2.總結(jié)是對過去一段時間的思考與總結(jié)總結(jié)時要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章，希望對大家的寫作有所幫助。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇一
答：教學設(shè)計是指教師依據(jù)教育教學原理，教學藝術(shù)原理，為了達到教學目標，根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)，對教學過程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。
1、過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學法、教師、資源、學習方法、條件、情景等要素。教學設(shè)計就是要創(chuàng)設(shè)這樣一個系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學方法來解決教學中的問題。
2、教學設(shè)計是從學習者的學習目標為出發(fā)點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，并提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。
3、教學設(shè)計需要以現(xiàn)代教學理論和學習理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學習主體的相互作用。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇二
隨著中國加入wto，國外的節(jié)日以及獨特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節(jié)習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節(jié)日"入手，引領(lǐng)學生重新認識、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。
1、選擇適當?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。
2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進行愛國主義教育。
匯報成果。
用合適的匯報形式，展示成果。
課件、資料、圖片、實物等。
匯報課。
1、激趣導(dǎo)課。
師：同學們，你們知道我們祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。
師：前一階段我們各小組對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧！
2、分享成果。
a組交流春節(jié)習俗。
生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節(jié)的各種習俗。
師：好啊！說一下你們小組是怎么研究的吧。
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據(jù)史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團坐或著看電視、笑語連連。
師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過的呢？
生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會……（齊說）。
生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發(fā)展，拜年的`習俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。現(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。
生：我通過上網(wǎng)查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。
生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。
b元宵節(jié)組進行匯報。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結(jié)彩，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫"浮元子"后稱"元宵"，生意人還美其名曰"元寶"。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習俗。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）。
謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物）謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發(fā)著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。
欣賞有關(guān)元宵節(jié)的圖片。
生：請同學們欣賞一首關(guān)于元宵節(jié)的兒歌。
過十五。
過十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂陶陶。
生：我們再給大家朗誦一首有關(guān)元宵節(jié)的古詩。
《十五夜觀燈》。
（唐）盧照鄰。
錦里開芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來映九枝前。
師小結(jié)：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組匯報交流的正和過元宵節(jié)一樣熱鬧非凡，團團圓圓。
c組交流清明節(jié)的情況。
師：清明是我國的二十四節(jié)氣之一，你們知道清明節(jié)和這個清明有什么不同嗎？
生：節(jié)氣是我國物侯變化，時令順序的標志，而節(jié)日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
生：我知道清明節(jié)的意義，它是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生：我還知道，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6。
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們的好時候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習俗。
師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節(jié)的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風箏等等，因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳?zāi)官r上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這么多?。ń處煂η捌诤唵慰偨Y(jié)）。
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活?？矗疫€把它的一部分打印出來了。（學生根據(jù)這幅畫，結(jié)合資料來解說，電腦操作，要自然。）。
師：給大家做個小小解說員吧！（全班同學一起欣賞畫面）。
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神?。 肚迕魃虾訄D》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師總結(jié)：謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過，又想辦法從網(wǎng)上下載下來的。
師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！
e組交流中秋情況。
師：知道為什么叫中秋節(jié)嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節(jié)"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。
生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設(shè)下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？
生：原來有這么一個感人的故事??！我也喜歡過中秋節(jié)了！
永遠也不能被砍掉。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書里查到的。
師：真是個會學習的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時有？把酒問青天。
……。
師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識吧。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）。
生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品。可我查資料了解中秋吃月餅的習俗，據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。
師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來中秋對我們現(xiàn)代人來說，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個問題？
生：節(jié)日是個紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
生：我覺得我最大的收獲是學會了查閱資料。
生：我學會了向別人了解自己不知道的知識。
生：我知道了應(yīng)該怎么調(diào)查、整理知識。
生：我了解了中國那么多傳統(tǒng)的東西，我覺得我們應(yīng)該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關(guān)于這個課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關(guān)于節(jié)日的優(yōu)美詩詞，整理下來。
生：我想進一步研究有關(guān)節(jié)日的各種傳說。
生：我想研究現(xiàn)。
師：好的，大家可以繼續(xù)進行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇三
一、導(dǎo)入：
1、師：同學們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）。
2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節(jié)。（ppt春節(jié)童謠，拍手讀）。
3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學習，齊讀課題。（3分鐘）。
二、識字。
1、打開書31頁，讀準字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。
2、師：誰來領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）。
3、師：去掉音節(jié)還認識么？自己讀一讀。
4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。
生：
師：還有其他字你教會了同桌么？生：餅干的餅??。
師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個別人識記困難。我倒是有個好方法。它是一個會意字表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說邊畫。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）。
6、生字回到童謠中，你還認識么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）。
三、感悟課文。
1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個人幫我圈一圈。
2、（漫游圈出讀訂正）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）。
3、小結(jié)：這篇童謠一共告訴我們7個傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個節(jié)日。（3分鐘）。
4、你想和大家說說哪個節(jié)日呢？
我想說的是??因為??我來給大家讀一讀??我也想說??。
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??）春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。
你還能再說出幾個春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）。
我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海??端午節(jié)：粽子驚喜五彩繩。
5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。
6、剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）。
可是有一個節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時節(jié)??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）。
7、我們剛才了解了7個傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時間的順序）。
六個學生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）。
8、排好之后，師：看著時間軸對應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）。
9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）。
10、大家記憶力超強，老師領(lǐng)大家玩一個小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。
（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）。
展示（同桌一人一句、拍手??）什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。
四、寫字。
1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）。
2、誰來指導(dǎo)書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點豎壓線）。
師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導(dǎo)的很到位。
3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。
4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。
5、自己寫。
6、評價。
五、總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇四
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
(二)理論依據(jù)：
生本課堂重在于全員參與課堂教學活動。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育”其理念是‘一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生“我們的生本音樂課堂教學是把一切學習的權(quán)利交還學生，提倡把學習、思考的時間、空間交給學生。給學生提供了一個合作學習的舞臺，它是在老師的適當指導(dǎo)下學生感受、學習新知識的，體現(xiàn)了學生學習的獨立性、自主性，與新課標倡導(dǎo)的理念不謀而合。
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個樂句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達了“我”對白鴿的喜愛之情。在教學中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
學生分析：
四年級的學生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2.正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學重點：能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動的美感。
一、導(dǎo)入活動，聆聽《白樺林好地方》。
師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學習了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學習一首捷克的民歌《白鴿》。
二、節(jié)奏訓練。
2/4。
dddd,dddd,c。
c,。
b
1、齊讀節(jié)奏，要求學生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。
2、節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進行合作練習，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。
三、發(fā)聲訓練。
1、復(fù)習音符的位置，老師指，學生輕聲說唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。
3、模唱,學生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。
4、清唱歌譜，老師用手式帶學生演唱歌。
四、新授課。
1、初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
2、復(fù)聽歌曲，感受輪唱。
教師導(dǎo)語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、介紹捷克，學生看ppt師：同學們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
師：如果那個同學對這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。
4、學唱歌譜。
1)、學生通過手式學唱歌譜，注意學生在演唱時的音準。2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學軟件)。
學生從慢到快學唱歌譜(60、80、100速)。
5、歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞。
學生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測。
2)、學生分聲部輪唱，進行合作練習。
師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)。
a、學生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。
提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。體會合作的快樂。
b、老師請幾個同學和老師一起合作演唱歌曲。
學生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。c、學生分聲部演唱歌曲。
教師導(dǎo)語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導(dǎo)學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
d歌曲處理、提高。
我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
3)、檢測練習，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請學生到前邊來演唱歌曲。
五、拓展。
欣賞捷克民歌《牧童》讓學生多了解一些捷克的音樂。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇五
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲。
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲。
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶。
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應(yīng)答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖。
這個過程中要引導(dǎo)學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿。
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
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傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇六
為了培養(yǎng)學生的識字能力，根據(jù)學生認識事物的規(guī)律、學習語文的規(guī)律和漢字本身的規(guī)律，教材中采用了多種識字形式，主要有看圖識字、歸類識字、隨課文識字。
一、看圖識字。
低年級學生具體形象思維比較活躍?？磮D識字用圖提供感性材料，把要形成的概念形象化。這種識字形式生動有趣，符合兒童認識事物的規(guī)律，有利于提高識字教學效率。低年級語文教材中的看圖讀拼音識字、看圖學詞學句和看圖歸類識字，都屬于看圖識字的范疇。
“看圖讀拼音識字”是借助圖畫和漢語拼音識字。每一課都有圖畫、純拼音句群、從句群中提出的生字、隨生字出現(xiàn)的新筆畫、田字格和筆順幾部分。所學的生字全部是筆畫簡單、構(gòu)字率強的獨體字，都是從純拼音句群中提出來，按照由簡到繁、由易到難的順序編排的，并盡量做到所學的生字之間有一定的聯(lián)系。
在教學過程中，要把識字和認識事物，識字和初步的閱讀訓練，識字和寫字緊密結(jié)合起來，在識字的同時復(fù)習鞏固漢語拼音，使學生的語言和思維得到發(fā)展，觀察能力和閱讀能力得到初步的培養(yǎng)，為以后的學習打下基礎(chǔ)。
“看圖學詞學句”包括這樣幾項內(nèi)容：一篇短文；一幅或幾幅與短文內(nèi)容相配合的彩圖；從短文中提出來要求理解或掌握的詞語，列在短文的下面；從詞語中提出要求掌握的生字，安排在田字格里，供教師指導(dǎo)學生認讀和寫字之用；隨生字出現(xiàn)的新偏旁列在田字格上面。
在教學過程中，要通過指導(dǎo)看圖，讓學生理解短文的意思，在看圖的基礎(chǔ)上學詞學句，從而把培養(yǎng)觀察能力和詞句訓練結(jié)合起來，把學習語文和認識事物結(jié)合起來。然后進行識字教學，把識字和學詞學句聯(lián)系起來。這樣在語言環(huán)境中識字，能夠把字的音、形、義結(jié)合起來，而且學生在學詞學句和識字以后，又加深了對短文或句子的理解，使識字和閱讀互相促進。
“看圖歸類識字”是按事物類別編排的圖畫和字詞相配合的識字形式。它有三個特點：一是按動物、植物或其他事物的類別編排生字，使學生在識字的同時增長知識。二是配有圖畫或照片，讓學生借助它們認識事物，理解詞語。三是體現(xiàn)字形和字義的聯(lián)系。如把動物中帶“鳥”“蟲”“犭”偏旁的字詞編排在一起。這樣，可以使學生在識字的過程中，受到初步的邏輯訓練，逐步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
二、歸類識字。
“歸類識字”是根據(jù)漢字音、形、義某一方面的特點，把要學的字分別進行歸類集中編排的識字形式，使學生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。
常用的歸類識字的編排形式有形聲字歸類識字、反義詞比較歸類識字、量詞歸類識字、部首字歸類識字等。
（一）形聲字歸類識字。
“形聲字歸類識字”是根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識字的一種形式。它有兩種類型：一種是基本字帶字識字，由學過的筆畫簡單、構(gòu)字率強的基本字作部件，加上偏旁組成形聲字。如“馬—螞、罵”“古—姑、咕”。另一種是形聲字比較歸類識字，由形旁表義、聲旁表音特點明顯的字組成。如“桐—銅”“鉤—溝”。每組前邊的字是熟字，后邊的字是生字。每組生字后面編排了由生字組成的詞語，如“螞（螞蟻）”“罵（打罵）”，可以幫助理解字義。
教學“形聲字歸類識字”要重視培養(yǎng)學生自學能力。一般先復(fù)習熟字再教生字。讓學生自己借助拼音讀準生字詞的音，再引導(dǎo)學生說說生字與熟字在音、形、義上的異同，找出表音、表義的偏旁與生字的音、義之間的聯(lián)系。
（二）反義詞比較歸類識字。
“反義詞比較歸類識字”是把意思相反或相對的幾組詞歸類集中放在一起的一種識字形式。這些反義詞大多數(shù)是學生口語中經(jīng)常用到的，如“長—短”“寒冷—溫暖”。它們的詞義比較容易理解，而且意思相反或相對易記易辨。但是字形和字音聯(lián)系較少，字形是教學的重點，要啟發(fā)學生利用熟字或偏旁分析、記憶字形。反義詞往往反映事物的某一方面的矛盾，事物不同，反義詞也就不同。如“高”的反義詞可以是“矮”，也可以是“低”。
（三）量詞歸類識字。
“量詞歸類識字”以詞語形式出現(xiàn)，借助圖畫和語言習慣識字。教學時要注意漢字有一字多義的特點，如“輪”“部”“杯”等，一離開特定的語言環(huán)境，就不是量詞了。因此要把生字放到詞語中教，這樣不僅可以使學生準確地理解字義，而且可以知道哪些量詞適合與哪些表示事物名稱的詞搭配。
教學時，除了教材中的用法外，還可以啟發(fā)學生說說其他一些習慣用法。如“部”，可以說“一部字典”，還可以說“一部電話”“一部電影”“一部電視劇”等。此外，要告訴學生，哪種事物用哪個量詞，要符合語言習慣，不能隨便亂用。如“一輪明月”不能說成“一只明月”。
（四）部首字歸類識字。
這種識字形式先出現(xiàn)部首字，在字的下面是說明字義的圖畫。圖畫下邊是由生字組成的詞語。圖畫的內(nèi)容和圖下的詞語都是幫助學生理解部首字的意思的。再下面有幾行韻文，說明學習部首字的目的.、作用和學習要點。
教學時，可先指導(dǎo)學生仔細看圖，弄懂圖意，并且要一邊看圖，一邊借助漢語拼音讀準字音，對字的音、形、義有一個整體印象。然后重點放在字形教學上。要使學生懂得掌握了部首字，能為今后學習合體字打下基礎(chǔ)，也能為學習按部首創(chuàng)造條件。
三、隨課文識字。
“隨課文識字”是小學識字教學中的一種主要識字形式。它的特點是生字分散在課文中，要結(jié)合課文來識字。這種識字形式，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句，把識字和閱讀結(jié)合起來，通過句子、短文的閱讀，進一步理解字義，記憶字形，可以提高識字教學效率。
教學時，可以在初讀課文時讀準生字的音，感知生字的形；在講讀課文的過程中結(jié)合理解生字詞，掌握字義，鞏固字音，進一步認識字形；在講讀課文之后，突出字形的重點、難點，識記字形，練習書寫。也可以邊講讀課文，邊學習生字詞。還可以一部分生字（主要指離開課文內(nèi)容不難理解的）放在講讀課文之前學習；另一部分生字結(jié)合講讀課文學習。無論怎樣安排，有一點是需要強調(diào)的，即要盡量做到在語言環(huán)境中識字，聯(lián)系句子或上下文理解字（詞）義。這是隨課文識字的優(yōu)勢所在。
隨課文識字要把理解字（詞）義作為中心的一環(huán)，用理解字（詞）義來帶動讀準字音和識記字形，加強音、形、義之間的聯(lián)系。語言環(huán)境，即課文介紹的知識、敘述的事情、表達的感情……為準確理解字詞提供了條件，教師要充分利用這個條件，使學生弄懂字詞的意思。結(jié)合語言環(huán)境理解字詞，不僅容易理解，而且可以避免枯燥無味地死記硬背詞語注釋。另外，結(jié)合講讀課文理解字詞，可以隨時受到課文規(guī)范語言的熏陶，便于將理解了的字詞不斷積累起來，并在口頭和書面語言中靈活運用。
隨課文識字要注意以下問題。一是盡量不要因為識字打斷講讀教學的思路，要處理好識字和講讀課文的關(guān)系。二是指導(dǎo)運用字詞，一般要放在復(fù)習鞏固的環(huán)節(jié)。不宜剛剛理解了某個詞，就要求學生運用。三是理解字（詞）義是重點，但不要忽視字形教學和寫字指導(dǎo)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇七
教學目標:。
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識,熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關(guān)愛家人。
2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗,以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。
教學重點和難點:。
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識以及不同民族、地區(qū)過中秋節(jié)的習俗。
2、在敬老的節(jié)日里以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時該如何關(guān)心老人。
德育目標:教育學生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。
教學用具:課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數(shù)張、小白球、小星星數(shù)顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌(實物投影)、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學生課前準備:(1)了解秋天的節(jié)日有那些?搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習俗等。(2)學生調(diào)查:a、通過問大人或查資料,了解重陽節(jié)的含義及風俗。b、社會上尊老、敬老的活動有哪些?c、老人節(jié)這一天自己家周圍(社區(qū))、開展哪些敬老活動。d、了解身邊老人的需要。
教學過程:。
一、月兒圓,人團圓。
1、教學引入:(1)、進入秋季,我們迎來了秋高氣爽,獲得了五谷豐登,也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學們觀看動畫,告訴大家這是什么節(jié)日,好嗎?(2)、出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞:八月十五月兒明呀!爺爺為我打月餅呀!月餅圓圓甜又香呀!一塊月餅一片情呀!引出中秋節(jié)。
(3)、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。(4)、教師講中秋節(jié)的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被稱為中秋或仲秋,這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓,還要亮,所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕,人們都盡可能地與家人團聚,取人月雙圓的意義,八月十五又叫“團圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日,早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。)。
2、講授新課:(1)、請學生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如:《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等;(如果學生講不出,教師則播放嫦娥奔月的動畫)并同時解釋,中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因?；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩歌,引導(dǎo)學生感受中秋節(jié)的美好。(2)、學生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情,并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。(香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等)(3)、一邊請學生觀看中秋節(jié)的圖片,一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的故事,從而引起學生的共鳴。(4)、欣賞各式月餅(課件)(5)、學生一邊分吃月餅,一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球,請學生打開小球,即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星,一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。
(6)、中秋節(jié)是全家團圓,合家歡聚的日子,在這個特殊的日子里,老師應(yīng)提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節(jié)日的祝福。
二、重陽節(jié)、敬老人。
1、教學引入。
提問激趣:同學們,你們家中有老人嗎?你喜歡他們嗎?你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的?他們現(xiàn)在怎么樣?(學生回答,老師深入),尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,在家知道老人節(jié)嗎?老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一年中的哪一天呢?“遙知兄弟登高出,遍插茱萸少一人”說的就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié),又叫老人節(jié)。(播放課件唐朝詩人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉)。
2、講授新課。
(1)、請學生說一說重陽節(jié)的含義和風俗。(老師講解重陽節(jié)的意義,各地重陽節(jié)的習俗。今天的重陽節(jié)有了新的含義,1989年我國把每年的農(nóng)歷的9月9日定為老人節(jié),傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合,成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。)(2)、討論:人們是怎樣為老人們過節(jié)的?結(jié)合課本的畫面說說“老人節(jié)”這天,你準備為老人做些什么?(3)、結(jié)合課前調(diào)查,說說老人需要哪些幫助?學生匯報自己調(diào)查到的社會上的敬老尊老的活動。(組織老年人旅游團、社區(qū)舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。)(4)、小組討論:說說我們平時應(yīng)該怎么做?(5)、表演“敬老院里歡樂多”小品。(表演和老人相處,為老人服務(wù)的情景。)(6)、敬老尊老有許多不同的方式,做一張祝?？ㄆ?把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去,相信老人們一定會非常高興的。
三、全課。
總結(jié)。
今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日,感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力,中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節(jié)讓我們知道重視親情,關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切,熱愛生活,積極進取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸?！贰?/p>
教學反思:對于節(jié)日這主面的知識學生知道的不是很多,他們只知道一些放假的節(jié)日,對于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來學生收獲很多,感受到中秋節(jié)的美好,進而滋生關(guān)愛他人的情感。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇八
學習目標：
1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。
2、借助音節(jié)初讀課文，知道文中寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
教學重點：
認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。教學難點：
2課時。
一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日。
1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？
放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）。
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）。
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）。
吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）。
3、出示學習目標。
二、初讀課文，認識生字。
1、自讀課文，自讀要求：
（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
（2）圈出自己不認識的生字。
（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。
2、學生自讀課文。
3、匯報自學情況。
（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。
（2）交流不認識的生字，重點指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)識字：
翹舌音：傳、舟、賞。
后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞。
乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？
4、開火車讀生字。
三、
送生字進課文，初識課文。
1、學生齊讀課文，注意生字。
2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察生字：艾、舟、貼，說說書寫時該注意什么？
2、重點指導(dǎo)：
(1)貼字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意把“貝”的捺變?yōu)辄c。（2）艾是上下結(jié)構(gòu)，撇捺要舒展。
五、課堂小結(jié)：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲？
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇九
依據(jù)新課程理念，教師以“基于學生發(fā)展，關(guān)于學生發(fā)展，為了學生發(fā)展”為指導(dǎo)原則，從“情感態(tài)度、學習策略、文化意識、語言知識和語言技能”5個維度確定自己的教學思路。
學生是教學的主體，是學習的主人。教師要站在學生的地位，從學生的興趣、日程經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，以學生的發(fā)展為教學思路的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)以學生的興趣、需求、日常經(jīng)驗和認知水平（knowabout…）等為基礎(chǔ)，以學生“能理解……”、“能學會……”、“能運用……”、“能體驗……學習過程”（beableto…）等為目標，引領(lǐng)自己的教學思路。
以體驗學習途徑，設(shè)定教學思路。
“體驗學習（experientiallearning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學生學習的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學習的橋梁。如何讓學生有效地體驗學習的方式和過程？如何建立他們有效地學習經(jīng)驗并學會學習？應(yīng)成為教師設(shè)定教學思路的出發(fā)點。
強調(diào)實踐和運用，拓展教學思路。
實踐和綜合運用既是學生學習各門學科的重要途徑，也是學習的目的.。教師應(yīng)以“任務(wù)型”教學思想，即使學生能運用所學“做事”為目標拓展自己的教學思路。
加強對學生實際語言能力的培養(yǎng)，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和增強自主學習能力的過程。此乃教師在這次課程改革實驗中，自己教學思路變革、調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的研究重點。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十
1.知識目標:了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法。
重點:營造良好的活動氣氛,讓學生們在活動中體驗、互動和感悟,激發(fā)積極的情緒,努力做一個關(guān)注艾滋病、關(guān)愛艾滋病病人的人。
一、導(dǎo)入。
與學生一起伴著音樂進行撲克牌傳遞游戲,音樂停止,傳遞結(jié)束。問同學們紅桃a在誰手中,并向這名同學表示祝賀,因為紅桃a在撲克游戲中一向都是“好牌”,被認為是幸運的象征。接下來,再了解都有哪些同學在傳遞過程中接觸到了紅桃a。開始時,這些同學都為自己能拿到或接觸到紅桃a而沾沾自喜,可當我向同學們宣告,在這節(jié)課中,紅桃a代表的是hiv病毒時,課堂氣氛頓時由輕松愉快變得嚴肅而緊張起來,而剛才還自認為很幸運的同學,更是面露恐懼和不快。我即時采訪了這幾名同學的感受,并告訴大家在現(xiàn)實生活中,艾滋病病毒就像游戲傳遞過程中的紅桃a一樣,也會在不知不覺中被感染。那么當懷疑自己得了艾滋病時,該怎么辦呢?我們一起觀看了由濮存昕和彭麗媛拍攝的2009年艾滋病公益廣告,并告知同學們,一旦懷疑得了艾滋病,不要猶豫,要立即去進行艾滋病檢測,早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。
二、教學主體。
1.以教材為載體,普及艾滋病防治常識我對課文內(nèi)容只是作了簡單的處理,通過閱讀課文、回答問題和正誤判斷三個環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學生們很好地掌握了艾滋病的傳播途徑及病毒在患者體內(nèi)的作用原理。
2.影片播放與討論,增強情感體驗。
最后,我用一曲《愛的奉獻》結(jié)束了這節(jié)課,同學們伴著優(yōu)美的旋律,將別在自己胸前的紅絲帶粘在了紅絲帶愛心墻上,形成了一個大的紅絲帶,它象征著小愛將凝聚成大愛;象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持;象征著我們對生命的熱愛和對和平的渴望;象征著我們要用“心”來關(guān)愛艾滋病患者?！凹t絲帶”作為一種無聲的語言,連接著我們和艾滋病患者與感染者的心,真正體現(xiàn)出健康人對艾滋病患者這個弱勢群體關(guān)心愛護的宗旨。這是這節(jié)課的主題的升華,起到了畫龍點睛的作用。
4.課后訪談,深化主題。
課程結(jié)束后,我們又對班上的一些同學做了采訪,請他們談?wù)剬W習這節(jié)課的感受。張鴻達同學表示:“我們應(yīng)該馬上就行動起來,真正地去做些什么,而不是只停留在口頭的建議上?！?/p>
龍騰飛同學對于他錯過了2009年學校組織的艾滋病公益宣傳活動深感遺憾,而這節(jié)課帶給他的啟示,不僅是要保護好自己,更要通過自己的行動讓全社會都去關(guān)注艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。面對挫折、死亡,我們應(yīng)該學會積極樂觀而又堅強地對待。
參加艾滋病公益宣傳實踐活動的于坤池同學,活動中深深地為某些市民對艾滋病公益宣傳活動的冷漠態(tài)度感到難受,而這卻更加堅定了她宣傳普及艾滋病防治常識的信念與決心,在多次被拒絕后依然堅持到底并勝利完成了自己的任務(wù)。楊帥同學表示,現(xiàn)代高中生在努力完成自己學業(yè)的同時,更要肩負起一個社會公民的責任。在力所能及的范圍內(nèi),為宣傳普及艾滋病防治常識作出自己的貢獻。這節(jié)課,尤其是《好死不如賴活著》影片中的故事,帶給自己的震撼將永遠難忘。陳志鵬同學希望能借助自己的力量,發(fā)動起周圍的同學、老師和家長積極地投入到活動中來,幫助市民們了解艾滋,預(yù)防艾滋。
小結(jié):課前、課后先后兩次我對我的學生們做了同一份試卷調(diào)查,結(jié)果有很大差異。課前的調(diào)查結(jié)果顯示,有10%的學生認為艾滋病是一種血液病,15%的學生不知道世界艾滋病日是每年12月1日,90%的學生認為自己沒有感染艾滋病的可能性,10%的學生認為握手會傳播艾滋病,5%的學生認為同桌吃飯會傳播艾滋病,5%的學生認為不與艾滋病感染者一起游泳可以預(yù)防艾滋病,只有10%的學生知道正確使用安全套可降低感染艾滋病病毒的危險性,而對艾滋病患者產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)竟高達75%。課后的調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學生能正確認識艾滋病的傳播途徑,對艾滋病人產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)降至16%。鮮明的數(shù)據(jù)對比堅定了我將抗擊艾滋進行到底的決心。當然我們知道,在艾滋病防治進程中,實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)變,還有漫長的路要走!一節(jié)生命教育課已經(jīng)告一段落,但我的心情卻久久不能平靜,它帶給我們更多的思考與啟示。我為艾滋病患者所遭受的痛苦而感到震撼,為同學們發(fā)自內(nèi)心的愛心奉獻而感到自豪與欣慰。作為一個教育工作者,我深感自己責任重大,我不僅要教育我的學生們學會用知識來武裝自己、保護自己,我更應(yīng)該將他們發(fā)動起來,將知識普及,將愛心傳遞。(作者單位:遼寧省撫順市第二中學)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十一
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
《小動物唱歌》說課稿。
泰和縣澄江中心小學。
陳酉蘭。
一、教材分析：
我所用的教材是新課標人教版小學音樂一年級下冊教材，內(nèi)容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。
二、教學目標：
本課的教學目標包括了學生認識聲音力度記號，對學生進行音樂技能技巧的訓練，培養(yǎng)學生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。通過學習，讓學生能用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生熱愛小動物，熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透保護動物、保護自然的品質(zhì)教育。
三、教學重點：
讓學生認識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。通過學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，使學生能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
四、教學難點：
弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學難點。
五、教學方法：
在教學中我主要采用情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個許多小動物歡聚在一起的森林音樂會場。讓學生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的學習熱情。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲活動法，讓學生在游戲活動中認識聲音的力度記號強音f和弱音p，實施寓教于樂的教學策略。
六、教學思路：
音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我打算把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用聽一聽，辨一辨；聽一聽，敲一敲的手段，讓學生在活動中認識聲音的強、弱。讓學生選擇一種自己喜愛的動物分組進行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。最后讓學生自己邊唱邊表演，展示學生的表演才能。其間把奧運福娃加入進去，與時俱進地對學生進行2008奧運會進行相關(guān)介紹，以激發(fā)學生的民族自豪感。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。《小動物唱歌》這首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
在教學設(shè)計中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
七、教學過程：
1、課前交流，組織教學；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；
3、師生互動，學習歌曲；
4、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
5、全體表演，下課這五步組成。其中學習歌曲部分又包括了：認識強弱、學習歌曲兩環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，以激發(fā)學生的興趣，讓學生全體參與到音樂活動中來，為學生提供了發(fā)展個性的可能和空間。
（一）、課前交流，組織教學。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
首先我采用故事導(dǎo)入的方式結(jié)合媒體展示開課課件出示大屏幕，學生看著大屏幕很快就進入了音樂會的情境中。接著我采用學生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。課件出示小貓和小狗并向?qū)W生提出下一步學習目標：只有學會歌曲才能獲得門票。這樣學生就十分有興趣地進入課堂學習。
（三）、師生互動，學習歌曲。
1、實踐體驗，認識強弱。
在學習歌曲環(huán)節(jié)中，我先用聽一聽說一說方式，讓學生說說我敲的兩個聲音有什么不同，以引導(dǎo)學生認識強弱，并給聽出節(jié)奏強弱并說對的學生頒發(fā)最佳聽力獎。這樣既認識了樂理知識，又集中了學生注意力激發(fā)了學生學習興趣。接著又用聽一聽敲一敲的活動讓學生模仿著敲節(jié)奏，初步領(lǐng)會各種節(jié)奏中的強弱及打擊樂器的敲法。這里我以學生為主體，師生互動，讓學生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。其間給敲得好的學生頒發(fā)最佳模仿獎，以獎勵個別學生激勵多數(shù)學生的手段組織教學。我又采用看一看敲一敲的手段讓學生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。
2、整體感知，學習歌曲。
在學生認識強弱的基礎(chǔ)上，課件出示歌詞后我?guī)W生讀歌詞并提示學生這首歌曲是弱起小節(jié)。接著讓學生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標出來。然后用聽唱法讓學生邊聽老師唱邊心里默唱這首歌曲，注意其中強弱唱法的不同，整體感受這首歌曲的旋律。在學生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學習歌曲，指導(dǎo)學生演唱時的強弱運用。最后用分角色唱法進一步鞏固強、弱在歌曲中的運用。學生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。
（四）、小組合作，創(chuàng)編歌詞。
學生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看著大屏幕上的音樂會場上說一說來了哪些小動物，并向?qū)W生簡單介紹奧運福娃及2008北京奧運會的知識。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進行樂感的培養(yǎng)。讓學生選擇一種喜歡的小動物進行創(chuàng)編歌詞的分組游戲活動。，讓學生充分體驗小組合作、互相交流的學習樂趣，學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和歌曲表現(xiàn)的能力，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
（五）、全體表演，離開教室。
最后讓學生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。
通過這樣的教學安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、音樂、表演、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。進一步加深孩子們熱愛動物，保護動物的美好情感。從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十二
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。引導(dǎo)學生運用已學會的識字方法認識記憶生字。學生中通過拼音、查字典、問老師、問同學的方法認識生字，用加一加、減一減、換一換、記筆順的方法記憶生字。對于識記本課生字的重點達成度比較高。
2、對于學生比較陌生的“乞巧”我通過講故事的方法讓學生了解，“乞巧”就是祈求心靈手巧，是乞巧節(jié)的習俗。我們這個地區(qū)艾葉不常見，我通過圖片展示讓學生認識艾葉，知道插艾枝是端午節(jié)的習俗。
3、在教學中，我積極探究教法和學法，通過指導(dǎo)學生讀出幾個節(jié)日和習俗，不同的節(jié)日分別讀出歡快和悲傷的感情。使學生熟讀、有感情朗讀，為背誦課文打好基礎(chǔ)。
4、我通過讓學生填空練習，指導(dǎo)背誦背誦課文。通過看圖說節(jié)日，讀詩猜節(jié)日使學生掌握幾個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。
二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說，而不是念。由于前半部分學習生字詞占用時間過多，學習課文時間太少，對于習俗學生只是一點而過，學生不能很好的掌握，對于傳統(tǒng)節(jié)日的意義感受不深，今后我會備課時在這方面多下功夫，力爭每節(jié)課都高效、精彩。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十三
中國傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深，然而，如今過洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，傳統(tǒng)節(jié)日反而沒有那么火。身為教師，我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號召，積極在自身的崗位上為中華文化建設(shè)貢獻自己的力量。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是：教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生通過小組合作，了解了傳統(tǒng)文化知識，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學法指導(dǎo)，讓學生自主學習探究識字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十四
中國傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深，然而，如今過洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，傳統(tǒng)節(jié)日反而沒有那么火。身為教師，我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號召，積極在自身的崗位上為中華文化建設(shè)貢獻自己的力量。
教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生通過小組合作，了解了傳統(tǒng)文化知識，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學法指導(dǎo)，讓學生自主學習探究識字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。
二年級的孩子對于書上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說，而不是念，我想這需要平日里扎扎實實地練習，今后我會在這方面下功夫。學生的自主創(chuàng)造能力急待提高。其次，孩子們對多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動，讓孩子們動起來，說起來，唱起來！
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的`文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導(dǎo)學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強，三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到"六讓"：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學生收集；內(nèi)容——讓學生自選；結(jié)論——讓學生歸納，而且在學法基礎(chǔ)上，我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合，使教師的"教"和學生的"學"都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。
二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說，而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習，今后我會在這方面多下功夫。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十五
著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。
在一些街邊的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小編就帶你尋找一些獨特魅力的咖啡店吧。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風格。
這些都算是咖啡店設(shè)計，一個店的存在當然要有的核心文化，不然就顯得比較空洞了，小編去過的咖啡店十分之多，可是印象深刻的僅有一個小的咖啡店。
它的店很小，可是布置的風格十分的美式化，從門到所有的家具都是實木打造的，暗暗的燈光以及高腳凳的設(shè)計十分的漂亮。咖啡店的墻面上貼了很多屋主走過的城市，讓我們看到了每個地方的天空都是多么的美麗，咖啡店設(shè)計的十分的溫暖人心。
所以咖啡店設(shè)計不在于有多大有多豪華，在于你的咖啡店裝修是否有主題性，是否能打動人心，咖啡是否有好的味道，這些才是重點。想象在一個天氣明朗的午時，在一個溫暖人心的咖啡店中，當陽光透過玻璃灑在你的身上，那會是多么的完美啊。
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傳統(tǒng)節(jié)日教學設(shè)計理念篇十六
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導(dǎo)學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強，三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學生收集；內(nèi)容——讓學生自選；結(jié)論——讓學生歸納，而且在學法基礎(chǔ)上，我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。不足之處在于：二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說，而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習，今后我會在這方面多下功夫。
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