教案的編寫要根據教材特點和學生的實際情況進行合理設計。教案的編寫要注重形成性評價和終結性評價的結合，全面了解學生的學習情況。高效課堂教學教案范文，助教師提高教學效果和學生學習質量。
美術機器人教案篇一
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學習創(chuàng)造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
此次活動的重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。
難點在于如何調動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
(一)開始部分。
教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。
(二)基本部分。
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的'頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。
2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。
3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
(三)結束部分，評價作品。
從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
美術機器人教案篇二
教學內容：本課選自人美版三年級上冊第8課。
學情分析：通過本課學習，培養(yǎng)學生動腦、動手能力。感受創(chuàng)造的樂趣，逐步提高學生設計思維的發(fā)展及動手制作的實踐操作能力。
教學目標：1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人。
3.激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，能用繪畫的方式進行創(chuàng)作。
教學難點：生動的表現機器人的功能和用途，并在作品中體現個性。
課前準備：多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程:。
一、導入：
（啟發(fā)談話）。
（欣賞視頻文件）。
師：“同學們它是誰？今天老師就帶領大家走進機器人的世界，看一看世界上各種機器人的用途。
板書：機器人。
二、新授：
1、圖片展示：
圖片1：獻花的機器人。
圖片6：腦外科機器人（機器人還可以運用到醫(yī)學上，幫助人類治病，是我們人類的好幫手）。
圖片8：“先行者”機器人。我國第一臺類人型機器人，它的發(fā)明標志著我們中國在機器人行業(yè)的重要突破。
（請兩位小朋友點評最喜歡的畫）。
好，哪位同學來說說你想擁有什么功能的機器人？
4、教師示范。
這就是教師心中的機器人。
介紹作畫步驟：想畫添背景上色。
5、藝術實踐。
師：現在是考驗大家的時刻了，我們來設計一款適合自己的機器。
人，看看誰設計的機器人本領最大，最神氣。
三、作業(yè)展評。
小組內相互的介紹自己的機器人都有什么本領，選幾名學生上來展示并介紹自己的機器人。
四、課后拓展。
除了用繪畫方式來設計機器人，還可以用什么方式？生答。
師總結：如橡皮泥、剪紙、手工制作等等，希望同學們在課下多觀察、勤思考、更多的發(fā)現生活中的藝術美！下課！
《機器人》教學反思。
美術機器人教案篇三
本課屬于“造型·表現”領域，通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
通過本課教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
一、教學內容與目標。
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
3、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
4、激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、教學的重點與難點。
重點：利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現機器人的功能和作用。
三、教學準備。
教師：錄像帶、機器人資料和教具、學生作業(yè)、繪畫工具和制作材料等。學生：機器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。
四、教學過程。
（一）組織教學組織學生安排好用具。
（二）講授新課。
1、組織學生交流機器人資料(書、圖片、網上下載資料、機器人模型??)。小組交流，典型發(fā)言。設計意圖：
初步了解有關機器人的科學知識。
2、機器人本領大，它能幫助人做什么?觀看錄像與圖片尋求答案。
3、帶著問題從錄像和圖片中找答案(生活中、生產中、科學研究中??)。
4、如果讓你設計一個機器人，你想讓它幫人做什么?設計意圖：
啟發(fā)學生根據機器人的功能特點進行創(chuàng)新設計。
5、看書第18、19頁書中作品都采用了什么表現方法。
（三）作品創(chuàng)作按要求完成作業(yè)：
（1）用繪畫的方法畫一個幫人做事情的機器人。（2）使用各種繪畫材料進行表現，學生獨立完成。
2、展示作品，比一比誰的機器人本領大、外形美觀、色彩鮮艷。學生評價活動。
評比：最漂亮的、最神奇的、最實用的??機器人。
板書設計：
了解機器人—機器人的功能和用途—創(chuàng)新設計。
美術機器人教案篇四
通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
3.啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。
生動的表現機器人的功能和作用。
課本、有關資料圖片。
課本、繪畫工具。
第一課時。
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。
2.師生共同觀看有關資料介紹。
解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？
機器人必須是人的樣子嗎？
機器人是使用什么材料制作的？
3.引出課題。
1.組織學生交流機器人資料（書、圖片、網上下載資料、機器人模型……）。
2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？
3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？
每個人說一個設計思路，啟發(fā)學生進行創(chuàng)新設計。
4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什么表現方法？
1.采用繪畫的方法設計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。
學生進行創(chuàng)作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。
3.教師巡回輔導。
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3。教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
（鼓勵學生為主。）。
采用繪畫的方法設計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。
第二課時。
設計·創(chuàng)作。
通過做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
3.啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。
生動的表現機器人的功能和作用。
課本、有關資料圖片。
課本、繪畫工具、各種廢舊材料、制作用具。
第二課時。
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
1.教師引導學生欣賞有關利用廢舊材料制作的機器人作品，感受作品的特點。
2.引出課題。
1.小組討論：你們準備做個什么樣的機器人？
它會干什么？
怎樣巧妙運用各種材料？
2.教師指導學生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機器人。
引導學生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？
1.學生利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。
2.教師巡回指導。
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3。教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
（鼓勵學生為主。）。
利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。
美術機器人教案篇五
課時設計：一課時授課時間：教學目標：
1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2、學習表現機器人的多種方法。能畫或做一個機器人。
3、啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。德育目標：
激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作。
教學難點：
生動地表現機器人的功能和作用。
學具準備：
機器人資料和水彩筆、油畫棒等繪畫工具。教學過程：
一、課前三分鐘展示：
二、檢測并導入新課。
（生：機器人）。
2、學生介紹自己課前準備的機器人。
3、機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。
今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）。
三、講授新課：
1、展示圖片，了解當今社會進步的機器人科技。目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人。
2、討論：機器人的特點和功效。
（1）為什么叫機器人？
（2）機器人能做什么？
（3）機器人必須是人的樣子嗎？
（4）機器人是用什么材料做的？
（5）你盼望當前的機器人能為人類做什么？
3、觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。
（請兩位學生評點最喜歡的畫。）。
欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有小作者自己的想法。
四、檢測。
五、布置作業(yè)。
可以小組協(xié)作，也可以獨自完成創(chuàng)作機器人。
六、學生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)展評。
1、對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。
2、展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
3、你喜歡哪個同學創(chuàng)作的機器人？為什么？
八、拓展提升：
1、將自己的設計和想法講給家人聽，讓家人和你共同體會創(chuàng)作的快樂。
2、和家人一起嘗試利用廢舊物品組合制作一個機器人。
3、嘗試制作一個適用家庭生活或者學習的科技作品。
板書設計：
機器人。
機器人的制作過程：作品展示：（1）想（2）畫機器人（3）添背景（4）上色。
教學反思：
美術機器人教案篇六
本課是三年級美術里的一節(jié)有關機器人的課，結合了科學技術，主要啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培育學生的探究能力。
【教學目標】。
了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
【教學重點】。
了解機器人，并設計一個對人們有幫助的機器人。
【教學難點】。
設計一個有創(chuàng)意，并對人們有幫助的機器人?！窘虒W準備】。
課件，繪畫工具等。【教學過程】。
一、導入1.談話導入師：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現在，讓我們看看它是誰？生：機器人！
師：誰來說說它是一個怎樣的機器人？在干什么？
小結：機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣的機器人！
2.板書《機器人》。
二、了解機器人1.機器人簡介。
問：什么是機器人？
（機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。）2.機器人的種類。
機器人系統(tǒng)可分為三種：智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機器人系統(tǒng)。
3.機器人的用途。
師：同學們，你了解哪些有關機器人的知識?生：略。
看圖并了解:a科學家一直在為機器人微型化而不停奮斗，美國能源部sandia國家實驗室在這方面已處于領先地位。該實驗室研制的機器人身高不超過1厘米，其體積總共只有4立方厘米?？茖W家認為，這是世界上最小的機器人。
微型機器人將可以用來完成各種不同的任務：從尋找地雷和坍塌樓房下的幸存者到查明化學污染和生物武器等。
b在加州的美國太空署噴氣推進實驗室，研究人員正在進行新一代的探測機器人的研究。這些機器人配有一把小鏟，可以把樣本土壤鏟到后面的容器中。
這些機器人重量輕，具有人工智能，可以在無人操作情況下完成任務。在未來幾年中，這種機器人型的微型推土機可能會被應用于在火星上的生命探測，或者為人類登陸火星做準備。
三、思考。
機器人必須是人的樣子嗎?機器人能幫助人做什么?
四、學生作品欣賞。
1.看，這些作品中的機器人都長什么樣？都在幫人們做什么？
2.和同桌說說你準備畫一個怎樣的機器人?
五、學生創(chuàng)作。
作業(yè)布置：請你設計一個機器人。注意：要有幫助人們的作用。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
【板書設計】。
美術機器人教案篇七
1、通過請小動物看戲，認識一些黑白皮毛的動物。
2、在扮演黑白皮毛動物的情境中體驗活動的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
黑白皮毛的動物圖片、常見動物圖片、課件、動物小卡片
一、導入 師：今天老師請來一個新朋友，你們想見見它嗎？（想）出示圖片機器狗，它的名字叫機器狗，我們和它打個招呼吧，機器狗你好。
師：我們來看看機器狗身上有什么顏色??？（黑色、白色）原來機器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash 師：機器狗很聰明，它開了一家戲院，它想請它的好朋友來看戲，它會請誰呢？我們一起去看看好不好？（好）（觀看flash）師：剛剛機器狗想請誰來看戲?。浚ù笮茇垼┐笮茇堥L得什么樣子？（黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵，黑白的身體）那么機器狗長得什么樣子啊？（它的耳朵是黑的，尾巴是黑的，身體是黑白的）那機器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣？（都是黑白色的）因為他們穿得衣服是一樣的，所以機器狗請大熊貓看戲，棕熊能去看戲嗎？（不能，它沒穿黑白的衣服）師：現在又來了兩個新朋友，我們來看看你們認識他們嗎？（奶牛和黃牛）他們穿了什么衣服？（奶牛穿了黑白的衣服，黃牛穿著黃色的衣服）那你想想看？機器狗會請誰去看戲？（奶牛，因為它穿得是黑白的衣服）
三、請動物看戲
師：奶牛現在已經來到了劇場里準備看戲了，現在森林里又來了很多的小動物，我們來看看，哪些是黑白的動物，機器狗會請誰看戲？（斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛）（說一個出示一個小動物）
師：現在機器狗把這些穿著黑白衣服的小動物請了進去，看看小椅子坐滿了嗎？（沒有）還要請一些穿黑白衣服的小動物，那你們想看嗎？（想）
四、扮演動物看戲
師：下面老師是就是機器狗，這里有很多動物的小卡片，我請小朋友上來，選穿黑白衣服卡片，說說自己是誰？（幼兒選擇）
師：現在，今天很高興請到了穿黑白衣服的小動物來看戲，下面節(jié)目馬上就要開始了，請底下觀眾保持安靜，下面請看故事。
五、結束 師：小朋友，機器狗請我們看的戲好看嗎？（好看），戲看完了，機器狗也要回家了，我們和機器狗說再見吧。
美術機器人教案篇八
2、學習創(chuàng)造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。
二、展開。
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)。
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的'?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)。
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;。
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;。
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分：
評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
美術機器人教案篇九
教學簡析：
本課是根據“創(chuàng)造與表現”學習領域教學而設課的。本課通過運用欣賞機器人圖片和看機器人科幻片等教學手段，在學生對機器人有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創(chuàng)造性的美術活動。啟發(fā)學生暢想未來，勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感。能運用多種藝術表現手段來表現對機器人獨特的想象。而不只是讓學生會畫會做，重要的是啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時增長自然、歷史、社會、音樂等方面的知識，活躍課堂氣氛，從而達到和拓展教學的目的。教學構思:。
整堂課我貫穿了美術教學中直觀性原則，美術課本身就是具有直觀性的，為了提高教學效率和課堂氣氛，我采用了多種直觀性教具來配合教學，大量不同類型的范作，簡單明了的錄象，生動的圖片等等，并加以講解和引導，來幫助學生掌握知識,感悟到人類發(fā)現利用這些特性是非常了不起的創(chuàng)造。學情分析：
本課是三年級上冊的內容，是第二學段造型表現領域的基礎課之一，學生在以往的學習中，已經獲得了初步的繪畫造型表現恩呢公里和組合廢棄物進行造型表現的能力，本課的學習進一步激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升繪畫和制作的造型表現能力，為以后學習連環(huán)畫、演電視等課程左后鋪墊。教學課時：第一教時教學目標：
1、知識目標：認識和了解機器人的相關知識，知道機器人與人的密切關系。
2、能力目標：讓學生通過觀察體驗，運用多種繪畫形式、或多種材料、表現手法來表現學生對機器人的獨特想象，引導學生進行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的藝術活動。
3、情感態(tài)度目標：啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的精神。教學重點和難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，啟發(fā)學生嘗試運用繪畫來表現機器人，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術創(chuàng)新的想象力。
難點：生動地表現機器人的功能和作用。教學準備：
教具：課件、范作。
學具：畫具教學過程：
一、欣賞導入。
欣賞有關機器人展板、機器人的文字資料和圖片資料，表現機器人的優(yōu)秀作品。生：參觀展板，了解機器人的特點和功能。討論回答今天就讓我們一起來學習機器人。
二、新授。
1、組織學生研究。
展示課前搜集的各種材料，教師學生共同研究機器人的資料。小組同學相互介紹課前收集有關機器人資料。
2、觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像片。
3、教師出示范畫讓學生思考。
4、我們平江區(qū)是全國中小學機器人教學實驗區(qū)。多次在國際比賽中獲得大獎。（看錄象）科技組的隊員正在拼搭智能機器人呢，看完成了，執(zhí)行任務吧?。缁饳C器人和投籃機器人等等）。
【設計意圖：欣賞范畫開拓學生思路】。
學生觀看錄像思考。了解機器人“為人所用”的設計主旨，贊嘆人類的智慧。學。
生看錄像，識別不同種類的機器人。
【設計意圖：用身邊的事例增強直觀感受。通過欣賞使學生直觀了解機器人的外形構造。】。
5、欣賞：蘇州是全國衛(wèi)生城市，近幾年是蘇州城市建設投入最多、發(fā)展最快、成績最為顯著的時期。大家都發(fā)現蘇州城變美了，變綠了，變得讓人更引以為榮了，如此日新月異的蘇州，城市建設功不可沒。教師鼓勵學生大膽設想。通過觀察，分析機器人的結構，結合生活經驗，表達自己的感受。機器人與人們的生活息息相關。
【設計意圖：提出問題，引發(fā)思考，使學生認識到在機器人設計要與用途相協(xié)調。】。
6、構思：
7、啟發(fā)創(chuàng)作表現：（示范制作方法）。
先確定表現什么用途的機器人。畫出形狀和大小，表現出整體外觀造型大體輪廓在添加局部結構。添畫背景與之相協(xié)調。提示：色彩美觀，與工具車的用途相協(xié)調。
生：觀看、了解表現方法，知道運用從整體到局部的設計創(chuàng)作表現方法。
三、布置作業(yè)。
按要求完成作業(yè)用繪畫的方法畫一個機器人。使用各種繪畫材料進行表現，獨立完成。
【設計意圖：尊重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自主意識?！?。
四、學生作業(yè)。
組織學生選擇自己喜歡的材料和設計方案進行制作。播放背景音樂，大膽表現。
五、展示評價。
教師巡回輔導，提醒學生注意特征。
學生介紹自己的作品（自評），說說自己的機器人在設計上有哪些特點？并評選出“最佳設計獎”（互評）教師小結（略）。
【設計意圖：讓學生在活動中，展示自己的特長和想象力，體驗成功的喜悅。】。
六、拓展。
【設計意圖：讓學生接受課本以外更多的知識?！俊?/p>
七、板書設計。
教師示范畫投影圖片學生作業(yè)展。
美術機器人教案篇十
1、會用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動身體，鍛煉幼兒的身體協(xié)調性。
2、體驗與同伴玩靠墊的樂趣。
1、如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。
2、如何控制手臂和腿部力量。
靠墊人手一個；黃綠紙球若干；四個垃圾箱；活動音樂。
一、熱身運動：教師帶領幼兒用靠墊做熱身運動。
寶貝們，我們今天來幫媽媽大掃除吧。先來擦一擦，擦擦玻璃窗。左邊擦一擦，右邊擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。夠不到，怎么辦，跳一跳。玻璃干凈了，再來拖地板。這里拖一拖，那里拖一拖。用點力拖干凈，一二一二，使勁拖。往前拖一拖，轉個身拖一拖。
二、靠墊游戲
1、游戲名稱：小小掃地機器人（學會做掃地機器人）
師：寶貝們做家務累嗎？想不想有一個掃地機器人來幫你們呀，今天我們就來變成掃地機器人吧。
玩法：幼兒扮演掃地機器人，用靠墊當掃帚去掃地。
動作要領：雙手撐著靠墊，雙腳蹬地去掃地，雙膝不能碰地。指導與建議：
1、引導幼兒觀察掃地機器人動起來的秘密。
2、提醒幼兒在規(guī)定的范圍內游戲，并注意不要和其他掃地機器人碰撞。
3、游戲名稱：勤快的掃地機器人（如何掃地能又快又穩(wěn)）
師：看來寶貝們都是學會了做掃地機器人，那你們能不能掃的又快又穩(wěn)呢？讓我們來比一比吧。
機器人快速移動。
4、游戲名稱：勤勞的掃地機器人（把紙球當垃圾來打掃房間）
師：看來我們的小機器人們都已經很會掃地了，那請你們幫老師把垃圾都掃進垃圾箱吧。
玩法：老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的各個地方，幼兒扮演機器人去打掃這些垃圾，把紙球掃入相同顏色的垃圾箱里，注意只能用靠墊把垃圾推進垃圾箱里，不可以直接用手去拿紙球垃圾。
動作要領：觀察“垃圾”的位置，雙手雙腳協(xié)調用力將垃圾準確快速的掃進垃圾箱。指導與建議：
1、提醒幼兒在掃垃圾時注意不要和其他機器人碰撞。
三、放松整理
在舒緩的音樂聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽，放松身體。并整理靠墊結束活動。
整個活動的情景性很強，而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機器人又是現在比較時興的工具。通過掃地機器人的讓我們學習雙手推墊子的動作，從而能提高幼兒的身體協(xié)調性。
美術機器人教案篇十一
1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
2、會隨意選色裝飾機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：
學生討論。
教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
3、給機器人身上裝一些武器。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
美術機器人教案篇十二
1、幼兒參與泥工活動的`興趣，激發(fā)其愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。
2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。
學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。
一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。
1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？
2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！
3、師、幼討論機器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。
2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！
3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。
三、交代活動要求。
1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！
2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。
2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。
3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。
五、評析作品。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。
2、可以說一說你的機器人有哪些本領。
六、結束活動。
請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。
美術機器人教案篇十三
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機器人現在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化??？（變紅色了。）科學家什么表情?。浚ㄆ诖?，可以吃現成的飯。）。
結果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子??？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功啊！
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
美術機器人教案篇十四
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遙控器、方向盤。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
可根據幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
美術機器人教案篇十五
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學習創(chuàng)造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
此次活動的`重點在于激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地畫也自己心目中的機器人形象。
難點在于如何調動幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
（一）開始部分
教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。
（二）基本部分
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？
（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？
它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？
（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太?。?/p>
2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；
3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
（三）結束部分，評價作品
從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
美術機器人教案篇十六
1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學習興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
美術機器人教案篇十七
1、探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、提高幼兒身體運動的協(xié)調性及平衡能力。
環(huán)境創(chuàng)設：平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂觀察與指導：
數字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。
1、自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾？
2、聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。（及時表揚、鼓勵）
1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。
教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩――合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的`？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學）。
2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：
（猜謎），這是什么？機器人有什么本領？現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領？然后練機器人的本領。
幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。
走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個圈來走一走――跑跑跑快快跑――繞個圈來跑跑跑――走走走慢慢走――立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復2、3次，）
交待游戲規(guī)則：
分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。四、放松活動：聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務完成得真不錯！指揮官謝謝你們?，F在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。
美術機器人教案篇十八
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書發(fā)言的習慣。
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總-分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。
課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
美術機器人教案篇十九
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
美術機器人教案篇二十
2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架。
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊。
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答。
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。
情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關鍵詞匯活動材料。
導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】。
出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂。
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備。
引發(fā)興趣，積極動手。
建構。
【提出要求】。
6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。
此處搭。
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡。
工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。
1.一起用duplo積木和柵。
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心照片樣例課后反思活動總結課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。
教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
美術機器人教案篇二十一
分享閱讀,有時也譯為"大書閱讀",主要指利用心理學家和教育學家根據兒童認知規(guī)律編寫的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機器人的教案，一起來看看吧！
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
2、大書。
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。
5、第5頁：機器人現在的表情是怎么樣的`？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。
6、第六頁：你們看看現在機器人的表情怎么樣??？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化??？（變紅色了。）科學家什么表情??？（期待，可以吃現成的飯。）。
結果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功??！
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
美術機器人教案篇二十二
1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。
充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。
布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？
（2）請幼兒欣賞不同的機器人。
2.比一比：比較機器人和人的不同。
這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。
4.幼兒作品展示。
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。
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