小學(xué)寒假教師研修總結(jié)(熱門22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 06:01:10
小學(xué)寒假教師研修總結(jié)(熱門22篇)
時(shí)間:2023-11-18 06:01:10     小編:碧墨

總結(jié)應(yīng)該有邏輯性,將不同時(shí)期的工作進(jìn)行有機(jī)地連接起來??偨Y(jié)的內(nèi)容可以包括成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟等多個(gè)方面,要綜合全面。在此,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和借鑒。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇一

我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著缺乏:教育理論知識(shí)不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個(gè)研究型的老師啊,帶著研究走向講臺(tái),帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建立,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣闊教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,催促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我?;舜髿饬?,取得了理想的成績(jī)?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以的工作做如下總結(jié):

學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學(xué)水平的上下決定工作效率的上下。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

教誨處根據(jù)學(xué)校工作安排,定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有:觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請(qǐng)心理指導(dǎo)師校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),拓寬了教師的專業(yè)研究視野,為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求:每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從改初的強(qiáng)制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,不斷有收獲,因此每個(gè)教師都能利用各種時(shí)機(jī)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,從教近20年,堅(jiān)持手寫,并用紅筆精心記錄反思,形成了12本珍貴的備本,這是她多年的心血與結(jié)晶。

教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。堂教學(xué)是校本教研的主陣地,是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年,學(xué)校依托堂教學(xué)實(shí)踐研究,開展教師的校本培訓(xùn),取得了明顯的成效。1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),(尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的.引領(lǐng)示范作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學(xué)校繼續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備活動(dòng)。在備中,教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言,共同研究,執(zhí)教教師上完后再集體研討,提出改進(jìn)意見與建議,這是教師之間的互相培訓(xùn)。2教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

20xx年12月,我校王素珍老師被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師(原小中高),成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團(tuán)隊(duì)賽”活動(dòng),榮獲三等獎(jiǎng),陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評(píng)比獲一等獎(jiǎng),趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。在磨過程中,大家相互幫助,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,查找資料,修改設(shè)計(jì)。在月26日,我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比賽。參賽教師一致認(rèn)為,在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。

一學(xué)年,我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī),但我們不能滿足于現(xiàn)狀,要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新,使之更切合我校的實(shí)際,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在根本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的缺乏,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速開展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(多媒體、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備根本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太與缺乏。如聽黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全穩(wěn)固,更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫穿,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)展了一次“零間隔”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的間隔變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)展近間隔探討問題的時(shí)機(jī)。在答疑過程中,專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論根底和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)歷和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)展論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的根底。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊:教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略;二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,模擬活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)展網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?!鞍l(fā)帖、”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原己也不是太清楚的知識(shí),穩(wěn)固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的缺乏,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)根本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動(dòng)于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而無視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感表達(dá)是非常重要的。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇二

我有幸參加了201x年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(多媒體、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的'教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固,更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中,專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊:教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略;二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,模擬活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(zhǎng)了教師的見識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評(píng)論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

4、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動(dòng)于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇三

一、指導(dǎo)思想。

以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng),提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路。

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識(shí)服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)。

第一、要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識(shí)框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí),各備課組聚在一起,仔細(xì)研究教材,制訂教學(xué)目標(biāo),查找資料,探索教學(xué)方法,落實(shí)重難點(diǎn),然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案,課件,練習(xí),試卷等,通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識(shí),愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),良好的英語交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),持久的學(xué)習(xí)積極性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。

第二、開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來提升教師的教學(xué)能力,其中包括:師德素養(yǎng),文化知識(shí)素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施,并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí),教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來,并及時(shí)進(jìn)行反思,提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。。

第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課,教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。

1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果,評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對(duì)照分析,剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì),進(jìn)行討論,獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟。

第四、以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校本研修活動(dòng),我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶青年教師,讓他們盡快地成長(zhǎng)起來。采取相互聽課,評(píng)課,解答她們教學(xué)中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺(tái),讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí),還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來,進(jìn)行指導(dǎo),聽課,研討。

第五、開展人人小課題活動(dòng),每位老師針對(duì)自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題,獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級(jí)可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動(dòng)小組,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語能力大賽等比賽,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力,拓展視野,汲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點(diǎn),以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn),切實(shí)提高英語新課程的教育質(zhì)量。

4、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,學(xué)?,F(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)形式。

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施。

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng),吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇四

緊張的網(wǎng)上全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,這次培訓(xùn)以專家講座為主,配合yy講座、微課制作、相互交流等活動(dòng),積極參加了星子徐曉蕙工作室的名師論壇研修。內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,雖然有點(diǎn)累,但我卻很充實(shí),快樂。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,面對(duì)每次探討的主題,大家暢所欲言,各抒已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進(jìn)步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、通過研修學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了yy語音交流,了解什么是微課,嘗試了如何制作微課。在yy講座里,我學(xué)到了很多很多,認(rèn)識(shí)了一大批同行,結(jié)識(shí)了許多名師。特別是徐曉蕙老師工作室的相關(guān)講座,讓我進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何備課,備高效的課。

四、通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的'是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)!

2017/12/9

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修,強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評(píng)課活動(dòng),聽課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。我增長(zhǎng)了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修, 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。 總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇五

春寒料峭。轉(zhuǎn)眼間靳浩藝的第一個(gè)寒假生活即將結(jié)束。在這短短的一個(gè)多月,她在師長(zhǎng)和親友的呵護(hù)與關(guān)懷下又長(zhǎng)大了。

寒假初始,靳浩藝在爸爸和媽媽的監(jiān)督與建議下制定了假期生活及學(xué)習(xí)計(jì)劃,繪制了作息時(shí)間表。堅(jiān)持每天遵照作息時(shí)間表安排自己的學(xué)習(xí)和生活。有計(jì)劃地完成了各科寒假作業(yè)。寒假期間,靳浩藝和家人過了一個(gè)充實(shí)的春節(jié)。過春節(jié)跟著父母走親訪友,對(duì)人有禮貌,見面時(shí)總能主動(dòng)跟長(zhǎng)輩們問好,并送上祝福的話語。爺爺、奶奶,叔叔、伯伯都夸她有禮貌,是個(gè)懂事的好孩子。作為家長(zhǎng)我們聽了心里很是自豪。

在家里,我們也很注意為她提供各種實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)她的自立能力。尤其是做家務(wù)這方面,靳浩藝從寒假開始的第二天就自己制作了一張“家務(wù)活記錄卡”,上面有“疊被子、拖地、掃地、洗碗”,做一項(xiàng)就可以請(qǐng)媽媽幫她貼上一面小紅旗,今天為止,這張簡(jiǎn)陋的家務(wù)卡已經(jīng)有二十幾面小紅旗了。

靳浩藝是個(gè)懂得心疼媽媽的孝順孩子。春節(jié)前,我的手指在做清潔時(shí)被割破了,她主動(dòng)承擔(dān)了家里洗碗的任務(wù),還說以后沾水的活兒她一件都不讓我干,這讓我感到很欣慰。她還學(xué)會(huì)了蒸飯、剝蒜皮、洗菜,真了不起。

靳浩藝還跟爸爸學(xué)習(xí)如何做餅干,吃著自己親手捏成的小餅干,她笑得可甜了。她還把她和餅干寶寶的合影發(fā)布到了班網(wǎng)上,請(qǐng)大家一起分享她的快樂。

除此之外,靳浩藝小朋友還在元宵節(jié)那天參觀了“七坊街”,用自己的積攢的零用錢買了兩份紀(jì)念品(糖做的小狗,和剪紙小兔),游覽了水磨溝公園。周末跟隨爸爸媽媽到昌吉的小吃街逛了逛,還在哪里學(xué)會(huì)了滑冰刀。

多課外知識(shí)。希望新的學(xué)期,這種閱讀的習(xí)慣還能一如既往地陪伴著她,幫助她進(jìn)步。因?yàn)槠谀┏煽?jī)數(shù)學(xué)不理想,寒假里她犧牲了很多玩耍的時(shí)間,額外做了一本90頁(yè)的口算,一本73頁(yè)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),50道奧數(shù)題目。相信通過自己的努力,靳浩藝的成績(jī)一定能有所提高。

靳浩藝:寒假生活還有幾天就要結(jié)束了。媽媽幫你總結(jié)了這一個(gè)寒假的學(xué)習(xí)生活情況,實(shí)際上也是幫媽媽自己做了個(gè)假期總結(jié)。監(jiān)督孩子過一個(gè)有意義的假期,對(duì)家長(zhǎng)來說是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的,因此,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你也來監(jiān)督我們。靳浩藝,新的學(xué)期,希望媽媽能和你共同進(jìn)步。加油??!

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小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇六

作為一名語文老師,我對(duì)語文教學(xué)有一些想法,如下:

語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn),討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中,我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課程的引入。

“興趣是老師”。在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在介紹新課程的時(shí)候,可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中,不知不覺就學(xué)會(huì)了漢語。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法??梢杂枚嗝襟w展示文字的圖片,讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景;也可以以講故事的方式導(dǎo)入,通過激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念,觸發(fā)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的靈性,打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。

(二)、培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,培養(yǎng)求異思維能力。

在語文教學(xué)中,讀者對(duì)語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中,要建立語義理解和體驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智,大膽發(fā)表意見。在思維辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)出,促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況,讓學(xué)生充分思考問題,然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,發(fā)表不同的意見,就分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,學(xué)生對(duì)自然和無限的知識(shí)有了更好的理解,即使是有知識(shí)的人也會(huì)一無所知,意識(shí)到學(xué)習(xí)是無窮無盡的。這樣的班級(jí),課堂氣氛非常活躍。與此同時(shí),開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間,教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭(zhēng)論,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到自我價(jià)值。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作,其精彩的語境描寫、精妙的語言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)和獨(dú)到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。然而,由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生,可以以閱讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言,從而實(shí)現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評(píng)價(jià)文本,加深理解,升華理解,填補(bǔ)評(píng)價(jià)中的空白。

在課程改革的實(shí)踐中,我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書;通過這些收集和閱讀,為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次,注重豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時(shí)候,會(huì)找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞,讓他們有身臨其境的感覺。另外,我注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同的角度,以不同的方式獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。

未來我會(huì)繼續(xù)更加努力,努力全面提高學(xué)生語文成績(jī)。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇七

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作,提高各族師生思想認(rèn)識(shí)水平,按照和教黨字[20xx]1號(hào)(關(guān)于在自治縣教育系統(tǒng)寒假前后開展集中教育活動(dòng)的方案)文件要求,夏孜蓋鄉(xiāng)良種場(chǎng)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,決定于20xx年寒假前后開展集中教育活動(dòng)。現(xiàn)在集中教育學(xué)習(xí)工作已全面結(jié)束,現(xiàn)將我校學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、高度重視,指導(dǎo)思想明確。

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平和教育教學(xué)能力起著不可忽視的作用,因此學(xué)校非常重視。接到縣教育局關(guān)于開學(xué)前開展教職工集中教育學(xué)習(xí)的通知后,學(xué)校立即召開了集中教育學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),研究布置了學(xué)校本次集中教育學(xué)習(xí)工作。20xx年1月14日,朱翠霞校長(zhǎng)在全體教師動(dòng)員會(huì)上就此次集中教育學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式作了具體細(xì)致的安排,并布置了學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律和此次學(xué)習(xí)的重要性,為集中教育學(xué)習(xí)的順利有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、合理安排,內(nèi)容具體。

在這幾天的集中學(xué)習(xí)中,全體教職工一起學(xué)習(xí)了總書記在第十八屆四中全會(huì)上的講話、在第二次中央新疆工作座談會(huì)上的講話,《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)法制宣傳教育條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)社會(huì)治安綜合治理?xiàng)l例》、《新疆維吾爾自治區(qū)宗教事務(wù)條例》等,進(jìn)一步提高了教師們政治敏銳性和政治鑒別力,對(duì)自己育人的職責(zé)和應(yīng)遵守的道德規(guī)范有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,增強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。為了方便教師學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)校提前準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)材料,人手一份,學(xué)習(xí)時(shí)采用集中學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰榷喾N形式,力求讓每位教師都參與其中,積極思考,反思體會(huì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求每位教師將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合分別寫四篇專題學(xué)習(xí)心得體會(huì),把此次集中教育學(xué)習(xí)的效果切實(shí)落到實(shí)處。

三、學(xué)習(xí)效果顯著。

通過集中學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摵妥晕曳此?,我校教師的政治敏銳性和政治鑒別力明顯提高,對(duì)于今后的學(xué)校教育教學(xué)及學(xué)校工作建設(shè)有了更多的認(rèn)識(shí)和理解,這次學(xué)習(xí)取得了良好的效果。

1、思想政治覺悟明顯提高。

通過對(duì)總書記在第十八屆四中全會(huì)上的講話、在第二次中央新疆工作座談會(huì)上的講話;張春賢書記在自治區(qū)黨委八屆八次全委(擴(kuò)大)會(huì)議上的講話、在自治區(qū)干部大會(huì)上的講話、肖開提〃依明常委貫徹落實(shí)第二次中央新疆工作座談會(huì)精神,深入推進(jìn)去宗教極端化工作講話;爾肯江〃吐拉洪常委在20xx年全疆教育系統(tǒng)秋季開學(xué)前后集中教育活動(dòng)動(dòng)員視頻會(huì)議和總結(jié)視頻會(huì)議上的講話的學(xué)習(xí)和討論,教師們深刻了解到抵御和防范宗教向校園滲透的必要性和今后學(xué)校文化陣地建設(shè)的重要性等,也使教職工們進(jìn)一步提高了政治敏銳性和政治鑒別力,積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié)及社會(huì)穩(wěn)定。

2、教師職業(yè)道德明顯提高。

通過對(duì)《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》及近年來師生中違法違紀(jì)典型案例的學(xué)習(xí)和討論,教職工感到作為一名基層教師,今后要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持以身作則,清正廉潔,做到老老實(shí)實(shí)做人,清清白白干事,在學(xué)校和社會(huì)都樹立好自身的形象,而良好的師德形象不僅是樹立良好校風(fēng)的基礎(chǔ),也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的前提。

總之,通過本次集中教育學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果,相信我校的師德師風(fēng)和教育教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇八

本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,學(xué)校邀請(qǐng)了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),通過教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。例如,語文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度,每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。本年度,還開展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),同樣的教學(xué)流程,同樣的教學(xué)手段,展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等,進(jìn)一步解剖課堂,促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

4、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1—2本教育論著,同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目,撰寫讀書征文,以提高教師的教育理論水平。

5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,精心設(shè)計(jì)方案,各行政部門協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng),做好總結(jié)表彰。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開展師德征文活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)幸福感,開展“廉政微課堂”比賽,展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí),表明了教育廉政的態(tài)度。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),充分利用校本資源,讓年輕班主任快速成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí),其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流,舉行一次班主任基本功大賽,舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。

4、教育教學(xué)能力研修。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,全體老師進(jìn)行課件制作比賽,這樣的培訓(xùn)比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

5、聚焦課堂,打造高效課堂。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇九

到昨天為止,終于把寒假作業(yè)全部檢查完了。孩子寒假作業(yè)的態(tài)度,與孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)是不謀而合的,成績(jī)優(yōu)秀的孩子,作業(yè)態(tài)度也很端正,而成績(jī)不好的孩子,寒假作業(yè)就談不上什么質(zhì)量了。有兩個(gè)孩子是開學(xué)后兩天才到的,所以有幾個(gè)作業(yè)沒有檢查。由于上學(xué)期課上得比較快,《寒假新時(shí)空》是在學(xué)校里完成的,所以真正意義上的寒假作業(yè)四個(gè),一是每天都要讀課外書,并有家長(zhǎng)做好記錄;二在看的課外書中選兩篇寫一點(diǎn)感想;三復(fù)習(xí)論語;四買三本新書。

第一個(gè),每天都讀課外書,從記載表上看,填寫完整的孩子有29個(gè),他們是曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡佳銘、胡東、華佳穎、劉強(qiáng)、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆依婷、繆宇超、徐佳楠、葉狄聰、張昊哲、周棋凱、朱世磊、周銳濤、朱奕菲、李茂琴、董瀅杰、何嘉凱、繆鋮航、鄭浩天、鄭澤霆、董佳濱。不夠完整的有6個(gè),只記載了幾天的有3個(gè),完全沒有記載的有2個(gè),是俞丹和黃潔薇。我找俞丹了解,她說是家里沒有可以看的書,而媽媽又不肯給她買書。我找她媽媽了解,她說家里有很多可以看的書,就是孩子不喜歡看。我建議她媽媽帶她去買一些自己喜歡看的書。填寫完整的孩子中,我選了幾個(gè)家長(zhǎng)了解寒假里的閱讀情況,真正做到每天都讀的沒有,但他們?cè)诤髞韼滋於佳a(bǔ)讀了。根據(jù)他們所寫的感想,我在里面選了比較真實(shí)的幾個(gè)孩子評(píng)為本學(xué)期寒假閱讀能手,并發(fā)了獎(jiǎng)狀。第二個(gè),在看的課外書中選兩篇寫一點(diǎn)感想。這個(gè)作業(yè)需要家長(zhǎng)的指導(dǎo),如果沒有指導(dǎo),那么很可能就成了回答問題。寫得比較像樣的有這么幾個(gè):曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡東、胡佳銘、黃佳露、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆宇超、鄭浩天。有部分孩子沒有做這個(gè)作業(yè),丁海飛、董桑楠、董羽佳、華佳穎、黃潔薇、繆玉青、徐佳楠、徐王權(quán)、俞丹。

第三個(gè)作業(yè),買三本新書。開學(xué)后,有32個(gè)孩子把自己買的新書放到了教室里,供大家借閱。我請(qǐng)了繆麒濤同學(xué)做圖書管理員,由他給大家借書。鄭浩天同學(xué)拿來了12本新書,繆孫妮和胡佳銘拿來了10本,繆麒濤和繆宇超拿來了8本,鄭澤霆拿來了7本,何凱吉拿來了5本。上學(xué)期令人遺憾的是,到期末結(jié)束把書還給孩子的時(shí)候,陳安少了《木偶奇遇記》和《小貓釣魚》,葉狄聰少了《白雪公主》,董桑楠少了兩本。但這學(xué)期陳安和董桑楠仍舊為班級(jí)圖書角貢獻(xiàn)了3本書。因?yàn)橛辛诉@些無私奉獻(xiàn)的孩子,我們班的課外閱讀又能正常進(jìn)行了。到今天為止,絕大多數(shù)的孩子依舊像上學(xué)期一樣,每天閱讀課外書,家長(zhǎng)寫好記載表。第四個(gè)作業(yè),背誦論語。昨天檢查了一下孩子的背誦情況,雖然不怎么令人滿意,這也是正常的,因?yàn)檫@一條條論語之間并沒有什么聯(lián)系,有的孩子在家里都背出了,可在監(jiān)考官面前卻背不出了,我又不想強(qiáng)制孩子背出多少。但好的孩子也有,陳安一口氣背出了34句論語,這是很了不起的,繆宇超背出了25句,張昊哲背出了15句,胡東11句,繆淑柔9句。今天我給這五個(gè)孩子發(fā)了獎(jiǎng)狀,并給前三名孩子發(fā)了獎(jiǎng)品——一本課外書。

這一學(xué)期,語文學(xué)習(xí)識(shí)字量大,要寫的字也多,而且開始閱讀和寫話的作業(yè),難度與上學(xué)期相比,提高不少,這一學(xué)期又有寫字比賽,一部分時(shí)間還得放在寫字教學(xué)上,所以,時(shí)間很緊,對(duì)于上學(xué)期學(xué)習(xí)就比較吃力的孩子來說,這一學(xué)期就更緊張了。

我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,希望各位家長(zhǎng)能與我一起,共同努力,爭(zhēng)取在這一學(xué)期里取得比較好的成績(jī)。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十

20xx年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對(duì)照去年的方案一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:。

在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)歷,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)歷,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,積極聽課、參加評(píng)課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人校本研修,以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),表達(dá)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏,借鑒別人的經(jīng)歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,到達(dá)共同進(jìn)步。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,表達(dá)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體開展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)歷,效果好。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評(píng)課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無視了學(xué)生的個(gè)性開展,有沒有表達(dá)“以人為本”的理念等。

“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”,也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué),還撰寫了心得體會(huì),隨筆。

我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十一

本次參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下:

建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過程,形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實(shí)際操作有誤差,很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫板”隨意畫一個(gè)三角形,度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?,發(fā)現(xiàn):無論什么樣的三角形,三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。

再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí),我利用幾何畫板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來,使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形(例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十二

近幾日,清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,研修成果顯著。

自研修以來,天公不作美,不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是,這絲毫沒有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情。他們戰(zhàn)酷暑,斗風(fēng)雨堅(jiān)持集中與分散研修學(xué)習(xí)。你看,在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們,他們是多么的專注??!他們有的在觀看專家視頻講座,邊聽邊記是那么的認(rèn)真;有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答,力求交一份合格滿意的答卷;還有的閱讀指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào),發(fā)帖、撰寫研修感言,他們忙得不亦樂乎。

截止到26日上午12:00,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇;發(fā)隨筆感言近400余篇(段);發(fā)各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)5000余條。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言、各項(xiàng)點(diǎn)評(píng)都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽、點(diǎn)評(píng)、推薦。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,由于閱讀文檔資料,如:《視頻腳本》、《指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點(diǎn)評(píng)回帖比較緩慢,就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中,準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩。

經(jīng)過研修,學(xué)員們深切體會(huì)到:研修為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng);研修的過程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累、不斷充實(shí)的過程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂,奠定扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ)。

在省級(jí)小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間,聽了很多教育專家生動(dòng)精彩的講座,提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,意識(shí)到做好教育教學(xué)工作的緊迫性。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)。

這個(gè)視頻講座持續(xù)了20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的小學(xué)時(shí)間。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。給我們帶來了精神啟蒙,情感熏陶,精神享受,讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受,讓我對(duì)新課程下的小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識(shí),也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案。

每次交流討論,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱?體會(huì)。每個(gè)話題都會(huì)引起全班同學(xué)的熱烈討論。在交流中,大家各抒己見,提出了很多新的觀點(diǎn)和問題,讓我有了更廣闊的視野,掌握了更高的教學(xué)技巧。所以討論交流豐富了我,讓我從中學(xué)習(xí),讓我進(jìn)步。我會(huì)學(xué)以致用,讓自己的工作更加得心應(yīng)手,教學(xué)效果更上一層樓。

每次學(xué)習(xí),我都努力消除工作后的家庭矛盾。雖然很難,但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。常說老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水,現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi)。只有不斷吸收營(yíng)養(yǎng),才能補(bǔ)充我們的需求和學(xué)生的需求?!笆∮?xùn)”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向,也注入了生活的水源。這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧。

成績(jī)雖然是次要的,但是每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)檫M(jìn)步的每一點(diǎn)都是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)。很多文章,比如訓(xùn)練日志,我的教學(xué)故事,教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,發(fā)帖等。在課堂上受到了老師們的好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)秀。積極與同行探討各種教育教學(xué)問題,已被評(píng)論評(píng)價(jià)223次。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解,更是一種理念,一種動(dòng)力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,立志創(chuàng)新,讓生命的煙火盡情綻放。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十三

校本培訓(xùn)和校本教研是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。校本教研工作取得了一定的效果。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下:

一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制。

(1)組織到位。

為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體,職責(zé)明確。

(2)制度到位。

學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度、教研工作制度、聽課制度、師徒結(jié)對(duì)制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

(3)人員到位。

實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制:即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。

(4)經(jīng)費(fèi)到位。

學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張,但為了提高校本教研的成效,全面傾斜,保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

二、采取多種培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn)、同伴互助的力度。

1、教師自我學(xué)習(xí)與反思。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》、《人民教育》。

《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊。通過閱讀,提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),要求教師對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。在反思中找準(zhǔn)問題,尋找對(duì)策。

2、同伴互助。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,使一人學(xué)習(xí),全組教師受益。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。制度規(guī)定,

凡外出學(xué)習(xí)的教師,回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),做到一人學(xué)習(xí),全組受益。

(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對(duì)工作,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),我校。

制定了師徒結(jié)對(duì)制度,開展青蘭攜手的結(jié)對(duì)活動(dòng)。經(jīng)過一年多的活動(dòng),青年教師快速成長(zhǎng)起來。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動(dòng)。由于新教材的全面推行,

教師對(duì)新教材的理解和重點(diǎn)、難點(diǎn)把握上存在一些問題,此時(shí)集集體智慧、共同探討,顯得尤為重要。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo),吃透教材,了解學(xué)生,提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案,對(duì)教材、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,進(jìn)行探討和交流,然后再備課。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究、共享資源、共商對(duì)策、合作提高。

(4)為了給青年教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)鋪路,提供展示才華、切磋技藝的機(jī)會(huì),

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。35歲以下的青年教師人人參與,學(xué)校根據(jù)參賽情況評(píng)出了等次獎(jiǎng)。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

(6)發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,我們對(duì)骨干教師提出明確的要求,如開設(shè)講座、上公開課、搞課題研究等。這一舉措,不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,而且對(duì)提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用。

3、專家指導(dǎo):我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán)、縣督導(dǎo)室、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會(huì),虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員、督導(dǎo)室成員和教研員請(qǐng)教,解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,提高業(yè)務(wù)水平。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、學(xué)校組織對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),培訓(xùn)合格率達(dá)90%。

2、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客的平臺(tái),進(jìn)行自我反思、專家引領(lǐng)等交流活動(dòng)。教師有一定的參與積極性,也收到了一定的效果。

(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,并對(duì)照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對(duì)教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度。

三、存在的問題。

1、部分教師的認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,但有些教。

師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,思想上不夠重視,行為上不夠積極,教學(xué)上也很少有改進(jìn)。

2、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致少數(shù)活動(dòng)的。

質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,有待于進(jìn)一步提高。

四、今后的努力方向。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵,在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)教。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,讓教師從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng),不斷地增加教育的內(nèi)涵,從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn),要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的積累和。

專業(yè)水平的提高,讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理,促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展。

總之,過去一年的校本研修工作,我校取得了一點(diǎn)成績(jī),也存在著一些問題。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研修工作,把我校的校本研修工作做得更好。

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小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十四

11月,我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺(tái),讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長(zhǎng)。下面就把培訓(xùn)期間的所見、所聞?wù)碛涗浵聛?,以便在以后的工作中總結(jié)。

一、專家引領(lǐng),充實(shí)理論知識(shí)。

這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄芙邮盏浇逃虒W(xué)新理論,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)期間,有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專家們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí),專家們深入淺出的講解,生動(dòng)的案例分析,讓我受益匪淺。

二、同伴互助,擦出智慧火花。

培訓(xùn)把全國(guó)各地的特教教師聚集在了一起,無論在學(xué)習(xí)生活中還是班級(jí)論壇研討,全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,在研討中大家都毫無保留、各抒己見,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,將自己在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法拿來共享,我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我大開眼界,收獲許多。

國(guó)培研修的過程,也是我不斷成長(zhǎng)的過程,從許多資料中看,新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題,并提出改進(jìn)方案,使我在過程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開端、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見解,我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識(shí),使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī)。但同時(shí),讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,使教學(xué)課程更完備。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十五

[摘要]小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用,能提高德育的實(shí)效性。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問題,為此,可采取如下措施來提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),莫讓簡(jiǎn)單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任、有所擔(dān)當(dāng),莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究,莫讓催促催生成果。

[關(guān)鍵詞]小組合作;德育;實(shí)效性。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺(tái),它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例。在觀課中我們欣喜地看到,品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中,課堂無一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位,彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí),遵循課程生活性、活動(dòng)性、探究性和綜合性的特點(diǎn)。其中,我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式,其在被廣泛使用的同時(shí)也顯示出在課堂上的通病:個(gè)別組織流于形式,小組活動(dòng)無實(shí)效性。這讓我不斷思考這樣一個(gè)問題:近年來在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式,這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,它是一門以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等優(yōu)點(diǎn),備受廣大師生的青睞。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師退后、學(xué)生前置,由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧。但在這熱鬧的背后,我們也可以看到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的降低、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過場(chǎng)……那么,如何科學(xué)、合理、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得思考。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),莫讓簡(jiǎn)單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識(shí),發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高合作學(xué)習(xí)的有效性,教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來審視合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實(shí)意義,使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。那么,究竟哪些問題、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問題或任務(wù)時(shí)要注意難易度,要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以一節(jié)課上的研究問題為例,一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時(shí),首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗,總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點(diǎn)與地域的關(guān)系,之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究、了解我們周邊鄰國(guó)的文化習(xí)俗(泰國(guó)、印度)”為主要任務(wù)。學(xué)生因?yàn)橛辛饲耙徊綄W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),任務(wù)完成有了可行性參照或方法,因此,這樣一個(gè)有難度的問題是值得合作學(xué)習(xí)的。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā),產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過在合作學(xué)習(xí)中一起思考,在想、做、說的過程中互相啟發(fā)、互相配合,難點(diǎn)就迎刃而解。我們看到,各個(gè)小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,有兩個(gè)小組分別用4分鐘和3分鐘的時(shí)間進(jìn)行了匯報(bào),效果良好。其次,有爭(zhēng)議、有意見分歧的問題是值得合作學(xué)習(xí)的。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解,會(huì)產(chǎn)生分歧。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!蔽覀円朴谧寣W(xué)生提出問題,讓學(xué)生有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),帶著問題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動(dòng)的所有人的智慧來共同解決所面臨的問題,因此,教師要給學(xué)生有梯度、有難度和有可研究性的問題。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式?!比缫晃唤處煹摹豆?jié)約資源》一課,課堂上,教師拋出如何面對(duì)剩飯剩菜的問題,有的學(xué)生說能吃,有的學(xué)生說不能吃,有的學(xué)生說熱了就可以吃,有的學(xué)生說熱了也不能吃……這樣一個(gè)問題,學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)在探究,教師以這個(gè)問題讓小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。由此,小組討論特別充分,他們一一列舉了自己的觀點(diǎn):觀點(diǎn)1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃,例如饅頭、花生等熱一熱可以吃。(2)冬季氣溫較低,剩菜不易腐爛,夏季則不可以。(3)肉類食品經(jīng)過冷藏,加以高溫蒸煮后可以食用。觀點(diǎn)2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高,剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌。(2)綠色菜擱置10小時(shí)以上會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽,也容易滋生細(xì)菌。觀點(diǎn)3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問題,而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費(fèi)。(2)按量食用不浪費(fèi)。第3組的觀點(diǎn)是教師始料未及的,學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問題,追溯到了產(chǎn)生這個(gè)問題的根源。

二、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任、有所擔(dān)當(dāng),莫讓學(xué)生成為二次沉默者。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。我們一般采用異質(zhì)分組法,將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)、家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組,使各組處于大體均衡的水平上。這樣就為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ),能夠提高組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動(dòng)性。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能,成員必須明確分工,使人人都有任務(wù)。原則上每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)、一名紀(jì)律監(jiān)督員、一名質(zhì)檢員,一名報(bào)告員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,分配發(fā)言的機(jī)會(huì),協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查、記錄小組學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)效果,確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報(bào)告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報(bào)告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。崗位要定期輪換,使人人都能體驗(yàn)不同崗位的責(zé)任和樂趣,逐步培養(yǎng)興趣,提高能力。某個(gè)學(xué)生個(gè)體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的,但在小組合作中可能是佼佼者,教師要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪,獲得自信。如在《說了就要做》一課中,教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。教師給予學(xué)生的時(shí)間將近4分鐘,而學(xué)生在表演和講述的時(shí)候并沒有展現(xiàn)出來交流的過程,學(xué)生沒有進(jìn)行積極有效的排演,個(gè)別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)會(huì)不會(huì)少賺錢?小組活動(dòng)時(shí)間為50秒左右,組內(nèi)基本沒有有序的發(fā)言和討論,匯報(bào)階段學(xué)生的發(fā)言也沒有在本組交流的時(shí)候出現(xiàn)。再如一位教師在執(zhí)教《動(dòng)植物的控訴》一課時(shí),在讓學(xué)生探究身邊有哪些動(dòng)植物正在減少及減少的原因時(shí),小組合作完成調(diào)查表的整體有效時(shí)間為2分45秒。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn),他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時(shí)也要針對(duì)不同課題、不同話題,靈活機(jī)動(dòng)地組成臨時(shí)搭檔,讓那些探究方式一致、興趣相當(dāng)、觀點(diǎn)一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,這樣,學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時(shí)合作小組時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)交流和思維碰撞,這樣的形式也會(huì)打破既有模式,改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時(shí),由于有地域環(huán)境的差別,學(xué)生興趣斐然,有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑,有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此,教師因勢(shì)利導(dǎo),將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起,他們的探究愿望得以滿足,教學(xué)效果可想而知。一節(jié)課只有40分鐘,教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時(shí)間和安排,全班交流當(dāng)然省時(shí)省力,但這樣教師往往只關(guān)注會(huì)發(fā)言、會(huì)交流的學(xué)生,而忽略了多數(shù)沒有發(fā)言的學(xué)生,個(gè)別學(xué)生就成為沉默者,因班級(jí)人數(shù)較多,教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的,但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實(shí)現(xiàn)的,因此,我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者,真正實(shí)現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實(shí)效性小組合作。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言,使每一個(gè)學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師在平日組織學(xué)生小組合作時(shí),要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣,剛開始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”,“明白紙”上會(huì)列出本組活動(dòng)的組織者、資料搜集者、總結(jié)匯報(bào)者,要讓每一個(gè)學(xué)生提前知道自己的任務(wù),讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動(dòng);同時(shí)教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也可以使用“參與卡”,即參與活動(dòng)交流的學(xué)生可以獲得小組長(zhǎng)頒發(fā)的“參與卡”,累計(jì)“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長(zhǎng),這個(gè)方法既減小了組內(nèi)個(gè)別學(xué)生的惰性,又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動(dòng)的興趣,同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序。

三、教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研究,莫讓催促催生成果。

有較多內(nèi)容要在短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí),值得合作。在一定的時(shí)間內(nèi),要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí),通過合作,小組人人有事干,人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),最后將學(xué)習(xí)成果合在一起,就能解決時(shí)間少、內(nèi)容多的矛盾。如在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí),教師需實(shí)施人人過關(guān)的策略,但在有限的時(shí)間里,學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的,而小組是一個(gè)極好的反饋場(chǎng)所,它只有4—6人,可以相互反饋,教師只要在此基礎(chǔ)上抽測(cè)就可以了。例如,一位教師在執(zhí)教《媽媽,您辛苦了》(泰山版二上)一課時(shí),教師運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個(gè)主要問題,分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”。但是教師給學(xué)生小組合作的時(shí)間有限,第一次小組合作的時(shí)間為2分50秒,第二次為2分40秒左右。在此過程中,教師不斷催促學(xué)生,致使小組合作的實(shí)效性有所降低。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來看,學(xué)生對(duì)于能做到的事情打?qū)μ?hào),這樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度有待考察,教師可以運(yùn)用填寫表格(例如使用問卷星)的方式使活動(dòng)更為靈活有效。品德與生活、品德與社會(huì)課堂中要落實(shí)“學(xué)會(huì)表達(dá),懂得傾聽,平等交流,民主地參與集體生活”的目標(biāo)。這些能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)這一方式來體現(xiàn),而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)高效的德育課堂。

參考文獻(xiàn):。

[1]陳向明.小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)[j].教育科學(xué)研究,20xx(2).。

[2]文濤.論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)[j].教育理論與實(shí)踐,20xx(12).。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十六

作為一名老教師,我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,談自己對(duì)語文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,這些都開拓了我的視野,充實(shí)了我的思想,同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),得到同仁們的指點(diǎn),真的是獲益匪淺!下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。

一、“學(xué),然后知不足”,研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽聽歌,打打游戲,消磨時(shí)間,可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站,聽聽講座,看看視頻,上論壇讀讀文章,這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍,但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念,教學(xué)方法,更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步,解決了教學(xué)中的許多難題。

在學(xué)習(xí)過程中,我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),從必修一開始學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,專題中提到的在語文教學(xué)中存在的問題困惑都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)就存在的,新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。研修學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,它使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

三、積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué),提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。

課后反思進(jìn)步的基石,經(jīng)驗(yàn)積累的過程。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分,沒有反省何來進(jìn)步。每一節(jié)教案,每一節(jié)課都要反思,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),站在課堂外看自己的課,以旁觀者的角度來分析我們課堂,更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,對(duì)于每個(gè)問題應(yīng)該用什么樣的思路,什么樣的方法講解,學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,因?yàn)榉此嫉倪^程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過程,通過反思我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、思考、探索,思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力??傊?,培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,也讓我收獲頗豐,學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),我將一如既往,相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來越豐富。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十七

我有幸參加了這次綜合實(shí)踐的研修,聽取了各位專家專題講座,一些教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功的經(jīng)驗(yàn)和課后的反思給我留下很深的印象,對(duì)自己觸動(dòng)也非常大。學(xué)習(xí)后我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際情況來談?wù)勛约旱囊恍└邢耄?/p>

1、首先通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程已經(jīng)在大部分學(xué)校逐步走上正軌,明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專職指導(dǎo)老師,我感到很欣慰。

2.其次在這次活動(dòng)中,很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。從學(xué)生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師都設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行展示。讓每位教師真正參與到活動(dòng)中來,提高了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平和開展活動(dòng)的積極性。

3.最后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉了學(xué)生的能力,重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學(xué)校擔(dān)心開展活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)不太重視,但實(shí)踐使他們看到,綜合實(shí)踐活動(dòng)可以起調(diào)節(jié)學(xué)生緊張而乏味的課堂學(xué)習(xí)生活的作用,使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活感興趣了,而且學(xué)生顯得成熟了,學(xué)會(huì)觀察周邊事物和思考問題了。

總之要感謝研修,是研修讓我理解了綜合實(shí)踐存在的必要與意義,讓我對(duì)自己的工作有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí),是研修讓我的知識(shí)得到更新,是研修讓我對(duì)綜合實(shí)踐有了信心。

通過學(xué)習(xí)研修專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!把行蕖苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

我有幸作為研修計(jì)劃綜合實(shí)踐八班的一名學(xué)生,參加了在線全程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我每天收看專家講座,瀏覽學(xué)員文章,發(fā)帖回貼,認(rèn)真完成作業(yè),積極參與研討,還要完成日常教學(xué),備課上課,緊張又興奮,很累卻很充實(shí),是我許多年來少有的感覺。

經(jīng)過這次培訓(xùn),令我感觸很大,下面將談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、提升了認(rèn)識(shí)。對(duì)綜合實(shí)踐課,是每位教師都不重視的一門學(xué)科,認(rèn)為只是走走形勢(shì),我平時(shí)也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實(shí)踐課多是上自習(xí),有時(shí)帶學(xué)生玩玩,聊聊天就過去了。通過這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義,對(duì)學(xué)生能力的提高,學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。

二、開闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距感覺自己的落后了,以前總以為當(dāng)老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作,無愧于心,無愧于孩子就行了,不注重理論學(xué)習(xí)與提升,結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢,以后我要不斷努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),以“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。

三、提升了水平。這次研修培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多思維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。同時(shí),在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過這次培訓(xùn),我的教學(xué)水平有所提高,教學(xué)技能得到了改善。

這次研修培訓(xùn),讓我受益匪淺,感謝研修為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我們?cè)诮逃牡能壍郎洗蟛角斑M(jìn)。

研修,時(shí)間即將結(jié)束,回想起這段時(shí)間,覺得受益匪淺。剛開始學(xué)校安排我參加了研修時(shí),心里在想:研修,在電腦上遠(yuǎn)程培訓(xùn)能學(xué)到什么?帶著疑問的我走過了一段時(shí)間,結(jié)果卻出人意料,下面我將一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:

一、通過研修的學(xué)習(xí),我更理解教師的職責(zé)和使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、通過研修的學(xué)習(xí),使我的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、而又具有可操作性,作為綜合實(shí)踐課老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在綜合實(shí)踐課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“綜合實(shí)踐大餐”!通過研修的學(xué)習(xí),我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

與研修同行,讓我懂得許多新的教育理念,充實(shí)自我,提高自我,讓我看到教學(xué)的新天地,與研修牽手,無怨無悔的走過每一天。對(duì)研修的學(xué)習(xí)已告一段落,但對(duì)研修的學(xué)習(xí)將會(huì)伴著新思維走向更廣闊的天地,希望就在前方,路在腳下。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十八

月24日---12月5日,來自xx的9名骨干教師在“廣東省xx工作室省級(jí)骨干教師研修班”進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們聽專題講座2場(chǎng),研討課堂教學(xué)12節(jié),還進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)理念及特色、學(xué)校的“生本”教學(xué)模式、跟崗經(jīng)驗(yàn)分享等方面的交流,得到了xx縣人民小學(xué)及工作室主持人古xx老師的悉心指導(dǎo)和大力支持。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的兩個(gè)星期,卻讓學(xué)員們收獲頗豐,滿載而歸。

一、學(xué)習(xí)并嘗試了一種新的教學(xué)模式:“生本”教學(xué)模式。

“生本教育”是依托學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能,把學(xué)習(xí)真正地徹底地還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)的生命活動(dòng),讓生命以自己的方式形成新的學(xué)習(xí)機(jī)制,這一學(xué)習(xí)機(jī)制將促進(jìn)學(xué)生整個(gè)生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學(xué)生設(shè)計(jì)“好學(xué)”的課堂,讓學(xué)生真正自主,成為主人,順應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生依靠自己的力量去發(fā)現(xiàn)解決問題。教師按學(xué)生的發(fā)展來幫學(xué)生(發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢(shì)智能),教師的價(jià)值在喚醒、啟迪、激揚(yáng)生命,并且盡量不見自我。學(xué)員們通過工作室主持人古芹巧老師的細(xì)心指導(dǎo),教育觀念都有所更新,教學(xué)方法也有所改進(jìn),學(xué)員們上的研討展示課:黃xx老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《圖形中的規(guī)律》、黃榮生老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《牛奶有幾杯》、吳xx老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》、王xx老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)《年、月、日---看日歷》、陳xx老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《面的旋轉(zhuǎn)》、劉xx老師執(zhí)教的.一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》、賴xx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》、陳xx老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《可能性》、楊鑫老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》,充分體現(xiàn)了生本課堂上以教師為本到以學(xué)生為本,從被動(dòng)控制到主動(dòng)激揚(yáng),從主要靠教到主要靠學(xué),從枝葉的教學(xué)到培根的工程,從封閉地教到開放地學(xué),從教多學(xué)少到教少學(xué)多,從統(tǒng)一地教到差異地學(xué),從教師的預(yù)設(shè)體系到學(xué)生的自主構(gòu)建,從信息的單向傳輸?shù)蕉嘞虻幕?dòng)生成,從知識(shí)教學(xué)的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評(píng)課,使每一個(gè)學(xué)員懂得了課堂教學(xué)要站在一個(gè)高度去思考,站在學(xué)生的角度思考,把每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好,這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點(diǎn)評(píng),使學(xué)員們看到了一個(gè)教學(xué)專家的思考深度與廣度。

二、注重了學(xué)員們的反思與成長(zhǎng),學(xué)員們享受著研修過程的快樂與充實(shí)。

工作室通過“專題講座”、“聽課評(píng)課”等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,提供平臺(tái)讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將成功的喜悅,失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)。在工作室研修老師看來,研修過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例中產(chǎn)生出來的碰撞和思考,才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒有深入的鉆研,沒有反復(fù)的推敲,就沒有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。學(xué)習(xí)期間,古芹巧老師的專業(yè)指導(dǎo),可以感受到古老師的精深學(xué)術(shù)造詣;從古老師對(duì)課堂教學(xué)、課題研究、個(gè)人專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)學(xué)員的隨機(jī)指導(dǎo),可以想象古老師對(duì)教育教學(xué)工作的全面精通;從古老師對(duì)一節(jié)四年級(jí)上冊(cè)《生活中的負(fù)數(shù)---溫度》的示范課每個(gè)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì),以《為了理想的數(shù)學(xué)課堂》為主題的講座,“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)——小學(xué)數(shù)學(xué)理想課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議”的發(fā)言,可見古老師的敬業(yè)與勤奮;從古老師對(duì)全體學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)的關(guān)心,可以看出古老師高尚的德行。學(xué)員們對(duì)“名師”有了全新的認(rèn)識(shí),也促進(jìn)了自身的綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。

三、結(jié)識(shí)了一批志同道合的專業(yè)發(fā)展伙伴,收獲了一份珍貴的友誼。

這次培訓(xùn)結(jié)識(shí)了“古xx工作室”的成員、來自xx的9名骨干教師。老師們一起學(xué)習(xí)、一起交流,思想的碰撞,智慧的火花,不僅會(huì)成為友誼的開始,也將會(huì)為專業(yè)交流提供平臺(tái),進(jìn)一步拓寬我們的視野。

“古xx名師工作室”這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。骨干教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),教學(xué)能力也得到了提高,縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。在專家的引領(lǐng)下,老師們將一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,向著理想的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂繼續(xù)前行!

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇十九

通過參加技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,我感謝輔導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。下面談?wù)勎覍?duì)這次為期兩個(gè)多月教育技術(shù)能力培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):

一.教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用有所提高。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作很有關(guān)系,所以對(duì)我們這一些一線教師來說更有實(shí)用性。讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等。讓我們充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源獲取方法、處理方法,還通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法。對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也提升了我的教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),指明了教學(xué)的方向。

二.更新了教育教學(xué)觀念。

三.教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過這次培訓(xùn),使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán),地更綠,水更清”的感覺。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。我會(huì)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將落下帷幕,再回首,心中的激情依然蕩漾著。忘不了培訓(xùn)里每一個(gè)幸福而又充實(shí)的的日子,因?yàn)榭梢灶I(lǐng)略一次次的茅塞頓開所帶來的快感,一次次能感受到思想火花的沖擊;忘不了輔導(dǎo)老師在作業(yè)后面給予鼓勵(lì)的話語,那是對(duì)我們的鞭策和激勵(lì)。而我們又怎么能忘記我們一起經(jīng)歷的風(fēng)雨星辰?同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)日志上哪一句句溫暖的留言,感動(dòng)依舊在心里。

總之,能與我們南安106位來自不同學(xué)校不同學(xué)科的老師相聚在繼教網(wǎng),一起參加培訓(xùn)我感到非常的榮幸。我們學(xué)習(xí)了新的教育理念,也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),是充實(shí)和快樂的。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我在此也祝愿我們參與培訓(xùn)的107位教師在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)!

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小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇二十

回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的心中感慨萬千。學(xué)習(xí)的過程雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說:“苦,并快樂著;累,卻成長(zhǎng)著?!币?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn),我被各位同仁參加培訓(xùn)的熱情深深地感染著,更被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所激勵(lì)著。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”,可見教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說:“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”,教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用,就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事,才會(huì)積極地投入到工作中去,無怨無悔;而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生。

二、做終身學(xué)習(xí)的教師。

學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如研修等,不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

三、做善于反思的教師。

“吾日三省吾身”,我們每個(gè)人總是在不斷地反思,不斷地總結(jié)歸納,從而不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步,作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理,都必須加以深刻的反思,反思的內(nèi)容包括:教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等,通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。

四、做“有心”的教師。

感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討,特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊,專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授,其中讓我感觸最深的是:教材不僅指的是有形的課本,更多的來源于我們的生活,所以教師要做一個(gè)有心的人,用心解讀課標(biāo)、教材,并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事,從而為教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇二十一

為認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和吉林省教育廳《—年促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》,進(jìn)一步落實(shí)《農(nóng)安縣中小學(xué)教師教育“十二五”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高三年行動(dòng)計(jì)劃》,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個(gè)人研修計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

一、提升師德修養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實(shí)踐,努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),以著名特級(jí)教師為榜樣,進(jìn)一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力,平時(shí)多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極做好課題研究,早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

二、教育教學(xué)。

不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé),加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流與切磋,上好校示范課和專題講座,積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

今年研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀:

1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學(xué),科研能力與經(jīng)驗(yàn),但是還需要進(jìn)一步的充電。在這期間,我深深感覺到自身能力及學(xué)識(shí)上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的發(fā)展,在這兩年來,我雖然積極探索,積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),但是自己也感到再不大充電,有可能被時(shí)代所淘汰。因此,非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修。.

2、具有一定的科研能力,但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級(jí)立項(xiàng)的課題,也有被送到參加市里選拔的課題,但是這些課題都有著比較共同的缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實(shí)際操練的不夠,這和自己平時(shí)閱讀教育雜志,專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3、作為一名市級(jí)骨干教師,其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強(qiáng)。因此,還必須有計(jì)劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師,爭(zhēng)取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。

近期應(yīng)該完成研修計(jì)劃的具體措施如下:

(1)一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本,并且寫好讀后感。

(2)根據(jù)確定的研修主題,采取獨(dú)立或與他人合作交流的方式開展深入實(shí)驗(yàn)研究,并注重研究成果的積累。

(3)建立個(gè)人教研博客,每月至少發(fā)表兩篇教育教學(xué)日志。

(4)以學(xué)科研修小組為單位,充分利用農(nóng)安縣各學(xué)科教研博客進(jìn)行網(wǎng)上研修與交流。

三、形成獨(dú)特教法,撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。積極參與學(xué)校的課題研究,爭(zhēng)取開展的縣級(jí)立項(xiàng)課題順利結(jié)題。

總之,本人將力爭(zhēng)在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力,珍惜并利用這次機(jī)遇,奮發(fā)努力,在教育教學(xué)這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,通過網(wǎng)絡(luò)載體,充分利用好師訓(xùn)平臺(tái),積極參與教學(xué)交流,發(fā)揮骨干教師的作用,在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為創(chuàng)建威遠(yuǎn)教育品牌盡心盡力。努力提高專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師作用,走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。努力使自己成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力名副其實(shí)的教師。

小學(xué)寒假教師研修總結(jié)篇二十二

本學(xué)期,學(xué)校以鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果為目標(biāo),認(rèn)真有序的開展各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

1)、做好招生鞏生工作,嚴(yán)格按照《福建省小學(xué)學(xué)籍管理辦法(試行)》規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),落實(shí)“籍隨人走”。本學(xué)期至期末,我校在校生444名,其中轉(zhuǎn)入20人,轉(zhuǎn)出15人,休學(xué)1人。

2)、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,開學(xué)初,學(xué)校根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置及比例的通知》文件精神,對(duì)學(xué)校課程安排進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,按規(guī)定開設(shè)全部課程,不隨意增減課程門類、難度和課時(shí),不增加周課時(shí)總量,控制學(xué)生在校時(shí)間,保證學(xué)生每天體育1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

3)、為確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),我校成立了減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)組,負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,規(guī)定家庭作業(yè)時(shí)間,不私自訂閱課輔材料,嚴(yán)格按課表上課,讓學(xué)生可以根據(jù)課表,帶相應(yīng)的課本及學(xué)習(xí)用品,確實(shí)為學(xué)生的書包“減肥”。

2.做好師資提升文章,重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)。

1)、邀請(qǐng)名師為學(xué)校教師充電,5月7日,教委辦邀請(qǐng)晉江市教師進(jìn)修學(xué)校陳淑端老師來我校為全鎮(zhèn)年輕教師開展《新教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)》講座,我校借此機(jī)會(huì),鼓勵(lì)全體教師積極參加,本次講座,為我校教師起到很好的指導(dǎo)作用,加強(qiáng)了思想文化修養(yǎng)、進(jìn)一步豐富了知識(shí)、提升發(fā)展的動(dòng)力。

2)、開展讀書活動(dòng)。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動(dòng),本學(xué)期我校開展閱讀教育名著讀書交流活動(dòng)和真教育大討論活動(dòng),要求每位教師要有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感。其中,林齊媚老師參加“安海教委辦閱讀名著寫作比賽”榮獲一等獎(jiǎng)。

3)、建立學(xué)校微信群,各師將平時(shí)教學(xué)中遇到的“教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑”等發(fā)至微信,讓全體教師都參與研討,讓教研走出校門,走進(jìn)生活,同時(shí)學(xué)校一些活動(dòng)也在微信群上探討交流。

4)、新教師基本功訓(xùn)練。對(duì)近5年的新教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn),使新教師盡快成長(zhǎng),我校新畢業(yè)的教師參加“安海教委辦近五年新分配教師粉筆字過關(guān)賽”全部合格,傅瑩瑩老師榮獲二等獎(jiǎng)。

5)、創(chuàng)造條件,提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。本學(xué)期,我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參加“安海鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)技能比賽”,其中:顏雅君老師榮獲音樂學(xué)科二等獎(jiǎng)、沈英雪老師榮獲語文學(xué)科二等獎(jiǎng)、周秦老師榮獲體育學(xué)科二等獎(jiǎng)、林齊媚老師榮獲心理學(xué)科二等獎(jiǎng)。

6)、在提升教師教育基本工的同時(shí),學(xué)校教師還積極參加各類比賽,其中,顏雅君、呂勤勤老師參加晉江市“紫湖國(guó)際杯”第_屆電視舞蹈大賽榮獲二等獎(jiǎng)、高天從、傅瑩瑩、高燕瑜老師參加“安海鎮(zhèn)第_屆校園燈謎賽”均榮獲三等獎(jiǎng)、呂勤勤林齊媚老師參加安海鎮(zhèn)“有恒杯”教職工乒乓球比賽榮獲團(tuán)體第四、雙打第六名。

3.做好“小片區(qū)”協(xié)同研討文章,重在培養(yǎng)我校區(qū)教研組建設(shè)。

1)、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng),確保小片區(qū)教研模式的有效開展。一學(xué)年來,學(xué)校九位新畢業(yè)的教師在總校師傅的指導(dǎo)、學(xué)校“同伴互助”模式的促進(jìn)下,均順利的完成了“新教師匯報(bào)課”的展示,并取得了較好的效果。

2)、本學(xué)期每周開展兩次“同伴互助”教研活動(dòng),每周兩名開課教師,邀請(qǐng)學(xué)校幾位教師聽他的一節(jié)課,受邀請(qǐng)的教師,都能參與備課,在集體備課、教研活動(dòng)的過程中,達(dá)到了互相促進(jìn)、互相提升的良好效果。

4.做好“各項(xiàng)評(píng)比”文章,重在提高師生素養(yǎng)。

2)、舉辦校級(jí)各類興趣拓展活動(dòng),培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、不斷豐富學(xué)生的校園文化生活,并培養(yǎng)、選送優(yōu)秀學(xué)生參加各級(jí)各類比賽。本學(xué)期,我校學(xué)生參加各級(jí)各類比賽均榮獲佳績(jī):張華毅、張嫣妮同學(xué)參加第_屆“海峽·冰心”杯全國(guó)青少年寫作大賽均榮獲高年組一等獎(jiǎng)、石爭(zhēng)同學(xué)榮獲中年組一等獎(jiǎng)、曾升彥同學(xué)榮獲中年組三等獎(jiǎng)。李樂怡、曾升彥同學(xué)撰寫作文參加同題作文評(píng)比榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。李樂怡同學(xué)參加安海鎮(zhèn)20_年小學(xué)生高年級(jí)作文競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。張華毅、丁昌琳同學(xué)參加“科學(xué)幻想畫”比賽分別榮獲二、三等獎(jiǎng)、李樂怡同學(xué)參加“科學(xué)小制作”比賽榮獲三等獎(jiǎng)。張榮葵同學(xué)參加安海鎮(zhèn)第_屆“雙飛燕杯”少兒棋類比賽榮獲高年組二等獎(jiǎng)、潘書華同學(xué)榮獲低年組三等獎(jiǎng)。

5.打造學(xué)校文化品牌、彰顯南音教學(xué)特色。

本學(xué)期,我校繼續(xù)深化“南音特色教育”活動(dòng),使南音成為我校一個(gè)教育品牌,并在我校“南音特色班”的基礎(chǔ)上,將南音作為學(xué)?!靶1菊n程”,在一、二年級(jí)開設(shè)南音課。同時(shí),繼續(xù)推進(jìn)安海鎮(zhèn)南音課題《古詩(shī)與南音吟唱的有效結(jié)合實(shí)踐研究》的研究工作,并向晉江市全國(guó)藝術(shù)課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育與優(yōu)秀民族文化傳承相結(jié)合、與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的實(shí)踐與研究》申報(bào)子課題,校本教材《鄉(xiāng)情南韻》也在編印中。

本學(xué)期,學(xué)校第三次承辦安海鎮(zhèn)南音演唱演奏比賽,我校學(xué)生在本次比賽中再次榮獲佳績(jī):鮑銘坤同學(xué)榮獲演唱一等獎(jiǎng)、張康靜同學(xué)榮獲演奏一等獎(jiǎng)演唱二等獎(jiǎng)、張鴻純同學(xué)榮獲演唱二等獎(jiǎng)、肖珊珊同學(xué)榮獲演唱三等獎(jiǎng)。

一學(xué)年來,我們校區(qū)在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)及總校區(qū)的關(guān)心幫助下,取得較大的進(jìn)步,在今后的工作中,我們將團(tuán)結(jié)一致,抓住重點(diǎn),迎接挑戰(zhàn),爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步與收獲。

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