編寫教案可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟。在編寫教案時應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。以下的教案范文也可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高專業(yè)教學(xué)水平。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一
這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計(jì)算對位問題的算理和算法，這些都為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個角度上說，本節(jié)課所學(xué)知識，屬于舊知。所不同的僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動，自行總結(jié)筆算的方法。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。
理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課用豎式計(jì)算。38×49=。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的計(jì)算做好鋪墊和準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、談話：青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。我們一起去施工現(xiàn)場吧。引出課本信息窗3的情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖】借助奧運(yùn)場景，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、合作探究解決問題。
1、解決問題：一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米。一期工程全長多少米？
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？
（2）鼓勵學(xué)生用估算的方法解決問題。
213≈200200×15＝3000。
（3）列豎式計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生分析算理，在計(jì)算時應(yīng)先算什么？再算什么？最后算什么？
重點(diǎn)說說兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個位時，積的`末尾應(yīng)寫在哪一位上，理由是什么？
（4）運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。
估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果怎樣，為什么？
歸納總結(jié)：估算是近似值，不是精確值；列豎式計(jì)算結(jié)果精確，可以用精確值。
2、反饋練習(xí)。
先估算，再列豎式計(jì)算。
287×63=206×19=。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法，學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算方法，集體訂正。
四、歸納總結(jié)。
1、小結(jié)計(jì)算方法。
2、邊讀邊填。
三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對齊，再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對齊，最后把兩次乘得的數(shù)（）起來。
五、應(yīng)用知識自主練習(xí)。
1、列豎式計(jì)算。185×14=25×302=。
2、解決問題。
（1）從濮陽到北京的單程車票是每人185元，旅游團(tuán)一共有48人。這個旅游。
團(tuán)的單程車票一共需要多少元？
通過練習(xí)，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
一、比較好的幾方面：
二、不足之處。
在新舊知識的遷移過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算方法和過程，教師說得太多，因此沒能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時間還不夠充分，有些倉促，沒能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。
三、今后改進(jìn)方面。
教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢要到位，喚起學(xué)生已有的知識，關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會更好。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二
1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。
2．把筆算和簡算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的意識和能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
2、如何解決這個問題呢？誰來列式？
（二）探究新知。
2．探索方法。
（1）讓我們先來估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？
（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。
（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說一說理由。
（4）匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。
（6）在計(jì)算完以后，我們來對照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們在做題之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。
四、練習(xí)。
1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）。
2、你想幫他們解決哪一個問題，就請你用課堂本進(jìn)行解答。
3、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）。
4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？
5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來計(jì)算一下吧。
6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！
（在計(jì)算的時候，我們要先從個位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。
五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三
1．知識與技能：使學(xué)生掌握總價=單價數(shù)量路程=速度時間等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
小黑板，練習(xí)題卡片。
一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)。
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格。
5幢高層樓共可?。ǎ?。
16幢多層樓共可住（）戶。
16幢小高層樓共可?。ǎ簟?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。
（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）。
（2）學(xué)生用豎式計(jì)算2365和4816。
2.揭示課題。
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。
啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。
二、教材分析：
1、本冊內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運(yùn)動”為主線，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。
2、本冊單元目標(biāo)：
(1)動物的運(yùn)動。
引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運(yùn)動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。
(2)位置與運(yùn)動。
通過學(xué)生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認(rèn)識地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。
(3)力與運(yùn)動。
探究力與運(yùn)動的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)。
(4)晝與夜。
幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。
(5)交通運(yùn)輸。
鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五
一、指導(dǎo)思想：
七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
二、情況分析：
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學(xué)習(xí)的自覺性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，爭取能讓大多數(shù)同學(xué)順利接受基本的數(shù)學(xué)知識，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期要力爭使及格人數(shù)增多，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體教學(xué)措施：
1、本期數(shù)學(xué)的能力要求。
基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理;會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
運(yùn)算能力：不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑。
分析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識。
2、教學(xué)策略。
1)教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2)在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3)設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4)要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5)樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6)堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下層的學(xué)生吃得上，中等層次的學(xué)生吃得下，智力程度好的同學(xué)吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
7)在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六
教材分析。
該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生用計(jì)算器。
教學(xué)過程。
課前2分鐘口算練習(xí)。
一、情境導(dǎo)入。
播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時間都是12小時，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。
王叔叔。
旅游大巴。
平均78千米/時。
李叔叔。
火車。
平均145千米/時。
教師：他們是從同一個城市去的么?
學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。
二、探究新知。
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12。
1.運(yùn)用估算。
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?
說一說估得方法。
要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。
2.探究算理。
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示)。
145。
×12。
290——表示什么?(表示2小時行的路程，即290個1)。
145—表示什么?(表示10小時行的路程，即145個10)。
1740。
我們想知道這個結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較，二是通過驗(yàn)算。)。
3.討論交流。
4.學(xué)生匯報(bào)。
三、鞏固練習(xí)。
1.教材第47頁做一做橫著第一排。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請其板演。
集體訂正。
2.算理選擇題。
(1)在計(jì)算234×35的時候，2×5表示()。
a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。
(2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。
a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。
3.不計(jì)算，選擇答案。
425×19=()。
a.3825b.8020c.8075d.46325。
425×219=()。
a.93075b.68000c.46325d.80000。
4.練習(xí)八第1.2題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七
四年級上冊第88頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七。
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
多媒體、視頻展示臺。
1.教師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。
學(xué)生分組交流，完成后全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步形成如下板書：
2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題。（依次出示以下各題及答案）。
（1）出示教科書第88頁第1題。
抽學(xué)生口答，并要求說出算法。最后讓學(xué)生說說怎樣口算最簡便，引導(dǎo)學(xué)生說出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。（顯示）。
（2）出示教科書第88頁第2題。
指名學(xué)生口答，并說出估算方法，教師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最后讓學(xué)生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。（學(xué)生回答后，顯示。）。
（3）完成教科書第88頁第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學(xué)生核對，并讓學(xué)生說說每個題計(jì)算的時候要注意什么？（學(xué)生匯報(bào)后，顯示計(jì)算方法）。
（4）完成教科書第88頁第4題。
先分別讓活到說說解題思路（根據(jù)學(xué)生的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容），再列式計(jì)算并匯報(bào)，教師板書。計(jì)算時注意提醒學(xué)生怎樣算簡便。
1.完成教科書第89頁第1、2題。（出示題目及答案）。
學(xué)生獨(dú)立口算，集體評議。第2題完成后，讓學(xué)生說說積的變化規(guī)律。（顯示規(guī)律）。
2.完成教科書第89頁第4題。（出示題目）。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。
教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？
學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。
學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。
學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。
（展示以上三種估算方法。）。
3.完成教科書第89頁第5題。（出示題目及估算方法）。
學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。
出示教科書第90頁的思考題。
學(xué)生1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。
學(xué)生2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素）。
教師：分組討論一下，往哪些倉庫運(yùn)費(fèi)用會少一些？為什么？
學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報(bào)。
學(xué)生：如果把糧食運(yùn)往3號和4號倉庫，則運(yùn)量大，費(fèi)用肯定多。所以應(yīng)把糧食往1號或2號倉庫運(yùn)輸費(fèi)用會少些。（顯示）。
學(xué)生：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來計(jì)算。（如期學(xué)生不能說出，則由教師告知學(xué)生。）（顯示）。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
學(xué)生1：如果運(yùn)到1號倉庫，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600。
學(xué)生2：如果運(yùn)到2號倉庫，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運(yùn)往2號倉庫運(yùn)費(fèi)最少。
教師：通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？
數(shù)學(xué)書89頁3題，90頁6、7、8題。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八
學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生雖然腦子非常好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)成績，還需要加強(qiáng)交流與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。
(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運(yùn)算技能。
(3)在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
(4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡單的游戲。
2、能力目標(biāo)。
(1)能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題。
(2)能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣。
(3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。
(4)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
(5)能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平。
(6)能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
(7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)。
(1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心。
(2)在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。
(3)經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九
1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。
2．把筆算和簡算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的意識和能力。
（一）導(dǎo)入。
2、如何解決這個問題呢？誰來列式？
（二）探究新知。
1、回答并板書：114x21三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（出示課題）。
2．探索方法。
（1）讓我們先來估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？
（2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。
（3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說一說理由。
（4）匯報(bào)方法并板書。說說其中的道理。
（6）在計(jì)算完以后，我們來對照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們在做題之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。
1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）。
2、你想幫他們解決哪一個問題，就請你用課堂本進(jìn)行解答。
3、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個）125x11=1375（元）。
4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？
5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來計(jì)算一下吧。
6、看來小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！
（在計(jì)算的時候，我們要先從個位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
計(jì)算。
37415212。
21152446。
出示口算卡片口算。
出示212。
4
二、運(yùn)用遷移，探索新知。
出示例2。
（1）學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法。
（2）請某位學(xué)生說算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。
（3）做例2下面的做一做。
（4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。）。
討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識。
第7頁例2的做一做。
練習(xí)二的第3題。
練習(xí)二的第5題。
21234=7208。
212。
34。
848。
636。
7208。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一
一、教材分析：
二、教學(xué)目標(biāo):。
3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
四、教學(xué)難點(diǎn)：估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
五、編排特點(diǎn)：
1.在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。
3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.
六、教學(xué)建議:。
2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.
七,課時安排:9課時。
口算……………………2課時。
筆算…………………….7課時。
第1課時口算乘法。
教學(xué)目標(biāo):。
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:課件題卡。
教學(xué)過程:。
一、情境引入。
1，出事交通工具的時速的圖片，你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
人騎自行車1小時約行16千米;特快列車1小時約行160千米。
3、根據(jù)條件補(bǔ)充問題(乘法計(jì)算):。
人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問：怎樣列式?為什么?如何計(jì)算?
二、遷移探究。
1、16×3=?
同桌討論口算方法,匯報(bào)。
方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。
方法二：16。
×3。
--------。
48。
2、自行車30小時行多少千米?
10×30+6×30=48016。
×3。
--------。
48。
獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
1)特快列車3小時可以行多少千米?提問：怎么列式?為什么?
計(jì)算這道題時怎樣想?同桌內(nèi)討論。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480。
2)比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便?
3)練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
4，口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
三、練習(xí)提升。
四、課后小結(jié)及作業(yè)。
1，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有何收獲?
2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌。
第2課時口算乘法練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：題卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、口算：(出示題卡)(略)。
學(xué)生口答并說說口算過程。
2、我國的白合花約有40個品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種?(學(xué)生獨(dú)立完成，并說說想法。)。
二、提高練習(xí)。
算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。
8×360×480×6100×316×3。
180×480×30100×1232×3240×4。
60×80100×30。
2，一個計(jì)算器24元，李老師要買4個帶100元，錢夠嗎?
學(xué)生先估算，后列式計(jì)算。
三、練習(xí)提升：
1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?
學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果：
2，先找規(guī)律再計(jì)算。
110+120+130+140+150=()×()。
220+230+240+250=×()。
3、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?
四、應(yīng)用拓展：
1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個數(shù)的積都相等。
3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個?你能寫出它們的積嗎?試試看。
第1課時筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo)：
2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片。
12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。
看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個算式與以前學(xué)的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。
1)請同學(xué)說一說計(jì)算過程，教師質(zhì)疑評價;。
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。
(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時，也可以用計(jì)算器來檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
(5)教師小結(jié)并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
三、比較探究、巧用遷移。
(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))。
(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。
(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……。
匯報(bào)交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。
(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。
(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。
匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。
這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
四、數(shù)學(xué)診所：師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134小靜：152。
×16×23。
804156。
134104。
938()1196()。
小華：246。
×34。
964。
638。
7344()。
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
五、全課總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：1、練習(xí)七的第2題。
第2課時筆算乘法練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：p51頁第7-13題;。
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。
3、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：題卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、口算。
38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。
150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。
15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。
2、筆算：422×24=245×27=679×23=586×35。
指名板演，其他學(xué)生在本上完成。筆算乘法的計(jì)算方法是什么?
板書課題：筆算乘法練習(xí)。
二、練習(xí)提高。
1、判斷并改錯。(說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因如何避免。筆算時應(yīng)注意什么?)。
134152246。
×26×43×34。
---——————————。
804156964。
268608638。
————————————。
107261367344。
2、筆算。
124×73=46×215=224×36=。
28×153=27×142=182×47=。
筆算的方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)。
3、解決問題。
2)一場電影有觀眾906人，照這樣計(jì)算，放映32場共有觀眾多少人?
3)有10個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?
5)書上練習(xí)七第8題。
三、思維訓(xùn)練。
探究一下正確的積是多少。
2、練習(xí)七第12、13思考題。
四、課堂總結(jié)。
今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?
第三課時：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
教學(xué)內(nèi)容：p53頁例2及練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡便寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、口算。
2、筆算。
908×6=790×6=64×278=。
說一說筆算的方法是什么?
3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，板書課題：筆算乘法。
二、比較探索.
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米。它們30小時各行多少千米?。
問：這題如何列式?算式有何特點(diǎn)?
板書課題補(bǔ)充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
如何計(jì)算出結(jié)果?能不能用以前學(xué)過的知識來解決，獨(dú)立嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流算法。
2)106×30=自己試一試。
學(xué)生匯報(bào)時討論：
(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106。
(3)比較哪個豎式更簡便?
師生歸納小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?
三、鞏固練習(xí)：1、p53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?有什么收獲?
五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。
第四課時：速度、時間和路程之間的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：p54頁例4及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度、時間、路程三者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：速度×?xí)r間=路程，應(yīng)用它去解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：課件，
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具的運(yùn)行速度，
2、你還知道哪些運(yùn)行速度?展示學(xué)生搜集的信息。
二、探究新知：
1、教學(xué)理解速度的概念，學(xué)會速度的寫法，
1)人騎自行車1小時約行16千米。如何解釋?
我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度。
2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。
小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?
這些用符號怎么寫呢?什么是單位時間?
3)試著寫出其他交通工具的速度。
2、探索規(guī)律：(理解速度、時間和路程之間的關(guān)系)。
一輛汽車的速度是90千米/時，5小時可行多少千米?
王明的電腦打字速度是250字/分，10分鐘可行多少千米?
獨(dú)立計(jì)算后，想想看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、鞏固提升：
1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時110千米，可寫作——。
2、小強(qiáng)的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——。
3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——。
4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米。
他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?
5、練習(xí)八第8、9題。
四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?有什么收獲?
五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。
第五課時：積的變化規(guī)律。
教學(xué)內(nèi)容：p58頁例4及練習(xí)九相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)理解并總結(jié)積的變化規(guī)律，
2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，
教學(xué)過程：
一、故事引入：
二、研究問題，探究新知。
(一)研究“兩個因數(shù)數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
1、研究問題，概括規(guī)律。
6×2=8×125=25×160=。
6×20=16×125=25×40=。
6×200=24×125=25×10=。
6×2000=72×125。
組織小組交流。
歸納規(guī)律：兩個因數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。：
兩個因數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。
(2)概括規(guī)律。
誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
2、驗(yàn)證規(guī)律。
1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
39×48=17×12=。
39×24=17×24=。
39×12=17×36=。
自己舉例說明積的變化規(guī)律。
完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。
(二)研究“兩個因數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律?！?/p>
1、獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1)完成填空，想想看。
18×72=()×()=()×()=()×()。
2)完成下列計(jì)算，說規(guī)律。
18×36=。
(18÷2)×(36×2)=。
(18×2)×(36÷2)=。
205×45=。
(205÷5)×(45×5)=。
(205×3)×(45÷3)=。
2、全班交流，概括規(guī)律.
兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)乘(或除以)幾，另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。
三、練習(xí)提升。
1、書上練習(xí)九的1、2、3。
四、課后總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?
五、、作業(yè)：第59頁4、5。
第六課時：乘法估算。
教學(xué)內(nèi)容：p60頁例5及練習(xí)十的相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力.。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：大估與小估的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示情境圖，(學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去興隆山公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?)。
二、嘗試探究新知。
1、你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?
1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程;。
2)同桌交流各自的估算方法和結(jié)果，并說明理由;。
3)全班交流，反饋學(xué)生估算結(jié)果;。
鼓勵學(xué)生說出多種想法。
4)對估算結(jié)果進(jìn)行評價。
師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?說明理由。
5000元更好些。
讓學(xué)生盡量說出自己的想法;在估算的時候你是怎么做的?
小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。
三、鞏固提升。
1.下列各數(shù)你是怎樣估算的?
1)《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是()頁。
2)小明每分鐘打字108個，大約是()個。
3)本校有學(xué)生688個人，大約是()人。
4)李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。
2.劉寧同學(xué)走一步的平均長度是62cm，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?(選擇序號)。
a、1800米b、1200米c、1500米、
3、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?
5、p第62頁的5、6、7(理解大估與小估的方法)。
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會。
五、作業(yè)：第63頁8、9、11。
第七課時：乘法估算練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握乘法估算的方法，會進(jìn)行乘法估算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，歸納概括，遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會進(jìn)行乘法估算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，靈活解決實(shí)際問題的能力。
教具準(zhǔn)備：題卡。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、你是怎樣估算的?
a)《新編小學(xué)生數(shù)學(xué)字典》有992頁，大約是()頁?
b)小明每小時打字6480個大約是()個?
c)本校有學(xué)生1688人，大約是()人?
d)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是()千克?
3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?(寫出估算過程，匯報(bào)估算結(jié)果。)。
二、提高練習(xí)：
2、一本書有50頁，每頁23行，每行26個字，這本書大約有多少萬字?
3、小麗每分鐘步行52米，1小時大約走多少千米?
4、一個糧店平均每天大約賣切面790千克，一個月大約賣切面多少千克?
學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說明理由。
三、拓展練習(xí)。
1、一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少?
2、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對嗎?
47×52=341469×51=2992。
學(xué)生口答，再說說根據(jù)是什么?
4、說出下面哪些內(nèi)容是估算?
1)、全世界的人口有52億。
2)這輛公共汽車上大約有50人。
3)我們班有65名同學(xué)。
4)在跳繩比賽中，東東跳了198下。
5)小軍3分鐘能寫85個字。
6)p63頁第10題。
四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲和體會嗎?
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第三單元乘法的內(nèi)容。本課通過“游樂場的活動”引入，計(jì)算游樂場的門票錢的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會能對較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，并在具體活動情境中探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。
根據(jù)新課程理念，為了避免學(xué)生機(jī)械的操練計(jì)算，在教學(xué)時，要讓學(xué)生多體會一些數(shù)學(xué)的思維方式，多讓他們嘗試探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。
本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算課，我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。
2、學(xué)會估計(jì)生活中較大的數(shù)：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法，對于其他同學(xué)來講，能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學(xué)會。
3、自主探索：具體計(jì)算時，讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探索。對于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上，并讓學(xué)生說一說沒一步計(jì)算的算理。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。
5、這節(jié)課中有兩個地方，沒有很好的把握學(xué)生生成的資源如：在課前有計(jì)算門票錢時，有學(xué)生說有豎式計(jì)算沒有進(jìn)一步追問。還有在鞏固練習(xí)估算時，有學(xué)生說大約是4400，由于時間關(guān)系也沒有進(jìn)一步讓學(xué)生說想法。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三
三年級下冊教科書第51頁。
本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對比的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進(jìn)一步體會算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。
1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。
2、在解決問題的過程中，逐提高提出問題和解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
3、在具體的情境中，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會估算的必要性。
使學(xué)生學(xué)會估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。
選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會，青島人人都積極行動起來，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請看大屏幕出示情境圖。
2、搜集信息。
師：仔細(xì)情境圖，你看到了什么？
生1：我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個字。
生2：育才小學(xué)有18個班，平均每班發(fā)223包樹種。
生3：光明小學(xué)有12個班，平均每班發(fā)340包樹種。
3、提出問題。
生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四
1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
小黑板，練習(xí)題卡片
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格：
5幢高層樓共可?。?）戶
16幢多層樓共可住（ ）戶
16幢小高層樓共可?。?）戶
根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。
（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
2.揭示課題：
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。
啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊？（指算式）這個128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）
（3）我們一起來答一下。
（4）剛才是這么算的請舉手？
以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。
（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時要小心。
（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。
1.做練習(xí)五第1題
讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。
2.做練習(xí)五第2題
做練習(xí)五第4題
學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。
指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。
布置作業(yè)
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
236 48 128
× 5 ×16 ×16
比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：
區(qū)別：
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五
數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理過程，實(shí)際上就是學(xué)生在頭腦里對已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容（主要是所要整理的內(nèi)容），按照自己的理解方式進(jìn)行重新編碼，從而形成他們自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，這個過程應(yīng)該是一個主動建構(gòu)的過程?；仡櫿?jié)課的教學(xué)，主要體現(xiàn)幾點(diǎn)：
1.注重孩子們整理知識能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建交流與合作的平臺。
課的開始，我先讓學(xué)生自己通過看書、討論、交流等方式，自主對本單元內(nèi)容精心整理，使學(xué)生們在回憶、歸納、整理中重建知識結(jié)構(gòu)，即復(fù)習(xí)了知識內(nèi)容，又教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
2.創(chuàng)設(shè)一定情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣是上好一節(jié)數(shù)學(xué)的潤滑劑，同時也是一堂課成功與否的前提。學(xué)生有了興趣，就可以調(diào)動一切非智力的因素，特別是復(fù)習(xí)課，學(xué)生面對的是已經(jīng)的知識，容易失去興趣，覺得枯燥。在這節(jié)課中，我以“小試牛刀——“大顯身手——能力沖浪“為主線，采用“搶答、估算找錯、填空、解決問題、能力沖浪”等形式充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時也照顧到了不同的學(xué)生，達(dá)到對知識的綜合運(yùn)用，整理提升的目的。
3.注重對孩子進(jìn)行適時的鼓勵.
在整節(jié)課中，面對不同孩子的表現(xiàn)，對孩子們進(jìn)行及時的鼓勵?！皠e緊張，你能說好的”；“今天為了讓大家看清楚，你把字放大了，希望你作業(yè)本上的字也放大一些，哪就更好了”；“這么細(xì)小的問題你都注意到了，我相信在計(jì)算中你一定不會出現(xiàn)這樣的錯誤”……通過這樣的鼓勵，孩子們的信心在增加，學(xué)習(xí)的積極性更高。
但是，在教學(xué)中葉存在著不足：第一由于時間的關(guān)系，某些題只能點(diǎn)到為止，如果能深入進(jìn)去，學(xué)生的思維更開拓。二是仍有部分學(xué)生，特別是性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生表現(xiàn)不夠。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六
一、填空。
1、被除數(shù)與除數(shù)都是16，商是;除數(shù)與商都是16，被除數(shù)是()。
2、374÷34的商是()位數(shù)，試商可以把34看作()來試商;264÷28的商是()位數(shù)，試商可以把28看作()來試商，這時商會偏()。
3、()除以23，商與余數(shù)都是12。
4、()÷34=21……()，余數(shù)最大是()，這時被除數(shù)是()。
5、()個14是112,368是23的()倍。
6、從522里連續(xù)減去()個29，結(jié)果是0。
7、()72÷29，要使商是一位數(shù)，()內(nèi)最大填()，要使商是兩位數(shù)，()內(nèi)最小填。
二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
三、解決實(shí)際問題。
2、一節(jié)火車車廂限載60噸貨物，要運(yùn)走560噸貨物，至少要多少節(jié)這樣的火車車廂?
3、做一個中國結(jié)要用去60厘米絲帶，小星買了7米的絲帶，最多多少個這樣的中國結(jié)?
6、三味書屋打算把600本《故事大王》寄往外地，如果每包40本，需要捆成幾包?
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十七
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)我把它定為定為：積的定位。
為了達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，考慮到學(xué)生沒有例題紅關(guān)于住宅小曲中的住戶總數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此我在復(fù)習(xí)了兩道筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的式題后，從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)了收學(xué)費(fèi)的問題情景，從而將兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的復(fù)習(xí)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算連成一線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，自主歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法和步驟。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，把計(jì)算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中，激活了學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愿意去主動探索知識。
在讓學(xué)生自主探索的過程中，我盡我所能當(dāng)好一個引路人的角色，放手讓學(xué)生自己嘗試和總結(jié)計(jì)算步驟，從運(yùn)用已有知識解決問題，到引導(dǎo)學(xué)生齊說筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，我只是鋪路引路。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)法筆算方法的得出過程，獲得了運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體會到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，再讓學(xué)生親自嘗試?yán)}，自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，小組相互交流后，然后全班交流，歸納出三位數(shù)乘兩數(shù)的算法。學(xué)生參與的積及性比較高。
課堂上學(xué)生的計(jì)算還好，但在作業(yè)中，問題較多：乘數(shù)中間有0的乘法，有學(xué)生漏乘了；進(jìn)位時口算錯誤；把兩次乘得的數(shù)相加時不進(jìn)位的也算了進(jìn)位的；抄錯乘數(shù)等等。我想要讓學(xué)生提高正確率，還需要一定的時間。
四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十八
您現(xiàn)在正在閱讀的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》評課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》評課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課，力求讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、整百整十?dāng)?shù)的口算等方法，通過自主嘗試、探索與交流，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的探索過程，并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。
教師十分關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)．精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動。從激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)開始．組織學(xué)生展開探索、嘗試、交流、實(shí)踐多種活動，使學(xué)生的知識、技能獲得同步發(fā)展，全課教學(xué)體現(xiàn)了以下幾方面特色：
1．創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的`學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，涉及的知識背景十分廣闊，教師保留交通工具作為學(xué)習(xí)素材。選擇具有時代信息的動車組這一信息，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源。
2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教師在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知?；旧鲜亲寣W(xué)生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡單問題的目的。
3．滲透估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、思想是數(shù)學(xué)的靈魂。
方法如果沒有思想的引領(lǐng)，也只能是一種笨拙的工具。本節(jié)計(jì)算課一個最大的亮點(diǎn)。在學(xué)生的相互交流中展現(xiàn)了學(xué)生的思維過程，在梳理各種方法的過程中，通過教師的總結(jié)提升：其實(shí)這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在經(jīng)歷了一個自主探索的過程后，感受到了比數(shù)學(xué)知識更重要的轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，為今后解決問題提供了一種很好的思路。
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