物理期試的總結(jié)反思（專業(yè)22篇）

總結(jié)不僅可以幫助我們梳理思路，還能提高寫作和表達能力。可以通過對比和對照的方式，突出所總結(jié)的內(nèi)容與預(yù)期目標的差距和進展。這些總結(jié)范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)都非常有參考價值。

物理期試的總結(jié)反思篇一

在過去的教學過程中，我一直盡力以嚴謹、系統(tǒng)、科學的方式進行物理教學。我試圖幫助學生建立基本物理概念，培養(yǎng)他們的實驗技能，并通過有趣的實例來激發(fā)他們對科學的興趣。然而，我也認識到在課堂組織、課堂互動和學生評估等方面我可以做得更好。

首先，我需要更好地組織我的課堂。有時候，課程內(nèi)容可能會變得混亂，這可能會使學生感到困惑。因此，我計劃更好地規(guī)劃我的教學，以使學生更清楚地理解物理概念。

其次，我意識到我在課堂互動方面還有待提高。盡管我盡可能地與學生互動，提問和解答，但我知道我還可以做得更多。我計劃更多地傾聽學生的觀點，鼓勵他們參與討論，以更有效地促進他們對物理的理解。

最后，我也意識到我需要改進學生評估。我認識到我的評估方法需要更加全面，不僅包括考試成績，還應(yīng)該包括他們對物理概念的理解和應(yīng)用能力。我計劃在未來的教學中更全面地評估學生，以便更好地了解他們的學習情況并調(diào)整我的教學方法。

總的來說，盡管我對我過去的教學方式感到滿意，但我認識到我可以做得更好。通過改進我的課堂組織，增強我的課堂互動，以及更全面地評估我的學生，我相信我能夠提高我的教學效果，幫助更多的學生理解并熱愛物理。

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物理期試的總結(jié)反思篇二

在進行教育反思時，我們需要關(guān)注以下幾個方面：

1.學生的發(fā)展：反思課程和教學方法是否促進了學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、思維、情感等方面。

2.教師的專業(yè)成長：反思教學過程是否促進了自身的專業(yè)成長，包括對課程、教學、評價等方面的理解和掌握。

3.教育改革：反思教育改革，包括對課程、教學、評價等方面的改革，是否符合教育規(guī)律，是否有利于學生的全面發(fā)展。

作為一名物理老師，我在過去的一年里，不斷反思自己的教學過程，努力提高教學效果。我注意到以下幾點：

1.學生的學習興趣得到提高：我嘗試采用多種教學方法，如實驗、互動討論、案例分析等，激發(fā)學生對物理的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們開始主動參與課堂，并對所學知識進行深入思考。

2.學生的思維能力得到鍛煉：我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過設(shè)計有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考和討論。學生們在解決問題時，表現(xiàn)出更高的思維水平和解決問題的能力。

3.學生的學習習慣得到改善：我強調(diào)自主學習和合作學習，鼓勵學生合作探究、互相學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在合作學習中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真傾聽、積極發(fā)言、主動探究等。

4.教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升：我在教學過程中不斷學習和提高，通過參加各種專業(yè)培訓和研討會，加深了對物理學科的理解和掌握。同時，我也注意到了自己的不足之處，如課堂組織能力、語言表達等方面，努力提高自己的教學能力。

總的來說，我認為我在過去的一年里取得了一定的進步和成就，但同時也意識到自己的不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。

物理期試的總結(jié)反思篇三

作為物理教師，我深感教育工作的挑戰(zhàn)和重要性。在過去的一段時間里，我反思了自己在教學方法、學生互動以及自我提升等方面的問題和不足。通過這次反思，我深入分析了這些問題，并制定了一些改進策略。希望通過這篇反思總結(jié)，與大家分享我的思考和探索。

首先，我在教學方法上發(fā)現(xiàn)過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，如講解和板書。雖然這種方式可以保證知識的準確性，但卻難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，我開始嘗試使用更多元化的教學方式，如實驗、演示和互動討論等，試圖讓課堂更加生動有趣。

其次，在學生的互動方面，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多機會，讓學生主動參與課堂討論，發(fā)表觀點。我嘗試引入小組討論、提問環(huán)節(jié)等方式，讓學生們更加深入地參與到課堂中。

最后，在自我提升方面，我認識到自己需要不斷學習，跟上物理教學的最新發(fā)展。我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育文章和書籍，參加教育研討會和講座，試圖提升自己的教學水平。

為了改進教學方法，我采用了更加多樣化的教學方式，如實驗、演示和互動討論等。這使得課堂變得更加生動有趣，學生們也更加專注于學習。

為了提高學生參與度，我引入了小組討論、提問環(huán)節(jié)等方式。學生們開始主動參與課堂討論，發(fā)表觀點，課堂氛圍也變得更加活躍。

為了提升自我，我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育文章和書籍，參加教育研討會和講座。通過這些學習機會，我不僅了解到了物理教學的最新發(fā)展，還學到了更多元化的教學方式和教學理念。

總結(jié)來說，這次反思讓我更加深入地理解了教育工作的挑戰(zhàn)和重要性。我認識到自己在教學方法、學生互動和自我提升等方面的問題和不足。通過反思和改進，我相信我已經(jīng)取得了一些進步。但教育是一個永無止境的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，以更好地滿足學生的需求。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我將努力創(chuàng)造更多機會，讓學生主動參與課堂討論，發(fā)表觀點。最后，我將不斷學習，以跟上物理教學的最新發(fā)展，提升自己的教學水平。

我希望通過我的努力，讓更多的學生受益，同時也希望通過我的教學，讓學生們更好地理解物理學的魅力。我深信，只有不斷反思和改進，才能讓教育更加有效，更加成功。

物理期試的總結(jié)反思篇四

在過去的一學期中，我作為物理老師，面對著各種挑戰(zhàn)和機遇。在這個過程中，我深刻地反思了自己的教育方法和教學效果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓。

首先，我意識到教育不應(yīng)該僅僅是一種單向的知識傳遞，而應(yīng)該是一種互動和交流的過程。過去，我常常在課堂上講解知識，而沒有給學生足夠的機會去參與和思考。這導致了很多學生缺乏獨立思考能力和創(chuàng)新精神。因此，我需要更加注重學生的參與和互動，讓他們在課堂上發(fā)表自己的見解和思考，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

其次，我意識到學生之間的差異。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，也存在著不足和困難。因此，我需要更加關(guān)注每個學生的特點和需求，因材施教，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。同時，我也需要更加注重學生的情感和心理需求，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)。

最后，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓。例如，我需要在備課時更加細致和全面，避免出現(xiàn)錯誤和疏漏；我需要更加注重教學效果和學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容；我需要更加注重自己的教育態(tài)度和情感狀態(tài)，以積極向上的態(tài)度影響學生。

總之，過去一學期的教學經(jīng)歷讓我更加深入地認識到了教育的本質(zhì)和意義，也讓我總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓。我將以此為契機，繼續(xù)努力提高自己的教育水平和教學效果，為學生提供更好的教育服務(wù)。

物理期試的總結(jié)反思篇五

作為一名物理教師，我深感教育工作的挑戰(zhàn)和價值。教育的目標是幫助學生發(fā)展他們的潛能，而要做到這一點，教師需要從學生導向轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂颉?/p>

過去，我一直以“學生導向”為指導原則，致力于創(chuàng)造一個自由、開放的學習環(huán)境，讓學生能夠自由探索和發(fā)現(xiàn)物理學的魅力。然而，我逐漸意識到，教師自身的發(fā)展和成長，對于實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標至關(guān)重要。

因此，我開始轉(zhuǎn)變我的教育理念，以“教師導向”為指導原則。我更加注重備課、課程規(guī)劃和教學策略，同時也更加關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展。我認識到，教師對課程的理解和掌握，對學生的學習有著至關(guān)重要的影響。

通過這種轉(zhuǎn)變，我有了更深的理解和掌握物理學的機會。我提高了我的教學技能，我能更好地滿足學生的需求，更有效地引導他們的學習。同時，我也鼓勵學生更加主動地參與學習，提高他們的學習效果。

這個過程并非一帆風順。我遇到了一些挑戰(zhàn)，如課程進度的把握、教學資源的利用等。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷反思和改進，不斷提高我的教學水平。

總的來說，我從這次反思中收獲了很多。我認識到，作為教師，我們需要不斷地提高和發(fā)展自己，才能更好地服務(wù)于學生。同時，我也明白了，只有當教師和學生們共同成長和發(fā)展時，教育才能真正發(fā)揮其潛力，為學生的未來鋪平道路。

物理期試的總結(jié)反思篇六

初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。

但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：

一、多做實驗

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學手段的應(yīng)用，會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此我們應(yīng)該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。

在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。

我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。

還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。

這樣既完成了教學任務(wù)，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。

課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。

在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學們學會觀察，多觀察

首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。

并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。

對錯誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。

所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。

并用我們所學到的知識去解決一些問題。

如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。

讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。

通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。

將我們所學的'知識，再用來去解決一些生活中的物理。

在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。

也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。

這樣，同學們既可以將理論應(yīng)用于實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。

四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。

教師要了解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學生學習物理的動向。

對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。

不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。

從而逐漸失去學習物理的興趣。

總之，興趣是學習的最好老師。

如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都必須思考的的問題 。

物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，了解并適應(yīng)學生心理特點有很大的作用。

就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。

但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。

因此教學一定要適應(yīng)學生心理特點。

好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應(yīng)有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設(shè)計相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實驗和小故事。

好問，是中學生心理的又一特點。

中學生已有一定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設(shè)問，以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。

好動，是中學生積極思維的和一種表現(xiàn)。

精心準備探索性實驗器材，精心設(shè)計探索性實驗過程，可以激發(fā)學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。

好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。

可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。

好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。

易受挫折是中學生心理弱點。

在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。

應(yīng)鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚學生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。

給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。

激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。

總之，初二物理課堂教學要適應(yīng)中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。

物理期試的總結(jié)反思篇七

理解能力絕對沒問題。計算是有一定的問題，算的慢，算的不準。但也比較好彌補，考試算錯了也沒辦法。至今為止，物理復(fù)習了力，牛頓，運動學，圓周，天體，簡諧，能量。力是個基礎(chǔ)，學的還可以。運動學有點亂，無法根據(jù)題中所給的位移時間什么關(guān)系直接導出結(jié)果，但也沒什么關(guān)系，運動學基本公式記住就好了。

雖然慢點。最好還是能給我個方法口訣什么的把它記住，如果沒有那就放棄了。剩下的就是會忘記的了。力和運動學常用，所以不容易忘。天體和簡諧就不同了，他們是單獨的一章，和其他章聯(lián)系少。第一輪復(fù)習本來就是喚醒遺忘的知識，我可不想為再次遺忘留后路。所以要在第一輪復(fù)習時留下點什么。本章框架與總結(jié)就不必了，大塊知識誰都會，看一眼都能回憶起來。關(guān)鍵是我好不容易整明白的題再遺忘就不好了。所以我要留下一個筆記，內(nèi)容是概念題型模型。筆記記的要牛，看到本章的題，都能與筆記上的某一類題型聯(lián)系上。

差別是一定會有的，但一定要有思維的方向。能力是培養(yǎng)的，我不奢求我一下變成李中雷，不實際。我要一個思維的方向，想的.過程是痛苦的，這也是能力增長的關(guān)鍵。建立筆記，就不怕忘了。倒背如流，這是希望。事在人為，這是決心。我也希望王偉功同學在概念上給我一個深刻的意向。對于物理，一定要將思想上的閃光化作實際的筆觸，印在本上，再印在腦中。還有特殊題和陷阱題也要補充記錄，保證每道題都不白講。實際上，一切都靠王偉功！

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

物理期試的總結(jié)反思篇八

本學期我堅持以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新教材改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，從而爭取提高教學質(zhì)量。

首先我們必須加強學習，樹立新的理念。我們物理備課組緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。樹立"以人為本，育人為本"的思想。樹立學生主體觀，貫徹民-主教學思想，構(gòu)建一種民-主和-諧的師生關(guān)系，尊重學生而人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

新教材加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代科技，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性綜合實踐活動，為學生營造了學習的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。 其次，我覺得加強自我培訓、提高自我素質(zhì)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們?；ňW(wǎng)在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的.基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

第三，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式也是需要的。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民-主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在?；ňW(wǎng)http://聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到"五有"：有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皟商靷湔n。授課后及時總結(jié)本課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

高三物理教學反思

又一屆高三帶完了，經(jīng)過新課改教學，尤其是高三一年的物理教學，反思一下，收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．教學計劃的制定

一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫助的，它能幫助我們明確教學方向，理清教學思路，了解教學進度，檢查教學效果，使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應(yīng)包括以下幾項內(nèi)容：

1．教學進度和教學內(nèi)容 ?一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象，而比較合理的進度應(yīng)該是前緊后松；教學內(nèi)容的取舍往往影響到教學進度，所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點準”，講解時詳略得當。

2．測試的內(nèi)容和形式 ??測試的內(nèi)容一般與教學進度同步，涉及的知識點盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問答題、填空題、說理題、推導題、討論題，等等。測試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類的定時定點考試，可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。

3．教學反饋和對策? ?只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的信息，面對全體學生的對策一般是講評試卷，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短。千萬不要拖拖拉拉，否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到，應(yīng)針對學生普遍存在的問題進行講解。講評不是為了完成教學任務(wù)而進行的，而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動。

4．學生課外作業(yè)的布置與落實 ??作業(yè)的布置不能流行于形式，而應(yīng)考慮到學生的學習實際、布置的作業(yè)有沒有必要、布置的作業(yè)能否得到落實，得不到落實的作業(yè)不如不布置。

5．后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng) ??后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有一定貢獻的，抓好后進生也是提高教學質(zhì)量的一種體現(xiàn)。后進生培養(yǎng)的計劃應(yīng)包括：（1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）；（2）從那些方面來提高他們（落實到內(nèi)容）；（3）怎樣來提高他們（落實到方法）

6．尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略? ?我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生，用心去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練，而在于系統(tǒng)性（知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度）

二．教學策略的選擇

教學策略就是為了達到教學目標所采取的措施和方法，在具體的教學中，教學策略是很多的，但最基本的東西是相同的。

1．教學的基本要求可以概括為以下幾點：

教學目標要“明”明確三維目標

教學程序要“清”過程清晰明快

教學活動要“活”課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）

教學效果要“好”促進學生發(fā)展

教學手段要“新”評價過程創(chuàng)新

2．對待學生的態(tài)度也是教學策略之一，在平時的教學中，要對學生多鼓勵，少埋怨，

不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信。

3.復(fù)習的方法。在新授課時，一般是就事論事，解決了某一個問題就算完成了教學任

務(wù)，達成了教學目標，但在復(fù)習課時，尤其是高三總復(fù)習就不能就事論事，應(yīng)以點帶面，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學。例如，在復(fù)習“力與物體的平衡”這部分內(nèi)容時，傳統(tǒng)的復(fù)習方法，往往是斜面、質(zhì)點、小球等一些純力學問題。這樣復(fù)習，知識體系不夠完整，不利于學生聯(lián)想、發(fā)散、綜合、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。為此可計設(shè)如下的問題來組討論復(fù)習，即：一個物體放在粗糙的斜面上平衡時，問：（1）在高中物理學習過程中，學過類似這樣的三力共點平衡嗎？并舉例（越多越好）。（2）這類問題如何來求解？在這基礎(chǔ)上，學生分析、討論、歸納得出這類問題的求解方法：作出閉合的矢量三角形，利用解直角三角形的知識進行求解。

類似地，在復(fù)習勻加速直線運動時可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的加速；復(fù)習平拋運動時，可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)；復(fù)習圓周運動時，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)，等等。分析他們運動的初始條件，研究他們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法。

教學實踐證明，經(jīng)過學生自己討論得到的結(jié)論，即使是不夠全面，也比老師瘵現(xiàn)成答案直接傳授給學生的教學效果好得多。

三．提高物理試題的編制能力

試題的編制是我們老師的一個基本技能，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個最基本要求是科學、嚴緊、不能出錯。

1．高三物理試題編制的依據(jù)：課程標準、教材（各種國家審定通過的教材）、考試大綱（國家）、考試說明（省）。

高考試題有導向作用，但不能作為高三復(fù)習的主要依據(jù)。以命題要求指導復(fù)習，不以個別試題指導復(fù)習。

2．試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）。

四．物理問題解決的策略

所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節(jié)他們自己的注意力、學習、回憶和思維的技能。

站在知識的碼頭，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變?nèi)f化，不可能有一個統(tǒng)一的解答方法，但掌握了解題的基本思路，就如同要開啟千變?nèi)f化的“鎖”時，找到了一把“萬能的鑰匙”。

僅從考試的角度考慮，是通過解題來體現(xiàn)你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來解題呢？你有一點必須非常明白，那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維，向閱卷者要分數(shù)，所以解題時要盡可能簡潔明了。

看見一道題目，首先不是想這道題是否做過，而應(yīng)從以下幾個方面來考慮：

1．題目要求什么？

2．題中提供了哪些已知條件？

3．題目中描述了幾個過程？有哪幾個關(guān)鍵點？每一個過程遵循什么規(guī)律？過程與過程之間靠什么連起來？把復(fù)雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理。

4．根據(jù)題目所描述的情境，畫出草圖。

5．題中隱含什么條件（如勻速直線運動，意謂著所受合外力為零；平拋運動，意謂著水平方向的速度大小不變，豎直方向為版面上落體運動……）

編題要“拼湊”、“組合”，那么解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過程要抓住三點：

1.階段性弄清一個物理過程分為哪幾個階段

2.聯(lián)系性找出幾個階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來的

3. 規(guī)律性明確每個階段應(yīng)遵循什么物理規(guī)律。

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物理期試的總結(jié)反思篇九

在進行教育反思時，我們需要關(guān)注多個方面，包括教學方法、學生學習情況以及課程設(shè)計等。以下是一篇物理老師教育反思總結(jié)的示例：

過去的一學期，作為物理老師，我在課堂上采用了多種教學方法，如講解、演示和學生實驗等。通過這些方法，學生們的物理學習興趣得到了提高。

在學習情況方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和應(yīng)用物理知識方面存在一些困難。為了解決這個問題，我加強了對基礎(chǔ)知識的教學，并鼓勵學生們多做習題。此外，我還組織了一些小組討論，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用物理知識。

在課程設(shè)計方面，我根據(jù)學生的需求和興趣，設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性和實用性的課題。例如，在電磁學部分，我引入了無線電通訊和太陽能電池板等話題，這些課題引起了學生的興趣，并激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

總的來說，我認為我在這學期的教學中取得了一些進步。然而，我也意識到自己在教學方法和課程設(shè)計方面還有待改進。在未來的教學中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的教學，并鼓勵學生多做習題。同時，我將設(shè)計更多具有實用性和創(chuàng)新性的課題，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。

最后，我將在每一部分進行具體的反思和改進措施。例如，在教學方法方面，我將更加注重學生的反饋，并根據(jù)學生的需求和興趣進行調(diào)整。在課程設(shè)計方面，我將更加注重實用性和創(chuàng)新性，并鼓勵學生參與其中。

總之，作為一名物理老師，我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法和課程設(shè)計，以提高學生的學習效果和創(chuàng)新思維。

物理期試的總結(jié)反思篇十

本次考試，本著考查學生對本科的學習水平，又不能使學生失去對物理的學習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型為入手點，考查的都是學科基本，重點的知識，試題多由平時典型例題，作業(yè)演變而來。

本次考試優(yōu)秀50人及格200多人，基本達到了預(yù)期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學生的成績集中在30-60之間。就各班而言，個層次班級成績分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。

可見學生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數(shù)卻不是很多，低分段數(shù)相對偏多。簡單的試題，甚至平時做過的作業(yè)，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數(shù)。可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今后的教學中應(yīng)該做好以下幾點：

一、學生之所以交白卷，不是試題太難，很多學生平時思想認識不到位，對學習失去興趣，整日無心學習。那么試題再簡單也無濟于事！學生之所以無心學習，還是心態(tài)沒轉(zhuǎn)變過來，思想認識錯誤所致。其實就學生的智力而言，個體差異并不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的會。可為什么成績還是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的好壞有一定關(guān)系，但本人認為這并不是根本原因。轉(zhuǎn)變學生的心態(tài)，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容為目標，而要注重學生的思想，品質(zhì)的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！

二、注重學習方法的指導和培養(yǎng)。有一部分學生，學習態(tài)度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領(lǐng)。高中學習和初中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調(diào)動大腦，沒有真正領(lǐng)會概念，定理的內(nèi)涵！老師盡量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關(guān)練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會記筆記，會聽課，會最大效率的處理好所選練習。教導學生會小結(jié)自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。如此養(yǎng)成良好的學習習慣，那么老師學生都比較輕松了。但這也不是短時間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去!

三、多與學生交流，溝通。

加強交流、關(guān)注溝通，就是把轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度，增強學生自信心，提高學生學習，養(yǎng)成良好的學習、生活的.行為習慣，培養(yǎng)學生團人精神，作為我們工作的第一要務(wù)，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。溝通可以使學生得到認同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那么學生也會真誠的對待老師和學習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學生帶著信心和感情上課，自然事半功倍！

正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉(zhuǎn)化學生心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當一個學生建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會關(guān)系、同學關(guān)系，也就具備了高尚的人格和情操，就會主動去要求進步，獲取知識從而形成一種良性循環(huán)，為他們成功走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

基于以上情況分析，我覺得學生的思想的轉(zhuǎn)變，在配合老師學習方法的指導，和適當上網(wǎng)溝通，可以更進一步提高我們的學習成績！我們可以在夕會統(tǒng)一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發(fā)學生的激-情，上進心。老師在上課前，參考網(wǎng)上一些視頻教學，參考他人的課堂教學，使自己的教學更豐富，更合理！

以上我們大家對這次期中考試的一些認識和反思。我們將會在今后的教學中，以自己的反思為入手點，努力提高教學質(zhì)量。

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物理期試的總結(jié)反思篇十一

作為物理老師，我深知教育反思的重要性。過去幾周，我反思了自己在教學中遇到的問題，并進行了深入的反思和總結(jié)。以下是我教育反思的主要內(nèi)容：

1.學生的學習情況。

學生在物理學科的學習中面臨一些困難，如理解概念困難、解題方法不明確等。我反思了這些問題的原因，認為主要是教學方法不夠生動，沒有充分激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法和策略。

我采用了多種教學方法，如講解、演示和學生實驗等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些方法并沒有完全激發(fā)學生的學習熱情。我意識到這是因為我沒有充分考慮學生的需求，沒有針對不同學生的特點進行教學。

3.教學效果和目標達成情況。

在教學過程中，我始終關(guān)注學生的學習效果和目標達成情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生的學習成績有所提高，但是他們對物理學科的興趣并沒有顯著增加。我意識到這是因為我在教學中過于注重成績的提升，而忽略了對學生興趣的培養(yǎng)。

4.改進方案和實施計劃。

為了解決上述問題，我制定了以下改進方案和實施計劃：

__增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生更直觀地理解物理概念；

__針對不同學生的特點，采用不同的教學方法和策略；

__注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過組織課外活動、競賽等方式，讓學生體驗到物理的樂趣。

5.其他問題。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些其他的問題，如學生之間的差異、教材的難度等。我意識到這些問題都需要我在今后的教學中加以關(guān)注和解決。

總之，教育反思是教師成長的重要途徑。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題和不足，也找到了改進的方向和策略。我相信，在不斷反思和改進中，我會成為一名更好的物理老師。

物理期試的總結(jié)反思篇十二

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習。

新知識的接受，物理能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復(fù)習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的.習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打-倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方法，了解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

物理期試的總結(jié)反思篇十三

新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W過程中的幾點反思。

一、教學目標的反思

物理教學中的教學目標的設(shè)計是現(xiàn)代教學理念和新課程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標準的關(guān)鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標的設(shè)計要全面、系統(tǒng)、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進學生的全面發(fā)展。教學目標從根本上體現(xiàn)的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發(fā)展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統(tǒng)的教學目標轉(zhuǎn)向新課程標準的教學目標，才能真正實現(xiàn)課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位；也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。

二、教學方法的反思

“教無定法，關(guān)鍵在得法”，初中物理教學要特別注重學法指導，根據(jù)新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優(yōu)，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學模式，不斷學習新的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、積極探究；培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力；獲取知識和應(yīng)用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。在教學中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。

三、教學行為的反思

教學是一種復(fù)雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學效果就會體現(xiàn)低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經(jīng)常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎(chǔ)。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和-諧、民-主、平等特色，那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學的飛速發(fā)展；了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學行為，實現(xiàn)課堂教學的`有效性。

四、學生學習的反思

學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學生全面發(fā)展的同時，應(yīng)對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現(xiàn)客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力于學習方式的改變，轉(zhuǎn)變學習方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學習狀態(tài)，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕松、學的快樂。學生的發(fā)展關(guān)鍵是學習方式的轉(zhuǎn)變，學習方式關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學生的未來，傳統(tǒng)的學習方式過于強調(diào)接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，是學生感到學習的枯燥乏味，心里負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續(xù)性發(fā)展。在當前推行的素質(zhì)教育的形勢下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應(yīng)是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發(fā)展，適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的發(fā)展。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為時期研究型、復(fù)合型教師。

一、內(nèi)容的反思 ?

二、人的反思 ?

三、方式的反思 ??

經(jīng)過了以上反思，加之完善、優(yōu)美的教學設(shè)計，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗，更進一步”。

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物理期試的總結(jié)反思篇十四

20xx學年度即將結(jié)束，這學年中，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，認真開展分組實驗教學，促進物理實驗教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學期的物理實驗教學具體工作總結(jié)如下：

1、落實實驗室各項規(guī)章制度，加強實驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實驗和分組實驗都能填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》以及《實驗室開放記錄》。

2、做好儀器的清理、放置和登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。

3、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防揮發(fā)等防患措施。

4、做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器損壞丟失報廢單》并按賠償規(guī)定進行處理。

5、特別是今年我校將迎接省檢，對添置的儀器設(shè)備要時及登記，及時安裝調(diào)試并使用，提高課堂實驗教學質(zhì)量。

6、做好安全、衛(wèi)生清潔工作，同時強化對學生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時地對進行批評教育，及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

9、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗，改進實驗室管理工作。

10、認真完成好學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學，是物理學科實施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學年來，我積極、主動、熱情的，開展好實驗教學，為學好物理創(chuàng)造前提條件。

我們初中物理實驗分三步走：

第一步：加強課堂演示實驗。在每一節(jié)課前，都精心準備每節(jié)課的實驗，每一次都在實驗室里先自我演示一遍，確保到課堂上萬無一失，這樣，在教學中，可以充分利用實驗，可以從視覺上培養(yǎng)學生實驗操作技能，這樣可以把實驗貫穿于課堂教學中，從而培養(yǎng)了學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

第二步：在教師演示的基礎(chǔ)上，為了增強學生的動手能力，加強記憶，以便在學生的分組實驗中得到訓練，所以在分組實驗中，以學生為主體，充分讓學生動手操作能力得到培養(yǎng)，經(jīng)過學生的觀察能力、創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，實驗技能的提高，都落實在了分組實驗中。

第三步：加強課外活動和對比實驗。掌握了實驗操作的技能，這是目的之一，讓學生對比實驗也是必須達到的效果，所以在課外活動中不僅使學生掌握實驗操作，而且學會了對比實驗。

經(jīng)過這三步的培養(yǎng)，初中學生的實驗技能有了很大程度的提高，在中考實驗題考試中大部分學生都是優(yōu)秀。

另外，在教學中，經(jīng)常提出新觀念，讓學生在實驗中做環(huán)保的行動者、先行者，物理與日常生活息息相關(guān)，環(huán)境保護與發(fā)展問題是日益嚴峻的問題，在平時實驗中融合環(huán)保意識的培養(yǎng)。

總之，物理實驗教學，是物理學科實施素質(zhì)教育的重要途徑，在以后的教學中注重學生學習興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。

物理期試的總結(jié)反思篇十五

老實說，我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾?，還是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復(fù)習沒有到位?？傆X得物理沒有什么可以復(fù)習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的`很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。

這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

物理期試的總結(jié)反思篇十六

本學期，在學校各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、工作態(tài)度

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學校安排的各項工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。

二、教學工作完成情況

一學期來，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務(wù)理論學習、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點，重點難點，找出對應(yīng)的突破點，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真作出筆記，作出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習.

三.教學常規(guī)的完成情況

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，二（1）、二（2）、二（3）3個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二（1）班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。

四，為提高課堂教學的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施

在平時的上課過程中，非常注意調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)不同班級的'情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間.1、2班學生比較認真能主動完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學生的動手能力。3班同學思維比較活躍，但是總的來說，學習不踏實，所以，在平時的上課過程中，注重鞏固練習，及時讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

五.成績只代表過去，需繼續(xù)努力

成績屬于過去，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時也存在一些不足之處，而且隨著時間的推移，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學習，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法。

本學期按學校的工作安排，由我擔任初二物理的教學工作任務(wù)。為更好地完成教學工作，開學初，根據(jù)我校的實際情況制定出了相應(yīng)的教學工作計劃。一學期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學工作任務(wù)，取得了比較好的教學效果。

教學時間上的安排。按開學初的教學工作計劃，本學期的教學時數(shù)應(yīng)為37課時，但由于我校學生實際返校比較慢，加上國慶節(jié)、元旦以及臺風等各種原因放假，造成實際上課時間無法達到預(yù)定的計劃，為按時按量按質(zhì)地完成教學工作任務(wù)，我充分利用其它時間進行補課，而不是為了趕進度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時進行教學。

學校人員配備不足，沒有專門的實驗教師、儀器管-理-員，也沒有專門的實驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領(lǐng)取儀器到教室去進行分組實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應(yīng)的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

努力提高教學質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預(yù)習過程中，學會了哪些物理知識，如何應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應(yīng)用。開始在實施個人教學設(shè)想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應(yīng)，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設(shè)想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結(jié)合學生的實際情況不斷的改進、總結(jié)，找到適合學生的教學模式。

作業(yè)。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。

教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計并寫出相應(yīng)的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結(jié)出個人教學方案的不足，并及時進行修改。

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物理期試的總結(jié)反思篇十七

我想物理的反思就是沒有充分復(fù)習好~還有就是公式記不熟，最大的原因就是上課的精神要集中~~~把握好這幾個~就好了！

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

綜上，我決心：

平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

綜上，我決心：

平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索物理考試總結(jié)與反思。

物理期試的總結(jié)反思篇十八

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一（15）（16）兩個班的物理課，兩個班的特點差不多。有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后下的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習，作業(yè)也要催著要才能交上來。兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)?，F(xiàn)對上學期的物理教學總結(jié)如下。

1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應(yīng)用，學生在學習中易于接受，成績也不錯；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

2．在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維能力 。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使學生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

3．平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的.建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

4．平時加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。

5．強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

強調(diào)科學記憶，掌握基礎(chǔ)，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高一物理反思總結(jié)。

物理期試的總結(jié)反思篇十九

高一力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的許多復(fù)雜問題都是與力學相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復(fù)雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

物理期試的總結(jié)反思篇二十

1、讓學生在學習中會“思”會“問”

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學知識處理物理問題的能力等。

物理學習的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系?？梢哉f沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。

2、培養(yǎng)差生學習物理的興趣

3、聽課評課教學反思

（1）.物理課的`聽課活動。

聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。

聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。

（2）.課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索物理研修總結(jié)與反思。

物理期試的總結(jié)反思篇二十一

牛頓第一定律是牛頓力學三大定律只首由此可以看出牛頓運動定律中的位置——基石。

教學過程中先按照從亞里士多德——伽利略——笛卡爾——牛頓的觀點，提出評價。指明亞里士多德認為力是維持物體運動的原因，通過靜止的物體也受到力的作用說明他的觀點是錯誤的;伽利略認為力是改變物體運動的原因，通過斜面小車試驗等證明是正確的。他指出如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不大小會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去。但是沒有指出速度的方向是否改變，法國科學家笛卡爾指出物體不受力的作用時將做勻速直線運動。他沒有指出物體不受力靜止時的運動情況。最后英國的'科學家牛頓指出“一切物體不受力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)?！?/p>

在教學過程中，設(shè)計了實驗過程讓學生主動參與教學，加強了學生主體的作用，通過學生自己分析對概念進行準確的表述和通俗的表達。對于慣性的講解舉出具體的例子從實際出發(fā)，從身邊的事說起。指出慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體運動速度的大小無關(guān)。糾正學生認為慣性的大小與物體運動速度的大小有關(guān)的看法。

教學過程是一個不斷完善和提高的過程，自己在教學的過程中也在不斷的學習和進步。通過對《牛頓第一定律》的準備和教學，讓我在教學中得到了一次較好的鍛煉，在教學理念上有了較大的改變。我也將在以后的教學中不斷思索、探討，讓我的教學更有利于學生的發(fā)展，同時能更有效的與中考相結(jié)合。

物理期試的總結(jié)反思篇二十二

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，回想過去的教學，確實存在很多的不足，現(xiàn)反思如下：

存在的不足：

1.時間安排的不太合理。前面的物理基本操作耗費時間過多，以至于后面第二章的教學時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學生的感受，簡直是囫圇吞棗。

2.時間緊，進度快，只是進行了知識的教學，課堂練習及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學生做題很少。

3.本學期教學內(nèi)容增多，教師在課堂教學方法上沒能做及時的調(diào)整，造成有時措手不及。

4.客觀原因是沒有復(fù)習。

今后的打算：

1.科學制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學計劃，明確本周教學內(nèi)容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

2.深化課堂教學：在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，加強物理用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學生充分的思考時間，針對不同的學生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，在課堂教學中采取多樣化的教學手段，達到良好的效果。

3.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時要表揚鼓勵他們；當他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學為他要學。

4.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透物理思維，且減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。。

5.抓好后進生工作：后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初三物理半期反思總結(jié)。

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