報告的語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用過于專業(yè)化的詞匯。編寫報告前要明確寫作目的和受眾，從而確定合適的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。以下是一些報告范文的例子，展示了優(yōu)秀報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言運用。
自然災(zāi)害報告英語說篇一
據(jù)報道，《*公眾防災(zāi)意識與減災(zāi)知識基礎(chǔ)調(diào)查報告》顯示，在我國，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備。城市學(xué)校：防災(zāi)教育普及率高但實效差。
沉痛的地震等災(zāi)難去了，“教訓(xùn)”卻留在了檔案柜里；造成重大生命和財產(chǎn)損失的海嘯、臺風(fēng)等也終于風(fēng)*浪靜了，精神疏漏、意思麻痹，卻仍然留在單調(diào)的“紀(jì)念日”上，人們的表情依舊輕松，而將其安思危、痛定思痛，扔到了一邊。
別忘了，災(zāi)后重建、走出災(zāi)難和痛苦，絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮，而更是防災(zāi)觀念的落“心”生根，防微杜漸意識的重大提升。我們站在災(zāi)難的廢墟上，總能力挽狂瀾的遏制住下一個可能出現(xiàn)的災(zāi)難，避免造成重大的人員傷亡，這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災(zāi)難”，也是風(fēng)險社會不可或缺的國民素養(yǎng)。
可前文中的數(shù)字再次告訴我們，雖然我們在程序上完成了災(zāi)后重建，“精神重建”依舊懈怠、松垮，以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續(xù)上演：“2000年以來，全國共發(fā)生火災(zāi)220萬起，死亡22592人。而造*員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識和技能，沒有及時有效從火場逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。
一直以來，我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀念，就是這么走過來的，我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場，卻連一個小小的下水道都建不好；我們可以為gdp的輝煌，進行不遺余力的艱苦奮斗，而唯獨對災(zāi)難教育、安全素養(yǎng)，不以為然。隨便翻開一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，公民應(yīng)對災(zāi)難的相關(guān)內(nèi)容極少。我們在“轟轟烈烈的災(zāi)難教育”中學(xué)會“健忘”，也就不足為奇了。
不能為公眾創(chuàng)造安全、健康、最大化的社會，不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會；不能創(chuàng)造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度，人本主義的疏漏也很大。
應(yīng)該把災(zāi)難意識納入國民教育體系?！懊吭黾?美元防災(zāi)投入，就將使災(zāi)害損失減少7美元”，各級*要加大減災(zāi)防災(zāi)投入，加強以風(fēng)險治理為核心的應(yīng)急管理基礎(chǔ)能力和監(jiān)測預(yù)警能力建設(shè)，提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災(zāi)難教育納入素質(zhì)教育構(gòu)成，讓孩子們從小養(yǎng)成不懈不怠、從容不迫的安全意識。或者將安全教育納入繼續(xù)教育的范疇，在單位和社會，開展常態(tài)化的逃生訓(xùn)練、安全知識普及，早日堵上公共安全意識的漏洞，為社會提供更多安全幸福。
自然災(zāi)害報告英語說篇二
強大的“怪物”
學(xué)校：廣東省香洲區(qū)翠微小學(xué)。
作者：六(1)班劉航睿。
指導(dǎo)老師：楊迅。
風(fēng)暴來臨之前總是平靜的，在暴雨來的前一天，還是陽光明媚，風(fēng)迎面撲向我的臉，小鳥們開心地在天空上嬉戲。我心里想:臺風(fēng)應(yīng)該不會來吧!這么美好的氣氛，使我對臺風(fēng)的恐懼漸漸變小?？墒钱?dāng)臺風(fēng)來了，才知道有多么可怕。
“啪啪啪”，窗戶的敲擊聲把我從美夢中拉回到現(xiàn)實世界。我的視角朦朦朧朧，當(dāng)我走進衛(wèi)生間刷完牙洗完臉才發(fā)現(xiàn)，臺風(fēng)已經(jīng)來臨，天空萬里烏云，樹葉在空中翩翩起舞。外面正下著傾盆大雨。大樹仿佛在跳舞，在地上搖搖晃晃。道路和高速空空如也，不再是以往的車水馬龍。幾乎所有的店都關(guān)門了，剩下的只有狂風(fēng)在呼嘯。我覺得臺風(fēng)就像一個“怪物”，重創(chuàng)了我可愛的家園。要不是菲律賓幫我們把臺風(fēng)削弱了兩級否則后果不堪設(shè)想?？墒潜慌_風(fēng)影響的不止我們這里，還有其他地方，其中，深圳的影響最大。一棵大樹在與臺風(fēng)決斗，可是，堅強不屈的大樹始終還是輸了。它像一個戰(zhàn)士被打中了一樣，“啪”的一聲，倒下了。我一想到還有其它臺風(fēng)，就起了一身雞皮疙瘩。
臺風(fēng)漸漸遠離了我的家鄉(xiāng)，我們珠海的人懸著的心終于落了下來。于是，環(huán)衛(wèi)工人、志愿者......都來參與這次的情理活動。珠海是我家，我要愛護它。那些環(huán)衛(wèi)工人、志愿者......不管有多累，都依然堅持著。其中，最要感謝的就是交警，在臺風(fēng)來的時候，他們永遠在前線保護著我們。
臺風(fēng)啊!你就是一個強大的“怪物”，破壞了我可愛的家園，也希望你以后不要在來了。
公眾號：馨蕾文學(xué)社。
自然災(zāi)害報告英語說篇三
通過此次遠程研修中觀課評課的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)英語課堂的各個環(huán)節(jié)上都有了更進一步的認識。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而我們的課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，因此要想讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有收獲、有提高，就一定要在課堂教學(xué)上下功夫。我的體會主要有以下幾點：
一、教師的教學(xué)理念非常的新穎。時代在與時俱進，我們的課堂教學(xué)也不能墨守成規(guī)，應(yīng)該要勇于創(chuàng)新。教師將自己定位于課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，適時地將自己的角色調(diào)整好，在課堂上留給學(xué)生想象和發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿生機和活力。
二、教師能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最大的老師，教師最大程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)習(xí)成學(xué)生自己自愿、主動要做的事情，改變了以往學(xué)生只會等老師"喂食"，而不會主動"覓食"的情況。當(dāng)然這些都與老師的付出有著直接的關(guān)系，教師需要找到學(xué)生的興趣點，根據(jù)興趣點設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中得。
三、教師重視情境教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)一個個真實的情境，鼓勵學(xué)生在情境中運用語言知識，而不是將知識點與情境割裂開，這樣有利于學(xué)生的理解。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。因此教師必須面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的。如：talk about the pictures活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。
四、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。"一只粉筆一本書，一塊黑板一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段已然成為歷史，取而代之的是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。教師在課件的設(shè)計和運用上，符合兒童的心理特點，新穎直觀。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動形象的教學(xué)情境，并且它能夠拉近英語與現(xiàn)實的距離，使原本枯燥單調(diào)的知識點變得生動有趣，學(xué)生懷著愉悅的心情，調(diào)動自己的多個感官共同參與到學(xué)習(xí)活動中來，吸引他們的注意力，極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達到我們的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。
當(dāng)然，通過觀課，我也有一點建議，畢竟在班級當(dāng)中，每個孩子的程度不同，因此在課堂上還應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)分層教學(xué)，做到讓所有孩子都"吃飽"，讓有能力的孩子"吃好"。這也是我們需要共同探究的問題。
自然災(zāi)害報告英語說篇四
5月12日下午2點28分，8級大地震襲擊四川省汶川縣。一座城市瞬間變?yōu)閺U墟。地震以后，無數(shù)人失去了生命。無數(shù)人失去了親人，無數(shù)人失去了家園。全世界人民都在為他們捐錢、捐物，盡自己的一份力量幫助他們。大家手拉手，心連心，用愛心為災(zāi)區(qū)人民擎起了一片藍天。
那天，操場上失去了往日的歡笑，同學(xué)們的`心情都十分沉重。領(lǐng)操臺前用灰白色的石灰畫成了一個愛心，愛心中間寫著“5。12”幾個大字。我們要用蠟燭把愛心和大字點燃。在愛心的旁邊放著一個募捐箱，募捐箱里的錢都將用于災(zāi)區(qū)人民重建家園。
募捐活動開始了。老師發(fā)給我們每人一根蠟燭，讓我們點燃。我們的心像火一樣在燃燒。帶著我們對災(zāi)區(qū)人民的牽掛與祈福，形成了一顆火熱的心。
到了捐款的時候。同學(xué)們都把自己積蓄的零花錢拿了出來。一百元，一千元……那天，我們學(xué)校的捐款超過了15萬元！雖然前不多，對災(zāi)區(qū)人民起不了多大的作用，但是這是我們對災(zāi)區(qū)人民的一片心意。我衷心地祝愿他們能早日振作起來，重建屬于他們的天府之國。
天災(zāi)無情人有情。一方有難，八方支援。地震以后，汶川一共收到了世界各地400億元的捐款。我相信，美麗的四川汶川仍然會是一座天府之國。汶川人民，振作起來，全國人民永遠與你心連心！
自然災(zāi)害報告英語說篇五
縣民政局：
我是xx鎮(zhèn)xx村下東邊組村民xx，54歲，現(xiàn)有家庭人口2人（丈夫xx和我），xx年7月18日，xx邊村民小組突降大雨，并伴隨著陣陣大風(fēng)；由于我家居住的正房的墻只是用土基夯的，并且因為經(jīng)濟困難，多年來都沒有進行修繕；陣陣大風(fēng)把雨水直接吹到土基墻上，加上由于住房地勢不好，房后排水溝不能很好排水，因此在雨水沖刷和排水溝水的侵襲下，造成6間屋的土基墻坍塌。
土基墻坍塌后，一直到雨季結(jié)束后，才請師傅重新拓制土基，在周圍鄰居的.幫忙下又把墻夯起來。因為家中只是兩位老人，做什么都要請人，所以修建屋墻先后近兩個月，共花維修費約xx余元，家中收入主要靠種植農(nóng)作物，沒其它經(jīng)濟來源，家庭生活十分困難，這些錢大部份都還欠著，因此特向民政局申請，請求給予補助，望領(lǐng)導(dǎo)能給予批準(zhǔn)為盼。謝謝！
特此申請，望領(lǐng)導(dǎo)檢查批準(zhǔn)。
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
自然災(zāi)害報告英語說篇六
中學(xué)英語教學(xué)改革是擺在中學(xué)英語教師和從事學(xué)英語教學(xué)研究工作者面前的一個課題。
進行中學(xué)英語教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)和要求比過去大綱中的目標(biāo)與要求具體得多，這是一個進步。但在進行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問題：
1）大綱教學(xué)目標(biāo)和要求的描述不盡詳細。
現(xiàn)行大綱對有些目標(biāo)和要求的描述很不具體，如，大綱中對讀的要求有這樣的文字描述：“能讀懂簡單的運用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖示和標(biāo)志等?！边@句話中的要求就不詳細，如“信函”，我們知道信函包括很多種，而在此所指的是哪一種呢，教師就不得而知了。無奈之余，他們在教學(xué)中，就有些不知所措了。在高三的復(fù)習(xí)中，只好把各種“信函”全部給拉出來見面。而事實上，根據(jù)近些年的高考題來看，信函大多屬于普通信、邀請信和感謝信。所以，我認為，既然要具體，就應(yīng)該再詳細一些，以便于教師在教學(xué)中操作。
2）大綱中的目標(biāo)和要求不完善。
現(xiàn)行英語教學(xué)大綱第二部分的教學(xué)要求中只寫出了“高級中學(xué)二年級和三年級英語教學(xué)要求”，而對高一年級的要求只字未提。高一是一個過渡時期，它處于初三和高二之間，學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)軌階段。在這一時期，教師教學(xué)的尺度本來就很難把握，再加上大綱中又不作任何要求，這就更提高了教師施教的難度，故應(yīng)該改革這種情況。
人的一切行為都是在理論的指導(dǎo)下進行實踐的。沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學(xué)實踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。故教學(xué)觀念的改革顯得越來越重要。
改變觀念不能只是一句口號，而應(yīng)成為實實在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進修，直接感受國外英語教學(xué)的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該眼觀六路，耳聽八方，虛懷若谷，不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。
現(xiàn)行教材有很多的優(yōu)點，它已被廣大中學(xué)師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問題：
1）教材內(nèi)容多，課時少的矛盾。
2）教材缺乏系統(tǒng)性。
3）教材中的漏誤。
4）配套材料不夠完善。
5）缺乏系統(tǒng)配套的泛讀材料。
6）語言不嚴(yán)密。
這些問題嚴(yán)重影響著教學(xué)達標(biāo)。根據(jù)以上問題，現(xiàn)行教材亟待改革。
英語教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效?；仡櫸覈⒄Z教學(xué)法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學(xué)以來近百年，英語教學(xué)法經(jīng)歷了五個時期，即：對比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來沒有被單獨使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學(xué)生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達到培養(yǎng)交際能力的目的。
新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學(xué)中還一味地使用過去的“三個一”（一張嘴、一本書、一支粉筆）的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達到教學(xué)目標(biāo)了。鑒于此，各學(xué)校應(yīng)該盡力去改善英語教學(xué)的手段。英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。
考試、檢測是評估教學(xué)效果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段?，F(xiàn)在的實際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現(xiàn)在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴(yán)重影響著教學(xué)。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側(cè)重，但事實上現(xiàn)在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導(dǎo)致在復(fù)習(xí)備考階段，大部分時間還是花在了語法復(fù)習(xí)上。因此這種評估檢測手段亟待改革。
目前，全國各地中學(xué)英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。
1）七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓(xùn)班。短訓(xùn)班里培訓(xùn)出的教師解決了當(dāng)時教師缺乏的問題，而這部分人的英語素質(zhì)不高。
2）現(xiàn)在的中學(xué)教師中大多數(shù)屬于八十年代中專或大專畢業(yè)生，雖然他們在長期的教學(xué)實踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實際上，大多數(shù)的水平提高幅度不大。
3）函授不利于教師素質(zhì)的提高，因為英語作為一種語言，在學(xué)習(xí)過程中，須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓(xùn)練，而函授不能很好地解決這些問題。
4）由于工作環(huán)境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。
5）由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，教師師資水平越來越高，落后地區(qū)的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語教學(xué)水平的全面提高。
鑒于以上原因，我們必須設(shè)法改革英語師資的現(xiàn)狀。為了改革師資隊伍的建設(shè)，國家教委計劃將在近三年內(nèi)培養(yǎng)一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學(xué)校教應(yīng)該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵進修。
總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名教師，我認為我們有責(zé)任為深化教學(xué)改革做一些力所能及的事情。如果每個教育教學(xué)工作者都來為教學(xué)改革出謀獻策，那么，我們英語教學(xué)改革的成功之日也就為期不遠了。希望我們共同努力，為之奮斗！
自然災(zāi)害報告英語說篇七
遭受特大或重大自然災(zāi)害的縣(特區(qū)、區(qū))，按以下項目安排補助資金：
1、災(zāi)害應(yīng)急救助，用于緊急搶救和轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾，解決受災(zāi)群眾災(zāi)后應(yīng)急期間無力克服的吃、穿、住、醫(yī)等臨時生活困難。按照每人每天補助10元錢和1斤米或每人每天補助15元進行救助，原則上救助期限不超過20天。
2、過渡期生活救助，用于幫助“因災(zāi)房屋倒塌或嚴(yán)重損壞無房可住、無生活來源、無自救能力”的受災(zāi)群眾，解決災(zāi)后過渡期間的基本生活困難。按照每人每天10元、1斤糧食的標(biāo)準(zhǔn)給予救助，救助期限最長不超過3個月。
3、倒塌、損壞住房恢復(fù)重建補助，用于幫助因災(zāi)住房倒塌或嚴(yán)重損壞的受災(zāi)群眾重建基本住房，幫助因災(zāi)住房一般損壞的受災(zāi)群眾維修損壞住房。2018年因災(zāi)倒損房屋恢復(fù)重建分為三個類別。一類：因災(zāi)倒塌民房或因火災(zāi)倒塌民房(含嚴(yán)重損壞需重建民房)，低保戶按戶均2萬元補助，一般按戶均萬元補助;二類：嚴(yán)重損壞不需重建民房，按房屋受損程度和家庭承受能力給予補助，戶均最高補助6000元;三類：一般損壞民房，根據(jù)受損程度給予補助，原則上戶均不超過2000元。廚房、圈舍、簡易房、工房，不納入恢復(fù)重建類別。
有房屋居住的受災(zāi)戶、農(nóng)村散居五保戶，不納入因災(zāi)倒損房屋恢復(fù)重建對象。散居五保戶統(tǒng)一由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)敬老院集中供養(yǎng)。
4、旱災(zāi)臨時生活困難救助，用于幫助因旱災(zāi)造成生活困難的群眾解決口糧和飲水等基本生活困難。按照每人每天1斤口糧的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活救助，最長救助期限為3個月;同時，會同有關(guān)部門采取有效措施，保障受災(zāi)人員用水需求。
5、冬春臨時生活困難救助，用于幫助受災(zāi)群眾解決當(dāng)年冬季、次年春季的口糧、衣被、取暖等基本生活困難。主要以現(xiàn)金方式社會化發(fā)放，口糧救助按每人每天1斤口糧，最長救助期限為6個月;衣被救助，按每人1件棉衣、每戶1—2床棉被標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;取暖救助按每戶每月200元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，最長救助期限為5個月(原則上大米按每斤元、棉被每床150元、棉衣每件100元進行測算)。
6、遇難人員家屬撫慰，用于向因災(zāi)死亡、失蹤人員家屬發(fā)放撫慰金。按每位因災(zāi)遇難人員2萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予遇難人員親屬一次性撫慰金救助，對家庭仍有困難的，可給予必要的物資幫助。
自然災(zāi)害報告英語說篇八
尊敬的__局領(lǐng)導(dǎo)：
20__年_月_日，無情的暴風(fēng)雨引起的洪災(zāi)，摧毀了我家里無數(shù)物資。霎時間，只見家里東西往上漂浮。許多物品隨洪水漂走。然后我趕忙關(guān)門，全家只能在床上過夜，家人連吃的都沒有，只能餓著肚子坐到第二天，正準(zhǔn)備為父親逝世百日也沒有得到盡孝。
連續(xù)幾天的強降雨，導(dǎo)致家里淹了四天五夜水才小消退平家里，家里的浮泥有5厘米左右，外面院壩都還有30厘米左右的水位，也打亂了家里的正常生活。但畢竟還是要生活，我就和家人及叫來兩個親戚幫忙把家里清理。
忙了一整天算是清理了，可看到家里的損失，自己覺得太心寒。家里受災(zāi)嚴(yán)重。其中：
電器：一臺電腦、一臺電視機、一臺冰柜、一臺平車機、一臺飲水機、兩臺洗衣機、粉碎機一臺，電轉(zhuǎn)兩套、電磁爐兩臺、電飯煲兩臺、報廢，預(yù)計造成經(jīng)濟損__元左右。
牲口：母豬一頭、雞十幾只無法挽回，架子豬兩頭受損。預(yù)計造成經(jīng)濟損__元左右。
家具鋪蓋：沙發(fā)四個，茶幾一個、電視柜一個、大組合柜一套，席夢思一張，小床四張，被柜兩個，櫥柜一套，棉被17床。毛毯39床等發(fā)霉腐爛，預(yù)計造成經(jīng)濟損__元左右。
糧食：菜籽4300斤左右，谷子__斤左右，玉米__斤左右，豆芽黃豆__斤等，預(yù)計造成經(jīng)濟損失__元左右。
其它：……。
以上災(zāi)情;已造成經(jīng)濟損失_萬余元。
此次受災(zāi)我家在__鎮(zhèn)最為嚴(yán)重，物資損失較多較大，由于地質(zhì)環(huán)境因素，排水溝出現(xiàn)嚴(yán)重性人為破壞，每年的水災(zāi)都要遭受不同程度的損失，房屋安全結(jié)構(gòu)受到嚴(yán)重性的損傷，墻面出現(xiàn)裂縫漏水，屋面出現(xiàn)炸裂漏水，瓦房木梁斷裂幾根，墻面出現(xiàn)偏移。需要重新維修，我無力及時解決。特寫此報告，希望上級領(lǐng)導(dǎo)伸出援助之手，解決我的燃眉之急、救于為難之中。我及家人將感激不盡。
敬禮!
申請人：___。
20__年_月_日。
自然災(zāi)害報告英語說篇九
_-_x：
我叫_-x，系____鎮(zhèn)村民，因我家于20__年7月20日遭到洪水災(zāi)害而蒙受巨大損失，畢生財產(chǎn)全被洪水沖走，目前生活相當(dāng)困難，特向領(lǐng)導(dǎo)申請水災(zāi)救助，望政府能伸出援助之手，我們?nèi)覍⑷f分感激!2021年7月連日下雨，引發(fā)洪水災(zāi)害，洪水將我家兩層十間房屋幾乎沖塌，門窗、家具、鍋碗瓢盆等生活用具及用品全被沖走，二兒子結(jié)婚置辦的家具、衣服、被褥及二媳婦的金項鏈等被“洗劫一空”，電焊機、切割機等經(jīng)營生意用的工具蕩然無存，院子里擺放的十多桶柴油、數(shù)噸煤炭也消失殆盡。據(jù)不完全計算，我家在此次洪水災(zāi)害中損失至少達八萬元。
這場災(zāi)難使我一生辛辛苦苦經(jīng)營的財產(chǎn)化為烏有、毀于一旦，我家一天內(nèi)遭到如此重大的變故，讓我呼天搶地、撕心裂肺、痛哭流涕，我真不知以后的生活該如何維持下去。眼前，我一無所有、一貧如洗，一家大小十幾口人的吃、穿、住都成了亟待解決的問題，生活沒有了基本保障，上學(xué)的女兒的學(xué)費也成了巨大的負擔(dān)。想到這些，我捶胸頓足、心如刀絞、痛不欲生。
災(zāi)難發(fā)生后，親戚朋友都聞訓(xùn)趕來，幫我處理善后事宜，他們在為我家的生活現(xiàn)狀深感同情的同時相互間開始為我家今后的生計“出謀劃策”。從他們的言語中，我無意中得知政府會給予受災(zāi)農(nóng)民一定的救助，聽到這個消息，我如獲至寶，在絕境中又看到了希望。我不想麻煩政府，但對眼前的困難，我真的是一籌莫展、毫無他法，我真心的`希望政府能夠給我家適當(dāng)?shù)木戎屛叶冗^眼前的難關(guān)。
望領(lǐng)導(dǎo)審查、核實、批準(zhǔn)，再次真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!此致
敬禮！
申請人：
__年__月__日。
自然災(zāi)害報告英語說篇十
我國已經(jīng)進入了人口老齡化快速發(fā)展時期。
養(yǎng)老問題，尤其是空巢老人問題，已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的話題。
空巢老人問題，歸納起來主要是三個方面的問題：生活保障、日常照料服務(wù)、精神慰藉問題。
與此同時生產(chǎn)生活方式不斷改變，家庭結(jié)構(gòu)也正由“大家庭結(jié)構(gòu)”向“421小家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變”，越來越多的老年人單獨居住或老年夫婦獨立生活，兒女不在身邊又無他人照料，形成了一個新的群體—“空巢老人”，他們的生活狀況問題也正成為我們關(guān)注的焦點。
通過探討空巢老人的生活需求、生活困難，達到進一步改善空巢老人生活環(huán)境、提高生活水平的效果。
二.空巢老人基本情況。
根據(jù)本次調(diào)查顯示，近80%的空巢老人有子女，20%的空巢老人沒有子女或子女已過世。
對于有子女的空巢老人，近50%的空巢老人希望或愿意與兒女一起生活，41%的空巢老人不希望或不愿意與子女住在一起，另有9%的空巢老人表示住不住在一起無所謂。
不能與子女一起生活的原因，有48%是因為生活習(xí)慣與子女分開居住自由，22%是因為子女工作忙沒有時間照顧，30%是因為經(jīng)濟原因子女無能力照顧。
“空巢老人”的經(jīng)濟狀況。
空巢老人主要生活來源54%依靠退休金或養(yǎng)老金，其他生活來源依次為兒女供養(yǎng)、務(wù)農(nóng)等。
“空巢老人”的健康狀況。
身體健康無疑是空巢老人是否擁有高質(zhì)量生活的重要影響因素。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，70%的空巢老人患有高血壓、聽力障礙、心臟病、糖尿病、腸胃疾病等慢性疾病。
50%的空巢老人在患病后僅采取簡單治療和間歇性治療。
空巢老人受教育程度普遍偏低，超過五分之三的空巢老人婚姻狀況為已婚，20%的空巢老人沒有固定職業(yè)。
三.當(dāng)前空巢老人生活純在的普遍問題。
(一)經(jīng)濟條件相對較差，經(jīng)濟來源不穩(wěn)定。
城鎮(zhèn)空巢老人生活條件相對好些，生活來源以企事業(yè)單位的退休金為主，一般都在1000元以上，基本生活需要能滿足，經(jīng)濟壓力相對較小。
但沒有工作或無兒女的空巢老人晚年生活來源只能依靠政府和社會救助解決，因此，要維持一定的生活水平有較大難度。
而農(nóng)村“空巢老人”收入來源少，除部分老人享受低保金外，絕大部分空巢老人的經(jīng)濟來源主要依靠自己勞動所得或兒女供養(yǎng)，經(jīng)濟非常拮據(jù)，生活條件相對較差，吃、穿、用都靠自給自足，盡可能不多花錢，平時也很難吃上一次肉，逢過年過節(jié)，人來客往，生活才有所改善。
如果沒有子女或子女不孝順，沒有額外生活補貼，老人生活只能說是“活著”。
(二)身體健康狀況堪憂，醫(yī)療保健不樂觀。
我區(qū)社會醫(yī)療保險覆蓋面逐年遞增，農(nóng)村“新農(nóng)合”醫(yī)療保險全覆蓋，在一定程度上緩解了空巢老人就醫(yī)難的問題，但是長年患病、報銷比例低、就醫(yī)費用貴等現(xiàn)實原因，致使老人通常都是小病忍，大病拖，慢性病更是吃點藥湊合過去，更多老人是怕給兒女添負擔(dān)，隱瞞自己病情不說，寧愿自己受苦，也不愿給兒女找麻煩。
調(diào)查中，大多數(shù)老人出于習(xí)慣或現(xiàn)實經(jīng)濟狀況考慮沒有做過全方位健康體檢。
由于空巢老人的子女不在身邊，無人照顧，往往在突發(fā)疾病時得不到及時救助，生命時常受到威脅。
同時有些空巢老人難以照料自己，生活自理能力較差。
(三)生活孤獨情感空虛，缺乏精神慰藉與溫暖。
不管是城區(qū)還是農(nóng)村的空巢老人，他們最怕的是孤獨，空虛感是他們普遍的情緒，他們生活在“出門一把鎖，進門一盞燈”的寂寥生活狀態(tài)下，心里話沒處敘說、有時間沒處打發(fā)，生活方式單調(diào)，除了白天打牌下棋，晚上散步跳舞看電視，很少與社會交往，被社會邊緣化，再加上分居子女對老人的日常陪護和親情關(guān)懷的缺失，使老人無法享受大家庭的溫暖。
同時，常年勞累、情感孤獨、家庭經(jīng)濟、醫(yī)療壓力再加上思念親人等復(fù)雜的情感因素加重了老人的身心負擔(dān)，使他們心情抑郁、惆悵孤寂、行為退化現(xiàn)象不斷加速。
(四)安全問題存在隱患，易成事故受害者。
在日常生活中，空巢老人要面對各式各樣的安全問題。
疾病突發(fā)時無法求助、外出走失后無法聯(lián)系親人，意外摔倒、磕絆，甚至燒飯、洗浴中的意外，都可能給老人帶來危及生命的危險，更有甚者因煤氣中毒、突發(fā)疾病死于家中無人問津的事故頻繁再現(xiàn)。
同時，一些空巢老人由于年齡大，警惕性不夠，行動不便，易成為犯罪分子實施犯罪的對象，針對空巢老人的人身傷害、盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為越來越多，使得老年人的人身安全和生活穩(wěn)定受到一定影響。
此外，安全問題還有用電、用火不慎而造成安全威脅和自然災(zāi)害威脅等等。
五.改善空巢老人生活的幾點建議。
1、老人的子女必須盡到經(jīng)常聯(lián)系老人、看望老人，照顧老人，給老人提供生活保障的義務(wù)。
在這方面，輿論可以監(jiān)督，社區(qū)可以根據(jù)空巢老人的具體需要，幫助空巢老人與其子女聯(lián)系，比如可以按照為其建立的信息資源庫，定期與空巢老人們的子女聯(lián)系，提醒其要慰問父母或者來看望父母等。
2、對于高齡、喪偶、有疾病的空巢老人，子女在經(jīng)濟條件允許的情況下，應(yīng)盡量為老人請受過專業(yè)培訓(xùn)的家政護理或保姆，以盡孝心。
3、子女應(yīng)支持喪偶空巢老人再婚。
對于喪偶的長輩，家庭成員應(yīng)排除社會偏見和傳統(tǒng)家庭觀念的束縛，支持老人尋找合適的生活伴侶，安度晚年。
4、社區(qū)應(yīng)當(dāng)建立準(zhǔn)確的老人信息庫，特別是“空巢老人信息庫”。
信息庫應(yīng)當(dāng)包括：老人姓名，年齡，性別，身體狀況，身份證號碼，社會保險號碼，學(xué)歷，專業(yè)，愛好，電話，子女情況，子女的聯(lián)系電話、地址，退休前的供職單位等等。
基層政府機關(guān)根據(jù)社區(qū)提供的信息備份，必要時予以核對，并根據(jù)信息庫的信息提供相應(yīng)的公共服務(wù)。
另一方面，推廣和建立空巢老人信息服務(wù)網(wǎng)站，為空巢老人的家屬提供反饋信息的服務(wù)。
5、發(fā)展社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃在每個社區(qū)建立多功能的老年服務(wù)中心是較為有效的措施，使老年人的一般醫(yī)療保健可在社區(qū)服務(wù)中心解決，同時提供生活照料、醫(yī)療護理等服務(wù)，實現(xiàn)一條龍式的服務(wù)，使空巢老人得到妥善照料;由國家補貼，社區(qū)執(zhí)行，把社區(qū)一些下崗職工和閑散人員組織起來，對他們進行培訓(xùn)，為行動不便、生活不能自理以及高齡老人提供代請保姆、鐘點工、家庭就醫(yī)等護理服務(wù);設(shè)立呼叫救助系統(tǒng)，使空巢老人的安全隱患問題得到有效預(yù)防和控制;鼓勵和接納社區(qū)、學(xué)校、及社會志愿者為空巢老人開展關(guān)愛服務(wù);在社區(qū)多發(fā)展老年群體文藝活動組織等，豐富老年人的休閑娛樂方式。
6、“養(yǎng)”的問題，政府要做好健全和完善城市空巢老人的最低生活保障體系的工作，確?？粘怖先说幕旧钚枰玫綕M足。
同時要增加對社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)資金的投入，另外，要制定相關(guān)的規(guī)劃和落實有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵社會力量多渠道、多形式辦社會養(yǎng)老福利事業(yè)，與此同時，政府有關(guān)的'宣傳部門要正面宣傳養(yǎng)老機構(gòu)的形象，消除空巢老人對養(yǎng)老機構(gòu)的不良看法。
7.醫(yī)”的問題，建立和完善城市醫(yī)療保險、城市貧困空巢老人的醫(yī)療救助、生活救助制度等基本醫(yī)療保障，減輕空巢老人的負擔(dān)，使老人們看得起病。
而對那些情況特殊，在醫(yī)療上特別需要幫助的空巢老人，可以通過社區(qū)建立的“空巢老人”的信息資料，篩選出真正因病至貧、因吃不起藥而飽受病痛折磨的人群，然后政府給予救濟。
8.愿者服務(wù)上，社區(qū)志愿者，比如那些具有奉獻意識，想要發(fā)揮余熱，服務(wù)社會的中低齡老人可與本社區(qū)的高齡空巢老人或其他有需要的空巢老人結(jié)成對子，以“老老互助”的方式幫助空巢老人。
學(xué)校志愿者，比如大學(xué)生志愿者為空巢老人開展有針對性的關(guān)愛服務(wù)，如心理、法律等。
9.媒體要多渠道關(guān)注和報道空巢老人的生活狀況，及時披露空巢老人的問題，以引起社會的重視;或為空巢老人刊登尋求社會經(jīng)濟救助的啟事等。
10.多層次多樣化的社會養(yǎng)老機構(gòu)，增加養(yǎng)老機構(gòu)的數(shù)量并提高其服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)社會化養(yǎng)老與居家養(yǎng)老的有效結(jié)合。
五.實踐心得。
父母最需要的就是我們作為子女的關(guān)愛，他們對于物質(zhì)要求并不高，只渴求精神上的財富。
我們應(yīng)該常常回家看看，別讓自己愛得太遲，而抱憾終身!“悠悠寸草心，報得三春暉?！?/p>
讓我們獻出一份愛心，拿出一份真心，關(guān)心這些孤單的老人!
自然災(zāi)害報告英語說篇十一
詞匯教學(xué)是是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個重難點。因為小學(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以記憶的持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義容易混淆。沒有好的詞匯教學(xué)方法英語詞匯看起來枯燥乏味，不少學(xué)生感到記憶起來很吃力，掌握其用法則更困難。然而，如果教師能根據(jù)不同的實際情況，運用思維規(guī)律選擇教法，幫助學(xué)生不斷地充實和靈活運用已有的知識，強化刺激學(xué)生的第二信號系統(tǒng)，達到足夠的輸入量，學(xué)生就可能形成對詞或詞群的抽象思維和感受能力。因此，很有必要對學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)方法進行研究。如何改變現(xiàn)在英語詞匯教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復(fù)等弊端？如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞？如何使新詞給孩子們留得第一印象生動而深刻？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題。小學(xué)英語詞匯課教學(xué)方法的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生積累詞匯量的主動性，積極性，能夠有力地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
負責(zé)本小課題的老師共同擔(dān)任我校全學(xué)段的英語教學(xué)，因此能接觸到我校所有學(xué)英語的學(xué)生。我們力圖通過本課題的實踐研究，搜集日常教學(xué)中的奇思妙想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，積累高效的英語詞匯教學(xué)的方法，結(jié)合我校實際，借以激發(fā)學(xué)生擴大詞匯量的興趣，提高其擴大詞匯量的能力。詞匯教學(xué)方法的改進可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到“以趣激情、寓教于樂，樂中提升”的作用。
英語詞匯課教學(xué)方法研究旨在探索出在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的形式的方法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音，拼寫及運用，讓導(dǎo)入的新單詞給學(xué)生留下生動、深刻的印象，有效地降低學(xué)生記憶單詞的難度。根據(jù)我校的實際情況，本課題所研究的詞匯課教學(xué)法可以廣泛應(yīng)用于我校的常規(guī)英語教學(xué)實踐中。我們將從這一方向展開研究：
小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計與研究。
1.幫助學(xué)生利用有限的課堂時間掌握更多的詞匯，提高教學(xué)效率；
2.利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3.利用有趣的教學(xué)方法和情景設(shè)計激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；
4.利用生動有意思的詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力；
5.通過探索出的詞匯教學(xué)方法提高學(xué)生對單詞的第一認知能力。
本課題實踐性較強，因此，主要采取觀察法，實驗法，并輔以文獻研究法。
1.觀察法：有目的的、有計劃地觀察、了解學(xué)生記憶單詞的特征和規(guī)律，從而據(jù)此探索出適應(yīng)其記憶規(guī)律的方法。
2.實驗法：針對選擇的研究課題和研究對象進行實踐研究，然后有目的的整理課堂教學(xué)工作經(jīng)驗，提煉出有助于學(xué)生高效記憶、掌握英語單詞的教學(xué)方法，并轉(zhuǎn)而將這些方法應(yīng)用于教學(xué)實踐，檢驗其有效性，再修改、提升。
3.文獻法：收集整理，借鑒國內(nèi)外有關(guān)詞匯教學(xué)方法的理論和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上努力突破、創(chuàng)新。
本課題的研究周期為一年（20xx年4月至20xx年5月），主要有以下階段;。
1.準(zhǔn)備調(diào)查階段（20xx年4月至20xx年7月）：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定課題進行申報立項。
2.課題實施階段（20xx年8月至20xx年1月）：
第一，確定課題研究方向。
小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計與研究。
第二，全面實施課題研究。
3.課題總結(jié)階段（20xx年1月至20xx年05月）認真總結(jié)實驗結(jié)果，以總結(jié)，論文，調(diào)查問卷、試驗單等方式呈現(xiàn)究成果。
1、通過積累、實踐與研究，探索出一條適合我校學(xué)情、能提高學(xué)生四會單詞記憶效率的有效途徑。使學(xué)生在聽、說、認讀、寫單詞的基礎(chǔ)上，提高單詞記憶效率，全面提高英語聽、說、讀、寫綜合能力。
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、掌握英語的正確高效學(xué)習(xí)策略，尤其是單詞記憶方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終身學(xué)力。
4、突破英語單詞好學(xué)難記的瓶頸，較大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量，改變英語教學(xué)中基礎(chǔ)知識不扎實的現(xiàn)狀。
自然災(zāi)害報告英語說篇十二
隨著我國改革開放的不斷深入，社會對外語人才需求更為迫切，具有較強口語交際能力的外語人才較為緊缺，因此提高學(xué)生英語口語交際能力是信息時代英語教育的核心。英語作為一種語言，是人與人之間較為常用交際的工具，學(xué)習(xí)英語的目的在于用英語進行交際，英語教師應(yīng)該改變當(dāng)前英語教學(xué)的觀念，改革英語教學(xué)模式，切實提高學(xué)生英語口語運用能力，及口語教學(xué)方法、途徑、評價模式等。
長期以來的不少學(xué)校英語教學(xué)都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語的口語訓(xùn)練。不少學(xué)生及家長都認為英語只要考得好成績就好了，而口語顯得就不怎么重要，以至于在現(xiàn)實生活中形成了只會做題，不重視將英語用于口語表達的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，我就我校七、八、九部分學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀做一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，了解當(dāng)前中學(xué)生英語口語現(xiàn)狀，分析其英語口語存在的問題，提出自己的一些合理化建議。
（一）調(diào)查方式：問卷調(diào)查和談話交流。
（二）調(diào)查對象：城關(guān)一中七年級（3）班、八年級（3）班、九年級（3）班。為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮，采取了無記名問卷方式和不定時找部分學(xué)生進行有關(guān)方面的交流。
（一）問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計（本次問卷發(fā)出115份，共收回100份），現(xiàn)根據(jù)三個班問卷情況，總結(jié)如下：
1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？
a。非常喜歡b。喜歡c。不喜歡d。很討厭。
有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b；30%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
2、你想提高口語嗎？
a。很想b。想c。不想d。無所謂。
有23%的學(xué)生選a；60%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c；11%的學(xué)生選d。
3、你覺得英語口語在日常生活中重要嗎？
a。很重要b。重要c。不重要d。不知道。
有18%的學(xué)生選a；58%的學(xué)生選b；10%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
4、在英語課上你學(xué)說英語嗎？
a?？偸钦fb。有時說c。很少說d。不說。
有5%的學(xué)生選a；40%的學(xué)生選b；31%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
5、在日常生活中你能用英語和同學(xué)交流嗎？
a。能b。很少c。不能d。從來不用英語交流。
有4%的學(xué)生選a；43%的學(xué)生選b；38%的學(xué)生選c；15%的學(xué)生選d。
6、你最喜歡哪種口語教學(xué)方式？
a。講故事b。聽錄音跟讀c。角色朗讀或游戲d。小組討論。
有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b；26%的學(xué)生選c；18%的學(xué)生選d。
7、你認為下列哪個活動對你提高英語口語最有幫助？
a。聽錄音跟讀b。讀故事c。編對話d。小表演。
有40%的學(xué)生選a；8%的學(xué)生選b；22%的學(xué)生選c；30%的學(xué)生選d。
8、你覺得口語說得好壞會影響你的英語成績嗎？
a。影響大b。有一點c。不清楚d。無影響。
有17%的學(xué)生選a；50%的學(xué)生選b；20%的學(xué)生選c；13%的學(xué)生選d。
9、在小組活動中你能按老師的要求用英語進行討論和交流嗎？
a。能b?；究梢詂。部分可以d。不能。
有8%的學(xué)生選a；20%的學(xué)生選b；52%的學(xué)生選c；20%的學(xué)生選d。
10、你想說出一口流利的英語嗎？
a。非常想b。想c。不想d。無所謂。
有40%的學(xué)生選a；50%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c；4%的學(xué)生選d。
11、平時你敢大聲地說英語嗎？
a。敢b?；靖襝。有時敢d。從來不敢。
有17%的學(xué)生選a；14%的學(xué)生選b；51%的學(xué)生選c；18%的學(xué)生選d。
12、你準(zhǔn)備如何來學(xué)習(xí)英語口語？
a。天天說英語b。天天聽英語c。認真上課d。沒有想過。
有6%的學(xué)生選a；9%的學(xué)生選b；60%的學(xué)生選c；25%的學(xué)生選d。
13、你覺得學(xué)好口語最重要的因素是什么？
a。經(jīng)常說b。背好單詞和句型c。經(jīng)?？从⑽碾娪癲。不知道。
有49%的學(xué)生選a；43%的學(xué)生選b；1%的學(xué)生選c；7%的學(xué)生選d。
14、在英語課上說英語你最害怕的是什么？
a。發(fā)音不正確b。有語法錯誤c。緊張d。怕同學(xué)笑。
有38%的學(xué)生選a；29%的學(xué)生選b；21%的學(xué)生選c；12%的學(xué)生選d。
15、在課外你喜歡聽或唱英文歌曲嗎？
a。非常喜歡聽b。還可以c。不喜歡d。沒有聽過。
有2%的學(xué)生選a；30%的學(xué)生選b；16%的學(xué)生選c；52%的學(xué)生。
（二）談話分析。
通過談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學(xué)生平時很少與同學(xué)用英語交流，雖然許多學(xué)生都認為口語在英語學(xué)習(xí)中較重要，認為口語說得好或差不會影響自己的英語成績。同時許多學(xué)生認為老師上課比較注重講解知識，沒有較多的時間讓學(xué)生進行口頭練習(xí)，課堂上學(xué)生說的空間和時間不足，活動形式較為單調(diào)。有的英語課成了講解課，讓學(xué)生背誦句子和課文等。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開展課內(nèi)外口語交際活動。希望老師在上課時要安排專門的口語訓(xùn)練，增加師生之間，生生之間的互動、交流活動。提供學(xué)生更多的鍛煉口語的機會，讓學(xué)生鍛煉用英語進行交際的膽子和能力。當(dāng)然，現(xiàn)在是信息科技時代，因此，除了課堂內(nèi)外，許多學(xué)生也應(yīng)參加其他途徑的口語交際活動等。
（一）教師堅持使用英語教學(xué)。
使用英語教學(xué)，強化在課堂上使用英語的比例，是提高英語口語的重要措施之一。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。
（二）學(xué)生堅持開口學(xué)說英語。
學(xué)說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實踐機會。要鼓勵學(xué)生大膽開口，學(xué)生開始學(xué)說英語時，難免有些緊張、害怕、害羞等，作為教師應(yīng)多鼓勵，及時給予幫助，適當(dāng)給予引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說下去。當(dāng)學(xué)生能正確地說想要表達的意思時，教師要加以肯定和鼓勵，對口語表達能力有所提高的學(xué)生，教師要及時表揚，使學(xué)生看到自己的進步，真正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動性。
（三）使用情境教學(xué)提高能力。
口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用時間和機會為學(xué)生創(chuàng)造一個交際訓(xùn)練環(huán)境，在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞?，F(xiàn)行教材中有許多話題，如購物、打電話、看病、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語的材料。教師應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口語表達能力。
（三）建立英語科學(xué)評價體系。
英語口語教學(xué)評價是對學(xué)生日常英語口語能力的評估，主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場面、情景進行合適的表述，并幫助學(xué)生進行自我診斷，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤，以利于他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)。評價要用經(jīng)常性評價代替偶然性評價，客觀地反映學(xué)生的實際口語水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)和考評提供較為輕松的環(huán)境。
（四）加強學(xué)生英語口語測試。
在應(yīng)試教育的制度下，學(xué)生普遍形成了一種共識，認為英語考高分就行了，學(xué)習(xí)英語口語沒有什么實際意義。在這種情況下，建議學(xué)校通過加試英語口語考試。讓學(xué)生更加重視英語口語，讓他們覺得英語口語也是考試中的一部分，不容忽視。
雖然調(diào)查的對象只是我校部分學(xué)生，但從中也可以得出當(dāng)前中學(xué)生英語口語在應(yīng)試教育條件下，形成了不愛開口學(xué)說英語的不良習(xí)慣。其中包含了很多原因，并且經(jīng)長時間形成的，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力，只要堅持下來，中學(xué)生學(xué)說一口流利的英語的日子便會指日可待。
自然災(zāi)害報告英語說篇十三
自然災(zāi)害是無法避免的，生靈涂炭、家破人亡的場景也時有發(fā)生。在工作中，我們常常會接觸到自然災(zāi)害中的一些問題，如應(yīng)急措施的預(yù)案制定，救援救治等。這些看似細節(jié)的問題，若不妥善解決，可能會給災(zāi)區(qū)帶來極大的危害。因此，在面臨自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)時，我們需要認真調(diào)查、分析問題，為當(dāng)?shù)卣蜑?zāi)民提供幫助。通過一次自然災(zāi)害的調(diào)查，我深刻認識到了這一點，同時也受到了一定的啟示。
第一段：調(diào)查的初衷和現(xiàn)實意義。
調(diào)查的目的，是為了了解事實，從而提供解決方案。針對自然災(zāi)害的調(diào)查，目的則更為明確：了解受災(zāi)情況，分析災(zāi)害原因，幫助指導(dǎo)當(dāng)?shù)鼐仍椭亟üぷ?，減輕災(zāi)民的痛苦。自然災(zāi)害對人們的影響是極大的，重建工作需要國家和社會各方面的關(guān)注和倡議。因此，進行自然災(zāi)害調(diào)查，對于加強對自然災(zāi)害的防范和應(yīng)對，提高減災(zāi)救助能力，都具有現(xiàn)實意義和重要價值。
第二段：整個調(diào)查流程。
第一步，進行實地勘察?，F(xiàn)場勘察是獲取調(diào)查信息的重要方式。我們應(yīng)該仔細觀察受災(zāi)情況，包括受災(zāi)面積、房屋倒塌情況、道路損毀情況等，以便更好地描述災(zāi)情，正確認識災(zāi)害。
第二步，收集現(xiàn)場信息。我們應(yīng)該細心收集現(xiàn)場的各項物資，包括地圖、資料和有關(guān)文獻，全面分析災(zāi)區(qū)的基本情況，以便有針對性地開展災(zāi)后工作。在收集信息時，我們應(yīng)該遵循調(diào)查規(guī)范，做好備案工作，避免遺漏和紕漏。
第三步，分析數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析是調(diào)查中至關(guān)重要的一部分。我們應(yīng)該搜集盡可能多的數(shù)據(jù)，包括經(jīng)濟、社會、科技等方面的信息，在各個維度下進行分析，幫助我們更全面地了解災(zāi)害的性質(zhì)和特征。
第四步，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查的結(jié)果需要準(zhǔn)確地反映災(zāi)害的實際情況，同時報告需要達到可見度和可讀性的目標(biāo)。我們應(yīng)該注意報告的語言表達和布局格式，以方便閱讀者直觀地了解調(diào)查結(jié)果。
第三段：調(diào)查中遇到的問題和挑戰(zhàn)。
在自然災(zāi)害的調(diào)查中，難免會遇到許多問題和挑戰(zhàn)。比如，實地勘察時需要切實保護安全，并且規(guī)范地記錄信息。收集數(shù)據(jù)時，需要衡量數(shù)據(jù)質(zhì)量，避免信息受損或失真。而撰寫調(diào)查報告時，則需要嚴(yán)格按照要求，保證報告的客觀性和準(zhǔn)確性。在購買相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備時，需要進行大量的市場調(diào)研，從而避免購買不適用的設(shè)備或者被不良商家侵犯。
第四段：調(diào)查中的收獲和啟示。
在這次自然災(zāi)害調(diào)查中，我學(xué)到了很多東西。我意識到，針對自然災(zāi)害的調(diào)查，只有把不同的工作環(huán)節(jié)結(jié)合起來，才能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。實地勘察、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫，都需要全面貫徹彼此之間的要求和約束性規(guī)定。調(diào)查是一項科學(xué)而又復(fù)雜的事業(yè)，需要認真分析，全面考慮，努力實現(xiàn)最終目標(biāo)。同時，更重要的是，我們應(yīng)該始終保持敬畏之心，不斷完善自我，為國家和人民的福祉而努力。
第五段：總結(jié)與展望。
在這次自然災(zāi)害的調(diào)查過程中，我有機會更深刻地認識到自然災(zāi)害的代價和對于災(zāi)區(qū)人民的影響。我們需要寫好調(diào)查報告，為國家指導(dǎo)應(yīng)對自然災(zāi)害的防范和應(yīng)對提供盡可能多的有力論據(jù)。我們希望可以在今后的工作中更加積極地參與自然災(zāi)害的調(diào)查和應(yīng)對工作，用自己的實際行動來保障人民的生命安全和財產(chǎn)安全。
自然災(zāi)害報告英語說篇十四
作為一個地球居民，我們常常會遭受到自然災(zāi)害的侵襲。自然災(zāi)害可謂是世界上最難以控制并且最為具有變數(shù)的現(xiàn)象，它給人們的生命財產(chǎn)帶來的危害和損失是極其難以想象的。我們深入調(diào)查和研究自然災(zāi)害，是為了更全面地認識自然災(zāi)害造成的危害，以便更好地預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享關(guān)于自然災(zāi)害調(diào)查報告的心得體會。
第一段：調(diào)查的重要性。
自然災(zāi)害雖然無法完全避免，但是我們可以及早地預(yù)測、預(yù)測和防范，以減輕災(zāi)難帶來的損失。而要做到這一點，我們需要對自然災(zāi)害的定位、機理和預(yù)測方法等進行深入的了解。深入調(diào)查對于我們更好地理解災(zāi)害現(xiàn)象、預(yù)防災(zāi)害、減輕損失等極其重要，而且在應(yīng)對自然災(zāi)害時，對于審慎的決策也是至關(guān)重要的。因此，我們要積極參與自然災(zāi)害調(diào)查，從中學(xué)習(xí)有效的預(yù)防和處理方法，促進當(dāng)?shù)鼐用裣嚓P(guān)知識的提高和安全保障。
第二段：調(diào)查過程的實踐。
在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)，了解一個地區(qū)自然災(zāi)害的預(yù)警制度、緊急應(yīng)對措施和經(jīng)驗總結(jié)，是進行自然災(zāi)害調(diào)查的第一步。了解自然災(zāi)害的發(fā)生原因、影響范圍、災(zāi)害后果等信息非常重要。在調(diào)查的過程中，我們需要充分地了解氣象特點、地質(zhì)構(gòu)造、地形結(jié)構(gòu)和河流湖泊的情況，分析自然災(zāi)害的根源問題。我們需要運用各種科學(xué)技術(shù)方法來獲取更為透徹的信息，例如：氣象站、衛(wèi)星監(jiān)測、空氣探測器等，這些相應(yīng)的工具設(shè)備可以為我們提供更為準(zhǔn)確、全面的相關(guān)信息，以此對于災(zāi)情的預(yù)防和監(jiān)測起到了重要作用。
第三段：遇到的挑戰(zhàn)。
在我的這次調(diào)查過程中，我遇到了一些困難。例如，天氣的變數(shù)，交通的不方便，還有當(dāng)?shù)鼐用駥τ谖覀冋{(diào)查的敵意和不理解。但是這些困難也增加了我的學(xué)習(xí)成果更為豐富和具有針對性，讓我感受到了調(diào)查的實際困難和挑戰(zhàn)。在這些困難背景下，我學(xué)會了抗壓和處理困難問題的策略，同時增強了調(diào)查前的實際準(zhǔn)備，可以更快速地適應(yīng)現(xiàn)場情況和應(yīng)對問題。
第四段：提高調(diào)查的效率。
為了提高調(diào)查的效率，我認為制定一個良好的規(guī)劃是非常重要的。在規(guī)劃時，應(yīng)該從調(diào)查的目的和目標(biāo)、調(diào)查時間、人員、經(jīng)費、技術(shù)和實現(xiàn)方式等各方面進行合理安排。此外，可以把調(diào)查內(nèi)容分解成不同的項目和模塊，專業(yè)分工來降低工作難度。在調(diào)查的過程中，及時整理和積累數(shù)據(jù)是必要的，這樣可以有效地保證數(shù)據(jù)的及時準(zhǔn)確性和實用性。
第五段：總結(jié)。
作為一名參與自然災(zāi)害調(diào)查的志愿者，我深感責(zé)任重大。調(diào)查過程讓我更加了解自然災(zāi)害的發(fā)生機制和應(yīng)對方法，同時也學(xué)會了團隊合作和適應(yīng)困難的能力。相信我們的調(diào)查成果對于災(zāi)區(qū)當(dāng)?shù)鼐用駥⒂幸欢◣椭?，并且也為我們自己更好地?guī)避災(zāi)難提供了經(jīng)驗和借鑒。所以在今后的活動中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)關(guān)注自然災(zāi)害，促進進一步的學(xué)習(xí)和力挺。我們可以分享調(diào)查報告，建立防災(zāi)知識掌握體系，切實提高我們的防范自然災(zāi)害的能力和意識。
自然災(zāi)害報告英語說篇十五
根據(jù)烏魯木齊市人民政府辦公廳《關(guān)于做好2012年突發(fā)事件應(yīng)對工作總結(jié)評估的通知》（烏政辦【2013】8號）的有關(guān)要求，現(xiàn)就我區(qū)自然災(zāi)害組2012突發(fā)事件應(yīng)對工作總結(jié)評估報告如下：
一、2012年基本情況。
2012年達坂城區(qū)自然災(zāi)害發(fā)生頻率低。發(fā)生的主要自然災(zāi)害為極寒天氣、大雪等均有不同程度發(fā)生，但影響有限。在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，措施得當(dāng)，未造成人員傷亡，無較大經(jīng)濟損失。
年初，我局深入柴管會和各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道，對年初分配的救災(zāi)款的管理使用情況進行了執(zhí)法檢查。通過核對領(lǐng)款人名單、查閱原始憑證和隨機走訪款物發(fā)放對象等方法，進一步規(guī)范了救災(zāi)款物的分配使用制度，嚴(yán)格了救災(zāi)款物使用管理紀(jì)律，保證救災(zāi)款物發(fā)放公開、公正和公平。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)方面。初步建立了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)的防災(zāi)減災(zāi)建設(shè)體系。確立了防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)模式，成立了區(qū)防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急委員會及其辦事機構(gòu)；8個街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)防災(zāi)減災(zāi)委員會及其辦事機構(gòu)。
（二）預(yù)案建設(shè)方面。進一步完善全區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系。我局于今年年初制定完善了《達坂城區(qū)民政局自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，對工作職責(zé)、組織體系、應(yīng)急措施和應(yīng)急行動等方面做了詳細規(guī)定，給我區(qū)的災(zāi)害救助工作提供詳盡的政策依據(jù)。目前已初步形成包括區(qū)級自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村及社區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道有關(guān)單位也根據(jù)總體預(yù)案要求，結(jié)合本地、本單位實際，制訂完善相應(yīng)預(yù)案。
（三）防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急隊伍。全區(qū)共組建防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急隊伍8支，提高了我區(qū)防災(zāi)減災(zāi)能力。
（四）物資保障。由于2012年至2013年冬春交際之期氣溫普降，發(fā)生受寒災(zāi)害的幾率提高，我局通過協(xié)調(diào)，購置了一批價值12萬元的被褥、大衣及鞋帽手套等御寒物資200余套，將御寒物資發(fā)放到需要的居民及農(nóng)牧民手中，為我區(qū)五保戶43人每人發(fā)放一套被褥，并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道儲備一部分御寒物資以備不時之需，真正做到防患于未然。
（五）監(jiān)測預(yù)警方面。初步建立了覆蓋全區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急指揮技術(shù)通信系統(tǒng)。整合本區(qū)現(xiàn)有的信息通信等資源，初步建立區(qū)級防災(zāi)減災(zāi)指揮平臺。信息指揮系統(tǒng)建設(shè)情況：電視電話會議系統(tǒng)1套。
（六）科普宣教方面。通過多種形式加大防汛應(yīng)對工作宣傳力度，大力開展防汛宣傳教育進農(nóng)村、進社區(qū)、進學(xué)校、進單位、進家庭，效果明顯。
三、存在的主要問題。
雖然我局在救災(zāi)應(yīng)急管理工作方面做了大量工作和積極努力，但是客觀分析我局應(yīng)急管理工作也還存在一些問題2和不足。一是對救災(zāi)應(yīng)急管理工作重要性的認識有待進一步加強。一些單位和個人還沒有充分認識到加強應(yīng)急管理工作，就是保護改革發(fā)展成果，加大對應(yīng)急管理的投入，就是為促進經(jīng)濟發(fā)展投入，就是為構(gòu)建和諧社會投入。二是工作機構(gòu)不夠完善。個別鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和部門的應(yīng)急管理機構(gòu)和人員還沒有真正落實。三是基層和企業(yè)的應(yīng)急管理工作水平還有待進一步提高。
四、工作建議。
1、認真貫徹落實上級有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)工作的文件會議精神，以切實維護人民群眾的利益為根本，繼續(xù)完善好自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案，落實好防災(zāi)減災(zāi)責(zé)任制。
2、實行目標(biāo)責(zé)任制的管理方式，把工作重心下移到村級，實行群防群治。
3、加強對防災(zāi)減災(zāi)隊伍的訓(xùn)練，努力提高他們的整體素質(zhì)，使防災(zāi)減災(zāi)隊伍拉得出，用得上，起作用。
5、防災(zāi)減災(zāi)工作做到早安排、早落實，工作到位、責(zé)任到人。
五、典型案例分析。
由于我區(qū)地域?qū)拸V，交通不便，為做好我區(qū)“防災(zāi)減災(zāi)”工作，最大限度避免我區(qū)居民受到災(zāi)害侵害，在極寒天氣來臨時，我局采取以預(yù)防為主的防災(zāi)減災(zāi)工作方法，極大的提高了我區(qū)防災(zāi)減災(zāi)能力。具體做法如下：
（一）宣傳到位。
為促進全社會防災(zāi)減災(zāi)意識和能力的不斷提高，我區(qū)在全國防災(zāi)減災(zāi)日開展了“巴扎日防災(zāi)宣傳”、“防災(zāi)減災(zāi)進校園”等系列宣傳教育活動，并協(xié)調(diào)組織教育局、安監(jiān)局、農(nóng)牧局、廣電局等部門將根據(jù)各自職責(zé)制作的共16塊宣傳板報、6條橫幅在巴扎日進行了宣傳展示，向群眾發(fā)放《首府市民防災(zāi)應(yīng)急手冊》300多冊，《防災(zāi)減災(zāi)知識問答》宣傳材料600多份，在現(xiàn)場向群眾們講解氣象、地震、洪水、沙塵暴等自然災(zāi)害的防護知識，同時詳細講解了自救和互救常識，以幫助群眾在突發(fā)自然災(zāi)害時學(xué)會保護自己。
（二）儲備到位。
一是由于2012年至2013年冬春交際之期氣溫普降，發(fā)生受寒災(zāi)害的幾率提高，我局通過協(xié)調(diào)，購置了一批價值12萬元的儲備物資，包括被褥、大衣及鞋帽手套等御寒物資200余套、米面油1400余份，切實增強了我區(qū)應(yīng)對嚴(yán)寒天氣的救災(zāi)處置能力，確保了我區(qū)困難群眾安全過冬。
二是由于我區(qū)地域廣闊，農(nóng)牧民較多，居民居住分散，多采取冬季燃煤進行冬季取暖。某些地區(qū)的困難群體很有可能由于買不起煤炭而受凍，了解到這一情況，我局對此類人員進行了摸底調(diào)查，及時為阿克蘇鄉(xiāng)及西溝鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的困難群體購置并發(fā)放冬季取暖用煤216.8噸，確保我區(qū)困難群體過一個溫暖的冬季。
（三）監(jiān)測到位。
我局在極寒天氣來臨時，要求我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村委會及社區(qū)層層把關(guān)，逐級上報，及時掌握各地方情況，確保無一人因極寒天氣受災(zāi)受凍。通過一系列措施及辦法，我區(qū)救災(zāi)減災(zāi)能力明顯提高，避免了我區(qū)在極寒天氣下造成人員傷亡及經(jīng)濟損失。
達坂城區(qū)民政局二〇一二年一月二十四日。
自然災(zāi)害報告英語說篇十六
隨著氣候變暖、人類活動影響等因素的作用，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的一份報告顯示，近年來災(zāi)害事件頻繁，千年一遇的超級臺風(fēng)、洪水、干旱、地震等應(yīng)運而生。為了更好地了解自然災(zāi)害的情況和原因，本次課程讓我們對某一自然災(zāi)害進行了調(diào)查，并撰寫了一份自然災(zāi)害調(diào)查報告。在此過程中，我深刻地感受到了災(zāi)害的可怕、人們的脆弱性以及重視自然環(huán)境的必要性。以下是我的心得體會。
第一段：了解自然災(zāi)害的重要性。
自然災(zāi)害是無法預(yù)見的、突然發(fā)生的，它剝奪人們的生命、財產(chǎn)和安全。然而，我們還是很難規(guī)避這些災(zāi)害的發(fā)生。為了減少損失，我們就需要更深入地了解自然災(zāi)害的性質(zhì)和規(guī)律。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害的發(fā)生原因復(fù)雜，與氣候、地質(zhì)、人口密度、經(jīng)濟發(fā)展等因素密切相關(guān)。只有深入了解這些因素，才能有效預(yù)防自然災(zāi)害的發(fā)生。
第二段：對保護環(huán)境的認識。
自然災(zāi)害是環(huán)境破壞的一種反映。人類在改變環(huán)境的同時，也在埋下了自然災(zāi)害的禍根。比如，在城市化的進程中，市區(qū)周邊的山地和河流被土地利用改變，使得水循環(huán)失衡、土壤質(zhì)量不斷惡化，從而誘發(fā)洪水和泥石流等自然災(zāi)害。此外，人類的生活和消費方式也對環(huán)境造成了很大的壓力，比如積極的碳排放、物種消失、污染等也都導(dǎo)致了自然破壞和自然災(zāi)害的加劇。保護環(huán)境就是保護自己，我們需要更加重視恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護。
第三段：加強政府的應(yīng)對災(zāi)害能力。
自然災(zāi)害是一種全球性的公共風(fēng)險，面對自然災(zāi)害，個人和社會的力量都非常脆弱。這時，政府的作用就顯得非常重要。政府在應(yīng)對自然災(zāi)害時，可能需要采取的政策包括提升自然災(zāi)害早期預(yù)警體系、加強研究自然災(zāi)害發(fā)生規(guī)律、完善政策法規(guī)等。但需要注意的是，在應(yīng)對自然災(zāi)害時，政府需要注重防范在災(zāi)害中的人民的利益，通過有關(guān)救援、恢復(fù)和重建的行動來完成整個過程，重視人文關(guān)懷的注重。
第四段：提升個人防災(zāi)意識。
自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，有很大的原因與人類自身防災(zāi)意識不夠高。比如，遇到地震時，有些人可能并不知道應(yīng)該采取哪些措施，比如張開窗戶、躲避桌子下、不要亂闖等。這些基本的防災(zāi)措施，可以有效保護生命和財產(chǎn)安全。因此，提高公民的防災(zāi)責(zé)任感和減災(zāi)意識是非常重要的。我們應(yīng)該牢記防災(zāi)不分居住地點、種族、年齡等因素，人人有防災(zāi)責(zé)任，自己儲備應(yīng)急物資也是必備措施之一。
在人類共同的環(huán)境挑戰(zhàn)面前，我們必須共同努力，國際間和地區(qū)間應(yīng)加強交流合作，開展共同防災(zāi)救災(zāi)行動來減輕和防止災(zāi)害帶來的影響。同時，科學(xué)技術(shù)的進步和應(yīng)用對于自然災(zāi)害的預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防、救助和災(zāi)后重建等方面，也提供了非常有力的保障。各國在這方面應(yīng)該加強相互合作，共同應(yīng)對氣候變化和環(huán)境問題。
總結(jié)：在自然災(zāi)害越來越普遍的今天，我們必須正視突發(fā)災(zāi)難給人們生命和財產(chǎn)帶來的危險。加強環(huán)境保護、提高社會對自然災(zāi)害的防范意識、拓寬國際合作和技術(shù)支持等行動，是減輕災(zāi)害風(fēng)險，使全球人民免受災(zāi)害危害的必要途徑。大家的共同努力可以建立一個更安全的世界。
自然災(zāi)害報告英語說篇十七
又是一個夏日炎炎，酷暑難耐，知了聒噪的時節(jié)，不經(jīng)意間大一的時光已悄然離去，此時正好通過社會實踐來檢驗一下自己這一年的所學(xué)，也來通過在炎熱條件下來磨礪自己的韌性，多接觸社會，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)改進做好鋪墊。
此次我在一家本地化工廠辦公樓進行社會實踐，借此機會了解一下民營企業(yè)員工生存狀況以及民營企業(yè)第二代接班人的生存狀態(tài)。
“艱辛知人生，實踐長才干”。進入實踐單位后，雖然我的工作比較輕松，但是通過親身處在工作崗位上，才體會到了父母為“柴米油鹽醬醋茶”的艱辛付出，也深刻體會到了父母常教導(dǎo)的腦力與體力勞動的區(qū)別。
通過與辦公室內(nèi)叔叔阿姨聊天，我發(fā)現(xiàn)雖然他們做著在別人眼里很體面的工作，但經(jīng)常無厘頭的加班、老板的訓(xùn)斥、同事間的勾心斗角、并不是很優(yōu)越的工資待遇等等，也讓他們感到很大的壓力，絕大多數(shù)人還有自己的副業(yè)，譬如為其他公***司做賬，有些人甚至本文來自小草本站接了四家公司的賬目，如此艱辛的打拼就是為了那些許拿在手上的票子?？梢韵胍幌?，這些腦力勞動者為了生計尚且如此，那些體力勞動者呢?他們又忍受了些什么，我確信更多，我們無法想象。到了這，想想在大學(xué)里面，很多同學(xué)肆意揮霍父母的“血汗錢”，上網(wǎng)、做發(fā)型、聚餐、抽煙、交女朋友……盡干了些無聊的事情，浪費了寶貴的親春年華，太不應(yīng)該了，父母們多么希望你們把那些錢省下來，多添置些書看看，可憐天下父母心啊!
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次社會實踐，我也發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識，或者稱其為理論吧，與社會所需要的實干型的知識技能相差甚遠。
這也讓我冷靜思考當(dāng)今的社會，這個競爭激烈、處處“經(jīng)驗豐富者優(yōu)先”的社會，我們這些還泡在象牙塔里的莘莘學(xué)子，要經(jīng)驗沒經(jīng)驗，要文憑還沒畢業(yè)，有文憑也不硬的殘酷現(xiàn)實已經(jīng)擺在了我們的面前，或許很多人會突然發(fā)現(xiàn)，原來生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，那么“偶吧、偶吧”的嬌滴誘人，生活依舊要回歸它本來的面目。
自然災(zāi)害報告英語說篇十八
小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在04年秋季全面在各小學(xué)（三年級起始）開設(shè)小學(xué)英語課程。小學(xué)英語發(fā)展勢頭良好，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善，為了進一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個新的臺階，05學(xué)年教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。
為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)年特對各小學(xué)英語師資情況進行調(diào)查。統(tǒng)計到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語教師，其中專職小學(xué)英語教師24人，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人；按課標(biāo)規(guī)定每周3課時計算，按現(xiàn)有三至六年級學(xué)生計算，師資嚴(yán)重不足。
從上表可以看出，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下；職稱偏低，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，課堂常規(guī)抓不好，教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要，但仍有個別教師教學(xué)基本功不夠扎實，口語問題尤為嚴(yán)重。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大。另外，英語教師任課班級過多，一般都有6-8個班級，而且部分學(xué)校的班額很大，面對300-400名學(xué)生，我們的老師無法顧及每一個學(xué)生，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級英語課每周只開兩節(jié)課。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時不足勢必制約著教學(xué)質(zhì)量。
為了檢測小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué)，進小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語教學(xué)的建議；通過抽測的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面存在的問題，并形成調(diào)研報告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對策。
（一）教師素質(zhì)在提升。
1、英語教學(xué)有起色：一年來，縣實驗小學(xué)和江濱實驗小學(xué)各舉行了英語周系列活動，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺，使學(xué)生在活動中再次認識了教材。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化。
2、英語教師年輕，精力旺盛，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚，課堂氣氛良好。
（二）質(zhì)量檢測進一步完善。
為了檢測我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局的要求，本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進行了診斷性測試并進行了分析。
1、05年11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進行口試。本次抽測發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問；2）許多學(xué)生對單詞和句子的認讀能力低下；3）個別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題。
2、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進行了抽測，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實情況和26個英語字母的教學(xué)情況。
監(jiān)測內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合。
監(jiān)測方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機抽取一至兩個班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進行數(shù)據(jù)處理，再形成書面材料，發(fā)給有關(guān)英語教師；再請各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，對照檢查，并采取整改措施。
試卷滿分值為100分，總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點詞、交際用語及26個英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有：1）學(xué)生對四線格認識與運用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：a.26個字母順序不正確；b.大、小寫混用；c.格線使用不規(guī)范；d字母筆畫不正確，或者寫成印刷體。
2)交際用語：個別考生看到句子不認識，配伍題隨意亂選，對交際用語的使用只停留在口頭上。
3)校與校之間、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異.
1、教學(xué)中存在的問題。
我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺的年輕教師，對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個過程，所以，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進行分析：
（一）合作學(xué)習(xí)流于形式。
有的教師有意識地組織了一些小組活動，但往往流于形式，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：
（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動，注意力不夠集中，進行合作學(xué)習(xí)時，課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進行pairwork或groupwork，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場面。
（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork，一會兒就匆匆結(jié)束任務(wù)，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時間和空間進行相互交流。
（3）學(xué)生的參與度不均衡。成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機會多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學(xué)生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關(guān)系，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。
（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。
課堂活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，很多教師為課堂的一些活動，如游戲、單詞或句子朗讀、對話表演、準(zhǔn)交際活動等設(shè)計了小組比賽，但在比賽的組織過程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：
（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個嚴(yán)重的認識誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過程。
（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。老師對學(xué)生小組比賽沒有進行整體設(shè)計，經(jīng)常采取隨機分組的方法，一會兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會兒又是分四大組進行比賽。而且比賽完了就沒事了，沒有對學(xué)生的比賽結(jié)果進行登記和匯總，這樣的話，沒有形成整體的評價，也不能保持學(xué)生的持久興趣。
（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中，由于一時的疏忽，有些教師會做得不是很公平。
（四）教學(xué)設(shè)計欠科學(xué)性。
（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實不夠，缺乏對目標(biāo)的檢測，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時常發(fā)生。
（2）教學(xué)重點不突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項目標(biāo)的完成都不理想。
（3）教學(xué)過程不熟悉，教學(xué)設(shè)計不規(guī)范。
（五）教師示范和要求不到位。
（1）教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動時，甚至出現(xiàn)只活動無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。
（2）教師忽視認讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練，而忽視了認讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。
（3）教師在組織教學(xué)的過程中，語音、語調(diào)及英語表達方面錯誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)建議。
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以采用給小組記分獎勵的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個小組若以老師的要求進行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份。這樣就將小組合作與個性發(fā)展，合作和競爭緊密聯(lián)系起來。
（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間，讓學(xué)生進行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進行交流的能力。
（二）明確小組比賽的目的，公正評價學(xué)生課堂表現(xiàn)。
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認識到比賽的目的是學(xué)好英語，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的。所以，教師在開展小組比賽活動的時候，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語，而不是為了比賽而學(xué)英語。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。
（2）課堂評價要有整體性。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一開揮他們每個人的參與積極性。
始就給每個班制定以小組為單位進行評價和獎勵的記錄表，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上，上課時貼在黑板上，教師在課堂上及時地、全面地、客觀地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動物等簡筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價的主要依據(jù)之一，以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進步最大的學(xué)生的名字，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中，并有效地給予評價和獎勵，對于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。
（3）課堂評價要公平合理。小組比賽時，教師一定要做到公平合理。如果做不到，會給課堂教學(xué)的有序進行帶來很*麻煩。因此，老師一定要細心。就算有時沒有考慮周全或一時的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時補救。做到了這一點，對于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認為你偏袒某一方，根本不公正，從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。
（三）科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師所設(shè)計的各項“任務(wù)”活動中，學(xué)生能不斷地獲得語言運用能力，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動思考、主動合作、主動探究，以實現(xiàn)綜合語言運用能力的提高。
（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等，讓學(xué)生全員參與，進行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時為授新課作好鋪墊。
（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識進行全班教學(xué)后，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork），向以學(xué)生為主體過渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些形式多樣的小組活動，包括游戲、競賽、角色表演等，避免機械性的跟讀和重復(fù)操練。
（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個階段是課堂教學(xué)過程中的一個中心環(huán)節(jié)，是諸多活動的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計真實的任務(wù)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行有效的語言輸出，完成交流任務(wù)。
（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)新課標(biāo)對新教師的要求。
21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對我們教師的要求，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到：
（1）準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。
（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。
（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
（4）自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。
（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。
（6）不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具。
自然災(zāi)害報告英語說篇十九
寒假一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內(nèi)心體會到勞動的快樂和光榮。
社會實踐職業(yè)：業(yè)務(wù)員。
由于經(jīng)濟原因我家在**年在本村開了一家商店。由于我校放假較早，我本打算參加一些有關(guān)自己專業(yè)的社會實踐，可看到父母忙碌的身影，我心想春節(jié)快到了，那時豈不更忙。于是我還是決定幫父母分擔(dān)一些，自己做起了銷售員，并且?guī)桶职秩ゼ猩线M貨。由于上學(xué)的原因，我不經(jīng)常在家，對商品的價格還知知甚少，所以還要接受爸爸的培訓(xùn)。幾天后，對商品的價格已有所了解。但是通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn)我在說話和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買東西，我爸在時銷售量就高，而我則不行通過實踐我出幾點：
第一，服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。做為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。
第二，創(chuàng)新注入新活力。創(chuàng)新是個比較流行的詞語，經(jīng)商同樣需要創(chuàng)新。根據(jù)不同層次的消費者提供不同的商品。去年過年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚等等。
這些年貨是去年所沒有的?，F(xiàn)在生活水平提高了，消費水平也會提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時代。父親確實有經(jīng)商頭腦。
第三，誠信是成功的根本。今年我家的對聯(lián)是，上聯(lián)：您的光臨是我最大的榮幸。下聯(lián)：您的滿意是我最大的愿望。橫批：誠信為本。
成信對于經(jīng)商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是人對人要誠實，真誠才能得到很好的信譽。我認為我父親就是這樣一個人，他為人穩(wěn)重，待認真誠，辦事周到，所以他得人緣很好，我認為這是開店成功最重要的一點。
第四，付出才有收獲。雖然我家的生意還不錯，他的背后是父母親辛勤的工作。他們每天六點種起床，十一點才休息，冬天父親每天五點起床，開著三馬車去30里外的縣城進貨，無論寒風(fēng)刺骨，還是風(fēng)雪嚴(yán)寒，依舊如故，這是為了什么呢?我知道，不就是為了多賺些錢，供我們兄弟三個上大學(xué)嗎!
我在家?guī)滋炀透械胶芾?，父母親幾年如一日。他們的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，僅次一項就會很辛苦了，而且家中還有六畝田地，到了夏秋季節(jié)更是忙的不可開交，看著父母親臉上一天天增多的皺紋，看著父母親勞累的背影，心中有一種說不出的.滋味。
我還有什么理由不去好好讀書，還有什么理由不去努力呢!我只有拿優(yōu)異的成績來回報我的父母，這樣我才能問心無愧。
通過一個多月的實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己的不足和缺點，所以我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)好自己的專業(yè)技能，將來回報父母，回報一切關(guān)心我的人。
這次參加社會實踐，我明白了大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟?qū)嵺`，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。!
整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。
我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。
讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說:在管理時，要因人而異!
俗話說:“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這半個月里，讓我學(xué)會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!
自然災(zāi)害報告英語說篇二十
英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中是非常重要的，任何一位英語教師都有深刻的體會。但是英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來保證它的重要位置?對于這些看似簡單的問題并沒有一個十分有說服力的答案。因為人們在回答這些問題時多是憑自己的主觀認識做出的判斷，是定性的回答，缺少具有確切數(shù)據(jù)的定量分析。近年來，國家實行新課程改革，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口，以校本研修為主要手段，以課堂觀摩為主陣地，課改思路逐漸明晰。
單詞教學(xué)的方法也備受觀注，如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機械模仿，死記硬背是不符合新課改的需求的。因為新課改后的英語教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心放在了首位。那么新課改下的單詞應(yīng)該如何進行教學(xué)呢?我們認為，應(yīng)該以人為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，實現(xiàn)知識拓展應(yīng)用為本。我校英語組采取訪談法、問卷法、行動研究法、文獻法、內(nèi)容分析法、比較實驗法等方法進行了一次全面、客觀的調(diào)查，對這些問題作了比較客觀的回答。
本小課題研究的主要途徑和方法：
1、行動研究法。
按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級中學(xué)生的心理、生理特點，積極探索行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計的具體做法。有計劃、有步驟的由實驗教師與專家及教研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實驗過程中隨時注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，分析問題，及時予以解決。
2、文獻法：通過查閱文獻，收集，整理，分析中學(xué)英語活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料，提取有價值的資料，研究組學(xué)習(xí)討論。通過每人每周上研討交流課，然后討論形成共識或驗證假設(shè)，形成風(fēng)格。
3、內(nèi)容分析法：認真分析研究資料，去偽存真，提取有價值的資料。
4、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態(tài)下進行，選擇2個班為實驗班。本校同年級其他班級為對照班，在進行常規(guī)教學(xué)的同時，隨機接受教育輻射。
5、觀察法：觀察老師及學(xué)生英語課上的表現(xiàn)，認真做好每一次記錄。研究組及時分析，討論和總結(jié)每一節(jié)研究課的得失，探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式。
6、調(diào)查法：通過開放式問卷或封閉式問卷調(diào)查了解學(xué)生對英語課的評價，做好前測和后測的記錄及具體的數(shù)據(jù)分析。
7、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。
關(guān)于此次中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況的調(diào)查有以下幾點情況說明一下：
1.課題組共發(fā)出200份調(diào)查卷，收回有效問卷189份。
2.調(diào)查只涉及我校的17個班級。
3.問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實地反映客觀事實，課題組沒有按人數(shù)來處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。
1.你認為英語詞匯教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中的作用如何?
100%教師選擇了非常重要或重要。
2.在英語詞匯教學(xué)中難點是什么?
52%以上的人認為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯”是詞匯教學(xué)的難點。40%以上的人認為“讓學(xué)生會用所學(xué)單詞”是詞匯教學(xué)的難點。另外教師中有8%的人認為“教會學(xué)生記單詞的方法”是難點。
3.你認為英語詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?
12.25%的教師認為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法，33.2%的人認為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵，21%和15.3%的人分別認為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過課外多讀來進行詞匯教學(xué)，還有18.25%的有自己的看法，選擇了其它。
4.你班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音情況如何?
教師中有81.27%的人認為本班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音比較準(zhǔn)確。
5.你認為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?
55.67%的教師認為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對于學(xué)生來說較易記住，44.33%的教師認為學(xué)生經(jīng)常說到的單詞容易記住。
6.在英語詞匯教學(xué)中，你認為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?
47.78%教師認為“根據(jù)音標(biāo)”記憶單詞效果較好，;相反，34.57%的教師認為“利用已學(xué)過的詞匯或構(gòu)詞法對學(xué)生記憶詞匯較好”。但有些教師也認為應(yīng)該針對不同的單詞采取靈活的方法，即音、形等相結(jié)合，甚至有人認為利用一定的情景猜測也利于記憶單詞。
7.你在英語詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?
對于詞匯教學(xué)，教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法，40.00%的人有時變化一點。
8.你是讓學(xué)生在何時記英語單詞的?
24.68%教師選擇利用早上的時間讓學(xué)生記憶單詞，46.42%的教師讓學(xué)生根據(jù)自己的時間自由安排。
9.學(xué)生在做聽力試題時，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?
有56.7%的教師認為“有嚴(yán)重影響”，66.67%的教師認為“有些影響”。
10.在教新單詞時你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?
28.67%的教師在教新單詞時先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用，68.00%的教師讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
11.你是否讓學(xué)生聽寫每一單元的詞匯?
90.00%的教師都聽寫了每一單元的詞匯，8%的初中教師聽寫了部分單元的單詞，可見教師對于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊。
12.學(xué)生記不住詞匯你會采用哪些手段?
教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”，75,42%的人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認為要反復(fù)聽寫，重新聽寫。
13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?
利用音標(biāo)知識、構(gòu)詞法知識和已學(xué)過的近義(反義)詞三種不同的方法來幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛，不少教師提出三種方法結(jié)合使用效果更好。
14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?
聽寫是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段。
15.你在英語詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語的構(gòu)詞法?
在英語詞匯教學(xué)中，教師中有33.71%的人認認真真教了英語單詞的構(gòu)詞法知識，但其余教師都或多或少地教了英語的構(gòu)詞法，只0.93%的教師承認根本就沒有教過構(gòu)詞法。
16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯?
70%左右的教師會經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯，30%左右的教師偶爾會提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯，只有2.42%的教師承認從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯。
17.你在英語詞匯教學(xué)中是否進行詳細的詞匯講解?
28.59%的教師對所教的詞匯都進行了詳細的講解，61.07%的初中教師只對重點詞匯詳細講解。
18.你在英語詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯。
教師中只有35.29%的人對于課本以外的詞匯給予關(guān)注，64.71%的人偶爾給予關(guān)注。，但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注。
19.學(xué)生在做閱讀題時(包括完型和閱讀)，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?
30%的教師認為“有嚴(yán)重的影響”，66%的教師認為“有些影響”，教師中有4%的人認為“影響不大”。
20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?
35.10%的教師認為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒有方法，也有個別教師進一步提出做習(xí)題是檢查學(xué)生詞匯方法之一。
1)英語教師對英語詞匯教學(xué)的認識。
英語教師都能認識到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)過程中的重要作用。教師中很多人認為“詞匯教學(xué)難度大、復(fù)雜，花得的時間多，效果并不是非常理想”，把詞匯教學(xué)的責(zé)任完全推給學(xué)生，甚至有少量教師感覺詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語成績相關(guān)性不大。這是造成英語教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的一個很重要的原因。
如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認為提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是關(guān)鍵，印證了“興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)感興趣并了為之真正付出努力，才能學(xué)好詞匯?？梢姼母镌~匯教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是擺在廣大英語教師前面的重要課題。
2)教師對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況的感知。
學(xué)生在做閱讀理解題時生詞對答題影響較大。在做聽力練習(xí)時，生詞對學(xué)生答題影響非常大，這是因為聽力練習(xí)內(nèi)容較簡單，少量生詞也比較容易猜測是，而對學(xué)生來說，聽力材料和閱讀材料難度相當(dāng)，所以生詞對他們答題影響就大了。
關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況，大多數(shù)教師感覺學(xué)生容易記憶復(fù)現(xiàn)率較高的單詞，因此要盡可能多地鼓勵學(xué)生多閱讀課外材料，人為創(chuàng)造生詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，達到提高記憶效率。
音標(biāo)學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙。因為音標(biāo)學(xué)得不好，自卑心理嚴(yán)重，不敢開口朗讀英語單詞，英語成績就更不理想。因為英語成績不理想，自卑心理就更嚴(yán)重，如此惡性循環(huán)，對學(xué)生英語成績影響是非常大的。
3)中學(xué)英語教師詞匯教學(xué)的方法和手段。
初中英語教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，詞匯教學(xué)在教學(xué)過程中的比重就顯得要大一點，教師對詞匯教學(xué)比較重視，教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。教師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗讀所學(xué)單詞來達到記憶單詞的目的。教師重視“管教”，信奉“嚴(yán)師出高”。
教師都喜歡用聽寫的方式來檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況，而且多數(shù)教師是每一個單元都要聽寫。
4)中學(xué)英語詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容。
教師除了對課本單詞比較重視外，對課外單詞也給予了必要的關(guān)注。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯，英語教學(xué)更多強調(diào)基礎(chǔ)知識和口頭表達能力，關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是閱讀能力。
教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對每個單詞都要進行詳細的講解，其它的教師則對重點詞匯進行詳細的講解。講解的內(nèi)容主要是詞義和用法。英語構(gòu)詞法也是課堂教學(xué)中的一項內(nèi)容。多數(shù)教師都會在教單詞時或多或少地穿插一點構(gòu)詞法知識。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和改善英語學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛，以及缺少語言環(huán)境和語感等因素，學(xué)生交談的興趣受到抑制，對學(xué)生提高英語的整體水平產(chǎn)生負面的影響，而學(xué)生們只能把英語水平提高不快的原因簡單地歸納自己用功不夠。因此，我們希望通過科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究，促進英語水平提高。
以上是我們對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)和分析。但是由于問題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過程中難免的誤差，有些數(shù)據(jù)可能偏離實際情況。我們將采取行為研究法，對這些偏差進行校正，對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況進行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面，不夠深刻。
從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了：詞匯教學(xué)的重要性，在活力課堂教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮集體的力量和智慧，使教學(xué)效果更加明顯。
在今后的教學(xué)中，要對自己進行反思，找出自己不足的地方，多與同事交流和討論，并找到最佳的解決方案。通過各種形式，積極參與各種培訓(xùn)，認真進行小課題研究，更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，教學(xué)有法，教無定法。一個成功的英語教師只有按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確英語詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法，尤其是單詞教學(xué)，才能使學(xué)生對單詞善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，使英語學(xué)習(xí)形成一個良性循環(huán)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12920520.html】
