教案對教師的教學過程和教學結果都具有重要影響。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
小學教案設計思路篇一
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]。
教師日記本。
[教學過程]。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。
清楚日記的內容包括哪些嗎？
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。
是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
（不，應該選擇有意義的材料。）。
4、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。
5、今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序寫的？
（3）表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材。
1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內容和要求。
（內容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式。）。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）。
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（1）能夠善于觀察。
（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
（1）寫什么事？
（2）表達怎樣的心情？
（3）按什么順序寫？
6、學生作文，教師巡回指導。
小學教案設計思路篇二
教材分析：
《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
1、領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學習品質。
3、能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學重點：
領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學難點：
能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學準備：
1、看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。
2、作好采訪準備，寫好采訪稿。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關于他們的故事。
3、我們家鄉(xiāng)、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。
3、當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4、學生制定采訪方案。
5、交流，同學間相互建議補充。
三、組織學生進行采訪。
1、如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）。
2、如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現(xiàn)場進行采訪。）。
四、指導學生習作。（第二課時）。
請同學們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。
1、學生分小組交流。
2、分大組交流，匯報采訪情況。
3、學生習作，教師巡視。
同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。
4、學生習作后認真修改。
5、學生謄寫習作。
小學教案設計思路篇三
教學要求：
1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。
教學重點：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學難點：
努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。
課前準備：配套光盤。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。
2、學生根據(jù)課件內容說話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導表達自己的看法。
1、cai：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學生就這幅圖談談自己的看法。
（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。
5、學生再次整理思路，準備成文。
第二課時。
一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。
二指名讀自己的習作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨到的見解。
三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時。
小學教案設計思路篇四
1認讀詞語。
2認讀生字。
學習跟車有關系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。
游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進行。
只寫部分，其余放到第三課時)。
小學教案設計思路篇五
教學內容：
北師大教材一年級（上）p8—9。
教學目標：
1、知識技能：在預習活動中理解和體驗“0”表示的意義，
學會寫“0”。在認識“0”的過程中，體會數(shù)學與生。
活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。
預習策略分析：
本課時的主要內容是0的'含義和0的書寫。通過預習，讓學生理解從有到無的變化過程，讓學生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時，進行0的書寫。
預習設計：
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩。
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅。
表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
教學預案：
一、創(chuàng)設情境，興趣導入。
師：前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）。
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結果。
生：
師：在數(shù)學上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）。
3、0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》。
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排名結果。
4、練習拓展。
做p9“練一練”。
四、總結課堂。
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
小學教案設計思路篇六
教材分析：
這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。
教學目標：
1、根據(jù)例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。
2、能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、熟悉寫書信的格式。
教學重點：
記敘要有重點有序。
教學難點：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準備：
小黑板。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、學習例文，了解書信的格式。
2、懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。
教學過程：
一、例文引路。
2、分小組交流回答。
小結：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體，很吸引人。
二、明確本次作文要求。
三、啟發(fā)交流。
同學們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎？你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢。
學生討論交流，學習例文介紹具體生動。
小學教案設計思路篇七
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學重點：
教學難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入。
二、創(chuàng)設情景，介紹美味。
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習說。
小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議。
六、現(xiàn)場采訪，表達感受。
你品嘗之后有什么感受？
七、關注細節(jié)，充溢情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習作，表達經(jīng)驗。
第二課時。
一、交流習作，指導修改。
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
小學教案設計思路篇八
教材分析:。
學情分析:。
教學難點:是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。
教學目標:。
知識與能力:。
1、學習現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。
2、學習詩歌中借物抒情的方法。
過程與方法:。
通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀:。
教具準備:自制課件(多媒體教學)。
教學過程實錄:。
一、導入新課。
生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”
生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關何處是,煙波江上使人愁”
生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉(xiāng)書何由達,歸雁洛陽邊”
生4:我搜集的詩句是杜甫的“風月自清夜,江山非故園”
……。
二、作者簡介。
生2:我補充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗讀吟誦。
師:在二00四年中央電視臺的春節(jié)晚會上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺灣詩人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.
(播放春節(jié)晚會片段)。
師:那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?
生:思念家鄉(xiāng)。
師:那么你看作者的感情基調是什么?
生:憂郁深沉。
師:通過聽你覺得讀時語速應該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對,憂郁深沉的感情基調決定了我們所選擇的應該是稍慢且舒緩.
小學教案設計思路篇九
此課的設計思路：
1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。
2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達?？陬^表達清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
習作要求：
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
2、互相介紹。
二、競賽激趣，引導觀察。
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！
生自由發(fā)言。并把說到的內容寫在黑板上并齊讀。
（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）。
過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。
3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。
師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）。
5、兩個代表自己說。
三、啟發(fā)思維，自由表達。
1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）。
這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）。
若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。
學生分組完成習作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。
小學教案設計思路篇十
1、綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海星的形態(tài)。
2、會利用多種廢舊材料進行裝飾。
3、能充分想象、盡情創(chuàng)作。
1、幼兒已欣賞過“海星”視頻。
2、師幼共同收集各種廢舊材料。
3、音樂《水族館》。
4、陶泥及操作工具人手一份。
1、談話活動。
教師：我們一起欣賞過奇妙的海星它們是什么樣子的`呢？（鼓勵幼兒大膽交流）。
2、分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海星。
（1）引導幼兒思考自己制作的內容及方法。
教師：你想制作些什么？準備怎么做？
（2）幼兒分小組討論。
（3）請小組代表交流作品構思。
3、幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）。
（1）鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。
（2）教師適時幫助有困難的幼兒。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。
（1）鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。
教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。
小學教案設計思路篇十一
本篇課文是我們語文新教材第三單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養(yǎng)學生能進行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達自己真實想法的能力。
在本堂課中，我采用指導互動的教學模式。教師應是課堂教學的組織者，引導學生的學習活動。學生才是課堂的主體，教學進程也應以學生的'活動為主線。所以在這節(jié)課中，我期望貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，并組織小組討論，進行全班交流，讓學生充分展現(xiàn)他們的個性和思維，給學生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學生為主體，更要以學生的發(fā)展為本。語文作為一門學科，自然有它的工具性的特點，讓學生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認為我們教師教給學生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能，我們還應該讓學生通過學習這篇文章，領悟點什么，對于他們的學習甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言，我覺得是讓學生進行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現(xiàn)代的學生，特別是高中的學生，相對封閉的生活學習方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。
教給學生知識固然重要，但教會他們如何學習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學生通過反復誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，讓學生學得有針對性，有實用性。
小學教案設計思路篇十二
湖北省公安縣向群中學何方軍。
上好一節(jié)語文課，教師備課是根本，教學設計是關鍵。整個教學過程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)的設計上。具體到一份語文教案的基本內容和設計思路，我們不妨從以下幾個角度入手，針對不同類型的文章進行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強，課堂自由度高，學習效果顯著。
一、了解全文內容大多數(shù)文章的教學都可以設計這一環(huán)節(jié)，理解一篇文章的主要內容是我們進行下一步學習的基本前提，設計此步驟主要是讓學生對全文內容有一個初步認識。在形式上，有讓學生進行概括、復述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學生用一句話概括全文內容，也可以讓學生復述故事情節(jié)；像說明文，我們可以要求學生找出全文的說明對象和其主要特征；像議論文我們可以要學生找出作者的觀點和看法或者全文的中心論點等。
二、理清文章思路設計這一步驟，就是要透過文章表面形式來弄清其句、段、節(jié)是怎樣互相聯(lián)系組合構成一個整體從而有效地表達主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導學生從段落與段落之間的關系、開頭、結尾、鋪墊、過渡、照應、層次、線索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發(fā)現(xiàn)。
三、歸納文章要點這是訓練學生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡，有效地駕馭語言材料，這也是適應我們這個信息化時代提高工作效率的客觀需要。如果我們在教學中設計了這一步，在具體的方法上，我們可以指導學生通過找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來展開。
四、品評重要詞句它是訓練學生感知語言的有效手段,在有限的時間里，如果對文中所有語言材料來分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當?shù)脑~句進行品味。在方法上，可以讓學生通過對詞語的添加、刪除、替換、顛倒等進行比較鑒賞，反復咀嚼和感悟，從而發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學過程中，可以發(fā)動學生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見，來表達自己對某個詞句品析心得，這樣既節(jié)約了時間，又讓學生的主體地位得到了發(fā)揮。
五、探究文章難點每篇文章學生學得透不透徹，可以從他們對其中難點的把握程度來評判。把這樣的內容可以讓給學生，教他們主動探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學生從發(fā)現(xiàn)中獲得成功的快樂，產(chǎn)生成就感，這樣會大大激發(fā)他們的學習興趣。在方式上，這個環(huán)節(jié)的設置一般是在學生思維比較活躍，氣氛達到高潮，時機成熟之時。同時，老師點撥和啟發(fā)要適可而止，更要倡導發(fā)散思維，特別鼓勵學生創(chuàng)新。
六、交流閱讀感受如果兩個人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對提高學習質量非常重要?？梢哉f，封閉的課堂違背了教育的根本規(guī)律，讓學生大膽的開放的交流、討論甚至是爭辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學生就文章中某一點談一談他個人的感觸和看法，不拘形式，不拘內容，不拘對錯。此外，使這一環(huán)節(jié)要達到預期目的，教師可敞開心扉，營造輕松氛圍，使學生敢自由交談。
七、欣賞文章美點不可否認，語文是語言的藝術，文章則是語言藝術家的審美創(chuàng)造，它當然就包含著藝術美的成分，所以，我們在學習語文的過程中一定不能忽視對文章藝術美的欣賞。中學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，因此只要我們引導得法，將會有助于培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學中怎樣設計和定位這一步驟的具體內容？不妨從下面幾個方面入手。語言美：從句式、修辭、詞匯、節(jié)奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節(jié)美：或一波三折環(huán)環(huán)相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優(yōu)美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結構美：或層層鋪墊，或一線串珠，或開合回環(huán)，或一筆帶過，或首尾照應，或一脈貫通等等。
八、感悟作者情感好文章從來都是文情并茂，翻開語文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜、怒、哀、樂、愛、憎、褒、貶種種情感隨處可見。如果我們在教學中忽略了情感因素，不僅陶冶學生情操的目的沒有達到，甚至還不利學生的整體學習，所以有必要在有些文章的教學過程中設計這一環(huán)節(jié)，來對學生進行情感熏陶。例從《誰是最可愛的人》我們要體味到作者愛的真摯愛的深沉；從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀念白求恩》我們要領悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。
九、積累經(jīng)典詞句新老教學大綱都不約而同強調了在中學語文教學中要注重學生的積累，只有有充足的知識儲備才能有豐富的產(chǎn)出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學手段。積累的方面可以是多方面的，或知識，或情感，或方法。設計這一環(huán)節(jié)時，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩文等都可采用這一方法；運用式積累：對于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學生或仿寫或造句。達到掌握的目的；摘錄式積累：讓學生對其比較喜歡的文段進行摘錄，以備反復閱讀。
十、精讀重點段落如果老師對一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點進行突破，這不僅沒有提高學課堂效率，而且還慢慢扼殺了學生的學習興趣。所以可以從精讀重點段落的角度有取舍地進行閱讀訓練，會有效地提高學生的閱讀水平，掌握閱讀規(guī)律。所以在教學過程中設計這一環(huán)節(jié)，將使老師的教和學生的學都落在了實處，把課堂教學變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習了。
十一、揣摩寫作方法一篇文章，值得學習的地方很多，其中對寫作方法的提煉和總結是指導我們學生習作的有效途徑，我們把具體的知識上升到一般原理，然后教給學生一些規(guī)律性的認識，使學生對創(chuàng)作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現(xiàn)身說法，這樣更具有說服力，學生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學習《紀念白求恩》這一課時，就可以讓學生深入體會文中對比寫法和夾敘夾議寫法的妙處；學《小橘燈》這一課，學生會熟悉象征寫法和以小見大寫法等。
十二、遷移寫作訓練學習教材，更重要的是要觸類旁通，舉一反三，而我們在教學時，有意設計這一環(huán)節(jié)，讓學生既鞏固學習成果，又拓展思維。所謂遷移，其實就是以已有的教學材料作為支點，讓學生走向新知和獨立的過程?，F(xiàn)有的教學材料其實是一塊跳板，一個支點，一根拐杖，讓學生進行摹仿，進行創(chuàng)造，從而增長能力。在形式上，可以讓學生就課文內容續(xù)寫，擴寫，仿寫，進行想象創(chuàng)造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學生假想自己就是第三只貓，來向主人傾述自己內心的冤屈，表達自己的清白，從而達到訓練學生情智的目的。（全文共2749字）。
作者：何方軍。
地址：湖北省公安縣向群中學。
郵編：434318。
作者郵箱：hefj5817770@163.c0m。
小學教案設計思路篇十三
教學目標?：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程?：
一、復習導入??。
回憶這篇課文的主要內容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設計?：
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小學教案設計思路篇十四
為深入貫徹落實《關于開展第七屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知》（合教秘【2013】575號）文件精神，貫徹“健康第一”的指導思想，以廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，提高學生身體素質和意志品質。
勵志從長跑開始。
學校全體師生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、舉行白山鎮(zhèn)初級中學陽光體育冬季長跑起跑儀式。
2、每天堅持一小時，每天長跑距離不少于1500米，每天以班為單位，通過多種形式組織學生完成跑步里程（不得在公路上跑）。每周五下午5點前，將各班級每天參加人數(shù)、活動內容、長跑里程報領導小組辦公室（教導處），節(jié)假日和寒假要做好每日長跑活動記錄。在冬季長跑活動結束時，統(tǒng)計每名學生冬季長跑里程。教導處、團委將對各班冬季長跑活動開展情況進行監(jiān)督和檢查，確?；顒影匆髮嵤?。
3、教導處、團委以及班主任、體育教師是長跑活動的組織者、推動者。每個班級要成立組織機構，有專人負責。組織、指導并帶動廣大學生積極參加冬季長跑活動，讓長跑活動覆蓋到每一個班級、每一個學生，形成強身健體、陽光運動的校園冬季長跑活動氛圍，在活動中樹立健康第一的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質。使冬季長跑運動“人人踴躍參加、班班積極組織。”冬季長跑活動將與體育課、兩操、《國家學生體質健康標準》達標有機結合。凡身體健康的學生在陽光體育長跑活動中沒有按要求完成長跑里程的，體育成績在綜合素質評價中按d等評定。
學生陽光體育冬季長跑活動將設立“優(yōu)秀組織獎”，對開展好的班級進行表彰。對在陽光體育冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的班級、學生和教師進行獎勵。
1、實施方案完整，措施具體，及時報送活動內容和工作總結。
2、認真組織，廣泛宣傳，宣傳教育活動有創(chuàng)意，參與范圍廣。
3、冬季長跑普及率高，學生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著。
4、活動期間未發(fā)生任何安全事故。
小學教案設計思路篇十五
教學目標：
1、通過復習讓學生進一步掌握兩步應用題的解法。
2、正確理解解題思路。
3、正確解答應用題。
教學重點：理解解題思路。
教學難點：會正確解答應用題。
教具準備：小黑板。
教學過程。
一、引入。
上一節(jié)課我們復習了什么知識？
一步應用題。
回憶解一步應用題的步驟。
二、教學新課。
今天我們一起復習兩步應用題。
板書課題。
看書，找一步應用題的內容。
什么叫兩步應用題。
關于問題的兩個已知條件有一個已經(jīng)知道，有一個還不知道。
在解應用題的`時候要先求出不知道的已知條件，再求問題，解答。
出示。
幼兒園買來12千克水果糖，13千克奶糖。分給小朋友15千克，還剩多少千克？
讀題。
求問題要知道哪幾個條件？
（一共有多少千克糖和分了多少千克糖）。
哪個條件已經(jīng)知道，哪個不知道？
一共多少千克糖不知道。
所以第一步求什么，第二步求什么？
生動手解答。
指名板演。
1一共有多少千克糖？
12+13=25（千克）。
2還剩多少千克？
答：還剩10千克。
出示例2。
幼兒園買來25千克糖果。分給小班7千克，分給大班8千克，還剩多少千克？（用兩種方法解答）。
讀題。
問題是什么？要知道還剩多少千克就要知道一共多少千克和分了多少千克。
分了幾次？
引導學生明確連續(xù)分兩次的可以一次一次分，也可以兩次和起來再一起分。
生動手解答。
師巡視指導。
集體訂正。
三、練習。
1、出示。
商店運來800根竹竿。上午賣出147根，下午又賣出85根，還剩多少根？
生自己按步驟解答應用題。
師巡視。
個別指導。
集體訂正。
2、出示。
停車廠原來停有小轎車37輛，面包車25輛，開走了16輛，還剩多少輛？
生獨立解答。
四、總結。
總結本節(jié)課復習的內容。明確解答兩步應用題的思路。
五、作業(yè)。
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小學教案設計思路篇十六
一.活動目標:。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
二.活動準備:。
1.知識經(jīng)驗的準備.
(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認識一些常見的操作材料.
2.物質材料的準備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動過程:。
1.以變魔術的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導幼兒自己變魔術,尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.
5.教師總結,結束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動:。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
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