教學簡筆畫教案（優(yōu)質(zhì)22篇）

教案是教師教學過程的設計和組織的重要手段之一。教案中應包含具體的教學方法和教學策略。在教案中，教師還可以借助外部資源和實物展示，增加學生的學習興趣和思維拓展。

教學簡筆畫教案篇一

2.加深學生對顏色的掌控

3.鍛煉學生的動手能力

1.學生的握筆

2.對形狀的認知

3.對顏色的辨別

1. 鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

1、跟學生互動認識

2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

4、開始教學生畫簡筆畫

1）給學生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學生一步步

地跟著畫

3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結陳詞：

—你們都畫了些什么？

——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

教學簡筆畫教案篇二

現(xiàn)在由于種種原因，讓學生寫一手漂亮的字，似乎是一件很難的事?！毒拍炅x務教育教學大綱》把寫字教學編入了語文課本，努力糾正現(xiàn)在學生握筆不正確，坐姿不端正，書寫凌亂、潦草，不夠整潔、美觀的缺點。但是在語文教學中的寫字課堂上，教師們只是偏頗地讓學生掌握筆順、識記字形、認識結構。學生是掌握了，而且有的記得很牢，但是這代替不了寫字，更不能代表學生從此能寫好字。所以學生的寫字技能仍是語文教學中的重中之重?！毒拍炅x務教育教學大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求：正確、端正、整潔，并有一定的速度。所以，要走出寫字教學費時費力，不是語文教習內(nèi)容，并重視識記字形，輕視寫字方法指導的觀念和錯誤認識，在教學中要讓學生在寫對字的基礎上，把每一個字寫得整潔、美觀，真正達到我們寫字教學的要求。教師要通過以下方法，注重寫字教學中的基本筆畫和基本筆順的難點、重點，強化訓練，使學生從根本上提高寫字技能。

一、教學生認真描紅，為學好書法打好基礎。

寫字教學是語文教學的一部分，他比較細碎、枯燥，但是教師在教學中一定要按照科學、有效的方法來進行輔導孩子。首先選好描寫的字貼，讓學生通過描寫掌握筆畫書寫的特點和規(guī)律，熟悉每一個字的間架結構，讓學生在心里明白某一個字應該寫成什么樣子才算是正確的，勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的，如何寫每個筆畫才能把這個字寫得舒展、美觀。好的是，現(xiàn)在教學中有了與教材同步的描紅字貼，讓學生有了很好的范本、例子，學生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫，充分改正學生在寫字中的不正確寫法和錯誤的運筆走勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，并通過有序的練習，鞏固了一些生字的識記，提高語文學習效率。

二、教師手把手教，才能確實達到練習的有效性。

小學生由于年齡的限制，他們認識不到寫好字的重要性，更不會想到寫一手漂亮的字對他們學習生活有多大的助益作用。因此，他們不管是在基本筆畫的練習中，還是整體結構的練習中都很容易出現(xiàn)偏差，形成不良的寫字習慣。這時作為小學語文教師，就要不厭其煩，細心地給學生示范，糾正學生執(zhí)筆錯誤，運筆錯誤，姿勢錯誤，讓學生在教師的引導下親身體會運筆的整個過程，掌握運筆的要領和方法，這樣才能幫助學生正確的書寫。所以，在寫字教學中教師一定要遵從少講多練的教學方法，耐心地手把手教學生，在示范中讓學生真正掌握執(zhí)筆、運筆的要領，提高學生學習信心，確實達到練習的有效性。

三、指導學生用心臨摹，掌握書寫要領。

小學生好奇心強，在臨摹時總帶著一種玩的心態(tài)，這會大大影響臨摹的效果，失去臨摹學習的意義。教師要指導學生在描紅練習的基礎上，由照樣畫到對著帖寫，使學生在認真臨摹的過程中，掌握要領，把每一個筆畫，每一個字都寫出它自己的特點。所以，在臨摹這個環(huán)節(jié)的教學中，首先要教師教會學生基本筆畫的書寫方法，讓學生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運筆要領。

四、在練習中嚴格要求，切實達到教學的有效。

要想讓學生在學習中真正提高書寫水平，切實達到我們教學目的，教師一定要在練習的每個環(huán)節(jié)嚴格要求學生，不能把筆畫練習當成是細枝末節(jié)，無足輕重的工作或?qū)W習任務，更不能在書法課上走過場，讓學生白白浪費大把大把的寶貴時間。教師要在書法課堂上給學生留足訓練的時間，不為了趕作業(yè)而寫字，也不要讓學生為了寫字而寫字，要避免學生亂寫亂畫，做到每一次作業(yè)都要認認真真地寫，保質(zhì)保量的完成，避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，教師在課堂教學中，要結合寫字教材的學習要求，從講析到練習到反饋的教學安排；從溫故到鞏固到遷移的復習要求；從展示到評析到練習的研究學習；從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學習和鞏固中，創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境，激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)作的欲望，提高學生寫字的水平。

五、保證練習時間，使寫字水平達到熟能生巧的地步。

要想有一手漂亮的字不是一日的練習就能達到的，要有計劃、有步驟地進行階段性，長期性的訓練，才能達到熟能生巧，舉一反三的學習效果。比如，讓學生每周保證一節(jié)課的練習時間，每天至少練習一篇字帖，熟練一個到兩個筆畫，并保證練習的扎實認真，指導也認真有效，讓學生形成良好的寫字技能。所以，老師一定要在保證學生訓練時間的同時，嚴格要求，認真檢查，讓每一個學生都能在教師的指導下，嚴格要求下提高寫字水平，達到練習效果。當然，老師要在指導中，肯定學生在練習中取得的成績，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的信心，使學生在不斷的收獲中，增加學習的`熱情，逐漸提高寫字水平，提高寫字的綜合素質(zhì)。

六、著重方法指導，讓小學生學會寫字。

寫字對小學生來說是一項重要的基本技能，教師在教學生學習筆畫的同時，注意教給學生學習的方法，讓學生學會寫字，愛上書法。比如，使用井字方格，讓學生在寫每一個字的過程中，知道每一個字的筆畫寫在井子格中的哪個位置才是最佳的，才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對比的方法讓學生學會對漢字的分析，掌握漢字的結構布局，才能在寫字時做到規(guī)范書寫，體現(xiàn)漢字的結構美。如“一”略向右上傾斜的動感就會讓學生想到翹翹板的生動形象，還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進行對比分析，了解漢字結構中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結構的漢字“品”時，要上小下大才美觀，可是小到什么程度，又大到什么程度，這就要學生在田字格中書寫時，堂握平衡、協(xié)調(diào)，使上下大小搭配適合，美觀大方。

總之，萬丈高樓平地起，要想讓學生寫好漢字，掌握、熟練每一個筆畫在不同結構的字中的寫法和特點是寫好字的基本功。所以，教師要在教學中讓學生從描繪到臨摹，再到老師嚴格要求，手把手傳授學習方法，寫字技巧等等的過程中，使學生有充足的練習時間內(nèi)，從而真正提高學生的寫字水平，還有語文的綜合學習能力。

參考文獻：

[1]王霞，淺談小學語文寫字教學的有效方法[j]，語文教學通訊，2012，（02）。

[3]李豹，新課程下的書法教學之我見[m]，中國鋼筆書法，2008。

[4]王少娥.探求小學低段寫字教學有效路徑[j].小學教學參考，21期。

教學簡筆畫教案篇三

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

(3分鐘)

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

(20分鐘)

1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

(10分鐘)

1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

(1分鐘)

下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據(jù)課堂表現(xiàn)，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

基于農(nóng)村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

教學簡筆畫教案篇四

走進兒童內(nèi)心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學習美術的興趣。

烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營巢。常成群結隊且飛且鳴，聲音嘶啞。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結構。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強制。

教學簡筆畫教案篇五

學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

認識、理解和掌握簡筆畫。

簡筆畫教育教學中所發(fā)揮的作用。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

1、什么是簡筆畫（板書）首先我們來了解一下，什么是簡筆畫。簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）。

2、簡筆畫繪畫的表現(xiàn)方法（板書） 簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

（一）線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態(tài)特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（二）平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（三）線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫、風景簡筆畫。

1、回顧所學的內(nèi)容，并和學生一同玩記憶游戲。

無論多么復雜的結構的繁瑣的細節(jié)，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形：由三條主要邊線構成外框輪廓的物體，應根據(jù)其外形特點分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應畫成正 圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn)，如樹枝、須 發(fā)等，動物、人物也可以依據(jù)其骨骼結構，用單線畫出不同的動態(tài)或靜態(tài)。 。

5、組合形：結構復雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點，分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

教學簡筆畫教案篇六

幼兒美術教育是培養(yǎng)幼兒對美好事物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。

憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中，為了報復偷走鳥蛋的綠皮豬們，各種顏色的小鳥以自己的身體為武器，去攻擊肥豬們的堡壘。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。

2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個小辮子。

3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。

4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。

在美術活動中，鼓勵和支持兒童積極參與，讓他們在活動中不斷成長，增強自信心，敢于參加各種活動，敢于展示自己，為學畫畫而感到自豪。

教學簡筆畫教案篇七

活動目地：

1認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。

3教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：老爺爺?shù)漠嬒瘢粵]有胡子的小貓、小兔等的圖片；寫有虛線型漢字的練習卡若干；彩繪筆、鉛筆等。

活動過程：

1出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。

2示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的.書寫順序。（撇：從上往左下方斜出；捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。）。

3幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

4幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。

6延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

教學簡筆畫教案篇八

我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復雜的東西變得簡單易畫，做到人人都能學會，這就是簡筆畫的秘訣。

有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、

雨

許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。但他們又有不同的特征，這是它們的個性。抓住這些不同的特征，就可以在同一幾何圖形的基礎上畫出許多不同的事物來。例如電視機、收音機、錄音機、照相機、鐘、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎的，但電視機有屏幕，照相機有鏡頭，鐘有指針，只要我們抓住這些特點，就可以很容易把它們區(qū)分開來。

簡筆畫教程下載：簡筆畫教程

學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養(yǎng)，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。

（一）點的練習

（二）線的練習

線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。（可

參插點與線的結合畫）

（三）形的練習

各種線與線的結合組成形。 用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。

兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣；

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、

想象

1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物

教師：“

同學

什么

“同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？” （教師播放視頻《小貓釣魚》）

這個故事告訴我們什么道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功。”

故事里有哪些小動物呢？（學生找出故事里的小動物）

“看！它們來了！”（教師展示小動物圖片）你能說說它們的特征嗎？你們想不想畫一畫它們??？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。（板書課題：動物簡筆畫）

1、學畫貓 “貓有什么特征？”跟老師學畫貓。

（1）教師示范畫貓 。

（2）展示學生作品并作評價。

同學們，你們覺得

怎樣

2、學生自主學畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

（1）請同學們根據(jù)動物的特征，仔細觀察，把其它的小動物畫出來吧。找?guī)酌麑W生上臺畫

（2）教師巡視指導

（3）展示作品并評價

小結：同學們，你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢？對了，每個小動物都有自己獨特的形象特征，只要我們抓住這個特征就能把它畫出來。

師：“同學們，這些小動物之間還會發(fā)生什么故事呢？你想不想把他們放在一起，創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫??？下面就開始吧?！?學生在優(yōu)美的音樂聲中創(chuàng)作。

教師展示學生作品并評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀小畫家獎。

同學們，動物是人類的好朋友，你能為小動物做些什么呢？同學們說的很好。保護小動物就是保護我們?nèi)祟惖?生存環(huán)境。讓我們用我們的真誠、

愛

1.通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣

難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，

其他

2、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

1、 請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、 課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。

教學簡筆畫教案篇九

知道十二生肖，學習畫龍。

中班幼兒。

騰云駕霧非等閑，

施恩布雨在人間，

家有珠寶尋常事，

統(tǒng)領兵將皆海鮮。（龍）

教師提示：打一生肖。

教師講解要求。

第一步

第二步

第三步

第四步

十二生肖中的辰龍就畫好了。

幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實施美術教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。

教學簡筆畫教案篇十

幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發(fā)，藝術靈魂的培養(yǎng)，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。

卷心菜

卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

幼兒啟蒙繪畫。

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。

教學簡筆畫教案篇十一

論文摘要：隨著書法藝術日趨普及，以往本屬于精英藝術的畛域，以漢字的實用書寫為藝術的書法，已成為教育領域的一個重要分支。社會不斷變遷，書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術門類前進的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對發(fā)達的地區(qū)已經(jīng)或多或少進行了一些相關的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無力，并沒有在新的社會環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。

論文關鍵詞：書法教學模具。

書法藝術是中國獨有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術。著名美學家宗白華先生曾對中國的書法藝術提出過極高的評價，他認為中國古代的藝術史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術，其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見于古文獻中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術門類其獨立的價值被社會肯定以后，更是得到了當時皇族權貴乃至庶民百姓的青睞。

改革開放以后，書法教育的命運并沒有像其自身在社會中發(fā)展的勢頭那么好，甚至有部分學者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學中存在的價值。20世紀80年代至今，持這種觀點的人還有不少。近幾年，國家對書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領域的尷尬地位，使得書法藝術成為和美術、音樂等藝術門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術也理所當然進入了中小學生的課堂，雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺，可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。

目前，全國很多省市地區(qū)的中小學都開設了書法課。筆者對北京市房山區(qū)的一家中學的調(diào)查顯示，有將近70%的學生和老師認為書法只是寫寫字，沒必要真正開設一門專業(yè)課；有15%的師生則認為，書法是培養(yǎng)人的藝術修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術，應該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度，認為可有可無。筆者認真分析過，雖然書法課已經(jīng)在中小學進入了正式的教學內(nèi)容，可是相對取得的效果并不明顯，究其原因，歸結為以下幾點：

一、在指導思想上，書法老師對于書法教學的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學方法，自身缺乏對書法藝術教育的深入研究。

二、書法教學在自身體系的完整性上還遠遠不如美術、音樂等專業(yè)。

三、由于教學模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒有給新興形式的運用留下太多機會。

四、校方管理教學的相關負責人對于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識不足。

五、在教學上，老師和學生之間的互動并沒有得到良好的體現(xiàn)。學生只是在被動的寫字，而非把其當作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術來看待。

以上幾點應該當屬目前中小學書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題，需要得到我們每個從事書法教育的人共同關注。通過我們的調(diào)查，目前亟待解決的問題還是在教學模具方面。我們知道，在教學法的內(nèi)容里，教學媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對教學模具的改革提出自己的一些構想。

傳統(tǒng)的教學模具依然是簡單的以字帖為主。學生只能通過臨帖的方式獲得對書法學習的第一感受。

當然，在書法教學過程中，臨摹的部分是絕對不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個書法教學的主軸，可是對于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學的內(nèi)容，對于中小學生而言可能存在很大的問題。舉個最簡單的例子，以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時候要是對字帖中關于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運用，就會導致整個變形的字體也會被納入教學的內(nèi)容當中，這種做法屢見不鮮，不要說學生會認為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會時常把這種“非藝術”的藝術元素納入到教學中。當然，造成這種情況的原因是多方面的，我們在此就略去不談。那么，面對這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進我們的教學呢？我們認為這是可以的。對于中小學書法教學中所用的臨摹范本應當作相應的甄別、篩選工作。也就是說，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。

經(jīng)過改造的教學模具不僅有助于我們的教學，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來，從而使得老師和學生之間形成良好的互動關系，提高教學質(zhì)量。同時，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學方法，而新的教學方法建立在有一套完整的，相對完善可靠，藝術價值高的教材上。中小學書法教育不同于其他藝術門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W中教學模具對于書法教育的重要意義，盡快地對其進行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學的人所承擔的責任。

筆者曾在《青少年書法報》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說：“中小學書法教學的出路在于敢于突破舊有的教學觀念及教學模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進行大膽改革。展望未來，在中小學書法教學這塊園地中，還是大有可為的。”筆者十分贊成朱先生的觀點。如果中小學書法教學要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學的模式的基礎上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學書法教育美好的明天指日可待。

參考文獻：

[1]宗白華《藝境》北京大學出版社1999，（01）。

[2]韓盼山《書法藝術教育》人民出版社2001，（12）。

[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術教育的嬗變——以小學書法藝術教育為研究視域》[j]；廣西藝術學院學報2007，（04）。

教學簡筆畫教案篇十二

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣

難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）

師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）

師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）

2、教師點評

簡單點評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導。

1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。

一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。

教學簡筆畫教案篇十三

教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態(tài)訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態(tài)，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態(tài)的練習是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態(tài)的人物樣式，設計了根據(jù)同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態(tài)的小訓練。

一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態(tài)的認知能力尚淺，如何生動的表現(xiàn)出人物動作學情對他們來說有些困難。

知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

方法與過程目標：掌握畫人物動態(tài)的基本方法，能畫出不同動態(tài)的簡筆畫人。

情感價值觀目標：培養(yǎng)學生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導學生用不同的動作表達內(nèi)心情感;培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的態(tài)度。

通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動態(tài);

如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態(tài)。

2課時

探索

水彩筆

a教師做動作，學生跟著做。

b出示動作動作，學生跟著做。

c出示簡筆畫動作，學生跟著做。

[通過游戲?qū)耄寣W生了解簡筆畫的特征。]

第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?

分組探究站、坐、躺趴幾種動態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。

要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。

展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。

通過對比，找出正確的畫法。

老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。

在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。

[根據(jù)之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內(nèi)心思想感情。]

老師講解有關中國巖畫的知識。

隨著時代的發(fā)展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。

引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。

用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設計

簡筆畫人

步驟。

教學簡筆畫教案篇十四

教學過程:。

一、直接導入。

書法，就是寫字的技法?！皶庇袑懽值囊馑?；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書寫藝術。它是我們中華民族特有的高級藝術形式。

二、產(chǎn)生問題。

書寫工具:鋼筆字書寫工具的優(yōu)劣直接影響著書寫時的效果，因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。

1、鋼筆、鉛筆hb．粉筆等。

挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻?qū)ΨQ，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。

鋼筆的筆尖有粗細之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。

2、墨水。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。

3、紙張。

4、寫字姿勢。

臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，書寫時。兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。（坐姿：頭擺正，身挺直，肩平臂開足安穩(wěn)。）執(zhí)筆方法:。

楷書稱正楷，起筆多藏鋒，行筆用中鋒，回鋒要自然，用筆講技巧，筆筆得到位，字字得端正，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上，筆畫形態(tài)穩(wěn)，字如飛鳥狀，左右有翅膀。撇捺必展翅，主橫要寫長。點飛“走之”遠，“寶蓋、口”如房。單鉤撇捺展，配合要相當。中軸分左右平衡才端莊。若想寫好字，口訣記心上。

鋼筆楷書具有以下幾個特點：

一、講究用筆。

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經(jīng)過嚴格訓練才能掌握用筆方法。

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結構方整。

鋼筆楷書在結構上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

7運筆是指通過筆尖的運行來書寫出完美的筆畫。

運筆要注意運指和運腕的配合。所謂運腕，就是手腕隨著筆畫的需要，做左右.上下擺動，其幅度隨所寫字的大小而定。只有運指和運腕相配合，才能寫出生動活潑的硬筆字來。

運筆寫字要講究提按.頓挫和轉(zhuǎn)折，講究速度的快慢，每一點畫都有虛實變化，才能有藝術性。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會從粗到細，從細到無。按筆，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細變粗。頓筆，就是在按筆的基礎上再停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。挫筆，是指轉(zhuǎn)換用筆方向的一種急促而有力的運動方式。運筆在某一筆畫中一般有三個步驟：即“起.行.收”（被稱為運筆“三步曲”）。

運筆的規(guī)則可以歸納為四點：

1、有輕有重。

要寫成一個筆畫，不管是點橫豎撇捺鉤提折，是直的筆畫或彎的筆畫，是長的筆畫或短的筆畫，都必須起止分明，有提筆、行筆和收筆三個基本動作，而在完成這三個動作時，用力的大小輕重是不一樣的。一般說來，起筆收筆應稍重，行筆過程要稍輕；轉(zhuǎn)折停頓處應稍重，所謂重，不是說用力越大以至劃破紙才好，“重”是指起筆、收筆或轉(zhuǎn)折時把筆尖按下并稍停頓的動作?！拜p”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好，而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動作。重時按力稍大，輕時按力稍小。按力重，寫出的筆畫就粗；按力小，寫出的筆畫就細。輕重結合，就能使寫出的筆畫有粗有細，有起有伏，富有力感和彈性美。

2、有快有慢。

寫字好比唱歌，要有抑揚頓挫，要講究節(jié)奏。寫字的節(jié)奏主要表現(xiàn)在書寫時用力的輕重和書寫速度的快慢上。

3、有起有止。

所謂有起有止，就是要弄清筆畫之間的來龍去脈，在寫任何一個筆畫時，對究竟應從哪兒起筆，要寫多長，在哪里收筆，都要做到心中有數(shù)。

有些人寫字，控制不住筆的起止，最突出地表現(xiàn)在豎、撇、捺三種筆畫上，不能把力氣一直寫到筆畫的末梢，只是隨手一劃，要么太長，要么過短，心中沒有一點數(shù)。由這種“沒數(shù)”的筆畫組成的字，無論如何也好看不起來。

要使筆畫起止分明、長短合度，必須做到力送畫端，即筆寫到哪里，力就跟到哪里。就是說，要用手控制住筆，而不能任筆亂寫。

4、方向明確漢字是由各種筆畫組合而成的，而不同筆畫的運筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右，豎畫從上到下，撇畫從右上到左下，捺畫從左上到右下等。

即便是同一種筆畫，出現(xiàn)在字中的不同位置時，其方向和角度也有明顯區(qū)別。如果不明白這個道理，寫出的筆畫就十分難看，而結構也就難以安排。所以，一定要認真掌握各種筆畫的方向及其變化，做到下筆有數(shù)、角度適宜、方向明確。

１.筆順口訣：

例如“非”字，先寫兩豎會理易安排位置，這又得按先中間后兩邊的原則了。

我們可以記一下筆順歌，以求掌握筆畫的先后順序。

學好筆順寫字快，胡抹亂來可不好。

按照筆順來寫字，筆畫呼應字形妙。

筆順原則有八條，書寫順序要記牢。

先橫后豎撇后捺，從上到下左到右。

從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫好再兩邊如：小、水等字。

寫字框時要注意，等人進去再封口。

有少量的是例外的，特殊的。

點在左上先寫點，例“為“字，點在右上后寫點?！蔽摇白帧?/p>

例二：

“刀”、“力”和“萬、方”的下部分就不是“從左到右”的原則來寫的，而是先寫橫折鉤，再寫撇；而“乃、及”等字卻又要按“從左到右”的原則，先寫撇，再寫鉤畫。

例三：

“田”字是先里頭后封口，盡管“由”字一豎伸出方框，筆順仍用“田”字的筆順，但“甲、申”等字雖也伸出框外，都有要先寫“曰”最后寫豎。

例四：

“邊、廷”二字是按從內(nèi)到外的原則寫的，但同樣的左包右的“題、趣”二字則又得按從左到右的原則來寫了。

例如“萬”和“方”，之所以先寫橫折鉤，其目的就是為更好地掌握重心，如果先寫撇，斜度偏左偏右都不好。小結：

寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對工作和學習很有益處，而且也是一種文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種美的享受。

第二節(jié)。

2使學生明確寫好點畫的重要性。課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的點畫書寫規(guī)律及方法課時：第1課時板書設計:。

1、左。

2、右點點。

3、直點。

4、撇點教學過程：1什么是筆畫。

筆畫是構成漢字的最小結構單位，筆畫還可以分為基本筆畫和組合筆畫兩大類，基本筆畫是最基本，最常用的筆畫，主要是點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。

當然，這八個基本筆畫還可以分成不同的形狀和名稱。

組合筆畫如豎提，它是由豎和提組成的。橫撇，它是由橫和撇組成的；橫折鉤，由橫折和鉤組成，橫撇彎鉤，由橫撇和彎撇組成。

基本筆畫的寫法應從兩個方面去把握，這就是用筆和姿態(tài)。

從用筆來講，要求抑物頓性。平穩(wěn)起伏，流暢自然，一氣呵成，切忌飄浮，顫抖等現(xiàn)象。當然，也不可僵硬，筆道出現(xiàn)疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在筆道的姿態(tài)方面，要做到長短，大小、弧度、角度等方面的準確、和諧。書寫時筆畫時，一般都有起筆、行筆、收筆等過程，要求過渡自然，書寫連貫，點畫分明，提頓清楚，起筆和收筆過程不可太長，動作不可太大，相對來說中間行筆較長，是筆道的主干部分，決定并影響整個字的好壞，二、講解示范2點法：

書寫要求：書寫果斷。

點是漢字中各種筆畫的根源，王羲之說：“每作一點如高峰墜石”。意思就是說點的筆勢要象高山墜下的石頭那樣下筆要快，力量要重，沉著爽快，有力透紙背之感，點的寫法是，下筆由輕到重，左上方輕輕起筆，向右下方一按，提筆時收圓了即可，它的節(jié)奏，近似于音樂里的兩拍子，弱——強，形狀寫成蘋果籽形即可，種類：斜點、斜長點、撇點、豎點記憶口訣：

右點，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉(zhuǎn)筆向右上方收筆。不能重描，一次成畫。如“主、京、立、方”等字。如圖：

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。橫落筆，稍頓，然后轉(zhuǎn)筆向下行筆，稍駐收筆。如“宗、寶、守、寧”等字的第一點，這是柳體字的寫法。如圖：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。長點的寫法實際是側點的延長，如圖。

小組討論：

4、長點。

5、挑點。

6、顧盼點。

7、呼應點。

8、對稱點。

9、排四點。

三、學生練習，教師輔導。

1、談談你對運筆輕重快慢重要性的理解。

2、反復練習右、長、左、撇點，直至寫對，寫像為止。

四、小結。

注;重體字為重講內(nèi)容。

第三節(jié)。

課題:橫畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規(guī)則；2使學生明確寫好橫畫的重要性。

審美上：通過賞析對比，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術修養(yǎng)。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等重點,難點分析:楷書橫的書寫特點板書設計:。

1、長橫：

2、尖頭橫。

3、尖尾橫教學過程：

一、導入新課，提問點畫口訣講解橫與點的關系講解橫的運筆關系。

橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之分。

（一）長橫。

長橫的寫法，露鋒從左向右下按下落筆，下筆稍重、略頓行筆向右較輕，收筆略向右按一下，提筆向左回鋒收筆，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

長橫的寫法分兩類，一類是起收筆都較重，起筆時輕輕往往右下一按使其略粗，然后由重到輕緩緩行筆，行之中途再漸漸按筆。寫到尾部再輕快地一按，收筆即可；另一類是起筆較輕，起筆時就輕快往右行筆，漸行漸按，收筆時也是輕快一按，使之略粗，收筆即可。

長橫的特點有三：

一是勢態(tài)呈左稍低右略高，約6°—7°左右。10°以上為斜橫，如“七”字的橫；

二是稍呈拱形；

五、三”等字。

短橫一般多用于橫畫較多的字中，以求變化，如：“金、佳、生、非”等字。短橫在字里起著調(diào)節(jié)作用，短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。一般的短橫是指左右相同粗的橫，它的寫法比較簡單，起收筆均一樣粗，起筆時微微一按即往右行筆，中間一般不用提，收筆時再微按一下收圓筆即可。

仰橫用于字的上部，微微上彎呈上仰之勢，如“至”字的上橫，書寫時主要用指力，不用腕力。左尖橫，書寫時，右尖橫的寫法似挑，短橫：尤其是橫畫較多時總是有長有短，短橫應為一般短橫，左尖橫、右尖橫。

左尖橫的寫法：輕輕起筆，逐漸右行變粗，迅速一按圓潤收筆即可，這類橫一般是在和左豎交接或橫多時用。從左至右，用筆由輕而重，由快而慢地運筆，至橫端頓而回鋒收筆。

右尖橫的寫法：起筆微微一按，然后迅速右行，漸行漸提，使之尾部逐漸變細，寫法同寫提，只是比提寫得平一些。一般用在左右結構的字上。從左向右下落筆后，頓而由重而輕，先按后提，自左向右上行筆，順勢出鋒。如“上”字的短橫。平橫的寫法同長橫，稍短略粗。

為了便于記憶，現(xiàn)將這三類“橫”的書寫口訣告訴大家?？谠E橫畫：

寫橫畫，要記勞。左稍低，右稍高。起筆收筆應知道。輕重提按很重要。

一、長橫象個大房梁，主筆重任它承當。

一般寫時左右按，中部略輕方適當。

有時也要尖起筆，靈活運用自思量。

二、左尖橫要左邊尖，起筆輕輕逐漸按。

橫畫多時需要它，就是不能寫太長。

三、右尖橫要象寫提，起筆重按慢慢細。

左右結構常見它，就是不能寫太斜講解橫與點的關系。

講解橫的運筆方法（快慢）。

在黑板上用粉筆邊示范邊講見解橫畫。

三、學生練習，教師指導。

皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。

四、展評作業(yè)。

第四節(jié)。

重點,難點分析:楷書的書寫特點板書設計:書寫特點；準、挺、狠教學過程；

一、講授新課：

硬筆楷書筆畫特點與書寫。

楷書書寫筆法完備，有提按、快慢、輕重變化，初學者最適宜練習楷書。

一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應看準、寫準；三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。做到位置準確、長短適宜、租細恰當。

筆畫是構成漢字的最小結構單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結構的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點：

直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。

長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。

斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結構的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。

上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術創(chuàng)作奠定了基礎。

二、學生練習，教師輔導。

二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。

三、小結。

第五節(jié)。

課題:豎畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規(guī)則；2使學生明確寫好豎畫的重要性。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的豎畫書寫特點課時：第1課時板書設計:豎畫。

1、垂露豎。

2、懸針豎。

3、短豎。

教學過程：

一、導入新課，橫畫口訣。

講解豎的用筆方法（輕重，快慢）。

豎畫，猶如房屋的棟柱，在字中起支撐作用，豎不垂直，則字不正。

書寫時，又因其一般都用在中間，起著平衡作用，寫得挺拔勁健，要寫垂直，并直中見曲勢，富力感。

豎畫，大體可分為懸針豎、垂露豎和短豎三種。

豎的寫法：

1豎畫下端不尖而圓，似一顆露珠垂著，故稱垂露豎。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。側鋒向右下落筆，稍頓轉(zhuǎn)筆向下行筆，至豎端頓而向左上回鋒收筆，行筆過程中，中段略提，兩頭用按筆，垂露豎兩端較重、粗，中間稍細。垂露豎堅韌挺拔，極富力感，顯見精神。如“下、不、信、臣”等字的豎畫。

如圖：

2豎畫下端尖而不圓，似一根粗針向下倒懸著，故稱這種豎為懸針豎。又稱下尖豎。

懸針豎數(shù)系主筆，要垂直向下，常用于一字中最末端的豎畫，寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。具體的寫法是側鋒向右下落筆，稍頓轉(zhuǎn)筆用力勁疾向下行筆，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗后細，最后順勢出鋒收筆。如“中、千、佛、津”等字的豎畫。

講解短豎的寫法。

豎的口訣：（學生總結）寫豎畫，要記住。有懸針，有垂露。

豎畫開始先頓筆，垂露收筆莫忘駐。

（二）垂露豎、象房柱，漢字結構要它固。

一般寫豎不能斜，中間略細上下粗。

封頭之豎需要它，掌握分寸別疏忽。

也有上邊尖起筆，左阜要它屬特殊。

懸針豎，象銀針，起筆重按收筆輕。

貫通之豎應用它，寫成鼠尾可不行。帶中豎的字（學生探究）。

一般寫左右豎還不算難，但想寫好中豎就不太容易了。因為除了帶鉤的中豎之外，一般中豎都有要求寫得非常直，尤其是懸針豎。著名書法家，我的朋友張瑞齡先生，對寫中豎很有研究，他曾說過，想將中豎寫好，其秘訣是在寫中豎時，眼睛緊盯著筆尖來寫，這樣便函能寫好這一筆。我試了下挺靈。想增中一點的就是，寫懸針豎最好在結尾處空收一下，這樣即可達到筆筆送到的要求，避免發(fā)生尾部鼠尾和扭甩的情況，另外請君記住貫能之豎宜用懸針，封頭之豎常寫垂露。

教師按組在學生座位上用鋼筆示范。

三、學生練習，教師指導。

四、展評作業(yè)。

談談橫、點、豎的用筆上的內(nèi)在關系。

反復練習豎直至寫對寫像為止；臨摹帶豎畫的字每字一行（木、卡、杠，十、中、葉，口、正、山、止）。

教學簡筆畫教案篇十五

蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的.畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結合。

蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。

2、了解完了關于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動結束：

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動做榜樣。

小朋友要學它。

好好學習本領大。

教學簡筆畫教案篇十六

授課方法：

講授法、演示法、練習法。

授課重點：

學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫風景。

授課難點：

運用所學簡筆畫知識繪制一幅比較完整的有主題的風景簡筆畫。

導學目標：

1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習回憶、揭示主題。

1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。(學生一邊說教師一邊畫)。

2、教師導入本節(jié)課的學習內(nèi)容――風景簡筆畫。

風景簡筆畫，可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風景簡筆畫，無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。

3.取景。

取景時要從立意出發(fā)，運用構圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應的調(diào)動安排。

4.構圖。

構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種：

(l)三角形構圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。(2)十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。(3)“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“u”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。

5.透視。

透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線(海平面的最遠處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。(2)物象應近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上產(chǎn)生近大遠小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠小的透視原理。(3)物象應近長遠短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關系。(4)物象應近稀遠密。因遠近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠愈密。(5)要知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

二、教師主講風景簡筆畫一些關鍵知識：

1、師介紹風景簡筆畫的意義及作用。

風景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。

通過創(chuàng)作風景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。

2、可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

3、風景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。

從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。

樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。

遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。

三、學生欣賞風景圖片：

四、學生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》：

五、作品展示、課堂小結。

教學簡筆畫教案篇十七

1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。

【重難點】。

重點：根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的.表達。

難點：通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。

【活動準備】。

小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

【活動過程】。

一、談話導入：

二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。

三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問：

(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。

(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。

四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

教學簡筆畫教案篇十八

教學目標：學習植物仙人掌簡筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。

教學重點：仙人掌簡筆畫的繪制步驟、仙人掌簡筆畫的創(chuàng)作。教學難點：如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進行仙人掌簡筆畫的設計。

教具準備：筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學過程：

一、導入新課。

同學們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌，仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形，高10多米，重量約兩三萬斤，巍然屹立，甚為壯觀。一些長著棘刺的仙人球，有的壽命高達五百年以上，可長成直徑兩三米的巨球，人們劈開它的上部，挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結構，驚人的耐旱能力和頑強的生命力，受到人類的賞識。(幻燈片播放仙人掌圖片)。

二、講授新課。

繪制步驟。

仙人掌：先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點上點點即可。

三、學生課堂訓練。

教師巡視，學生有優(yōu)秀作品當堂展示。

四、課堂小結。

同學們，日常生活中，植物與我們息息相關。通常人們會在室內(nèi)擺放花卉，盆栽，室外則會有草坪，樹木，花草植物，既可以凈化空氣，又可以美化環(huán)境。另外，部分植物還可以制成樂器及生活用品，供人們使用。所以教師提倡大家要保護植物，愛護花花草草。

教學簡筆畫教案篇十九

簡筆畫是用簡潔洗練的筆法，簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征，簡明扼要地表情達意的繪畫形式，大家想學么?來看下面的教學視頻：

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兒童心理學告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。

在小學美術課堂教學中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學,這對提高孩子的學習興趣、促進知識的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。

簡筆畫作為教師的一種形象化教學手段,在小學教育、教學中已得到廣泛地應用。

現(xiàn)在社會上有關兒童簡筆畫的說法褒貶不一,一些人認為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。

教師在教授兒童簡筆畫時要明確:簡筆畫教學不是簡單摹擬客觀形象的教學,也不是公式化、概念化組合物象的教學,而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學活動。

在簡筆畫教學中,要取得好的效果就應注意靈活運用多種教學方法。

一、興趣法。

烏辛斯基認為：“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺兒童探求真理的欲望”。

在簡筆畫教學中可以運用符合兒童心理特點的創(chuàng)設情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學習簡筆畫的興趣,從而引導他們到繪畫活動中來。

二、把握方法、準確連點。

在強化握筆、坐姿的準確性同時更以連點為重心,將連點分解為:兩點連線、三點連線、四點連線、十以內(nèi)點的連線、二十以內(nèi)點的連線。

兩點的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設計為一個系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。

分解便是將這些內(nèi)容進行單一設計，進行訓練。

三、注重概括、描畫線段及圖形。

注重概括的目的是要求老師在設計描畫的圖案時有意識用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。

以描畫為主的最終目標是“看點描畫”,故在設計上從“線型”到“點”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到復雜。

四、觀察臨摹、構成圖形。

經(jīng)過連點、描畫線段、描畫圖形幾個循序漸進步驟的訓練,小學的基本認知水平得到了提高,對圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。

五、歸納特征、組合圖形。

對于兒童來說,想要達到簡筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個體或群體。

以素質(zhì)教育觀指導簡筆人物畫教學活動,不但可使孩子們在不同的教學活動中化難為易,牢固掌握了所學基礎知識,獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動腦、動手的實踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個性潛能,實現(xiàn)了個體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。

教學簡筆畫教案篇二十

利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經(jīng)過細心的描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術。

1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。

2、畫帽檐。

3、畫帽頂。

4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。

5、畫耳朵。

6、畫上三角巾與頭發(fā)。

注意帽子的畫法。

教學簡筆畫教案篇二十一

教學目標：學習植物荷花簡筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。

教學重點：荷花簡筆畫的繪制步驟、荷花簡筆畫的創(chuàng)作。教學難點：如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進行荷花簡筆畫的設計。

教具準備：筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學過程：

一、導入新課。

1、同學們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花，荷花又名蓮花、水芙蓉等，蓮科多年生水生草本花卉?；ㄆ?至9月。種類繁多，分觀賞和食用兩大類。中國早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評為中國十大名花之一。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國和越南的國花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。

2、簡述簡筆畫(概念)：用極簡練的手法，概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題：簡筆畫植物荷花。

二、講授新課。

1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。

為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀，我們在畫畫時做到井然有序有。以下要求。

a邊沿：上邊中間下邊的距離b間隔：物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。

(要求：每個物體都有一個最高點、最低點和兩個最外點，控制好始筆和終筆，除了塑造物體的結構特征外，還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。

2、繪制步驟。

三、學生課堂訓練。

教師巡視，學生有優(yōu)秀作品當堂展示。

四、課堂小結。

時間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學的荷花自己設計一個,并給他取一個美麗的名字.

教學簡筆畫教案篇二十二

一、基礎練習。

學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養(yǎng)，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。

（一）點的練習。

（二）線的練習。

線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的`橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。

（三）形的練習。

各種線與線的結合組成形。

用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常見的物體主要外形特征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

長方形和梯形可組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

圓形、橢圓形組成的樹。

總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。

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