通過這段時間的學習，我對于……有了更深刻的理解。寫心得體會時要真實、客觀地反映自己的真實想法和感受，切忌虛假和炫耀。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇一
今天，我們應(yīng)該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的`。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇二
教師，是祖國的棟梁，是學生的引路人?；仡櫄v史，無論在哪個時代，無論是師承相傳的古代儒家思想，還是現(xiàn)代教育理論的創(chuàng)新，教師都是教育事業(yè)中不可或缺的重要一環(huán)。作為一個教師，我們一定要牢記自己的初心，把教育事業(yè)當作最重要的使命，并且在實踐中不斷體會、總結(jié)，提高自己的教育水平。
第二段：初心的力量。
初心，可以理解為教師最初對教育事業(yè)的熱愛和使命感。在教育工作中，教師要有強烈的責任感和使命感，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和智慧。我們要深入了解每一個學生，關(guān)注他們的成長發(fā)展，并且盡自己的努力幫助他們克服困難，實現(xiàn)個人的價值。這種初心的力量，能夠激發(fā)教師的工作熱情，讓教師能夠不斷奮發(fā)進取，無私奉獻。
第三段：實踐中的體會。
在實際的教育工作中，我們常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。教育環(huán)境和學生的差異、教學資源的不足、家長的期望與要求等等，都會對教師的初心產(chǎn)生一定的沖擊。然而，正是在這些困難面前，我們才能更加堅定地銘記初心，堅持下去。只有通過實踐，我們才能更好地理解和體會到初心的力量，進一步了解自己作為教師的職責和責任。
第四段：反思和總結(jié)。
在教育工作中，我們要時刻對自己的教育素養(yǎng)進行反思和總結(jié)。通過專業(yè)的培訓和學習，不斷提升教學能力和教育思維的深度和廣度。我們要善于觀察和思考，積極參與教育改革，關(guān)注教育前沿理論的研究和應(yīng)用。只有不斷積累和提高，才能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學生的能力和潛力。
第五段：展望未來。
教師是教育事業(yè)中不可缺少的一部分，是學生成長的引路人。展望未來，教師們要不斷加強自身素質(zhì)的塑造和修養(yǎng)，不斷追求教育的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，教師也要與時俱進，不斷學習新知識，提高自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地履行教育事業(yè)的使命，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會的進步做出更大的貢獻。
總結(jié)一下，作為教師，我們的初心是無比純粹而崇高的。在教育工作中，我們要不斷體會和踐行初心的力量，善于反思和總結(jié)，不斷提高自己的教育水平。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能更好地履行教師的使命，為學生的成長和社會的進步做出更多的貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇三
第一段：引言（約200字）。
教師是社會的棟梁，肩負著培養(yǎng)下一代的重任。而作為一名合格的教師，除了傳授知識外，更應(yīng)該以身作則，樹立正確的價值觀。因此，教師在日常教學中要秉持著善行與愛心，做好事，以激勵學生，培養(yǎng)他們積極向上的品格和社會責任感。
第二段：做好事的重要性（約250字）。
教師做好事不僅能夠積極影響學生，更可以將這種行為傳遞給整個校園，甚至社會。好事的影響力遠超出個人范圍，它是一種社會動力的體現(xiàn)。做好事可以激勵學生的向善心靈，培養(yǎng)他們的共情力和同情心，提高他們的道德修養(yǎng)。同時，教師的善行也可以傳遞給其他教師，使整個教師隊伍形成一種良好的教育氛圍，共同為學生提供更好的教育。
第三段：做好事的途徑（約300字）。
教師做好事可以通過多種途徑實現(xiàn)，例如關(guān)心學生的成長，給予他們精神上的支持和肯定。教師可以通過向?qū)W生提供一些額外的學習資源和機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地發(fā)展?jié)撃?。此外，教師還可以利用校園和社區(qū)的資源，組織一些公益活動，如義教、助學活動等，使學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和自我價值感。
在實踐中，我深切體會到做好事對學生的重要性。通過關(guān)心和支持，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心得到了提高，他們變得更加積極向上，表現(xiàn)出更強的自主學習能力。在公益活動中，學生們體會到了幫助他人的快樂與成就感，從而形成了共生的社會觀念。而我自己也因為參與這些活動而得到了成長和滿足感，進一步堅信做好事是一種快樂與幸福的源泉。
第五段：總結(jié)（約200字）。
做好事是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是建設(shè)和諧社會的重要一環(huán)。教師要以身作則，不僅傳授知識，更要以行為示范的方式引導學生。通過關(guān)心和支持學生，開展公益活動，教師可以幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和社會責任感。同時，教師自身也能從中獲得成長和滿足感。唯有做好事，我們才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的棟梁之才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇四
作為教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培育學生的品格和道德觀。在教學過程中，我們要始終保持一顆善良的心，以做好事為出發(fā)點和歸宿，給予學生更多的關(guān)愛和幫助。
第二段：關(guān)注和關(guān)愛每個學生。
每個學生都是獨一無二的，有著不同的成長背景和價值觀。作為教師，我們要用心傾聽每個學生的聲音，關(guān)注他們的需求和困惑。通過與學生的溝通和交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。關(guān)愛學生不僅僅是在學業(yè)上的輔導，更是在生活中的疏導和引導，讓每個學生都感受到溫暖和關(guān)懷，激發(fā)他們的自信和潛力。
第三段：尊重和理解學生。
每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，我們要學會尊重并理解他們。在教學中，我們應(yīng)該以平等的態(tài)度對待每個學生，不評判和歧視他們，而是包容和鼓勵他們展示自己的才華和能力。尊重學生不僅僅是尊重他們的學習成果，更是尊重他們的選擇和追求。通過理解學生的情感和需求，我們可以更好地引導他們走向正確的道路，讓他們在尊重中成長，在理解中茁壯。
第四段：激勵和鼓舞學生。
每個學生都有自己的潛力和夢想，我們要用行動激勵和鼓舞他們?nèi)プ非蟾玫奈磥怼Ｔ诮虒W中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和長處，積極評價他們的努力和成就。向?qū)W生傳遞積極的能量，讓他們相信自己的能力和價值，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。同時，我們也要給予學生適當?shù)奶魬?zhàn)和機會，鼓勵他們不斷嘗試和進步。在激勵的過程中，我們要督促學生樹立正確的目標和價值觀，幫助他們在獲得成就的同時不忘初心和奉獻。
第五段：展望未來，不斷修煉。
作為教師，我們的好事永無止境。在今后的工作中，我們要不斷調(diào)整自己的教學方式和方法，順應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。學習教育理論和心理學知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我們也要時刻關(guān)注社會的變化和學生的思維特點，與時俱進，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。通過與同行的交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和體會，不斷進步和成長。
總結(jié)：
教師要做好事，不僅是為了學生的成長和發(fā)展，更是為了社會的進步和和諧。我們要關(guān)注和關(guān)愛每個學生，尊重和理解他們，激勵和鼓舞他們，在共同的成長中成為他們的引路人和示范者。同時，我們也要不斷修煉自己，提升自己的教育水平，讓自己成為學生心目中的榜樣和楷模。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，讓更多的學生受益，成為社會的棟梁之材。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇五
教師要做好事一直以來都是教育界的核心理念之一。作為一名教育工作者，我深知教師要做好事的重要性，通過多年的教學實踐與沉淀，我體會到了許多關(guān)于教師要做好事的心得與體會。在我看來，教師要做好事不僅僅是為了培養(yǎng)學生的良好品德和正面價值觀，更是為了構(gòu)建和諧的教育生態(tài)，使教育成為推動社會進步的強大力量。
首先，教師要樹立正確的價值觀念。只有教師自己擁有正確的價值觀念，才能夠正確引導學生，塑造他們的品德和行為；只有教師自己做好事，才能夠真正影響學生，讓他們感受到善良的力量。因此，教師要時刻保持善良和正能量，樹立起榜樣作用。在我自己的實踐中，我努力用心去熏陶學生，通過關(guān)心、理解和尊重每個學生，給予他們積極正面的引導，使他們能夠建立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的良好品德。良好的品德是人生道路上最重要的支撐，而教師是培養(yǎng)學生品德的關(guān)鍵人物。因此，教師要時刻關(guān)注學生的品德教育，注重培養(yǎng)學生的誠實、友愛、寬容、正直等美德。在實踐中，我注重學生的道德教育，通過課堂教學和日常行為示范，引導學生養(yǎng)成誠實守信的品行，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的意識，教育他們學會寬容和謙讓，從而使他們成為有益于社會的人。
再次，教師要關(guān)注學生的情感需求。作為學生的引路人，教師要在關(guān)愛學生的同時，關(guān)注他們的心理需求。只有真正理解并滿足學生的情感需求，才能夠在學生的成長過程中，給予他們溫暖和關(guān)懷。我?guī)椭鷮W生建立良好的自尊心和自信心，鼓勵他們勇于表達自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情緒狀態(tài)。通過與學生保持良好的師生關(guān)系，讓他們感受到來自教師的溫暖和關(guān)懷，幫助他們健康成長。
此外，教師要關(guān)注學生的學業(yè)發(fā)展。教師要真正關(guān)心學生的學習，了解每個學生的學習特點和需求，針對性地開展教學活動。通過對學生的學習情況進行準確的分析與評估，幫助學生制定個性化的學習計劃，促進他們的學業(yè)發(fā)展。通過激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習能力。在我的實踐中，我注重因材施教，因勢利導，通過個別輔導和群體討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，取得了良好的效果。
最后，教師要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。要做好事，就要全面培養(yǎng)學生的各方面能力。教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、溝通表達、合作與領(lǐng)導等綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過組織一些實踐活動，如社會實踐、實驗探究和團隊合作等，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過組織科技實驗和團隊合作等活動，讓學生學會主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。
總之，教師要做好事并不只是一句口號，而是一種行動，一種責任。作為教育工作者，我們不僅要注重學生的學業(yè)發(fā)展，也要注重他們的品德和情感需求；不僅要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)發(fā)展，也要樹立正確的價值觀念。只有通過教師的努力，才能使教育成為一股強大的正能量，使教育能夠真正影響孩子的心靈，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇六
在人生的旅途中，我們會經(jīng)歷許多挫折和困難，但只要我們保持積極的心態(tài)和正確的態(tài)度，我們就能夠從中汲取經(jīng)驗和教訓，積累心得體會。但是，我們到底要如何去做到這一點呢？在我看來，我們要做到以下幾點：堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活。
首先，為了在人生中做到心得體會，我們必須堅持自己的目標。目標是指引我們前行的明燈，是我們努力的方向。只有明確自己的目標，我們才能更好地規(guī)劃和執(zhí)行，進而取得成功和成就。當困難和挫折出現(xiàn)時，我們要保持對目標的信念和熱情，不被挫折擊倒，勇往直前。通過堅持目標，我們可以從失敗中學習，不斷調(diào)整和改進自己的行動，為實現(xiàn)目標做好準備。
其次，要做到心得體會，我們需要保持冷靜的頭腦。在遇到困難和問題時，我們往往容易情緒化，失去理性判斷。然而，只有冷靜下來，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。冷靜的思考和決策可以避免我們做出過激和錯誤的決定，同時也能夠更準確地認識自己和他人，以及評估現(xiàn)實情況和未來潛力。保持冷靜的頭腦可以幫助我們更全面地思考和分析，從而得出更深刻的心得體會。
第三，學會反思是我們做到心得體會的重要步驟。反思是指對過去的經(jīng)驗和行動進行思考和總結(jié)，從而獲得啟示和教益。通過反思，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，發(fā)掘自己的潛力和問題，得出適合自己的改進方向和策略。反思使我們不斷進步，并在人生的道路上積累寶貴的心得體會。只有勇于面對自己，接受自己的不足和錯誤，我們才能真正進步和成長。
第四，勇于改變是我們做到心得體會的必要條件。人生充滿變化，只有不斷適應(yīng)和改變，我們才能夠跟上時代的步伐，緊抓機遇。在面對失敗和挫折時，我們要勇敢面對并接受變化，調(diào)整自己的思維和行動，找到新的方向和途徑。勇于改變不只是在自身層面，也包括對外部環(huán)境的適應(yīng)和改變。通過持續(xù)的改變和調(diào)整，我們可以獲取更多的經(jīng)驗和心得體會，不斷提升自己，成為更好的人。
最后，感恩生活是我們做到心得體會的重要態(tài)度。人生中的苦辣酸甜都是寶貴的經(jīng)歷，無論是成功還是失敗，都為我們成長提供了機會。感恩生活，意味著我們要對每一個經(jīng)歷、每個人，甚至每一個失敗和挫折都心存感激。通過感恩，我們能夠更好地珍惜和把握每一天，不斷磨煉意志，保持積極的心態(tài)，以更加豁達和樂觀的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。
總之，我們要做到什么心得體會，在人生的道路上，堅持目標、保持冷靜、學會反思、勇于改變和感恩生活是關(guān)鍵的要素。只有通過這些方法，我們才能在人生中積累寶貴的經(jīng)驗和心得體會，并不斷成長和進步。讓我們用無盡的智慧和勇氣，去探索并享受這個豐富多彩的人生旅途。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇七
教師，是社會的棟梁。他們肩負著培養(yǎng)和塑造下一代的重任，承擔著傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。作為教育事業(yè)中最基本、最重要的一環(huán)，教師必須始終保持初心，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。本文將從對教師初心的理解、初心的重要性、初心的體現(xiàn)、初心的困境以及保持初心的方法五個方面對“教師我們的初心”主題進行探討和體會。
教師初心，是對教育事業(yè)信仰的精神追求。初心是教育事業(yè)中最為崇高的追求，是教師投身于教育事業(yè)的動力和動力源泉。初心不僅僅是一個畫面，更是一種堅持和熱忱。教師必須對教育事業(yè)充滿信仰，相信通過自己的努力和奉獻可以改變孩子的一生。而這種信仰只能建立在對教育的熱愛和追求之上。
初心在教師職業(yè)中的重要性不言而喻。教師是學生的榜樣和引路人，只有抱有初心，才能夠為學生指引正確的方向。教師的職責不僅僅是教會學生知識，更是要培養(yǎng)學生的價值觀和人生觀。教育的本質(zhì)是人的培養(yǎng)，只有教師抱有初心，才能夠真正關(guān)注學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的潛能，引領(lǐng)他們走向美好的未來。
初心在教師的教育實踐中得以真正體現(xiàn)。教師要以精湛的教學技巧和豐富的教育知識，指導學生學會與人相處、學會思考、學會自我管理等一系列能力的培養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)該注重對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，幫助學生塑造積極向上的人格，保持良好的心理狀況。只有真心關(guān)注學生的身心健康，才能夠為他們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。初心需要教師在教育實踐中去踐行、去探索和去實現(xiàn)。
然而，教師初心在現(xiàn)實中也會遇到諸多困境。教育環(huán)境的復雜，學生多樣化的需求，以及外界的誘惑和干擾不斷影響著教師的初心。教師面臨的困境包括教育資源的不均衡、學生壓力過大以及教學目標和評價體系的單一等。這些困境需要教師們以積極的心態(tài)去面對和解決，堅守初心，不辜負學生和家長對他們的期望。
為了保持初心，教師還應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)和能力。首先，教師需要不斷學習、更新教育理念和教育知識，保持與時俱進的思維方式和方法。其次，教師應(yīng)該保持工作中的熱情和創(chuàng)造力，不斷嘗試和創(chuàng)新教學方法。此外，教師還應(yīng)與同事、家長和學生加強溝通和互動，相互支持和共同成長。
教師我們的初心，是一份崇高而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。只有教師堅守初心，不斷追求進步，才能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮出真正的力量和影響力。愿每一位教師都能保持初心，為學生成長成才盡自己的全部力量。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇八
新課程的核心理念是關(guān)注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念；教育為學生服務(wù)，已成為每個學校的口號；教師的任務(wù)是為學生的成長服務(wù)，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了！”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應(yīng)試與學生要素質(zhì)的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應(yīng)從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應(yīng)當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務(wù)。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權(quán)威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒牵覀儜?yīng)當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應(yīng)走這條捷徑。
二、家長式。
“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。于是乎，不管自己的`出發(fā)點學生以為然否、方式方法學生是否樂于接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專制作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重后果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專制作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺！
三、工匠式。
教師是一門職業(yè)，但教育應(yīng)是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應(yīng)付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的？
筆者認為，教師，首先應(yīng)是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應(yīng)是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關(guān)心學生和同事？晚上回家忙完家務(wù)、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關(guān)心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應(yīng)是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發(fā)展，讓我們努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇九
前幾天，我認真閱讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，字里行間流露著王教師對教育事業(yè)的熱情，以及對學生的摯愛，散發(fā)著智慧的光芒。全書共選了一百個典型案例，分四個部分：教師問題、學生問題、師生關(guān)系問題、管理問題。本書用一百個教育案例總結(jié)出：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。他對案例的點評深刻而富有啟發(fā)性，讀了這些案例及點評你也可以投稿，收獲很大，感觸頗深。
這本書給了我很不一樣的感覺，初步看時，你會覺得自己不會做教師，因為你會覺得自己很多做法可能不科學，也沒有效果；你再多看幾次，你會發(fā)現(xiàn)做老師其實很有意思，原來做老師可以創(chuàng)造性地工作。要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。
書中說到：教師對學生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的。這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十
教師是學生學業(yè)上的引路人，教育孩子的責任和義務(wù)在他們身上。然而，教師不僅要傳遞知識，還要為學生塑造性格，推動個人成長。現(xiàn)在的教師不僅要有淵博的知識和高深的技能，還要有一顆溫暖的心，以此影響學生。在這種情況下，如何裝扮自己成為好的教師就成為了重要的問題。
第二段：教師的外表也能產(chǎn)生影響。
教師的外表和著裝對學生的學習和成長也產(chǎn)生重要的影響。外表整潔、干凈的教師往往會獲得學生的尊重和崇敬，這是讓學生學習積極進取的一種重要動力。此外，教師要傳遞知識，那么勤奮、努力以及朝氣蓬勃的教師自然能讓學生對知識更加感興趣，進而將知識運用在生活中。
第三段：教師的著裝應(yīng)遵循規(guī)范。
教師的著裝應(yīng)該是整齊、得體的。入行之初，教師應(yīng)該了解所在地區(qū)學校的著裝規(guī)范和個人形象標準。例如，有些學校要求教師著制服或統(tǒng)一的職業(yè)裝，有些則要求著正式的衣著。在遵循規(guī)范前提下，可以自由搭配。應(yīng)該保持簡潔、清新、自然的風格，不要過分張揚、夸張和個性化。另外，擇時擇地的穿搭也是必須要注意的，比如重要活動場合時要穿著正式一些。
第四段：教師應(yīng)注意自身形象的塑造。
教師的形象是他們向?qū)W生傳授正能量的關(guān)鍵。內(nèi)心健康平衡的教師能夠激發(fā)學生的熱情和動力，而而教師身體和長相上的弱點可能會給學生留下消極的印象，所以，教師身體和精神方面都應(yīng)該注意自身的形象塑造。如做有氧運動以保持好的身體狀態(tài)，從而給學生更好的示范，健康的身體同樣也能給學生帶來強大的精神支持。
第五段：結(jié)尾。
在整個過程中，教師要注意研究學生的行為習慣、喜好和發(fā)展趨勢，以此合理設(shè)計課程，更好地傳授知識，用心來引領(lǐng)學生成長。教師的扮相不僅要在外表上體現(xiàn)，更要從內(nèi)心上滋養(yǎng)學生的心靈，用自己的言行舉止詮釋著教育之路，以此影響他們，推動他們成長，讓他們更加優(yōu)秀。是為裝扮我們的教師。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十一
新課程的核心理念是關(guān)注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務(wù)，已成為每個學校的口號;教師的任務(wù)是為學生的成長服務(wù)，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應(yīng)試與學生要素質(zhì)的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
按照新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應(yīng)從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?--愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應(yīng)當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務(wù)。
其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現(xiàn)為：
一、神圣化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權(quán)威的地位，容不得學生、家長說“不”字。否則，輕則惱怒，重則“給小鞋穿”，這種現(xiàn)象當今仍普遍存在?？墒牵覀儜?yīng)當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待“頂嘴”、“狡辯”、“頂撞”，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環(huán)的大問題。一個偉人說：“爭論是兩個心思的捷徑?！痹试S平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應(yīng)走這條捷徑。
三、工匠式。教師是一門職業(yè)，但教育應(yīng)是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風趕潮，疲于應(yīng)付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那么，新時期，教師的“真位置”又該是怎樣的。
筆者認為，教師，首先應(yīng)是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的`優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應(yīng)是一名有“人格”的人。
一、做一個“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學?！彝サ膬牲c一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事?在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關(guān)心學生和同事?晚上回家忙完家務(wù)、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關(guān)心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應(yīng)是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。”智慧來自于什么?——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
新課程的核心理念是關(guān)注人，是為了每個學生的發(fā)展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務(wù)，已成為每個學校的口號;教師的任務(wù)是為學生的成長服務(wù)，已基本成為教育界的共識?？赏瑫r，“不會做教師了!”也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師?”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應(yīng)試與學生要素質(zhì)的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十二
認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《今天怎樣當教師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假中，我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經(jīng)常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十三
我們的成長離不開老師的指導和幫助。在我們進入學校的那一刻起，教師就代表著知識和智慧的象征。而隨著時間的推移，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，教師不僅僅是知識的傳授者，更是我們成長路上的朋友和伴侶。正是因為他們的耐心指導和關(guān)心，我們才能夠在學業(yè)和生活中迅速成長。
第二段：教師不僅僅是知識的傳授者，更是榜樣和引路人。
教師是我們成長中的榜樣和引路人。他們不僅在課堂上傳授知識，更在生活中傳遞正確的價值觀和人生觀。我們從教師身上學到的遠不止知識，更是為人處世的道理。他們用自己的實際行動告訴我們?nèi)绾未私游?、如何與人為善、如何面對困難和挑戰(zhàn)。他們的舉止言談都在潛移默化中影響著我們，塑造著我們的品格。
第三段：教師的關(guān)懷和幫助使我們漲姿勢的機會倍增。
沒有教師的關(guān)懷和幫助，我們的成長之路將會艱難重重。教師看到我們的潛力和不足，他們會給予我們及時的指導和幫助。當我們遇到學習問題時，他們會傾聽和解答；當我們遇到困難和挫折時，他們會給予我們鼓勵和支持。教師的關(guān)懷和幫助使我們在追求知識的道路上一路暢通無阻，讓我們有更多的機會漲姿勢，成為更好的自己。
第四段：教師陪伴我們走過人生的起起落落。
教師是我們成長中不可缺少的陪伴者。在我們?nèi)松钠鹌鹇渎渲?，教師總是與我們同在。無論是成功還是失敗，他們總是默默地在背后支持著我們。在他們的陪伴下，我們懂得了感恩，懂得了怎樣面對人生的挫折和困難。他們是我們成長道路上的明燈，為我們照亮前行的路。
第五段：我們將繼續(xù)勇敢前行，將所學與所思融入實際。
從師生關(guān)系到朋友關(guān)系的轉(zhuǎn)變，從知識的傳授到品德的塑造，從關(guān)懷和幫助到默默的陪伴，我們的成長之路充滿了教師的指導和幫助。我們深知，我們所學的知識和所思考的問題不僅僅停留在書本上，更應(yīng)該與實際相融合。我們將繼續(xù)勇敢前行，在實踐中將所學所思轉(zhuǎn)化為行動，為社會的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
總結(jié)：
教師為我們的成長付出了很多，他們陪伴著我們走過了人生的起起落落，他們的關(guān)懷和幫助使我們有了更多的機會漲姿勢。他們不僅僅是知識的傳授者，更是給我們指引人生方向的引路人。我們深知教師的重要性，將會繼續(xù)加倍珍惜和感恩我們身邊的教師。同時，我們也將把所學和所思融入實際，勇敢前行，為社會的發(fā)展做出自己的努力和貢獻。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十四
作為教師，在本職工作崗位上必須加強學習，增強意識，服從安排，顧全大局，服務(wù)群眾，作出表率。以實際行動踐行黨的根本宗旨，通過加強黨的三大作風，保持黨員純潔性、先進性，切實做到組織上、思想上完全入黨，現(xiàn)在我結(jié)合本職工作，談?wù)勅绾巫龊细顸h員的一些看法。
一、加強理論學習，增強黨性觀念。
只有不斷創(chuàng)新，靈活應(yīng)變，服從安排，顧全大局，才能進入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。特別是有針對性的理論學習，能強化意識，增強黨性觀念，引導正確的核心價值取向。
首先，做事先學做人，人的本質(zhì)決定事物的品質(zhì)。在平時的工作中以身作則，嚴格自律，在民主生活會上切實加強批評與自我批評，敢于揭丑，敢于面對，敢于承擔，因為沒有批評就沒有進步，表面敷衍只能將團隊推向深淵，學習和溝通是團隊合作協(xié)作的前提條件。
其次，律人先律己，加強廉政文化的教育，增強廉潔意識，認真學習《廉政準則》，增強抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強學習提升修養(yǎng)，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、金錢觀，通過正反面教材來鞭策自己，通過自身的學習和修煉來影響身邊的同事，擴散學習的效果，形成濃郁學習的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學習新知識、接受新思想、刷新理念，強化思想政治的學習，才能引領(lǐng)正確的方向，在困難工作面前要敢于面對，沉著應(yīng)戰(zhàn)，應(yīng)及時發(fā)揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強弱的根本體現(xiàn)。
二、做好本職工作，增強服務(wù)意識。
共產(chǎn)黨員無論從事何種行業(yè)工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會改變，在任何崗位都要立足本職，奮發(fā)進取，潛心學習專業(yè)技能，創(chuàng)造一流業(yè)績，首先是行動上、思想上要完全入黨，以實際行動努力為單位建功立業(yè)作貢獻，推動公路養(yǎng)護行業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
細心凝煉品質(zhì)，細節(jié)決定成敗!平時就要修煉自己細心、謹慎的工作心態(tài)，踏踏實實做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說黨員是一面旗幟，履好本職是應(yīng)當，做好服務(wù)是應(yīng)該，也是思想入黨的根本體現(xiàn)。
三、積極修煉身心，樹立高尚情操。
作為黨員不僅要有良好的職業(yè)道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，其實就是要求黨員干部有良好的工作心態(tài)面對工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩，因為懂得感恩，才會有感動，感觸是修煉的過程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內(nèi)方境界。在業(yè)余時間和社會活動中，黨員也要嚴格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養(yǎng)健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領(lǐng)導和群眾的批評監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵。通過學習增強覺悟，堅持正確政治立場嚴格遵守黨的紀律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅持以“養(yǎng)好公路，保障暢通”的職業(yè)使命來踐行為人民服務(wù)宗旨。
做一名光榮的共產(chǎn)黨員是我堅定的信念，也是我一生無悔的追求。我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們黨要始終代表先進文化的前進方向，我們黨要始終代表中國最廣大人民的根本利益，江澤民同志提出的“三個代表”的要求為我們每一位共產(chǎn)黨員指明了前進的方向，在新的歷史時期，我們每一位共產(chǎn)黨員都將承擔起更為神圣的歷史使命和責任。作為一名教育系統(tǒng)的青年黨員教師，我更在思索，今天如何做一名新時代的深受學生歡迎的新型黨員教師。
一、新時代的新型黨員教師應(yīng)該成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。
冰心曾說:“有了愛，就有了一切?！毙聲r代的黨員教師首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導、愛護、教育學生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)，無私奉獻的一面旗幟?！敖處熉殬I(yè)不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)?！边@是所有優(yōu)秀教師的共同感受，同時我也以此時刻激勵自己把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心無私地奉獻給我的學生們。既然我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)，既然我選擇了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，即便清貧，即便辛苦，我都將無怨無悔。
二、新時代的新型黨員教師應(yīng)該成為終身學習，有效學習的一面旗幟。
教育在發(fā)展，學生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學生，更重要的是對教師。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，知識經(jīng)濟時代的到來對黨員教師提出了更新的要求。作為新時代的黨員教師，承擔著教書育人的神圣使命，首先應(yīng)成為終身學習、有效學習的楷模。學習“三個代表”的重要思想，用先進的思想武裝自己的頭腦;學習先進的理念，用先進的理念來提升自己的工作;學習先進的教育教學理論，用先進的理論指導自己的實踐;學習先進的文化，用先進的文化來滋潤自己的生命，渲染自己的氣質(zhì)，提升自己的境界;學習廣博的知識，用自己豐富的知識結(jié)構(gòu)敞開與學生心靈對話的窗口。
教師職業(yè)是一個學無止境的職業(yè)，是一個充滿著智慧而又不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。當今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學生。教育對象的新特點對黨員教師提出了更新的挑戰(zhàn)。江澤民同志曾說:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！泵鎸π聲r代的學生，需要我們不斷探索工作的新途徑，不斷創(chuàng)新工作的方法，以學生為主體，與學生的思想俱進，與學生的需求俱進，與學生的發(fā)展俱進。
當前正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程，教育事業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，目前第二版塊拓展型課程，第三版塊研究型課程的建設(shè)、雙語教學的不斷推進、以學生為主體的課堂模式的轉(zhuǎn)變以及學?！爸黧w性、體驗式、活動化”德育實踐新模式的構(gòu)建都給我們青年教師的發(fā)展帶來了機遇，面對新的形勢，面對教育改革飛速前進的步伐，我們青年黨員教師要率先解放思想，用新觀念、新方法研究教育教學中的新情況、解決新問題，用與時俱進的意識和大膽開拓的精神來擔負時代所賦予的歷史使命。人類社會已經(jīng)邁進了一個嶄新的時代，新時代的新型黨員教師任重而道遠?！盁釔圩鎳?、熱愛人民、志存高遠、胸懷寬廣”，這是江澤民同志對青年的寄語，更是對青年黨員教師的期望。做一個新時代新型的黨員教師，做一個深受學生歡迎的黨員教師，這是我畢生追求的目標。我將始終堅持在教育的廣闊舞臺上充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為教育教學實踐中的一面旗幟，成為走在時代前列，體現(xiàn)時代要求的一面旗幟，讓自己的生命在事業(yè)中閃光，努力創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績。
我們?yōu)橐鼋處熜牡皿w會篇十五
裝扮是一種藝術(shù)，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現(xiàn)自己的專業(yè)和氣質(zhì)，也是一門不可忽視的技能。在日常教學中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現(xiàn)出教師的責任心和專業(yè)精神。本文作者認為，教師裝扮的好壞直接關(guān)系到學生們的視覺感受，更進一步地影響到課堂的教學質(zhì)量和效果。因此，根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。
第二段：穿著服裝。
盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學生們關(guān)注的重要焦點。要想穿出自己的專業(yè)氣質(zhì)，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應(yīng)在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點。嚴謹?shù)募议L和學生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風格。值得一提的是，校服質(zhì)量也是我們需要關(guān)注的，穿著過時的、質(zhì)量差的校服也是體現(xiàn)校園文化和師生素質(zhì)的重要方面。
第三段：護理發(fā)型。
頭發(fā)是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態(tài)、動作和發(fā)型，可以為學生樹立起一種自信和專業(yè)的印象。因此，在教師的職業(yè)發(fā)展和命運中，護理好自己的發(fā)型是非常重要的。發(fā)型的選擇應(yīng)當與教師的職業(yè)特點和發(fā)質(zhì)相對應(yīng)，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學過程中，不要把過多的心思花費在發(fā)型上，以免分散課堂上的注意力。
第四段：精心配飾。
一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學生們對教師的形象產(chǎn)生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點：
1.選擇質(zhì)量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質(zhì)量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學生們在看到教師的時候，第一時間產(chǎn)生的印象是“大方得體”。
2.適度的造型。教師的造型不應(yīng)太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學生們留下不真實、夸張、不專業(yè)的印象。在選擇上，應(yīng)當根據(jù)自己的個人特性和職業(yè)素質(zhì)綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進行搭配。
第五段：營造個性化風格。
教師在平日的形象展現(xiàn)中，也可以根據(jù)自己的特點和個性打造出具有個性特色的裝扮風格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據(jù)自己的特點來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現(xiàn)自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。
總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚。與職業(yè)特點相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)素質(zhì)和對學生的責任心，還可以增加學生們對校園文化和師生形象的認同感。因此，我們應(yīng)該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業(yè)素質(zhì)，從而提高課堂的教學質(zhì)量和效果。
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