教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。理論與實(shí)踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。以下是小編為大家整理的精品教案，供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇一
等價(jià)交換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對這個(gè)原則，學(xué)生很難以理解，因?yàn)樵谌藗兊娜粘Ｉ钪型嬖谥坏葍r(jià)交換的“事實(shí)”。因此對這個(gè)問題教師講解起來往往比較困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生透過不等價(jià)交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。
首先，應(yīng)該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價(jià)交換的現(xiàn)象。但這并不能否定價(jià)值規(guī)律，相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。
其次，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過程中，交換雙方的價(jià)值量要相等。如果價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的積極性。但是，等價(jià)交換并非在每一個(gè)交換過程中、每一個(gè)場合都能實(shí)現(xiàn)。
第三，等價(jià)交換的原則在貨幣出現(xiàn)以后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)格相等。但在市場交易過程中，價(jià)格經(jīng)常與價(jià)值不相符，價(jià)格往往偏離價(jià)值即價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。這主要是因?yàn)閮r(jià)格除由價(jià)值決定外，還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求，價(jià)格下降;供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。即：
由此，我們可以看出：價(jià)格經(jīng)常和價(jià)值相背離。這似乎和等價(jià)交換不相符合，但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長期看：
第四，等價(jià)交換的原則是在長期的過程中體現(xiàn)出來的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)格背離價(jià)值：
但從一個(gè)較長的時(shí)期來看，價(jià)格還是和價(jià)格相等的。這是因?yàn)椋?/p>
(1)價(jià)格的變動(dòng)是以價(jià)值為軸的，無論價(jià)格怎樣變動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說價(jià)格是由價(jià)值決定的。
(2)由于受供求關(guān)系的影響，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，但同時(shí)供求關(guān)系反過來也影響價(jià)格，使價(jià)格不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。
(3)雖然在每一次商品交換中價(jià)格與價(jià)值并不一致，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格還是和商品的價(jià)值相一致。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇二
一、知識與技能目標(biāo)：
通過教學(xué)要讓學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結(jié)合實(shí)際分析說明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問題等活動(dòng)，通過討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)生活，對國家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，熱愛祖國的情感。
使學(xué)生深刻認(rèn)識到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達(dá)國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，才能充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教學(xué)建議。
一、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教材分析。
雖然，本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構(gòu)成上，本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國民經(jīng)濟(jì)體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點(diǎn)，也是第四課書的重點(diǎn)。國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個(gè)知識點(diǎn)，它與時(shí)政的連接點(diǎn)是國家在“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)實(shí)施了投資傾斜政策，以及積極的財(cái)政政策，加大了對支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè)，因?yàn)?，只有現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè)，才能用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點(diǎn)知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是本框題及本課書的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容講兩個(gè)問題，一個(gè)是工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個(gè)是工業(yè)在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學(xué)生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。
我國工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當(dāng)前存在的主要問題，有助于加強(qiáng)他們的緊迫感和憂患意識。
國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時(shí)政熱點(diǎn)掛鉤，要聯(lián)系積極的財(cái)政政策和“九五”期間對支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
二、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教法建議。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇三
1)知識目標(biāo)：
明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān);知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
2)能力目標(biāo)：
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用事例說明關(guān)于人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會(huì)的有關(guān)資料用于知識學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團(tuán)會(huì)議討論模擬加強(qiáng)辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對人民代表大會(huì)的學(xué)習(xí)，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅(jiān)定熱愛社會(huì)主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動(dòng)角度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生公民意識。
人民代表大會(huì)的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
課件
【導(dǎo)入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準(zhǔn)備：
教師：正確評價(jià)學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個(gè)地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會(huì)。
(2) 人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國家和社會(huì)的權(quán)力。
學(xué)生：全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)都是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要，因?yàn)樗俏覈淖罡邍覚?quán)力機(jī)關(guān)。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
2.全國人民代表大會(huì)
(1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
(2)地位：在我國國家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，其他國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
(3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
老師：請同學(xué)們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國家立法權(quán)，是我國的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。
決定權(quán)：各級人民代表大會(huì)和縣級以上人大會(huì)，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
任免權(quán)：各級人民代表大會(huì)及其會(huì)，對相關(guān)國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
(閱讀教材，認(rèn)真思考并積極討論)
學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報(bào)告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
學(xué)生：大約半個(gè)月。
老師：對。那么在全國人大閉會(huì)期間，涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?
學(xué)生：在全國人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會(huì)行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。
(4)全國人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會(huì)。
3.地方各級人民代表大會(huì)
(1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
(2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
(3)作用：地方各級人民代表大會(huì)討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
規(guī)律總結(jié)
注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)具體行使國家權(quán)力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機(jī)關(guān)，并不是說所有國家機(jī)關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認(rèn)真思考。
合作探究學(xué)生分組討論、交流。
過程評價(jià)
此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應(yīng)忠實(shí)履行自己的職責(zé)，這是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時(shí)，也能自覺樹立忠實(shí)履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識。
二、人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
合作學(xué)習(xí)
老師：人民代表大會(huì)是由誰組成的?
學(xué)生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，全國人民代表大會(huì)代表是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級人民代表大會(huì)代表是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學(xué)們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
學(xué)生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應(yīng)注意：全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
活動(dòng)：角色扮演、體味責(zé)任
情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學(xué)時(shí)間就會(huì)“呼啦”出現(xiàn)許多流動(dòng)小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學(xué)生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團(tuán)，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟(jì)界代表”3個(gè)討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進(jìn)行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個(gè)最佳議案，再拿到會(huì)議上進(jìn)行討論。
教師準(zhǔn)備：
事先預(yù)設(shè)好代表的立場，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動(dòng)小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動(dòng)小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟(jì)界代表”則需從經(jīng)濟(jì)生活角度提出見解。
學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會(huì)責(zé)任意識都很強(qiáng)，相信將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運(yùn)，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個(gè)盡責(zé)任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學(xué)。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?
學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時(shí)，也要依法履行自己的職責(zé)。
規(guī)律總結(jié)
1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實(shí)履行人民賦予的職責(zé)，為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認(rèn)識和把握人民代表與人民的關(guān)系。
2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
課堂小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會(huì)的有關(guān)知識，通過對人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇四
一、知識與技能目標(biāo)：
市場主體、企業(yè)、股份公司、股票、企業(yè)法人和法人代表的含義;闡釋企業(yè)必須努力提高經(jīng)濟(jì)效益;闡釋企業(yè)依法競爭、優(yōu)勝劣汰，出現(xiàn)破產(chǎn)、兼并是必然的。
二、過程與方法目標(biāo)：
4、通過社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)，在研究調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，分析企業(yè)虧損與企業(yè)經(jīng)營者的關(guān)系，懂得成功的企業(yè)必須要有高素質(zhì)的經(jīng)營者，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，收集、整理的能力，懂得運(yùn)用所學(xué)的基本知識觀察、說明經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題，理解黨和國家的方針政策。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇五
1、價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分配。
對于這個(gè)作用，教師可以結(jié)合書中的實(shí)例來進(jìn)行說明，或者讓學(xué)生自己來分析例子然后教師進(jìn)行概括、歸納。
這一點(diǎn)教師在分析的時(shí)候，可以結(jié)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來分析：
由于價(jià)值決定價(jià)格并且受供求關(guān)系的影響使價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，當(dāng)某一產(chǎn)品在市場上供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)上漲而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤，紛紛轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門集中。這樣這一商品就會(huì)被大量生產(chǎn)出來，導(dǎo)致市場上這一商品供過于求，商品的價(jià)格就會(huì)下降而低于價(jià)值，商品生產(chǎn)者就會(huì)無利可圖，商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其他有利潤的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門自覺地向另一部門轉(zhuǎn)移。
2、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
關(guān)于這一作用，教師可以通過設(shè)問的形式讓學(xué)生思考：勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學(xué)生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價(jià)交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價(jià)交換，而在等價(jià)交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關(guān)鍵要弄明白這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍然按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤。而要減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理。
3、價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。
講清楚了第二個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不一樣，當(dāng)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí)，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必然會(huì)被激烈的市場競爭所淘汰。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇六
《國家財(cái)政》這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅收，所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動(dòng)力。
(二)學(xué)情分析。
有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財(cái)政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達(dá)到知情融合。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這點(diǎn)，才能理解和掌握財(cái)政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用。
難點(diǎn)的依據(jù)：對于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生理解比較困難。
(五)教法學(xué)法。
教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運(yùn)用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。
學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動(dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
二、教學(xué)過程：
(一)新課導(dǎo)入：鄭州地鐵。
上課之前呢，同學(xué)們先思考一個(gè)問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時(shí)竣工?
(同學(xué)們回答，教師放映ppt1)。
1969年，中國第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個(gè)成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時(shí)候我們同學(xué)來上學(xué)的時(shí)候就更加的舒適快捷了。
(教師放映ppt2)。
(同學(xué)：國家稅收)。
很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實(shí)數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會(huì)來自于國家收入的其他方面?？偟膩碇v，其實(shí)是靠國家財(cái)政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實(shí)力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國家財(cái)政(ppt3放映)。
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：第一，什么是財(cái)政收入，財(cái)政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財(cái)政支出，財(cái)政支出的作用是什么?(ppt4)。
(二)國家財(cái)政。
1.國家財(cái)政的含義、目的與本質(zhì)。
現(xiàn)在給大家1分鐘的時(shí)間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個(gè)問題。第一，國家財(cái)政的含義是什么;第二，國家財(cái)政的目的是什么;第三，國家財(cái)政的本質(zhì)是什么。
(此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個(gè)問題上教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標(biāo)題。學(xué)生思考一分鐘后請學(xué)生起來回答)。
2.國家預(yù)算與決算。
(同學(xué)：國家預(yù)算和國家決算ppt5)。
接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預(yù)算，什么是國家決算?請看報(bào)告。
王春山，我們鄭州市的財(cái)政局局長，他在我市13屆-常委會(huì)議上做出報(bào)告，稱。
鄭州市財(cái)政收入502億元完成預(yù)算的113.3%。財(cái)政支出566億元完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計(jì)市政府財(cái)政收入578億元財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到589億元。
(請同學(xué)對國家預(yù)算、國家決算、財(cái)政收入以及財(cái)政支出做出區(qū)分)。
在上一段的材料中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財(cái)政收入似乎是小于財(cái)政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)該如何定義，如果說財(cái)政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
(三)財(cái)政收支。
1.財(cái)政收支關(guān)系。
財(cái)政收入等于財(cái)政支出財(cái)政收支平衡。
財(cái)政收入大于財(cái)政支出財(cái)政結(jié)余。
財(cái)政收入小于財(cái)政支出財(cái)政赤字。
由于財(cái)政收入和財(cái)政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達(dá)到財(cái)政收入等于財(cái)政支出的情況有相當(dāng)?shù)碾y度，因此，當(dāng)財(cái)政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財(cái)政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財(cái)政收支情況基本上屬于財(cái)政收支平衡。如果財(cái)政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導(dǎo)致國家債務(wù)負(fù)擔(dān)過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財(cái)政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.財(cái)政收入與支出(小組活動(dòng)一)。
講到財(cái)政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個(gè)非常有意思的問題。男生要會(huì)掙錢，-要會(huì)花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負(fù)責(zé)鄭州市的財(cái)政收入與支出。
男生隊(duì)：你們將要從哪里取得財(cái)政收入?
-隊(duì)：你們又如何分配這些收入呢?
給大家一分鐘討論時(shí)間，然后請小隊(duì)代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
(教師在黑板上寫出，“財(cái)政收入”與“財(cái)政支出”并負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所答，最后進(jìn)行小隊(duì)評比)。
好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
財(cái)政收入：稅利債費(fèi)。
(四)財(cái)政收入。
1.財(cái)政收入的影響因素。
請同學(xué)們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么?
(同學(xué)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
很好，那我們來一個(gè)知識遷移，影響我國國家財(cái)政收入的根本因素呢?
(同學(xué)：還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
確實(shí)是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這其實(shí)就是一個(gè)把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)財(cái)富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財(cái)政收入的第二個(gè)因素：我國的分配政策。
(同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
2.財(cái)政收入越多越好還是越少越好?(活動(dòng)二)。
有了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國的財(cái)政收入年年創(chuàng)新高，財(cái)政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財(cái)政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進(jìn)入今天的第二個(gè)也是最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。(ppt10)。
探究活動(dòng)----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月，我國的財(cái)政收入是6.4萬億，預(yù)計(jì)到今年年底，全年的財(cái)政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：財(cái)政收入越多越好(男生隊(duì))。
觀點(diǎn)二：財(cái)政收入越少越好(-隊(duì))。
要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點(diǎn)為核心。
在上一局中，我們-對略占優(yōu)勢，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
在學(xué)生激烈的辯論之后。教師引出觀點(diǎn)：
其實(shí)我們的財(cái)政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會(huì)削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財(cái)政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會(huì)有所削減，最終仍然會(huì)影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財(cái)政收入要適中才好。
(五)財(cái)政支出。
以上，我們探討的就是財(cái)政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容：我國的財(cái)政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
1.財(cái)政的作用一。
這是楊老師今年去揚(yáng)州玩的時(shí)候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)標(biāo)語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會(huì)上其實(shí)還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個(gè)社會(huì)中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會(huì)中的弱勢群體提供完善的社會(huì)保障制度，對于促進(jìn)社會(huì)的和諧來說也是很有幫助的。
我們再看，十八大的解讀報(bào)告中所提到：在社會(huì)保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進(jìn)教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財(cái)政的巨大支持作用。
2.財(cái)政的作用二。
接下來，財(cái)政還具有促進(jìn)資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運(yùn)輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長，投資風(fēng)險(xiǎn)還很大，沒有國家的支持，個(gè)人一般是不會(huì)出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
3.財(cái)政的作用三。
最后一個(gè)是國家財(cái)政對與宏觀經(jīng)濟(jì)的作用。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展離不開社會(huì)總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時(shí)候。
當(dāng)社會(huì)總需求大于總供給的時(shí)候。政府就需要出臺(tái)緊縮性的財(cái)政政策。減少經(jīng)濟(jì)建設(shè)之初，增加稅收，從而達(dá)到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)將降溫。
相反，當(dāng)社會(huì)總供給大于總需求的時(shí)候，國家相應(yīng)的又要出臺(tái)擴(kuò)張性的財(cái)政政策。增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費(fèi)。
那么這就是國家財(cái)政促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
(六)總結(jié)。
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，(ppt放映出知識框架總結(jié)本課)那么通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇七
理解：(1)結(jié)合實(shí)例，分析價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。(2)從調(diào)節(jié)、激勵(lì)、分化三個(gè)方面說明價(jià)值規(guī)律的作用。運(yùn)用：用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動(dòng)生產(chǎn)率能力要求：價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中，價(jià)格與價(jià)值往往是不相符的。同樣質(zhì)量的黃瓜，夏天的價(jià)格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價(jià)格比平時(shí)的價(jià)格要貴;不同銷售攤點(diǎn)的價(jià)格也不相同。要使學(xué)生正確理解這一問題，必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。不管價(jià)格怎樣變化，離不開商品的價(jià)值，從長遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)看，商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。
過程與方法。
通過社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識和市場競爭觀念。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生明白我國正處于市場經(jīng)濟(jì)條件下，培養(yǎng)他們的市場競爭意識和時(shí)間效率觀念，以便更好地投身社會(huì)實(shí)踐以及為將來適應(yīng)社會(huì)服務(wù)。
教學(xué)建議。
教材分析。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇八
(一)知識目標(biāo)。
1、識記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。
2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要力量。
2、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：
材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設(shè)有16個(gè)工廠，每個(gè)工廠只生產(chǎn)飛機(jī)的一個(gè)部件，如法國負(fù)責(zé)生產(chǎn)機(jī)身中段和機(jī)頭，德國專門生產(chǎn)機(jī)身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機(jī)翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運(yùn)到法國和德國得兩個(gè)總裝廠進(jìn)行總裝。
材料二：國際貿(mào)易規(guī)模迅速擴(kuò)大。1950年，世界貿(mào)易額為610億美元，2002年，世界貿(mào)易出口額達(dá)到62400億美元。目前，世界貿(mào)易額占世界gdp總額的1/4左右，20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長6%，2000年達(dá)到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟(jì)的增長速度。
材料三：目前，外資在各國資本構(gòu)成的比重不斷增加，發(fā)達(dá)國家達(dá)到25%，發(fā)展中國家平均13%，中國達(dá)到15%。從外資占國民生產(chǎn)總值的比例來看，發(fā)達(dá)國家為21%，發(fā)展中國家達(dá)到31%，外資的貢獻(xiàn)率不斷提高。
你從上面材料中看到什么問題?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極回答問題。
教師引導(dǎo)：主要說明當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越強(qiáng)，各國的生產(chǎn)、資本、貿(mào)易活動(dòng)越來越密切。
(二)進(jìn)行新課。
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考。
2、經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果。
(1)生產(chǎn)社會(huì)化和國際分工要求打破地域和國界的限制。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題。打破地域和國界的限制。
教師點(diǎn)評：打破地域和國界的限制，到國外尋找市場和貨源。
(2)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求在全球范圍內(nèi)配置資源。
(3)資本為了追逐利潤，在全球到處奔走。
哪里有利潤資本就到那里去，哪里利潤高資本就到哪里去。資本的流動(dòng)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的形成。
以信息技術(shù)為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強(qiáng)了國家之間的聯(lián)系，使各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與往來更加簡單、快捷。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿(mào)易和資本的全球化。
(1)生產(chǎn)全球化。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。
(2)貿(mào)易全球化。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：隨著對外開放的發(fā)展，國家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，各國總要用自己的優(yōu)勢產(chǎn)品去交換自己的劣勢產(chǎn)品。從材料中可以看出，甲國糧食生產(chǎn)有相對優(yōu)勢，應(yīng)該主要出口糧食產(chǎn)品，進(jìn)口肉類產(chǎn)品;乙國雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢更大，應(yīng)該主要出口肉類產(chǎn)品，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國的貿(mào)易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
(3)資本全球化。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材109頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4、跨國公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
1、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展。
它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展;推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們想一想，經(jīng)濟(jì)全球化給世界各國帶來的都是積極影響嗎?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化加劇了國際競爭，增加了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步拉大了世界經(jīng)濟(jì)的兩極分化差距。這與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有直接關(guān)系。
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們想一想，為什么發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)全球化中占主導(dǎo)地位?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論。
教師總結(jié)：發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。這種狀況使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達(dá)國家財(cái)富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。
請同學(xué)們看教材“相關(guān)鏈接”，這一材料突出表明當(dāng)今世界世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，有其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題。
我們對待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度是：抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，迎接挑戰(zhàn)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識，知道了經(jīng)濟(jì)全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟(jì)全球化對世界經(jīng)濟(jì)的積極影響和消極影響，明確了我們面對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究。
a.發(fā)達(dá)國家控制世界經(jīng)濟(jì)的行為b.各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。
c.各國經(jīng)濟(jì)全球范圍內(nèi)的完全融合d.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動(dòng)趨勢。
答案：b。
[例2]下列關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的原因正確地有()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]美國福特公司的萊曼汽車，設(shè)計(jì)在德國，制動(dòng)裝置生產(chǎn)在韓國，然油泵生產(chǎn)在美國，自動(dòng)驅(qū)動(dòng)器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設(shè)計(jì)到裝配涉及8個(gè)國家。這反映了()。
a、生產(chǎn)的全球化b、資本全球化c、貿(mào)易全球化d、市場全球化。
答案a。
[例4]上題材料反映的問題()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
評析經(jīng)濟(jì)全球化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇九
(一)知識目標(biāo)：理解稅收的本質(zhì)、特征及其相互關(guān)系;了解個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種，違反稅法的四種主要現(xiàn)象;懂得稅收是財(cái)政收入的主要來源，征收個(gè)人所得稅對調(diào)節(jié)個(gè)人收入具有重要作用，依法納稅是公民的基本義務(wù)。
(二)能力目標(biāo)：通過對各種具體稅種的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生辨別比較能力、觀察分析實(shí)際問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立依法納稅思想，增強(qiáng)主人翁意識，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：稅收的特征及其相互關(guān)系：依法納稅是公民的基本義務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：增值稅和個(gè)人所得稅。
教學(xué)方法：探究式和合作式教學(xué)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)幻燈片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：財(cái)政收入的主要來源是什么?其中最重要的是哪一個(gè)?
學(xué)生回答。
引出新課。
第八課第二框征稅和納稅。
進(jìn)行新課。
從課題出發(fā)誰征稅?誰納稅?我國的稅務(wù)機(jī)關(guān)有哪些?
(一)稅收及其種類。
(1)稅收的含義。
插入視頻;稅收的來源。
師：通過視頻，我們可以知道稅收由來已久，并且經(jīng)過長久的歷史，不斷在演化。
問：稅收的含義是什么?
通過視頻，我們已經(jīng)得出了答案，就是：
生：稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
(2)國家和稅收的關(guān)系。
有國就有稅，國家通過稅收組織財(cái)政收入，為自身的存在和發(fā)展提供物質(zhì)保障。有稅就有法，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。
插入視頻。
師：稅收具有三大特性，在我們剛才看的視頻里面就已經(jīng)體現(xiàn)出來了，即是?
強(qiáng)制性、無償性、固定性。
師：三者的關(guān)系是稅收的無償性要求稅收具有強(qiáng)制性，稅收的強(qiáng)制性是無償性的保障，
稅收的無償性和強(qiáng)制性決定了稅收的固定性。
插入視頻：《稅收的種類》。
由此讓學(xué)生更清晰、更明白的知道我國的稅收具有五大類，共二十多種。五大類是：流轉(zhuǎn)稅、所得稅、增值稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅。其中增值稅是流轉(zhuǎn)稅的一種，個(gè)人所得稅是所得稅的一種。同時(shí)，增值稅和個(gè)人所得稅是我國影響最大的兩種稅。
注：個(gè)人所得稅書上講了十一種，但是按應(yīng)稅項(xiàng)目的不同，分別實(shí)行超額累進(jìn)稅率和比。
例稅率。
二、依法納稅是公民的基本義務(wù)，看視頻讓學(xué)生明白稅收是取之于民、用之于民的。由此我們每一個(gè)人都應(yīng)該納稅，并且依法納稅是公民的基本義務(wù)。
納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責(zé)任。
重點(diǎn)：騙稅是騙出口退稅。
通過上面的一系列的偷稅漏稅行為，由此公民也有監(jiān)督納稅的權(quán)利：
公民要增強(qiáng)對國家公職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極的關(guān)注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費(fèi)國家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評和檢舉，以維護(hù)人民和國家的利益。
板書設(shè)計(jì)：
征稅與納稅含義特征及其關(guān)系。
行為稅為什么依法納稅是公民的基本義務(wù)。
違反稅法的行為公民應(yīng)增強(qiáng)稅收的監(jiān)督意識。
稅收資源稅、財(cái)產(chǎn)稅。
課后作業(yè)：《成才之路》上面第二框課堂鞏固訓(xùn)練和課后鞏固訓(xùn)練，以鞏固本課所學(xué)知識。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容多，相對于學(xué)生生活實(shí)際來講，有一定抽象性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，同時(shí)還要注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在教學(xué)方法上以展講法為主，同時(shí)結(jié)合討論法和講授法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十
以黨的十九大精神為指引，營造學(xué)習(xí)貫徹“新時(shí)代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標(biāo)”的良好氛圍，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公共參與的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析。
《國家財(cái)政》是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說明政府的財(cái)政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用”，它上接《個(gè)人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析。
根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)消費(fèi)、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個(gè)人如何參與分配，為了實(shí)現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會(huì)分配即財(cái)政。財(cái)政對于高一學(xué)生來說是相對陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財(cái)政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實(shí)際有一定距離，而且理論性較強(qiáng)在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
識記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
2、能力目標(biāo)：
初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力。
能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認(rèn)識財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受我國國家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國主義情感。
關(guān)心國家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。
五、課型：新授課。
六、課時(shí)：一課時(shí)。
七、教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政的作用，影響財(cái)政收入的因素。
依據(jù)：財(cái)政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點(diǎn)。
八、教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
依據(jù)：財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)知識，難度較大。
九、教具：多媒體。
十、教學(xué)方法。
(一)教法。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！贬槍W(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動(dòng)開展的生活情景。
2、互動(dòng)教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
3、合作探究法。針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展活動(dòng)探究、合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
(二)學(xué)法。
1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
十一、教學(xué)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
體驗(yàn)導(dǎo)入。
教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告中關(guān)于“新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)”論述。
十九大報(bào)告提出，要堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾，保障和改善，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要國家資金投入，離不開財(cái)政的支持。
那國家資金從哪來?用到哪去?會(huì)起到什么作用?
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報(bào)告精神，思考回答如何保障和改善民生?
學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)角度嘗試分析問題，解決問題。
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的自身需要出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力。
自主學(xué)習(xí)。
名詞解讀。
板塊一：財(cái)政及財(cái)政收支。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁，掌握財(cái)政及財(cái)政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
名詞解讀：
1、財(cái)政。
2、財(cái)政預(yù)算。
3、財(cái)政決算。
教師展示課件：
解讀：財(cái)政含義、目的、本質(zhì)。
解讀：財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算。
學(xué)生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財(cái)政含義、財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算概念。
堅(jiān)持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
展示材料。
獲取信息。
教師展示：
——我國稅收收入、非稅收收入、財(cái)政收入、稅收占比、財(cái)政支出、財(cái)政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
幫助學(xué)生理解：
4、財(cái)政收入的渠道：稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是最主來源。
教師展示全國財(cái)政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
6、財(cái)政收支三種關(guān)系：財(cái)政平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。
同桌之間進(jìn)行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財(cái)政收入構(gòu)成。
觀看財(cái)政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財(cái)政支出的用途。
對比財(cái)政收入與財(cái)政支出得出2015——我國財(cái)政支出大于收入，理解財(cái)政收支三種關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運(yùn)用知識描述論證能力。
活動(dòng)探究。
突出重點(diǎn)。
板塊二：影響財(cái)政收入因素。
教師展示：
—20gdp增長率趨勢圖。
2006—2016年財(cái)政收入增長速度圖。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
1、財(cái)政收入增長速度與gdp增長速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響財(cái)政收入。
2、財(cái)政收入是不是越多越好?
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國家財(cái)政部;乙同學(xué)代表企業(yè);丙同學(xué)代表個(gè)人。
活動(dòng)要求：請三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時(shí)，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費(fèi)相關(guān)知識進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評分析。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財(cái)政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
學(xué)生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)gdp增長率與財(cái)政增長率相關(guān)性，說出經(jīng)濟(jì)增長影響財(cái)政收入，二者呈正相關(guān)。
學(xué)生推薦代表，代表分別上臺(tái)選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學(xué)作評估，尋求平衡。
培育學(xué)生的公共精神和家國情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
合作交流。
突破難點(diǎn)。
板塊三：財(cái)政作用。
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財(cái)政收入與支出圖表，其中82.2%的財(cái)政收入用于民生領(lǐng)域。
探究問題：
教師從學(xué)生列舉中，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政通過國民收入的再分配促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二：
201月，西安市總投資1153億元的126個(gè)重大項(xiàng)目正式開工建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目20個(gè)，總投資341.4億元。
探究問題：
基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目有什么特點(diǎn)?社會(huì)資本會(huì)不會(huì)投資?這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)?
教師展示探究材料三：
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)上漲。
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)下跌。
判斷：哪種情況是經(jīng)濟(jì)過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟(jì)滯緩(通貨緊縮)?
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實(shí)質(zhì)是什么?
措施：如何應(yīng)用財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控?
教師提醒學(xué)生從財(cái)政收入與支出兩個(gè)方面去考慮措施。
教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴(kuò)張性財(cái)政政策及措施，緊縮財(cái)政政策及措施。
學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進(jìn)一步思考，財(cái)政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
理解財(cái)政是強(qiáng)大的物質(zhì)保障，有助于社會(huì)公平，有助于提高生活水平。
學(xué)生根據(jù)老師分析，說出社會(huì)資本不愿投資，是因?yàn)槠髽I(yè)以營利為目的。
分組探究：學(xué)生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
小組合作探究，學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)理論。組長記錄探究結(jié)論。
分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)對財(cái)政作用的理解。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生公共參與，找到知識與活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。
進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
總結(jié)概括。
構(gòu)建體系。
教師讓學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學(xué)到了什么?
學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識點(diǎn)，形成知識體系。
知識遷移。
形成能力。
教師展示高考圖表選擇題。
學(xué)生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識，解決問題。
運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，反饋教學(xué)效果。
十二、課后作業(yè)。
閱讀材料，完成下列要求：
第八課財(cái)政與稅收第一框國家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)。
國內(nèi)生產(chǎn)總值。
財(cái)政赤字。
赤字率。
63.59。
1.2。
2.1%。
2015。
68.91。
1.62。
2.3%。
2016。
74.41。
2.81。
3%。
注：單位億元國際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析現(xiàn)階段我國增加財(cái)政赤字的合理性。
十三、板書設(shè)計(jì)。
1、財(cái)政。
(1)含義：
(2)國家預(yù)算和國家決算含義。
(3)財(cái)政收入的來源：
(4)財(cái)政支出的具體用途：
(5)財(cái)政收入與支出的關(guān)系。
2、影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
3、財(cái)政的主要作用。
(1)國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
(2)國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
(3)國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
十四、反饋評價(jià)。
選擇題。
a.提高醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
b.健全初次分配機(jī)制，協(xié)調(diào)國家與個(gè)人的利益關(guān)系。
c.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
d.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資水平。
非選擇題。
材料：
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求，h市各級黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運(yùn)用中央和省級財(cái)政扶貧資金，對有勞動(dòng)能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實(shí)施扶貧搬遷，對喪失勞動(dòng)能力的實(shí)施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料，運(yùn)用財(cái)政作用的知識，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十一
教材分析：
《投資理財(cái)?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》的第六課的內(nèi)容，內(nèi)容量大，知識點(diǎn)不是太難理解，很貼合現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容層次也很清晰，這將有利于學(xué)生從整體上把握這堂課的內(nèi)容。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的重、難點(diǎn)，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充、引導(dǎo)、總結(jié)，最后升華至如何做一個(gè)理性的投資者。
學(xué)情分析：
本課是高二政治必修班的復(fù)習(xí)課，物生班的學(xué)生基礎(chǔ)相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，所以課一定要先自主復(fù)習(xí)，這樣課上的討論重、難點(diǎn)所涉及的問題才能由學(xué)生提出，并由學(xué)生解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。
2.理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)，分組討論，展示交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
研究教材、考點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)方法，搜集素材，smart課件制作。
教學(xué)過程：
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十二
知識目標(biāo)：文化對人的影響的來源；文化對人的影響的表現(xiàn)――文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式的影響；文化對人的影響的特點(diǎn)：潛移默化、深遠(yuǎn)持久。
能力目標(biāo)：能結(jié)合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現(xiàn)和特點(diǎn)；在對文化特點(diǎn)和差異的討論、探究中，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到健康向上的文化對人成長的意義，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
文化對人的影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)。
正確看待文化對人的影響的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析，并設(shè)置一些活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、討論、分析文化對人的影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)，以利于學(xué)生更好地理解、接受所學(xué)知識。
一、引入新課。
教師列舉近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或發(fā)生的文化事件，以及人們對這些事件的評論。借以說明，生活在社會(huì)中，我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）文化影響面面觀。
1、文化對人的影響的來源：來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動(dòng)。
圍繞文化環(huán)境和文化活動(dòng)兩方面舉例，也可以結(jié)合導(dǎo)入的內(nèi)容直接切入。
比如：一個(gè)外地人在北京生活的久了，就會(huì)說一些北京話，言行舉止不自覺地帶有一種“我是首都人”的特有優(yōu)越感。一些單位通過組織各種形式的集體活動(dòng)培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)集體的凝聚力。
2、文化對人的影響的表現(xiàn)。
說一說：文化對你產(chǎn)生了什么影響？舉例說明。
第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。
影響因素：價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度。
交往方式差異見諸交往時(shí)使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。
圍繞幾個(gè)不同和原因請學(xué)生分別舉例說明，還可以結(jié)合下面的事例簡析。
見面禮：（相似的還有宴客禮、送客禮、打招呼的方式等）。
材料一：西藏的“哈達(dá)文化”
在藏族的社會(huì)交往中，長期盛行使用哈達(dá)這一禮儀之品，是因哈達(dá)的豐富文化內(nèi)涵決定的。藏族人歷來認(rèn)為潔白、無瑕最能表達(dá)和象征人們真誠、純凈的心愿，所以人們自古以來在社會(huì)交往中使用潔白的哈達(dá)，以表達(dá)自己真誠、純凈的心愿。因而哈達(dá)便早已成為藏民族這一深刻文化心態(tài)的重要媒介和載體。
材料二：歐美的“擁抱禮”
擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節(jié)。其他地區(qū)的一些國家，特別是現(xiàn)代的上層社會(huì)中，亦行有此禮。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。行禮時(shí)，通常是兩人相對而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手環(huán)撫于對方的左后肩，左手環(huán)撫于對方的右后腰，彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱，并頭部相貼，然后再向右傾而相抱，接著再做一次左傾相抱。當(dāng)代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。
材料三：泰國的“合十禮”
與泰國人交往，不要握手，雙手在胸前合十即可。泰國人把“頭部”視為神圣的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有，如坐著時(shí)不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進(jìn)泰國人家要脫鞋等小細(xì)節(jié)都要隨時(shí)注意。
第二，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。
（美術(shù)家來了，他們慶幸秦俑的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了秦代美術(shù)史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發(fā)現(xiàn)為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實(shí)的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術(shù)的高超；社會(huì)學(xué)家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所……）。
思考：不同的人為什么對同樣的對象會(huì)有不同認(rèn)識？這說明了什么？
不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)。
說一說：同學(xué)們能不能圍繞這三個(gè)方面舉些例子說明這種不同呢？
讓學(xué)生圍繞不同的文化對三個(gè)方面的影響來舉例，教師適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)題。
介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的沖突）。
如果學(xué)生有興趣，教師可以結(jié)合中西方文化差異做些補(bǔ)充說明。如：
（1）中西方龍文化的差異。
在西方人眼里，龍是一種邪惡的象征，是一種丑陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中，龍是一種神秘而強(qiáng)大的生物，象征的是公正，正義和力量。
（2）中西方繪畫的差異。
中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學(xué)原理等完全是屬于兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的技術(shù)范疇，似乎很難有共同語言。歐洲人有時(shí)不太能夠理解我們過于抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，我們有時(shí)也會(huì)認(rèn)為歐洲人的藝術(shù)技巧過于寫實(shí)本分，缺乏靈氣。看多了歐洲繪畫史上被奉為經(jīng)典的宗教題材畫作，中國人有時(shí)在感嘆其技法寫實(shí)細(xì)膩的同時(shí)，也會(huì)感慨歐洲大師們想象力的貧乏：為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎，在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們不就飛起來了嗎？多有意境，多有想象空間啊。
（3）中西方吹牛的差異。
與中國人不同，美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友，更很少夸耀他的家鄉(xiāng)出過什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩飾。有個(gè)美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會(huì)說漢語，最后我才知道他只會(huì)說“你好”和“謝謝”，數(shù)數(shù)只能數(shù)到“6”，“7”是什么就不知道了。美國人直接吹自己，中國人含蓄婉轉(zhuǎn)，繞著彎兒吹自己?？雌饋碇皇敲褡逍愿竦牟煌?，其實(shí)也與文化的不同頗有關(guān)系。美國社會(huì)注重個(gè)體生命，一個(gè)人的成功與否要靠自己，夸耀自己家人和親友如何了得沒什么用處，況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什么背景什么人物才獲得成功的。要找到好工作把握好機(jī)會(huì)就得推銷自己，推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會(huì)是群體化社會(huì)，中國人特別注重血緣關(guān)系以及與周圍人的關(guān)系，個(gè)人與親朋好友組成一張網(wǎng)。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十三
(一)知識目標(biāo)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)例，說明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識問題的能力，針對事實(shí)說明問題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開討論。
教師引導(dǎo)：既然是市場經(jīng)濟(jì)，我國的市場經(jīng)濟(jì)肯定有市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，由于它是同我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國的特點(diǎn)。下面我們就認(rèn)識一下我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。
(二)進(jìn)行新課。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，既有市場經(jīng)濟(jì)的共性，由于自己的鮮明特征。請同學(xué)們閱讀教材97頁“專家點(diǎn)評”，熟悉一下市場經(jīng)濟(jì)配置資源的共性特征。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，積極思考。
教師點(diǎn)撥：共性特征概括為：經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化，企業(yè)行為自主化，宏觀調(diào)控間接化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。我國的市場經(jīng)濟(jì)除了具有這些共性外，還有自己的特點(diǎn)。
2、基本特征。
(1)堅(jiān)持公有制主體地位。
我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體的，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。這是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
(2)以共同富裕為根本目標(biāo)。
我國社會(huì)主義的國家性質(zhì)決定了，實(shí)現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營先富起來，然后帶動(dòng)大家實(shí)現(xiàn)共同富裕。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解。
教師點(diǎn)撥：因?yàn)楦母镩_放、市場經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國家的財(cái)政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動(dòng)了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)它也說明，社會(huì)主義國家更有能力對市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這是我國市場經(jīng)濟(jì)的有一個(gè)特征。
(3)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解。
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中雖然都有宏觀調(diào)控，但是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的做的更好、更有效。因?yàn)樯鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，能把社會(huì)主義基本制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢結(jié)合起來，把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種手段的長處，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，使國家的宏觀調(diào)控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。
二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控既是彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足的需要，更是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。
2、宏觀調(diào)控及其主要目標(biāo)。
宏觀調(diào)控是指國家綜合運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。
3、宏觀調(diào)控的主要手段。
(1)經(jīng)濟(jì)手段。
經(jīng)濟(jì)手段就是國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過對經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。
教師引導(dǎo)：請同學(xué)們想一想，國家可以采用哪些經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)手段的內(nèi)容十分廣泛，常見的有財(cái)政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調(diào)整，調(diào)節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調(diào)整財(cái)政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。通過調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進(jìn)行分析。
(2)法律手段。
法律手段是指國家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。國家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的行為，調(diào)整社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系;通過經(jīng)濟(jì)司法活動(dòng)，保證經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟(jì)犯罪行為。
教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們課下查找我國的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟(jì)案例，并分析說明它們對保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要性。
(3)行政手段。
行政手段就是國家通過行政機(jī)構(gòu)，采取帶有強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。如：國家通過工商政府行政機(jī)構(gòu)檢查、監(jiān)督市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價(jià)漲落等等。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運(yùn)用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
教師點(diǎn)撥：對疫區(qū)進(jìn)行封鎖屬于行政手段，對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)手段，對違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段?？梢?，國家在處理一些經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，往往是綜合運(yùn)用各種手段，而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的。
4、國家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們思考，宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，行政手段為輔?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
教師總結(jié)：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，而不是行政手段。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，知道了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，以及國家宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和主要手段。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地認(rèn)識我國市場經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和作用，理解國家宏觀調(diào)控的措施及意義，增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識，自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究。
[例1]載人航天是一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
a.社會(huì)主義國家能集中力量辦大事。
b.市場經(jīng)濟(jì)能有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
c.堅(jiān)持公有制為主體是我國市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
答案：a。
[例2]從事食品經(jīng)營，必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營，必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運(yùn)用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)()。
a.經(jīng)濟(jì)手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
答案：d。
[例3]社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟(jì)的特征是()。
a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
答案：c。
[例4]中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率，一年期存款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
a、國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
b、國家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
c、金融活動(dòng)不應(yīng)發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用。
d、國家用法律手段管理金融活動(dòng)。
答案a。
課余作業(yè)。
討論：聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中國家宏觀調(diào)控的實(shí)例，討論應(yīng)如何認(rèn)識和理解國家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運(yùn)用，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十四
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識我國發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標(biāo)。
提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析判斷國際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國利益和維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家的差距，增強(qiáng)憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解世界多極化趨勢以及國際競爭的實(shí)質(zhì)，體會(huì)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
(一)引入新課。
20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢？下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
(二)進(jìn)行新課。
十七、透視世界若干力量中心。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁，思考幾個(gè)探究性問題。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題。
教師點(diǎn)評：當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
1、當(dāng)今國際形勢的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評：歐盟成員國的增加，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量，其大國地位不容置疑；日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會(huì)中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺(tái)上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
2、世界多極化進(jìn)程中的國際競爭。
(1)伴隨著世界多極化進(jìn)程，國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護(hù)其世界超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路。
(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)國際斗爭的焦點(diǎn)。
三、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
1、國際競爭及其實(shí)質(zhì)。
世界格局的變化，各國目標(biāo)的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競爭也在加劇。
國際競爭表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁“專家點(diǎn)評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
高一政治必修一教案統(tǒng)編版篇十五
(一)知識目標(biāo)。
1、識記市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠信為本的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2、規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動(dòng)的。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題：計(jì)劃安排、市場調(diào)節(jié)。
(二)進(jìn)行新課。
一、市場調(diào)節(jié)。
1、計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價(jià)格狀況。
教師總結(jié)：市場就是通過供求變化、價(jià)格變化和人們的競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價(jià)格、供求、競爭等進(jìn)行的。
教師活動(dòng)：請大家想一想，市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題。價(jià)值規(guī)律。
教師點(diǎn)評：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結(jié)：能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
二、市場秩序。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論。
教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實(shí)信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
教師活動(dòng)：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實(shí)守信。
三、市場調(diào)節(jié)的局限性。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題。
教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。
1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。
2、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
教師活動(dòng)：請同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題。
教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等等。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究。
[例1]市場經(jīng)濟(jì)中，資源配置主要是依靠()。
a.國家的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。
c.政府的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)的d.國家的宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)的。
答案：b。
[例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當(dāng)?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié)，強(qiáng)迫、誘導(dǎo)游客高價(jià)購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]針對蘭州市黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個(gè)人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象()。
a、是地方保護(hù)、壟斷行為，違反平等競爭要求b、從根本上保護(hù)了地方利益。
c、是市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)的競爭性特征。
答案a。
[例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
收集經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場交易活動(dòng)典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進(jìn)行簡要評析。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
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