到之處，同學們不斷做記錄、仔細詢問導游關于考察點的文化知識。在行程中，同學們學會了獨立，學會了吃苦耐勞，在實踐中鍛煉了自己。
4、所有同學必須在家長和老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開。5、講究公共衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。如有垃圾，扔在自己帶的塑料袋里，離開時，要搞好衛(wèi)生。
6、建議同學統(tǒng)一穿校服、穿運動鞋。
六、如遇一些突發(fā)事件，發(fā)生意外時，要注意的處理原則：1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。2、學生優(yōu)先原則。3、就近搶救原則。
小學研學活動方案總結篇九
尋訪紅色印跡，傳承紅色圣火。
為認真貫徹落實教育部《關于推進中小學研學旅行胡意見》和江西省教育廳《關于全省中小學開展紅色文化綠色文化和古色文化的教育活動通知》，堅持以人為本，德育為先，全面推進素質(zhì)教育，豐富學生的課余生活，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，特舉行“紅色之旅”活動。
1、通過“紅色之旅”這項活動，讓同學們回顧歷史，深化同學們的愛國情懷，更加珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福生活，成為我國合格的繼承人和接班人。
2、進一步豐富廣大學生的校園生活，增進社團之間的感情構筑和諧的校園生活，促進社團間的友好與團結。
3、讓學生走出校園去認知社會，體驗集體生活，培養(yǎng)實踐能力，同時領略現(xiàn)代科學技術發(fā)展的無窮魅力，激發(fā)關愛自然、關心社會發(fā)展、進行科學探究的興趣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的思想情感。
20xx年11月11日。
八一起義紀念館、江西省科技館、神奇4d影院。
1、三、四年級部分學生。
2、堅持自愿的原則。報名參加的同學，須填寫《申請表》，經(jīng)所在班級班主任推薦，家長同意簽名后，由學校審核通過方能獲得參加資格。
3、學生身體健康，無病史及其他疾病。(凡患有先天性心臟病、癲癇等病史的學生、體質(zhì)虛弱的學生，嚴禁報名參加。)。
2、到達第一站南昌八一起義紀念館參觀，由領隊老師清點人數(shù)，確保安全。學生不能獨自離開。接下來參觀完用餐。用餐后赴江西省科技館參觀和神奇4d影院參觀，并拍照留念。下午15:00返程約xx:30回到溫馨校園。
248元/人。
研學旅行前，對學生要進行三個教育：安全教育、文明旅游教育、文化教育。學生出發(fā)前利用班會課、升旗儀式對學生進行專題教育。
（一）安全教育。
一是人身安全。學校采取招標的形式對各旅行社的資質(zhì)和出行方案進行審核。
要求學生在旅行過程中上下車要有序，不得推搡擁擠，車輛行駛中不得隨便走動。在旅游區(qū)要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。在景區(qū)內(nèi)不亂吃小吃，防止病從口入。
二是財產(chǎn)安全。在景區(qū)時注意脫下的衣服、放下的包等物品，裝錢的包要背在前面。
（二）文明旅游教育。
外出瀏覽要注意行為舉止文明，參觀景區(qū)時要自覺保護景區(qū)設施，不得大聲喧嘩，認真聽講解員的講解。
（三）文化教育。
出行前對目的'地文化的了解有利于學生在旅行過程中更為深入的體會、感悟旅行的意義，帶著問題去旅行，在旅行中思考、尋找，能夠讓學生在此次旅行中有更大的收獲。
另外在旅行前做好詳細的安全預案，保障旅行的順利進行。
20xx年11月11日早上6:30在白露中心小學集中，7:00準時出發(fā)。20xx年11月11日下午大約5:30回校。（送、接必須由家長來完成）。
1、學生必須穿著校服，以便辨認！
2、學生可以攜帶少量現(xiàn)金，禁帶貴重物品。
3、手機、相機自備，注意保管好。如丟失，學校和老師概不負責。
4、謹記班主任的手機號碼。如遇突發(fā)事件，便于聯(lián)系。
7、整個研學之旅過程中，不能擅自行動，不能私自脫離隊伍。
1、務必嚴格遵守各項規(guī)定的時間。
2、務必聽從研學指導老師和帶隊老師的安排。
3、務必按時到指定地點集合。上車時要有秩序，不推搡。
4、乘車期間禁止將頭或手伸出窗外，在車上做到不起哄，不講粗話。
5、不允許擅自離開自己所在的小組，有事要向老師報告。
6、少先隊員要佩戴紅領巾，注意形象。
7、在園區(qū)內(nèi)禁止翻爬，不得損壞公共財物。如有損壞照價賠償。
8、回校后，家長來接人時，必須通知班主任后才能把人接走。
小學研學活動方案總結篇十
4月11日我有幸參加了在政通路小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設暨第二屆隴西小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊嘆。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課究竟該怎樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。
作文教學一直是我們語文老師的老大難，老師不會教，學生不會寫，怎么辦呢?賈老師說要寫好作文，必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上，老師教學生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達方式，讓學生體會作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的同時，還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
閱讀課上，要有十足的語文味。要講“字、詞、句、篇”，要練聽、說、讀、寫，不僅要讓學生知道文章講的是什么，更要講作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個“實”：真實、樸實和扎實。真實，是課堂的生命，課堂不真實也就失去了它的真正意義;樸實，是教師的.教風的具體體現(xiàn)，課要上得實在、樸素，讓學生真的“有所得”，不要玩花樣，不要追求劇場效果，不要嘩眾取寵，表現(xiàn)自己。課堂上要突出學生、服務學生，，淡化自己，甘當綠葉;扎實，是教學目標要落到實處，要關注每一個學生，讓每一個孩子有所進步，有所提高。
賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一個必須達到的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關注學生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。
為自己說一句：努力吧!
小學研學活動方案總結篇十一
蕭山區(qū)小學心理健康疑難問題解決專題研訓于23日在聞堰鎮(zhèn)小舉行。本次研訓活動，對課堂教學的研討，我們小學段實施了一個新的嘗試，即分板塊對教師的課堂進行觀察和剖析。
本次活動中，我們從“教師行走路線、教師課堂提問、學生課堂參與度、課堂的生成與處理藝術”等方面分別安排老師進行了細致觀察記錄和反思研究。
從幾位老師的點評發(fā)言中，我很強烈地感受到，這樣的研討，在以下幾方面是值得我們今后的課堂教學研究中加以堅持和優(yōu)化的：
1.適當?shù)姆止?，便于課堂觀察的全面。
本次研討課，依據(jù)教師課堂教學常規(guī)的運作要求，我們設計了幾個方面的研究觀察點，然后分別安排了6位老師從不同的角度對老師的課堂運行進行了單向性的研究分析。幾位聽課的老師在課堂關注度上，投入了比平時普通的聽課多得多的精力，比如，我們來看一個畫面。這是一位老師對于教師的行走路線的記錄示意圖。
老師用不同的符號、線條，表明了不同的活動環(huán)節(jié)中，執(zhí)教老師的行進路線，而且標注了大致的時間節(jié)點，并且對活動進行了很詳細的記錄很分析，無疑，這是執(zhí)教老師自己都不太會關注得事情，但是，我相信上課老師拿到這樣的線路標注合文字說明，不能不對自己的課堂教學進行再一次地反思，這樣的安排，不僅讓聽課的老師更加明確關注得目標，同時，對于上課老師，無疑是更為深入的觸動。
2.明確的指向，便于聽課教師的深入。
課堂教學的研討，我們是期望在課的研討中發(fā)現(xiàn)更多的亮點和問題，便于受訓老師改進課堂教學，實現(xiàn)真正的低耗高效。傳統(tǒng)的觀課，是隨著聽課老師的性子的，更是依著聽課老師自己的喜好的，那么，對于整堂課的把握，每一個細節(jié)、每一個環(huán)節(jié)，方方面面，都要顧及到，我個人覺得，那是非常難的事情，尤其是對于我們普通教學者而言，要想全面分析解剖自己聽到的一堂課，沒有厚實的理論和實踐功底，那是很難提出獨到的見解的。而現(xiàn)在我們將課堂觀察的關注點細化到每一個項目上，那么，觀課教師將精力全部集中于某一方面，就有深入挖掘的可能性了，一旦注意力集中于某一方面，就會想著這一運作背后的真實意圖，就會去思考這安排的實際效果，更會置己于課堂，思考站在自身的角度將會采取怎樣的舉措。比如說關于學生參與度的分析，聽課老師就提出，如果采用按“表現(xiàn)欲望或者高矮”的形式進行座位編排，就可以更多的照顧到教師對學生的關注度，也就能更好地促進學生課堂的參與度。
3.系統(tǒng)的反饋，便于執(zhí)教老師的內(nèi)化。
教學的研討，不僅是鍛煉執(zhí)教老師的課堂教學能力，事實上全體參與的老師，都能夠從中獲益，但是，傳統(tǒng)的研討反饋中，一般都會出現(xiàn)反饋信息的“撞車”現(xiàn)象，也就是很多時候大家的關注點會不謀而合，這當然不是壞事，因為可以促使亮點更亮、缺點更明。但是很明顯，采用了分工觀察的形式，在反饋環(huán)節(jié)上，我們能夠聽到每一位發(fā)言的老師不同角度的意見和建議，這樣，整一堂課，在分解的基礎上再整合，如果教師有心，就更能夠在當中收獲自己想要的東西。
但是，由于這樣的嘗試在小學段是首次進行，完全是摸黑在弄堂中行走，所以，許多問題在考慮之中出現(xiàn)了偏頗，值得反思：
首先，問題設計中的獨立性與整合性沒有有效結合。這完全是由于我個人的原因，比方說教師對學生的關注度一定是和學生的課堂參與度密不可分的，但是在考慮問題是卻將兩者分離了，自然就導致觀察分析的老師比較費勁。所以，像“學生的回答與教師的評價”、“教師的提問與學生的回答”、課堂的即興生成與教師的教學機智“等問題，應該是給予整合性與獨立性結合的考慮。可以安排一個研究的小組，共同來關注這一問題，然后大家形成共同的認識，再給予更科學合理的解析。
其次，參與人員中的全員化與個別化沒有適當兼顧。此次活動，每一個項目只是安排了一位觀察的老師，那么，這樣的研究過程的體驗，對于大多數(shù)的老師來說，是沒有什么感覺的。同時，就一個人的觀點，我們同樣要擔心反饋信息的科學性，因此，實施研究小組的策略，應該是可以相對緩解這一問題的。
第三，著重研究點的深入性與突破性沒有提前預設。究竟一堂課中，對于執(zhí)教老師來說，我們重點應該關注什么，幫助其解決什么問題，沒有一個提前的規(guī)劃;同樣，對于觀課的教師，我重點要落實明確的是哪個方面的問題，也沒有明確;再或者，一個教研活動，活動研究重點是什么，要帶給老師怎樣的啟發(fā)，似乎也不明確……所以，盡管我們在此次活動中進行了分工，但是，與真正的課堂教學研究，是有著很明顯的差距的.。
這一次的研討，我們進行了一個很好的嘗試，跨出了很好的第一步，那么，我們有這一份心，就會在課堂教學研究的道路上，不斷摸索，不斷改進，真正打造屬于我們自己的“低耗高效“的課堂。
行走的溫暖。
寧圍一小黃小燕。
2月23日，伴著回升的春溫，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行了小學心理健康教育“疑難問題解決”的專題研訓活動。此次活動中，聞堰鎮(zhèn)小的汪濤老師給大家展示了一堂“你幫我我?guī)湍恪睘橹黝}的有關關心話題的課。在寬松和諧的氛圍中，同學們積極參與到課堂環(huán)節(jié)中來，能真真切切地感受到他人的困難，真心真意地幫助別人并感謝他人對自己的幫助。
課堂上，我們對汪老師的“行走路線”進行了統(tǒng)計，覺得汪老師在行走時能把學生置于老師的關注范圍之內(nèi)。如在課前互動和游戲感悟環(huán)節(jié)中，汪老師主要在圍坐座位的中央行走，一方面吸引了學生的目光，另一方面也充分引起了學生參與課堂的興趣。在移情體驗和述說曾幫助與被幫助的環(huán)節(jié)中，汪老師既能注重全體，又能特別關注與學生個體的交流，行走做到點面結合。在寫下曾幫助與被幫助事跡的環(huán)節(jié)中，汪老師的行走十分關注每位學生，路線基本遍及每一位學生的座位。
從整堂課中汪老師的行走路線，我們不難發(fā)現(xiàn)她的駐足點很是明確、適當。在課堂開始和游戲環(huán)節(jié)，老師站在十分醒目的中央位置，時間是3-4分鐘，每位學生的目光都能聚集到，學生也能很快明白活動的規(guī)則、老師提的各個問題。在貼卡片環(huán)節(jié)中，老師站在學生最需要幫助的黑板前，做到第一時間幫助和協(xié)調(diào)。在兒歌結束環(huán)節(jié)，老師分別行走在中央、后站于中央的一角，方便教學兒歌且不妨礙學生的視野。
從這張行走路線中，我們也覺得汪老師各個環(huán)節(jié)的時間安排非常合理。課前導入和游戲感悟分別為5分鐘、11分鐘，移情體驗和些好榜樣各為5分鐘、12分鐘，謝好伙伴和兒歌總結為4分鐘、3分鐘。
另外，從整體路線上看，汪老師在前三環(huán)節(jié)中關注最邊上的學生較少，因此這些學生的參與度也不高，后兩個環(huán)節(jié)中汪老師較多地關注了兩大塊的學生，而另外一塊尤其是最邊上的學生基本沒有關注到，這主要跟學生座位的排布有著密切關系，所以，這一點是可以在以后的教學中予以關注和避免的。
簡單的路線圖，卻包含了許多學問，它能讓我們在課堂上從更多的方面去關注學生，在這多雨的春日里，給我們送來了“行走的溫暖”。
恐懼愧疚深思。
衙前二?。盒煅欧?。
作為一個教齡差不多的老教師，很多年了，我從來都沒有這么認真和恐懼的聽過課。面對著手中的表格，我只有不停地記錄，生怕漏掉一個學生的回答，說真的，我沒有精力去更深層的思考別的更嚴謹?shù)膯栴}。盡管我很認真，很恐懼地記錄著課堂，但是我只有完成了一個任務。全課教師共計安排42位學生回答問題，其中男生20人，女生22人，第一組16人，第2組14人，第3組6人，第四組6人。從數(shù)據(jù)上看，教師在課堂上關注男生和女生的比率均勻，兼顧各組的能力似乎薄弱了一點。但是我覺得，單從數(shù)據(jù)上并不能發(fā)現(xiàn)什么，因為班級里的男女生分配本來就存在個體差異，像我?guī)У陌嗉墸?0個學生，15個男生，25個女生，你讓這個課堂怎么均勻。還有的老師，喜歡把差不多同一層次的學生組合在一起，這樣在課堂上，學生在參與問題時，本來就有差異，所以我覺得數(shù)據(jù)，至少今天我統(tǒng)計的這組數(shù)據(jù)參考的價值很低。短短的40分鐘，給我的感覺是，小手如林，繁華一片，這背后投射出來的，自然是學生的全情投入，這就夠了。真羨慕這樣的氣氛，能出現(xiàn)在我高段的語文課上。
第2個任務，我只能交白卷了，本課中對后進生的提問記錄。因為我對于這個班級的了解只有零。短短的40分鐘內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)不了后進生。聽著老師一個一個的問題，對于我長期教高段的老師來說，太簡單了。這些感同身受的問題，孩子肯定會說，事實上，孩子也真的能說，只不過在語言上稍微嫩了一點，淺了一點，但是我覺得夠了，心理健康課，關注孩子的心理感受，不需要太華麗的語言，只要能真切地表達、只要是孩子的感受就行了，嫩一點也無妨。
盡管我為第2個任務找了冠冕堂皇的理由，但是我還是心存愧疚，因為我發(fā)現(xiàn)不了，這是事實。
于是，我想接下去，我該做的是深思……。
一、課堂觀察說明：
把課堂空間位置通過圖表形式展現(xiàn)，方便調(diào)查結果文字表達，其中1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)、5區(qū)是指學生所坐的位置。全班38位學生，男生14位女生24位，所以總體上男女生比例為7:12.但是鑒于本班學生為二年級學生，男女之別的影響還比較小，因此這個本身班級的比例并不影響教學。
接下來通過對教學的各個環(huán)節(jié)觀察和記錄來說明本堂課中學生的參與度。主要分為兩方面：第一是教室的空間位置安排，第二是男女生比例是否正態(tài)。
首先是“蒙眼取球”環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我關注的是教師發(fā)出的三輪提問中學生的參與熱情。找一個男學生進行游戲體驗后進行第一輪提問，此次提問中男生舉手5個，女生舉手5個;第二輪提問，男6個女4個;第三輪提問男1個女6個。出現(xiàn)這個現(xiàn)象一個是和班級的女生多有關系，另一方面和男女生的性別有關系，男生注重的是實踐的運動的，女生重在感悟，因此在談感受時女生的參與度高，男生的參與度相對低點，但是在實踐中和提問初期男生參與度卻高于女生參與度，可以說明男生的延展性沒有女生長。如果教師在課堂上注意這些情況那么在叫學生回答問題或者設計活動和提問就可以及時的做相應的調(diào)整。本堂課中教師注意到了男女比例的和諧，這一環(huán)節(jié)叫學生回答或者活動男女比例在1:1。從概率上來講，叫學生回答離正態(tài)還有距離，教師應該加大女生的活動和回答機會。
游戲環(huán)節(jié)我主要在男女生比例上進行關注，接下來的“移情體驗”和“寫好榜樣”“謝好伙伴”三個環(huán)節(jié)我主要從整體上來分析。
第一是“青青的困難”，主要有兩輪提問，第一輪提問從學生舉手的數(shù)量看2區(qū)、3區(qū)、和5區(qū)的學生多，到了第二輪恰恰相反1區(qū)和4區(qū)的學生明顯多了起來，試想學生的舉手熱情是否和教師的關注度有關，因為剛開始提問教師往往關注最多的是正對面5區(qū)的學生，那么為何第一輪1、4兩區(qū)的學生舉手很少，設想和學生的視線有關，當2、3兩區(qū)的學生高舉小手時1、4兩區(qū)的學生視線無法和老師交流，而當2、3、5區(qū)學生基本站起來回答問題完后，1、4區(qū)學生的視線開始明朗因此在第二輪問題中1、4區(qū)學生參與度增高。在此時還只是自己的一個設想，當進入“小紅困難”“圖片展示”時同樣出現(xiàn)了這個現(xiàn)象，因此這個設想占據(jù)了我的觀察主線。
二、個人觀后思考。
那么如何解決這個問題，就落在了本堂課的教學空間位置是否合理，從教學設計來看這樣的安排，除了在小組討論一環(huán)節(jié)不合適這個布置以外，初步看來是合理的。但是如果我剛才的設想是成立的，那么本堂課的教學空間位置的布置就有待改進了。初步試想為：第一從學生的身高先考慮。1、4兩區(qū)可以安排最高的學生就坐，2、3兩區(qū)可以安排身高最矮的就坐，5區(qū)選擇中間學生就坐。這樣或許能夠給學生更多的參與機會，更會使老師對學生優(yōu)更合理的關注度。第二可以考慮學生的表現(xiàn)欲來就坐，可以將表現(xiàn)欲望強的坐在1、4兩區(qū)，表現(xiàn)欲最弱的坐在5區(qū)，以便從地理位置上促使教師及時的觀察和調(diào)整課堂。
通過對學生參與度的關注，我個人認為學生的參與度與教師對學生的關注度以及學生在課堂上的視線是有著一定的相關性的。
另外，在這次的教研活動中自己也得到了很多，這樣的教研方式對我們老師來說是很有幫助的，有老師教也有老師研究這才是真正的教研，相信今后的教研活動會越辦越好，對心理健康充滿了信心和期望。很慶幸有這么一個機會讓我來參與評課，受益匪淺!最后發(fā)自內(nèi)心的感謝，謝謝!
如何有效進行心理健康活動課的課堂提問。
進化二?。嚎捉?。
在心理健康活動課中如何有效進行課堂提問呢?聽了聞堰小學汪老師的課，感覺她從以下幾個方面進行了關注：
一、改變課堂提問的隨意性，注重問題設計。
課前精心準備，圍繞教學目標及教學重難點精心設計問題。
整堂課14個大問題,我整理了一下,圍繞這四個主題進行提問：
1、你遇到困難時是怎么想的?
2、你得到幫助時是怎樣的心情?
3、別人遇到困難的時候你是怎么想的?
4、你體驗到別人得到幫助的心情了嗎?
二、能根據(jù)小朋友的年齡特點進行提問。
要進行課堂提問教學設計，首先，要了解學生心理發(fā)展的一般特點。心理學研究表明，不同年齡階段的學生表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展水平及特征，表現(xiàn)出不同的學習能力和學習特點。二年級小朋友以形象思維為主。課前她先和二年級小朋友進行心理溝通，問了以下幾個問題：你叫什么名字?哪組小朋友坐得端正?你們玩過哪些游戲?通過談話式提問，調(diào)節(jié)他們的情緒，很自然地為上課做好鋪墊。
三、恰當?shù)恼n堂時間給學生思考，留出等待時間。
心理學的信息加工理論，學生從理解問題,提取加工信息,形成答案到準備回答,至少需要三到五秒鐘的時間，這就要求教師留出恰當?shù)臅r間給學生思考。汪老師通過寫一寫、想一想、帖一帖、說一說等一系列活動給學生充分的思考時間。
四、有待探討的問題。
小學生以具體形象思維為主，除了了解不同年齡階段兒童發(fā)展的共同特征外，學生的個性特征包括氣質(zhì)、性格、能力等幾個方面，教師也應了解。我們要怎樣關注學生共性與個性兩個方面，根據(jù)學生的特點在課堂上進行有效的提問。還有待進一步探討。
教學是“慢”的藝術。
——課堂生成與處理藝術。
任伯年小學：高凌君。
教學是“慢”的藝術，無論是學生的學習還是教師的教授，都是慢的漸進、慢的吸收、慢的前進。
聞堰小學汪濤老師的這堂《你幫我，我?guī)湍恪返男睦斫】祷顒诱n中充分體現(xiàn)了這一點。課堂上，老師十分關注二年級孩子們的內(nèi)心體驗，并在課前做足了準備，結合她對低段學生語言發(fā)展階段的了解，整堂課教學目標達成順暢，因此課堂上孩子們未發(fā)生明顯的突發(fā)意外或學生回答問題錯誤等現(xiàn)象。而且，孩子們在汪老師設計的“寫好榜樣”、“謝好伙伴”環(huán)節(jié)中，通過讓孩子們寫寫、小組說說、全班表彰性說說、當面道謝的一系列環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子們的自我榮譽感，也讓在座的孩子們深刻地體驗到了幫助他人的快樂。相信有了這一課，孩子們樂于助人的動力會更強。
如果一定要尋找節(jié)點的話，可能也就是在第一個游戲環(huán)節(jié)“蒙眼取球”時，那個體驗蒙眼前進的孩子在碰到障礙物時，引來了全班的一陣哄笑。這里汪老師其實可以把握住這個“哄笑”來切入“當我們遇到困難的時候，就需要你幫我，我?guī)湍恪钡闹黝}。從提問孩子們“你們在笑什么呀?”、“如果你是那個男孩兒，聽到別人這樣笑你，你會是什么感受?”、“那么當我們看到這樣的情景，我們是該笑，還是該做點兒什么?”。用這些問題引入可能會更自然些。
因此，有時候我不禁覺得，“課堂生成”不一定是要尋找學生出現(xiàn)的錯誤，或與老師設計的反應不同的情景。有時候老師臨場應變時出現(xiàn)的問題或未接上原本自己設計的教學環(huán)節(jié)，也是一種課堂生成。能否處理好課堂中教學的暫時脫節(jié)，其課堂教學藝術的造詣要很深，這也正需要我們這些青年教師不停地吸收、積累、實踐方可。希望能給予我們這些新手們更多的練習、指點機會。
小學研學活動方案總結篇十二
為了更好地提升和完善我校的拼音教學水平，9月27日下午2點30分，在新世紀會議室舉行了拼音教學研討活動，活動由周海礁老師主持。學校教研室主任葉榮麗和全體語文老師參加。
首先，大家集中一（1）班教室聽李虹燕老師上一節(jié)她精心打造的拼音課，李老師生動形象的教學語言像磁石一樣吸引學生，課堂充滿童趣。她首先以認識新朋友的形式導入，然后引導學生看圖講故事，讓學生在聽故事、觀察圖中自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音，從而導出aieiui。再以編兒歌作比較，聯(lián)系生活等形式教會學生拼音的音，形和書寫，最后復習標調(diào)歌教會學生標調(diào)。教學過程動靜結合，中間還做了休息操，刺激學生學習的興趣，提高孩子們的關注度。孩子們學得興趣盎然，我們也聽得津津有味。
下課后，我們接著就李老師這節(jié)課進行評課和研討，大家暢所欲言，特別是一年級老師，他們在充分肯定李老師這節(jié)課上得好的同時，也談了自己平時在拼音教學中的一些做法和疑惑，最后，科頭黎清作總結發(fā)言：李老師這節(jié)課條理清晰、課堂氣氛好，課件制作精美發(fā)揮學生主體作用，讓學生在學習漢語拼音的同時，加強了對學生觀察力表達能力和思維能力的培養(yǎng)，是一節(jié)不可多得的好課，同時也提出了寶貴的建議：我們在教孩子拼音時，最后把字母的音、形特點，變成順口溜、兒歌或小故事等形式，幫助學生記憶。最后根據(jù)大家的評課和建議，下周由呂瑞美老師再上一次本節(jié)課，以達到完美。
通過本次活動，讓教師們明白：拼音教學我們要遵循漢語拼音自身規(guī)律，抓住兒童的特點，創(chuàng)設輕松愉快的生活環(huán)境，通過多種渠道，提供給學生充分的自主學習空間，讓學生充分感受到漢語拼音的優(yōu)美和神奇。從而讓學生真正愛上語文。
小學研學活動方案總結篇十三
按照《xx年中小學教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學習活動。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。
二、研修目標。
（一）開展“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動。
開學初，我校全體學科組在教研處的統(tǒng)領下，制定了“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：
1、小步子。因為是小課題，就更有能力和精力去做。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足；“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。
2、低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。
3、快節(jié)奏。由于課題小，問題具體，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三、五年的努力，就能有效地解決教育教學中的許多問題，成果共享，就能有效地促進教育行為的改進和教學質(zhì)量的提高。
4、求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。
（二）研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學生的教育》。
教師通過對專著的研讀，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學能力和生命質(zhì)量的提升。
三、研修方法措施。
為保證研修活動扎實有效的進行，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學校成立了教研處、教務處、年級組、學科組四點一線的管理體系，以各年級各學科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估，教務處和年級組督導，學科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結果納入《教師教學工作百分考核》和《教學比武》中，與教師教學工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。
四、具體實施步驟。
本學期，我校的校本研修活動主要在基礎年級進行，我校成立的以學科組為單位（同年級同學科兩個級部合并）的基層研修團隊，由教研處和教務處兩個部門牽頭，組織實施，具體實施步驟如下：
（一）“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動。
1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學中遇到的突出問題和困惑，查閱、收集和整理相關的資料，認真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學科備課組或個人為單位，確定一個小課題進行研究。
2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案（一式兩份，上交教研處一份），確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等。
3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學校將加強理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修、專家引領、主題研討、教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。
4、總結反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結課題研究的得失，并反思得失的成因，以學科組為單位上交到教研處存檔。。
（二）研讀教育專著活動。
每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學生的教育》，學期末每位教師完成一篇學習教育專著的體會，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽。
五、校本研修活動的保障措施。
1、組織到位：學校將形成一個校長親自抓、分管領導負責抓、教研處和教務處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。
2、制度到位：學校有相應的教學常規(guī)管理制度、聽課評課制度，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學工作百分考核方案》和《遷安三中教學比武組織辦法》中。
4、激勵到位：學期末我校將評選出“學科教學具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。
小學研學活動方案總結篇十四
為深入貫徹落實黨的__大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略部署，根據(jù)市區(qū)有關要求，我校開展了以“我們的節(jié)日中秋”為主題的系列活動，以“中秋情濃意更濃”為主線，全力突出中秋節(jié)的“團圓、和諧”的節(jié)日特征，引導學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情?，F(xiàn)將活動情況總結如下：
一、活動準備充分。
學校按照區(qū)社會事業(yè)局的部署制定了“我們的節(jié)日中秋”活動方案，各班班主任支部學生搜集有關中秋的來歷、民間風俗、經(jīng)典詩詞以及新中國成立60周年、改革開放30周年祖國發(fā)生的巨大變化，并利用班級晨會課對學生進行教育，讓全體學生知國情，愛祖國、愛家鄉(xiāng)。
二、活動豐富多彩。
1.開展了“迎中秋詩文誦讀”主題班會活動。各班師生精心準備，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，齊唱名謠的方式來歡慶中秋佳節(jié)，誦讀內(nèi)容及形式豐富多彩，在愉快的氛圍中同學們進一步了解了中秋習俗，激發(fā)了學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心。
2.開展“祖國萬歲”愛國歌曲大家唱活動。班班支部，班班共唱節(jié)日歌，同學們感受到濃濃的中秋文化氛圍，用歌聲抒發(fā)愛國主義情懷，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神。
3.開展“致遠方父母的一封信”活動。支部留守兒童向爸爸媽媽寫一封信，向父母匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的思念之情和渴望團圓的殷切之情。
4.舉辦迎國慶、中秋手抄報展和“喜慶祖國六十華誕”為主題的黑板報評比。全校學生通過網(wǎng)絡搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關國慶、中秋節(jié)的資料制作手抄報和黑板報，由學校擇優(yōu)張貼宣在傳櫥窗供同學間交流學習。
通過本次活動的開展，同學們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識、習俗，還對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
小學研學活動方案總結篇十五
每年的農(nóng)歷八月十五，是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)。人們歡度節(jié)日的同時產(chǎn)生大量的月餅盒。據(jù)統(tǒng)計，大部分城市每年丟棄的月餅盒達數(shù)百萬個，除部分被廢品回收市場回收外，約70%的月餅盒被當作生活垃圾處置。月餅盒的過度包裝浪費了寶貴的木材、紙張和金屬材料，而過度包裝更為廢物處理增加了難度，若把月餅盒回收循環(huán)再造，既可善用資源，又可減少環(huán)境污染。
當前，環(huán)境形勢非常嚴峻，建設環(huán)境友好型社會，更需要大家的共同參與。在20**中秋佳節(jié)到來之際，郭里園小學六年級組決定開展月餅盒回收環(huán)保教育活動和月餅盒拼圖設計活動。通過活動，讓學生形成下面的意識：積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的一點一滴做起，節(jié)約資源，選擇善待自然的綠色生活方式，以實際行動支持環(huán)保事業(yè)，為建設節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。同時，通過讓孩子自己設計、親自動手拼圖，充分發(fā)揮了孩子的想象力和小組合作能力。
活動目的。
有人初步統(tǒng)計，把一年的月餅盒打平疊起，有50萬英尺高，相當于350座高山以上的高度;13座天安門正門城樓“月餅墻”……難怪有人形象地比喻：“一個小小的月餅盒，能吃掉一片原始大森林?！睕r且那些扔掉的月餅盒會給我們的環(huán)境造成嚴重的污染。對月餅盒包裝的過分追求，反映出我們陳舊的消費觀念，隨意丟棄月餅盒，說明我們不珍惜國家寶貴的資源，對國家寶貴資源的隨意浪費，直接破壞可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，也是對子孫后代的犯罪。
中秋節(jié),家家戶戶都會歡聚一堂品嘗月餅,月餅吃完后總會留下不少的月餅盒,丟棄了有點浪費，不丟棄的話又阻礙地方。為了讓廢舊的月餅盒得到更好的利用,我們開展“度綠色佳節(jié)，展無限想象”活動,活動的開展將進一步推進環(huán)保和諧的理念，增強學生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學生的審美情趣。
活動時間。
9月9日――9月16日。
活動準備。
1、擬定《中秋節(jié)月餅盒回收活動倡議書》，打印出來發(fā)給每個班主任，并請“紫星”打一份貼在校門口。
2、請美術組老師幫忙，布置活動現(xiàn)場。
3、與學校后勤聯(lián)系，借廣播室隔壁教室用作月餅回收第一堆放點，借期4天。
4、與大隊部聯(lián)系，利用紅領巾廣播站向同學們發(fā)出活動倡議。借大隊部活動室用作月餅回收第二堆放點，借期4天。
5、六年級各班選取5名同學參加9月13日早晨的月餅盒回收活動，并將活動細則事先告知，同時，教會他們把回收來的月餅盒按質(zhì)地分類放置。
6、布置六年級同學們自行分組(每班4組)，合作設計拼圖的圖案。
7、購買一些活動禮品，并規(guī)定禮品發(fā)放的統(tǒng)一標準。
8、布置9月13日早晨回收月餅盒的活動現(xiàn)場，電腦打出活動橫幅字，旁邊放《倡議書》，一排桌子放禮品，后面的地上寫上分類項目。
9、在德育處協(xié)助下，把活動形式告知全校各班班主任，請求各位班主任做好組織、動員工作。
10、利用家校通，把活動內(nèi)容告知全校學生家長，提高家長們的環(huán)保意識，以期得到家長們的配合和支持。
11、在學校協(xié)助下，與回收部門聯(lián)系，處理回收的月餅盒。
小學研學活動方案總結篇十六
四川新聞網(wǎng)眉山12月30日訊(吳紅鈞文/圖)值此元旦到來之際，為豐富校園文化生活，培育積極向上的精神及歡樂和諧的校園風貌，學校少先隊大隊部組織了慶元旦畫展和游園活動。
釣魚。
12月30日，東坡區(qū)太和小學舉行了隆重而又活潑的慶元旦繪畫展和游園活動，學校里到處充滿了節(jié)日的氣氛。莊嚴的升旗儀式后，徐正翔校長作了元旦致辭，并祝福全校教職工和全體學生新年快樂。精彩紛呈的游園活動開始了，校園里一片歡騰。老師們?yōu)橥瑢W們挑選了上百幅精美的同學們自己的繪畫作品，精心準備了豐富多彩節(jié)目，有猜謎、步步為營、釣魚、摸獎、三馬當先……等二十幾個游戲。本次活動既有技能型的，也有智力型的，還有供孩子們大膽、自信、從容展現(xiàn)自己的才藝秀舞臺。學校為本次游園活動準備了上千多份充足的獎品，孩子們在看畫展、玩游戲中陶冶了情操，獲取了知識，培養(yǎng)了能力，在精彩的活動中度過了自己的歡樂時光。
步步為營。
通過此次畫展和游園活動的開展，增強了師生的凝聚力和向心力，從而豐富了學生的課余文化生活，激勵同學們團結、奮進、求實、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的學習中去。
小學研學活動方案總結篇十七
通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感。并在活動中培養(yǎng)學生主體參與意識、動手能力和團結合作精神。
二、活動主題。
同享中秋明月，共建綠色家園。
三、活動時間。
9月18日——9月21日。
四、活動內(nèi)容：
1、主題晨會——四月四日，全校班主任利用晨會時間，在班級內(nèi)開展——“緬懷革命英烈，弘揚民族精神，共筑中國夢”主題晨會。
2、紅領巾廣播站播出以清明節(jié)為主題的節(jié)目，宣傳清明節(jié)有關知識，讓隊員們緬懷革命先烈，進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。
3、開展中華經(jīng)典誦讀活動：三四年級開展清明詩文朗誦會。
時間：四月九日下午兩節(jié)課后在特立樓階梯教室進行。
形式：以班級為單位，人數(shù)不超過十人，可以采取多種形式進行詩文朗誦展示，形式不限。
裁判：各級部主任、德育處、教科處、辦公室。
評比：比賽結束后根據(jù)等級進行評選，利用升旗儀式頒發(fā)獎狀。
4、四五年級開展“網(wǎng)上祭英烈”活動：利用信息技術課，開展教育活動，充分了解革命先烈為新中國建立的豐功偉業(yè)，感受現(xiàn)在的幸福生活來之不易。
五、活動要求：
班主任要重視活動資料的整理，把學雷鋒活動引向深入，充分利用校園各種宣傳媒介發(fā)動宣傳，營造活動聲勢，突出主題。
小學研學活動方案總結篇十八
為了開展好中秋節(jié)主題活動，營造喜慶熱烈、文明祥和的社會氛圍，根據(jù)上級有關要求，我校開展了以“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”為主題的系列活動，以“講團結、慶團圓、賀豐收”為主線，全力突出中秋節(jié)的“團圓、和諧”的節(jié)日特征，引導學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、活動準備充分。
二、活動豐富多彩。
1、開展了“迎中秋國學經(jīng)典誦讀”主題活動。各班師生精心準備，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，齊唱名謠的方式來歡慶中秋佳節(jié)，誦讀內(nèi)容及形式豐富多彩，在愉快的氛圍中同學們進一步了解了中秋習俗，激發(fā)了學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心。
2、開展“迎中秋、慶國慶，民族精神代代傳”志愿服務活動。師生志愿者們走進社區(qū)，向居民們宣傳中秋文化、中秋習俗，弘揚民族精神，并為大家?guī)チ酥星镒８！?/p>
3、各班出中秋黑板專刊。全校學生通過網(wǎng)絡搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關中秋節(jié)的資料制作手抄報和黑板報，由學校擇優(yōu)張貼宣在傳櫥窗供同學間交流學習。
通過本次活動的開展，同學們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識、習俗，還對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。
小學研學活動方案總結篇十九
通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感。并在活動中培養(yǎng)學生主體參與意識、動手能力和團結合作精神。
二、活動主題。
同享中秋明月，共建綠色家園。
三、活動時間。
9月18日――9月21日。
四、活動內(nèi)容：
3.開展中華經(jīng)典誦讀活動：三四年級開展清明詩文朗誦會。
4.四五年級開展“網(wǎng)上祭英烈”活動：利用信息技術課，開展教育活動，充分了解革命先烈為新中國建立的豐功偉業(yè)，感受現(xiàn)在的幸福生活來之不易。
五.活動要求：
班主任要重視活動資料的整理，把學雷鋒活動引向深入，充分利用校園各種宣傳媒介發(fā)動宣傳，營造活動聲勢，突出主題。
10月13日是重陽節(jié)，為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，我校德育處開展“念親恩、抒親情”――重陽節(jié)敬老活動?，F(xiàn)將有關安排如下：
一.指導思想。
通過富有實效的敬老主題活動展現(xiàn)我校少先隊員尊老敬老的精神風貌，激發(fā)全體隊員孝老愛親的內(nèi)在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感。
二.活動內(nèi)容。
1.九九重陽節(jié)，濃情敬老院。
組織學生到魏家莊敬老院參加義務勞動并為老人獻上豐富多彩的節(jié)目。加強隊員們思想品德教育，培養(yǎng)社會責任心和尊敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學們的社會實踐能力得到提高。
2.我和長輩過重陽。
和父母一起去看看爺爺奶奶、姥姥姥爺，建議可以陪爺爺奶奶、姥姥姥爺鍛煉身體，大家一起來運動；也可以陪爺爺奶奶、姥姥姥爺聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺奶奶、姥姥姥爺做點家務事，減輕他們的辛勞等。用實際行動感恩爺爺奶奶和姥姥姥爺。
三.具體要求。
1.利用周日（重陽節(jié)），去和老人團聚，把和爺爺奶奶、姥姥姥爺在一起的活動用照片記錄下來，可以采取多種形式進行展示，周一帶回學校。
2.周一下午班會以重陽節(jié)“念親恩、抒親情”為主題展開。
主題班會步驟：誦讀重陽節(jié)有關古詩――分享周日活動內(nèi)容。
四.總體要求。
1.積極動員，廣泛發(fā)動，讓所有學生都積極參與到活動中來。
3.認真開展活動，做好活動總結，收集整理資料上交。
小學研學活動方案總結篇二十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[2007]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結合我校實際情況，制定此方案：
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：
實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應用，應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時，課程的設計和實施強調(diào)其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學3－6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的`集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主，并逐步增加對學生學習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。
小學3－6年級的學段目標：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
（一）加強對綜合實踐活動課程實施的管理。
學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。
學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動，總結典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
（二）全面落實綜合實踐活動課程的教學要求。
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。
學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。
（三）做好綜合實踐活動課程教師的培養(yǎng)和培訓工作。
要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
（四）開發(fā)利用資源，創(chuàng)新教學方式。
深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。
（五）探索并建立綜合實踐活動課程評價機制。
結合“中小學生社會大課堂”的實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，以定性評價與定量評價相結合，并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結果納入小學生質(zhì)量綜合評價手冊。
（六）綜合實踐活動課程的實施與德育相結合。
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態(tài)度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發(fā)展。
小學研學活動方案總結篇二十一
有人初步統(tǒng)計，把一年的月餅盒打平疊起，有50萬英尺高，相當于350座高山以上的高度;13座*正門城樓“月餅墻”……難怪有人形象地比喻：“一個小小的月餅盒，能吃掉一片原始大森林?！睕r且那些扔掉的月餅盒會給我們的環(huán)境造成嚴重的污染。對月餅盒包裝的過分追求，反映出我們陳舊的消費觀念，隨意丟棄月餅盒，說明我們不珍惜國*貴的資源，對國*貴資源的隨意浪費，直接破壞可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，也是對子孫后代的犯罪。
中秋節(jié),家家戶戶都會歡聚一堂品嘗月餅,月餅吃完后總會留下不少的月餅盒,丟棄了有點浪費，不丟棄的話又阻礙地方。為了讓廢舊的月餅盒得到更好的利用,我們開展“度綠色佳節(jié)，展無限想象”活動,活動的開展將進一步推進環(huán)保和諧的理念，增強學生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學生的審美情趣。
活動時間。
9月9日——9月16日。
活動準備。
1、擬定《中秋節(jié)月餅盒回收活動倡議書》，打印出來發(fā)給每個班主任，并請“紫星”打一份貼在校門口。
2、請美術組老師幫忙，布置活動現(xiàn)場。
3、與學校后勤聯(lián)系，借廣播室隔壁教室用作月餅回收第一堆放點，借期4天。
4、與大隊部聯(lián)系，利用紅領巾廣播站向同學們發(fā)出活動倡議。借大隊部活動室用作月餅回收第二堆放點，借期4天。
5、六年級各班選取5名同學參加9月13日早晨的月餅盒回收活動，并將活動細則事先告知，同時，教會他們把回收來的月餅盒按質(zhì)地分類放置。
6、布置六年級同學們自行分組(每班4組)，合作設計拼圖的圖案。
7、購買一些活動禮品，并規(guī)定禮品發(fā)放的統(tǒng)一標準。
8、布置9月13日早晨回收月餅盒的活動現(xiàn)場，電腦打出活動橫幅字，旁邊放《倡議書》，一排桌子放禮品，后面的地上寫上分類項目。
9、在德育處協(xié)助下，把活動形式告知全校各班班主任，請求各位班主任做好組織、動員工作。
10、利用家校通，把活動內(nèi)容告知全校學生家長，提高家長們的環(huán)保意識，以期得到家長們的配合和支持。
11、在學校協(xié)助下，與回收部門聯(lián)系，處理回收的月餅盒。
活動過程。
第一環(huán)節(jié)：發(fā)出倡議。
9月9日下午第一課后，虞文凱在季麗萍老師的帶領下到廣播室向全校師生發(fā)出《20**中秋節(jié)月餅盒回收活動倡議書》。(倡議書內(nèi)容見附件)。
第二環(huán)節(jié)：回收活動。
9月13日早晨，六年級組全體老師7：10到校，在綜合樓前的空地上布置活動現(xiàn)場。7：30，除晨讀課老師外，其余六年級組老師在活動現(xiàn)場協(xié)助。
學生工作人員開始回收全校各班同學帶來的月餅盒，做好分類放置，并按照既定的標準發(fā)放相應的禮品。
活動結束后，安排六年級同學將回收的月餅盒進行統(tǒng)計，堆放在第一堆放點。
9月13日下午眼保健操后，虞文凱到廣播站向全校師生公布回收的月餅盒數(shù)量，并告知大家，在接下來的三天內(nèi)，還會繼續(xù)進行月餅盒回收送禮品活動，大家可利用課間送到后四樓*班西隔壁大隊部活動室，回收工作人員是*班王悅辰、虞文凱。
9月16日中午，請同學清點月餅盒總數(shù)。
第三環(huán)節(jié)：拼圖大賽。
9月16日下午大課間，請六年級同學將所有回收的月餅盒搬到操場，各班以小組為單位完成拼圖游戲，最終評出創(chuàng)意獎等。
第四環(huán)節(jié)：月餅盒處理。
活動結束后，與回收部門取得聯(lián)系，處理好回收的月餅盒。
人員安排。
總策劃：**。
倡議書：**。
廣播站：**(9月9日、9月13日下午第一課后)、虞文凱。
制作海報：**。
現(xiàn)場布置：**(特邀)——寫黑板字。
徐金玉、任紅霞、金鐵梅——9月9日放學前，把兩張長桌子和桌上的紅布準備好，放在綜合樓底樓某間教室里，以備9月13日早晨用。各班班主任教回收工作人員學會分類和熟悉禮品發(fā)放標準。
禮品購置：***(兼保管)。
攝影：**。
活動指導：六年級組全體教師。
小學研學活動方案總結篇二十二
為深入貫徹落實黨的xx大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略部署，根據(jù)市旗有關要求，我校開展了以“我們的節(jié)日·中秋”為主題的系列活動，以“中秋情濃意更濃”為主線，全力突出中秋節(jié)的“團圓、和諧”的節(jié)日特征，引導學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情?，F(xiàn)將活動情況總結如下：
一.活動準備充分。
學校按照上級的部署制定了“我們的節(jié)日·中秋”活動方案，各班班主任組織學生搜集有關中秋的來歷、民間風俗、經(jīng)典詩詞并利用班晨會課對學生進行教育，讓全體學生知國情，愛祖國、愛家鄉(xiāng)。
二.活動豐富多彩。
2.組織傳統(tǒng)文化宣講活動。通過開展黑板報專題專欄、手抄報、國旗下講話、主題班會、校園廣播等形式，大力普及傳統(tǒng)節(jié)日知識，營造濃厚的節(jié)日氛圍，文明向上的道德風尚，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神。
3.開展以“感恩、團圓”為主題的手機短信寄語活動。利用網(wǎng)絡媒體，上網(wǎng)寄語、留言，發(fā)手機短信，抒發(fā)感恩黨、感恩祖國的感言。向外地乃至國外的親人傳達節(jié)日的問候，表達團圓、思念的情愫，在家家思團圓的氛圍中，融入愛我中華、振興中華的民族大義.
4.舉辦迎中秋手抄報展為主題的黑板報評比。全校學生通過網(wǎng)絡搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關中秋節(jié)的資料制作手抄報和黑板報，由學校擇優(yōu)張貼宣在傳櫥窗供同學間交流學習。
小學研學活動方案總結篇二十三
中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。放學回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。
動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的。
方法。
知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關于月亮的知識。如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。
從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。
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