總結(jié)是一個(gè)提高思維能力和判斷力的過(guò)程，可以幫助我們更好地分析問(wèn)題和做出決策。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題，例如優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)方向等。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)大家寫(xiě)總結(jié)的靈感，提供寫(xiě)作的思路和方法。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇一
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對(duì)足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂(lè)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
本次課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握1-2個(gè)腳底踩拉球的技術(shù)動(dòng)作方法，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次課中我主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵(lì)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動(dòng)法、游戲比賽法等。
教學(xué)過(guò)程。
在準(zhǔn)備部分，通過(guò)剪刀石頭布游戲跑動(dòng)、足球操熱身運(yùn)動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好氛圍并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
在基本部分，首先通過(guò)誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動(dòng)表象概念。再通過(guò)教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在學(xué)生的學(xué)練過(guò)程中提出要求，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)。在鞏固提高階段，運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評(píng)價(jià)、共同提高，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功的快樂(lè)。
結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊，課堂氣氛再一次高漲，學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時(shí)教師通過(guò)小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表?yè)P(yáng)，并提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在課后通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
不足改進(jìn)之處。
二年級(jí)的學(xué)生理解能力相對(duì)較差，應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，要多鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動(dòng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇二
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。
首先，我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，畢竟愛(ài)玩是孩子的天性。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入、體驗(yàn)球性、互動(dòng)學(xué)練、實(shí)踐創(chuàng)新、放松身心、評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。
我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)也會(huì)取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強(qiáng)運(yùn)用，以便取得更好的教學(xué)效果。
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足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇三
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是青少年非常喜歡的體育活動(dòng)。但是隨著近些年體育安全問(wèn)題對(duì)學(xué)校和體育教師的困擾，為了減少避免意外傷害事故帶來(lái)的麻煩，除了在一些年段開(kāi)設(shè)的體育課上簡(jiǎn)單的教學(xué)外，競(jìng)賽和活動(dòng)基本都取消了。尤其是在我們縣級(jí)學(xué)校足球基本都不開(kāi)設(shè)了，所以，現(xiàn)在的中低年級(jí)的學(xué)生對(duì)足球還是比較陌生的。他們對(duì)足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤卻大相徑庭。
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，盡量減少男生性別之間帶來(lái)的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——體驗(yàn)球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——小型比賽——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
1、在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)球感和對(duì)足球活動(dòng)的興趣，改善腳對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。
2、為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的概念，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個(gè)小游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
1、由于課的內(nèi)容按排較多，重度學(xué)生掌握的較慢，所以時(shí)間顯得比較倉(cāng)促，預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能在一學(xué)期內(nèi)學(xué)完。
2、教師對(duì)分組情況還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生練習(xí)混亂。
3、學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)學(xué)到的足球知識(shí)還是有限，要想學(xué)好足球技能必須得長(zhǎng)時(shí)間不間斷的學(xué)習(xí)。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇四
關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu)，將這節(jié)課分為準(zhǔn)備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。
本節(jié)課的準(zhǔn)備部分我安排為激情導(dǎo)入：首先介紹98年世界杯法國(guó)隊(duì)正式憑借齊達(dá)內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通過(guò)教師語(yǔ)言的激情引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來(lái)帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學(xué)生模仿球迷的慶祝動(dòng)作，感受球迷文化。通過(guò)準(zhǔn)備部分（感受球迷文化）學(xué)生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動(dòng)度擴(kuò)大，這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)可以有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。基本部分的內(nèi)容我安排了兩個(gè)個(gè)游戲項(xiàng)目。
第一個(gè)叫“激情撞胸”，模仿球員進(jìn)球后的相互撞胸的慶祝動(dòng)作。第二個(gè)游戲是看誰(shuí)用前額頂住球看誰(shuí)頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，讓學(xué)生相互觀察對(duì)方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時(shí)候引出問(wèn)題：大家想一下，我們撞胸的動(dòng)作加上一個(gè)向前擺動(dòng)上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動(dòng)作。個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)。然后由簡(jiǎn)到難進(jìn)行了一系列的頭頂球練習(xí)，中間有個(gè)人之間的比賽，有兩個(gè)人的合作。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇五
足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的接觸，使學(xué)生對(duì)足球有了一定的了解，特別是男生，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(zhǎng)，針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：
第一、學(xué)生球感不佳。
從接觸球開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)球的控制能力比較差，球感不佳，針對(duì)這一情況，我想利用精講多練的手段來(lái)增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的球感，經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生控球能力有了一定的提高，特別是固定距離傳球的時(shí)候，球不再到處亂飛亂滾。
第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤。
學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對(duì)來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作；反之，體育素質(zhì)較差、接受能力較慢的學(xué)生，技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形，從而導(dǎo)致傳球頻頻失誤，撿球時(shí)間比練球時(shí)間長(zhǎng)，另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)槔?，正確的傳球動(dòng)作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯(cuò)誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯(cuò)誤后很可能造成球飛起來(lái)而砸到對(duì)面的學(xué)生從而引起不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，所以說(shuō)掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。
第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)。
新課標(biāo)主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，所以在教學(xué)過(guò)程中我以引導(dǎo)為主給予學(xué)生一定的練習(xí)發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，但是由于學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)主體意識(shí)進(jìn)行練習(xí)，而不接受教師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習(xí)效果差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)槔诮虒W(xué)中我強(qiáng)調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學(xué)生的這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽(tīng)講、接受教學(xué)、努力創(chuàng)新的能力。
針對(duì)以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：
第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生對(duì)之有興趣了，才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的踢固定球練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)足球的習(xí)慣。
第二、掌握正確的動(dòng)作技能。
正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我首先進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué)，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇六
1.從教學(xué)時(shí)間上來(lái)看，我充分利用了課堂上的每一分鐘，從課的開(kāi)始到課的結(jié)束部分，沒(méi)有出現(xiàn)提前下課或者拖堂的現(xiàn)象，這是一大進(jìn)步，相對(duì)于前期上課而言，《足球球性練習(xí)》教學(xué)反思。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，各環(huán)節(jié)之間銜接比較緊密，沒(méi)有出現(xiàn)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象，也沒(méi)有出現(xiàn)環(huán)節(jié)顛倒的現(xiàn)象，載客的基本不分鐘充分的利用了學(xué)生小組討論的方法增強(qiáng)了學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。
3.課堂秩序非常合理，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)與死氣沉沉的現(xiàn)象也沒(méi)有出現(xiàn)活潑亂動(dòng)的現(xiàn)象，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們于老師之間的交流就特別的順利，在正確的時(shí)間正確的環(huán)節(jié)同學(xué)們都積極的進(jìn)行了練習(xí)。
1.在教學(xué)內(nèi)容的安排上欠缺考慮，特別是沒(méi)有實(shí)際的考慮到學(xué)生們接受的速度，所以實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容隊(duì)原來(lái)的課時(shí)任務(wù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，從而完成了本課的教學(xué)。
2.從組織訓(xùn)練的形式上看，我所采用的形式較為單一，場(chǎng)地設(shè)計(jì)固然清晰，但變化稍微少了一點(diǎn)，可能在新學(xué)足球的課時(shí)時(shí)還能抓住學(xué)生的注意力，但是在時(shí)間長(zhǎng)了之后就有可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。
3.聲音不太洪亮，沒(méi)有運(yùn)用到電子輔助設(shè)備。
4.教學(xué)講解不夠詳細(xì)，透徹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不是完全合理，教學(xué)反思《《足球球性練習(xí)》教學(xué)反思》。
5.對(duì)于器材的發(fā)放形式有待改進(jìn)，這樣的課時(shí)內(nèi)運(yùn)用不是太合理，耽誤時(shí)間！
1.通過(guò)平時(shí)的積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講出來(lái)。平時(shí)多學(xué)習(xí)，多努力。
2.課前繼續(xù)更加努力的考慮問(wèn)題，盡可能將課上的問(wèn)題充分與想到。
3.增強(qiáng)教師在課堂上面對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)急應(yīng)變能力。
4.提高教師利用語(yǔ)言進(jìn)行課堂氣氛調(diào)控的能力，爭(zhēng)取將所有同學(xué)的注意力都集中在運(yùn)動(dòng)上。
5.積極學(xué)習(xí)與課堂有關(guān)的小游戲，積極搜索與課堂有關(guān)的音樂(lè)素材，積極探索適當(dāng)?shù)暮线m的放松形式和項(xiàng)目。
6.合理設(shè)置本課的課堂目標(biāo)，積極引導(dǎo)，積極探索，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，不使任何一名學(xué)生掉隊(duì)。
7.通過(guò)各種形式增強(qiáng)足球課的趣味性，提高學(xué)生對(duì)體育課的參與程度，積極鍛煉身體，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
通過(guò)以上的分析，結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的表現(xiàn)，我要吸取本課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取繼續(xù)在足球教學(xué)的道路上走出一條適合我小學(xué)生水平可實(shí)際情況的道路。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇七
2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬。
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。
腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。
傳停球的力度和準(zhǔn)確性。
足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。
在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過(guò)多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過(guò)教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇八
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對(duì)足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂(lè)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
本次課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是耐心性很差。我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握1-2個(gè)腳底踩拉球的技術(shù)動(dòng)作方法，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次課中我主要采用示范講解法，引導(dǎo)激勵(lì)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法、體育骨干帶動(dòng)法、游戲比賽法等。
在準(zhǔn)備部分，通過(guò)剪刀石頭布游戲跑動(dòng)、足球操熱身運(yùn)動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好氛圍并使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
在基本部分，首先通過(guò)誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動(dòng)表象概念。再通過(guò)教師的示范講解，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在學(xué)生的學(xué)練過(guò)程中提出要求，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)。在鞏固提高階段，運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評(píng)價(jià)、共同提高，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功的快樂(lè)。
結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊，課堂氣氛再一次高漲，學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)在練習(xí)中的收獲與不足之處。同時(shí)教師通過(guò)小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表?yè)P(yáng)，并提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在課后通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二年級(jí)的學(xué)生理解能力相對(duì)較差，應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，要多鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動(dòng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇九
上完足球體育課后，為一些亂踢球、拍足球和踢球打同學(xué)等調(diào)皮的學(xué)生所氣惱，盡管發(fā)了脾氣，也沒(méi)有多大作用，上課時(shí)，這些調(diào)皮的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行，我是看他們?cè)趺匆膊豁樠?，不由感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生，一不能罵，二不能打，光是批評(píng)幾聲，學(xué)生習(xí)慣了，真是誰(shuí)怕誰(shuí)。下課后，我十分疲勞，坐在樹(shù)下，休息，看著調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們做著各式各樣的事情，突然發(fā)現(xiàn)課堂上“可惡”的他們還是很有個(gè)性的、很可愛(ài)的，這些調(diào)皮學(xué)生在課內(nèi)、課外的表現(xiàn)給了不同的感受。有時(shí)，我面對(duì)個(gè)別十分頑劣調(diào)皮的學(xué)生，怒從心頭起，惡向膽邊生，一怒之下，做出失去理智的行為，給學(xué)生和自己帶來(lái)了麻煩和痛苦。因此，面對(duì)體育課見(jiàn)慣的調(diào)皮學(xué)生現(xiàn)象，從怎樣的角度去看待，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學(xué)生，我的體育教學(xué)行為必將產(chǎn)生深刻的影響。
其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過(guò)失。因此，許多輕微的過(guò)失與課堂教學(xué)中我要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比，會(huì)變得微不足道，可以容忍。
保持良好心態(tài)，以一顆愛(ài)心和平常心來(lái)對(duì)待調(diào)皮學(xué)生?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵。
總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我要樹(shù)立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，妥善處理調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、自我反思感覺(jué)成功的地方。
1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)比較新穎，嚴(yán)密緊湊，合理。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)是這樣的：
（1）原地固定球練習(xí)。
（2）兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且兩人一球，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。
（3）綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門(mén)比賽等方法，讓學(xué)生分組，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學(xué)資源。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。
二、存在的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。
2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的`思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十一
自我校真止課改解道以來(lái)，足球模塊解道也正在悄然進(jìn)止之中，我正在足球模塊解道的講堂上，也碰到一些嫌疑，帶給我的喜和憂(yōu)各半，留給我的思考倒是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有這樣的幾面體味：
1、自我沉思感覺(jué)成功的地圓.
正在進(jìn)止解道的進(jìn)程中充真闡揚(yáng)足球尖子死的做用，做示范動(dòng)做，輔佐教員插手游戲的治理。這樣既輔佐了進(jìn)建技術(shù)手段有艱易的同窗，又使得他們正在講堂上有工作可以做，輔佐他們找到一種成功的感覺(jué)。
學(xué)死之間個(gè)體好異較年夜等。
“欲貧千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的熬煉，才華讓本人一步步走背成功。正在當(dāng)前的解道中我定會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反應(yīng)，來(lái)不竭提下本人的解道水平，做一論理學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)死合意的教師。
專(zhuān)業(yè)功底需進(jìn)一步加強(qiáng)。正在足球模塊解道中，教師的言語(yǔ)就是講堂的魂靈，它貫脫于學(xué)死的掃數(shù)學(xué)練進(jìn)程中，所以我們正在上課前不單要備好學(xué)死插手操練的'環(huán)節(jié)和內(nèi)容，借應(yīng)備粗練的言語(yǔ)將學(xué)死的舉動(dòng)有用地串聯(lián)起來(lái)。足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)有限，獲與新常識(shí)、新理念渠道少。做為一位足球教師，應(yīng)當(dāng)具有與之相適應(yīng)的解道本質(zhì)，所以正在當(dāng)前的工做中借應(yīng)多請(qǐng)教和積乏。
每節(jié)課我打算的年夜要流程是這樣的：
（1）課前常規(guī)。
(2)游戲“帶球過(guò)桿”（使每個(gè)學(xué)死獲得一個(gè)足球的感覺(jué)）。
(3)足球操。溫習(xí)各類(lèi)姿式的運(yùn)球。
(4)游戲：?jiǎn)文_夾球比賽。
(5)扣球撥球的過(guò)人的比賽游戲。
(6)嘗試兩種的不同方法。
(7)切磋進(jìn)建做扣球撥球。
(8)學(xué)死學(xué)落后止小我動(dòng)做展試。
(9)放緊活動(dòng)足球操。
（10）總結(jié)，師死再見(jiàn)。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十二
1、教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶球，假動(dòng)作的經(jīng)典比賽，欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，當(dāng)老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)先搶答，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)利，根據(jù)哨聲組隊(duì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂(lè)意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的甚至于超出了老師的想象。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感。
教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行射門(mén)練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次接觸射門(mén)，學(xué)生激動(dòng)興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本。
4、用比賽促進(jìn)教學(xué)效果。
比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)比賽。
使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)的比賽和參加區(qū)、市校園足球比賽，學(xué)生積極展示自己的動(dòng)作，技能大幅提高，相信我能行，告別我不行，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)了意志品質(zhì)，也得到了成功的喜悅，我仔細(xì)觀察比賽過(guò)程，及時(shí)評(píng)判和總結(jié)，爭(zhēng)取在片校園足球聯(lián)賽中獲得好成績(jī)，同時(shí)校足球梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十三
自我校嘗試課改教教以來(lái)，足球模塊教教也在暗暗進(jìn)行當(dāng)中，我在足球模塊教教的教室上，也碰到一些猜疑，帶給我的喜和憂(yōu)參半，留給我的思考倒是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有如許的幾點(diǎn)體味：
1、自我深思感覺(jué)成功的地方。
1、設(shè)念嚴(yán)密、開(kāi)理。
每節(jié)課我設(shè)念的大要流程是如許的：
（1）課前常規(guī)。
（2）游戲“帶球過(guò)桿”（使每個(gè)教死取得一個(gè)足球的感覺(jué)）。
（3）足球操。溫習(xí)各類(lèi)姿式的運(yùn)球。
（4）游戲：雙足夾球比賽。
（5）扣球撥球的過(guò)人的比賽游戲。
（6）考驗(yàn)測(cè)驗(yàn)兩種的不同體例。
（7）根究教習(xí)做扣球撥球。
（8）教死教落后行個(gè)人動(dòng)做展試。
（9）放緊舉止足球操。
（10）總結(jié)，師死再會(huì)。
2、充分操縱教教資源。
在進(jìn)行教教的`過(guò)程當(dāng)中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動(dòng)做，幫手教員參與游戲的經(jīng)管。如許既幫手了教習(xí)技術(shù)有艱易的同教，又使得他們?cè)诮淌疑嫌惺虑榭梢曰蛟S做，幫手他們找到一種成功的感覺(jué)。
3、存在的一些成績(jī)。
教死之間個(gè)體不同較大等。
專(zhuān)業(yè)功底需進(jìn)一步加強(qiáng)。在足球模塊教教中，教師的語(yǔ)行就是教室的魂靈，它貫穿于教死的所有教練過(guò)程當(dāng)中，所以我們?cè)谏险n前沒(méi)有但要備好教死參與操練的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，借應(yīng)備粗練的語(yǔ)即將教死的舉止有效天串聯(lián)起來(lái)。足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)才能有限，取得新知識(shí)、新理念渠道少。做為一名足球教師，該當(dāng)具有與之相順應(yīng)的教教素質(zhì)，所以在當(dāng)前的工做中借應(yīng)多就教和堆集。
“欲窮千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的鍛煉，才華讓本人一步步走向成功。在當(dāng)前的教教中我定會(huì)負(fù)責(zé)總結(jié)和反響，來(lái)沒(méi)有竭進(jìn)步本人的教教程度，做一名教校、家長(zhǎng)和教死開(kāi)意的教師。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十四
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。隨著全國(guó)性的“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，我們更在體育課上加大了足球運(yùn)動(dòng)的普及度。我所教授的是五年級(jí)的學(xué)生，雖然都屬于水平三的學(xué)生，他們對(duì)足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤卻大相徑庭。
首先，對(duì)于足球的興趣，基本上三個(gè)班的學(xué)生都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽(tīng)到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)障礙，該如何消弱這種障礙呢？我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，畢竟愛(ài)玩是孩子的天性。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入――體驗(yàn)球性――互動(dòng)學(xué)練――實(shí)踐創(chuàng)新――放松身心――評(píng)價(jià)小結(jié)。
如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)也會(huì)取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強(qiáng)運(yùn)用，以便取得更好的教學(xué)效果。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十五
足球運(yùn)動(dòng)是一種促進(jìn)全身發(fā)展的體育活動(dòng)，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲?yàn)橹鞯淖闱蜻\(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還能促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與交流，理解與包容，懂得團(tuán)結(jié)和集體協(xié)作的力量，進(jìn)而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。我們大班的健康活動(dòng)融合幼兒興趣，將幼兒足球作為游戲活動(dòng)之一，采取寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地為孩子們開(kāi)展了一系列的基礎(chǔ)足球游戲活動(dòng)。
今天我們班的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展小足球游戲活動(dòng)。活動(dòng)前，我們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶。接著，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測(cè)傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準(zhǔn)確地傳球和接球。通過(guò)小朋友們的討論和示范，獲得經(jīng)驗(yàn)、掌握基本方法等等。小朋友們掌握了方法后，在接下來(lái)的“足球小將”游戲中，個(gè)個(gè)躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場(chǎng)、滑滑梯的柱子有層次、有強(qiáng)度的進(jìn)行踢球、傳球的動(dòng)作練習(xí)。孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕地感受到踢球射門(mén)的喜悅。
在幼兒足球活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，我們創(chuàng)造豐富的游戲情景，以游戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，重視過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)與感受，讓孩子們真正主動(dòng)參與，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中了解活動(dòng)要領(lǐng)，提升身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面發(fā)展。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十六
《我叫足球》是蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元第18課課文。這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱(chēng)的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。通過(guò)教學(xué)，我形成了以下的教學(xué)反思。
許多語(yǔ)文教育專(zhuān)家、特級(jí)教師早就提出要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。那就是讓我們走出那“非語(yǔ)文”“類(lèi)語(yǔ)文”的尷尬圈子，投入到真正的語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。賈志敏老師概括得好——語(yǔ)文教學(xué)要講“八字‘憲法’”：字、詞、句、篇；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。也正如張慶老師所說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好方法就是“讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。因此，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)是值得肯定的。
一、突出重點(diǎn)，訓(xùn)練讀寫(xiě)。
《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蔽抑贫ǖ牡谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)非常簡(jiǎn)單：就是正確，流利地讀課文及識(shí)寫(xiě)生字。
因此，教學(xué)中我把讀和寫(xiě)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。導(dǎo)入課題后，學(xué)生初讀課文，接著同桌間互相檢查讀。至此，課文已經(jīng)讀了3遍。接著再讀課文，自由讀，師生比賽讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)，邊聽(tīng)邊讀，充分保證了學(xué)生讀的時(shí)間。這樣，學(xué)生讀得充分，讀得扎實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。
在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)漢字“音、形、義”相結(jié)合的特點(diǎn)，首先利用師生比賽的方式，認(rèn)讀生字的“音”；接著辨析生字的“形”，并想辦法記住生字；然后自學(xué)筆順，保證把生字寫(xiě)正確；最后，學(xué)習(xí)讀帖，把字寫(xiě)漂亮。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字，真正做到了把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)作為低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。從而達(dá)到了《課標(biāo)》中“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！钡囊?。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不但會(huì)識(shí)字、寫(xiě)字，還學(xué)會(huì)了讀帖。經(jīng)過(guò)檢查，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“帶”字無(wú)論是占格還是字形都很漂亮。
二、激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，課堂容量是很大的。教學(xué)中，我摒棄了那些花哨無(wú)用的東西，就是要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)課文。在這種情況下，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很重要的.。
課文是以第一人稱(chēng)的方式來(lái)介紹足球的，和其它課文在表述方式上有很大的區(qū)別?！鞍盐战滩奶攸c(diǎn)，靈活運(yùn)用”是我的設(shè)計(jì)理念。課堂伊始，我組織了一次師生之間的簡(jiǎn)單自我介紹，很快拉近了學(xué)生與教師、文本之間的距離。同時(shí)，“不會(huì)說(shuō)話的足球?qū)殞氁蚕胱鲎晕医榻B，邀請(qǐng)大家?guī)蛶退拿?，替它向全世界做自我介紹?！边@兒又吊足了孩子的胃口，讓他們積極投入到文本的閱讀中去。
同時(shí)，在讀課文和識(shí)、寫(xiě)字的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了師生之間的比賽情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其在識(shí)字環(huán)節(jié)，學(xué)生看到平時(shí)“高高在上”的老師，居然也因?yàn)樗麄兊呐Ρ贿h(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，最后“慘敗”在他們手里，無(wú)疑學(xué)生是興奮的。課文的朗讀中，也采用了相同的方式，抽生與老師比賽讀，點(diǎn)燃了他們讀書(shū)的激情。這時(shí)其余學(xué)生的聽(tīng)和評(píng)，也是在訓(xùn)練他們聽(tīng)的習(xí)慣和能力，在別人的朗讀中，他們邊聽(tīng)邊學(xué)，也“讀”了好幾遍課文。
三、教給方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。平時(shí)我們?cè)趥湔n時(shí)，都有一個(gè)主要環(huán)節(jié)，那就是“備”學(xué)生。但這次教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是一無(wú)所知的。一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生應(yīng)該初步掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。借助拼音，學(xué)習(xí)課文；寓識(shí)于讀，讀中識(shí)字；結(jié)合生活，理解字詞。實(shí)踐“字不離詞，詞不離句”：即從讀句子到讀生詞，再到認(rèn)識(shí)生字。
為了達(dá)到對(duì)學(xué)生的扎實(shí)訓(xùn)練，在初讀課文這一環(huán)節(jié)，我加上了學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)課文，掌握學(xué)習(xí)課文的方法。
從課堂教學(xué)來(lái)看，這些孩子已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，但卻沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，不知道怎樣學(xué)習(xí)課文，由此看來(lái)這一教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的。
四、有所側(cè)重，不搞平均。
每一樣訓(xùn)練，都應(yīng)該有重點(diǎn)。教學(xué)中，教師心中必須清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，突出自己的教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢。
本課教學(xué)中，第一自然段的讀作為“讀”的重點(diǎn)，目的是指導(dǎo)學(xué)法。而識(shí)字、寫(xiě)字的各個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的側(cè)重點(diǎn)：認(rèn)讀環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)的是“紀(jì)”“己”“?！焙汀斑\(yùn)”這些最?lèi)?ài)讀錯(cuò)的字音。辨析字形，記住筆順時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“運(yùn)”的筆順是先里邊，后外邊；“?！睆?qiáng)調(diào)字形和新偏旁。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)也不是平均使力，左右結(jié)構(gòu)的字以“祝”作為代表，上下結(jié)構(gòu)的字以“帶”作代表，其余的字自己識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。這樣的教學(xué)，才能做到有訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生的能力，最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，也有一些不足之處。如：在比賽讀第一自然段時(shí)，一個(gè)女孩讀得非常不錯(cuò)，這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)利用這一生成的寶貴資源，讓全班同學(xué)像她一樣的讀課文。其次，比賽讀課文時(shí)，原來(lái)設(shè)計(jì)的由班長(zhǎng)指定本班的進(jìn)步生和老師比賽讀的這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系未能實(shí)現(xiàn)。還有寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生不會(huì)讀帖，甚至不會(huì)占格，所以在這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)沒(méi)能讓學(xué)生把全部生字在課堂上書(shū)寫(xiě)。
總之，在本節(jié)課教學(xué)中，我體現(xiàn)的就是以簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單的教學(xué)流程，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，上一堂真正有“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文課。
足球課教學(xué)反思及總結(jié)篇十七
一堂課伴隨著準(zhǔn)備——基本——結(jié)束三個(gè)過(guò)程，完成了本堂課的教學(xué)。這堂課本著精講多練的原則，能夠抓主教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)抓主一條線路進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，每堂的教學(xué)具體模式基本都是一樣，就是每堂課的教學(xué)細(xì)節(jié)需要深入的研究和探討，當(dāng)一名老師已經(jīng)經(jīng)過(guò)了7年左右的教學(xué)過(guò)程，這時(shí)要關(guān)注和提高的恰是教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題（其實(shí)這也是所有老師也要面臨的.只是年青教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也要分些心），而我這節(jié)課細(xì)節(jié)上也存在了許多的不足，如看課領(lǐng)導(dǎo)所指出的一：語(yǔ)言方面的問(wèn)題（這是我最欠缺的），二：各個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊湊問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)就不談了，缺點(diǎn)個(gè)人認(rèn)為，在分組練習(xí)的組織上了浪費(fèi)了一些時(shí)間，如果只指導(dǎo)一組，其他組進(jìn)行觀察，然后各組進(jìn)行模仿練習(xí)，其次，體育骨干的運(yùn)用上不合理，組長(zhǎng)任命不是很合適，平時(shí)很難管好自己的學(xué)生，在本節(jié)課中單當(dāng)了組長(zhǎng)，可想而之這組的紀(jì)律、活動(dòng)效果，在就是游戲的運(yùn)用規(guī)則不是很具體，最后就是時(shí)間的分配和小結(jié)中也存在一些不足，放松時(shí)間比較少了點(diǎn)，小結(jié)中以批評(píng)為主了。
總之，這節(jié)體育課還是能完成具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，是一節(jié)很實(shí)在的體育課。
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