在工作和學習的過程中，總結既是一種總結經驗教訓的方式，也是對自己的一種反思。總結可以適當運用一些具有感染力的語言和修辭手法，提高文章的吸引力。在這里，我整理了一些精選的總結范文，供大家參考學習。
環(huán)境保護課題研究總結篇一
3月24日，茌平縣全縣環(huán)境保護工作會議召開?？h委書記張琳出席會議并作重要講話?？h委副書記、縣長朱正林主持會議?？h政協(xié)主席徐瑩、縣人大常委會主任尹海波出席會議。
縣委副書記景志國傳達了《茌平縣環(huán)境保護工作問責辦法》。縣委常委、副縣長李恩總結了全縣環(huán)保工作。
張琳指出，過去的一年，在縣委、縣政府的堅強領導和各級各部門的共同努力下，全縣環(huán)保工作負重前行，取得了顯著成績?？諝猸h(huán)境質量持續(xù)改善，水污染防治水平進一步提升，網格化環(huán)境監(jiān)管體系建成，環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法力度不斷加大，協(xié)同治污合力進一步凝聚，“黨委領導、政府負責、人大政協(xié)監(jiān)督、環(huán)保牽頭、部門齊抓共管、全社會共同參與”的大環(huán)保工作格局日趨完善。
張琳要求，要統(tǒng)一思想，凝聚共識，增強做好環(huán)保的信心和決心。要突出重點，精準施策，確保完成今年環(huán)保目標任務。今后五年的環(huán)?？傮w思路是：嚴格按照誰污染誰負責的工作思路，全力建設生態(tài)茌平，生態(tài)文明建設水平顯著提升，資源利用方式根本轉變，能源、水、土地消耗強度和二氧化碳排放強度大幅降低，主要污染物排放總量逐年減少，節(jié)能減排完成控制性目標;綠色生態(tài)、美麗棗鄉(xiāng)建設成效顯著，創(chuàng)建國家森林城市各項工作取得突破，空氣優(yōu)良天數(shù)持續(xù)增加，茌平大地天更藍、地更綠、水更清，人民群眾對生態(tài)環(huán)境滿意度持續(xù)提升。主要任務是堅定不移實施環(huán)境整治三年攻堅行動，一年見成效、兩年上臺階、三年大變樣，到底，擺脫落后局面，摘掉污染“帽子”。要打好大氣污染防治攻堅戰(zhàn)、水污染防治攻堅戰(zhàn)、土壤固廢污染治理攻堅戰(zhàn)、網格化監(jiān)管高效運行攻堅戰(zhàn)、迎接環(huán)保督察攻堅戰(zhàn)等5大攻堅戰(zhàn)。
張琳強調，環(huán)保工作是一項量大面廣的系統(tǒng)工程，要以壯士斷腕的決心、滴水石穿的韌勁，加大力度，全力攻堅，打好生態(tài)建設持久戰(zhàn)。要強化組織領導，強化責任落實，強化協(xié)同治污，強化嚴格執(zhí)法，強化責任追究，以對人民群眾、對子孫后代高度負責的態(tài)度，改革創(chuàng)新，迎難而上，扎實做好各項環(huán)保工作，以實際成效提升環(huán)境質量，為生態(tài)茌平建設作出新的更大的貢獻!
朱正林在主持講話中要求，縣直各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)要立說立行、嚴陣以待，破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，加強領導、夯實責任，嚴格執(zhí)法、鐵腕治理，全面完成市下達的總量減排年度工作任務和其他環(huán)保工作目標，為我縣環(huán)境質量持續(xù)改善作出積極貢獻。縣領導王琦、杜賈林、衣述光、李光、韓冰出席會議并在主席臺就坐。
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環(huán)境保護課題研究總結篇二
新課程、新課標，新的理念帶領我們走到了教育改革的前列。新課標強調了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一，倡導新的課程觀，更追求人文化，注重學習方式的多元化，倡導探究學習、體驗學習、自主學習、合作學習、研究學習等多種方式，所以本課題實驗《利用電教媒體教養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納本事》經過兩年的跋涉走進了茫然，題目的狹小似乎使課題走入死胡同，使得教師們無從下手，經過與市教科所王虹偉教師的交流才豁然打開思路，決定對在課題實驗中教師和學生對多媒體的使用作一個調查統(tǒng)計，經過教師們的磋商，產生一種想法，就是將課題實驗進行更名。
學生的觀察、分析、歸納本事是學生本事培養(yǎng)的一個方面，是學生認識世界、認識自然、認識社會必備的本事，新課標的實施，學生的動手本事、自主學習本事、合作本事、創(chuàng)新本事對學生來說又是一大挑戰(zhàn)，它既貫穿于課堂教學中，又體此刻課外的教學實踐活動中。自從課題實驗開展以來，實驗教師不斷進行理論培訓，學習先進的教育理念和教學觀念，利用最前沿的教學信息指導教學，以學生的發(fā)展為目的，不斷改善、完善實驗方案。
結合課題實驗，我們全體實驗教師基本掌握了幻燈片、網頁、方正奧思、authorware6等的制作，基本應用于課堂；學習了《新課標》和《新課程指南》，經過學習，很多教師明確了新課改的必要性、方向性，也更堅信培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納本事的必然性，對于促進學生全面發(fā)展的重要性，看到了合作學習與創(chuàng)新學習的魅力所在。
我們一向提倡改變過去的教學方式，但我們的課堂教學始終是圍繞著教材，以教師的講解為主，學生只是單一、被動地理解知識，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，在實驗中，教師們一致認為應當打破這種教學方式，提倡課堂上要以學生為主體，讓學生成為學習活動的主人。這就要求教師在備課時，不能象原先那樣只圍繞著教材來備，還要充分估計學生的實際情景；在課堂上把更多的時間留給學生，讓他們充分發(fā)表自我的意見，教師只是起一個引導、牽線的作用，而真正的主人是學生，讓他們學會小組交流、合作學習、自主探索，提高課堂效率，不布置課外作業(yè)；鼓勵學生在課外多參加一些生物活動，激起學生學習生物的活力，樹立環(huán)境保護的意識。這樣將生物單調的教學變?yōu)樨S富多彩的教學，大大提高了學生學習生物的熱情，變學生的厭學為樂學。
2、充分利用電教媒體，改過去教學手段的單一性為此刻的多樣性。
以前，我們教師就是依靠一支筆、一張嘴進行教學，近年來，由于多媒體工具的推廣，教學也隨之發(fā)生著變化。多媒體工具能形象、直觀地展示在課堂上無法直接觀察到的事物，能將學生難以理解的抽象問題直觀地展示，所以在教學中應用很廣，越來越受到教師的歡迎。
在課題開展的過程中，我校有一個很大的優(yōu)勢就是電腦“班班”通，我們的教師提倡使用電子備課，上課使用多媒體課件，其目的就是要將城市學生在生活中無法觀察到的或者沒有很在意的生活現(xiàn)象形象直觀地展示出來，讓他們不僅僅學知識，更主要的還要學會生活、學會觀察、學會分析與歸納。當然這就給上課的教師提出了更高的要求，備課不僅僅要備教材、備學生，還要備多媒體的使用。
1、為了更好地培養(yǎng)學生愛護學校的情感態(tài)度，我們帶領學生走遍學校，認識學校植物，并給學校植物掛牌，制作學校植物網，教育學生要愛護樹木，保護植物，珍惜資源，珍重生命。
2、教師實行電子備課，上課盡量運用多媒體課件，經過一學期的努力，初二年級教師基本做到節(jié)節(jié)運用多媒體上課，本期共書寫電子教案36個，制作課件20件，本期還進行了一次課題測試。
3、制作課題網頁，將實驗過程中各學期的計劃、總結、教案、課件及所取得的成績制作成網頁，便于教師的觀閱。
4、生物的教學不僅僅是教給學生書本上的生物知識，還要將學到的知識應用于實踐，培養(yǎng)學生對周邊環(huán)境的觀察、分析，為了更好地普及植物知識，吸引學生對生物的興趣，師生一道利用課余時間收集周邊常見植物的攝影資料，從師院借來《高等植物》分類書籍，辦了一期《綠色植物園》櫥窗和一塊展示學生課外活動興趣的《生物園》展板。
5、積極參加學校組織的各項活動。每位教師為了學校的創(chuàng)綠工作夜以繼日，加班加點，組織學生參加環(huán)保知識問答，對學校學校內的植物實行命名掛牌。
6、本期王惠教師被評為**市環(huán)境教育優(yōu)秀教師，學生的作品《社會上吃野生動物現(xiàn)狀的調查》、《隨地吐痰現(xiàn)象的調查》獲優(yōu)秀論文三等獎。
環(huán)境保護課題研究總結篇三
本學期來，我們初二備課組嚴格按照學校各項要求，扎實備課，抓好課堂落實，一直堅持進行當堂檢測。每堂的當堂檢測都是我們在集體備課的時候從各種學習資料上精挑細選或者自己設計的經典題目。
對于當堂檢測我們堅持以下做法：
每次的當堂檢測都是圍繞本課的知識目標選題。一般是集體備課時先明確這堂課的知識目標，要求掌握的單詞，短語和語法點。然后根據(jù)這些知識點挑選合適的題型出成當堂檢測。
當堂檢測的題型都緊緊圍繞中考題型或本年級期中期末測試題型來出。檢測知識點的同時也可以提高解題技巧，讓檢測更有效。因為當堂檢測主要針對當堂知識點，所以我們較多采用首字母填空，完成句子，選詞填空，單項選擇的形式。
當堂檢測的目的是檢測本節(jié)課新授知識點的掌握情況，所以題目一般設置難易適中，難題則是少之又少。一方面教師可以從檢測中得到關于知識點掌握情況的反饋，另一方面學生可以從檢測結果中獲得成就感和培養(yǎng)自信。符合學?！白寣W生從成功走向成功”的英語學習理念。題量控制在5分鐘左右可以完成。再者，當堂檢測要體現(xiàn)分層?！稄埖陞^(qū)第六中學實施分層遞進教學改革的意見》中指出實施分層教學是現(xiàn)階段我校課堂教學改革的核心。通過分層，充分尊重學生的差異，使課堂教學盡量適合各類學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生得到有針對性的幫助，實現(xiàn)在原有基礎上得到最大程度的發(fā)展。其中當堂檢測的設置也可以做到分層。一開始，我們會把所有題目印制在檢測學案中，檢測時明確要求ab層同學各自做哪部分題目。但這樣會導致改錯講解浪費時間，b層空著的題目浪費紙張等問題。因此我們又采取另一種辦法，統(tǒng)一檢測時做一樣的題目，但是提前完成檢測的同學可以再向教師領取能力拓展類型的題目。這部分學生在完成這部分題目后可自行訂正答案，看不懂的再單獨詢問老師。這樣就避免了之前出現(xiàn)的問題，提高了a層學生的學習效率，也鍛煉了他們的自學能力。
當堂檢測我采取過以下方式反饋。一是全部收起批閱，全批全改。再是檢測后還。
有部分剩余時間，課上直接訂正答案，講解，學生紅筆改錯，教師再檢查一遍學生的改錯，一般講解改錯后仍會有20人左右出錯，教師批閱后再次發(fā)回改錯。以周或單元為單位匯總易錯題，課上再次重復。當堂檢測最好當天反饋，改錯完畢，做到天天清。如果學生不能在課間改完的話，一般只能在放學后加班輔導。
對于平時遇到的問題，我采取以下做法，取得了較好的效果。
批閱檢測后，我盡力做到讓學生當面改錯，說出答題依據(jù)。但學生課間休息時間并不充分，加之辦公室距離教室較遠，往往只利用課間并不能做到這一點。所以我利用自習坐班時間，上課時間和中午放學時間對學生進行輔導。但是有些學生不能體會及時改錯的重要性，反而在老師輔導其它學生的時候溜走，時間一長，難點增多，成績勢必受到影響。對此，小組考核不失為一個好辦法。
挑選學習態(tài)度較好，及格線以下的學困生天天輔導。對當堂檢測要求做到滿分卷。對新授知識堅持堂堂清，天天清。這學期采取了這個幫扶措施后，本人挑選的5名學困生在平時檢測中全部合格，在期中考試中3人合格。
環(huán)境保護課題研究總結篇四
3月22日，全縣環(huán)境保護工作會議召開，深入貫徹落實中央、省、市環(huán)保工作新標準、新要求，分析形勢，直面問題，深化迎查備考，安排部署今后工作，推動生態(tài)保護與經濟社會協(xié)調發(fā)展。
在這次會上，縣委副書記鄭令健傳達了縣委書記李守江對環(huán)保工作的指示精神。批示中說，環(huán)境保護督察是黨中央、國務院加快推進生態(tài)文明建設的重要抓手，是強化環(huán)境保護工作的重大制度安排。省環(huán)保督察組即將進駐濱州市，4月上旬將延伸到各縣區(qū)。
全縣各級各部門要抓住省環(huán)保督察這一有利契機，對照督察重點、工作職責，堅決打好環(huán)境整治關鍵戰(zhàn)役。要進一步強化措施，認真開展排查整治，全面深入查漏補缺，確保橫到邊、縱到沿，不漏掉任何環(huán)節(jié)。要加強對環(huán)境問題整改和迎查準備工作的督導檢查，實現(xiàn)掛賬督導，全程跟蹤問效。動員千遍，不如問責一次。對環(huán)境污染問題堅持“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。要加強對環(huán)保工作的宣傳力度，引導和動員廣大群眾積極參與，形成環(huán)境保護的良好氛圍，凝聚環(huán)境保護的社會合力。
縣委副書記、縣長呂明濤講話指出，全縣各級各部門要把迎接環(huán)保督察作為當前的頭等大事，全面細致地做好各項準備工作。要緊抓問題整改，安排專人負責一對一地跟進督查，以防出現(xiàn)反彈。同時，要隨時接收市督導組反饋的問題，即查即改，及時辦理回復，確保整改到位。要緊盯百日會戰(zhàn)，緊跟日常監(jiān)管，抓好重點信訪案件辦理，及時辦理回復，爭取群眾的理解支持。結合全年工作重點，堅定不移的做好揚塵治理、支脈河流域水污染防治、重點基礎設施建設、重點案件辦理和信訪處置、空氣異味治理、小鍋爐淘汰和散煤整治六項重點工作。
環(huán)境保護課題研究總結篇五
課題開題以來，課題組教師在學習討論的基礎上，制定課題實施方案，采取了切實可行的工作措施，深入到日常的教學研究中，取得初步成效。
1、加強學習與培訓，提高教師理論水平。
采取個人自立學習與團體學習培訓相結合，加強了課題實驗方面的專業(yè)知識學習，系統(tǒng)、全面、多渠道地進行理論培訓，培訓的資料包括：學習語文課程標準（2014年版）；學習教材及教材分析；觀看相關課例錄像；學習相關的教育教學理論。5月，黃燕教師做《閱讀教學中有效提問的方法探究》的講座，講座從“何為有效的課堂提問、有效提問的重要性、當今閱讀教學提問的現(xiàn)狀分析、有效提問的方法”四個方面展開，條理清楚，富有說服力。
2、調查研究，摸清現(xiàn)狀。
為了了解我校語文教學提問的現(xiàn)狀，使課題研究更具有針對性，課題組開展了幾項調查。
（1）教師課堂提問調查。共向語文科組14位教師發(fā)放調查問卷14份，收回14份。問卷調查顯示，大多數(shù)教師都意識到課堂提問的重要性，也曾有意識地去改善，但所取效果不明顯，原因在于沒有認真地對自我的課堂進行梳理，對問題沒有進行理性的分析。
（2）學生課堂提問調查。向學生發(fā)放《語文課堂提問調查問卷》100份，收回98份。調查顯示，幾乎所有的學生都認為教師的課堂提問是很有必要的，教師提問是檢查自我對所學知識的理解程度，能夠幫忙自我更加注意聽講，進取學習。大部分學生都期望教師所提的問題不要過于簡單，最好是在思考之后，運用所學知識能夠回答的問題。學生不主動回答問題的幾個原因，提醒教師設計問題時難易要適度，提出問題后能夠給學生留出必須的思考時間，對問題的表述語言要清晰、簡潔。
（3）觀察教師課堂教學提問情景。為了了解學校閱讀教學課堂提問的現(xiàn)狀，課題組成員聽了我校五節(jié)語文課，分別從教師提問的指向性和層次性、學生獲得問題的途徑、學生候答時間和回答問題形式等方面進行觀察，完成了《教師課堂提問有效性觀察量表》的填寫。從調查的相關數(shù)據(jù)能夠看出，課堂提問效率的狀況是令人擔憂的。數(shù)據(jù)反映，教師在課堂上提問的隨意性較大，沒有針對性，大部分提問沒有經過精心設計，問題淺、偏、散的現(xiàn)象較為突出。這些調查，幫忙我們認識到了我校目前在閱讀教學提問方面存在的問題，使研究工作能做到有的放矢。
3、以課堂教學為抓手，改變教師教學行為。
課題的研究，需要理論和實踐相結合，研究者必須對課題的思想進行領會，具體落實、滲透到教學實踐中去，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論。課堂就是我們教學的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。為保證課題研討課的質量，每節(jié)研討課授課教師都要提前將教學設計拿出來探討，在團體備課中優(yōu)化問題設計。授課過程中，課題組成員要分工完成《教師課堂提問有效性觀察量表》，分別從教師提問的指向性和層次性、學生獲得問題的途徑、學生候答時間和回答問題形式、教師理答方式、問題設計與目標達成的關聯(lián)度五個方面進行觀察，構成觀察小結和個人反思，在評課中大家共同探討本節(jié)課中學到的閃光點，在問題設計方面存在哪些不足之處，如何改善。在研究中，教師們能根據(jù)不一樣的教學資料、教學目標、學生的認知水平、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設問題，讓學生充分地動手、動口、動腦，在情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終促進學生的發(fā)展。經過研究，對如何在教學中創(chuàng)設有效的問題，每位教師都有自我的認識，并在課堂教學中加以實踐，取得了較好的教學效果，在探討和交流中構成共識。
4、創(chuàng)立課題研究博客，及時上傳材料》。
按照省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室對課題研究實施網絡化管理的要求，課題組于20xx年3月創(chuàng)立了課題研究專題博客，經過網絡動態(tài)展示研究進程和成果，理解省專家的指導。借助博客這個平臺，我們還能與別人交流經驗，分享成果，提高研究的質量。
在三個月的研究過程中，教師們付出了辛勤的勞動，取得了部分階段性的成果。
1、促進了教師教科研意識的提高。
在課題研究中，教師經過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研討，對“精心設計課堂提問，提高課堂教學有效性”這個課題的本質有了更深的理解，教師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會教、善教，教學本事、科研本事得到了提升，寫出了一些有借鑒價值的教學論文，如陳彩元教師撰寫的論文《優(yōu)化問題設計，提高教學有效性》。
2、提高教師的提問水平。
經過本課題的研究，教師認識到提問的重要性，問題的有效與否直接影響課堂的整體推進與教學的效率，教師在備課時多研究備學生，設計問題時多研究怎樣問學生能理解、問題是否太簡單或太難、環(huán)節(jié)間的問題是否能幫忙學生的思維更進一步。經過研究我們認為要提高閱讀教學提問的有效性，就要做到：
（1）教師要吃透教材，精心設計問題。
讀懂文本是精心設計問題的前提。如果教師鉆研教材不透，就難以把握教材的聯(lián)系點，提問時信手拈來，不假思索，帶著學生游離于文本中心、脫離文本重點去討論問題，消耗時間。教者對課文缺乏整體理解，缺乏深度把握，如何能經過有效的提問去點燃學生智慧的火花、引領學生閱讀感悟呢？教師在問題設計的整個過程中，要潛下心來，認真鉆研教材，切實把握教學的重點、難點、疑點和切入點，弄清哪些是主要的和重點要解決的問題，哪些是非重點但必須解決的問題，哪些是課內必須解決的問題，哪些是有助于課內問題解決的課外問題。并對這些問題作合理安排，然后反復推敲如何用確切的語言文字表達出來。
（2）調控課堂提問的難易度。
人的認知水平是在“已知區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”這三個層次之間循環(huán)往復，不斷轉化，螺旋式上升的。課堂提問不宜停留在“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易或太難。問題太易，則不能激起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難則會使學生喪失信心，不僅僅使學生無法堅持持久不息的探索心理，反而使提問失去價值。教學時要善于尋找學生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結合點來設置問題。這樣才能促進學生認知結構的構成、鞏固和發(fā)展，使學生的認知本事得到迅速提高，并最終使認知結構的“最近發(fā)展區(qū)”化歸為“已知區(qū)”。
（3）適當延長候答時間（思考時間）。
有效的課堂提問，一方面要根據(jù)問題的難度適當控制提問的等候時間，也就是說，教師在提出問題后應當給學生留有必須的思考時間，以提高學生回答的準確性，提高課堂教學效率。當然，對于等候多長時間為宜，一般自提出問題到指定學生回答，至少應當?shù)却?～5秒鐘為宜。如果教師所提的問題是開放性的，那么留給學生的等待時間以10秒左右為宜。
（4）發(fā)揮學生自主性的學習，讓學生自我提出問題。
學生是學習的主體，我們要讓他們學得歡樂，學得自主，學得創(chuàng)新，不能老是讓教師牽著鼻子走。一般教師只看到，讓學生回答問題是對學生的一種訓練，其實，這樣的應答還是處于被動的。在課堂中，教師要要求學生自我提出疑問，自我發(fā)掘問題，這才是一種更高要求的訓練。教師在設疑問時應設法讓學生在疑的基礎上再生疑，然后鼓勵、引導他們去質疑、解疑。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的本事。
（5）評價要多元化。
尊重學生的人格是最基本的要求，教師的評價最好使用的語言要富有鼓勵性。教師絕不能用尖刻的語言侮辱學生，傷害學生。應當多用肯定激勵的語言，如：“答得太好了”，“有創(chuàng)見”等。即使學生回答不夠妥切，也應當說：“敢于發(fā)表個人意見”、“想想怎樣回答更精彩”等等。對學生的評價要敢于打破常規(guī)，鼓勵有獨創(chuàng)性的見解。語文學科有開放性，課堂問答同樣也有開放性。所以，學生的回答即使有悖于傳統(tǒng)認識、有悖于教師設計問題的計劃，只要學生言之成理，就應當予以肯定，予以鼓勵，并且適當?shù)慕o予表揚。尊重學生的個體差異，關注學生的不一樣興趣，不一樣表現(xiàn)和不一樣學習需要，評價要有利于鼓勵學生，促進每位學生的健康發(fā)展。
3、有效地促進學生思維的發(fā)展。
以往課堂中學生的思維時常跟著教師走，教師一問學生一答，絲毫沒有自我思考的余地，全由教師或好學生替代。而今的課堂被教師精心設計的問題貫穿著，有效的問題給學生充分思考和發(fā)揮的空間和時間，學生的思維在思考中得到了提升，從而學生分析問題、解決問題的本事也得到適當?shù)奶岣摺?/p>
1、教師們的理論水平，教科研本事有待提高，部分教師對課題研究仍處于初步的了解層面，沒能深刻理解課題的指導思想，導致在課堂的實踐過程中，沒能夠做到完全滲透，更多的只是從表面上來進行實踐，用理論指導實踐的導向不強，導致課題研究的深度不夠。
2、繁重的事務，課務，使一些教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作的深入帶來困難。
3、教師們不夠重視平時資料的搜集與整理。
1、加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理，組織教師們學習業(yè)務知識。
2、加強對課堂教學中典型案例的收集與研究，加強實踐后的提煉，努力構成有效提問的策略成果。
3、定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結成功的做法，交流、推廣經驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進教師業(yè)務水平的整體提高。
環(huán)境保護課題研究總結篇六
在不斷的發(fā)展中，我們得到了很多的好處，我們的生活質量好了，我們可以有時間休息了，我們可以買自己喜歡的東西了。可是現(xiàn)實中存在著一個更大的問題，那就是我們的生活環(huán)境已經越來越差了，這是為什么，這都是我們發(fā)展經濟產生的負面影響，而很多人并沒有意識到這種影響!
春風化雨——讓環(huán)保知識走進每個人的生活人類固然不是自然的奴隸，但也絕不是自然的主宰。大量生產—大量消費—大量廢棄的現(xiàn)代生活方式應該被有益于環(huán)境的環(huán)保式生活方式取代!而實現(xiàn)生活方式的轉變，根本問題還是提高公眾環(huán)保意識。這需要進行廣泛的宣傳教育，推動人們思想觀念的進步，進而使人們在行動中自覺保護環(huán)境。通過兩周來的社會調查，對于環(huán)保我有一些自己的認識。
“樹立環(huán)境意識，建設綠色家園”“環(huán)?？看蠹?關系你我他”“追求綠色時尚，擁抱綠色生活”“當環(huán)保衛(wèi)士，做時代公民”……在“環(huán)保”成為一個熱點詞匯的今天，環(huán)境問題卻沒有因此而得到改善!這是為什么呢?根據(jù)我們對石家莊的青園小區(qū)、銀宏小區(qū)、華脈新村、棉三生活區(qū)等六個居民區(qū)的調查訪問，71%的人對環(huán)保問題“十分關注”，87%的人認為環(huán)境保護工作“非常必要”。
可見，人們并不是不關注環(huán)境問題。可是調查又顯示：幾乎沒有人采取過具體行動來參與環(huán)保!環(huán)保只停留在了“關注”上!這是為什么呢?中國面臨的環(huán)境問題早已提上日程，打開任何一個環(huán)保網站，都可以讓你感受到提高環(huán)境意識刻不容緩的壓力。我們黨和政府非常重視環(huán)境保護工作，在1983年把環(huán)境保護確定為我國的一項基本國策，七屆全國人大常委會第十一次會議通過了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，迄今為止，我國已頒布了14部環(huán)保法律，300多項環(huán)境標準，逐步形成了比較完善的環(huán)境保護法律體系。但是，首先我想問的是：你是否清楚時常掛在嘴邊的“環(huán)境意識”究竟指的是什么?——環(huán)境意識是人類意識中和環(huán)境問題有關的部分。
環(huán)境意識的內容隨時代的不同而不同，主要包括對環(huán)境問題的認知，環(huán)境知識水平，環(huán)境法律意識，環(huán)境道德意識，環(huán)境行為取向，對政府環(huán)保工作的看法等。不止是“環(huán)境意識”問題，沙塵暴、沙漠化、溫室效應、厄爾尼諾、酸雨、臭氧層、噪音污染、白色污染、垃圾分類、可降解塑料、轉基因產品、農藥殘留、綠色食品、綠色gdp、綠色冰箱、綠色建材、綠色貿易壁壘、可持續(xù)發(fā)展、世界環(huán)境日、世界水日、愛鳥周、植樹節(jié)、iso14000、無磷洗衣粉、紫外線指數(shù)、可吸入顆粒物……提到這些我們如數(shù)家珍!可是，再問下去，世界水日是哪一天?如何適當預防紫外線輻射?什么是轉基因產品?……你可能就難以回答了。廚房里有哪些污染?飼養(yǎng)寵物會給健康帶來什么危害?家電輻射對人體有那些危害?空調病是怎么回事?癌癥的發(fā)生和環(huán)境有什么關系?哪些植物能凈化空氣?這些話，可能是自己整天掛在嘴邊的，但是讓你解釋清楚，卻也一團霧水。
世界水日是3月22號;世界環(huán)境日是6月5號;河北省的愛鳥周是5月1日到7日;天氣預報中的紫外線指數(shù)為0-2級時對身體無太大影響，外出戴上太陽帽就行，3-4級是要戴上太陽鏡并涂防曬霜，7-9級是，上午10點到下午4點這段時間最好不免陽光直射，當大于等于10級是，就要盡量避免外出，這時的紫外線輻射極具傷害性;月季、杜鵑、木槿、紫葳、米蘭、桂花、梅、桃樹、石榴樹等這些植物都可以吸收有害氣體凈化空氣;在你清楚地了解了這些知識以后，你是否會在生活中更加注意這些問題呢?一直以來“環(huán)保”不是作為一個具體的動詞，而是作為一個抽象的名詞被廣泛宣傳，人人知道要“環(huán)?！保菂s不清楚何謂環(huán)保?如何去環(huán)保?“環(huán)?！毕裉焐系脑铝粒刻於伎匆妳s仿佛離我們的生活很遙遠。
我認為：這是環(huán)保知識普及滯后的結果!我們提倡環(huán)保，可是我們不清楚應該從哪里做起?現(xiàn)在，環(huán)保知識走進每個人、每一天的生活的時候到了。一棵樹的生態(tài)價值是多少?——一棵50年樹齡的樹，以累計計算，產生的氧氣價值約31200美元，吸收有害氣體凈化空氣的價值約62500美元，增加土壤肥力價值約31200美元，涵養(yǎng)水源價值約37500美元，為鳥類等提供繁衍場所的價值約31250美元，產生蛋白質價值約2500美元，除去花，果實，木材的價值，總計創(chuàng)值約196000美元!現(xiàn)在，我把這個環(huán)境小知識告訴給你。你在使用一次性筷子前就有可能想到，那么你就可能因此而少用一雙一次性筷子!那么，14億人就有14億個“可能”，就可能少用14億雙一次性筷子!對一棵樹而言，每一個“可能”都是至關重要的;對環(huán)境而言，每一棵樹都是至關重要的!這就是普及環(huán)保知識的價值所在!那么普及環(huán)保知識的有效途徑有哪些呢?我認為主要有四個方面：
教育。調查中我發(fā)現(xiàn)，文化素質高的人群環(huán)保意識普遍較強，對于環(huán)境問題更加關注，也更容易接受環(huán)保知識。不止是環(huán)保問題，其實解決許多社會問題都離不開教育。要解決“人造成的問題”人的素質是關鍵!普及環(huán)保知識應該與教育結合，尤其青少年，他們正處于價值觀形成階段，更容易培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣，他們的生活方式決定了我們未來的世界!環(huán)保知識的普及是至關重要的，但是，它并不是環(huán)保工作的終點。知識轉化成行動才是根本目的!這就需要政府大力的興建環(huán)保設施，出臺環(huán)保法律法規(guī)，作好各方面的具體工作。調查時，我們發(fā)現(xiàn)各個小區(qū)內雖然有都電池回收箱，可是無人清理，相當于廢棄不用!許多居民希望參加義務環(huán)?；顒樱瑓s沒人組織。這些問題，需要有關部門具體解決。
環(huán)境保護課題研究總結篇七
環(huán)境保護是我國的一項基本國策，環(huán)保教育是九年義務制普及教育的組成部分，在中學教育中普及環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識，是提高學生整體素質的有效途徑，也是全面實施素質教育的一個重要組成部分。我校根據(jù)上級主管部門的要求，在宣傳月活動中，充分重視學生環(huán)保教育，層層落實，號召全校學生參與到保護環(huán)境，建設綠色家園的行動中來，拿起畫筆，書寫環(huán)保愿望，描繪環(huán)保藍圖，實現(xiàn)環(huán)保理想；倡導生態(tài)文明、綠色文明，樹立社會主義環(huán)境道德觀，突出了和諧文明的主題。工作中從以下幾方面著手，增強了學生的環(huán)保意識和行為規(guī)范。
對于中學生的環(huán)境保護教育，做到了有組織、有計劃地落實，取得了較好的實效性。我們建立了以政教處、團委、班主任教師為主的環(huán)境管理網絡，各班成立了“環(huán)境保護小組”，制定了相應的計劃，并將其列入學校工作計劃，使全校的環(huán)保教育工作開展的有聲有色。
學校教育教學工作有一定的相對獨立性和特殊性，如何將環(huán)保宣傳教育與學生的各學科合理地滲透，有機地結合是值得我們探究的一項重要工作。我校隨時利用國旗下的演講、班會等形式對學生進行環(huán)保知識教育，并結合語文、思想品德、地理、生物、化學、健教和勞動等學科滲透環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。
我們還意識到環(huán)保教育不僅指保護環(huán)境衛(wèi)生，更重要的是如何在校園里創(chuàng)設一個人人注重環(huán)保的氛圍?；顒釉轮校倚Ｔ谡涡@環(huán)境、周邊環(huán)境、衛(wèi)生死角的同時，開設了環(huán)境教育專欄，張貼了環(huán)保教育宣傳標語，各班出了一期“我與環(huán)境”為主題的宣傳墻報。使學生從中接受了知識，接受了教育，加強了環(huán)保意識。使校園得到了凈化、綠化、美化，創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境氛圍。
我們十分重視讓學生在豐富多彩的環(huán)保教育活動中愉悅身心，自主感悟、自主認識，從而達到接受環(huán)保教育，增強環(huán)保意識，參與環(huán)保宣傳的目的，實踐證明這是一條有針對性、有實效性的教育途徑。
1、大力宣傳，強化意識。
活動月中，各班利用周一下午的班會時間，開展了全方位的環(huán)保宣傳教育活動，并在六月份的第二周，各班舉行了“我與環(huán)境”為主題的主題班會。
2、開展活動，擴大影響。
六月中旬，我校舉行了“我與環(huán)境”為主題現(xiàn)場繪畫，號召全校學生拿起畫筆，書寫環(huán)保愿望，描繪環(huán)保藍圖?；顒又?，學生創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的環(huán)保美術作品。在參與活動的過程中培養(yǎng)學生宣傳環(huán)保知識的能力，在學生心中種下了環(huán)保的種子。
綜上所述，我校在環(huán)保教育活動月中從計劃落實、教育普及和活動諸方面作了努力。今后將繼續(xù)把保護環(huán)境，尤其是在中學生中普及環(huán)保知識，加強環(huán)保教育、增強環(huán)保意識作為我們的工作職責，進一步加強環(huán)保教育的廣度和深度，爭取更多更好的成績。
環(huán)境保護課題研究總結篇八
我校申報的“小學生成長記錄袋的建立與使用”研究課題同意申請立項后，課題組立即進行了深入的學習研究討論，撰寫了課題的開題報告，制定了“西昌市興勝小學《小學生成長記錄袋建立與使用研究》實施方案”，在20xx年10月29日及時地課題的開題會，并按照實施方案中的研究過程扎實有效地開展了課題研究工作，目前進行的是第二階段的研究工作。
新課程的實施在我鄉(xiāng)已經進行了六年，為了關注學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)出評價的民主化和個性化，重視知識以外的綜合素質的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、合作與實踐本事的發(fā)展，促進學生在原有的基礎上有所發(fā)展，有所提高，因而，在農村小學實施“小學生成長記錄袋”評價制度是十分重要的。小學生成長記錄袋是一種開放的、多層面的、全面的評價工具，它能夠供給豐富的相對“真實”的信息和依據(jù)，這對于以發(fā)展的眼光客觀評價學生的發(fā)展具有深遠的意義。
要求經過該課題的研究，使教師們在研究中學會研究，有效促進教師隊伍整體素質的提高，促進教師教育觀念的更新，用先進的理念指導教育教學，做到學用結合，學用同步，注重實效，結合學校自身優(yōu)勢，不斷進行改革嘗試，促進教師的專業(yè)發(fā)展，加快教師教學方式和學生評價方式的轉變，到達推動學校教學改革，提高教師群體水平的目的。
經過該課題的研究建立有利于促進小學生學習全面發(fā)展的評價方式。即：
（1）評價主體互動化。即如何使評價對象最大程度地理解評價結果而不是評價結果本身的正確性；改革單一的評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。
（2）評價資料多元化。注重學生素質考察，不僅僅關注學習成績，并且關注學生創(chuàng)新精神和實踐本事的發(fā)展，以及良好的心理素質，小學生興趣與進取的情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予進取評價，發(fā)揮學生學習的潛能，幫忙學生擁有自信，以質性評價為基礎，應用先進的評價方法不僅僅考察學生“認識”或“概念”等認知層面，同時關注對“過程”表現(xiàn)等行為層面的考查。
（3）評價過程動態(tài)化。不僅僅關注學生學習的結果，更要關注學生學習的發(fā)展過程，有機地將終結性評價與構成性評價結合起來，給予多次評價機會，促進評價對象的學習的轉變與發(fā)展。鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；?、通俗化，如口頭評價，作業(yè)評價，“星級”評價，成長記錄等。
建立有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展的課堂教學評價方式。建構和實施課堂教學發(fā)展性評價，引導教師對自我的教學行為進行分析與反思，發(fā)揮教師在自身發(fā)展和教學實踐。
本事提高。
過程中的主體地位，促進教師學生評價課堂教學，理解評價結果。
積累活動案例，提煉升華成功經驗并上升為理論，探索出小學生發(fā)展性評價實施的策略及方法體系，建構小學生發(fā)展性評價的運作方式。
1.新課程改革的評價理念的學習與研究。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改善教學實踐的功能。這些表述中體現(xiàn)出的評價理念與當今世界各國課程評價改革的發(fā)展方向是一致的。我們對這一評價理念作以下理解：評價的根本目的在于促進學生的發(fā)展，而絕不是簡單的進行優(yōu)劣高下的區(qū)分；評價是多元化的，既重視他評，也要求自評；不僅僅要注重結果，更要注重發(fā)展和變化的過程；要把構成性評價與終結性評價結合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。
2.“以人為本”的發(fā)展性評價理念的學習與研究。
采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關系，是當前教育理念的核心。以人為本的發(fā)展性評價注重學生的自我評價、自我激勵及其未來的發(fā)展，關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值。以人為本的發(fā)展性評價經過營造一種合作的氛圍，使學生能夠作為整體的一部分參與評價；經過擴大交流渠道，使學生能夠分享成功。
1.成長記錄袋的選取與使用。每學年每生使用一個牛皮紙做的檔案袋作為成長記錄袋，可是經過一期的使用低年級部分學生的破損較嚴重，第二期需要更換后才能繼續(xù)使用。
2.成長記錄袋的封面設計由教師指導學生自主完成，真正展示了學生的個性。
3.成長記錄冊的基本資料板塊設計為：學生基本情景介紹（由學生用圖畫或文字完成）；評評我自我（自評、互評、教師評、家長評，評價方式多樣，有小紅花制、等級制及評語等）；評評他人（用等級制或小紅花制評爸爸媽媽、教師、班委及好朋友）；我的學習方法（用文字敘述自我在某一學科某一學段成功或失敗的學習方法）；我的趣事等；當然教師可引導學生用不一樣的主題來展示自我在學校的學習過成，從而到達發(fā)展性評價的宗旨。除語數(shù)科外其它科目期末考查統(tǒng)計表（包括自評、教師評及小組評）。
4.成長記錄袋資料的選取。
試卷的選擇：平時一至二張，期中期末檢測卷；美術作品（由學生自選）音樂作品（由學生自選）；語數(shù)作業(yè)等。
5.學生過程性評價方案的制定與落實。根據(jù)西昌市教科中心期末檢測過程評價精神，建立興勝小學的過程性評價制度為：如總分20分，教師調控占75℅，主要根據(jù)教師平時對學生學習過程的觀察、學生與家長在成長記錄冊的互評、自評來把握；學校調控25℅，主要由年級組教師組織學生抽簽面試，以考察學生的知識積累及綜合本事。
6.制定了教師教育科研工作考核制度討論稿，便于調動駕駛工作的。
1.學生成長記錄冊板塊設計基本規(guī)范。
2.成長記錄袋資料收集基本反映了學生在學校的學習過程，家長據(jù)此能看到學校對學生的全面評價。
3.學生過程性評價與終結性評價初步做到有機結合。
經過本階段的研究實踐，在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師經過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研究，對課題研究有了更明確的認識和更清晰的思路，為下一步的研究工作奠定了堅實的基礎?？墒俏覀円舶l(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如我鄉(xiāng)參與科研課題研究的教師隊伍年輕化，存在著經驗不足，研究本事不強的現(xiàn)象。我校將采取多種形式、多個渠道加大對年輕教師的培訓力度，要求青年教師努力鉆研業(yè)務，苦練基本功，提高自身素質。同時學校會創(chuàng)造有利條件讓教師外出聽課、學習、研討，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體教師都能受益，使課題研究能夠更有利地開展。
總之，經過這一階段的課題研究，使研究思路逐步拓寬、研究經驗得到積累，使教育科研工作得到了有效的進展。下一步，我校的科研課題研究主要從以下幾方面開展：
1.學生成長記錄袋的交流展示在教育教學中成為一種課堂。
2.高年級學生單元成績回執(zhí)單的設計與使用。
3.教師發(fā)展性評價方案的制定與落實。
5.教師、家長、學生問卷調查。
6.主研教師課題研究過程調控。我校會進一步加大研究力度，使課題研究目標更為充分地體現(xiàn)出來，使科研工作再上一個新臺階。我們有理由相信：在各級領導的關心和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我?？蒲斜貙⒅Ψ比~茂，收獲豐碩。
環(huán)境保護課題研究總結篇九
本學期在縣教研室的統(tǒng)一要求，學校教務處的安排指導下，開展了校本小課題研究促進教師專業(yè)成長的教學活動。我們八年級組根據(jù)學生和課程的實際情況，最終選定了《加強物理實驗，培養(yǎng)學生興趣》的兇案課題研究。
首先我們參加了縣教研室和學校的小課題培訓，通過培訓學習我們了解了進行課題研究的相關知識，然后我們制定小課題研究計劃于實施方案，根據(jù)方案我們分階段進行了小課題研究。在第一階段中主要是理論學習，利用課余時間我先后學習了《吉木薩爾縣校本小課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展的學習材料》《加強物理實驗，促進學生創(chuàng)新能力》《實驗是提高課堂效率的最有效途徑》等，通過這些只是的學習，對我作小課題研究起到了墊基礎的作用，是我明確物理實驗在對學生興趣培養(yǎng)中的作用。
第二階段是具體實施階段，我主要從以下方面著手研究：
1）教師在上課前先進行預作，力求演示實驗要直觀、清晰，教師做實驗要認真、嚴密。如，在學習光的折射中課前我進行了大量的對比實驗，然后選擇了現(xiàn)象最明顯的實驗在課堂教演示，一般情況在課上要掩飾的實驗都會在課前預作，這樣才能心中有數(shù)，課中游刃有余，力求能在課堂完美的展現(xiàn)給學生。
2）演示實驗時盡可能創(chuàng)造學生參與的機會，有些實驗課讓學生上臺代替老師演示，從而增加實驗的可信性。如聲音的產生實驗，物態(tài)變化中的實驗都是讓學生進行演示的。
3)盡可能把演示實驗變?yōu)閷W生實驗，創(chuàng)造學生自己動手的機會，有些實驗如果器材較多、而且操作簡單可以直接讓學生動手實驗，培養(yǎng)樣學生動手能力與習慣。如，透鏡的學習，溫度計的學習都是讓小組學生動手自己試驗。
4)學生實驗時，要盡可能放手給學生，不要干預學生的思維，讓學生在試驗中尋找規(guī)律。如探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。
5)做好課本中要求的課外小實驗、小制作，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，教師要布置課本中小實驗，小制作，并且對學生的實驗、制作進行指導、檢查必要時給與獎勵從而培養(yǎng)學生興趣。如讓學生制作了照相機、望眼鏡模型，紙鍋燒水的實驗。通過實驗學生在驚訝于快樂之中學習也明白了物理道理。
6）自制教具演示實驗，放大實驗現(xiàn)象，有些純理論性知識教師能制作簡單教具說明的盡可能采用教具說明。
7）盡量改進部分實驗裝置，增加實驗對比度，有些實驗按課本中實驗器材現(xiàn)象不夠明顯，教師可將部分器材改動已增加實驗效果。
8）才用多媒體手段使演示實驗更直觀。有些微觀實驗應用多媒體室實驗更生動.如學習《眼鏡和眼鏡》《望遠鏡和顯微鏡》我都采用了多媒體教學，通過直觀形象的畫面學生的積極性和興趣都被調動了，同時也起到了降低課程難度的目的。
第三階段收集資料，理論總結，撰寫結題報告。經過一學期的研究，將自己在小課題研究中的問題進行了整理與反思。
總之在課題組的統(tǒng)一組織和指導下，我在實施課題研究過程中及時轉變觀念，擺正位置，師生成為學習探究，發(fā)展的合作伙伴，通過課堂上大量的實驗使學生由被動的接受知識轉換為主動愉快地學習，極大的激勵了他們想學好物理的的熱情信心。教師及時充電，不斷拓寬自己的知識面，實驗激發(fā)學生的學習興趣，真正提高課堂教學的效益。
我們的課題經歷了一個學期，還有很多的不足，如有些課題環(huán)節(jié)的落實還不到位，也很欠缺。因此在今后的教學中仍需要認真準備、搜集、整理、分析同類課題的研究信息及理論和實踐成果，提高理論修養(yǎng)和認識水平，促進和改進課題研究工作。
環(huán)境保護課題研究總結篇十
***鎮(zhèn)位于***河與額爾齊斯河交匯處，面積7.8平方公里，轄6個社區(qū)、1個行政村、140個行政、企業(yè)事業(yè)單位，總戶數(shù)5460戶，17953人。保護生態(tài)平衡，落實《國務院關于環(huán)境保護若干問題的決定》，加強環(huán)境保護工作，尤其是在***旅游業(yè)全面發(fā)展的今天，保護生態(tài)環(huán)境將為旅游業(yè)的健康、穩(wěn)步發(fā)展提供強有力的保障，在當今社會中有著十分重要的意義，為深入貫徹環(huán)境保護基本國策，促進環(huán)境與經濟、社會協(xié)調發(fā)展。在今年的環(huán)境保護工作中，***鎮(zhèn)以“美化環(huán)境為重點、服務旅游業(yè)為立足點、強化宣傳為基礎、造福居民為目標”大力實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使***城鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境得到進一步改善，人民生活質量有了進一步提高。
一、領導重視、保障有力。
為確保順利完成xx年環(huán)保工作，落實環(huán)境保護目標責任書各項具體任務，***鎮(zhèn)于年初高速了環(huán)境保護工作領導小組，與城鎮(zhèn)6個社區(qū)1個村簽訂了《***鎮(zhèn)社區(qū)環(huán)境保護目標責任書》將責任層層落實到了每個社區(qū)和個人，緊緊圍繞與政府簽訂的環(huán)保目標責任書開展工作，并結合***鎮(zhèn)實際，制定出切實可行的環(huán)保工作方案，充分屐社區(qū)(村)投入到環(huán)境保護工作中，通過對城鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生的“監(jiān)、管、控、查”使***鎮(zhèn)大、氣污染得到有效控制，環(huán)境質量有了明顯的提高。同時注重調動各社區(qū)力量，走家串戶宣傳愛國衛(wèi)生和環(huán)境保護知識，使環(huán)境衛(wèi)生治理和保護得到了廣大居民的認可和支持。
二、強化環(huán)保、提升知名度。
為確保河谷旅游業(yè)——白樺林休閑園走可持續(xù)發(fā)展的道路，***鎮(zhèn)進一步加大了對河谷附近旅游場所環(huán)境衛(wèi)生和植被的管理和保護力度，嚴格罅人為破壞環(huán)境衛(wèi)生和植被現(xiàn)象的發(fā)生，在夏季來臨，在河谷附近旅游場所懸掛了環(huán)境保護宣傳標語并樹立了宣傳牌。為使河谷附近旅游場場所產生的垃圾達到日產日清，專門與衛(wèi)生隊取得了聯(lián)系，每天均有車輛進行拉運將人為對環(huán)境的破壞降到了最低點。為全面推進我鎮(zhèn)農村改廁工作進程，切實加強農村改廁的領導，預防和減少各類傳染病的爆發(fā)流行，根據(jù)縣環(huán)保局和愛衛(wèi)辦的統(tǒng)一安排。***鎮(zhèn)在城鎮(zhèn)范圍內全面推行雙甕漏斗式廁所。并制定出臺了配套措施。目前共完成改廁114所，共發(fā)放改廁補助5700元。完成了年初制定的80座的改廁任務。
三、密切配合、加強管理。
為改善城鎮(zhèn)大氣環(huán)境質量、環(huán)境衛(wèi)生和煙塵污染狀況，按照《中華人民共和國大氣污染防治法》及國務院關于《城市煙塵控制區(qū)管理辦法》的規(guī)定，我鎮(zhèn)各社區(qū)積極配合有關部門加大對城鎮(zhèn)各大、中、小型企業(yè)的鍋爐燃煤標準證的監(jiān)管力度。為強化對城鎮(zhèn)居民區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的治理力度，充分調動各社區(qū)力量，在城鎮(zhèn)范圍內推選了垃圾袋裝化管理，使城鎮(zhèn)以往的衛(wèi)生死角的善有了極大程度的改善，也方便了社區(qū)廣大居民的生活。城鎮(zhèn)社區(qū)自開展幫扶共建活動以來，各社區(qū)充分調動各幫扶單位的力量，加強對城鎮(zhèn)范圍內飲食服務業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生管理力度，使市容市貌得到了很好的維護。
四、強化宣傳、改善環(huán)境。
為讓城鎮(zhèn)居民購買上放心的商品，會同工商、物價、技術監(jiān)督、糧食等單位在社區(qū)商業(yè)網點集中的場所，對各行各業(yè)衛(wèi)生消毒情況和商品質量等進行了多次聯(lián)合執(zhí)法檢查。針對部分飲食服務人員的衛(wèi)生意識較差，檢查人員當場進行了批評，勒令其限期改正。對發(fā)現(xiàn)過期、無商標、無生產日期、無中文商標商品進行了沒收處理。本著美化環(huán)境、消除隱患宗旨。各社區(qū)(村)配合縣有關部門，在城鎮(zhèn)范圍內大力開展“愛國衛(wèi)生運動”，在城鎮(zhèn)范圍內進行衛(wèi)生大掃除。將每周五確定為衛(wèi)生大掃除日，積極動員社會各方面力量，對衛(wèi)生死角的治理力度，保持清潔的工作和生活環(huán)境，積極預防各類滸病和傳染病的發(fā)生。
五、積極利用6·5世界環(huán)保日，各社區(qū)(村)以橫幅、板報、宣傳單位等宣傳媒體對城鎮(zhèn)廣大居民進行環(huán)境保護知識及有關法律法規(guī)宣傳，提高城鎮(zhèn)環(huán)境保護意識今，年共懸掛橫幅1條，出板報8塊，發(fā)放宣傳單300余份。
在今后的環(huán)境保護工作中，***鎮(zhèn)將進一步深化環(huán)境保護工作力度，為***旅游業(yè)健康發(fā)展和知名度的提升保駕護航。
***鎮(zhèn)人民政府。
環(huán)境保護課題研究總結篇十一
2017年度，xx鎮(zhèn)環(huán)保工作在縣委、政府的正確領導下，在縣環(huán)保局的指導下，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，以黨的群眾路線教育為中心，以生態(tài)立縣抓點，全體工作人員齊心協(xié)力，努力抓好我鎮(zhèn)的環(huán)保工作，現(xiàn)就我鎮(zhèn)2017年環(huán)保工作總結如下：
一、加強組織建設，強化責任制度。
2017年初，鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)縣環(huán)保工作總體部署，結合鎮(zhèn)實際，充實、調整了環(huán)保工作領導組，充實人員;落實工作職責，鎮(zhèn)政府以河政辦[2017]12號文件下發(fā)了指導全年工作的《xx鎮(zhèn)2017年環(huán)境保護工作意見》;于2017年1、7月兩次召開鎮(zhèn)內村支兩委負責人、企業(yè)法人、環(huán)保負責人參加的環(huán)保工作會議。并同各村、企業(yè)簽訂《2017年xx鎮(zhèn)環(huán)境保護目標責任書》25份，簽訂率100%，確保制度落到實處，責任分工明確。
二、加大宣傳力度、強化環(huán)保意識。
為擴大環(huán)保影響，強化群眾、企業(yè)的環(huán)境意識，我鎮(zhèn)采取靈活的宣傳方法，利用會議、標語、板報、新聞、傳單等群眾喜聞樂見的方式對群眾，企業(yè)進行環(huán)保政策、法規(guī)的宣傳，特別是對新環(huán)保法的宣傳工作，我鎮(zhèn)召開專題會議，對村兩委、鎮(zhèn)直單位負責人、企業(yè)法人進行了專門培訓。散發(fā)傳單3000份，張貼標語12幅，懸掛橫幅8條;在縣環(huán)保局網站發(fā)表環(huán)保信息12篇，報導了我鎮(zhèn)環(huán)保工作的宣傳和措施;在中心學校開設專題課，提高中小學生的環(huán)保意識，宣傳環(huán)保的重要性，教育中小學生，環(huán)保工作要從我做起，從身邊做起。通過這些活動人民群眾環(huán)保意識大大增強，維權意識明顯提高。
三、加大整治措施、強化生態(tài)建設。
我鎮(zhèn)轄區(qū)內有2個4a級風景區(qū)，生態(tài)環(huán)境建設非常重要。我鎮(zhèn)嚴格按照縣委、縣政府生態(tài)立縣及鎮(zhèn)黨委、政府生態(tài)立鎮(zhèn)的要求，狠抓環(huán)境整治，加大生態(tài)環(huán)境保護工作。我鎮(zhèn)因高速公路施工，對生態(tài)環(huán)境有所影響，尤為對鎮(zhèn)區(qū)飲水水源保護區(qū)影響較大，鎮(zhèn)環(huán)保辦公室迅速與高速路七標項目部聯(lián)系，做出了處理;處理群眾反映高速路施工影響環(huán)保相關事項3起。保證了我鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境安全，全年沒有發(fā)生一起環(huán)保事故。2015年鎮(zhèn)政府投資80萬元，對鎮(zhèn)區(qū)路面在內7條主要道路進行綠化，并在明堂村、南河村、河圖村、投資75萬元，新建休閑廣場3處，增加綠地50畝。在中在加強生態(tài)創(chuàng)建的同時，必須遏制秸稈焚燒，提高秸稈綜合利用率。將秸稈禁燒列入年度目標考核內容，堅持24小時不間斷全面巡查和重點區(qū)域監(jiān)督，并執(zhí)行鎮(zhèn)干部包村、村干部包組、組干部護林員、黨員、婦女小組長保地塊的層層責任制，并執(zhí)行日報告制，落實秸稈禁燒責任，由于措施得力，責任明確，夏、秋兩季沒有發(fā)生一起秸稈焚燒現(xiàn)象。
四、加大環(huán)保經費投入，強化抵御污染能力。
鎮(zhèn)域環(huán)保重點在企業(yè)，難點也在企業(yè)，根據(jù)內污染源分布情況，責成鎮(zhèn)內各企業(yè)完善環(huán)保配套設施建設，堅持環(huán)保“三同時”，狠抓企業(yè)環(huán)保工作。鎮(zhèn)政府多方面努力，爭取到農村清潔工程項目，投資一百多萬元，該項目已通過市、縣驗收。農村清潔工程的實施，大大改善了鎮(zhèn)區(qū)生態(tài)環(huán)境建設，人民生活條件得到了很大提高。加強對鎮(zhèn)區(qū)水源保護區(qū)的管理工作，保證飲用水水源地的環(huán)境質量，保證鎮(zhèn)區(qū)飲用水安全。
五、加大農村環(huán)境污染治理力度，強化人民環(huán)境安全。
為改善生活污水直接排放對環(huán)境造成污染的狀況，我鎮(zhèn)投資50萬元，新建垃圾池170座，垃圾中轉站1座，配備環(huán)衛(wèi)工人12人，配備垃圾清運車4臺。在明堂村建立垃圾處理站，按要求對垃圾進行無公害處理，鎮(zhèn)區(qū)生活污水處理已完成規(guī)劃。我鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護明顯提高，努力為打造宜居宜游鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供資源保障。
六、存在問題及下步工作計劃。
(一)、存在問題：2017年我鎮(zhèn)環(huán)保工作成效顯著，但仍存在以下問題：
1、生態(tài)環(huán)境建設仍需進一步加大。
2、環(huán)保意識、環(huán)保理念還需進一步強化。
3、農村生活污水，生活垃圾污染問題還沒有得到有效解決。
4、農村飲用水安全還令人擔憂。
5、對農村面源污染和養(yǎng)殖業(yè)污染問題重視不夠。
(二)、下步措施：根據(jù)存在問題，我鎮(zhèn)下步將進一步完善工作機制，落實環(huán)保工作責任制，加大環(huán)保執(zhí)法監(jiān)督力度，加大環(huán)保配套設施建設力度，強化生態(tài)建設，建立健全長效工作機制，從源頭上控制污染事故發(fā)生，使我鎮(zhèn)環(huán)保工作再上新臺階。
七、2017年環(huán)保工作計劃。
2017年我鎮(zhèn)將以黨的群眾路線實踐活動為指導思想，切實抓好生態(tài)環(huán)境建設工作，重點是做好以下幾個方面的工作：
一是積極申報省級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。我鎮(zhèn)將嚴格遵循生態(tài)立鎮(zhèn)的理念，打好生態(tài)游泳這張牌，努力將我鎮(zhèn)打造成宜居宜游的生態(tài)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
二是加大環(huán)保知識宣傳工作。擴大公眾參與，加強環(huán)保知識宣傳，特別是對新環(huán)保法的宣傳工作，要利用各種渠道，加強宣傳，擴大宣傳面，上好宣傳課，使廣大群眾對環(huán)保意識增強，做到環(huán)境保護工作從我做起，從身邊做起。
三是全力抓好飲用水源保護工作。飲用水的安全關系民生，是人民群眾生活水平提高的重要保證，做好水源保護區(qū)的管理工作，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保工的重中之重。我鎮(zhèn)將全力打造安全飲水工程，保證人民飲水安全。
四是扎實推進農村環(huán)境綜合治理工作。我鄉(xiāng)鎮(zhèn)全力打造生態(tài)旅游建設，就要求我們要扎實推進農村環(huán)境綜合治理工作，加強群眾環(huán)保意識，要廣大群眾意識到環(huán)保的重要性，要加強環(huán)境治理，遠離污染，讓游客認識到景區(qū)人民的環(huán)保工作和環(huán)保意識是很高的，打響景區(qū)環(huán)保品牌。
五是加強農村生態(tài)保護，全面推進生態(tài)建設。要加強生態(tài)保護，建設綠色家園。要加強團結宣傳環(huán)保的重要性，要向群眾宣傳不能因小利而破壞環(huán)境，要保護我鎮(zhèn)的映山紅和多枝杜鵑，要保護好景區(qū)內的名貴中藥材。要把我鎮(zhèn)建設為青山綠水的生態(tài)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
xx鎮(zhèn)環(huán)保工作自評報告。
根據(jù)縣委、縣政府相關文件要求和環(huán)保局年度工作安排，結合我鎮(zhèn)實際和評分細則，現(xiàn)將我鎮(zhèn)環(huán)保工作自評如下：
一是在生態(tài)文明示范縣建設中，我鎮(zhèn)嚴格按照文件要求，進行工作，為建設生態(tài)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)，狠抓環(huán)境治理工作，為兩個4a風景區(qū)服務。
三是抓好環(huán)境整治工作;轄區(qū)內沒有發(fā)生一起環(huán)境污染事件，嚴格治理了秸桿焚燒工作。
四是宣傳轄區(qū)內企業(yè)做好環(huán)評工作;轄區(qū)內重點工程和重點項目都進行了環(huán)評報告，轄區(qū)內未發(fā)生水源污染事件。
環(huán)境保護課題研究總結篇十二
識字是小學低年級的教學重點，是學生提高閱讀能力的基礎?！缎W語文新課程標準》中明確提出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在1―2年級，則要求認識常用漢字1600―1800個。小學低年級語文教學主要是以識字教學為主，識字量大，內容也較為枯燥。因而課堂上，教師教得吃力，學生學得辛苦，而且很容易回生?？梢赃@樣說，識字是語文教學的瓶頸，識字教學的建設和質量，直接影響著語文教學的速度和質量，是提高語文課堂識字教學效率的關鍵。 為此我于20xx年6月，撰寫了“快樂識字”開題報告，制定了便于操作的課題實施方案，依照方案要求進行課題研究。
20xx年10，我們課題組成員根據(jù)課題研究方案在家長的配合下進行并完成了前期測評，記錄了珍貴的數(shù)據(jù)，把班里孩子在入學前的識字量匯總了基本精確的數(shù)據(jù)，并且在班里進行具體操作試驗。
我們組內抓好理論學習。定期學習有關理論著作，學習他人成功的做法經驗，大量查閱、收集前期成果的相關信息，借鑒網絡資源，取人之長補己之短，進行調查分析。組織教師之間互相觀摩、學習、 聽評課，提高了教師的理論素養(yǎng)。
組內要求教師認真結合學生實際和教學內容，切實開展好識字教學課堂實驗，以理論指導實踐，堅持上好每一節(jié)識字課，并圍繞識字課展開討論、研究，使研究不斷深化。
經過一段時間的實踐，從效果看，是基本令人滿意的。實驗一定程度的達到了預期目標：
（一）總結出一系列行之有效的'識字方法。
1、課內識字是識字教學的主要途徑。
（1）、看實物，圖畫識字
漢字是人們在長期的生活實踐中總結、積累而成的，它與人們的生活息息相關。因此，指導學生認識漢字，可將學生的已有生活經驗聯(lián)系起來，這樣，既能豐富學生的體驗，又能深化學生的認識。如：教學“柿”字時，艾全平老師先出示柿子實物，讓學生說出它的名稱、形狀，然后才出示生卡學習生字。教學“象”“虎”“?！钡葎游锩~時，利用多媒體課件出示圖片，激發(fā)學生學習興趣，加速了識字速度。
（2）、演示識字
小學低年級學生抽象思維能力較差,而形象思維能力則比較豐富,因而直觀教學往往能提高教學效果。漢字的字形或字義與具體字物、物象有著某種必然的聯(lián)系,這是表義文字的一大特點。如教學“拿”這個會意字時,教師先讓學生說出“拿”字的結構,教師邊做動作邊作講解:“把手合起來就會拿起東西?！边@樣,學生不僅能記住這個筆畫繁多的字,而且明白了“拿”的意思就是手合起來拿。演示識字的特點是直觀形象。采用此法,學生對學過的字印象會更深刻,不僅能活躍課堂氣氛,而且簡單易懂。
（3）、借助色彩識字。
熟字加偏旁、去偏旁和換偏旁。也就是我們經常說的“加一加”“減一減”“換一換”。課堂上我們應用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學生的注意力。如：教學“跑”、“抱”時，先出示“書包”的“包”，再分別用粉筆加偏旁，組成新字“跑”、“抱”，以便更好地記憶這兩字的字音。
（4）、釋義識字
漢字是表義文字。大多數(shù)漢字都是合體字,形聲字占百分之八十以上。教學中,教師充分利用漢字的這一結構特點,適時恰當?shù)匾云饰鲎中谓Y構部件說明字義,有利于學生記住字形,理解字義。如在教學“清、情、晴、睛”等形聲字時,可先讓學生比較這些字的音、形差異,找出相同部件“青”字,然后辨析這幾個字的聲調和偏旁,最后根據(jù)形聲字聲旁表音、形旁表義的特點講解字意。又如教學“從、眾、休”等字時,教師就要用會意字的構字特點進行講解,即后面跟著一個人為“從”,三人為“眾”,一個人靠樹上為休息的“休”字。通過對漢字的字形結構進行分析講解,學生不僅能很快讀出字音,還能理解字義,運用時不會混淆字形。這種教法符合低年級學生認識事物和學習漢字的規(guī)律,使學生經過比較、辨析、歸類,掌握識字的基本方法,提高自學能力。
環(huán)境保護課題研究總結篇十三
本學期，我們課題組進一步推進了“關于學生快樂寫話策略研究”的實驗，發(fā)現(xiàn)學生的寫話興趣和寫話能力得到了很大的提高。
即“構思、寫話、修改、評議、投稿、評優(yōu)”六步走的快樂寫話模式。第一步：構思，內容從生活中來，什么有趣就寫什么，不必受命題限制；第二步：寫話，不必受范文限制，寫出童真童趣；第三步：修改，尊重原文，教師只在有錯字的地方修改，力求把孩子的意思表達出來；第四步：評議。朗讀寫話，共同賞析好詞佳句，引導學生明白怎樣寫是生動有趣的；第五步：投稿。優(yōu)秀寫話投稿到博客，給學生展示的平臺；第六步：評優(yōu)。評選“小作家”，給學生成功的體驗。在這樣的六步走方法指導下，我們逐步幫助學生學會構思、學會寫話、學會欣賞，培養(yǎng)學生寫話能力。
一年級上學期：用一個拼音句記錄自己的喜怒哀樂，能把一句話寫通順，寫完整。一年級下學期：句子前后連貫、規(guī)范使用標點，能寫好兩三句話。二年級上學期：留心觀察，能用上閱讀和生活中學到的詞語，寫話有條理。二年級下學期：有想象有創(chuàng)新，具體生動，能寫一段通順的話?？紤]到學生差異，評價標準根據(jù)學生發(fā)展情況來定。只要寫得認真、生動或是有進步，就有機會參加“評選小作家”的活動。
利用校圖書館、綠色書吧、班級圖書角，增加學生閱讀量。設立“每日積累”專欄，豐富學生語言積累；組織朗讀、寫話、講故事等比賽，提高學生表達能力和語文素養(yǎng)。
策略一是內容更自由。每一次寫話都是寫自己想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。以往，寫話對于學生來說是一種煩惱，現(xiàn)在寫話已成為一種期待，這和改變寫話內容是有很大關系的。
策略二，指導重情趣。努力捕捉每個學生在寫話過程中值得稱贊的地方，豐富評價內容和形式，促進學生個性化發(fā)展。
策略三，評價求創(chuàng)新。我們構建學生自評、同伴互評、教師評價、家長評價和網絡評價相結合的新模式，激發(fā)了學生寫話興趣。
課題組教師圍繞課題進行專題學習，整理出了一本研究資料集。一年來，教師上校級以上公開課近20節(jié)，三篇論文在省級以上刊物發(fā)表，十多篇論文在各級競賽中獲獎。整理出了學生寫話作品，為后續(xù)的調查研究做好了準備。培養(yǎng)了許多“小作家”“小明星”。多位課題組成員建有教學博客，在老師和學生群體中產生了一定的影響力。課題組中有多位教師被評為溧陽市學科帶頭人、骨干教師、溧城鎮(zhèn)先進教育工作者，1位教師在市級評優(yōu)課中獲獎。
近一年來，我們在課題研究方面取得了一定的經驗，但我們清醒地認識到自身的不足：
1、未能建立完整體系。
教師參與課題實踐的積極性高，但教師教學觀念、專業(yè)素養(yǎng)有差異，研討交流的深度不夠，研究未能建立完整的體系。研究學生、研究策略、實踐再反思，都需要教師花費足夠的時間、精力，這對教師理論素養(yǎng)和教學素養(yǎng)的要求很高，課題組老師專業(yè)素養(yǎng)要提升，教學觀念要更新，指導方法要新，才能建立完整體系。
2、學生發(fā)展不夠均衡。
3、寫話模式有待完善。
“構思、寫話、修改、評議、投稿、評比”六步模式的確能提高大部分學生寫話能力，但老師需要花費的時間和精力很多。如何將寫話更加有效地融入到拼音教學、閱讀教學、口語交際教學中？閱讀課上的寫話教學最佳模式是怎樣的？這些問題有待進一步研究。
環(huán)境保護課題研究總結篇十四
課題研究已進行半年有余，經過同組教師的協(xié)作努力，課題順利進行著，對此，本人特做出如下總結：
一、本年度課題研究進展情景及成果：
1，教師理論水平等到較快提升。
的提升。
行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解，增強立體思維本事。
3，加強了師生的協(xié)作，全面提高了教學質量。
教學質量的提高，光靠教師的行動還是不夠的，關鍵是如何讓學生真正進取自主的學習起來，俗話說“教學相長”，經過教師的有效指導，學生漸漸自主的培養(yǎng)起學習的進取性并真正落實到實踐中，從而提高整整體的教學質量。
以下是教師獲得的科研成果：
邵秋芳《有效朗讀，精彩課堂》2011年“金帆杯”二等獎。
二、下一階段研究規(guī)劃。
1，繼續(xù)深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結研究成果。
要重視整體知識的構建的運用，提升自我對知識有效加工的水平，深化對知識的理解。
生探究新事物的自主學習本事，增強學習的樂趣。
4，積累教育資料，撰寫案例和論文。
環(huán)境保護課題研究總結篇十五
農業(yè)生產離不開農業(yè)環(huán)境，農業(yè)是人類發(fā)展史上最古老的產業(yè)，肩負著為人類生產食物、纖維以及其他工業(yè)原料的任務。
中國是一個農業(yè)大國，但并不是一個農業(yè)強國。近半個世紀以來，化學農藥、化學肥料的大量施用，對中國現(xiàn)代農業(yè)生產的發(fā)展起了十分重要的作用，以世界上最少的土地，養(yǎng)活了世界上最多的人口。正是由于長期依賴化學農藥、化學肥料，忽視了自然調控和環(huán)境保護，導致農產品農藥、化肥殘留量超標，品質下降，破壞了農業(yè)生態(tài)環(huán)境。不能過分依賴化學農藥和化學肥料已經成為全球的共識。
隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，人們在追求生活質量的同時，更加重視食品品質和食品安全。如何提高農產品品質，促進農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，保護農業(yè)環(huán)境，是擺在農業(yè)生產者和農業(yè)科技工作者面前的亟待解決的問題，為此，我們課題研究小組進行了為期一個多月的課題研究。
在這次課題研究活動中，我們113班課題研究小組8人，與我校各班班委會取得聯(lián)系，利用晚上自習課下到各班，發(fā)放調查問卷185份，收回有效問卷150份，對于生物農藥這個問題，知道相關知識的同學共20人，懂得生物農藥與化學農藥區(qū)別的同學只有12人；對于生物肥料的問題，知道相關內容的同學稍微多些，但大部分同學不能區(qū)別農家肥料與生物肥料，大部分同學能夠區(qū)分化學肥料，這與同學們相關的生活經驗有關，因為我們都是農村學生，跟化學肥料打交道的機會很多；關于生物防治問題，一知半解的同學很多，一些同學隱約知道一點生物防治知識；關于農產品品質的鑒定，大多數(shù)同學能說出一些簡單的鑒定方法，比如說看農產品的外觀色澤，嘗嘗農產品的味道等簡單只管的鑒定方法。從我們這次調查問卷的情況看，我校大多數(shù)同學對什么是生物肥料、生物農藥以及生物防治比較陌生，只有極少部分同學知道一點生物農藥和生物防治的知識。但大部分同學知道，進行農業(yè)生產，也要進行農業(yè)環(huán)保，食用食品講究安全。
在《生物農藥的施用》調查活動中，課題研究小組成員積極參與，熱情很高。在九月的驕陽里，不辭勞苦，走村穿戶，對我鄉(xiāng)各個行政村都進行了調查走訪，詢問農戶達48人次，各個年齡層都有涉及。我鄉(xiāng)施用的生物農藥最多的是防治水稻病菌的井崗霉素和植物生長調節(jié)劑松輕氨（松輕氨的施用對象是棉花），幾乎家家戶戶都施用這兩種生物農藥，但知道這兩種農藥是生物農藥的只有18人，大多數(shù)農戶也是按照一般化學農藥的施用方法進行施用，就是銷售這兩種生物農藥的經銷商也不完全明了它們的施用原則和施用方法。在整個調查活動過程中，我們課題小組成員認真觀察，仔細記錄各種數(shù)據(jù)，反復詢問生物農藥的經銷戶和種植大戶施用生物農藥的具體情況，特別是謝米娟同學問得非常仔細，生怕漏掉了調查的每一個細節(jié)，每一個數(shù)據(jù)。通過這次調查活動，我們課題組基本掌握了生物農藥種類、特性和施用方法，培養(yǎng)了大家的環(huán)保意識，增進了對農業(yè)生產的感情，掌握了科學調查的技能和方法。
在《生物農藥與“綠色”農產品》和《“綠色”產品的生產管理》的調查活動中，我們課題研究小組的成員不管是刮風下雨，還是驕陽似火，每天下午四點半放學以后到種植大戶謝玉劍、舒大和的生產基地觀察他們“綠色”產品的生長情況，及時監(jiān)測基地土壤、空氣、灌溉用水的各種生化和物理指標，反復詢問生物農藥、生物肥料的施用情況和進行生物防治的具體措施，及時了解“綠色”農產品的生產管理狀況，了解掌握“綠色”農產品生產管理的具體流程，檢測施用的農家肥料重金屬以及細菌群落是否超標，對他們生產的農產品跟集市上購買來的農產品進行外觀和口感比對，撰寫觀測日記，記錄各種數(shù)據(jù)。通過這兩次的調查活動，明白了“綠色”農產品的生產是一個復雜的'工程，在生產管理過程中，是需要嚴格按照“綠色”食品的標準來組織生產和管理的；培養(yǎng)了大家團結協(xié)作的合作精神和細致觀測、勤于思考、不盲從、不迷信的科學態(tài)度，鍛煉了我們的動手能力和不畏困難、永不服輸?shù)囊庵酒焚|。
隨著經濟進一步繁榮，人民生活水平不斷提高，安全、營養(yǎng)、無污染的優(yōu)質農產品，越來越受到人們的追求和贏得市場青睞。安全、優(yōu)質、無公害的“綠色”食品，已經在全球范圍內形成了一股綠色浪潮，綠色產品將會成為世界消費市場的主導產品。因而，我們課題研究小組進行了《農產品品質的簡易鑒定》和《農家肥料與農產品品質》兩個課題實驗活動。
在《農產品品質的簡易鑒定》和《農家肥料與農產品品質》的實驗活動中，我們課題研究小組成員付出了艱辛的勞動，從實驗方案設計，實驗地塊選擇，整地、播種、施肥、病蟲害防治等田間管理，到實驗室的各種操作，全體成員遵循實驗規(guī)程，一絲不茍，認真負責。在實驗過程中，我們課題研究小組成員分工合作，認真操作，觀測細致，仔細記錄實驗數(shù)據(jù)，科學分析。在《農產品品質的簡易鑒定》實驗中，負責樣品采集的同學在我鄉(xiāng)的農貿市場到處選購，盡量做到樣品采集全面，沒有在農貿市場上出售農產品的行政村，還派人到村里采集。在《農家肥料與農產品品質》的實驗活動中，課題研究小組成員自始至終都參與實驗基地的田間管理，按照事先制定的生產程序進行農業(yè)生產，認真觀察白菜的生長情況和病蟲害的發(fā)生發(fā)展情況，積極進行生物防治，撰寫觀察日記，記錄觀察數(shù)據(jù)。在實驗室的操作中，進行數(shù)據(jù)比對，不滿足于表面現(xiàn)象，敢于推翻原來的設想，用科學的實驗數(shù)據(jù)來闡述各種現(xiàn)象，努力找出施用農家肥料與化學肥料生產出來的農產品在品質上有哪些不同。在這兩次實驗中，我們掌握了農產品品質的簡易鑒定方法，知道了農家肥料對提高農產品品質有重要作用，培養(yǎng)了大家環(huán)境意識和安全意識，訓練了我們實驗操作能力。
在這次課題研究后期，我們課題研究小組協(xié)同學校團委、學校德育領導小組進行了廣泛的宣傳活動，“綠色”意識、環(huán)保意識、食品安全意識深深植根于同學們心中，農業(yè)環(huán)保、產品品質意識也在我鄉(xiāng)廣大農戶心中開始覺醒。
通過這次課題研究活動，同學們知道了生物肥料、生物農藥、生物防治在現(xiàn)代農業(yè)生產中的重要作用，生物防治是現(xiàn)代農業(yè)生產“綠色”農產品所依托的重要的農業(yè)科技。通過這次課題研究活動，培養(yǎng)了同學們在農業(yè)生產活動中注重農業(yè)環(huán)保的意識和習慣，訓練了同學們的勞動技能，使大部分同學們掌握了農業(yè)環(huán)保的知識和方法。我們相信，××的“綠色”產業(yè)和生態(tài)農業(yè)，將會在我們這一代人中發(fā)展壯大。
環(huán)境保護課題研究總結篇十六
全體協(xié)會成員
20xx年12月30日下午2：00，“綠幽幽”環(huán)境保護協(xié)會會議室
劉金龍
（1）會議主持致開幕詞：
尊敬的女士們，先生們，各位下午好，我宣布，“綠幽幽”環(huán)境保護協(xié)會20xx年工作總結大會現(xiàn)在開幕。
時間的腳步匆匆，轉眼20xx年已經過去，這一年是不平凡的一年，一年來協(xié)會全體員工奮發(fā)拼搏，眾志成城，同志們，讓我們協(xié)會更具有影響力，把這作為我們奮斗的目標，呼喚著協(xié)會全體成員為實現(xiàn)這個目標而拼搏奉獻、銳意進取。我們要以這次大會為起點，在協(xié)會領導的正確帶領下與時俱進、爭創(chuàng)一流，為社會創(chuàng)造更多綠色。最后，預祝大會圓滿成功！謝謝大家。
（2）各部部長總結20xx年工作，安排當前工作
宣傳部作為協(xié)會的喉舌部門，同時也是協(xié)會的一個門面，它關系到整個協(xié)會在外界的形象面貌，因此其重要性是不言而喻的。
回顧20xx年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在著很多不足。其主要表現(xiàn)有兩個方面，一是在理論學習上，特別是在現(xiàn)代科學技術知識的掌握上，與時代發(fā)展的要求和建設高水平需要相比，都還存在著很大差距；二是在具體工作上，我總是感到對同志們關心不夠，總是覺得安排任務多，聽取意見少；嚴格要求多，生活關心少。這些都需要我在以后的工作中加以克服，同時，我也希望，同事們在以后的工作中除一如既往地對我的工作給予支持之外，也能監(jiān)督、幫助我改正缺點，修正錯誤，以便把工作做得更好。本學期我們在工作中可以說是盡心盡力，始終堅持以服務他人超越自我為宗旨．這也贏得了其他部門的尊敬和支持！
在新的一年里，緊緊圍繞協(xié)會領導，協(xié)會的中心工作，積極宣傳環(huán)保知識和理念，我們宣傳部的工作理念是：高質量，高標準，高要求，上檔次，上臺階，上水平！最后祝協(xié)會在新的一年里取得更好的成績。
20xx年我部環(huán)境監(jiān)測為環(huán)境管理服務的方向，開拓環(huán)境監(jiān)測工作新方向，環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境管理中的技術支持和監(jiān)督作用，注重監(jiān)測技術人員的自身建設，環(huán)境監(jiān)測管理，監(jiān)測質量，在組織的領導下，監(jiān)測部的職員，克服了各樣的困難，完成了組織交給我部的監(jiān)測工作和任務。
一、隊伍素質訓練。
在部長的領導下，以基礎理論學習和專業(yè)技能為，培訓，每月都組織學習，每年組織兩次基礎理論和質量控制等知識考試，并將結果記入個人技術檔案。我站監(jiān)測人員持證上崗，每個監(jiān)測項目兩個人持證。
二、加強監(jiān)測質量管理。
部內成立了質量控制室，由質量人兼任主任，主要站內日常質量的監(jiān)督檢查，從監(jiān)測布點、樣品采集、運輸、保存，按監(jiān)測規(guī)范層層把關。在各室都設置了質控員，由室主任或技術人擔任，主要檢查本室日常監(jiān)測質量控制的情況，檢查分析人員的操作過程、原始記錄等。從而使監(jiān)測質量管理工作從組織機構上。
為向環(huán)境管理提交監(jiān)測數(shù)據(jù)，報出的監(jiān)測數(shù)據(jù)通過三級審核。由此實行部長決策、人組織管理、質量控制員實施的三級質量管理體制。通過這些措施，監(jiān)測數(shù)據(jù)從產生開始就處于嚴密的質量控制之下，從而使報出數(shù)據(jù)的具有精確性可靠性。
三、圓滿完成組織下達的任務
到目前為止，我部已：
（一）污染源總量監(jiān)測工作。共污染源總量監(jiān)測任務32家（次），24小時連續(xù)監(jiān)測企業(yè)3家（次）。
（二）了解區(qū)域內環(huán)境噪聲監(jiān)測工作，收集基礎數(shù)據(jù)136個。
在即將到來的20xx年里，我部的工作安排：
1、監(jiān)測人員的培養(yǎng)，除本部自身的學習以外，安排人員進行更深的培訓和學習。
2、質量管理體系的建設，一整套行之有效的質量管理文件及程序，每一臺儀器都檔案，包括儀器設備使用維修登記、儀器檢定周期和在用儀器標志管理等工作，使在用儀器設備的合格率和完好率達到100%。使監(jiān)測報告具有科學性、精確性、可靠性，為環(huán)境管理提供高質量的數(shù)據(jù)。
3、硬件的投入，淘汰掉過時和老化的監(jiān)測儀器，購進先進儀器。加強實驗室的建設，為環(huán)境監(jiān)測提供好的硬件環(huán)境。
4、圓滿完成組織上安排的任務。在組織的領導下，團結一心、勤奮工作，力爭20xx年監(jiān)測工作更上一層樓。
告別了20xx我們又迎來了新的一年，20xx年我們走過了不平凡的一年，20xx年人力資源部在各部門的關心幫助和密切配合下，強化服務意識，提高自身素質和工作質量，認真貫徹了“以人為本”的用人理念，立足穩(wěn)步發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的思路，開展了一系列扎實有效的工作，為總結經驗、發(fā)揚成績、找出差距、以利再戰(zhàn)，現(xiàn)將20xx年的工作總結如下：
回顧一年來的工作，按照年初制定的各項工作目標，我們主要是圍繞以下幾個方面抓了重點突破和具體落實：
一、為滿足組織發(fā)展需要，重點加強了人才的引進
堅持以人為本的用人理念，扎實做好人才的引進和考察工作。作為環(huán)保，各個崗位要求不僅具有相應的知識和技術，而且要有奉獻的精神。
二、建章立制，規(guī)范員工行為
今年以來，根據(jù)組織文化建設需要，起草并印刷了部分組織員工手冊，規(guī)范組織制度管理，涉及到32個小項，對財務管理、人力資源管理、行政管理等做了明確的規(guī)定。并以此為突破口，重點要求以下三點：一是規(guī)范工作的基本要求，嚴格獎懲和紀律約束，使組織員工知道做到辦事有規(guī)定，不能破規(guī)矩——哪些能辦，哪些不能辦，應該怎么辦；哪些該說，哪些不該說，應該怎么說；二是干任何事情、執(zhí)行任務都要有工作程序，不能亂了規(guī)定，三是加強對新進員工的入崗前教育，對應知應會等必修內容督促其強化學習。
三、檢討自己，爭取改善
在實際工作中，組織要求還存在一定差距，比如工作效率不高、服務意識還有很大差距、人才招聘和管理工作開展不好、思想上比較容易麻痹等。
20xx年我們要認真履行好人力資源部的職責，開拓創(chuàng)新，把我們的工作提高到一個新的水平，并努力做到如下幾點：
1、在人員招聘、新進人員生活保障、日常工作等各方面，切實提高服務意識和服務質量；
2、進一步開源節(jié)流，降低各項人力資源辦公費用；
3、努力改善員工文化輿論環(huán)境，讓員工工作生活有一個比較舒適的環(huán)境和氛圍；
新的一年即將到來，20xx年人力資源工作任重道遠，我們將以更為飽滿的精神、扎實的作風、規(guī)范的管理，知難而進，使人力資源管理工作更上一層樓。
各位女士先生們：
這次大會是成功的大會，勝利的大會，感謝各位精彩的發(fā)言。20xx年的工作告一段落，在之前近一年的工作中，我們遇到過挫折，有過彷徨有過迷茫，也有過成功有過欣喜。在我們全體協(xié)會成員的共同努力下，我們從剛剛成立的小部門成長起來了，我們取得的成績是有目共睹的，同時也得到社會的贊同。
在新的一年里我們要一如既往的工作，我們一定要在黨的十六大精神指引下，唱響“樹正氣、講團結、求發(fā)展”這個主旋律，解放思想、實事求是，同心同德、埋頭苦干，與時俱進、開拓創(chuàng)新，為落實會議確定的各項目標、任務而不懈奮斗！同志們，20xx年元旦就要到了，在這里代表集團領導班子向你們并通過你們向全體職工拜年，祝大家新年快樂、身體健康、闔家團圓！會議到此結束，散會。
環(huán)境保護課題研究總結篇十七
在這三年的研究與實踐中，我反復認真地學習了課題研究方案，深入了解了本課題的研究思想、研究目標，逐漸地明確了研究工作重點，并于每學期制定個人的具體的研究目標和方案。同時，嚴格按教學計劃授課，對實驗過程中遇到的困難和問題及時與課題組的老師商討和解決，并隨時做好記錄。
另外，我還不斷地加強理論學習，在這三年中，我認真學習了《美術新課程標準》、《美術教學的案例與評析》、《中國美術教育》等教育論著和相關報刊雜志，使自己的理念不斷地轉變與更新，自己也深深地感覺到受益匪淺。同時，我還注重個人學習與集體學習相結合。力求做到定時定點，每半個月參加一次課題中心組的“課題活動”，進行學習心得和成功經驗的交流活，促進理論學習的消化吸收，同時作好了資料的積累。
三年中，我們不僅相互聽課、評課，還建立了課題組的教研博客和課題組成員的個人博客，資料的積累真實、豐富。
經過不斷地研究我們發(fā)現(xiàn)，小學階段的寫生畫教學，一般是從中、高年級才開始進行的。其目的，已經不是為了豐富學生的創(chuàng)作源泉，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造能力，而是以培養(yǎng)技法為目的。而在小學低年級，甚至從幼兒階段開始，多以記憶畫為主。傳統(tǒng)的教學方法往往是老師帶著畫，或用臨摹的方法，引導學生如何把所學的物體畫象。久而久之，形成了一定之規(guī)。房子怎么畫、樹怎么畫、花怎么畫、鳥怎么畫……長此以往，學生的獨立創(chuàng)造能力就會被束縛住，依賴性也變的很強，最終導致學生失去了自己的眼睛。離開了老師，畫一個新的東西，自己就不會動筆了。
其實，我認為兒童時期美術教學的目的，不在于學生學會幾種物象概念，而在于通過藝術創(chuàng)作，把兒童整個身心的潛能發(fā)揮出來，促進智力的發(fā)展，受到美的陶冶。比如說畫花，學生在老師的帶領下去畫，那么所畫的都是老師所畫的復制品。如果讓學生用自己的眼光去認識，去觀察，那么他們所創(chuàng)造出來的畫面將是多彩多姿的。在邏輯思維中，1+1等于2，是不存在任何解釋的余地。然而，在美術創(chuàng)作中，不存在一個兒童畫樹、畫人或進行一種設計的任何限制。兒童和成人的眼光是不同的，兒童和兒童的眼光也是不一樣的。簡單的說，有的孩子看到的是森林，而有的孩子看到的則是樹。作品中表現(xiàn)出的這種觀點上的差異是寶貴的，這些差異豐富了兒童的心智并使我們洞見其他人的思維方式和內心世界。教師表達對這種差異的欣賞會對學生的自我形象的樹立產生積極的影響。因為在美術教學中，往往要考慮學生表現(xiàn)出的差異，并對這種差異進行高度評價。試想當一個孩子發(fā)現(xiàn)他畫的樹的形狀與另一個孩子畫的樹的形狀被老師認為是同樣正確時，他會有何感受呢？ 小學低年級兒童由于其視覺處在發(fā)展階段，所看到的事物也是不斷變化著的。這時他急切地想讓別人分享他的發(fā)現(xiàn)，并得到別人的承認。所以這一階段的兒童對美術的興趣很濃，作業(yè)質量也高。而到高年級卻出現(xiàn)相反的情況。其中的原因在于，低年級兒童畫得最多的是記憶畫，畫平時記住的印象?；驅ν饨绱碳さ母袘?。對形的要求不高。高年級做畫重點逐步轉向寫生。而慣于畫記憶畫的學生，卻往往缺少觀察能力和寫生技巧，出現(xiàn)繪畫能力斷層的現(xiàn)象，于是產生兒童繪畫的抑制期。事實上，小學低年級兒童已經具有一定的空間知覺能力和寫實能力，盡管開始時他們仍是受老師的影響習慣地畫他們記住的印象，但他們面對實物而受到感應，所表現(xiàn)的畫面是有了實物的特點，經過不斷訓練，他們早期具備的空間知覺能力得到發(fā)展，就能根據(jù)物象特征畫速寫，寫實能力隨年齡迅速提高，從而有效地減弱"抑制期"，順利進入高年級寫生畫階段。所以，寫生畫的創(chuàng)作，應該從幼兒開始。
幼兒對美術的興趣很濃，其作品質量很高。對于生性膽怯的兒童，在寫生過程中鼓勵他們大膽去表現(xiàn)；對于好動的兒童，寫生繪畫會使他變的安靜些；對于粗心的兒童，寫生可以培養(yǎng)他們的細心，堅持寫生的習慣從對人性的培養(yǎng)上來說，可培養(yǎng)兒童的毅力、恒心和好奇心。從能力上來說，使學生的觀察能力得到了培養(yǎng)，同時，也使兒童的`創(chuàng)造能力得到鍛煉。同樣，兒童寫生畫教學過程重在訓練觀察方法，寫生的過程是兒童觀察、分析、理解、概括的過程，是對繪畫對象的體會和研究，手、眼、腦的并用，使兒童智力得到發(fā)展。另外，兒童在美術中比在其他學科領域中能更大程度地調整自己的行為。他們可以根據(jù)個人興趣和能力，以自己的速度進行創(chuàng)作。教師不必顧忌作業(yè)布置得可能太難或太限制，因為每個兒童會以自己的語言和個人的方式完成美術作業(yè)。他們能通過觀察和實踐自己提煉概念。因此，美術創(chuàng)作的過程是真正的自主活動。這些特性極大地降低了挫折感對兒童的危害。也將自己的觀察和認識概括通過直觀感受，走出造型概念化的束縛，大膽取舍，這就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。在這個創(chuàng)作過程中，那些天生擅長思維、擅長情感、擅長幻想的兒童，應該得到尊重。我們必須注意教學的多樣性，教師應向兒童提出達到任何既定目標的選擇性途徑。同時，也要高度評價兒童美術表現(xiàn)的自發(fā)性，欣賞他們作品中蘊涵的思想、活力和愉悅。
兒童寫生畫教學應該是低年級美術教育教學過程中的一個重要組成部分，但不是全部，在教學中也要注意協(xié)調好寫生畫與其他繪畫形式的關系。對低年級寫生教學，必須注意兒童的身心特點，絕對不能以成人的要求來規(guī)范。對他們只能要求盡其所能地通過觀察，憑借感覺和自身獨特的視覺角度，抓住事物特征、大體比例和固有色彩，允許他們的感覺方式和能力自由地去表達。
此外，在題材選擇上，要注意適合低年級學生的特點，才能吸引他們。在許多情況中，視覺形象更容易使學生表達自己的想法，并為語言的交流提供基礎。在這個過程中，教師不僅要給予信息，也應接受來自學生方面的信息。只有當學生開始明白自己的表達得到重視時，他們才會以更大的興趣去努力學習。人的良好素質特別是創(chuàng)造能力，從兒童時期得到良好培養(yǎng)，其意義是深遠的。
通過三年的實踐與研究，我認識到，兒童美術教育同專業(yè)的美術教育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。兒童美術教育主要靠發(fā)展直觀知覺，通過觀察、體驗、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動，調動人的一切感官，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。而這其中最為恰當?shù)姆绞骄褪菍懮翘岣邇和g創(chuàng)作能力的重要途徑，也是最為根本的方法和途徑。
通過這段時間地研究實踐，我們已有了初步的成果，雖然課題即將結題，但我覺得這只是教育科研中的一個驛站，我還會將把我們的成果不斷地在教學中繼續(xù)實踐、提煉和不斷地研究、改進。
環(huán)境保護課題研究總結篇十八
本學期對學生進行了良好學習習慣的培養(yǎng)，為了更好的總結經驗，找出不足，以便促進以后的工作，現(xiàn)做以下總結：
我們對學生的要求是學習新課之前能按教師的要求預習課文，要求做到：把課文讀熟，借助拼音自主學習生字。每人準備一個預習本，把預習的生字注上拼音，借助工具書給每個生字組兩個詞，這樣學生及認識了生字，還進行了擴詞練習。預習時能對要學的資料，認真思考，把不懂的問題做好標記。在讀課文的過程中，找出不明白的地方，也記在預習本上。教師在教學新課之前，先看一看學生的預習本，你會發(fā)現(xiàn)學生那些字容易寫錯或寫得不規(guī)范，那些字組詞容易出錯，學生會有哪些不明白的問題，做到心中有數(shù)。
預習是學習的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學中常常能夠看到：自覺進行了預習的同學，上課就積極主動，認真聽講，對新知識理解快，學習效率就高；成績越來越好，反過來又促使他自覺地預習。這樣，良性循環(huán)就構成了。
加強常規(guī)訓練，嚴格要求，培養(yǎng)學生異常是成長困難學生用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要專心聽教師講，還要注意聽同學講，學會聽，能聽懂；同時，要注意激發(fā)學生的成就感。學生在學習中獲得了成功，對于構成、鞏固和發(fā)展他們良好學習習慣起著特殊的作用。在成長困難學生的身上，往往消極因素暴露得比較明顯，缺點常常掩蓋了他們的閃光點。所以，教師要做一個有心人，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚，鼓勵后進生繼續(xù)努力，并為成長困難學生創(chuàng)設成功的機會和條件。比如對待后進生，只要他舉手回答問題，就趕緊讓他回答，并且會大家贊揚：你看，人家誰誰聽講多認真哪，還這么愛動腦筋。誰誰認真思考了。教師講完了一個重要的問題后，問:我剛才強調的什么問題，誰能說說？這時故意讓后進生回答，并表揚：某某同學認真教師講的問題了。這些學生會不斷獲得成功的體驗，自信心不斷加強，認真聽講的習慣會越來越好。
盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識更新的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質之一。在幫忙孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，教師要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以教師在板書、在學生作業(yè)上寫批語時，書寫要規(guī)范，給學生樹立一個好榜樣。課桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。在對學生的作業(yè)進行評價時，我們分三方應對學生的書寫進行評價，即：干凈、漂亮、正確。每次學生的作業(yè)都得三個分。這樣學生就明白自我那方面做得好，哪方面做得不好。另外，為了規(guī)范學生的字體，讓學生從小就寫一手漂亮的字，我們從一年級就讓學生每一天堅持練字，每人一本與教科書同步的字帖，讓學生描摹生字。每次單元測試，我們都設有卷面分，讓每份試卷盡量做到書寫認真、整潔。
《語文新課程標準》多次提及“語言積累”這個問題。例如在基本理念中強調“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，又異常指出在閱讀方面要注意“有豐富的積累，構成良好的語感”，然后又在各階段目標中再對此加以具體化?？梢?，積累對學好語文的重要性。確實，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫本事，更不能學好語文。并且語文學習很難做到一蹴而就，它是一個長期的積累過程，僅有“厚積”，才能“薄發(fā)”。
做法如：
（1）每周的語文閱讀課。
（2）定期開展的評比獎勵活動，讓它成為學生們主動積累的不竭動力。
（3）學生準備摘抄本，有好詞佳句積累本、名人名言積累本等，發(fā)動學生把課外閱讀中學到的妙詞佳句、名人名言等摘抄上去，互相交流學習。
環(huán)境保護課題研究總結篇十九
農業(yè)生產離不開農業(yè)環(huán)境，農業(yè)是人類發(fā)展史上最古老的產業(yè)，肩負著為人類生產食物、纖維以及其他工業(yè)原料的任務。隨著專業(yè)化、規(guī)?；?、集約化和機械化農業(yè)的大力發(fā)展，農業(yè)生產強調高投入、高產出，大量地使用化學農藥和化學肥料，雖然取得了顯著的經濟效益，但由此而產生的農業(yè)污染問題卻日益突出，影響到食品安全和生態(tài)環(huán)境安全。保護農業(yè)生產環(huán)境，防止農業(yè)污染，提高和保護農業(yè)經濟賴以維持的自然資源的環(huán)境質量，是現(xiàn)階段各國急需解決的現(xiàn)實問題。
我國是人多地少的發(fā)展中國家，地理、氣候因素復雜，人口和經濟的迅速增長和長期以來的自然資源的無償使用，使我國十分有限的農業(yè)自然資源開發(fā)強度不斷加大，加上來自工業(yè)污染、居民生活污染和農業(yè)污染（化學肥料污染、化學農藥污染、”等），導致生態(tài)環(huán)境退化，加重了資源的破壞和衰退趨勢。為了實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，保護和合理利用農業(yè)自然資源，我們課題研究小組進行了為期一個多月有關農業(yè)環(huán)境調查的課題研究。
在這次課題研究活動中，我們116班課題研究小組8人，利用各種課余時間，發(fā)放調查問卷180份，收回有效問卷142份，對于農業(yè)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)農業(yè)和農業(yè)生態(tài)環(huán)境構成要素這些問題，多少知道一些相關知識的同學共18人；對于農業(yè)生產管理的具體工作這個問題，知道相關內容的同學要多得多，其根本原因是絕大多數(shù)同學生活在農村，每天都看到接觸到農業(yè)生產活動，有的同學還參與到具體的農業(yè)生產活動，對農業(yè)生產的具體流程非常清楚，但對具體細節(jié)問題，有一部分同學還是不甚了了；關于我鄉(xiāng)農業(yè)自然資源和我鄉(xiāng)農業(yè)布局問題，一知半解的多，知道的少，這跟同學們的生活經歷有關，有些同學在上學、放學路上，能夠看到一些有關農業(yè)自然資源和農業(yè)布局的情況，多少知道我鄉(xiāng)哪些地方種植什么，那些地方出產什么，但了解全局情況的同學很少；關于市場預測問題，大多數(shù)同學能說出一些簡單的預測方法，能夠回答出科學具體的預測方式的同學幾乎沒有一個；關于農作物營養(yǎng)素缺乏癥狀的問題，能夠回答的同學較多，能夠說出農作物具體的癥狀，卻說不出是由于缺乏什么營養(yǎng)元素而導致這種癥狀的出現(xiàn)；關于植被、農田生物多樣性的問題，能夠做出回答的同學較少，有的同學知道蛇與田老鼠的關系，也知道蛇與莊稼的關系，但對具體的防治機制卻不甚明了。從這次發(fā)放的調查問卷的情況看，我校大多數(shù)同學知道農業(yè)環(huán)境對農業(yè)生產的重要性，但對于怎樣保護農田生態(tài)環(huán)境，維護農田生態(tài)平衡，知道相關知識的同學較少，特別是森林植被與農業(yè)生產的關系，大多數(shù)同學知之甚少，但大部分同學知道，進行農業(yè)環(huán)保，是現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。
在《專業(yè)戶生產管理考查報告》調查活動中，課題研究小組成員對我鄉(xiāng)的.種植和養(yǎng)殖專業(yè)戶進行詳盡的參觀訪問，認真聆聽了這些專業(yè)戶的經驗之談，為他們的創(chuàng)業(yè)理想而振奮，為他們的創(chuàng)業(yè)艱辛而震撼，為他們在生產實踐中注意環(huán)保，講究產品品質，做到廢物循環(huán)利用的環(huán)保意識和高度的社會責任心而感到由衷的敬佩。在整個調查活動過程中，我們課題小組成員認真觀察，反復詢這些專業(yè)戶生產管理的具體細節(jié)，了解專業(yè)種植和專業(yè)養(yǎng)殖的具體流程，特別是對產品品質和自然環(huán)境有影響的具體環(huán)節(jié)，我們的詢問更加詳盡。通過這次調查活動，我們課題組了解了專業(yè)種植和專業(yè)養(yǎng)殖的基本流程，掌握了科學調查的基本技能和基本方法。
在《x鄉(xiāng)農業(yè)自然資源情況和農業(yè)布局調查》和《作物營養(yǎng)缺乏癥狀調查》兩個調查活動中，我們課題研究小組的成員走村穿戶，翻山越嶺，調查走訪，查閱我鄉(xiāng)存檔的農業(yè)自然資源資料，翻閱農業(yè)布局遠景規(guī)劃和實際布局，但我們不滿足于資料所介紹的情況，對我鄉(xiāng)的實際農業(yè)資源和農業(yè)布局進行了實地考察，足跡遍布我鄉(xiāng)各處，在實地考察過程中進行了詳細的記載，基本掌握了我鄉(xiāng)農業(yè)自然資源的開發(fā)、負載情況，了解了我鄉(xiāng)農業(yè)自然資源開發(fā)利用過程中所存在的問題，提出了一些合理化建議。在《作物營養(yǎng)缺乏癥狀調查》調查活動中，同學們上網查詢了相關資料，掌握了相關的基本知識，在調查過程中，同學們深入田間地頭，對我鄉(xiāng)各種地塊上種植的農作物進行了仔細觀測，對農作物的生長狀態(tài)、植株高度、葉片顏色等各種數(shù)據(jù)進行了仔細而詳盡的記錄，根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)進行了科學的推理，基本掌握了我鄉(xiāng)農作物所缺乏的營養(yǎng)元素。通過這兩次調查活動，培養(yǎng)了大家團結協(xié)作的合作精神、不怕吃苦的堅韌品質和細致觀測、勤于思考的科學態(tài)度，鍛煉了我們的動手能力和不畏困難的意志品質。
隨著農業(yè)的發(fā)展和經濟的進一步繁榮，市場上出現(xiàn)了農產品供大于求的矛盾，賣糧難、農產品價格下跌等等問題深深的困擾著我鄉(xiāng)的廣大農戶，如何打開農產品的銷路呢？做好市場預測，根據(jù)市場需求來決定自己的種植和養(yǎng)殖計劃，不失為一條有效的解決途徑。為此，我們課題研究小組進行了《市場預測與經營決策》這個調查活動。
在《市場預測與經營決策》調查活動中，我們課題研究小組成員訪問農戶132人次，在調查訪問過程中，我們發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)大多數(shù)農戶缺乏市場意識，基本上不做市場調查，盲目跟風想象比較嚴重，別人種什么，自己就種什么。許多從事經營銷售農產品的農戶，他們的眼光放得還不夠長遠，只是局限在懷化本地的消費市場，缺乏全國甚至是全世界的大市場觀念，給我鄉(xiāng)農產品的銷售和生產帶來了一定的影響。只有少數(shù)幾戶種植、養(yǎng)殖大戶，進行了市場調查，能夠根據(jù)市場需求調整自己的生產計劃，在市場銷售過程中，重視市場經營，取得了較好的生產經營效益?？傊?，市場預測和市場經營決策是一個比較復雜的系統(tǒng)工程，單靠農戶自身的力量進行市場預測和經營決策，還存在許多不足的地方，這就需要我們廣大農戶團結協(xié)作，擴大農業(yè)生產規(guī)模，發(fā)展訂單農業(yè)，拓寬市場信息渠道和農產品銷售渠道，最大限度地規(guī)避市場風險，確保廣大農民增收。
在《植被消失與農業(yè)氣候》和《動物缺失與農業(yè)生產》兩個調查活動中，我們課題研究小組成員付出了艱辛的勞動，從資料查閱到實地走訪，全體成員一絲不茍，認真負責，從不叫苦叫累。在《植被消失與農業(yè)氣候》調查活動中，同學們請我鄉(xiāng)林業(yè)站站長米慶華同志詳細介紹了我鄉(xiāng)森林資源貯備和分布情況，在我鄉(xiāng)各個自然村走訪老農，了解以前我鄉(xiāng)森林資源分布情況，并實地考察了我鄉(xiāng)森林資源，了解了森林資源對農業(yè)氣候如降雨、大氣溫度、空氣濕度等因素的影響效果以及森林資源對區(qū)域氣候的調節(jié)作用。在《動物缺失與農業(yè)生產》調查活動中，我們課題研究小組成員走訪農戶，了解他們在實際的農業(yè)生產工具過程中對農田生物多樣性保護具體采用了哪些措施，并到農田進行了實地觀察，發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)大多數(shù)農戶在農業(yè)病蟲害防治上重視化學防治而忽視生物綜合防治，急功近利現(xiàn)象比較突出，農田生物多樣性保護意識淡薄，不太重視農田生物多樣性的保護，甚至還有一部分農民捕殺食用青蛙、蛇類等農業(yè)病蟲害的天敵，導致了我鄉(xiāng)農田生物多樣性降低，但也有一部分種植大戶在生產過程中采用生物防治的方法來防治農業(yè)病蟲害，注意農田生物多樣性的保護，降低了農業(yè)生產成本，取得了一定的經濟和環(huán)保效益。在這兩次調查活動中，我們了解了植被和農田生物多樣性對農業(yè)生產和農業(yè)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識，訓練了我們科學調查的基本能力。
在這次課題研究中，我們課題研究小組協(xié)同學校團委、學生會和各班班委會進行了廣泛的宣傳活動，”意識、環(huán)保意識深深植根于同學們心中，農業(yè)環(huán)保意識、市場營銷意識也在我鄉(xiāng)廣大農戶心中開始覺醒。
通過這次課題研究活動，我們知道了農業(yè)環(huán)境在現(xiàn)代農業(yè)生產中的重要作用，保護農業(yè)環(huán)境，維持農田生物的多樣性，是促進農業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要措施，是減低農業(yè)生產成本，增加農民收入的重要手段。通過這次課題研究活動，培養(yǎng)了同學們注重農業(yè)環(huán)保的意識和習慣，激發(fā)了大家親近自然的情感。我們相信，x的山水將會越來越美，x的農業(yè)環(huán)境將會越來越好，x的明天將會更加的輝煌燦爛。
環(huán)境保護課題研究總結篇二十
使用者在語言的習得和學習過程中產生的對言語理解、言語生成的綜合全面的直覺的語言能力。它的形成和結果以及運用的過程是無意識的。這“無意識”并不排斥意識活動，而是指它的過程和結果難以用言語表述。也就是說，語感是一種不假思索、迅速準確、自然而然地直覺把握言語形式和言語內容的能力。
語感培養(yǎng)能有效的將三維目標統(tǒng)一起來，使小學生全面發(fā)展。新課標要求語文教學要從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度價值觀”出發(fā)，改進語文教學。語感培養(yǎng)能夠做到這一點。語感本身就是一種能力，知識對語感培養(yǎng)起很大作用，語感培養(yǎng)是一個長期的過程，更需要講究一定的方法，語感的培養(yǎng)在一定的程度上也是一個體驗感悟的過程，在體驗感悟的過程中，情感態(tài)度價值觀得以形成或改變。也就是說，語感培養(yǎng)即不是脫離言語知識、脫離言語文本的天馬行空，也不是咬住字詞句不放的文字游戲，它要通過字詞句通向人的心靈、精神世界，通向生活，通向社會。作為言語主體的人，可以憑借語感主動地去選擇符合自己心理圖式的言語內容和形式，從而與活躍于語言對象中的思想情感形成共鳴，在同化與順應的過程中形成、提高和完善自己的人文素質。對大量文質兼美的文學作品的大量反復的感知認同，有助于一個人求真、逐善、創(chuàng)美。
1、誦讀吟詠，積淀語感
誦讀吟詠是訓練語感的重要方法。誦讀吟詠是語言積累的最重要途徑，從古至今，瑯瑯的讀書聲都是語文課的一大特色，是眼手口腦等多種感官協(xié)調活動的過程，是直覺體悟語言的一個基本方式。吟詠、朗讀可以感悟文章的真諦，在不經意之間對語言那抑揚頓挫的語音、錯落有致的節(jié)奏與奇特嚴謹?shù)慕Y構擁有深切的.體驗，進入這樣一個美妙的境界。也可以通過吟詠、朗讀讓小學生領悟作文之道。古代私塾中的傳統(tǒng)語文教育，主要是通過吟詠、朗讀讓小學生直覺體悟言語規(guī)律從而達到語言運用的階段。誦讀能力的培養(yǎng)。讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)朗讀、誦讀由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。要善于用指導朗讀和小學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強文學的情感的熏陶，加強美的熏陶，整體把握課文內容。要善于用指導誦讀的方法，培養(yǎng)獨立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造性的閱讀能力和邊讀邊想的讀書習慣。要重視背誦，背誦的過程是典范語言模塊整體儲存的過程，背誦既積累了語言，又沉淀了文化，提高人的語文素養(yǎng)，受用終生。
2、積累語匯，夯實語感學習的基礎
語感，是借助各種言語實踐活動形成的一種內化的語言能力。語言能力的形成，是以大量的存儲為基礎的。因此，在學習語言的過程中，我們要關注言語材料的積累。小學生在逐漸養(yǎng)成主動識字習慣的過程中，隨著知識的積累、體驗和總結出來的規(guī)律的增多，獨立識字的能力也就自然形成并得以發(fā)展。在小學識字教學中，在注重識字數(shù)量的同時，更重要的是培養(yǎng)小學生主動識字的興趣，關注小學生在識字過程中的體會和認識，以及識字方法的嘗試和探索。這就要求每位小學語文教師積極調動小學生語感的經驗性，不能把識字數(shù)量的多少當作識字教學的全部目的，也不能當作衡量一種識字方法是否有價值的唯一標準。在此過程中，小學生能否借助已有的知識、生活經驗，將識字任務與現(xiàn)實生活中的實物、實事聯(lián)想起來，能否借助語感的經驗性來獨立識字是關鍵。3、品析語言，架建語感學習的橋梁語感，是由語言文字引起的心理活動和認識過程。語感的獲得不能停留在單純的言語直覺、經驗的低層次上，還必須進行適當?shù)恼Z感分析，即品析語言。因此，引導小學生品析的功夫少不得。訓練語感，必須了解字詞的意義和情味。要鼓勵小學生咬文嚼字，考究某個字或詞在特定的語言環(huán)境中的“微言大義”，仔細琢磨精彩句子、段落的妙處及其蘊含的藝術魅力。一般說來，從語言文字本身入手的語感訓練應著眼于以下幾類詞句的品析：能夠表達文眼（詩眼）的語句；能表達聲音、色彩、氣味的詞語；能表達作者感情態(tài)度的詞語（多為虛詞）；表現(xiàn)力較強的動詞、形容詞；作品中重復出現(xiàn)的重點詞語；白話文中使用的文言詞語：運用了修辭手法的語句；敘事性作品中的議論和抒情性語句。
在閱讀教學中，應加強詞句方面的訓練，從課文范例中尋找精彩的字、詞、句、段，引導小學生比較歸納，品味揣摩，激發(fā)情感，聯(lián)想想象，讓小學生體會到語感的藝術魅力。
4、寫作隨筆，養(yǎng)成語感學習的習慣
寫作語感隨筆，最大的好處是容易養(yǎng)成研究語言的習慣。無論是課內課外，讀書討論，養(yǎng)成隨時寫作短小的語感隨筆的習慣，可以時時感受到廣化、深化、美化、敏化語言的快慰。久而久之，人的語感能力自然會增強。小學生在面臨習作時，新課標要求小學生不是為了習作而習作，而是為了“自我表達和與他人交流”，明顯將語文作為一種工具在生活中使用，所以小學生習作更應調動小學生語感的情感性與整體性。在生活中積累素材，就要去感受生活，體味生活，只有這樣，才能對語言文化中特有的意境、意義有一個整體的把握。閱讀是吸收、是積累、是基礎；寫作是在吸收與積累的基礎之上的表達。從閱讀中學習寫作，是習作的一條重要途徑。在寫作過程中，小學生通過自己的實踐，去觀察、思索、表達，其結果就會比在閱讀中得到的語感認識又提高一步。
語感在語言運用過程中，對聽、說、讀、寫等語言運用能力起著塑造、監(jiān)督和指導等作用，它統(tǒng)攝了具體言語活動的全過程，沒有語感的參與，這些具體言語活動方式就無法有效進行。語文教學的核心任務就是訓練小學生的語感，語感是語文能力結構中的核心要素。因此，培養(yǎng)小學語文教學中語感是一種高層次的語言能力，語感能力的培養(yǎng)是語文能力培養(yǎng)的核心。只有深入探討語感的本質、語感的形成，才能有助于基礎教育中語感教學走一條低耗高效之路。
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