心得體會是一種對自己經(jīng)驗的總結(jié)和反思，需要真實和深入。寫心得體會時，可以從不同的角度和層面進行分析和總結(jié)，形成全面的觀點。以下是一些成功人士對于心得體會的獨到見解，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。
新課標(biāo)英語心得體會篇一
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
新課標(biāo)英語心得體會篇二
新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)備受關(guān)注，讓越來越多的學(xué)生和教師都開始了它的探索，其中不乏收獲和遺憾。在這樣的背景下，我有幸參加了關(guān)于英語新課標(biāo)的PPT分享會，從中得到了很多思考和啟示，也在自己的實踐中有了不同的體驗和感悟。
第二段：了解新課標(biāo)。
在分享會上，我們首先了解了新課標(biāo)的相關(guān)信息和背景。它是以能力為導(dǎo)向、以任務(wù)為中心的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表達。對于語言老師而言，就需要更加注重學(xué)生的參與和實踐，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使課堂不再是單一的知識傳授，而是真正的互動與合作。
第三段：體驗新課標(biāo)。
在日常的教學(xué)實踐中，我嘗試了一些新課標(biāo)要求，包括以任務(wù)為中心的教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等。首先，讓學(xué)生根據(jù)具體場景設(shè)計出任務(wù)目標(biāo)和完成方法，這有助于他們的獨立思考和實踐能力。其次，把學(xué)生分為小組，讓他們分工合作、相互協(xié)助，形成一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的探索讓我更加看到了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，也讓我意識到了教師引導(dǎo)的重要性。
第四段：適應(yīng)新課標(biāo)。
盡管新課標(biāo)提出了許多新的要求和挑戰(zhàn)，但對于教師而言，也面臨著許多問題和困惑。比如，如何平衡任務(wù)目標(biāo)和知識體系，如何評價學(xué)生的能力和表現(xiàn)，如何解決不同學(xué)生之間的差異等等。這需要我們更加注重方法探究和實踐創(chuàng)新，尋找適合新課標(biāo)的教學(xué)模式和策略，同時也需要我們更加主動地學(xué)習(xí)和交流，了解最新的理念和經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段：總結(jié)思考。
新課標(biāo)背景下的英語教學(xué)，不僅是一種方式和方法的改變，更是教育哲學(xué)的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)模式的革新。教師和學(xué)生都需時刻關(guān)注和思考這個過程，不斷調(diào)整和完善自己的角色和目標(biāo)，共同實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落地和學(xué)生的素質(zhì)提升。只有這樣，我們才能更好地完成英語教育的使命和發(fā)揮英語語言的價值。
新課標(biāo)英語心得體會篇三
20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡稱為《標(biāo)準(zhǔn)》]，新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強化了課程育人導(dǎo)向，強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導(dǎo)性和加強了學(xué)段銜接，讓小學(xué)英語教育更加的合理化，細(xì)化了評價與考試命題建議，增加了教學(xué)、評價案例，堅持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)時限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學(xué)生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略、拓展英語學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識和能力。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，強化“教學(xué)評”一體化，對于教師和學(xué)生都是新的體驗。同時新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評價體系，讓教學(xué)評價更加的客觀化、全面化。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。
改變二、方法上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性，注重“教學(xué)評”一體化，對于評價應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進步。
改變?nèi)?、行動上的改變?/p>
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù)，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學(xué)過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪、一往無前。
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新課標(biāo)英語心得體會篇四
在新課標(biāo)英語課程中學(xué)習(xí)近一年的時間，我對這門學(xué)科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學(xué)，進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方式、學(xué)科目標(biāo)以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標(biāo)英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學(xué)習(xí)外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準(zhǔn)確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學(xué)習(xí)英語需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學(xué)習(xí)對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、課后習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習(xí)，既可以鞏固所學(xué)知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地掌握英語這門學(xué)科。
再次，教學(xué)方式的改進也對于我們學(xué)習(xí)英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，而新課標(biāo)英語更注重學(xué)生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
此外，新課標(biāo)英語的學(xué)科目標(biāo)也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復(fù)雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學(xué)科目標(biāo)既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，通過實際的練習(xí)和應(yīng)用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)方式的改進、學(xué)科目標(biāo)的明確以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進步。
新課標(biāo)英語心得體會篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標(biāo)英語是根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后，新課標(biāo)英語迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語教師，我也積極參與了新課標(biāo)英語的教學(xué)實踐，并從中受益匪淺。下面我將總結(jié)并分享自己的心得體會。
新課標(biāo)英語通過實際案例、真實對話等情境化的教學(xué)方式，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更加注重實際運用能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有針對性和實用性。此外，多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標(biāo)英語中得到了廣泛運用，使學(xué)生更加直觀地了解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
第三段：新課標(biāo)英語的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
新課標(biāo)英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材內(nèi)容更新速度快，需要教師及時熟悉新的知識點和教學(xué)方法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會受到影響，因為新課標(biāo)英語要求學(xué)生更多地進行實際運用，可能會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對這些問題，我們可以通過多次備課研討和教學(xué)觀摩，積極學(xué)習(xí)和掌握新知識，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時，與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：新課標(biāo)英語給學(xué)生帶來的變化（300字）。
新課標(biāo)英語的實施使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，促進學(xué)生從語言的輸入到產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實際情境進行英語對話和表達，培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時，新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、項目研究等形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第五段：我對新課標(biāo)英語的期望和改進建議（200字）。
作為一名英語教師，我對新課標(biāo)英語充滿了期望。我希望新課標(biāo)英語能夠不斷更新教材內(nèi)容，貼近學(xué)生的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的實際運用能力；同時，我也希望在新課標(biāo)英語的教學(xué)實踐中，能夠進一步提升教師們的教育教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對新的教育改革。
總結(jié)：通過新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)實踐，我深切體會到了它對學(xué)生和教師的積極影響。新課標(biāo)英語通過實際案例、情境化教學(xué)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。同時，也要求教師及時更新知識點和教學(xué)方法，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此，我相信在不久的將來，新課標(biāo)英語將會在英語教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，并取得更好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)英語心得體會篇六
隨著新課標(biāo)英語教學(xué)的逐步深入，越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感受到了前所未有的快樂和收獲。在這里，我愿意分享自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，和大家一起探討新課標(biāo)英語對于我們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和改變。
新課標(biāo)英語課程的設(shè)置更加注重對于語言知識和語言技能的全面發(fā)展和提高。在語言知識方面，新教材減少了很多瑣碎的語法規(guī)則和單詞量的學(xué)習(xí)，而更加注重句子結(jié)構(gòu)和段落組織等語境背景下的語言運用。在語言技能方面，新教材從聽說讀寫四個方面入手，采取互動式教學(xué)，注重情景教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。在教學(xué)方式上，新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評價能力，采取探究性學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方式。通過這些方式，讓學(xué)生在學(xué)英語的同時，更加享受學(xué)習(xí)的過程。
新課標(biāo)英語注重學(xué)生的實踐能力和靈活運用能力，因此在課內(nèi)活動和課外活動中都設(shè)置了豐富的互動環(huán)節(jié)和交流機會。在課內(nèi)活動中，新教材注重口語實踐和聽力強化，通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在語言情境運用中不斷提高英語表達能力。在課外活動中，新教材開展各種活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學(xué)生在生活和游戲中不斷鞏固語言知識，提高語言水平和自信心。
新課標(biāo)英語強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)資源的開發(fā)和使用方面有所改變。新教材提供了更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，如多媒體課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生獲得更加直觀和深入的英語學(xué)習(xí)體驗。同時，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和學(xué)習(xí)計劃制定能力，讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)需求，主動尋找學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)英語的教學(xué)評估更加注重學(xué)生的語言實踐和綜合應(yīng)用能力，強調(diào)素質(zhì)教育。新教材注重評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科背景，通過多元化的評價方式，如測驗、考察、觀察、記錄等，全面評價學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)效果。在評價過程中，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長，通過這種方式，鼓勵學(xué)生積極參與，自我檢查和反思，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
新課標(biāo)英語的師資力量更加優(yōu)秀和專業(yè)，注重教師的發(fā)展和創(chuàng)新，因此，在教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)新教學(xué)模式和教育技術(shù)的應(yīng)用。教師在開展教學(xué)時，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主思考，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，生動有趣地開展教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)英語教學(xué)的持續(xù)深入和發(fā)展可以更好地服務(wù)于我們的英語學(xué)習(xí)，讓我們在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到更多的快樂、收獲和成功。讓我們一起在新課標(biāo)英語的指引下，不斷前進，創(chuàng)造更加美好的語言學(xué)習(xí)體驗！
新課標(biāo)英語心得體會篇七
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認(rèn)真研讀“英語新課標(biāo)”，并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標(biāo)”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)2011版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標(biāo)從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的.學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學(xué)生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
新課標(biāo)英語心得體會篇八
時間過的真快，高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標(biāo)英語心得體會篇九
學(xué)英語一直是我學(xué)習(xí)的重點和難點，尤其是在新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)英語變得更加有挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會。首先，新課標(biāo)教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，其次，新課標(biāo)下對聽力和口語的要求更高，再者，新課標(biāo)下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動參與和互動，最后，新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。
首先，新課標(biāo)英語教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在以往的教材中，更多的是強調(diào)單純的知識點和語法，而新課標(biāo)下的教材通過一系列實際的情景和對話，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際場景中去。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓學(xué)生更加有自信在實際情況下使用英語。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的英語口語能力得到了明顯的提高。
其次，在新課標(biāo)下，對聽力和口語的要求更加高了。新課標(biāo)中的聽力材料更多的是真實性質(zhì)的錄音，包括各種口音和語速。每個單元中都有一篇較長的聽力材料，讓學(xué)生在真實的情境下進行聽力訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練使得我對不同的語音和語調(diào)有了更好的理解和掌握。同時，口語部分也更加注重學(xué)生的表達能力，課堂上老師通常會給學(xué)生一些話題，讓學(xué)生自由發(fā)言。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和自信心。
再者，新課標(biāo)下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動參與和互動。以前，英語課主要以老師為主導(dǎo)，學(xué)生主要是被動接受知識。而新課標(biāo)下的教學(xué)更加注重學(xué)生的參與和互動。在課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、小組競賽等，這樣的形式使得學(xué)生更加主動參與和表達。同時，教師在課堂上充當(dāng)?shù)慕巧舶l(fā)生了變化，更多的是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
最后，新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。新課標(biāo)下教材難度更大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛，需要更多的背單詞、記語法和積累閱讀材料。要想在英語學(xué)習(xí)中取得好的成績，需要持之以恒地去學(xué)習(xí)，不僅僅是臨時抱佛腳。只有通過長期的積累和不斷的復(fù)習(xí)，才能夠真正掌握英語的基本功和技巧。
總之，新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過新課標(biāo)，我更加注重英語的實際應(yīng)用，提高了聽力和口語能力，學(xué)會了主動參與和互動，同時，也體會到了學(xué)習(xí)英語需要有毅力和耐心。相信隨著不斷的學(xué)習(xí)和實踐，在新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)中，我將能夠取得更好的成果。
新課標(biāo)英語心得體會篇十
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
新課標(biāo)英語心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：
通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認(rèn)識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
新課標(biāo)英語心得體會篇十二
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學(xué)生活動幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學(xué)評一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念。我們在進行教學(xué)設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學(xué)設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動，推進“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動觀”
英語新課標(biāo)改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要基于學(xué)生的'生活實際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動，把自己當(dāng)成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標(biāo)的出臺給新時代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
新課標(biāo)英語心得體會篇十三
隨著新課標(biāo)英語的實施，我對新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)和體驗有了很多感受和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并就新課標(biāo)英語的優(yōu)點和不足進行探討。
新課標(biāo)英語對我們學(xué)生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技能，還要具備更高層次的運用能力，并且在每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)上都進行了更加詳細(xì)和嚴(yán)格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語水平，以便更好地適應(yīng)新的課程要求。
新課標(biāo)英語的優(yōu)點是顯而易見的。首先，新課標(biāo)英語更加注重英語作為一種交際工具的應(yīng)用，更多地強調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)和實踐。其次，新課標(biāo)英語強調(diào)英語教育的多元性和多樣性，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，新課標(biāo)英語增加了對英語背景文化和習(xí)慣的介紹，更好地幫助我們了解英語國家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
雖然新課標(biāo)英語有很多優(yōu)點，但仍然存在一些不足。首先，新課標(biāo)英語的難度比較大，學(xué)生需要投入更多的時間和精力來掌握。其次，新課標(biāo)英語對老師的要求更加嚴(yán)格，需要老師具備更高的知識和技能。最后，新課標(biāo)英語的實行需要適應(yīng)的過程，需要學(xué)生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
為了更好地掌握新課標(biāo)英語，我們需要采取一些學(xué)習(xí)策略。首先，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固，進行有針對性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，我們應(yīng)該盡量多地進行聽、說、讀、寫等語言技能的練習(xí)，積極參加各種語言活動和交流，以提高自己的語言應(yīng)用能力。最后，我們應(yīng)該注重對英語文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識面和視野。
新課標(biāo)英語的實施對我們有著很大的啟示。首先，我們應(yīng)該注重語言技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多進行實踐和交流，以便更好地適應(yīng)社會的需求。其次，我們應(yīng)該注重個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，積極拓展知識面和技能，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。最后，我們應(yīng)該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國際視野。
總之，新課標(biāo)英語是我們英語學(xué)習(xí)道路上的一座新的橋梁，對我們的英語學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要的意義和價值。我們應(yīng)該充分利用這一機會，積極探索和實踐，為自己的英語學(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)英語心得體會篇十四
經(jīng)過去海淀進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好，激勵和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動老師要注意同學(xué)的親身體驗，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，進展同學(xué)語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當(dāng)樂觀促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進展。
學(xué)問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進，僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴展同學(xué)的自然學(xué)問和社會學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗。
新課標(biāo)英語心得體會篇十五
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)英語是必不可少的一門課程。新課標(biāo)英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)方法的變化。
新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準(zhǔn)確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這種全新的學(xué)習(xí)方式，使我在英語學(xué)習(xí)的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升。
新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準(zhǔn)確地理解文章的細(xì)節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高。
新課標(biāo)英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹(jǐn)而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復(fù)的課后練習(xí)，我明白了只有一遍又一遍地重復(fù)，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學(xué)會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學(xué)習(xí)有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標(biāo)英語給了我一個全新的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和機會，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學(xué)習(xí)中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
新課標(biāo)英語心得體會篇十六
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標(biāo)英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學(xué)習(xí)與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生解決實際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標(biāo)英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽。而新課標(biāo)的英語課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標(biāo)英語提倡學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)。過去的英語課上，學(xué)生只需被動接受知識和信息，對于學(xué)習(xí)過程沒有太多的主動性。而新課標(biāo)的英語課堂，學(xué)生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標(biāo)的教育中，學(xué)生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標(biāo)英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語，我明白了學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標(biāo)英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
新課標(biāo)英語心得體會篇十七
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
新課標(biāo)英語心得體會篇十八
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細(xì)讀新《課標(biāo)》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標(biāo)相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標(biāo)強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。”它所強調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。新課標(biāo)的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
新課標(biāo)英語心得體會篇十九
隨著教育領(lǐng)域不斷進步和發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母潞透倪M，而新課標(biāo)英語作為其中的重要一部分，在實施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，我深深感受到新課標(biāo)英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。
第一段：新課標(biāo)教學(xué)方式與過去的區(qū)別。
新課標(biāo)英語與以往的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課文閱讀與聽力訓(xùn)練有了新的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力成為新的目標(biāo)，同時，新的教材中增加了更多的文化知識和實用語言，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和語言交際的要求，使英語學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實的意義。
新課標(biāo)英語內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時，新課標(biāo)英語課程注重學(xué)生對英語的主動探究和掌握，教師不再強調(diào)對知識的簡單傳授，而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力，讓學(xué)生更好地掌握語言技能。
在新課標(biāo)英語教學(xué)中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗，更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀況。針對不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方式，個性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考積極性，同時，教師必須具有一定的教育專業(yè)知識和學(xué)科素養(yǎng)，未來發(fā)展趨勢是逐步走向?qū)W科大師的方向。
新課標(biāo)英語的實施需要教師進行全方位的計劃設(shè)計，課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式，這需要全方位的知識背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式，能夠更好的將思維傾向和語言知識結(jié)合起來。同時，英語教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學(xué)設(shè)置和學(xué)科連接。因此，在新課標(biāo)教學(xué)中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行更加全面的構(gòu)建和謹(jǐn)慎的安排。
雖然新課標(biāo)英語在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標(biāo)英語教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和思考能力，從而更好地適應(yīng)社會的語言交際需求，同時，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之，新課標(biāo)英語作為新的教育園地，是新時代青少年成長中重要的一部分，是中國未來教育進步的一個重要標(biāo)志。對于學(xué)生和教師而言，從各個方面為其提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機會，為國家發(fā)展和社會進步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)英語心得體會篇二十
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要恭敬學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，就會探出一條用好材的新路子。
新課標(biāo)英語心得體會篇二十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出也使得學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗了英語新課標(biāo)網(wǎng)的功能和特點，我深深地感受到它對學(xué)習(xí)者的幫助和促進。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標(biāo)網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習(xí)題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。尤其是對于一些尋找額外練習(xí)的學(xué)生來說，英語新課標(biāo)網(wǎng)提供的練習(xí)題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標(biāo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學(xué)習(xí)方式。比如，聽力訓(xùn)練時，學(xué)生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓(xùn)練的難度。閱讀練習(xí)時，學(xué)生們可以選擇先速讀一遍，再進行有針對性的劃重點。這種學(xué)習(xí)方式的靈活性，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標(biāo)網(wǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)的過程中，他們需要根據(jù)自己的進度和需要進行學(xué)習(xí)計劃的安排。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，英語新課標(biāo)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進度管理的功能。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進行學(xué)習(xí)計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學(xué)習(xí)進展，了解自己的學(xué)習(xí)成果。這對于學(xué)生們來說，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，英語新課標(biāo)網(wǎng)還可以提供個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓(xùn)練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習(xí)。個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，能夠滿足學(xué)生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標(biāo)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)進度管理和個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。我相信，隨著學(xué)生們對英語新課標(biāo)網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進一步的提高。我期待著在今后的教學(xué)實踐中能夠更好地利用英語新課標(biāo)網(wǎng)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗和更高的學(xué)習(xí)效果。
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