心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法和表達方式，使文章更富有感染力和表達力。接下來，小編將為大家列舉一些常見的心得體會寫作技巧和要點，供大家參考和學(xué)習(xí)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇一
第一段：介紹PBL的背景和意義（100字）。
醫(yī)學(xué)PBL（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）是一種以問題為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的問題解決能力、協(xié)作能力和批判性思維等綜合能力。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一種學(xué)習(xí)思維方式的培養(yǎng)。通過一系列的問題探究和團隊合作，學(xué)生能夠在模擬真實臨床情境中，全面認(rèn)識和分析醫(yī)學(xué)問題，提高自主學(xué)習(xí)和主動求知的能力。
第二段：敘述個人參與PBL的體驗（300字）。
在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)之旅中，我有幸參與了醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)實踐。在PBL中，我被分配到一個小組，每周與同組的同學(xué)一起進行學(xué)習(xí)和討論。我們首先選定一個真實的臨床案例作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然后根據(jù)案例問題進行學(xué)習(xí)和研究，并由小組負(fù)責(zé)人引導(dǎo)我們進行討論和思考。通過自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作，我們通過探討不同的觀點和互相交流，逐漸理解和分析醫(yī)學(xué)問題，并提出解決方案。同時，我們也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過團隊的合作和老師的指導(dǎo)，我們都能夠克服這些問題，不斷提升自己的能力。
第三段：總結(jié)醫(yī)學(xué)PBL的優(yōu)勢（300字）。
醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)方式有諸多優(yōu)勢。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。學(xué)生通過自主調(diào)查和探究，從中獲取問題解決的經(jīng)驗和方法，提高解決問題的能力。其次，PBL能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。在團隊合作中，學(xué)生需要共同商討和討論，學(xué)會傾聽和表達自己的觀點，加強團隊協(xié)作和溝通能力。此外，PBL也能夠促進學(xué)生的批判性思維。通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生需要主動思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維，提高對問題的理解和分析能力。
第四段：分析PBL的不足之處（300字）。
然而，在PBL的學(xué)習(xí)過程中，也存在一些不足之處。首先，由于每個小組成員的個人能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，有時候會出現(xiàn)某些成員投入不夠，貢獻不均等問題，這會影響到整個小組的學(xué)習(xí)效果。其次，PBL可能會引發(fā)過多的討論，時間管理也成為問題。有時候團隊會陷入討論過程中，無法及時得到一個明確的結(jié)論或解決方案。此外，PBL的學(xué)習(xí)方法要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對于某些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。
第五段：對醫(yī)學(xué)PBL的展望（200字）。
盡管醫(yī)學(xué)PBL存在一些不足之處，但是我相信隨著教育理念的不斷進步和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，PBL將會得到更好的發(fā)展。將來，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，打破時空限制，實現(xiàn)遠程PBL的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠隨時隨地參與學(xué)習(xí)和討論。同時，我們也可以引入更多的案例資源和實例分析，豐富PBL的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)能力?？傊?，醫(yī)學(xué)PBL的學(xué)習(xí)方式將持續(xù)發(fā)展，成為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力的重要手段之一。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇二
有幸作為xx大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實習(xí)生來到xx醫(yī)院，迎來崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸！初到xx醫(yī)院，心情激動的同時還是有著些許忐忑與擔(dān)憂，擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著這樣的心情，我開始了自己的崗前培訓(xùn)。
崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)生走上實習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中，我們對xx醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進行了學(xué)習(xí)與了解，對常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，對進入臨床實習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點問題進行了深入的學(xué)習(xí)。
從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實習(xí)生提出了希望與要求，在今后的實習(xí)中，我一定會謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo)，努力爭取在實習(xí)階段取得優(yōu)異成績，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)臨床專業(yè)實習(xí)生的組長，能夠來到xx醫(yī)院學(xué)習(xí)，對我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我相信在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx大學(xué)實習(xí)生一定能夠順利完成實習(xí)階段的學(xué)習(xí)，也希望我們的到來能夠為xx醫(yī)院今后的工作增光添彩！
醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是很漫長，很辛苦，很單調(diào)的。5年如一日的鍛造，終于修成正果，進了還算滿意的單位。此時，我要對自己說：辛苦了！再接再厲！
記得幾年前路過單位，第一感覺就是這很不錯。那時可沒想著會來這里。塞翁失馬焉知非福，這或許是概括的大學(xué)的最好解釋了。因為英語6級，斷送了多少很好的選擇，當(dāng)時沒哭或許是錯的，自己總是糾結(jié)在自己的矛盾之中，怎么也走不出這個結(jié)?，F(xiàn)在還是有這種現(xiàn)象，非到緊要關(guān)頭是沒辦法逼著自己成就自己。
貴人，這個名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人，殊不知自己也是付出了無盡的艱辛，這是前提！我是善于發(fā)現(xiàn)貴人，或者說善于補充自己的不足吧。能怎樣，人總是在成長的，不斷的犯錯不斷的改正，最后才的到成長。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的.朋友們，有了你們才有了對比，才有了方向，這更好的讓我成長。謝謝你們！
來到醫(yī)院，胸有激雷而面如平湖，這是我的目標(biāo)！做好自己的本職工作，以高超的技術(shù)、寬容的心更好的服務(wù)百姓，創(chuàng)建自己的口碑！3年目標(biāo)：積累自己的人脈，積累自己的財富，找個心儀的對象。5年目標(biāo)：結(jié)婚買房。10年目標(biāo)：過上穩(wěn)定的生活。其實一直都有個夢想的，繼續(xù)深造，我喜歡讀書，喜歡那樣的寂靜，喜歡那樣的充實。
祝福！
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇三
PBL教學(xué)法是一種探究性學(xué)習(xí)法，是一種讓學(xué)生通過探究來獲取知識和解決問題的學(xué)習(xí)方式。在我這個學(xué)期的PBL課程中，我收獲了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和工作方面的體會和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的PBL學(xué)生心得體會，包括對PBL教學(xué)模式的理解、對自我學(xué)習(xí)能力的提高以及探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足。
第一段：PBL教學(xué)模式的理解。
PBL教學(xué)模式是一種探究性學(xué)習(xí)法，它強調(diào)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。在PBL教學(xué)模式下，學(xué)生需要自主檢索與問題相關(guān)的資料，并進行合作探究、創(chuàng)新和解決問題。自主學(xué)習(xí)和交流是PBL教學(xué)法的核心，而課堂教學(xué)是老師對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)和幫助。通過這種教學(xué)模式，能夠讓所有學(xué)生都參與到解決問題的過程中來，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和想象力。
第二段：自我學(xué)習(xí)能力的提高。
在PBL課程中，學(xué)生受到了更多的自主學(xué)習(xí)機會。通過自主組隊學(xué)習(xí)、互動探究以及自主檢索資料，我的自我學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。我學(xué)會了如何獨立思考問題、如何高效地檢索資料、如何和小組成員相互溝通合作。通過PBL課程，我意識到了不僅僅是知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)也非常重要。這也讓我更加積極地對學(xué)習(xí)抱有熱情和信心。
第三段：探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
在PBL課程中，學(xué)生們能夠通過實際運用所學(xué)知識來解決問題。這種方式使得學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，小組合作完成探究任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)也能夠很好地鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。讓學(xué)生更好地掌握實用技能，增加學(xué)習(xí)的實效性和積極性。
第四段：探究式學(xué)習(xí)的不足。
在PBL課程中，難免會遇到一些問題和困難。學(xué)生們需要自行尋找解決方案，依靠自身能力來解決問題。而在這個過程中，有時候會遇到一些挫折和困難，從而影響到學(xué)生對探究式學(xué)習(xí)的積極性。同時，PBL教學(xué)法側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時老師在教學(xué)中提供的指導(dǎo)相對較少，而這也可能會造成一些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。另外，PBL課程的講師和學(xué)生之間僅僅存在于小組合作時，人際關(guān)系相對較少。
第五段：總結(jié)。
總的來說，PBL教學(xué)法對于學(xué)生的幫助是非常重要的。它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過PBL課程，我們可以探究各種各樣的問題，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了更加深刻的理解。但是，也應(yīng)該注意到探究式學(xué)習(xí)的不足之處，關(guān)注學(xué)生對于PBL課程的掌握情況，從而更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實用技能的發(fā)展。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇四
時光飛逝，走進醫(yī)學(xué)殿堂已有x載，在這20xx年的學(xué)習(xí)中，我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，然而理論終究局限于課本，真正走入社會，走進醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來到患者身邊，踐行一個醫(yī)生的使命。
作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次社會實踐。在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定今年暑期去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動力！
于是我來到了xx市人民醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院xx科進行了為期x個月的見習(xí)實踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒有過硬的專業(yè)知識，我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí)，盡管時間不長，但對我來說，仍受益匪淺。
從醫(yī)教科老師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的'轉(zhuǎn)換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調(diào)整，便來到了xx科醫(yī)生辦公室。
科室的各位老師，對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存。科室x主任為我指定了x醫(yī)生作為帶教。我的實習(xí)生活也就此正式開始了。
每天的工作，都是從早上的例會開始的，八點整，醫(yī)護人員交班，首先由值班護士匯報當(dāng)晚病區(qū)病人情況，接著是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報晚上急診情況，交接班結(jié)束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現(xiàn)的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫(yī)生也會給出指導(dǎo)性的建議。
在這個環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西，從各位老師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過程，從而積累經(jīng)驗。
緊接著，醫(yī)生們開始進行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽病人的病情敘述，對病人進行必要檢查，在言語方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫(yī)師根據(jù)自己病人當(dāng)天的情況書寫病歷和簽署醫(yī)囑。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。
這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。每周x的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報情況，主任耐心的詢問，還會時不時的針對當(dāng)前病例提出問題，而這中的一些問題是書本上沒有的，需要通過多年的臨床經(jīng)驗分析判斷，這對低年資的大夫來說絕對是學(xué)習(xí)的好機會。因為是在校學(xué)生，主任并沒有專門向我提出問題。
年輕大夫們在這么多人面前，回答不上來，反而會促進他們下來刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每天正常的工作了。
在醫(yī)院的這些天中，帶教x老師詳細(xì)的向我介紹了醫(yī)院的各項規(guī)章制度，科室設(shè)置情況。從x老師那我學(xué)會了病歷的基本寫法，熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動。并且有幸走進手術(shù)室全程觀摩了一臺《xx》。
雖然專業(yè)知識不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù)，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù)，旁邊的護士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中，團隊合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護士，麻醉師缺一不可。
縱使醫(yī)術(shù)再高，也需要和同伴默契的配合。一小時過去了，手術(shù)順利結(jié)束，沒有動手的我，已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻，腰有點酸，可以想到手術(shù)的醫(yī)生們此時更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒有結(jié)束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康，我想對于每一個醫(yī)生來說，在他們的價值觀里，也是值得的。
x老師常說，與病人談話，看似簡單實則是一門很大的學(xué)問，在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今天，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝，而及時和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。
耐心細(xì)致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項檢查的目的，以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險情況及預(yù)防措施等，讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系，才能更好的進行各項醫(yī)療活動。
在這些天的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多課本中所沒有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。按時交接班并在8點正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫(yī)生這個職業(yè)需要這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。想想自己平時從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無地自容。
在此期間，我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自己仍是一個專業(yè)知識不足，還需要經(jīng)過很長時間的學(xué)習(xí)和實踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務(wù)，讓病人恢復(fù)健康。
實踐，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)療夢想的前期準(zhǔn)備。
x月的時間很快就過去了，除了深切體會到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅信，在未來的努力下，終有一天我會成為他們中的一員——一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇五
醫(yī)學(xué)生是一個充滿挑戰(zhàn)的專業(yè)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識不僅要有豐富的理論基礎(chǔ)，更需要具備實踐能力。以往的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法注重理論的灌輸，忽視學(xué)生的主動性和合作能力。然而，隨著PBL（問題驅(qū)動學(xué)習(xí)）的廣泛運用，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了革命性的變化。在本文中，我將分享我在醫(yī)學(xué)PBL學(xué)習(xí)中的體會和心得。
第二段：了解PBL的優(yōu)勢。
PBL是一種以問題為中心的教學(xué)方法，它鼓勵學(xué)生主動參與討論和解決真實臨床案例。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，PBL具有許多優(yōu)勢。首先，通過PBL，學(xué)生能夠主動獲取知識，而不僅僅是被動接受。每個問題都是一個學(xué)習(xí)機會，學(xué)生需要自己獨立思考和探索解決方案。其次，PBL注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，通過小組討論，學(xué)生能夠從不同專業(yè)背景和視角的同學(xué)中獲取不同的見解和知識。最后，PBL突出了問題解決的過程，而不只是注重答案本身。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠逐漸形成自己的思維方式，并培養(yǎng)批判性思維和獨立解決問題的能力。
第三段：感悟與體會。
在我參與醫(yī)學(xué)PBL學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到這種學(xué)習(xí)方式的巨大優(yōu)勢。首先，PBL迫使我主動探索和學(xué)習(xí)，我不再僅僅像以前那樣被動接受知識，而是通過自主閱讀、討論和研究來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和積極，不斷追求知識的深度和廣度。其次，PBL強調(diào)小組討論，這也是另一個非常有益的方面。通過與同學(xué)的交流和討論，我不僅僅能夠聽取到不同的觀點和解決方案，還能夠培養(yǎng)自己的表達和傾聽能力。最重要的是，PBL讓我學(xué)會了如何思考問題，而不是僅僅死記硬背答案。通過不斷的實踐和總結(jié)，我養(yǎng)成了批判性思維的能力，以及獨立解決問題的能力。
第四段：學(xué)習(xí)方法與策略。
在醫(yī)學(xué)PBL學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。首先，我發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備對問題的研究是非常重要的。通過提前了解所涉及的臨床問題，我能夠更加深入地參與討論和提供有價值的意見。其次，與小組成員合作是至關(guān)重要的。每個人都有不同的專業(yè)背景和知識，通過充分利用小組資源，我能夠從不同的角度思考問題，開拓自己的思維。最后，我發(fā)現(xiàn)將理論知識與實踐相結(jié)合是最好的方法。PBL學(xué)習(xí)中的問題往往是真實臨床案例，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，不僅能夠加深理解，還能夠更好地為將來的醫(yī)療實踐做準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
通過參與醫(yī)學(xué)PBL學(xué)習(xí)，我深刻體會到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和價值。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，PBL注重問題解決的過程和學(xué)生的主動參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、批判性思維和獨立解決問題的能力。在學(xué)習(xí)方法和策略上，提前準(zhǔn)備、與小組成員合作以及將理論知識與實踐相結(jié)合是非常有效的。總而言之，PBL不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實踐能力的有效途徑。作為一名醫(yī)學(xué)生，我將繼續(xù)努力在PBL學(xué)習(xí)中探索和成長。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇六
中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年的先進組織，要成為一名優(yōu)秀的共青團員，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行團的'章程和組織原則，為青年帶好頭，處處領(lǐng)先，爭當(dāng)青年團員的模范。
首先、要用先進的思想武裝頭腦，用積極向上的思想對待學(xué)習(xí)和生活，做到：思想覺悟高，為人誠實，做人正派，助人為樂，敢于同不良習(xí)氣做斗爭。
其次、要有良好的作風(fēng)和品德，做到;遵紀(jì)守法，熱愛集體，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，積極參加各種集體活動。
學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成作業(yè)及時，善于吃苦，能刻苦鉆研科學(xué)文化知識，做有知識有文化守紀(jì)律、講文明的好學(xué)生。
在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)為自己能夠做到努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，關(guān)心時事，課外生活豐富健康，做到不懂就問不會就學(xué)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。在品德方面能夠積極聽取別人的意見，團結(jié)同學(xué)，遠離不良嗜好，做到為人誠實，做人正派。我也為自己制定了目標(biāo)，就是不僅要自己愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛集體、愛老愛同學(xué)，還要帶動同學(xué)們，為同學(xué)做榜樣，樹立團員的光輝形象，并且要緊跟時代發(fā)展。同時我的缺點也要改正，例如：不善于吃苦耐勞，沒有鉆研的良好習(xí)慣，遇到困難吉祥放棄等。
我認(rèn)為身為一名團員，應(yīng)該具備一種“我是團員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責(zé)，一份擔(dān)負(fù)祖國建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達的歷史重任，這是一種素質(zhì)，也是一種能力。所以我要積極進取爭當(dāng)優(yōu)秀團員，親組織審查，批準(zhǔn)!但是不論我是否能當(dāng)上優(yōu)秀團員，我都會積極進取，為祖國建設(shè)做出貢獻!
作為團員我們堅持與時俱進，全面建設(shè)節(jié)約型社會。在這種情況下作為一個共青團員，我們應(yīng)該從以下幾點做起：
要端正思想，提高思想覺悟水平。在學(xué)習(xí)和生活上樹立起作為共青團員應(yīng)該起到帶頭和模。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇七
PBL（Problem-BasedLearning）即問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)，是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式。在醫(yī)學(xué)教育中，PBL已經(jīng)越來越流行，它強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和問題解決能力。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我也參與了PBL模式的學(xué)習(xí)。在此，我將分享我對PBL學(xué)習(xí)的一些體驗和感受。
第一段，引入PBL。
PBL教育模式是在20世紀(jì)60年代提出的，是一種現(xiàn)代的教學(xué)方法，逐漸被廣泛采用?？梢哉f，PBL不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)生的主動性和自主思考能力，在教學(xué)中通過“問題”來激發(fā)學(xué)生的興趣、挑戰(zhàn)其思維，從而提高學(xué)生的問題解決能力。
第二段，PBL學(xué)習(xí)的過程。
在醫(yī)學(xué)教育中，PBL的學(xué)習(xí)可以分為以下幾個過程：1.問題提出；2.個人研究和思考；3.小組討論和交流；4.問題解決和總結(jié)。在PBL學(xué)習(xí)過程中，教師起到指導(dǎo)和幫助的作用，學(xué)生則扮演了主角和解決者的角色。這種學(xué)習(xí)模式可以極大地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，從而提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和人際交往能力。
第三段，我個人的PBL體驗。
在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也參加過PBL模式的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在PBL學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加深入地了解知識，因為學(xué)生需要通過自主研究和思考，來解決問題。同時，在小組討論中，我也發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生會從自己的角度出發(fā)，提出自己獨特的見解，這樣多元化的思想碰撞，也進一步提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段，PBL對我產(chǎn)生的影響。
在參加了PBL學(xué)習(xí)后，我對學(xué)習(xí)有了更為深入的理解。我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是機械地掌握知識點，而應(yīng)該是主動的、積極的自主學(xué)習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，PBL學(xué)習(xí)中，小組問題討論和交流過程中，其它成員的看法和思路的不同，對于自己的學(xué)習(xí)也是很有啟發(fā)和幫助的。
第五段，結(jié)語。
總之，PBL模式是一個非常好的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)和思考，從而更加深入地了解知識。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，參加PBL學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺，除了加快自己的學(xué)習(xí)效率外，也提高了自己的學(xué)習(xí)樂趣。我相信，在未來的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，PBL學(xué)習(xí)模式仍會發(fā)揮著重要的作用。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇八
隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育也在不斷更新和改善。而PBL（問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)）教學(xué)方法被越來越多的醫(yī)學(xué)院校采用，已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的一種先進的教學(xué)方法。在PBL教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力得到充分發(fā)揮，非常適用于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。每個人都有著不同的體會和感受，下面我將分享我在PBL醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
一、合作學(xué)習(xí)是非常有效的。
在PBL學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生之間會進行討論，啟發(fā)彼此的思維，幫助別人解決問題并同時從別人的思考過程中學(xué)到更多的知識。這種以合作學(xué)習(xí)為核心的教育模式能夠讓我們更好地理解和掌握知識。通過互相討論和分享經(jīng)驗，能夠更加深入地了解問題，而不是停留在表面的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、問題解決領(lǐng)域廣泛。
在PBL的學(xué)習(xí)中，老師會給出一些真實的生活案例，讓學(xué)生自己去解決。通過這種方式，他們可以運用所學(xué)知識解決實際的問題。這些案例可以來自于各個領(lǐng)域，包括臨床實踐、社區(qū)醫(yī)療、公共衛(wèi)生等等。在這些案例中，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的疾病，例如糖尿病，心臟病等。學(xué)生們可以針對這些案例，研究肇因，癥狀，危險因素等，從而更全面地了解這些疾病。
三、數(shù)據(jù)分析非常重要。
在PBL學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)到臨床技能和醫(yī)學(xué)常識，還需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和科研策略，以幫助更好地解決問題。通過對數(shù)據(jù)進行分析，我們可以為治療提供更加有效和科學(xué)的方法，進而提升治療效果。
四、自主學(xué)習(xí)獲得充分發(fā)揮。
在PBL的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。由于每個學(xué)生都需要負(fù)責(zé)一個特定的學(xué)科，并深入了解相關(guān)信息以解決具體問題，因此他們需要自主查找相關(guān)文獻、資料等信息。這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的積極性，使他們能夠快速掌握關(guān)鍵知識點和技能，同時提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
五、提高溝通和表達能力。
在PBL學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)。通過組織小組討論和閱讀不同的資料，學(xué)生可以掌握更多的知識，并學(xué)習(xí)用簡短、明白的方式來描述和解釋問題。這種溝通和表達能力是今后醫(yī)生需要的重要技能之一。
總之，PBL教學(xué)方法的使用，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是提高學(xué)生的專業(yè)知識、團隊合作和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，我體會到了一些技能和經(jīng)驗，這些將對我未來工作和生活帶來很大的幫助。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇九
PBL，即問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育中應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)方法。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，PBL更是被廣泛運用。作為一名醫(yī)學(xué)生，在PBL教學(xué)中不僅要求我們獨立思考問題，還要學(xué)會團隊合作。在PBL教學(xué)中的個人收獲和體會，讓我深刻認(rèn)識到問題驅(qū)動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，也讓我明白了團隊合作的重要性。
1.深度思考問題的能力。
PBL教學(xué)最重要的特點是要求學(xué)生自主提出問題并從各個方面進行深度思考。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己思考問題的方式變得更加全面和深入了。在尋找問題解決方案的過程中，我能夠從不同的角度看待問題，查找信息進行深度思考，從而更好的完成任務(wù)。
通過PBL教學(xué)，我學(xué)會了如何使用思維導(dǎo)圖和邏輯棋盤等工具進行思考，使得我的思考深度得到了提高。
2.團隊合作的重要性。
PBL教學(xué)的另一個重要特點是團隊合作。在這個過程中，團隊小組需要協(xié)作完成任務(wù)。雖然我們的成員來自不同的專業(yè)和背景，但是在團隊討論中，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)。
在團隊合作的過程中，我意識到互相支持、互相幫助是完成任務(wù)的關(guān)鍵。這也讓我學(xué)會如何在團隊中扮演更好的角色，與他人進行合作并達成對各方面都不會造成影響的共識。
3.發(fā)現(xiàn)知識差距。
在PBL教學(xué)中，不同的學(xué)生會從不同的角度思考問題，也會有不同的知識儲備。我們可以通過討論，向別的同學(xué)詢問知識，幫助他們尋找答案。這在學(xué)習(xí)的過程中對于個人知識的補充，讓我們能夠更好的掌握整個學(xué)科。
通過PBL教學(xué)的討論和分享，我發(fā)現(xiàn)我對于某些知識的理解可能還有很大的空間，同時也發(fā)現(xiàn)了別人的見解和思路，并且獲得了情報間的經(jīng)驗。
4.知識應(yīng)用能力。
PBL教學(xué)不僅強調(diào)知識面的廣度，更注重知識的應(yīng)用。我們需要將自己所掌握的知識與生活中實際發(fā)生的問題聯(lián)系起來，找到解決方案。在解決問題的過程中，我們不斷地學(xué)習(xí)，不僅更好的理解知識，同時也將它應(yīng)用到生活中。這進一步提高了我的達成目標(biāo)，更好的理解和應(yīng)用外科學(xué)術(shù)相應(yīng)知識的能力。
在我的PBL實踐中，我們需要在整個團隊，團隊成員，指導(dǎo)老師的鼓勵和幫助下，不斷尋找問題和解決方案。在整個過程中，我不僅提高了自己的學(xué)科知識儲備，而且更加重視知識的實踐應(yīng)用，強化了我的實踐技能。
5.得到實用的經(jīng)驗。
在PBL教學(xué)中，我們不僅僅理解學(xué)科知識，更重要的是灌輸實用的經(jīng)驗。我們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、批判性思維、多種解決問題的方法，從而在問題解決過程中對于自己的能力和知識儲備有了更好的認(rèn)知。
總結(jié)。
在我的PBL實踐中，我深刻體會了問題驅(qū)動學(xué)習(xí)的精髓和團隊合作的好處。在未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)生涯中，我將繼續(xù)鞏固思維引導(dǎo)能力和團隊合作，更好的完成任務(wù)，并努力擴充實用知識儲備，不斷提高知識應(yīng)用能力，用更加全面和深入的思考來更好的解決問題。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十
作為一名學(xué)生，進入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)歷了許多的學(xué)習(xí)、實踐和思考，我深感身心受益匪淺，該體驗讓我有了更深刻的認(rèn)識和體會。以下是我對我學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)這段時間的體會：
第一段：醫(yī)者仁心。
醫(yī)學(xué)是具有高度職業(yè)道德要求的一門學(xué)科，信仰“醫(yī)者仁心”是醫(yī)識高貴的精髓所在。在學(xué)習(xí)和實踐中，我見證了很多醫(yī)生在工作中以仁愛之心去對待每一位患者。這些醫(yī)者不僅時刻關(guān)注患者的情況，也以真心引導(dǎo)患者，同時也讓每位患者感到被關(guān)心和被照顧。這也強化了我對終身學(xué)習(xí)的理念，去承擔(dān)起作為一個醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。
第二段：從錯誤中學(xué)習(xí)。
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中犯錯是不可避免的，而且有時錯誤還會帶來災(zāi)難性的后果。我學(xué)習(xí)的一大收獲就是必須從錯誤中學(xué)習(xí)。每個人都會犯錯，但是醫(yī)生必須承擔(dān)起更大的責(zé)任。在實習(xí)期中，我看到了許多醫(yī)生認(rèn)錯誤，并努力致歉，并認(rèn)真尋找解決方案以防止再次犯錯。我也意識到，一個好的醫(yī)生不僅僅是靠高超的醫(yī)療技能，在面對犯錯時，控制情緒、誠實面對，是我們必須秉持的態(tài)度。
第三段：團隊精神。
醫(yī)學(xué)是團隊合作的結(jié)果。在學(xué)習(xí)和實踐中，我學(xué)到了團隊合作的重要性，以及如何與團隊中的每個人更好地合作。通過與醫(yī)護人員以及同年級的同學(xué)相處，讓我更加了解到不同角色的工作和職責(zé)。在醫(yī)學(xué)中，找出方案和合作需要深入去了解問題，以及聽取每個人的建議和建議。與他人協(xié)作可能會涉及到許多討論和協(xié)商，這些過程需要大家都具有開放、誠實和敬重的態(tài)度來解決問題。
第四段：耐心和細(xì)心。
耐心和細(xì)心是一名醫(yī)生必備的素質(zhì)，長時間的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加明白。醫(yī)生必須有足夠的耐心，傾聽患者的描述，了解他們的需要和需求，更要細(xì)心觀察，并仔細(xì)了解每個病人的癥狀，并且努力尋找可能的診斷方法。而對于醫(yī)生在處理病情時敏銳的判斷力和正確的處理流程，也對于患者的恢復(fù)與康復(fù)至關(guān)重要。我認(rèn)為，耐心和細(xì)心不僅是醫(yī)學(xué)里面的單純技能，也是每個人學(xué)會別人需要他時必須具備的特質(zhì)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
最后，從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域我學(xué)到的一點就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，了解新的診斷和治療方法，及早了解到醫(yī)學(xué)所面臨的變化和發(fā)展，明白自己所需要掌握的內(nèi)容，找到自己所熱愛的領(lǐng)域。持續(xù)的學(xué)習(xí)可以極大地提高醫(yī)生工作的質(zhì)量，以及患者的滿意度。我深深地了解到，學(xué)習(xí)是持續(xù)的、不斷進步的過程，而不是一個人可以獨立完成的過程，因此我們需要和不同領(lǐng)域的人協(xié)作和合作，以達到更好的效果。
總的來說，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)給我留下了很深刻的印象和體驗。我是通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，了解新事物并思考、改進自己的行為和態(tài)度，讓自己變得更好，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的作用。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)這段時間，我深刻領(lǐng)悟到和感受到了醫(yī)學(xué)的宏大和深層次意義，這必將從根本上影響著我未來發(fā)展的每一步。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十一
學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會指學(xué)生在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐中所得到的感悟和思考，是醫(yī)學(xué)教育中必不可少的一部分。醫(yī)學(xué)科目的內(nèi)容龐雜且涉及面廣，學(xué)生除了要掌握理論知識，還要具備一定的實踐技能和醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會可以幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)知識，鍛煉醫(yī)學(xué)思維，提高實踐能力和病人溝通能力。此外，學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會也能為后續(xù)醫(yī)學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究提供參考，有著重要的實踐和理論意義。
第二段：介紹作者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及心得體會（250字）。
作為一名學(xué)生，作者在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中也積累了不少心得體會。如在臨床實習(xí)中，作者意識到了醫(yī)患溝通的重要性，病人的情緒也是重要的治療因素之一。而且在診治疾病時，要注意綜合考慮各方面因素，避免過度治療或低效治療。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識方面，作者也總結(jié)了一些方法，如建立知識體系，先易后難學(xué)習(xí)，注重實踐應(yīng)用等，并且在學(xué)習(xí)過程中也不斷完善自己的學(xué)習(xí)計劃和方法。
第三段：分析影響學(xué)生心得體會得到的因素（250字）。
影響學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會的因素眾多，如學(xué)科本身的難度和挑戰(zhàn)，教學(xué)方式和教學(xué)資源的不足，學(xué)校和社會對醫(yī)學(xué)教育的需求和認(rèn)知度等。但是學(xué)生自身的心理狀態(tài)和思維方式也是影響因素之一。比如，負(fù)面情緒和壓力容易消耗學(xué)習(xí)激情和積極心態(tài)，缺乏主動思考和自我學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生也難以獲取更深層次的心得體會。因此，學(xué)生要認(rèn)真評估自己的學(xué)習(xí)情況和心態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，將積極因素最大化，抵消消極因素。
學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會不僅對學(xué)生自身有價值，同時也在醫(yī)學(xué)實踐和學(xué)術(shù)研究中有著廣泛應(yīng)用。首先，學(xué)生心得體會可以幫助醫(yī)生更好地理解患者的需求和問題，提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)患關(guān)系。其次，學(xué)生心得體會也可以為研究提供豐富的實踐數(shù)據(jù)和思想啟示，尤其是在前沿醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究中可能會形成獨特的思考模式和技術(shù)路線。最后，學(xué)生的心得體會也可以進一步推動醫(yī)學(xué)教育的革新，提高教學(xué)質(zhì)量和實踐效果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。
綜上所述，學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會是醫(yī)學(xué)教育中重要的一環(huán)，具有重要的實踐應(yīng)用和學(xué)術(shù)意義。學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到心得體會的重要性，尤其是在實踐過程中要時刻反思，總結(jié)經(jīng)驗。同時，學(xué)校和教師也應(yīng)該為學(xué)生提供更加全面和有效的教學(xué)資源和師資力量，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和主動學(xué)習(xí)的能力。在未來，學(xué)生醫(yī)學(xué)心得體會的應(yīng)用和發(fā)展也需要加強學(xué)術(shù)交流和實踐應(yīng)用，探索新的方法和領(lǐng)域。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十二
再醫(yī)院實習(xí)期間，我門所作得一切都以病人得身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目得，我門嚴(yán)格遵守醫(yī)院得各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則．我門再內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心得作好各項工作，再帶教老師得指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理．比較熟練得把握了臨床常用診療技能．本這三基、三嚴(yán)得精神，培養(yǎng)和增加了我門獨立思考和獨立工作得能力．再這段短暫得實習(xí)時間里，我門得收獲許多許多，如果用簡單得詞匯來概括就顯得言語得蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰得表達我門受益匪淺．實習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯得基礎(chǔ)．總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點點滴滴收獲時，我門將以更積極主動得工作態(tài)度，更扎實牢固得操作技能，更豐富深厚得理論知識，走上各自得工作崗位，增加臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十三
PBL課程(studentreflectiononPBLcourse)是指以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)(Project-BasedLearning)，它通過學(xué)生自主構(gòu)建項目或解決實際問題來促進學(xué)習(xí)。在這種課程中，學(xué)生擔(dān)任主導(dǎo)地位，積極參與課堂，發(fā)展解決問題的能力。下面我將分享我對PBL課程的親身體驗，并探討這種教學(xué)方式的優(yōu)點。
首先，PBL課程促使我們主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是知識的傳授者，學(xué)生是被動接受者。然而，在PBL課程中，我們被要求主動參與解決問題的過程。我記得，在一次課堂項目中，我們被分成小組，要解決一個有關(guān)環(huán)境保護的問題。我們的小組耗費了大量時間收集材料，閱讀文獻，展開調(diào)查，并通過小組討論和辯論達成共識。在這個過程中，我們積極主動地學(xué)習(xí)，不斷提出問題和解決問題。這讓我充分認(rèn)識到，主動參與學(xué)習(xí)是一種極其重要的能力，它能讓我們更深入地理解和應(yīng)用知識。
其次，PBL課程提升了我們的團隊合作能力。在PBL課程中，我們常常需要和其他同學(xué)一起合作完成項目。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，凝聚集體的力量。在一次解決實際問題的項目中，我的團隊需要設(shè)計一個能夠凈化水質(zhì)的裝置。我們每個成員根據(jù)自己的專長和興趣，分工合作，共同完成了一個成功的項目。在過程中，我們不僅僅是單純地合作，更是互相學(xué)習(xí)和支持。通過這種合作，我們不僅僅解決了問題，也增進了我們之間的友誼和團隊合作精神。
第三，PBL課程培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在PBL課程中，我們被要求多角度地思考問題，明確問題的根本原因并提出解決方案。我記得，有一次，我們的小組要解決一個與社會關(guān)系緊密相關(guān)的問題。我們從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度探討問題，并分析了可能的影響因素和解決辦法。通過這個過程，我們學(xué)會了多維度思考問題，而不是簡單地接受表面現(xiàn)象。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在課堂上有用，也會在我們以后的生活中發(fā)揮重要作用。
第四，PBL課程激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。在PBL課程中，我們被鼓勵提出全新的解決方案和觀點，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思維方式。我記得，在一個課程中，我們要設(shè)計一款能自動清潔的機器人。在小組討論中，大家充分發(fā)揮想象力，提出了形形色色的設(shè)計方案。最終，我們選擇了一種獨特的機器人設(shè)計，并通過實際制作進行了驗證。這個過程讓我們意識到，創(chuàng)新和冒險精神是成功的關(guān)鍵。在未來，無論是在學(xué)術(shù)研究還是實際工作中，我們都能夠通過創(chuàng)新來解決問題，不斷追求進步。
最后，PBL課程帶給我們的是學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往被動地接受知識，因此學(xué)習(xí)往往被視為一種苦差事。然而，在PBL課程中，我們能夠通過主動參與項目和解決問題，充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在每次項目中，我們都能夠感受到完成任務(wù)后的成就感和自豪感。這種樂趣的體驗讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極主動地參與其中。
總之，PBL課程是一種高度參與、合作與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過PBL課程，我們不僅僅能夠?qū)W習(xí)到知識，更能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作、批判性思維和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們不僅能夠獲得成就感和樂趣，更能夠更好地適應(yīng)未來的工作和生活挑戰(zhàn)。希望更多的學(xué)校和老師能夠采用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中成長。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十四
作為一名醫(yī)學(xué)生，大二的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《病例解剖學(xué)》，觀察了各種臟器的病變標(biāo)本以及病例切片，并且在學(xué)期末一次偶然的機會親眼目睹了一次尸體解剖過程，是由我的代教老師完成的，當(dāng)時我就對法醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了極大地興趣，為了進一步學(xué)習(xí)，期末選課是我選修了《法醫(yī)學(xué)》這門課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲了很多。
上完課后我對法醫(yī)學(xué)有了初步的認(rèn)識，法醫(yī)學(xué)（forensicmedicine）是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問題的科學(xué)，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)，又相當(dāng)于法學(xué)的一個分支。醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運用法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。
這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據(jù)；我國刑事訴訟法一貫堅持“必須以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供”的原則，從而保證準(zhǔn)確、及時地查明犯罪事實，正確應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動中重要的科學(xué)證據(jù)，在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現(xiàn)傳染病，進行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對象包括人（活體、尸體）和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗，各種機械性窒息的發(fā)生機制、征象、后果和檢驗方法，機械性損傷的分類、形成機制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任，法醫(yī)人類學(xué)的個人識別等。
老師還講到了猝死的定義以及猝死的多種發(fā)病原因，讓我對猝死有了很深刻的理解，通過老師的講解，我知道了猝死的最直接的原因是在心血管系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)病變，即便局部解剖病灶不在心臟或大血管。大量的腦出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血、宮外孕破裂、咯血、嘔血和肺動脈栓塞，比如，合并存在心臟病和動脈瘤而引起血管系統(tǒng)猝死。還給我們結(jié)合實例講了不同機制下的猝死原因，并談到法醫(yī)在檢驗死因的重要性，其中有關(guān)于各種心血管疾病的猝死的誘因。盡管提到的死因眾多，但大多數(shù)死因繼發(fā)心血管病，主要是冠狀動脈粥樣硬化。突然的、出乎意料的.死亡時間階段的不同，解釋了為什么有些死因找不到，或者沒有代表性。肺炎、腦膜炎、敗血癥和休克常常死前癥狀延遲1小時以上。猝死的典型原因，諸如主動脈瓣狹窄或冠狀動脈起始部的異常，不常被發(fā)現(xiàn)。猝死通常發(fā)生在成年男性患者，在家里、休息時，劇烈活動時很少發(fā)生。最近的研究提示，習(xí)慣性的精力消耗能消除精力釋放時發(fā)生猝死的危險。心肌肥大是突然死于冠脈病的常見現(xiàn)象。
為適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才是我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，加強素質(zhì)教育、正確處理好科學(xué)教育和人文教育的關(guān)系是實現(xiàn)這一目標(biāo)的正確途徑?？傊?，深刻的了解法醫(yī)學(xué)在其檢驗的重要性。比如有時候在處理醫(yī)療糾紛時，判斷猝死原因，責(zé)任在誰，法醫(yī)的檢驗對案件的判決起到至關(guān)重要的作用。還有就是感謝老師給我們上了這門課，使我加深了對法醫(yī)學(xué)的認(rèn)識。從這門課中，我認(rèn)識到了現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系是如此的發(fā)達。也許我不會去做法醫(yī)，但是我相信這會對以后我的每一門課程都帶來巨大的幫助。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十五
(forensicmedicine)：法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問題的科學(xué)，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。
百分網(wǎng)作用。
法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)，又是法學(xué)的一個分支。
法醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運用法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據(jù);另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現(xiàn)傳染病，進行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。
由于司法實踐給法醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了廣闊的天地，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的成就為法醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了最新技術(shù)手段，原來單一的法醫(yī)學(xué)逐漸形成多分支學(xué)科的綜合性應(yīng)用科學(xué)，這些學(xué)科包括：法醫(yī)倫理學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、臨床法醫(yī)學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、法醫(yī)血清學(xué)、法醫(yī)人類學(xué)、法醫(yī)牙科學(xué)、法醫(yī)化學(xué)、法醫(yī)放射學(xué)、法醫(yī)毒物學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、法醫(yī)昆蟲學(xué)、醫(yī)法學(xué)等。
百分網(wǎng)歷史。
法醫(yī)學(xué)的誕生和發(fā)展，與社會經(jīng)濟的發(fā)展、法的出現(xiàn)、以及醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的進步有著密切的關(guān)系。法醫(yī)學(xué)的歷史大體可以分為三個時期，即萌芽時期、形成時期、發(fā)展和成熟時期。
萌芽時期大約在公元前5到公元10世紀(jì)期間。這時不僅法已經(jīng)出現(xiàn)，而且醫(yī)學(xué)已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，在處理人命案件時，執(zhí)法人已知征求醫(yī)生的意見來處理案件。
如中國先秦時期就有了損傷檢驗，《禮記?月令》中記載“孟秋之月，……命理瞻傷、察創(chuàng)、視折、審斷，決獄訟，必端平”。在已發(fā)掘的秦墓竹簡中，亦有他殺、殺嬰、自縊、外傷性流產(chǎn)等檢驗案例的記載。戰(zhàn)國末期還有“令史”專門從事尸體檢驗和活體檢驗。
歐洲古代法醫(yī)學(xué)的發(fā)展卻緩慢得多，僅有個別案例的傳聞，如公元前100～44年凱撒大帝被殺：身上有23處創(chuàng)傷，檢驗確定貫穿胸部第一、二肋間的是致命傷。
形成時期約為公元11～19世紀(jì)，這時社會經(jīng)濟得到進一步的發(fā)展，法制趨向健全，案件的鑒定有專業(yè)醫(yī)生參與，開始有較系統(tǒng)的法醫(yī)著作出現(xiàn)。
這時期最有代表性的著作是中國南宋理宗淳祜七年(1247)湖南提點刑獄宋慈編著的'《洗冤集錄》五卷。內(nèi)容包括：檢驗總說、疑難雜說、初檢、復(fù)檢、驗尸、四時變動、驗骨、自縊，溺死、自刑、殺傷、火死、跌死、服毒及其他各種死共53項。這是世界上最早的一部系統(tǒng)法醫(yī)學(xué)著作，曾被譯成多種文字在許多國家出版。
中世紀(jì)的歐洲，以法國、德國和意大利的法醫(yī)學(xué)發(fā)展較快。1562年法國外科醫(yī)師帕雷對升汞中毒作了第一例解剖，1575年他在《外科手術(shù)學(xué)》一書中，闡述了機械性窒息、殺嬰、電擊死處女鑒定等方法;15意大利醫(yī)師菲德利斯發(fā)表《醫(yī)生關(guān)系論》一書，這是歐洲第一部法醫(yī)學(xué)著作。
1642年，德國萊比錫大學(xué)首先開設(shè)系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)講座;1782年，柏林創(chuàng)辦了第一份法醫(yī)學(xué)雜志，從此法醫(yī)科學(xué)初步形成它自己獨立的體系。
發(fā)展和成熟時期工業(yè)革命給科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，開辟了廣闊的前景。18世紀(jì)以前的法醫(yī)學(xué)主要靠肉眼觀察活體、尸體現(xiàn)象，所得到的是直觀的、淺顯的結(jié)論，19世紀(jì)后則由于顯微鏡技術(shù)的出現(xiàn)和化學(xué)分析方法的應(yīng)用，法醫(yī)學(xué)的研究工作得到深入發(fā)展。
這個時期法國著名法醫(yī)學(xué)者奧爾菲拉著有《論毒物》，俄-國奈丁應(yīng)用顯微鏡研究自縊與勒死的頸部索溝，以判斷究系生前抑或死后形成。
18，西方近代法醫(yī)學(xué)開始傳入中國;19北京和浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校開設(shè)法醫(yī)課;1930年國立北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立法醫(yī)教研究。1932年在上海建立法醫(yī)研究所并出版《法醫(yī)月刊》。
20世紀(jì)以來，經(jīng)濟的發(fā)展和自然科學(xué)的突飛猛進大大促進了法醫(yī)學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代分析儀器的運用和新檢驗技術(shù)的應(yīng)用，標(biāo)志著現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系的形成。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十六
湖南長沙。
基于問題的學(xué)習(xí)模式(problem-basedlearning，pbl)被譽為國外教學(xué)改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學(xué)模式是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)院校普遍運用的一種教學(xué)方法。pbl教學(xué)已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域也引起了廣泛的關(guān)注。國內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校的實踐證明，pbl教學(xué)法能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的提高[1]。該教學(xué)模式通過情景再現(xiàn)，來探討臨床實踐和醫(yī)學(xué)科研中的重點問題。它是通過教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論來組織教學(xué)活動的。即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻，并進行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進行點評。
國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)高校的教師，尤其是從事《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》這樣的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的教師，自身并非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實踐能力不強，講授課程時較少聯(lián)系臨床實踐。
教師既是教學(xué)過程的管理者，又是協(xié)調(diào)者，同時還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協(xié)調(diào)和管理，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在小組中的責(zé)任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時，教師要把握好評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果的評價應(yīng)多元化。所謂多元化包括：教師點評、學(xué)生自評和學(xué)生互評，通過這些評價方式，綜合性評價整個教學(xué)效果。參考文獻：
[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學(xué)教育pbl教學(xué)實施方式的探討[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學(xué)新模式的研究和實踐[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學(xué)習(xí)模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項目］湖南省教育廳教改項目：（項目編號：湘教通[2014]247號-556）。
精品論文參考文獻。
醫(yī)學(xué)生pbl心得體會篇十七
醫(yī)學(xué)是一門廣泛而深奧的學(xué)科，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐才能成為合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士。在這個過程中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會，也形成了自己獨特的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。
一、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我認(rèn)為，掌握學(xué)科知識絕非只是為了考試和取得好成績，而是為了成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才并為社會做出貢獻。因此，在學(xué)習(xí)中，我不僅努力理解知識，還注重應(yīng)用和思考知識，從而在實際工作中更好地服務(wù)患者。
二、勤于實踐和反思。
醫(yī)學(xué)是一門實踐學(xué)科，唯有通過實踐才能更深入地理解知識。因此，我常常通過實習(xí)、實驗以及參與學(xué)術(shù)研究等渠道來拓展自己的實踐經(jīng)驗。同時，我會認(rèn)真反思每一次實踐中遇到的問題和不足，不斷提高自己的能力和水平。
三、加強交流和合作。
醫(yī)學(xué)是一個群體學(xué)科，學(xué)生之間應(yīng)該加強交流和合作，互相學(xué)習(xí)和促進成長。因此，在課堂和實踐中，我積極參與討論和合作，并與同學(xué)一起探討問題和策略，提高自身的思維和表達能力，也與同學(xué)建立了深厚的友誼。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，我們不僅需要掌握專業(yè)知識，還要具備一定的人際溝通技能、語言表達能力和職業(yè)操守等方面的素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我不僅注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還注重提高自身的素養(yǎng)，努力成為一個具有綜合素質(zhì)的人才。
五、始終保持學(xué)習(xí)的熱情。
醫(yī)學(xué)是一個不斷更新的學(xué)科，需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因此，在我的學(xué)習(xí)過程中，我會不斷地關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)進展，學(xué)會不斷吸收新知識和掌握最新的技能，以應(yīng)對日益變化和復(fù)雜的醫(yī)學(xué)環(huán)境。
總之，我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)之路充滿了挑戰(zhàn)和收獲。通過不斷的努力和實踐，我相信自己能夠成為一名具有深厚醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和卓越綜合能力的醫(yī)學(xué)人才，為患者、為醫(yī)學(xué)事業(yè)、為社會做出更多的貢獻。
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