通過總結(jié)和概括經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)可以幫助我們盡快掌握一定的知識(shí)和技能。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重實(shí)用性，將自己的思考和經(jīng)驗(yàn)與讀者的實(shí)際需求相結(jié)合。- 以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在我們的生活中占據(jù)著極為重要的地位。為了更好地規(guī)范學(xué)生的行為與發(fā)展，每個(gè)學(xué)校和學(xué)生都有自己的教育條例。而在實(shí)際中，我們不僅要遵守這些條例，更要從中汲取經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到其中的深意與價(jià)值。在這里，我將就學(xué)生教育條例這一話題，談一談我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生教育條例告訴我們要珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)生教育條例中，有明確規(guī)定學(xué)生的作息時(shí)間，每天的課程安排以及作業(yè)布置等等。通過這樣的規(guī)定，學(xué)生們得以有序地安排自己的生活，合理分配時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在實(shí)際中，我深刻體會(huì)到時(shí)間的寶貴。只有充分利用時(shí)間，才能使自己的學(xué)習(xí)更有效果。因此，我學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間，科學(xué)分配學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間，避免浪費(fèi)和拖延。
其次，學(xué)生教育條例教會(huì)了我們要保持良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生教育條例中的規(guī)定有關(guān)學(xué)生的作息、飲食、衛(wèi)生習(xí)慣以及誠實(shí)守信等等。這些規(guī)定的目的是希望學(xué)生們能懂得文明禮貌，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守誠實(shí)守信的原則，以及培養(yǎng)自律和堅(jiān)持不懈的精神。在實(shí)際中，這些規(guī)定激發(fā)了我要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我不僅會(huì)保持自己的個(gè)人衛(wèi)生，還會(huì)盡量一直堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，我不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能夠塑造一個(gè)健康、自律和有紀(jì)律的形象。
另外，學(xué)生教育條例教給我們要相互尊重和關(guān)心他人。學(xué)生教育條例中規(guī)定了學(xué)校師生關(guān)系的規(guī)范，包括師生之間的相互尊重和友好互助的原則。在實(shí)際生活中，我深感到師生之間的關(guān)系對(duì)我們的發(fā)展有重要影響。只有相互尊重，學(xué)生才能夠積極投入學(xué)習(xí)，教師才能夠真正地關(guān)注和幫助學(xué)生。因此，我學(xué)會(huì)了尊重并欣賞他人的努力和才能，愿意和他人一起分享快樂和困擾。通過這樣的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在和他人的互動(dòng)中，自己能夠不斷地提高認(rèn)識(shí)和能力。
最后，學(xué)生教育條例還教會(huì)了我要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生教育條例著力培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。在學(xué)生教育條例中，有關(guān)幫助他人、誠實(shí)守信、尊重他人、自律和團(tuán)結(jié)合作的規(guī)定等等。這些規(guī)定啟發(fā)了我思考作為學(xué)生應(yīng)該如何立足于社會(huì)，與他人相處，建立自己的未來。在實(shí)際中，我明白道德和價(jià)值觀對(duì)于我個(gè)人的成長發(fā)展至關(guān)重要。只有時(shí)刻保持良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，才能夠避開迷茫和困惑，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中保持積極向上的心態(tài)。
總之，學(xué)生教育條例是我們成長中的良師益友。它時(shí)刻提醒著我們?nèi)绾握_面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，如何與人相處，如何塑造自己的形象。通過遵循學(xué)生教育條例，我明白到它背后蘊(yùn)含的深意和價(jià)值觀。我會(huì)始終堅(jiān)持遵守學(xué)生教育條例，并將其融入到自己的行為和發(fā)展之中，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇二
一、北京市用人單位按照所在區(qū)縣到殘聯(lián)指定的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。
1、朝陽審核中心高碑店興隆家園5號(hào)樓102底座。
2、酒仙橋稅務(wù)所審核點(diǎn)。
3、呼家樓稅務(wù)所審核點(diǎn)團(tuán)結(jié)湖東里甲10號(hào)。
4、小關(guān)稅務(wù)所審核點(diǎn)。
二、用人單位可在殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或地稅機(jī)關(guān)服務(wù)大廳(征收大廳)領(lǐng)取空白殘保金《一般繳款書》，根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)核定的費(fèi)額自行填寫殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款;也可以直接領(lǐng)取由地稅機(jī)關(guān)或殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)打印的殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款。(另外，對(duì)網(wǎng)上申報(bào)納稅的用人單位，充分利用地稅局網(wǎng)上申報(bào)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，除網(wǎng)上提示其應(yīng)繳納殘保金外，還可以根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的核定費(fèi)額由繳費(fèi)單位在網(wǎng)上自行打印出殘保金《一般繳款書》，然后持繳款書到銀行繳款。)。
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殘疾人教育條例心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，法律作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和治理秩序的重要手段，扮演著重要的角色。在我們的學(xué)校教育中，條例法規(guī)教育也同樣重要。條例法規(guī)教育，可以幫助我們規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念，提高我們的自我保護(hù)意識(shí)。在條例法規(guī)教育中，我得到了很多啟示和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到法律的普遍適用性。
在條例法規(guī)教育中，我認(rèn)識(shí)到了法律的普遍適用性。法律的權(quán)威性和普適性，使得我們所有人應(yīng)該遵守法律。無論是身處何地，都要遵循國家法律法規(guī)，自覺維護(hù)社會(huì)的公平正義。我們?cè)谏钪?，要時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，做到守法知法、講法守法，遵守法律，從我做起，從身邊做起，共同維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)的穩(wěn)定。
第三段：深刻認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)矩的重要性。
在條例法規(guī)教育中，我得到了遵守規(guī)矩的重要性。規(guī)矩是人們行為的界限和準(zhǔn)則，是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們?cè)谌粘Ｉ钪校诌@種態(tài)度，時(shí)刻遵守規(guī)矩。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，群眾才會(huì)更有安全感，我們的生活才會(huì)更加美好。
第四段：增強(qiáng)了對(duì)法制教育的意識(shí)。
在條例法規(guī)教育中，我深深意識(shí)到了法制教育的重要性。法制教育是指通過進(jìn)行法律知識(shí)普及和法律意識(shí)提高的教育活動(dòng)，讓人們?nèi)媪私夥傻淖饔谩⒌匚?、?nèi)容和法律規(guī)范的具體要求，從而確保自身合法權(quán)益得到保護(hù)。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是非常重要的。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)深入了解法律知識(shí)，不斷提高自己的法律素養(yǎng)。
第五段：對(duì)未來的展望。
在條例法規(guī)教育中，我有了對(duì)未來的展望。未來，我將繼續(xù)不斷加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法律知識(shí)，牢記法律規(guī)范，遵守法律意識(shí)，保障自己的合法權(quán)益的同時(shí)，為維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，在不斷提升自身法律素養(yǎng)的過程中，我一定會(huì)更加自信、勇敢、公正地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)我的力量。
結(jié)語：本篇文章主要從法律的普遍適用性、遵守規(guī)矩的重要性、法制教育的意識(shí)和未來的展望這四個(gè)方面，分別展示了自己對(duì)條例法規(guī)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信，在今后的生活中，我會(huì)更加注重法律意識(shí)和法治觀念的培養(yǎng)，做一個(gè)守法公民，為建設(shè)美好社會(huì)盡自己的一份力量。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇四
團(tuán)結(jié)教育條例是一項(xiàng)旨在促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)正能量的重要法規(guī)。作為一名中國公民，我對(duì)團(tuán)結(jié)教育條例有深刻的理解和體會(huì)。在條例的引領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，更加堅(jiān)信只有團(tuán)結(jié)才能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛和人民的幸福生活。接下來，我將從“樹立團(tuán)結(jié)觀念”、“促進(jìn)社會(huì)融合”、“營造和諧氛圍”、“弘揚(yáng)正能量”以及“增強(qiáng)民族凝聚力”這五個(gè)方面，談一談我對(duì)團(tuán)結(jié)教育條例的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
第二段：樹立團(tuán)結(jié)觀念。
團(tuán)結(jié)教育條例的一大核心目標(biāo)就是讓每個(gè)人樹立起強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)觀念。在日常生活中，我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人團(tuán)結(jié)一心才能共同創(chuàng)造美好的社會(huì)。而要樹立團(tuán)結(jié)的觀念，我認(rèn)為首先要從自己做起。我努力與身邊的同學(xué)、朋友、同事和鄰居保持良好的關(guān)系，互相幫助、支持和理解。同時(shí)，通過親身參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，我也感受到了團(tuán)結(jié)的力量。只有在共同的目標(biāo)下，我們才能集思廣益，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
第三段：促進(jìn)社會(huì)融合。
團(tuán)結(jié)教育條例還鼓勵(lì)人們?cè)诟鱾€(gè)方面促進(jìn)社會(huì)融合。在我看來，社會(huì)融合是指不同群體之間的相互理解、尊重和融洽的關(guān)系。條例要求我們不論是在工作場(chǎng)所還是社區(qū)生活中，都要尊重和包容不同的觀點(diǎn)、文化和背景。這讓我想起在大學(xué)期間，我曾經(jīng)加入了一個(gè)學(xué)生組織，組織了一次文化交流活動(dòng)，讓來自不同國家的學(xué)生互相了解彼此的文化。通過這樣的活動(dòng)，我們培養(yǎng)了相互尊重和合作的觀念，增進(jìn)了社會(huì)的融合。
第四段：營造和諧氛圍。
團(tuán)結(jié)教育條例的一個(gè)重要目標(biāo)是營造和諧的社會(huì)氛圍。我曾經(jīng)在學(xué)校和單位都感受到了一個(gè)和諧的氛圍是如何促進(jìn)團(tuán)結(jié)的。和諧的社會(huì)氛圍使人們感到安全、舒適和被尊重，從而能夠更好地發(fā)展自己的潛力。同時(shí)，和諧的社會(huì)氛圍也能夠減少?zèng)_突和分歧，為社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到營造和諧氛圍的過程中，傳遞正能量，為社會(huì)和諧作出貢獻(xiàn)。
第五段：弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力。
最后，團(tuán)結(jié)教育條例希望能夠弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力。作為一個(gè)多元文化的國家，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞并尊重不同的文化價(jià)值觀。只有通過加強(qiáng)民族凝聚力，我們才能夠更好地共同面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)。我相信只有團(tuán)結(jié)一致，中華民族才能真正走向富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
結(jié)論。
通過對(duì)團(tuán)結(jié)教育條例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的巨大影響力。團(tuán)結(jié)教育條例在不斷提醒我們樹立團(tuán)結(jié)觀念、促進(jìn)社會(huì)融合、營造和諧氛圍、弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力方面起到了積極的引導(dǎo)作用。只有每個(gè)人都能夠積極地參與并踐行這些條例的要求，我們才能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、和諧和繁榮的社會(huì)。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇五
隨著學(xué)校教育改革的不斷深入，班級(jí)教育條例的制定和執(zhí)行成為了推進(jìn)教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。班級(jí)教育條例作為學(xué)生日常行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、規(guī)范班內(nèi)秩序、促進(jìn)集體凝聚力起著重要作用。本文將對(duì)班級(jí)教育條例的制定、學(xué)生參與、執(zhí)行情況進(jìn)行分析，總結(jié)出心得體會(huì)。
首先，班級(jí)教育條例的制定需要充分考慮學(xué)生的意見和建議，以此增強(qiáng)學(xué)生參與感和主人翁意識(shí)。作為學(xué)校管理者和班主任，應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和問題，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通和討論。在制定班級(jí)教育條例的過程中，可以組織班會(huì)、聽取學(xué)生代表的建議，讓學(xué)生參與其中。通過這些渠道，學(xué)生得以發(fā)聲表達(dá)自己的想法，感受到自己參與學(xué)校管理的重要性，同時(shí)也能夠更好地理解和遵守制定的條例規(guī)定。
其次，班級(jí)教育條例的執(zhí)行需要班主任和學(xué)生共同努力，形成有力有效的監(jiān)督機(jī)制。班主任在執(zhí)行過程中應(yīng)當(dāng)起到示范作用，樹立正確的價(jià)值觀和行為模范。同時(shí)，班主任還需要設(shè)立明確的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于學(xué)生的遵守和不遵守條例都進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)或者批評(píng)。而學(xué)生們也應(yīng)該自覺遵守條例規(guī)定，做到自律自重。只有班主任和學(xué)生共同努力，形成了凝聚力和監(jiān)督機(jī)制，班級(jí)教育條例才能夠真正落地實(shí)施。
再次，班級(jí)教育條例的落實(shí)需要與家庭教育相結(jié)合，形成學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。家庭作為孩子最早和最重要的教育環(huán)境，應(yīng)該與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。學(xué)?？梢酝ㄟ^家委會(huì)或者家庭訪問等形式，與家長溝通條例的內(nèi)容和意義，鼓勵(lì)家長對(duì)孩子的行為進(jìn)行管理和指導(dǎo)。而家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，用家庭教育的方式加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，讓他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間形成良好的互動(dòng)。
最后，班級(jí)教育條例執(zhí)行的效果需要不斷評(píng)估和完善，及時(shí)調(diào)整條例內(nèi)容，提高執(zhí)行的針對(duì)性和靈活性。每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時(shí)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)教育條例的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，查找不足和問題，及時(shí)調(diào)整和完善條例的內(nèi)容。同時(shí)，還需要將評(píng)估結(jié)果和調(diào)整方案及時(shí)向?qū)W生和家長溝通，讓他們了解到學(xué)校的改革和進(jìn)展。只有不斷評(píng)估和完善，才能不斷提高班級(jí)教育條例的執(zhí)行效果。
總之，班級(jí)教育條例的制定和執(zhí)行對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。通過學(xué)生的參與、班主任和學(xué)生的努力、與家庭教育的結(jié)合、以及不斷評(píng)估和完善，我們可以使班級(jí)教育條例發(fā)揮出更大的作用。加強(qiáng)班級(jí)教育條例的制定和執(zhí)行，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、規(guī)范班內(nèi)秩序、促進(jìn)集體凝聚力的形成，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇六
殘疾人家庭教育是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又充滿希望的任務(wù)。在面對(duì)殘疾人孩子的成長過程中，父母需要做出更多的努力和付出，但同時(shí)也會(huì)獲得更多的成就和快樂。作為一個(gè)家庭教育的參與者，我深切地感受到了這一過程中的辛苦與收獲?，F(xiàn)在，我想與大家分享一些我在殘疾人家庭教育中的心得體會(huì)。
首先，接受和尊重是殘疾人家庭教育的基石。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，即使是身體上有殘疾的孩子也不例外。作為父母，我們首先要接受孩子的殘疾，并給予他們足夠的尊重。這并不意味著我們對(duì)他們的要求降低，而是要在接受和尊重的基礎(chǔ)上，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。只有?dāng)孩子感受到我們對(duì)他們的接受和尊重時(shí)，他們才會(huì)獲得更多的自信和動(dòng)力。
其次，給予殘疾人孩子更多的關(guān)愛和支持是非常重要的。殘疾人在生理、心理和社交方面都會(huì)面臨一些困難，他們需要更多的關(guān)注和關(guān)愛。作為家庭教育者，我們要給予他們充分的關(guān)心和愛護(hù)，并及時(shí)給予他們所需要的支持和援助。這可以幫助他們克服困難，增強(qiáng)他們的信心，讓他們更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。
第三點(diǎn)是激發(fā)殘疾人孩子的內(nèi)在潛能。每個(gè)孩子都有自己的特長和潛能，無論是有殘疾的孩子還是沒有殘疾的孩子。作為家庭教育者，我們要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子的潛能。可以通過提供各種機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)谂d趣愛好和學(xué)習(xí)方面發(fā)展自己的特長。尤其對(duì)于殘疾人孩子來說，他們?cè)谀承╊I(lǐng)域可能有特別突出的能力，我們要在鼓勵(lì)和培養(yǎng)上下更多的功夫。
第四點(diǎn)是幫助殘疾人孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。殘疾人孩子在成長過程中往往會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一個(gè)堅(jiān)定的信念和正確的人生觀來面對(duì)這些困難。家庭教育者要幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們明白自己的價(jià)值和意義。只有當(dāng)他們對(duì)自己和生活有了正確的認(rèn)識(shí)和理解，才能在面對(duì)困難和挫折時(shí)堅(jiān)持下去，邁向成功的道路。
最后，讓殘疾人孩子感受到愛的溫暖是殘疾人家庭教育中最重要的一點(diǎn)。父母的愛是孩子成長過程中最大的動(dòng)力和支持。無論是身體上還是情感上，我們都要給予孩子足夠的關(guān)愛和陪伴。讓他們感受到我們對(duì)他們的愛和在意，讓他們知道他們永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。這種愛的溫暖可以讓殘疾人孩子更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，走出困境，在生活中創(chuàng)造美好的未來。
總之，殘疾人家庭教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和希望的任務(wù)。通過接受和尊重，給予關(guān)愛和支持，激發(fā)潛能，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及讓他們感受到愛的溫暖，我們可以幫助殘疾人孩子在社會(huì)中獲得更多的成功和成就。作為家庭教育者，我們要堅(jiān)持不懈地努力，把更多的愛和希望帶給殘疾人孩子，讓他們享受人生的美好。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇七
第一條為了促進(jìn)殘疾人就業(yè)，保障殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和其他有關(guān)法律，制定本條例。
第二條國家對(duì)殘疾人就業(yè)實(shí)行集中就業(yè)與分散就業(yè)相結(jié)合的方針，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人就業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護(hù)措施，為殘疾人就業(yè)創(chuàng)造條件。
第三條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和民辦非企業(yè)單位(以下統(tǒng)稱用人單位)應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、本條例和其他有關(guān)行政法規(guī)的規(guī)定，履行扶持殘疾人就業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。
第四條國家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人通過多種渠道、多種形式，幫助、支持殘疾人就業(yè)，鼓勵(lì)殘疾人通過應(yīng)聘等多種形式就業(yè)。禁止在就業(yè)中歧視殘疾人。
殘疾人應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。
第五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人就業(yè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)?？h級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)殘疾人工作的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好殘疾人就業(yè)工作。
縣級(jí)以上人民政府勞動(dòng)保障、民政等有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織依照法律、法規(guī)或者接受政府委托，負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)工作的具體組織實(shí)施與監(jiān)督。
工會(huì)、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、婦女聯(lián)合會(huì)，應(yīng)當(dāng)在各自的工作范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第七條各級(jí)人民政府對(duì)在殘疾人就業(yè)工作中做出顯著成績的單位和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第二章用人單位的責(zé)任。
第八條用人單位應(yīng)當(dāng)按照一定比例安排殘疾人就業(yè)，并為其提供適當(dāng)?shù)墓しN、崗位。
用人單位安排殘疾人就業(yè)的比例不得低于本單位在職職工總數(shù)的1.5%。具體比例由省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)定。
用人單位跨地區(qū)招用殘疾人的，應(yīng)當(dāng)計(jì)入所安排的殘疾人職工人數(shù)之內(nèi)。
第九條用人單位安排殘疾人就業(yè)達(dá)不到其所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定比例的，應(yīng)當(dāng)繳納殘疾人就業(yè)保障金。
第十條政府和社會(huì)依法興辦的殘疾人福利企業(yè)、盲人按摩機(jī)構(gòu)和其他福利性單位(以下統(tǒng)稱集中使用殘疾人的用人單位)，應(yīng)當(dāng)集中安排殘疾人就業(yè)。
集中使用殘疾人的用人單位的資格認(rèn)定，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十一條集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的25%以上。
第十二條用人單位招用殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)依法與其簽訂勞動(dòng)合同或者服務(wù)協(xié)議。
第十三條用人單位應(yīng)當(dāng)為殘疾人職工提供適合其身體狀況的`勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)，不得在晉職、晉級(jí)、評(píng)定職稱、報(bào)酬、社會(huì)保險(xiǎn)、生活福利等方面歧視殘疾人職工。
第十四條用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位殘疾人職工的實(shí)際情況，對(duì)殘疾人職工進(jìn)行上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)。
第三章保障措施。
第十五條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，拓寬殘疾人就業(yè)渠道，開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位，保障殘疾人就業(yè)。
縣級(jí)以上地方人民政府發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮殘疾人就業(yè)。
第十六條依法征收的殘疾人就業(yè)保障金應(yīng)當(dāng)納入財(cái)政預(yù)算，專項(xiàng)用于殘疾人職業(yè)培訓(xùn)以及為殘疾人提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助，任何組織或者個(gè)人不得貪污、挪用、截留或者私分。殘疾人就業(yè)保障金征收、使用、管理的具體辦法，由國務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定。
財(cái)政部門和審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對(duì)殘疾人就業(yè)保障金使用情況的監(jiān)督檢查。
第十七條國家對(duì)集中使用殘疾人的用人單位依法給予稅收優(yōu)惠，并在生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、資金、物資、場(chǎng)地使用等方面給予扶持。
第十八條縣級(jí)以上地方人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)、經(jīng)營的產(chǎn)品、項(xiàng)目，優(yōu)先安排集中使用殘疾人的用人單位生產(chǎn)或者經(jīng)營，并根據(jù)集中使用殘疾人的用人單位的生產(chǎn)特點(diǎn)確定某些產(chǎn)品由其專產(chǎn)。
政府采購，在同等條件下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先購買集中使用殘疾人的用人單位的產(chǎn)品或者服務(wù)。
第十九條國家鼓勵(lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)殘疾人從事個(gè)體經(jīng)營的，應(yīng)當(dāng)依法給予稅收優(yōu)惠，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營場(chǎng)地等方面給予照顧，并按照規(guī)定免收管理類、登記類和證照類的行政事業(yè)性收費(fèi)。
國家對(duì)自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人在一定期限內(nèi)給予小額信貸等扶持。
第二十條地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)多方面籌集資金，組織和扶持農(nóng)村殘疾人從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工業(yè)和其他形式的生產(chǎn)勞動(dòng)。
有關(guān)部門對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的農(nóng)村殘疾人，應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助。
第四章就業(yè)服務(wù)。
第二十一條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為就業(yè)困難的殘疾人提供有針對(duì)性的就業(yè)援助服務(wù)，鼓勵(lì)和扶持職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為殘疾人提供職業(yè)培訓(xùn)，并組織殘疾人定期開展職業(yè)技能競(jìng)賽。
第二十二條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織所屬的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)免費(fèi)為殘疾人就業(yè)提供下列服務(wù)：
(一)發(fā)布?xì)埣踩司蜆I(yè)信息;。
(二)組織開展殘疾人職業(yè)培訓(xùn);。
(四)為殘疾人自主擇業(yè)提供必要的幫助;。
(五)為用人單位安排殘疾人就業(yè)提供必要的支持。
國家鼓勵(lì)其他就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為殘疾人就業(yè)提供免費(fèi)服務(wù)。
第二十三條受勞動(dòng)保障部門的委托，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行殘疾人失業(yè)登記、殘疾人就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計(jì);經(jīng)所在地勞動(dòng)保障部門批準(zhǔn)，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)還可以進(jìn)行殘疾人職業(yè)技能鑒定。
第二十四條殘疾人職工與用人單位發(fā)生爭(zhēng)議的，當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法為其提供法律援助，各級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)給予支持和幫助。
第五章法律責(zé)任。
第二十五條違反本條例規(guī)定，有關(guān)行政主管部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予處分。
第二十六條違反本條例規(guī)定，貪污、挪用、截留、私分殘疾人就業(yè)保障金，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，對(duì)有關(guān)責(zé)任單位、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分或者處罰。
第二十七條違反本條例規(guī)定，用人單位未按照規(guī)定繳納殘疾人就業(yè)保障金的，由財(cái)政部門給予警告，責(zé)令限期繳納;逾期仍不繳納的，除補(bǔ)繳欠繳數(shù)額外，還應(yīng)當(dāng)自欠繳之日起，按日加收5‰的滯納金。
第二十八條違反本條例規(guī)定，用人單位弄虛作假，虛報(bào)安排殘疾人就業(yè)人數(shù)，騙取集中使用殘疾人的用人單位享受的稅收優(yōu)惠待遇的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)依法處理。
第六章附則。
第二十九條本條例所稱殘疾人就業(yè)，是指符合法定就業(yè)年齡有就業(yè)要求的殘疾人從事有報(bào)酬的勞動(dòng)。
第三十條本條例自5月1日起施行。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇八
殘疾人家庭教育是一個(gè)相對(duì)特殊的領(lǐng)域，與普通家庭教育相比，它需要更多的耐心、關(guān)愛和理解。作為一個(gè)殘疾人家庭的父母，我有幸經(jīng)歷了這個(gè)過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)殘疾人家庭教育的思考和總結(jié)。
首先，樹立正確的人生觀。對(duì)于殘疾人家庭來說，生活中可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能因此放棄對(duì)幸福的追求。我們需要抱著一個(gè)積極的態(tài)度，堅(jiān)信每個(gè)人都有自己的價(jià)值和潛能。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子樹立自信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)展特長的潛力。給他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長環(huán)境，讓他們相信自己可以做任何事情。
其次，注重個(gè)性發(fā)展。殘疾人的個(gè)體差異較大，我們應(yīng)該從個(gè)體出發(fā)，注重個(gè)性的發(fā)展。不同的殘疾人可能有不同的需求和困難，我們需要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，量身定制教育計(jì)劃。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和探索自己的興趣和天賦。孩子們需要感到自己在家庭中是有價(jià)值的成員，并能夠以自己獨(dú)特的方式做出貢獻(xiàn)。
第三，關(guān)注情感交流。對(duì)于殘疾人來說，他們可能會(huì)感覺到自己與世界的隔閡，因此我們要給予他們更多的關(guān)愛和理解。在家庭教育中，我們應(yīng)該注重情感的交流，盡可能地與孩子進(jìn)行溝通。這不僅能提高他們的自信心，還能增強(qiáng)他們與他人的聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)他們的社交能力的發(fā)展。同時(shí)，我們要給予孩子足夠的安全感，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
第四，建立良好的教育環(huán)境。殘疾人在教育過程中可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，我們需要為他們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。這包括提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教育幫助，為他們提供合適的學(xué)習(xí)方式和教育工具。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過在家庭中營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，我們可以幫助殘疾人更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
最后，倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)愛。殘疾人家庭的教育不僅僅是家庭內(nèi)部的事情，我們也需要爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)愛和支持。我們可以參與各種社交活動(dòng)，讓孩子更好地融入社會(huì)。同時(shí)，我們也要積極宣傳殘疾人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注和理解。通過社會(huì)的關(guān)心和幫助，我們可以為殘疾人家庭創(chuàng)造更良好的教育環(huán)境。
總而言之，殘疾人家庭教育是一個(gè)需要更多耐心和關(guān)愛的過程。作為家長，我們需要樹立正確的人生觀，注重個(gè)性發(fā)展，關(guān)注情感交流，建立良好的教育環(huán)境，同時(shí)倡導(dǎo)社會(huì)的關(guān)愛。通過我們的努力，我們相信殘疾人也能夠在家庭教育中實(shí)現(xiàn)自己的幸福和成長。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇九
《條例法規(guī)教育心得體會(huì)》這個(gè)話題，是指對(duì)于法規(guī)法律的學(xué)習(xí)和理解后，個(gè)人的感悟和收獲。在生活中，條例法規(guī)不僅是約束人類行為的法律，更是規(guī)范人類社會(huì)秩序的基石。因此，學(xué)習(xí)法規(guī)不僅是一項(xiàng)必修課程，更是一項(xiàng)道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。對(duì)于我個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)法規(guī)的過程中，我深刻地體會(huì)到了法規(guī)的重要性，它時(shí)刻提醒我們自我約束，有了法規(guī)的制約，社會(huì)秩序才能更加穩(wěn)定，人類社會(huì)才能更加和諧。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)條例法規(guī)的必要性。
在學(xué)習(xí)條例法規(guī)的過程中，我們不僅要了解法律內(nèi)容的表述，更要去探討背后的深意，深入理解法規(guī)的制定目的及其體現(xiàn)出來的價(jià)值。正是因?yàn)楦惺艿搅藯l例法規(guī)背后的深厚內(nèi)容和價(jià)值，我們更能夠意識(shí)到條例法規(guī)教育的必要性。它有助于我們更快更全面地了解法律知識(shí)，讓我們逐漸形成對(duì)法規(guī)的尊重和遵守。
第三段：法規(guī)制約的廣泛影響。
法規(guī)的制約，不僅僅是約束個(gè)人的行為，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的約束。無論從哪個(gè)角度來看，法規(guī)都具有廣泛的影響。它的制約范圍覆蓋面廣，包括經(jīng)濟(jì)生活、文藝休閑、社會(huì)安全等各個(gè)方面。而隨著時(shí)代的變遷，人們的法律意識(shí)也越來越強(qiáng)烈，對(duì)于法規(guī)的遵守也越來越嚴(yán)格。人民對(duì)法規(guī)的尊重和遵守，既是對(duì)法制的尊重，也是對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)。
第四段：法規(guī)對(duì)于和諧社會(huì)的作用。
法規(guī)的存在不是為了對(duì)罪犯進(jìn)行懲罰，而是為了防范罪犯和犯罪行為。它承載了社會(huì)正義和人民意志。隨著和諧社會(huì)的建設(shè)，法律的意義和價(jià)值變得尤為重要。法律作為維護(hù)社會(huì)正義的重要工具之一，可以維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和人民的權(quán)利。一旦選民通過選票表達(dá)了意見，民意就成了法律。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)條例法規(guī)，我們能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到法規(guī)對(duì)于社會(huì)的重要性，體會(huì)到法規(guī)的制約作用和廣泛影響，以及法規(guī)對(duì)于和諧社會(huì)的作用等方面。只有通過對(duì)法規(guī)的學(xué)習(xí)和不斷提高，我們才能夠更好地遵紀(jì)守法，讓自己成為一個(gè)合格的公民，讓國家和社會(huì)更加穩(wěn)定和和諧。在此，希望所有的學(xué)子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵照法規(guī)，做一名合格公民。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十
幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們?cè)谟變航虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)盡量以游戲?yàn)橹?。讓幼兒在集體組織的活動(dòng)感受在幼兒園這個(gè)“大家庭”中的快樂，把幼兒從束縛的活動(dòng)內(nèi)容與空間中解放出來，給幼兒更多的游戲時(shí)間，增加幼兒自選玩具、自由結(jié)伴、自由交談的活動(dòng)。
興趣是一個(gè)人最好的老師。興趣往往是成功的先導(dǎo)，它在適宜的條件下，會(huì)給孩子確立未來的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標(biāo)。愛因斯坦從5歲時(shí)對(duì)羅盤感興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗;達(dá)爾文雖屈從父命去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和神學(xué)，卻依然熱衷于野外標(biāo)本采集，從小對(duì)動(dòng)植物感興趣，最終他跨入生物科學(xué)的殿堂，創(chuàng)立了不朽的進(jìn)化論。
興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀摩中，我看到幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中，教師做了大量準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了聽診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個(gè)“小醫(yī)生”，激起了幼兒的強(qiáng)烈興趣，“小醫(yī)生”還真懂得不少，能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。萬物實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系的過程本身，就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富有情趣的環(huán)境中，并處在活動(dòng)的主體地位，以積極的情緒面對(duì)各種問題，使幼兒愉悅的心情在活動(dòng)中得到滿足。如：在游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒拿拼插玩具當(dāng)“話筒”，舉在嘴邊，非常投入地“演唱”，就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是，我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話筒”，把幼兒熟悉、喜愛的歌曲和兒歌串錄下來，并找來響板、撞鐘、鈴鼓等小樂器等，來幫幼兒搭建“小小舞臺(tái)”，并且在這當(dāng)中增設(shè)表演游戲角，充分給幼兒提供了表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)與條件。如在玩“建筑”游戲時(shí)，幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來建構(gòu)，而有的幼兒則喜歡以獨(dú)立游戲、平行游戲?yàn)橹鳎虼耍處熢谟螒驎r(shí)可以把積木分成幾筐，使到建筑區(qū)的每一名幼兒都有一份數(shù)量充足的建筑材料，并給幼兒投放小汽車、小樹、花、人物、動(dòng)物等輔助材料，豐富游戲內(nèi)容。
突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。在游戲活動(dòng)中，我們應(yīng)注意盡量運(yùn)用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到自我價(jià)值的積極語言，并注意運(yùn)用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來到語言角，她學(xué)著老師的樣子，從布口袋里拿出幾個(gè)手指偶，套在手上，用不連貫的語言講起故事來，這時(shí)我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事，我就走上前去，充分鼓勵(lì)他說：“你講得真好，老師真愛聽!”這位小朋友聽到了我的話，受到了鼓勵(lì)，忽然揚(yáng)起頭，高興地說：“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個(gè)隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強(qiáng)化，使幼兒從這種自信心獲得了強(qiáng)大的推動(dòng)力。
總之，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是生來就有的，作為老師我們要有意識(shí)的發(fā)展幼兒各方面的興趣，要使幼兒廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，培養(yǎng)多方面的興趣。幼兒對(duì)某些事物或某個(gè)活動(dòng)的興趣，多是直接的、暫時(shí)的、不穩(wěn)定的，這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的，一旦幼兒的對(duì)它的疑問解除，興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動(dòng)與高層次需要聯(lián)系起來，與幼兒遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來，這樣會(huì)增加幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而形成穩(wěn)定持久的興趣。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十一
(第161號(hào))。
第一章總則。
第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和國家有關(guān)教育的法律，制定本條例。
第二條實(shí)施殘疾人教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會(huì)主義生活創(chuàng)造條件。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用。
第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，逐步增加殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的殘疾人教育工作。縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾人教育工作。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作。
第七條幼兒教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育。
第八條殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。
第九條社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持殘疾人教育事業(yè)。
第十條殘疾幼兒的學(xué)前教育，通過下列機(jī)構(gòu)實(shí)施：
(二)普通幼兒教育機(jī)構(gòu)；
(三)殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)；
(四)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)；
(五)普通小學(xué)的學(xué)前班和殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校的學(xué)前班。
殘疾兒童家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。
第十一條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。
第十二條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、甲期康復(fù)和早期教育提供咨詢、指導(dǎo)。
第三章義務(wù)教育。
第十三條地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾兒童、少年實(shí)行義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃并統(tǒng)籌安排實(shí)施。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十四條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法使其子女或者被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育。
第十五條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和⑸倌杲邮芰x務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同；必要時(shí)，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十六條縣級(jí)人民政府教育行政部門和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)組織開展適齡殘疾兒童、少年的就學(xué)咨詢，對(duì)其殘疾狀況進(jìn)行鑒定，并對(duì)其接受教育的形式提出意見。
第十七條適齡殘疾兒童、少年可以根據(jù)條件，通過下列形式接受義務(wù)教育：
(一)在普通學(xué)校隨班就讀；
(二)在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)或者其他機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、少年特殊教育班就讀；
(三)在殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校就讀。
地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步創(chuàng)造條件，對(duì)因身體條件不能到學(xué)校就讀的`適齡殘疾兒童、少年，采取其他適當(dāng)形式進(jìn)行義務(wù)教育。
第十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)和其他費(fèi)用。
第十九條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的教育工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合；并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué)，有條件的學(xué)校，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
第二十條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的特點(diǎn)。
殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱由國務(wù)院教育行政部門制訂；教材由省級(jí)以上人民政府教育行政部門審定。
第二十一條普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定招收能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的適齡殘疾兒童、少年就讀，并根據(jù)其學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對(duì)其提供幫助。有條件的學(xué)校，可以設(shè)立專門輔導(dǎo)教室。
縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年隨班就讀教學(xué)工作的指導(dǎo)。
隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，但是對(duì)其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十二條實(shí)施義務(wù)教育的殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，在適當(dāng)階段對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)。
第四章職業(yè)教育。
第二十三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，建立殘疾人職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌安排實(shí)施。
第二十四條殘疾人職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展初等和中等職業(yè)教育，適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)教育，開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)。
第二十五條殘疾人職業(yè)教育體系由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)組成，以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主體。
縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，合理設(shè)置殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
第二十六條普通職業(yè)教育學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué)，普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)教學(xué)需要和條件，發(fā)展校辦企業(yè)，辦好實(shí)習(xí)基地。
第二十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用。
第五章普通高級(jí)中等以上教育及成人教育。
第二十九條普通高級(jí)中等學(xué)校、高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十二
第一條為維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人平等充分參與社會(huì)生活，共享社會(huì)物質(zhì)文化成果，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。
全社會(huì)應(yīng)當(dāng)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)的發(fā)展。
第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，將殘疾人事業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定本行政區(qū)域的殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃;推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè);將殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和財(cái)政收入增長逐步增加。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)在每年社會(huì)福利彩票公益金和體育彩票公益金的地方留存部分中劃出不低于5%的比例，由財(cái)政全額撥付到同級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)，支持殘疾人福利事業(yè)和體育事業(yè)的發(fā)展。
財(cái)政、審計(jì)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)和彩票公益金使用情況的監(jiān)督檢查。
第四條國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)尊重殘疾人對(duì)公共政策和殘疾人事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，依法保障殘疾人參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。
各級(jí)人大、政協(xié)在選舉、推薦代表、委員時(shí)應(yīng)當(dāng)有殘疾人的候選人。殘疾人較多的企業(yè)事業(yè)單位，職工代表大會(huì)應(yīng)當(dāng)有殘疾人代表。
第五條縣級(jí)以上人民政府殘疾人工作委員會(huì)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好殘疾人工作。
殘疾人工作委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在同級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)，負(fù)責(zé)日常工作。
縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處(社區(qū))應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，做好殘疾人工作。
第六條各級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)代表殘疾人共同利益，維護(hù)殘疾人合法權(quán)益，團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)、幫助殘疾人，為殘疾人服務(wù);依照法律、法規(guī)、章程或者接受本級(jí)人民政府委托，開展殘疾人工作，動(dòng)員社會(huì)力量，發(fā)展殘疾人事業(yè)。
第七條殘疾人福利基金會(huì)依法開展募捐活動(dòng)。鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織和個(gè)人支持殘疾人事業(yè)，為殘疾人提供捐助和服務(wù)。
鼓勵(lì)志愿服務(wù)組織、志愿者為殘疾人提供志愿服務(wù)。
第八條縣級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)根據(jù)國家和省的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行殘疾評(píng)定工作。對(duì)符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人，由縣級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)核發(fā)《中華人民共和國殘疾人證》(以下簡(jiǎn)稱殘疾人證)，但不得向殘疾人收取證件工本費(fèi)。
殘疾人憑殘疾人證享受國家和省規(guī)定的殘疾人福利待遇和優(yōu)惠政策。
第九條鼓勵(lì)殘疾人自尊、自信、自強(qiáng)、自立，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
殘疾人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，履行公民應(yīng)盡的義務(wù)，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
第十條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門對(duì)發(fā)展殘疾人事業(yè)、為殘疾人服務(wù)做出顯著成績的單位和個(gè)人，按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第二章預(yù)防和康復(fù)。
第十一條縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織開展殘疾預(yù)防工作，普及殘疾預(yù)防知識(shí)，建立健全殘疾預(yù)防體系，提高全民殘疾預(yù)防水平。
衛(wèi)生等行政主管部門和殘疾人聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)建立殘疾預(yù)防、早期干預(yù)和殘疾報(bào)告制度并向社會(huì)公布。
衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當(dāng)逐步把兒童殘疾的早期發(fā)現(xiàn)、早期診治納入市(州)、縣(市、區(qū)、特區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、社區(qū))三級(jí)保健網(wǎng)。
第十二條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織開展殘疾人康復(fù)工作，建立和完善殘疾人康復(fù)服務(wù)體系，制定殘疾人年度康復(fù)工作計(jì)劃，實(shí)施殘疾人重點(diǎn)康復(fù)項(xiàng)目。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)優(yōu)先開展殘疾兒童搶救性治療和康復(fù)，對(duì)新生兒提供可開展的新生兒疾病篩查，為6周歲以下殘疾兒童免費(fèi)提供康復(fù)指導(dǎo)、醫(yī)療康復(fù)、輔助器具適配等搶救性康復(fù)服務(wù)。
第十三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將符合規(guī)定的殘疾人醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷范圍;將殘疾人醫(yī)療康復(fù)服務(wù)納入各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。
第十四條縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人康復(fù)需求，建立殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)，有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科室;鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)設(shè)立康復(fù)室，開展康復(fù)醫(yī)療、康復(fù)訓(xùn)練等服務(wù)。
鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量興辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)在資金、場(chǎng)所、用地、人才培養(yǎng)和培訓(xùn)等方面給予扶持。
第十五條縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門、殘疾人聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)組織、指導(dǎo)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)組織開展社區(qū)殘疾篩查，了解社區(qū)殘疾人康復(fù)需求，建立康復(fù)服務(wù)檔案;依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(室)，采取診療服務(wù)、家庭病床和入戶指導(dǎo)等形式，為社區(qū)殘疾人提供康復(fù)知識(shí)、康復(fù)治療、康復(fù)護(hù)理等服務(wù)。
第十六條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將低收入家庭中殘疾人的基本醫(yī)療納入救助范圍，安排殘疾人康復(fù)專項(xiàng)資金對(duì)有康復(fù)需求的低收入家庭中殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練、輔助器具適配等給予專項(xiàng)補(bǔ)助。
第十七條縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織和扶持康復(fù)器械、輔助器具的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、供應(yīng)、維修和信息咨詢服務(wù)。
第十八條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育納入教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃和教育發(fā)展評(píng)價(jià)考核體系，保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。
第十九條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的數(shù)量、分布狀況和殘疾類別等因素，采取多種方式分類、合理設(shè)置特殊教育學(xué)校。
特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于普通教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的5倍。普通教育學(xué)校附設(shè)的特殊教育班生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與特殊教育學(xué)校相同。
第二十條實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)招收能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)。對(duì)不能隨班就讀的殘疾兒童、少年，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要在普通教育學(xué)校附設(shè)特殊教育班，組織其入學(xué)或者組織到特殊教育學(xué)校就讀。對(duì)義務(wù)教育年齡段內(nèi)不能到學(xué)校就讀的重度和多重殘疾兒童、少年，有條件的可以組織送教上門服務(wù)。
第二十一條縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)支持特殊教育學(xué)前機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建和發(fā)展。普通幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡力接收能適應(yīng)其生活的殘疾兒童。鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量興辦招收殘疾兒童的幼兒園、啟智班。
市(州)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步開辦殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)職業(yè)教育課程，有條件的普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)殘疾人職業(yè)教育專業(yè)。
普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校不得拒絕招收符合國家招生錄取要求的殘疾學(xué)生入學(xué)。
第二十二條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地組織開展特殊教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)，適應(yīng)各類教育機(jī)構(gòu)特殊教育師資的需求。
教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地在普通師范院校組織開設(shè)特殊教育專業(yè)，培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育教師。綜合性院校的師范專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際開設(shè)特殊教育課程。
聾人教師在參加教師資格考試時(shí)免考普通話等級(jí)測(cè)試。
第二十三條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)健全和完善扶殘助學(xué)制度，對(duì)殘疾學(xué)生及經(jīng)濟(jì)困難殘疾人家庭的子女接受學(xué)校教育給予資助。
第二十四條從事殘疾人教育工作的教師、手語翻譯、盲文翻譯享受特殊教育津貼;從事特殊教育滿以上，并在特殊教育崗位退休的教師，其特殊教育津貼計(jì)入退休金。
對(duì)從事殘疾人教育工作的教師，在職稱評(píng)定、晉級(jí)等方面應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)先。殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各類殘疾人教育機(jī)構(gòu)、供養(yǎng)和托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)人員納入教育系統(tǒng)教師序列管理，其工資、福利、職稱評(píng)定、晉級(jí)等與從事殘疾人教育工作的教師同等待遇。
第四章勞動(dòng)就業(yè)。
第二十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照集中與分散安置相結(jié)合的方針，對(duì)殘疾人就業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，給予優(yōu)惠扶持和特殊保護(hù)，多渠道、多形式促進(jìn)殘疾人就業(yè)，保障殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位，用于安排殘疾人就業(yè);其他公益性崗位應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安置符合條件的殘疾人就業(yè)。
第二十六條國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照不低于本單位在職職工總數(shù)1.5%的比例安排殘疾人就業(yè)。
國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位及國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)帶頭安排殘疾人就業(yè);安排殘疾人就業(yè)未達(dá)到規(guī)定比例的，在新招用人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先招用符合條件的殘疾人。
用人單位安排殘疾人就業(yè)未達(dá)到規(guī)定比例的，應(yīng)當(dāng)繳納殘疾人就業(yè)保障金。殘疾人就業(yè)保障金的征繳、管理、使用，按照國家和本省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
縣級(jí)以上殘疾人聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)每年向社會(huì)公布?xì)埣踩司蜆I(yè)保障金的征繳、使用情況。財(cái)政、審計(jì)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾人就業(yè)保障金使用管理等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
第二十七條用人單位應(yīng)當(dāng)保障殘疾職工的合法權(quán)益，根據(jù)殘疾職工自身特點(diǎn)安排適當(dāng)?shù)墓しN和崗位，提供適應(yīng)其身體狀況的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)保護(hù)，不得以職工身體殘疾為由解除、終止勞動(dòng)合同。
第二十八條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和扶持興辦殘疾人福利企業(yè)、盲人按摩機(jī)構(gòu)及其他福利性單位，集中安排殘疾人就業(yè)，并按照有關(guān)規(guī)定減免稅費(fèi)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè);對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營等自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人，在項(xiàng)目、資金、設(shè)備、場(chǎng)所等方面給予扶持，并按照有關(guān)規(guī)定減免稅費(fèi)。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織開展農(nóng)村殘疾人實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，扶持有勞動(dòng)能力的殘疾人從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工業(yè)和其他形式的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)營，將貧困殘疾人和殘疾人家庭脫貧列入扶貧開發(fā)計(jì)劃，在項(xiàng)目和資金上優(yōu)先安排。
第二十九條縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門設(shè)立的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)為殘疾人免費(fèi)提供就業(yè)服務(wù)。
殘疾人聯(lián)合會(huì)舉辦的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)組織開展免費(fèi)的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和職業(yè)培訓(xùn)，為殘疾人就業(yè)和用人單位招用殘疾人提供服務(wù)和幫助。
第五章文化生活。
第三十條縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地興建、改建、擴(kuò)建殘疾人文化、體育活動(dòng)場(chǎng)所，鼓勵(lì)幫助殘疾人參加各種文化、體育、娛樂活動(dòng)。
殘疾人憑殘疾人證免費(fèi)進(jìn)入旅游景區(qū)、公園、動(dòng)物園、植物園、紀(jì)念館、科技館、文化館、圖書館、美術(shù)館、展覽館、體育場(chǎng)館等場(chǎng)所，舉辦商業(yè)性活動(dòng)時(shí)除外。盲人、重度殘疾人等需要陪護(hù)的，可以有1名陪護(hù)人員免費(fèi)進(jìn)入上述場(chǎng)所。
省內(nèi)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)對(duì)各級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)組織的殘疾人體育訓(xùn)練、比賽和文藝排練、演出減免費(fèi)用。
第三十一條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)通過報(bào)刊、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，宣傳殘疾人事業(yè)，免費(fèi)刊播相關(guān)公益廣告。
省、市(州)電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件開辦手語節(jié)目并逐步加配字幕;公共媒體應(yīng)當(dāng)開設(shè)殘疾人專欄、專題節(jié)目。
公共圖書館應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件建立盲文及盲人有聲讀物閱覽室，為盲人讀者提供有聲讀物和盲文書籍。
鼓勵(lì)文化、廣播電影電視、新聞出版等部門和單位以無障礙模式為殘疾人開發(fā)、提供文化產(chǎn)品和服務(wù)。
第三十二條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織舉辦殘疾人體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝匯演等，豐富殘疾人精神文化生活。
殘疾人在集訓(xùn)、比賽和排練、演出期間，所在學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍，所在單位應(yīng)當(dāng)保障其工資福利待遇不變。對(duì)無固定收入的殘疾人，組織者應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。
縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地培養(yǎng)殘疾人體育運(yùn)動(dòng)員和特殊藝術(shù)人才，鼓勵(lì)和支持殘疾人進(jìn)行文化、藝術(shù)等方面的創(chuàng)作，扶持殘疾人文化藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)及殘疾人題材文藝作品的創(chuàng)作、出版。
第三十三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)采取特殊措施，解決好作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀殘疾人運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)人才的就學(xué)、就業(yè)等問題，對(duì)參加殘疾人奧運(yùn)會(huì)、亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)等國內(nèi)外重大賽事獲獎(jiǎng)的殘疾人運(yùn)動(dòng)員及其教練員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第六章社會(huì)保障。
第三十四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全以公共服務(wù)機(jī)構(gòu)為主體、其他社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充、社區(qū)服務(wù)為基礎(chǔ)、家庭服務(wù)為依托，以生活照料、醫(yī)療康復(fù)、社會(huì)保障、教育就業(yè)、文化體育、權(quán)益保護(hù)等為主要內(nèi)容的殘疾人服務(wù)體系。
第三十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定將符合條件的殘疾人家庭納入當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ戏秶?，并?duì)低保對(duì)象中特別困難的殘疾人和重度殘疾人增發(fā)一定比例特殊補(bǔ)助金。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況不符合農(nóng)村低保條件，但家庭中有已經(jīng)成年并喪失勞動(dòng)能力的重度殘疾人，且家庭年人均純收入在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)150%以內(nèi)的，可以分戶單獨(dú)享受低保待遇。
各級(jí)人民政府對(duì)符合條件的重度殘疾人、一戶多殘、老殘一體等困難殘疾人家庭和低收入殘疾人家庭給予臨時(shí)救助。
第三十六條縣級(jí)以上人民政府按照規(guī)定對(duì)重度殘疾人或者屬于低保對(duì)象的殘疾人參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療的個(gè)人所繳費(fèi)用全額予以補(bǔ)助;為重度殘疾人參加城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)或者新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)代繳部分或者全部最低標(biāo)準(zhǔn)保險(xiǎn)費(fèi)。
第三十七條縣級(jí)以上人民政府按照規(guī)定對(duì)招用就業(yè)困難殘疾人、并與其簽訂勞動(dòng)合同且繳納了社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的用人單位，在相應(yīng)期限內(nèi)給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼;對(duì)就業(yè)困難殘疾人實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)的，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。
第三十八條縣級(jí)以上人民政府對(duì)符合保障性住房條件的低收入殘疾人家庭，應(yīng)當(dāng)從保障性住房中優(yōu)先解決，在住房分配上對(duì)生活不便的殘疾人在地段、樓層等方面給予照顧。符合廉租住房條件的低收入或者重度殘疾人家庭，在租賃廉租住房時(shí)減免不低于40%的租金。農(nóng)村危房改造中優(yōu)先安排貧困殘疾人家庭，并適當(dāng)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn);對(duì)無資金來源的無房戶、危房戶貧困殘疾人家庭，由當(dāng)?shù)卣畮椭藿?、改造?/p>
第三十九條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)逐步建立殘疾人生活補(bǔ)貼和護(hù)理補(bǔ)貼制度，對(duì)低收入殘疾人、重度殘疾人分別給予生活補(bǔ)貼和護(hù)理補(bǔ)貼。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，建立殘疾人供養(yǎng)、托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)通過公辦民營、民辦公助、政府補(bǔ)貼、政府購買服務(wù)等多種形式興辦殘疾人供養(yǎng)、托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
第四十條殘疾人就醫(yī)時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)憑殘疾人證掛號(hào)、繳費(fèi)、化驗(yàn)、取藥、住院、治療和護(hù)理等的殘疾人予以優(yōu)先，并按照相關(guān)規(guī)定減免費(fèi)用。
第四十一條從事公共服務(wù)的企業(yè)事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)開辦方便殘疾人的優(yōu)惠服務(wù)項(xiàng)目。盲人讀物郵件免費(fèi)寄遞。
第四十二條殘疾人憑殘疾人證優(yōu)先購票搭乘各類公共交通工具，免費(fèi)攜帶隨身必備的輔助器具。
盲人持殘疾人證免費(fèi)乘坐城市公共汽車等公共交通工具。對(duì)其他殘疾人，市(州)、縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓其免費(fèi)或者優(yōu)惠乘坐城市公共汽車等公共交通工具。
第四十三條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難或者其他原因需要法律援助或者司法救助的殘疾人，應(yīng)當(dāng)依法提供法律援助或者司法救助。
第七章無障礙環(huán)境。
第四十四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)無障礙環(huán)境的統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)和管理，為殘疾人無障礙享用物質(zhì)環(huán)境、交通工具、信息通信設(shè)備以及其他設(shè)施提供服務(wù)。
第四十五條新建、改建和擴(kuò)建公共建筑、居住建筑、城市道路和居住區(qū)內(nèi)道路、公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)單位，應(yīng)當(dāng)按照國家和省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)無障礙設(shè)施。無障礙設(shè)施工程應(yīng)當(dāng)與主體工程同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步驗(yàn)收投入使用。新建的無障礙設(shè)施應(yīng)當(dāng)與周邊的無障礙設(shè)施相銜接。
第四十六條縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地在殘疾人集中的單位、學(xué)校、居住區(qū)、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共文化體育場(chǎng)所進(jìn)行無障礙設(shè)施建設(shè)、改造，對(duì)貧困殘疾人家庭居住環(huán)境無障礙建設(shè)、改造提供資助。
第四十七條無障礙設(shè)施的所有者或者管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施的維修和保護(hù)，確保其正常使用。禁止損壞、侵占無障礙設(shè)施或者改變其用途。
第四十八條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為殘疾人信息無障礙交流創(chuàng)造條件，政務(wù)信息公開應(yīng)當(dāng)采取信息無障礙措施。公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，為殘疾人提供語音、盲文、手語和文字提示等信息交流服務(wù)。
第四十九條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為殘疾人駕駛機(jī)動(dòng)車提供便利、給予優(yōu)惠。有條件的公共停車場(chǎng)應(yīng)當(dāng)為殘疾人設(shè)置專用停車位。
第八章法律責(zé)任。
第五十條違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由有關(guān)行政主管部門責(zé)令改正;拒不改正的，依法處理:。
(一)不接收能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適齡殘疾兒童、少年入學(xué)的;。
(二)以職工身體殘疾為由解除、終止勞動(dòng)合同的;。
(三)拒不實(shí)施或者執(zhí)行殘疾人優(yōu)惠政策的。
第五十一條新建、改建和擴(kuò)建公共建筑、居住建筑、城市道路和居住區(qū)內(nèi)道路、公共服務(wù)設(shè)施，不符合國家和省有關(guān)無障礙設(shè)施工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)行政主管部門責(zé)令建設(shè)單位限期改正，并依法處理。
第五十二條損壞、侵占無障礙設(shè)施或者改變無障礙設(shè)施用途的，由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)行政主管部門依法處理。
第五十三條國家機(jī)關(guān)、殘疾人聯(lián)合會(huì)及其工作人員在履行職責(zé)中，有下列行為之一，尚不構(gòu)成犯罪的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分:。
(一)未優(yōu)先開展殘疾兒童搶救性治療和康復(fù)服務(wù)的;。
(二)未對(duì)6周歲以下殘疾兒童免費(fèi)提供康復(fù)指導(dǎo)、醫(yī)療康復(fù)、輔助器具適配康復(fù)服務(wù)的;。
(三)未按照規(guī)定發(fā)放特殊教育津貼的;。
(四)貪污、挪用、截留、私分殘疾人就業(yè)保障金或者其他專項(xiàng)用于殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)的;。
(五)不按照國家和本省規(guī)定核發(fā)和管理殘疾人證的;。
(六)其他不履行或者不認(rèn)真履行殘疾人權(quán)益保障職責(zé)，導(dǎo)致殘疾人權(quán)益受到侵犯的，或者濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊、索賄受賄的。
第九章附則。
第五十四條本條例自7月1日起施行。1994年7月28日貴州省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過的《貴州省實(shí)施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》同時(shí)廢止。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十三
《殘疾人教育條例》已經(jīng)2019年1月11日國務(wù)院第161次常務(wù)會(huì)議修訂通過，現(xiàn)將修訂后的《殘疾人教育條例》公布，自2019年5月1日起施行。
1994年8月23日中華人民共和國國務(wù)院令第161號(hào)發(fā)布，根據(jù)2019年1月8日《國務(wù)院關(guān)于廢止和修改部分行政法規(guī)的決定》修訂，2019年1月11日國務(wù)院第161次常務(wù)會(huì)議修訂通過。
第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，制定本條例。
第二條國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利，禁止任何基于殘疾的教育歧視。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)融合教育，根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，優(yōu)先采取普通教育方式。
第四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，將殘疾人教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)施，合理配置資源，保障殘疾人教育經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的殘疾人教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的殘疾人教育事業(yè);國務(wù)院其他有關(guān)部門在國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾人教育工作;縣級(jí)以上地方人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作，協(xié)助相關(guān)部門實(shí)施殘疾人教育，為殘疾人接受教育提供支持和幫助。
第七條學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育;對(duì)符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請(qǐng)入學(xué)，不得拒絕招收。
第八條殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。
殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重和保障殘疾兒童、少年接受教育的權(quán)利，積極開展家庭教育，使殘疾兒童、少年及時(shí)接受康復(fù)訓(xùn)練和教育，并協(xié)助、參與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動(dòng)，為殘疾兒童、少年接受教育提供支持。
第九條社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持殘疾人教育事業(yè)。殘疾人所在社區(qū)、相關(guān)社會(huì)組織和企事業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)支持和幫助殘疾人平等接受教育、融入社會(huì)。
第十條國家對(duì)為殘疾人教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
第十一條縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育實(shí)施情況納入督導(dǎo)范圍，并可以就執(zhí)行殘疾人教育法律法規(guī)情況、殘疾人教育教學(xué)質(zhì)量以及經(jīng)費(fèi)管理和使用情況等實(shí)施專項(xiàng)督導(dǎo)。
第十二條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障適齡殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
縣級(jí)以上人民政府對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十三條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法保證其殘疾子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
第十四條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和?、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同;必要時(shí)，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十五條縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同衛(wèi)生行政部門、民政部門、殘疾人聯(lián)合會(huì)，根據(jù)新生兒疾病篩查和學(xué)齡前兒童殘疾篩查、殘疾人統(tǒng)計(jì)等信息，對(duì)義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年的數(shù)量和殘疾情況。
第十六條縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)殘疾兒童、少年的數(shù)量、類別和分布情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)先在部分普通學(xué)校中建立特殊教育資源教室，配備必要的設(shè)備和專門從事殘疾人教育的教師及專業(yè)人員，指定其招收殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育;并支持其他普通學(xué)校根據(jù)需要建立特殊教育資源教室，或者安排具備相應(yīng)資源、條件的學(xué)校為招收殘疾學(xué)生的其他普通學(xué)校提供必要的支持。
縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為實(shí)施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，并加強(qiáng)九年一貫制義務(wù)教育特殊教育學(xué)校建設(shè)。
第十七條適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育，但是學(xué)習(xí)生活需要特別支持的，根據(jù)身體狀況就近到縣級(jí)人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具備相應(yīng)資源、條件的普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年不能接受普通教育的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進(jìn)入特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年需要專人護(hù)理，不能到學(xué)校就讀的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排，通過提供送教上門或者遠(yuǎn)程教育等方式實(shí)施義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理。
第十八條在特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復(fù)訓(xùn)練，能夠接受普通教育的，學(xué)校可以建議殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入或者升入普通學(xué)校接受義務(wù)教育。
在普通學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，難以適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入指定的普通學(xué)校或者特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育。
第十九條適齡殘疾兒童、少年接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力應(yīng)當(dāng)根據(jù)其殘疾類別、殘疾程度、補(bǔ)償程度以及學(xué)校辦學(xué)條件等因素判斷。
第二十條縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同衛(wèi)生行政部門、民政部門、殘疾人聯(lián)合會(huì)，建立由教育、心理、康復(fù)、社會(huì)工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會(huì)。
殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托，對(duì)適齡殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議;對(duì)殘疾人義務(wù)教育問題提供咨詢，提出建議。
依照前款規(guī)定作出的評(píng)估結(jié)果屬于殘疾兒童、少年的隱私，僅可被用于對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施教育、康復(fù)。教育行政部門、殘疾人教育專家委員會(huì)、學(xué)校及其工作人員對(duì)在工作中了解的殘疾兒童、少年評(píng)估結(jié)果及其他個(gè)人信息負(fù)有保密義務(wù)。
第二十一條殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人與學(xué)校就入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)安排發(fā)生爭(zhēng)議的，可以申請(qǐng)縣級(jí)人民政府教育行政部門處理。
接到申請(qǐng)的縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)委托殘疾人教育專家委員會(huì)對(duì)殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估并提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議，并根據(jù)殘疾人教育專家委員會(huì)的評(píng)估結(jié)果和提出的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議，綜合考慮學(xué)校的辦學(xué)條件和殘疾兒童、少年及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的意愿，對(duì)殘疾兒童、少年的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)安排作出決定。
第二十二條招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)將殘疾學(xué)生合理編入班級(jí);殘疾學(xué)生較多的，可以設(shè)置專門的特殊教育班級(jí)。
招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專門從事殘疾人教育的教師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)隨班就讀或者特殊教育班級(jí)的教育教學(xué)工作，并適當(dāng)縮減班級(jí)學(xué)生數(shù)額，為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件，保障殘疾學(xué)生平等參與教育教學(xué)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
第二十三條在普通學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，但是對(duì)其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十四條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué);必要時(shí)，應(yīng)當(dāng)聽取殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人的意見，制定符合殘疾學(xué)生身心特性和需要的個(gè)別化教育計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
第二十五條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的身心特性和需要。
殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院教育行政部門制訂;教材由省級(jí)以上人民政府教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審定。
第二十六條縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的指導(dǎo)。
縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排支持特殊教育學(xué)校建立特殊教育資源中心，在一定區(qū)域內(nèi)提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)。特殊教育資源中心可以受教育行政部門的委托承擔(dān)以下工作：
(一)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)區(qū)域內(nèi)的隨班就讀工作;。
(二)為區(qū)域內(nèi)承擔(dān)隨班就讀教育教學(xué)任務(wù)的教師提供培訓(xùn);。
(四)為殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供咨詢;。
(五)其他特殊教育相關(guān)工作。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展中等職業(yè)教育，加快發(fā)展高等職業(yè)教育，積極開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)，以提高就業(yè)能力為主，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，并加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
第二十八條殘疾人職業(yè)教育由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)實(shí)施，以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主。
縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，合理設(shè)置特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大殘疾人中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模。
第二十九條普通職業(yè)學(xué)校不得拒絕招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué)，普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)積極招收殘疾學(xué)生。
第三十條實(shí)施殘疾人職業(yè)教育的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè)，并與企業(yè)合作設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，或者根據(jù)教學(xué)需要和條件辦好實(shí)習(xí)基地。
第三十一條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)積極采取措施，逐步提高殘疾幼兒接受學(xué)前教育的比例。
縣級(jí)人民政府及其教育行政部門、民政部門等有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)支持普通幼兒園創(chuàng)造條件招收殘疾幼兒;支持特殊教育學(xué)校和具備辦學(xué)條件的殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等實(shí)施學(xué)前教育。
第三十二條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。
招收殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件配備必要的康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員，或者與其他具有康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員的特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作對(duì)殘疾幼兒實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練。
第三十三條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育為殘疾幼兒家庭提供咨詢、指導(dǎo)。
第五章普通高級(jí)中等以上教育及繼續(xù)教育。
第三十四條普通高級(jí)中等學(xué)校、高等學(xué)校、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。
第三十五條設(shè)區(qū)的市級(jí)以上地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況舉辦實(shí)施高級(jí)中等以上教育的特殊教育學(xué)校，支持高等學(xué)校設(shè)置特殊教育學(xué)院或者相關(guān)專業(yè)，提高殘疾人的受教育水平。
第三十六條縣級(jí)以上人民政府教育行政部門以及其他有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以遠(yuǎn)程教育等方式為殘疾人接受成人高等教育、高等教育自學(xué)考試等提供便利和幫助，根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)適合殘疾人學(xué)習(xí)的專業(yè)、課程，采取靈活開放的教學(xué)和管理模式，支持殘疾人順利完成學(xué)業(yè)。
第三十七條殘疾人所在單位應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的殘疾人開展文化知識(shí)教育和技術(shù)培訓(xùn)。
第三十八條掃除文盲教育應(yīng)當(dāng)包括對(duì)年滿15周歲以上的未喪失學(xué)習(xí)能力的文盲、半文盲殘疾人實(shí)施的掃盲教育。
第三十九條國家、社會(huì)鼓勵(lì)和幫助殘疾人自學(xué)成才。
第四十條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)重視從事殘疾人教育的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，并采取措施逐步提高他們的地位和待遇，改善他們的工作環(huán)境和條件，鼓勵(lì)教師終身從事殘疾人教育事業(yè)。
縣級(jí)以上人民政府可以采取免費(fèi)教育、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款代償?shù)却胧膭?lì)具備條件的高等學(xué)校畢業(yè)生到特殊教育學(xué)?；蛘咂渌厥饨逃龣C(jī)構(gòu)任教。
第四十一條從事殘疾人教育的教師，應(yīng)當(dāng)熱愛殘疾人教育事業(yè)，具有社會(huì)主義的人道主義精神，尊重和關(guān)愛殘疾學(xué)生，并掌握殘疾人教育的專業(yè)知識(shí)和技能。
第四十二條專門從事殘疾人教育工作的教師(以下稱特殊教育教師)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：
(一)依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定取得教師資格;。
(二)特殊教育專業(yè)畢業(yè)或者經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門組織的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格。
從事聽力殘疾人教育的特殊教育教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家規(guī)定的手語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，從事視力殘疾人教育的特殊教育教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家規(guī)定的盲文等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
第四十三條省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際為特殊教育學(xué)校和指定招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校制定教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同其他有關(guān)部門，在核定的編制總額內(nèi)，為特殊教育學(xué)校配備承擔(dān)教學(xué)、康復(fù)等工作的特殊教育教師和相關(guān)專業(yè)人員;在指定招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校設(shè)置特殊教育教師等專職崗位。
第四十四條國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需要有計(jì)劃地舉辦特殊教育師范院校，支持普通師范院校和綜合性院校設(shè)置相關(guān)院系或者專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育教師。
普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置特殊教育課程，使學(xué)生掌握必要的特殊教育的基本知識(shí)和技能，以適應(yīng)對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生的教育教學(xué)需要。
第四十五條縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)將特殊教育教師的培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，以多種形式組織在職特殊教育教師進(jìn)修提高專業(yè)水平;在普通教師培訓(xùn)中增加一定比例的特殊教育內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，提高普通教師的特殊教育能力。
第四十六條特殊教育教師和其他從事特殊教育的相關(guān)專業(yè)人員根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定享受特殊崗位補(bǔ)助津貼及其他待遇;普通學(xué)校的教師承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)、管理工作的，應(yīng)當(dāng)將其承擔(dān)的殘疾學(xué)生教學(xué)、管理工作納入其績效考核內(nèi)容，并作為核定工資待遇和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)。
縣級(jí)以上人民政府教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門在職務(wù)評(píng)聘、培訓(xùn)進(jìn)修、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，應(yīng)當(dāng)為特殊教育教師制定優(yōu)惠政策、提供專門機(jī)會(huì)。
第四十七條省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育的特殊情況，依據(jù)國務(wù)院有關(guān)行政主管部門的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，制定本行政區(qū)域內(nèi)特殊教育學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等。
義務(wù)教育階段普通學(xué)校招收殘疾學(xué)生，縣級(jí)人民政府財(cái)政部門及教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)足額撥付費(fèi)用。
第四十八條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定安排殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，并將所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府預(yù)算。
縣級(jí)以上人民政府根據(jù)需要可以設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助款，用于發(fā)展殘疾人教育。
地方各級(jí)人民政府用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款和征收的教育費(fèi)附加，應(yīng)當(dāng)有一定比例用于發(fā)展殘疾兒童、少年義務(wù)教育。
地方各級(jí)人民政府可以按照有關(guān)規(guī)定將依法征收的殘疾人就業(yè)保障金用于特殊教育學(xué)校開展各種殘疾人職業(yè)教育。
第四十九條縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，設(shè)置特殊教育學(xué)校，并按照國家有關(guān)規(guī)定配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。
特殊教育學(xué)校的設(shè)置，由教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審批。
第五十條新建、改建、擴(kuò)建各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》的要求。
縣級(jí)以上地方人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)逐步推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校無障礙校園環(huán)境建設(shè)。
第五十一條招收殘疾學(xué)生的學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，并按照國家資助政策優(yōu)先給予補(bǔ)助。
國家鼓勵(lì)有條件的地方優(yōu)先為經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生提供免費(fèi)的學(xué)前教育和高中教育，逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育。
第五十二條殘疾人參加國家教育考試，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請(qǐng)。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以提供。
第五十三條國家鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦特殊教育機(jī)構(gòu)或者捐資助學(xué);鼓勵(lì)和支持民辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)招收殘疾學(xué)生。
縣級(jí)以上地方人民政府及其有關(guān)部門對(duì)民辦特殊教育機(jī)構(gòu)、招收殘疾學(xué)生的民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以支持。
第五十四條國家鼓勵(lì)開展殘疾人教育的科學(xué)研究，組織和扶持盲文、手語的研究和應(yīng)用，支持特殊教育教材的編寫和出版。
第五十五條縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取優(yōu)惠政策和措施，支持研究、生產(chǎn)殘疾人教育教學(xué)專用儀器設(shè)備、教具、學(xué)具、軟件及其他輔助用品，扶持特殊教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展福利企業(yè)和輔助性就業(yè)機(jī)構(gòu)。
第五十六條地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門違反本條例規(guī)定，未履行殘疾人教育相關(guān)職責(zé)的，由上一級(jí)人民政府或者其有關(guān)部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，予以通報(bào)批評(píng)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第五十七條學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)及其工作人員違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由其主管行政部門責(zé)令改正，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)拒絕招收符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾學(xué)生入學(xué)的;。
(三)未按照國家有關(guān)規(guī)定對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生減免學(xué)費(fèi)或者其他費(fèi)用的。
第五十八條本條例下列用語的含義：
融合教育是指將對(duì)殘疾學(xué)生的教育最大程度地融入普通教育。
特殊教育資源教室是指在普通學(xué)校設(shè)置的裝備有特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備的專用教室。
第五十九條本條例自2019年5月1日起施行。
國務(wù)院第161次常務(wù)會(huì)議修訂通過的《殘疾人教育條例》自2019年5月1日起施行。為貫徹落實(shí)該條例，進(jìn)一步保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，教育部辦公廳、中國殘聯(lián)辦公廳4月20日聯(lián)合發(fā)文，就做好殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作進(jìn)行全面部署。
殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)是義務(wù)教育工作的重要組成部分，對(duì)全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育具有重要意義。
各省(區(qū)、市)要高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新修訂《殘疾人教育條例》的要求，針對(duì)殘疾兒童少年的類別和程度制定具體的實(shí)施辦法，與義務(wù)教育招生入學(xué)整體工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和要求。
區(qū)縣教育行政部門應(yīng)在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下會(huì)同衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)等部門，設(shè)立殘疾人教育專家委員會(huì)，建立殘疾兒童少年信息交流和共享機(jī)制;殘聯(lián)要以全國殘疾人基本服務(wù)狀況和需求動(dòng)態(tài)更新信息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年調(diào)查登記、統(tǒng)計(jì)錄入、建檔造冊(cè)，及時(shí)向教育行政部門通報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)和情況，并協(xié)助做好家訪和入學(xué)動(dòng)員工作。
區(qū)縣要根據(jù)新生兒疾病篩查、學(xué)齡前兒童殘疾篩查和殘疾人統(tǒng)計(jì)等信息，對(duì)義務(wù)教育適齡殘疾兒童少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握適齡殘疾兒童少年的數(shù)量和殘疾情況。
殘疾兒童少年入學(xué)年齡與當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育入學(xué)年齡相同，必要時(shí)可適當(dāng)提高。
各地要按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，以區(qū)縣為單位，根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際制訂教育安置方案，逐一做好適齡殘疾兒童少年的入學(xué)安置工作。
優(yōu)先安排殘疾兒童少年就近或者到指定的具備條件的普通學(xué)校接受義務(wù)教育，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上需要特別支持的殘疾學(xué)生，要提供專業(yè)支持。
對(duì)于不能接受普通教育的殘疾兒童少年，安置到特殊教育學(xué)校入學(xué)，沒有特教學(xué)校的區(qū)縣由地市教育行政部門統(tǒng)籌。
對(duì)于需專人護(hù)理、不能到校就讀的殘疾兒童少年，通過提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等方式實(shí)施義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理。
必要時(shí)，委托區(qū)縣殘疾人教育專家委員會(huì)，對(duì)殘疾兒童少年適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活和教育的能力進(jìn)行評(píng)估，提出入學(xué)安置建議。
以區(qū)縣為單位統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育資源教室建設(shè)，配好資源教師，為普通學(xué)校招收殘疾兒童少年創(chuàng)造條件。
按特教學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)足額撥付隨班就讀和送教上門的殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)，落實(shí)普通學(xué)校的特教教師和承擔(dān)隨班就讀工作教師的待遇，提高學(xué)校招收殘疾兒童少年的積極性。
在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，提高補(bǔ)助水平，確保每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾兒童少年都能入學(xué)。
各地要充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，大力宣傳殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育的重要意義，并就招生入學(xué)的政策、流程以及群眾關(guān)心的問題做好答疑解惑。
要積極動(dòng)員殘疾兒童少年家長送孩子入學(xué)，依法保障殘疾兒童接受義務(wù)教育。
要倡導(dǎo)扶殘助殘精神，廣泛動(dòng)員富有愛心的企事業(yè)單位和人士幫扶殘疾學(xué)生。
招生工作結(jié)束后，各地要對(duì)本地區(qū)殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié)，填寫《2019年殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)匯總表》，于2019年11月底前分別報(bào)至教育部基礎(chǔ)教育司和中國殘聯(lián)教育就業(yè)部。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十四
5第三章義務(wù)教育。
8第六章教師。
10第八章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。
簡(jiǎn)介。
《中華人民共和國殘疾人教育條例》已經(jīng)由國務(wù)院批準(zhǔn)，于1994年8月23日頒布實(shí)施?！吨腥A人民共和國殘疾人教育條例》是我國第一部有關(guān)殘疾人教育的專項(xiàng)法規(guī)，它的頒布實(shí)施，將從法律上進(jìn)一步保障我國殘疾人平等受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
今年6月，黨中央、國務(wù)院召開了全國教育工作會(huì)議，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志在會(huì)上的講話和最近國務(wù)院和國家教委先后發(fā)出的《關(guān)于〈中國教育改革和發(fā)展綱要〉的實(shí)施意見》、《關(guān)于頒發(fā)〈普及義務(wù)教育評(píng)估驗(yàn)收暫行辦法〉的通知》等重要文件，對(duì)發(fā)展殘疾人教育，提出了新的目標(biāo)和要求。
總章第一章總則。
第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和國家有關(guān)教育的法律，制定本條例。
第二條實(shí)施殘疾人教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件。
第三條殘疾人教育是國家教育事業(yè)的組成部分。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用。
第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，逐步增加殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作。
編輯本段|回到頂部第二章學(xué)前教育。
第十條殘疾幼兒的學(xué)前教育，通過下列機(jī)構(gòu)實(shí)施：
（一）殘疾幼兒教育機(jī)構(gòu)；
（二）普通幼兒教育機(jī)構(gòu)；
（三）殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)；
（四）殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)；
（五）普通小學(xué)的學(xué)前班和殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校的學(xué)前班。殘疾兒童家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。第十一條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。第十二條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育提供咨詢、指導(dǎo)。
編輯本段|回到頂部第三章義務(wù)教育。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十四條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法使其子女或者被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育。
第十五條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和⑸倌杲邮芰x務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同；必要時(shí)，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十六條縣級(jí)人民政府教育行政部門和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)組織開展適齡殘疾兒童、少年的就學(xué)咨詢，對(duì)其殘疾狀況進(jìn)行鑒定，并對(duì)其接受教育的形式提出意見。
第十七條適齡殘疾兒童、少年可以根據(jù)條件，通過下列形式接受義務(wù)教育：
（一）在普通學(xué)校隨班就讀；
（二）在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)或者其他機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、少年特殊教育班就讀；
（三）在殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校就讀。
地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步創(chuàng)造條件，對(duì)因身體條件不能到學(xué)校就讀的適齡殘疾兒童、少年，采取其他適當(dāng)形式進(jìn)行義務(wù)教育。
第十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)和其他費(fèi)用。
第十九條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的教育工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合；并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué)，有條件的學(xué)校，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
第二十條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校（班)的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的特點(diǎn)殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班）的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱由國務(wù)院教育行政部門制訂；教材由省級(jí)以上人民政府教育行政部門審定。
第二十一條普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定招收能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的適齡殘疾兒童、少年就讀，并根據(jù)其學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對(duì)其提供幫助。有條件的學(xué)校，可以設(shè)立專門輔導(dǎo)教室?？h級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年隨班就讀教學(xué)工作的指導(dǎo)。
隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，但是對(duì)其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十二條實(shí)施義務(wù)教育的殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，在適當(dāng)階段對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)。
編輯本段|回到頂部第四章職業(yè)教育。
第二十三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，建立殘疾人職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌安排實(shí)施。
第二十四條殘疾人職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展初等和中等職業(yè)教育，適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)。
教育，開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)。
第二十五條殘疾人職業(yè)教育體系由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)組成，以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主體。
第二十六條普通職業(yè)教育學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué)，普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)教學(xué)需要和條件，發(fā)展校辦企業(yè)，辦好實(shí)習(xí)基地。
第二十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用。
編輯本段|回到頂部第五章普通高級(jí)中等以上教育及成人教育。
第二十九條普通高級(jí)中等學(xué)校、高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)不得因其殘疾而拒絕招收。
第三十條設(shè)區(qū)的市以上地方各級(jí)人民政府根據(jù)需要，可以舉辦殘疾人高級(jí)中等以上特殊教育學(xué)校(班)，提高殘疾人的受教育水平。
第三十一條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同廣播、電視部門，根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)或者轉(zhuǎn)播適合殘疾人學(xué)習(xí)的專業(yè)、課程。
第三十二條殘疾人所在單位應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的殘疾人開展文化知識(shí)教育和技術(shù)培訓(xùn)。第三十三條掃除文盲教育應(yīng)當(dāng)包括對(duì)年滿15周歲以上的未喪失學(xué)習(xí)能力的文盲、半文盲殘疾人實(shí)施的掃盲教育。
第三十四條國家、社會(huì)鼓勵(lì)和幫助殘疾人自學(xué)成才。
編輯本段|回到頂部第六章教師。
第三十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視從事殘疾人教育的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，并采取措施逐步提高他們的地位和待遇，改善他們的工作環(huán)境和條件，鼓勵(lì)教師終身從事殘疾人教育事業(yè)。
第三十六條從事殘疾人教育的教師，應(yīng)當(dāng)熱愛殘疾人教育事業(yè)，具有社會(huì)主義的人道主義精神，關(guān)心殘疾學(xué)生，并掌握殘疾人教育的專業(yè)知識(shí)和技能。
第三十七條國家實(shí)行殘疾人教育教師資格證書制度，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會(huì)同國務(wù)院其他有關(guān)行政部門制定。
第三十八條殘疾人特殊教育學(xué)校舉辦單位，應(yīng)當(dāng)依據(jù)殘疾人特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校配備承擔(dān)教學(xué)、康復(fù)等工作的教師。殘疾人特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，由國務(wù)院教育行政部門會(huì)同國務(wù)院其他有關(guān)行政部門制定。
第三十九條國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地舉辦特殊教育師范院校、專業(yè)或者在普通師范院校附設(shè)特殊教育師資班(部)，培養(yǎng)殘疾人教育教師。
第四十條縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育師資的培訓(xùn)列入工作計(jì)劃，并采取設(shè)立培訓(xùn)基地等形式，組織在職的殘疾人教育教師的進(jìn)修提高。
第四十一條普通師范院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地設(shè)置殘疾人特殊教育必修課程或者選修課程，使學(xué)生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識(shí)和技能，以適應(yīng)對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生的教育需要。
第四十二條從事殘疾人教育的教師、職工根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定享受殘疾人教育津貼及其他待遇。
編輯本段|回到頂部第七章物質(zhì)條件保障。
標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等。
第四十四條殘疾人教育經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證，并隨著教育事業(yè)費(fèi)的增加而逐步增加。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府可以根據(jù)需要，設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助款，用于發(fā)展殘疾人教育。地方各級(jí)人民政府用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款和征收的教育費(fèi)附加，應(yīng)當(dāng)有一定比例用于發(fā)展殘疾兒童、少年義務(wù)教育。第四十五條國家鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦殘疾人教育機(jī)構(gòu)或者捐資助學(xué)。第四十六條縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府對(duì)殘疾人教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局。
殘疾人學(xué)校的設(shè)置，由教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審批。
第四十七條殘疾人教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活的特點(diǎn)。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件。
第四十八條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取優(yōu)惠政策和措施、支持研究、生產(chǎn)殘疾人教育專用儀器設(shè)備、教具、學(xué)具及其他輔助用品，扶持殘疾人教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展校辦企業(yè)或者福利企業(yè)。
編輯本段|回到頂部第八章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。
第四十九條有下列事跡之一的單位和個(gè)人，由各級(jí)人民政府或者其教育行政部門給予獎(jiǎng)勵(lì)：
（一）在殘疾人教育教學(xué)、教學(xué)研究方面做出突出貢獻(xiàn)的；
（二）為殘疾人就學(xué)提供幫助，表現(xiàn)突出的；
（二）侮辱、體罰、毆打殘疾學(xué)生的；
有前款所列第（一)項(xiàng)行為的，由教育行政部門責(zé)令該學(xué)校招收殘疾人入學(xué)。有前款所列第（二）項(xiàng)行為，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰。有前款所列第（二）項(xiàng)、第(三）項(xiàng)行為，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
編輯本段|回到頂部第九章附則。
第五十一條省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以依照本條例制定實(shí)施辦法。第五十二條本條例自發(fā)布之日起施行。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十五
近年來，信訪制度逐漸得到了重視和改革。為了進(jìn)一步加強(qiáng)信訪工作的規(guī)范化和制度化，我單位組織了一次關(guān)于信訪條例的教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和交流，我深感信訪條例對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、處理矛盾糾紛具有重要意義。下面我將就此次培訓(xùn)進(jìn)行心得體會(huì)的分享。
首先，信訪條例的實(shí)施為解決矛盾糾紛提供了法律依據(jù)。信訪工作是社會(huì)治理的重要組成部分，處理好信訪事務(wù)能有效化解矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。信訪條例的實(shí)施，規(guī)范了信訪工作的程序和方式，對(duì)于解決矛盾糾紛具有重要意義。通過本次培訓(xùn)，我了解到信訪工作要遵循“依法、公正、公開”的原則，充分尊重申訴人的合法權(quán)益、嚴(yán)格執(zhí)行保密制度等，這將為我們處理信訪事務(wù)提供了明確的法律依據(jù)，使信訪工作更加規(guī)范、高效。
其次，信訪條例的教育培訓(xùn)提高了我對(duì)信訪工作的認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。信訪工作需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和處理矛盾糾紛的能力。通過本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了信訪工作的理論知識(shí)，了解了信訪工作的基本流程和方法。同時(shí)，培訓(xùn)還結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了分析和討論，提高了我們處理信訪事務(wù)的能力和水平。培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到信訪工作不僅僅是一個(gè)單一的職責(zé)，更是一項(xiàng)綜合性工作，需要具備敏銳的洞察力和溝通協(xié)調(diào)能力。通過培訓(xùn)，我更加明確了自己在信訪工作中的定位和責(zé)任，提高了處理信訪事務(wù)的能力和自信心。
再次，信訪條例的教育培訓(xùn)加強(qiáng)了信訪工作的法治意識(shí)。信訪工作要以法治為基礎(chǔ)，依法保護(hù)申訴人的合法權(quán)益，同時(shí)也要依法約束信訪者的行為，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。通過本次培訓(xùn)，我了解到信訪制度的核心是依法處理信訪事務(wù)，堅(jiān)持依法決策、依法行政。信訪條例明確了信訪工作的法律要求和原則，要求信訪工作人員遵循法律，依法履職，維護(hù)社會(huì)公平正義。信訪條例的教育培訓(xùn)提高了我們的法治意識(shí)，使我們?cè)诠ぷ髦心芨玫剡\(yùn)用法律知識(shí)和法律思維，為信訪事務(wù)提供更加規(guī)范和有力的支持。
最后，信訪條例的教育培訓(xùn)推動(dòng)了信訪工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)。信訪工作是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是服務(wù)群眾、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要工作。通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到信訪工作要緊密結(jié)合實(shí)際，注重創(chuàng)新和提高效能。信訪條例的實(shí)施不僅僅是完善制度的過程，更是推動(dòng)信訪工作向縱深發(fā)展的機(jī)遇。信訪工作要善于運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，提高工作效率，加強(qiáng)與其他職能部門的協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，共同推動(dòng)信訪工作向更高質(zhì)量的發(fā)展。
通過這次信訪條例的教育培訓(xùn)，我對(duì)信訪工作的重要性和復(fù)雜性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到信訪條例對(duì)于提高信訪工作水平和規(guī)范化發(fā)展的重要意義。今后，我將根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論，努力提高自己的專業(yè)水平，更好地服務(wù)于基層群眾，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧作出自己的貢獻(xiàn)。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十六
“國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利，禁止任何基于殘疾的教育歧視”——日前，國務(wù)院公布了修訂后的《殘疾人教育條例》。專家認(rèn)為，條例強(qiáng)調(diào)保障教育機(jī)會(huì)平等、積極推進(jìn)融合教育、加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育的支持保障，體現(xiàn)了對(duì)殘疾人平等受教育權(quán)的尊重。
保障教育機(jī)會(huì)平等。
盲人姑娘董麗娜2011年兩次報(bào)名參加北京高等教育自學(xué)考試均遭拒絕一事，曾引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
公平是對(duì)殘疾人最大的尊重，而教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)一環(huán)。
如何保障我國8500萬殘疾人平等接受教育的機(jī)會(huì)?修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育;對(duì)符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請(qǐng)入學(xué)，不得拒絕招收?！?/p>
“殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育?！?/p>
“殘疾人參加國家教育考試，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請(qǐng)。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以提供?！?/p>
對(duì)于條例的這些明確要求，中國人民大學(xué)法學(xué)院教授丁相順認(rèn)為，此次條例的修訂，是我國積極履行聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》義務(wù)、保障殘疾人受教育權(quán)的又一具體舉措，標(biāo)志著中國與國際公約相銜接的殘疾人法律體系的進(jìn)一步完善，在我國殘疾人教育發(fā)展歷史上具有里程碑式的重要意義。
積極推進(jìn)融合教育。
“融合取向是這次條例修改體現(xiàn)的一大亮點(diǎn)?！比A東師范大學(xué)教育學(xué)部教授汪海萍說，修改后的條例提出“積極推進(jìn)融合教育”“優(yōu)先采取普通教育方式”,進(jìn)一步明確了我國殘疾人教育的發(fā)展方向。
融合教育是指將對(duì)殘疾學(xué)生的教育最大程度地融入普通教育。這一理念在修改后的條例中貫徹始終：
“適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育?！?/p>
“在特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復(fù)訓(xùn)練，能夠接受普通教育的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入或者升入普通學(xué)校接受義務(wù)教育。”
融合教育也需要條件的支持。條例提出，適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育，但是學(xué)習(xí)生活需要特別支持的，根據(jù)身體狀況就近到縣級(jí)人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具備相應(yīng)資源、條件的普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。適齡殘疾兒童、少年不能接受普通教育的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進(jìn)入特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育。
加強(qiáng)政策支持保障。
在總結(jié)我國特殊教育發(fā)展政策和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，修改后的條例進(jìn)一步明確了各級(jí)政府和有關(guān)部門發(fā)展殘疾人教育的職責(zé)，對(duì)殘疾人教育的入學(xué)安排、教育教學(xué)活動(dòng)、資源配置、師資配備和經(jīng)費(fèi)保障等做了明確規(guī)定。
國務(wù)院法制辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育的保障和支持，修改后的條例做出了三方面的規(guī)定：一是保障經(jīng)費(fèi)投入。殘疾人教育所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府預(yù)算，殘疾人就業(yè)保障金可以按規(guī)定用于特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育。二是加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)。政府按照國家有關(guān)規(guī)定為特殊教育學(xué)校配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。三是減免費(fèi)用。學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，并優(yōu)先給予補(bǔ)助。
“這次條例的修訂，是送給千千萬萬殘疾人及其家庭的一份實(shí)實(shí)在在的新年大禮。”中國殘聯(lián)教育就業(yè)部副主任李東梅說，條例的修訂和實(shí)施，為殘疾人教育事業(yè)提供了更加堅(jiān)實(shí)有力的法制保障，必將推動(dòng)殘疾人教育取得更大發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。
殘疾人教育條例心得體會(huì)篇十七
近年來，信訪問題在我國社會(huì)中屢見不鮮，給社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一定的不利影響。為了解決這一問題，政府出臺(tái)了《中華人民共和國信訪條例》，并在全國各地開展信訪條例教育活動(dòng)。我有幸參加了這一活動(dòng)，并在此過程中有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
二、了解信訪條例的重要性。
信訪條例的出臺(tái)和實(shí)施，不僅可以規(guī)范信訪工作的程序和方式，保障公民合法權(quán)益，還能提高政府機(jī)關(guān)解決信訪問題的能力和水平。參加信訪條例教育活動(dòng)，讓我充分了解到了信訪條例的意義和重要性。通過學(xué)習(xí)信訪條例，我明白了信訪是一種法律制度，是實(shí)現(xiàn)公民權(quán)益保障的重要途徑。只有了解條例，我們才能更好地識(shí)別信訪問題，發(fā)揮信訪的作用，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
三、學(xué)習(xí)信訪流程和技巧。
在信訪條例教育中，我們學(xué)習(xí)了信訪的流程和技巧，掌握了如何正確提出申訴、如何了解辦理情況、如何維護(hù)自身權(quán)益等方面的知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于普通人來說是非常實(shí)用的，因?yàn)楹芏嗳嗽谟龅絾栴}時(shí)，常常不知道如何合理合法地表達(dá)自己的訴求。通過學(xué)習(xí)信訪技巧，我們可以更好地發(fā)揮信訪的功能，提升自身的維權(quán)能力。
作為未來國家的建設(shè)者，青少年對(duì)信訪問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度至關(guān)重要。信訪條例教育活動(dòng)不僅僅是為了解決當(dāng)前社會(huì)信訪問題，更是為了培養(yǎng)青少年良好的公民意識(shí)和法治觀念。通過信訪條例教育，青少年可以了解到信訪的重要性，樹立正確的信訪觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高公民素質(zhì)，從而為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
然而，在參與信訪條例教育的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，信訪條例的宣傳力度不夠，很多人對(duì)信訪條例的了解還很有限。其次，信訪教育缺乏針對(duì)性，沒有很好地根據(jù)不同人群的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教育。最后，信訪教育的持續(xù)性還不夠，大多數(shù)人只在特定時(shí)期接受一次教育，缺少長期的跟蹤和指導(dǎo)。因此，希望未來信訪條例教育能夠加強(qiáng)宣傳力度，提高教育的針對(duì)性和持續(xù)性，以更好地推動(dòng)信訪工作的發(fā)展。
總結(jié)起來，信訪條例教育活動(dòng)為我增長了不少知識(shí)，讓我了解到了信訪的重要性和實(shí)際操作中的困難，也讓我對(duì)信訪制度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，只有通過大家的共同努力和信訪條例教育的持續(xù)推進(jìn)，才能解決信訪問題，保障公民權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
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