教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇一
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話。
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
通過(guò)說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）。
3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們?cè)凇?/p>
生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節(jié)日。
生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
生4：朋友聚會(huì)。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節(jié)……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
5、[播放動(dòng)畫(huà)課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。（畫(huà)面、文字、聲音同時(shí)播放）。
師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗浚ò鍟?shū)：時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物）。
三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演。
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）。
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書(shū)：孔雀開(kāi)屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）。
3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）。
板書(shū)：樣子動(dòng)作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說(shuō)【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開(kāi)了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。
【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。
5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹(shù)梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油??！太陽(yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
四、寫(xiě)話訓(xùn)練。
1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學(xué)生寫(xiě)話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫(xiě)話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫(xiě)話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）。
孔雀開(kāi)屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇二
1、語(yǔ)文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫(xiě)道：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)的寫(xiě)話要求：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物。口語(yǔ)交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語(yǔ)言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語(yǔ)言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的生動(dòng)性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂(lè)于想象。
2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言完整。書(shū)面表達(dá)要求怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，吸收別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)。
敢于大膽想象，并有自己獨(dú)特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
每個(gè)學(xué)生想象出自己獨(dú)特的內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
2、好，讓我們一起大膽想象，快樂(lè)表達(dá)吧！
二、看圖想象說(shuō)話。
1、當(dāng)你看到這一個(gè)圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：語(yǔ)言完整）。
2、你想象的這個(gè)東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個(gè)東西相關(guān)的小故事嗎？請(qǐng)思考兩分鐘，想好后舉手說(shuō)吧！起來(lái)說(shuō)話時(shí)做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書(shū)）。
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言形象生動(dòng)，你們不僅能代表云外，還能代表中國(guó)去證明中國(guó)的孩子想象力是多么豐富，未來(lái)的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。請(qǐng)聽(tīng)！
三、聽(tīng)故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師。
小雛菊幼兒園里來(lái)了個(gè)會(huì)飛的老師。
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對(duì)藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說(shuō)著，慢慢地張開(kāi)那對(duì)天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說(shuō)。
“你們想飛嗎？”老師問(wèn)。
“想啊?？墒俏覀儧](méi)有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f(shuō)。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向。
2、續(xù)編故事。
（1）讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書(shū)課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽(tīng)到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請(qǐng)思考兩分鐘。
（2）站起來(lái)大聲地說(shuō)給自己聽(tīng)。
（3）抽生起來(lái)說(shuō)。指導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)話。
（4）小組合作說(shuō)成一首兒歌《飛》。
（5）推薦小組內(nèi)的成員起來(lái)說(shuō)，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個(gè)個(gè)美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩(shī)人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫(xiě)下來(lái)，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會(huì)被你們的童心打動(dòng)，讓我們拿起筆，寫(xiě)下來(lái)吧！
四、我手寫(xiě)我心。
1、要求：把剛才說(shuō)的詩(shī)記錄下來(lái)，也可以自己重新創(chuàng)作?？梢院献魍瓿?，也可以獨(dú)立完成。
《飛》。
我們飛到一棵大樹(shù)上，為樹(shù)爺爺唱了一支好聽(tīng)的歌，唱得樹(shù)爺爺哈哈笑。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
我們飛到。
2、讀一讀自己寫(xiě)的兒歌。
總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，想象自己能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見(jiàn)魚(yú)，想象自己能不能也像魚(yú)兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過(guò)高山，飛過(guò)沙漠，飛過(guò)大海，飛向天空，飛向我們的未來(lái)！
板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)翅膀。
（大膽）（快樂(lè)）語(yǔ)言完整聲音洪亮。
想象表達(dá)儀態(tài)大方口齒清楚。
作者郵箱：baiyun896@。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇三
本次看圖寫(xiě)話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練?？磮D寫(xiě)話的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的`小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫(xiě)話指導(dǎo)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主題的畫(huà)面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫(xiě)話的積極性；二是寫(xiě)話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。
1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。
3．在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說(shuō)（聽(tīng)）－－寫(xiě)－－讀－－評(píng)”的步驟來(lái)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的興趣，一定要說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2.多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去過(guò)哪些地方呢？（學(xué)生交流）。
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛(ài)的猴子。
3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]。
說(shuō)話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說(shuō)話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說(shuō)話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛(ài)生活。
二、看圖說(shuō)話：
1.出示圖，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2.學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（）的春天，（）地到動(dòng)物園。
4.誰(shuí)還能說(shuō)出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。
[設(shè)計(jì)意圖]。
告訴了學(xué)生寫(xiě)話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無(wú)形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫(xiě)優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子練習(xí)說(shuō)話?！氨纫槐?，誰(shuí)的眼睛亮?！?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2.指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（）”的句式逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()?！本涫竭B貫地說(shuō)說(shuō)幾幅畫(huà)面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來(lái)寫(xiě)，可以按照方位來(lái)寫(xiě)，先看到什么，再看到什么來(lái)寫(xiě)。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學(xué)生充分的交流。
[設(shè)計(jì)意圖]。
會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫(xiě)話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話：
1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)話“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們給我們的寫(xiě)話想個(gè)題目吧。
3.寫(xiě)話。把你剛才說(shuō)的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己看到的、聽(tīng)到的，也可以寫(xiě)想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。
4．學(xué)生寫(xiě)話，教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]。
通過(guò)作文格引路，讓孩子了解正確的寫(xiě)話格式，還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)句號(hào)和逗號(hào)。
五、展評(píng)“寫(xiě)話”，體驗(yàn)成功。
1．指名幾位寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2.評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫(xiě)得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3.總結(jié)：寫(xiě)得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設(shè)計(jì)意圖]。
提供展示的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)話的興趣。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
看圖寫(xiě)話。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
人物。
干什么看到了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]。
小結(jié)看圖和寫(xiě)話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫(xiě)一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)顧此失彼，會(huì)突出主要部分。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇四
4、總結(jié)：是啊，春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多文學(xué)家把春天寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)歌，瑯瑯上口的文章，寫(xiě)話教案。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野。
2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞。
4、師：是啊，春天來(lái)了，到處都充滿了生機(jī)。老師也找到春天了，并把它們帶進(jìn)了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說(shuō)具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說(shuō)說(shuō)它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學(xué)以致用，立刻把課文中優(yōu)美的句子用到了自己的寫(xiě)話中來(lái)了。）依次講解出示的花，讓學(xué)生掌握打比方的手法。
三、當(dāng)堂寫(xiě)話。
1、師：小朋友們都說(shuō)的非常的好，老師相信你們也能把春天寫(xiě)得很美麗。在寫(xiě)的過(guò)程中要注意抓住一種事物重點(diǎn)寫(xiě)，其余的略寫(xiě)，這叫做：詳略得當(dāng)。希望大家在這次寫(xiě)話中能夠做到。最主要的是在寫(xiě)話時(shí)能夠用打比方的手法把詳細(xì)的景物寫(xiě)得生動(dòng)形象。（并排出示圖片）。
2、師：小朋友們可以用老師的開(kāi)頭和結(jié)尾，也可以自己寫(xiě)。出示開(kāi)頭：春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了。出示結(jié)尾：春天真美啊！
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇五
一天，天氣晴朗，春風(fēng)溫柔地?fù)崦蟮?。小?dòng)物們?cè)诠珗@里舉行音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們拿著自己喜歡的樂(lè)器去演奏，有的拿大鼓，有的拿手風(fēng)琴，還有的搬來(lái)了鋼琴。
一年一度的音樂(lè)會(huì)終于開(kāi)始了！第一位演奏人員是大象，大象表演的是大鼓，他開(kāi)始敲起了鼓，咚——咚——咚——鼓聲震耳欲聾，為音樂(lè)會(huì)開(kāi)了一個(gè)精彩的頭。第二位表演人員是小狗，它表演的樂(lè)器是手風(fēng)琴，琴聲優(yōu)美，只見(jiàn)他的手在琴上靈活地跳舞，一首悠揚(yáng)悅耳的曲子傳了出來(lái)。第三位表演的是長(zhǎng)頸鹿，他表演的是樂(lè)器是鋼琴，長(zhǎng)頸鹿端莊地坐在凳子上嫻熟地彈起了琴。
這真是一場(chǎng)精彩紛呈的音樂(lè)會(huì)??！
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二年級(jí)寫(xiě)話教案篇六
一天，小明和爸爸去公園里玩。
一走進(jìn)公園大門口，就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻，有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，五顏六色好看極了！
爸爸說(shuō)：“小明這兒的風(fēng)景不錯(cuò)你站在這花壇前我給你拍張照片?！毙∶髡f(shuō)：“好的?！?/p>
突然，小明跑走了，爸爸說(shuō)：“小明照片還沒(méi)拍好呢，你去干嘛呢？”
原來(lái)，小明看見(jiàn)一個(gè)小妹妹摔倒了，小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門，拍下了小明助人為樂(lè)的那一幕。
照片洗出來(lái)了爸爸看著照片說(shuō)：“這里的風(fēng)景美，小明的心靈更美。”小明聽(tīng)了心里美滋滋的。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇七
圖1：屋檐下有一窩小燕子。一只小燕子不小心從窩里掉下來(lái)了。
圖2：小燕子受傷了，躺在地上。一只小花貓想撲過(guò)去吃小燕子。
圖3：正在這時(shí)候，小明跑了過(guò)來(lái)，把小花貓趕跑了，救出了小燕子。
圖4:小明把小燕子交給爸爸，讓爸爸把它放回窩里。小燕子又回到了媽媽身邊。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇八
看圖寫(xiě)話大掃除孫浩軒，同學(xué)們有的掃地，有的擦講桌，還有的擦黑板。
掃地的把教室打掃得干干凈凈、擦講桌的`把講桌擦得一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有了，擦黑板的把黑板擦得一干二凈。
不一會(huì)兒，教室被打掃得干干凈凈，雖然同學(xué)們累得滿頭大汗，但是很開(kāi)心。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇九
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條；花兒開(kāi)了，個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，散發(fā)出自己最誘人的芳香；小草從地里鉆出頭來(lái)了，給大地鋪上了一層綠油油的地毯……好一派春天的景象！小燕子也從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了！
燕媽媽真是太辛苦了，這是多么偉大的母愛(ài)??！
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國(guó)的首都。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)？
3、北京多美呀！沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛(ài)北京嗎？為什么？
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛(ài)什么？
（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
1、懷著熱愛(ài)、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛(ài)她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。（同桌說(shuō)、老師說(shuō)、指名說(shuō)）
4、抄寫(xiě)課后練習(xí)第4題的句子。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽說(shuō)出自己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)出自己喜歡的理由。
2、做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠大膽說(shuō)出自己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)出自己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)講話，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
大家喜歡小動(dòng)物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)一只什么小動(dòng)物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……。
播放音樂(lè)：小花貓。
1、確定你要寫(xiě)話的對(duì)象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、說(shuō)明自己養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么？它是什么樣子的`呢？
4、說(shuō)明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛(ài)、動(dòng)作敏捷、對(duì)人友好……。
三、小組交流。
1、開(kāi)展說(shuō)話：你為什么要養(yǎng)這只小動(dòng)物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時(shí)候要清楚。
3、在小組里說(shuō)一說(shuō)你要養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由，比一比誰(shuí)的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長(zhǎng)相可愛(ài)。
鸚鵡鳥(niǎo)會(huì)學(xué)人說(shuō)話。
1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫(xiě)下來(lái)，注意時(shí)間安排哦。
2、寫(xiě)話的時(shí)候要介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，還要有條理地寫(xiě)出自己的理由。
五、寫(xiě)話展示。
1、每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
（2）吐字清楚要生動(dòng)。
（3）小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)分明。
2、做文明聽(tīng)眾。
（1）沒(méi)聽(tīng)清楚的可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。
（2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
（3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫(xiě)在格子紙上的話給大家看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、通順、沒(méi)有錯(cuò)別字。
4、展示最優(yōu)秀寫(xiě)話。
5、試著把自己寫(xiě)的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)。
六、課堂總結(jié)。
小動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂(lè)：同在藍(lán)天下。）。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十二
教材分析：
本節(jié)課通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說(shuō)。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見(jiàn)到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過(guò)交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。
教學(xué)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見(jiàn)解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，積極參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的'認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十三
星期六，小剛和小明在小明家院子里玩。小明說(shuō)：“我們吹泡泡吧！”小剛說(shuō)：“好呀！”小明聽(tīng)了小剛的話，三步并作兩步的跑進(jìn)家里拿來(lái)了泡泡水。他們先把蓋子打開(kāi)，再把吸管蘸點(diǎn)泡泡水，然后再拿出來(lái)，撅起小嘴巴，輕輕地對(duì)著吸管縫一吹，一個(gè)個(gè)泡泡像調(diào)皮的娃娃一樣蹦出來(lái)。
就這樣，小剛和小明吹出了許許多多五顏六色的泡泡，泡泡的形狀是千奇百怪。有的像一串一串的糖葫蘆，有的像金光閃閃的寶石，有的像晶瑩剔透的葡萄，有的像雙胞胎兄弟永不分離，還有的像五彩繽紛的氣球。一陣風(fēng)吹過(guò)，泡泡隨風(fēng)飛舞，有的飛到了屋頂上，有的落在了地上，還有的飛到了小朋友們的臉上。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，泡泡破了，泡泡水灑了孩子們一臉，快樂(lè)的笑聲也伴隨著他們。
他們一直玩啊玩，玩的很開(kāi)心。到了晚上，他們才戀戀不舍的回家了，他們相約：“明天我們?cè)賮?lái)玩?！?/p>
一天，小刺猬到公園來(lái)看書(shū)。
小刺猬剛走進(jìn)公園，哇，看書(shū)的人可真多?。∮行“淄?、小烏龜、還有小松鼠……。小刺猬高興地拿著書(shū)坐在小白兔的旁邊。
小刺猬覺(jué)得身上有點(diǎn)不舒服，于是小刺猬動(dòng)了動(dòng)身體，突然，小白兔生氣地說(shuō)：“喲，真刺人?！?/p>
小刺猬說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！我到別處去看吧！”小刺猬傷心地走了。
小烏龜和小松鼠聽(tīng)到了，小烏龜連忙跑過(guò)去說(shuō)：“你跟我一起坐吧！”小刺猬問(wèn)：“為什么？”小烏龜說(shuō)：“因?yàn)槲业谋成嫌杏灿驳臍ぐ。〔慌履愦棠?！”小刺猬說(shuō)：“好的?！彼鼈冇纸蚪蛴形兜乜戳似饋?lái)。
一天上午，陽(yáng)光明媚，小紅、小麗和小剛來(lái)到一塊空地。小麗說(shuō)：“我們玩什么呢？”小剛想了想說(shuō)：“我們玩蒙眼捉人的游戲吧！“小紅和小麗異口同聲地說(shuō)：“好呀！”小麗說(shuō)：“我們先來(lái)石頭、剪刀、布來(lái)訂誰(shuí)是捉人的?！?/p>
小紅運(yùn)氣不好，首先歸小紅來(lái)捉。小剛連忙跑回家，找了一塊花面，把小紅的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，然后叫小紅在原地轉(zhuǎn)三圈，小紅邊轉(zhuǎn)邊數(shù)：“一、二、三。”剛數(shù)完，小紅就有點(diǎn)迷糊了，小剛和小麗連忙躲了起來(lái)，邊躲邊喊：“小紅，來(lái)抓我呀！”小紅順著他的聲音，快速往前走，一下猛撲了過(guò)去，高興地說(shuō)：“我抓到了?！毙〖t扯開(kāi)花布一看，原來(lái)是一棵大樹(shù)，小麗和小剛哈哈大笑起來(lái)。后來(lái)，小紅趁他們不注意，真的抓住了一個(gè)人。小紅扯開(kāi)花布一看，是小剛！這下子歸小剛捉人了。他們換著玩，一直玩得很開(kāi)心。
一天，天氣晴朗，蘭蘭準(zhǔn)備去田野里拔蘿卜。
來(lái)到田野里，只見(jiàn)蘿卜又白又胖，整齊地排列著，像一列列正要接受檢閱的士兵。她卷起袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。不一會(huì)兒，就拔了許多蘿卜。雖然累得筋疲力盡,但心里卻美滋滋的。()她搬起筐子，走在回家的.路上，心想：爺爺奶奶最喜歡吃蘿卜了，我把蘿卜送給他們，他們一定會(huì)很高興的！回到家，她看見(jiàn)蘿卜只剩葉子了，大吃一驚：我的蘿卜怎么不見(jiàn)了？她聽(tīng)見(jiàn)筐里傳來(lái)“咔嚓咔嚓”的聲音，小心翼翼地扒開(kāi)蘿卜葉子，看見(jiàn)一只兔子正在津津有味地吃蘿卜。蘭蘭氣不打一處來(lái)，一把揪住兔子的耳朵，從筐子里拽出來(lái)，氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)貪吃鬼，竟然敢偷吃我的蘿卜！”
可是，當(dāng)她看到小兔身上白白的絨毛，紅寶石一般的眼睛，可憐巴巴地望著她，氣一下子就消了。
01小豬問(wèn)路。
一天，天氣晴朗，小豬在家閑得沒(méi)事干，就準(zhǔn)備去小貓家玩。它走到半路上，就遇到一個(gè)岔道口，不知道該走哪條道了。這時(shí)，熊伯伯經(jīng)過(guò)這里，小豬心想：熊伯伯應(yīng)該知道怎么走，小豬跑過(guò)去說(shuō)：“喂，你知道去小貓家的路怎么走啊？”熊伯伯覺(jué)得小豬沒(méi)禮貌，就生氣地說(shuō)：“不知道?！毙懿^也不回地走了。過(guò)了一會(huì)兒，小豬又看見(jiàn)了烏龜爺爺，就跑過(guò)去，說(shuō)：“老烏龜，你知道去小貓家的路怎么走？”烏龜爺爺說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)禮貌！”烏龜爺爺生氣地走了。
小豬后來(lái)改正了沒(méi)禮貌的壞習(xí)慣。
02小豬問(wèn)路。
一天，天氣晴朗，小豬想到小兔家去玩。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十四
1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)識(shí)別積極情緒和消極情緒。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒對(duì)自己生活當(dāng)中的影響。
3、通過(guò)師生之間，生生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.
三、教學(xué)內(nèi)容。
人的情緒是一種心理現(xiàn)象，高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動(dòng).情緒是人對(duì)客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗(yàn)，情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對(duì)健康有益，消極情緒會(huì)影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法，借助學(xué)習(xí)交流活動(dòng)掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.
五、教學(xué)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入，揭示課題.教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首歌曲快樂(lè)老家，放松一下心情.教師播放快樂(lè)老家的音樂(lè)和學(xué)生一起拍手欣賞.師：同學(xué)們，有時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒.
2、導(dǎo)航燈.師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，并說(shuō)說(shuō)小精靈的故事.
生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒(méi)有急噪，反而告訴自己：別難過(guò)，就是再難過(guò)鉛筆也找不回來(lái)了，還是認(rèn)真聽(tīng)課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開(kāi)導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說(shuō)說(shuō)圖中小精靈的表現(xiàn).
生：小精靈考了100分，但是他沒(méi)有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說(shuō)說(shuō)小精靈有哪些有效控制情緒的行為.
生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對(duì)自己說(shuō)沒(méi)有什么可怕的，還是專心做作業(yè)吧.
師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？
生：我自己在家時(shí)也會(huì)感到害怕，不過(guò)打開(kāi)電視，精采的動(dòng)畫(huà)片吸引了我，漸漸的.就不害怕了.
生：考試的時(shí)候我會(huì)感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了.
生：有時(shí)因?yàn)橐患∈滦那椴缓?，我就小聲歌唱，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定.
生：小胡涂考試時(shí)遇到不會(huì)的題，可以跳過(guò)去先做自己會(huì)做的題，等基本上答完試卷以后，再回頭思考這道題，這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間，不至于耽誤考試.
生：面對(duì)學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.
生：上課的時(shí)候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽(tīng)課，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱，否則會(huì)影響聽(tīng)課效果.
師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為？小組討論交流.學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí).
4、總結(jié)：積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂(lè)老家.
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
借助多媒體播放快樂(lè)老家的音樂(lè)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，放松心情.借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并對(duì)比小精靈和小糊涂的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性.。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。
教具學(xué)具：諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入階段：
老師：請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫(huà)
2、發(fā)展階段
（1）動(dòng)畫(huà)片段欣賞：
（2）教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。
（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的`作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。
表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十六
二年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：
一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，為提高學(xué)生的寫(xiě)話能力打基礎(chǔ)。
造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)更多的語(yǔ)言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。如：課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞意法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說(shuō)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
二、精心指導(dǎo)聽(tīng)記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)句子的方法。
由于在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)句子的接觸有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句的積累有限,他們?cè)谇苍~造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng),所以我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采用了聽(tīng)記這個(gè)方法。
聽(tīng)記是一種單項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練，形式很多。我們低年級(jí)采用直記法，老師讀一句，學(xué)生寫(xiě)一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師都要讀出來(lái)，目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫(xiě)句子的方法。聽(tīng)記過(guò)程中不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，聽(tīng)記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對(duì)性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語(yǔ)、格言、笑話、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽(tīng)記的，如“教師節(jié)”，讓學(xué)生聽(tīng)記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花?！眹?guó)慶節(jié)時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)記：“今天是祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮……”等。我不但教給學(xué)生寫(xiě)句、寫(xiě)段的能力，還使學(xué)生受到了愛(ài)，進(jìn)行思想教育，我們還聽(tīng)記一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。我就在教材中捕捉說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說(shuō)話能力得到提高。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，在寫(xiě)話的過(guò)程中共享。
例如：在教學(xué)《秋天的圖畫(huà)》一課時(shí)，學(xué)了課文“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的果園，田野還有什么，請(qǐng)你仿照課文的句子說(shuō)說(shuō)，也當(dāng)小作家編編課文，學(xué)生的興致一下子高了起來(lái)，有幾個(gè)說(shuō)的挺好的。如“柿子樹(shù)掛起一盞盞紅紅的燈籠”、“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。又如學(xué)了《黃山奇石》后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游詞，還可以用“我想對(duì)作者（或文中的某個(gè)角色，某個(gè)人物，其他任何人）說(shuō)”。
四、重視閱讀，積累詞句。
從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書(shū)不但可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫(xiě)本上。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會(huì)在課外書(shū)上也用這方法，細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫(xiě)人物，描寫(xiě)天氣，描寫(xiě)景物等。通過(guò)摘抄學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，寫(xiě)話能力明顯提高。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫(xiě)話。
新教材課文圖文并茂，書(shū)本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺(jué)它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的好材料。剛開(kāi)始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話，這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。從寫(xiě)一句話到寫(xiě)兩、三句，從寫(xiě)幾句到一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫(xiě)話，最后就改為三至五幅圖的連環(huán)畫(huà)。此時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生逐圖觀察，抓住主要內(nèi)容連段篇。此時(shí)，對(duì)學(xué)生要求不可過(guò)高，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)出來(lái)即可，如果出現(xiàn)有優(yōu)美詞句，有創(chuàng)新性的火花閃現(xiàn)即大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。
此外，我們還利用課外引導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)寫(xiě)日記。比如體育課上進(jìn)行了拔河比賽，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景?？荚嚳己昧耍阆胝f(shuō)些什么，把它寫(xiě)下來(lái)……剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)不限制字?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單記一件事，老師給予鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生真正感到寫(xiě)日記并不難。
二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話，把寫(xiě)話當(dāng)作一種快樂(lè)，從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十七
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報(bào)不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人）
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。學(xué)生匯報(bào)：
（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒(méi)有超過(guò)70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。
（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。
（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。
（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫(xiě)6，十位3+3＝6，在十位下面寫(xiě)6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
1、提問(wèn)：2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行？
2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京，或者請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的.詞語(yǔ)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
1、我國(guó)的“首都”在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)“美麗”的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會(huì)。
2、通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a．課件出示天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)天安門的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)。結(jié)合看圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛(ài)的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字，并用這十個(gè)字分別組詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過(guò)冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點(diǎn)：壇和城都有提土旁；國(guó)和圖都有方框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
（2）老師在小黑板上范寫(xiě)“央”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
（3）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，在實(shí)物投影儀上寫(xiě)“交”字。學(xué)生評(píng)議。、
（4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇十九
夏天的一個(gè)晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個(gè)詞語(yǔ)“老牛舐?tīng)佟薄Ｖ灰?jiàn)小牛輕松的趴在地上，臉上不時(shí)發(fā)射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛(ài)，溫柔的舔小牛的頭。
小紅。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇二十
“思思”是我干哥哥家養(yǎng)的一只小狗，和它的名字一樣，小狗也非常討人喜歡。
“思思”是白色的，那打著卷兒的毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。它那雙又黑又亮的大眼睛在長(zhǎng)毛的遮擋中忽閃著，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那里。我想一定是不好意思見(jiàn)人吧，所以才總是從長(zhǎng)毛的縫隙間偷偷地張望，在“思思”那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的小嘴巴。不過(guò)，只要它一打哈欠，或者響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會(huì)顯露出來(lái)，只有這時(shí)，人們才記起它還有兇猛的一面。
“思思”愛(ài)吃的東西很多，但最愛(ài)吃的還得屬火腿腸和牛奶。我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來(lái)。你看，隨著它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長(zhǎng)變短，不一會(huì)兒就沒(méi)有了。可是，“思思”好像還想找點(diǎn)東西吃，知道干哥哥拿了一小碗牛奶放在它旁邊時(shí)，它才安靜下來(lái)。你瞧，它把個(gè)臉都貼了上去，貪婪地品嘗著鮮奶的美味。更有趣的是，等它喝完牛奶抬起頭時(shí)，滿臉的長(zhǎng)毛都沾上了牛奶，一撮一撮水淋淋的，讓人看了就想笑。
“思思”這么可愛(ài)!我也養(yǎng)一只想“思思”這樣的狗。
今天我過(guò)生日，媽媽準(zhǔn)備給我買一只小動(dòng)物作為我的生日禮物。我一聽(tīng)高興得一蹦三尺高，并與媽媽約定明天要去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買一只小狗。守信的媽媽，第二天果然就帶我來(lái)到了福州的花鳥(niǎo)市場(chǎng)。
到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)我一眼就看中了附近店里賣的一只黑白相間的小狗，于是就叫媽媽買下了它?；氐搅似教段艺J(rèn)真地觀察了一下小狗，發(fā)現(xiàn)它的眼睛是水汪汪。它的鼻子很滑，看起來(lái)是有點(diǎn)濕漉漉的感覺(jué)，而且它的鼻子還有一個(gè)”必殺技“，就是它可以聞出這個(gè)東西是能吃還是不能吃。之后我又發(fā)現(xiàn)了，它有一個(gè)非常獨(dú)特的特點(diǎn)，就是它的背上竟然有一個(gè)”王“字。就這樣我對(duì)小狗的喜愛(ài)之情就更深了，我還給它取了一個(gè)非?？蓯?ài)的名字：小可!怎么樣?夠可愛(ài)吧?小可不但長(zhǎng)得非常可愛(ài)，而且還非常貪吃。有一次我和媽媽在外面吃快餐，由于放小可單獨(dú)在家我們也不安心，所以就也把小可一起帶去。我們本來(lái)在一旁吃得好好的，可小可聞到了陣陣香味，立馬大叫起來(lái)。我想，在外面把我們吃的飯給小狗吃不太好看，沒(méi)辦法只能打包點(diǎn)帶回家給它吃。
我喜歡小可，喜歡天天和它一起玩耍。
君妮，這篇作文緊扣中心，寫(xiě)出了小狗的可愛(ài)與你對(duì)它的喜愛(ài)之情。相對(duì)于之前的文章，今天的字體工整、卷面干凈、整潔了很多。希望之后也能一直這樣。
二年級(jí)寫(xiě)話教案篇二十一
一天上午，小紅和媽媽一起去公園玩。
走著走著，小紅突然看見(jiàn)路邊有一簇菊花很美。于是，她就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我最喜歡菊花了，讓我摘一朵帶回家，可以嗎?”媽媽溫柔地對(duì)小紅說(shuō)：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公園就不美了，你說(shuō)呢?”小紅聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，她再來(lái)公園玩時(shí)都不摘花了，而是仔細(xì)地觀看，媽媽夸小紅越來(lái)越乖了。
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文三：“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一陣疼痛，好像被什么東西打到了，他轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一個(gè)足球。
這時(shí)，小剛急忙趕上來(lái)，連聲說(shuō)：“對(duì)不起!對(duì)不起!我是不小心的?！毙∶骺粗鴿M頭大汗、充滿歉意的小剛，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！毙∶鬓D(zhuǎn)身就走了。
剛走不遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小剛在后面喊：“請(qǐng)等一等!”小明很奇怪，轉(zhuǎn)身問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)還有什么事嗎?”小剛氣喘吁吁地趕上來(lái)，說(shuō)：“剛才的球把你的衣服弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛?”說(shuō)完，小剛輕輕地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干凈。小明高興地說(shuō)：“謝謝你!”小剛說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的!”
看圖寫(xiě)話作文二年級(jí)范文四：氣球又回來(lái)了。
小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說(shuō)：“可以?！毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。
小白兔來(lái)到離家不遠(yuǎn)的樹(shù)林里，它在樹(shù)林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，小白兔沒(méi)有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。
就在快看不見(jiàn)氣球的身影時(shí)，小鳥(niǎo)姐姐飛來(lái)了，她正想找小白兔玩。小鳥(niǎo)姐姐看見(jiàn)小白兔著急的樣子，就問(wèn)小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥(niǎo)姐姐，小鳥(niǎo)姐姐說(shuō)：“我可以幫你?！闭f(shuō)完，小鳥(niǎo)姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)姐姐咬著氣球的線回來(lái)了。小白兔看見(jiàn)了它心愛(ài)的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來(lái)了。它非常感謝小鳥(niǎo)姐姐，便說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)姐姐。”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“不客氣”。于是，它們?cè)跇?shù)林里高興地一起玩著氣球。
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