教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)原則和教育教學(xué)規(guī)律。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間控制，確保課堂高效進(jìn)行。這是一份針對(duì)某一學(xué)科的精品教案，大家可以學(xué)習(xí)其中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
八下政治教案頁(yè)篇一
通過(guò)“聰明來(lái)自勤奮”主題班會(huì)，使同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)勤奮努力，才會(huì)使自己更加聰明起來(lái)。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
請(qǐng)五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。
快樂(lè)大比拼。
(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)。
主持人：讀讀你們拼出的詞語(yǔ)。
(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)。
主持人：這就是今天班會(huì)課的主題：聰明來(lái)自勤奮。
(板書(shū)：來(lái)自)。
快樂(lè)一點(diǎn)通。
主持人：聰明來(lái)自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子，都想有一個(gè)聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來(lái)。曾記得，從《成長(zhǎng)》班刊第十二期開(kāi)始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗(yàn)介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請(qǐng)到了臺(tái)前，與這些勇于開(kāi)動(dòng)腦筋，勤奮努力的小伙伴面對(duì)面。
(請(qǐng)五位小伙伴上臺(tái)介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)。)。
主持人：要說(shuō)“聰明”，其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
八下政治教案頁(yè)篇二
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案：
一、學(xué)生教材情況分析:。
(一)學(xué)生情況分析:。
1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。
3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以?xún)A斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。
(二)教材情況分析:。
1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國(guó);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。
3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):。
(一)教學(xué)重點(diǎn):。
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。
2.憲法是國(guó)家的根本大法。
3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。
(二)教學(xué)難點(diǎn):。
1.搭起創(chuàng)新的橋梁。
2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。
3.公平、正義的含義。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):。
1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹(shù)立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,自覺(jué)樹(shù)立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。
3.樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹(shù)立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(四)能力目標(biāo):。
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。
2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。
3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。
4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。
八下政治教案頁(yè)篇三
導(dǎo)入新課。
荒漠?dāng)U大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象，都說(shuō)明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟?lèi)自己，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類(lèi)再不重視環(huán)境問(wèn)題，那么人類(lèi)最后一滴水將是我們的眼淚。"人類(lèi)要愛(ài)護(hù)地球，更要重視環(huán)境問(wèn)題。
講授新課：第一聲嘆息。
表演。
地球就診記。
人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）護(hù)士小姐（1人）。
道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個(gè)；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略。
一、地球嘆息的原因，
小活動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組，一組幫地球與郵件給從類(lèi)，另一組在收閱郵件后，代表人類(lèi)給地球回信，講講人類(lèi)的`感受和補(bǔ)救的辦法。
課后小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。
作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)：
課題：第二聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo)：從實(shí)際做起保護(hù)大氣層。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周?chē)拇髿鈱右苍獾搅藝?yán)重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課。
一、地球第二聲嘆息的原因。
學(xué)生討論回答：
a、汽車(chē)尾氣。
b、生活廢氣。
c、工業(yè)廢氣。
你知道空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)了什么危害嗎？你能回答地球的疑問(wèn)嗎？
小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。
作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)；
課題：第三聲嘆息。
教學(xué)目標(biāo)：節(jié)約水資源，防治水污染。
教學(xué)重點(diǎn)：水污染的原因和防治措施。
教學(xué)難點(diǎn)：水污染的原因和防治措施。
教學(xué)教程：
導(dǎo)入新課：
講授新課：
一、水體污染的原因。
1、工業(yè)廢水。
2、農(nóng)業(yè)廢水。
3、生活污水。
4、石油對(duì)水體的污染。
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類(lèi)的污染？原因何在？你作為中學(xué)生，我們能做點(diǎn)什么？
二、處理措施。
1、污水處理廠。
2、生活用水再利用。
三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面，請(qǐng)為地球想一想：
1、面對(duì)垃圾污染和噪音污染，地球會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息？
2、地球還會(huì)有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？
三、防止出現(xiàn)“破窗戶(hù)效應(yīng)”
四、清潔天使。
小結(jié)：學(xué)生小結(jié)（略）。
作業(yè)成：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
八下政治教案頁(yè)篇四
新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問(wèn)題，那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對(duì)于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答。我們這課書(shū)就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。好，今天我們來(lái)學(xué)第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
2、）
（2）、任何事物都與周?chē)渌挛锵嗷ヂ?lián)系著
（3）、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
（1）、反對(duì)憑空創(chuàng)造聯(lián)系
（2）反對(duì)忽視客觀的聯(lián)系
a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來(lái)的
c、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式
d、 這種說(shuō)法違背了客觀性
八下政治教案頁(yè)篇五
權(quán)；了解行使生命健康權(quán)的方式。
教學(xué)能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；三維目標(biāo)提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛(ài)他人的生命和健康。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
課型/教具。
教學(xué)過(guò)程：
第1框生命與健康的權(quán)利。
導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個(gè)情景，簡(jiǎn)要回答引言中提出的兩個(gè)問(wèn)題。之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個(gè)方面還有哪些疑問(wèn)。（增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）。
生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)。
導(dǎo)析新課：
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)。
（一）看圖例案例回答問(wèn)題：
1、請(qǐng)同學(xué)觀察三幅圖。
2、補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國(guó)總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時(shí)為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有83人工作，54人成功脫險(xiǎn)。中國(guó)有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類(lèi)煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。
3、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）。
（二）人格權(quán)的重要性。
（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識(shí)。
（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)。
特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（五）相關(guān)鏈接封建和新中國(guó)對(duì)于人格權(quán)的維護(hù)情況。
（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位。
（七）相關(guān)鏈接健康和其他利益的比較（請(qǐng)學(xué)生齊讀后，談對(duì)健康問(wèn)題的看法）。
（八）通過(guò)對(duì)書(shū)本三個(gè)情景問(wèn)題分析，引出人身自由權(quán)。
1、分析三個(gè)情景，提問(wèn)上述行為侵害了人的什么權(quán)利？
2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為。
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。
（一）分析雇傭童工的案例。
1、閱讀案例。
什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？新授課。
2、提問(wèn)法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？
(二)未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）。
（三）相關(guān)鏈接禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害。
（四）國(guó)家法律（提問(wèn)哪些法律？）對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。
鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會(huì)？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對(duì)方的法律責(zé)任通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）。
板書(shū)設(shè)計(jì)生命和健康的權(quán)利。
人格權(quán)的含義。
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容、特點(diǎn)。
生命健康權(quán)。
人生自由權(quán)。
生命健康權(quán)的地位——首要地位。
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。
國(guó)家法律。
作業(yè)布置：
1.法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？
2.請(qǐng)舉出3個(gè)正確行使生命健康權(quán)的行為表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
注：教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫(xiě)。
八下政治教案頁(yè)篇六
1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。
2．通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。
3． 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。
4． 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。
“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。
世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。
“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。
為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較，按 地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。
世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。
教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。
對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。
對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。
對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上， 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng)。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。
對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。
：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)
國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義
世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”
【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？ 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。
【 板書(shū)】一、世界的國(guó)家
【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”
【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）
【 板書(shū)】面積大小不同
【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？
【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。
【 板書(shū)】人口多少不同
【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.
【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。
【 板書(shū)】
【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。
【 板書(shū)】政治制度不同
【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。
【 板書(shū)】地位平等
【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。
【歸納】 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以?xún)?nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。
【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。
美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）
還有一些國(guó)界線是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。
【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱(chēng)之為已定國(guó)
八下政治教案頁(yè)篇七
知識(shí)技能：了解空氣的組成；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。
科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類(lèi)認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類(lèi)才揭開(kāi)與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論。
一、瑞雪——舍勒。
英國(guó)——普利斯特里。
法國(guó)——拉瓦錫。
討論，回答。
傾聽(tīng)。
設(shè)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境。
拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)。
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5。
認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。
空氣成分示意圖。
氧氣占空氣體積的21%。
氮?dú)庹伎諝怏w積的78%。
二氧化碳占空氣體積的0.03%。
惰性氣體占空氣體積的0.94%。
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%。
觀察、討論，是。
不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、空氣污染的防治。
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵。
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大氣污染的主要防治方法：
1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放。
4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。
5．植樹(shù)造林。
學(xué)生記憶。
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）。
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光。
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈。
通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專(zhuān)用。
學(xué)生傾聽(tīng)，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí)，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外，在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國(guó)漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國(guó)人的化學(xué)知識(shí)》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭(zhēng)論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國(guó)在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào)）中國(guó)人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。
八下政治教案頁(yè)篇八
一、豐富多樣的情緒（板書(shū)）。
（一）情緒萬(wàn)花筒（板書(shū)）。
人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類(lèi)。
（學(xué)生得出的結(jié)論）。
情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼（板書(shū)）。
老師展示幾張情緒圖片：（見(jiàn)媒體素材）。
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。
[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己曾有過(guò)的情緒體驗(yàn)，并能通過(guò)表情、肢體、聲音表演情緒。
（二）情緒與生活（板書(shū)）。
[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說(shuō)明了什么。
李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書(shū)，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績(jī)。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績(jī)均不是很理想，看到成績(jī)，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來(lái)，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績(jī)提高很快。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒(méi)有理睬任何人就走了，接下來(lái)的日子，紀(jì)明無(wú)精打采，課上老師檢查背書(shū)，他背不下來(lái)，每次測(cè)驗(yàn)就緊張、出汗，成績(jī)不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過(guò)去了，他消瘦了許多。
說(shuō)明：情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。
[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
提問(wèn)：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿(mǎn)意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺(jué)得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛(ài)。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
（請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。）。
教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。
同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說(shuō)，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。
（1）情緒對(duì)智力的影響。
積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高?？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂(lè)觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂(yōu)郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（iq）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺(jué)記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺(jué)記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺(jué)得腦子不夠使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說(shuō)明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國(guó)曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問(wèn)：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）。
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。
（2）情緒對(duì)健康的影響。
舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家sklar和anisnan做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周?chē)咆埖龋?。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12。6天，對(duì)照組則平均為22。5天。
同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類(lèi)疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。
經(jīng)研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱(chēng)為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng)，逃避，企圖以姑息的辦法來(lái)達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來(lái)為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。
致病原因：凡是表面逆來(lái)順受、毫無(wú)怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖。
（3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響。
人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)?；瘜W(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件，粗看了一下，覺(jué)得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來(lái)重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
八下政治教案頁(yè)篇九
知識(shí)目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求。
能力目標(biāo)：提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行。
教學(xué)法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
三維目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意。
義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集。
體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
課型/教具。
教學(xué)過(guò)程：
第2框忠實(shí)履行義務(wù)。
導(dǎo)析新課：
一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。
（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？
1、講述四川汶川地震發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的事例（引用身邊的實(shí)例，更有說(shuō)服力，學(xué)生感興趣。）。
2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）。
（二）相關(guān)鏈接——“五愛(ài)”
（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。
（舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺(jué)守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）。
（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論。
1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。
二、法律要求做的，我們必須去做。
（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例。
1、閱讀材料。
2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論。
3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來(lái)做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。）。
（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論。
三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例。
1、閱讀材料。
2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上）。
3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。
4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。
5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）。
結(jié)論。
3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）。
板書(shū)設(shè)計(jì)忠實(shí)履行義務(wù)。
一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。
二、法律要求做的，我們必須去做。
三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
作業(yè)布置：
1.我們?cè)撛鯓勇男凶约旱牧x務(wù)？
2.請(qǐng)舉出5個(gè)履行義務(wù)的行為表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
注：教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫(xiě)。
八下政治教案頁(yè)篇十
政治教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。你知道如何寫(xiě)一篇政治教案？它能夠幫助政治老師提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“初三政治教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
一、教材分析。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
處理：設(shè)問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答，教師歸納)。
效果：通過(guò)榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。
效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認(rèn)識(shí)挫折。
素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪。
道具：一個(gè)無(wú)線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的'攝像機(jī)(材料：紙盒)。
處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪(采訪6個(gè)同學(xué))，一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。
效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)。
處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。
效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。(討論3分鐘)。
效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課。
人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，從而珍愛(ài)自己的生命，不輕率地否定自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命。
一、小活動(dòng)：《我說(shuō)你猜》。
請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)屏幕，根據(jù)同學(xué)的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語(yǔ)言提示，幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。看看誰(shuí)能夠快速地、準(zhǔn)確地幫助同學(xué)猜出來(lái)。
提問(wèn)：要想幫助同學(xué)快速而且準(zhǔn)確地猜出圖片，你在提示的時(shí)候需要特別注意什么?
要想把握一個(gè)事物，就必須把握事物的特點(diǎn)。的確每個(gè)事物都有自己獨(dú)有的、區(qū)別于其它事物的特點(diǎn)，正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達(dá)的意思那樣，“世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來(lái)學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)有更深入的研究。
正因?yàn)檫@許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無(wú)限的歡愉。這一點(diǎn)，我們?cè)谇皟晒?jié)課已經(jīng)有深刻的體會(huì)，今天我們要進(jìn)一步去體會(huì)的是，在這所有的生命中，有一種最為獨(dú)特的生命，就是人。
二、人的生命的獨(dú)特性(投影)。
認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類(lèi)這個(gè)群體，看看人類(lèi)區(qū)別于其他群體的獨(dú)特性。
提問(wèn)：你覺(jué)得人類(lèi)區(qū)別于其它生命的特點(diǎn)有哪些?
人類(lèi)區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類(lèi)的智慧。
人類(lèi)在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥(niǎo)那樣自由飛翔在藍(lán)天，也不能像魚(yú)兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類(lèi)有智慧，可以彌補(bǔ)自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過(guò)了其他生命。
下面我們就通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)分享人類(lèi)的智慧。
小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的智慧(投影)。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)利用智慧彌補(bǔ)自身不足，為人類(lèi)以及世界服務(wù)的事例。
通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，的確讓我們體會(huì)到人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類(lèi)的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和自豪。
讓我們?cè)侔岩暯欠呕氐轿覀冏陨?，因?yàn)樵谒腥说纳后w中，我們每個(gè)人的生命是最獨(dú)特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨(dú)特性。
小活動(dòng)：畫(huà)出自己的生命線(投影)。
在成長(zhǎng)記錄本上畫(huà)出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點(diǎn)：自己的生日。
生命中最獨(dú)特的一點(diǎn)：有生以來(lái)對(duì)于自己最特別的一個(gè)日子，或者自己希望將來(lái)的某一天是對(duì)于自己最特別的日子，說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)日子對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是特別的。
生命的終點(diǎn)：自己希望活到的年齡，說(shuō)說(shuō)為什么希望活到這個(gè)年齡，并說(shuō)說(shuō)希望在自己生命終點(diǎn)的時(shí)候處在怎樣一個(gè)狀態(tài)。
通過(guò)剛才同學(xué)們的敘述，在生命的起點(diǎn)、生命過(guò)程中以及生命的終點(diǎn)的確都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點(diǎn)我們無(wú)法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨(dú)特性。我們每個(gè)人都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
在自己的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨(dú)一無(wú)二的。
在別人的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨(dú)一無(wú)二的。
提問(wèn)：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的生命?
我們生命的獨(dú)特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無(wú)二的每一天，我們更多地該把這種獨(dú)特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨(dú)特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無(wú)二的，我們都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
認(rèn)知目標(biāo)。
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標(biāo)。
能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。
教學(xué)建議。
一、教學(xué)重點(diǎn)分析。
進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇。
本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理。
本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀'無(wú)字書(shū)'"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。
把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))："書(shū)籍是我們的朋友--向你推薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展"，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目。
課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動(dòng)課的處理。
對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
塑造良好道德，培育健康心理。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]。
(1)健康包括哪兩方面?
(2)心理健康對(duì)于青少年有何意義?
[導(dǎo)入新課]。
心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書(shū))。
(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū))。
"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢_滿(mǎn)腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?
1通過(guò)比較來(lái)了解。(板書(shū))。
(活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他采取什么態(tài)度?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。)。
在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們?cè)谇楦?、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。
2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。(板書(shū))。
(活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。)。
同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)?人常說(shuō)"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多。所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。
3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(板書(shū))。
隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。
我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì)。
(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書(shū))。
(活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。)。
書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?quot;廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"等。
2參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。(板書(shū))。
我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善、美"，也會(huì)更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。
3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書(shū))。
(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題："音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?")。
這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。
4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書(shū))。
走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。
(活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)。
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
課后復(fù)習(xí)。
(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力?
探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后根據(jù)學(xué)生的性格類(lèi)型分組討論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配)。
討論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社交能力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。
自我測(cè)試社交能力自測(cè)表。
下面是一份社交能力自測(cè)表，共30道題，你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最后統(tǒng)計(jì)總得分。
(1)我上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
(2)我看見(jiàn)陌生人常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。
(3)在陌生的異性面前，我常常感到手足無(wú)措。
(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
(5)我的文字表達(dá)能力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)能力強(qiáng)。
(6)在公眾場(chǎng)合講話，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。
(7)我不喜歡廣交朋友。
(8)我的要好朋友很少。
(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。
(10)到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。
(11)如果沒(méi)有熟人在場(chǎng)，我感到很難找到彼此交談的話題。
(12)如果要在"主持會(huì)議"與"做會(huì)議記錄"這兩項(xiàng)工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
(l3)參加一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人。
(14)用從請(qǐng)求我?guī)椭覠o(wú)法滿(mǎn)足對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處理。
(15)不是萬(wàn)不得已時(shí)，我決不求助于人，這倒不是我個(gè)性好強(qiáng)，而是感到很難對(duì)人開(kāi)口。
(16)我很少主動(dòng)到同學(xué)、朋友家串門(mén)。
(17)我不喜歡和別人聊天。
(18)領(lǐng)導(dǎo)、老師在場(chǎng)時(shí)，我講話特別緊張。
(19)我不善于說(shuō)服人，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。
(20)有人對(duì)我不友好時(shí)，我常常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策。
(21)我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動(dòng)態(tài)度。
(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
(23)我最怕在社交場(chǎng)合中碰到令人尷尬的事情。
(24)我不善于贊美別人，感到很難把話說(shuō)得自然、親切。
(25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無(wú)他法。
(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
(27)參加集會(huì)，我總是坐在熟人旁邊。
(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。
(29)我?guī)缀鯖](méi)有異性朋友。
(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應(yīng)該承認(rèn)。你的社交能力是相當(dāng)差的;如果你的得分在0-30分之間，說(shuō)明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分，那么祝賀你，你是一個(gè)比較善于交往的人。
八下政治教案頁(yè)篇十一
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書(shū)課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力(板書(shū))。
活動(dòng)1。
想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生交流)。
填一填：
我希望生活在、、的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個(gè)集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來(lái)描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)。
師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過(guò)討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
活動(dòng)2。
分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體(板書(shū))。
活動(dòng)3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。
我很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以我可以……。
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰(shuí)都無(wú)法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行(板書(shū))。
活動(dòng)4：
閱讀p8材料，思考：
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過(guò)在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?(中、優(yōu))。
答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來(lái)的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊;等等。
這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。
活動(dòng)5：
讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動(dòng)6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰。
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語(yǔ)。
和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;。
爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。——荀子。
師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕](méi)有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
四、課堂作業(yè)。
八下政治教案頁(yè)篇十二
青春是美好的，青春是亮麗的，青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著美好的夢(mèng)想，那異乎尋常的想法讓人應(yīng)接不暇，然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔(dān)憂(yōu)，我覺(jué)得更應(yīng)讓青春變得富有光彩，讓我的擁有一個(gè)充實(shí)而又難忘的中學(xué)時(shí)代。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
能力目標(biāo)：提高對(duì)沖動(dòng)危害性的認(rèn)識(shí)。發(fā)展對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沖動(dòng)的危害，掌握調(diào)控沖動(dòng)的方法。
【自主預(yù)習(xí)】。
1、處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而______，甚至作出_______。
2、青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是_____。
3、沖動(dòng)若調(diào)控不好，就可能做出_________的.事情，對(duì)他人造成6.不應(yīng)有的_____，同時(shí)也會(huì)________。
4、正處青春期的我們，雖然有時(shí)難免沖動(dòng)，但_____的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的_________，學(xué)會(huì)用理智控制自己的________。
5、當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)想到_____________，考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的_____，及時(shí)離開(kāi)使人沖動(dòng)的_____，讓自己冷靜下來(lái);即使發(fā)生沖動(dòng)行為，也要_____，避免帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。
6、適時(shí)排解沖動(dòng)帶來(lái)的______，我們可以運(yùn)用_______等方法調(diào)控情緒，還可以通過(guò)向親人、朋友_____，參加有益身心健康的_______等方法進(jìn)行有效排解。
【合作探究】。
知識(shí)點(diǎn)一沖動(dòng)是“魔鬼”
如何正確認(rèn)識(shí)沖動(dòng)?
(1)處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而發(fā)火、發(fā)怒，甚至作出過(guò)激的行為。青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。
(2)但若調(diào)控不好，就可能做出違背道德和法律的事情，對(duì)他人造成不應(yīng)有的傷害，同時(shí)也會(huì)危害自己。
知識(shí)點(diǎn)二把握好自己。
如何調(diào)控沖動(dòng)?
(1)理智使人冷靜，冷靜避免沖動(dòng)。正處青春期的我們，雖然有時(shí)難免沖動(dòng)，但理智的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的自制力，學(xué)會(huì)用理智控制自己的情感和行為。
(2)當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)想到道德的規(guī)范、法律的要求，考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果，及時(shí)離開(kāi)使人沖動(dòng)的環(huán)境，讓自己冷靜下來(lái);即使發(fā)生沖動(dòng)行為，也要及時(shí)終止，避免帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。
(3)適時(shí)排解沖動(dòng)帶來(lái)的不良情緒，我們可以運(yùn)用換位思考、幽默化解等方法調(diào)控情緒，還可以通過(guò)向親人、朋友傾訴，參加有益身心健康的文體活動(dòng)等方法進(jìn)行有效排解。
【問(wèn)題解答】。
教材第47頁(yè)。
討論：青春期的我們往往會(huì)有哪些沖動(dòng)行為?設(shè)想可能造成的后果。
【答案】情緒沖動(dòng)、性心理沖動(dòng)等，可能做出違背道德和法律的事情，對(duì)他人造成不應(yīng)有的傷害，同時(shí)也會(huì)危害自己。
教材第48頁(yè)。
因一時(shí)沖動(dòng)，兩個(gè)彼此要好的朋友會(huì)失去友情;。
因一時(shí)沖動(dòng)，本來(lái)很簡(jiǎn)單的事情會(huì)變得復(fù)雜起來(lái);。
因一時(shí)沖動(dòng)，喪失美好的前程，追悔莫及;。
搜集與交流：因不能控制沖動(dòng)釀成不良后果的事例。
【答案】如因一時(shí)沖動(dòng)，而鋃鐺入獄，失去了自由;因一時(shí)沖動(dòng)，導(dǎo)致家破人亡。等。
教材第48頁(yè)。
曲曉棟是怎樣控制自己，熄滅“戰(zhàn)火”的?
【答案】曲曉棟受到別人提醒后，考慮到了沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果，及時(shí)控制了自己。
教材第49頁(yè)。
閱讀并體會(huì)下列語(yǔ)句的意思，從中選出(或?qū)懗?自己最喜歡的一句。
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
生氣就是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。
得理要饒人，理直氣要和。
________________________________________。
________________________________________。
【答案】如：一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過(guò)國(guó)王。
教材第49頁(yè)。
1、自己是怎樣排解沖動(dòng)帶來(lái)的不良情緒的?
2、向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。
1.如：寫(xiě)日久、打籃球、聽(tīng)音樂(lè)……。
2.向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。
【知識(shí)構(gòu)建】。
沖動(dòng)是“魔鬼”
理智的青春更美麗。
把握好自己。
八下政治教案頁(yè)篇十三
說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫(huà)面：一座帶著四個(gè)窗戶(hù)的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶(hù)，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌?！?/p>
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶(hù)，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，出現(xiàn)一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？
生：
師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
師：你認(rèn)為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。
（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說(shuō)著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的'對(duì)象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開(kāi)始的想法對(duì)嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。
（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）。
師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？
這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪。
（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是我國(guó)水稻專(zhuān)家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。
（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
八下政治教案頁(yè)篇十四
初中政治說(shuō)課：
初中思想品德說(shuō)課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例
第一單元 自然的聲音
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類(lèi)生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國(guó)資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。
八下政治教案頁(yè)篇十五
九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái)，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂(yōu)是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛(ài)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
3.教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺(jué)性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢(qián)是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。
二.教學(xué)方法。
我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問(wèn)題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。
三.教學(xué)過(guò)程。
1.新課導(dǎo)入。
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶(hù)曉，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。
2.新課教學(xué)。
如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)。
形成初步深化理解強(qiáng)化理解。
印象提高覺(jué)悟促使踐行。
上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過(guò)反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì)。
依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
下面具體講述我的教學(xué)過(guò)程。
(1)愛(ài)國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。
首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問(wèn)題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。
接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺(jué)地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。
我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。
我問(wèn)趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
問(wèn)潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
問(wèn)旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為?
通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿(mǎn)意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。
師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過(guò)這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。
(2)分憂(yōu)責(zé)任――為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)。
首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、抗洪救災(zāi)、周恩來(lái)等為國(guó)分憂(yōu)的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國(guó)分憂(yōu)、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺(jué)悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂(yōu)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂(yōu)。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過(guò)辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂(yōu)。
活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂(yōu)，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。
(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)。
這次，我沒(méi)有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái)，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。
意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問(wèn)題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。
通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人。
最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀p24頁(yè)的第一段。
3.總結(jié)深化。
老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書(shū)，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。
四.課堂板書(shū)。
為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書(shū)，內(nèi)容簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
五.課后反思。
1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2.強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。
3.在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說(shuō)的現(xiàn)象比較普遍。問(wèn)題提出后沒(méi)有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
弘揚(yáng)和培育民族精神的說(shuō)課稿。
各位專(zhuān)家、評(píng)委，大家好!
今天我要說(shuō)的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說(shuō)課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
下面我來(lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。
首先，來(lái)談(一)教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺(jué)地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見(jiàn)，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問(wèn)題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來(lái)看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、自尊心和自信心，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再來(lái)看.
能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;。
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是。
知識(shí)目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;。
2.知道中國(guó)-------在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺(jué)地忽視中華文化，盲目崇拜外來(lái)文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來(lái)，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良主義的影響，愛(ài)國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺(jué)用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)方法。
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。我先來(lái)談教法：
(一)教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺(jué)地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用，我再來(lái)談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
(二)學(xué)法。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過(guò)程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
四、教學(xué)過(guò)程。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過(guò)程。這一過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來(lái)看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過(guò)渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來(lái)點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
活動(dòng)的任務(wù)：填寫(xiě)三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
活動(dòng)的要求：
(1)按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說(shuō)該時(shí)期的民族精神，并且要說(shuō)出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過(guò)5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
(3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
面對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺(jué)到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫(huà)面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫(huà)面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感升華，自覺(jué)弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書(shū)。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過(guò)篩選后，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來(lái)，是我說(shuō)課的最后一個(gè)內(nèi)容：
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我采用要點(diǎn)式板書(shū)，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂(lè)的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章!
八下政治教案頁(yè)篇十六
政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科，思想政治課教師要不斷提高自身素質(zhì)。你在政治教學(xué)之前有準(zhǔn)備一篇政治教案？它能幫助你順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“政治安全教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，從而珍愛(ài)自己的生命，不輕率地否定自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命。
一、小活動(dòng)：《我說(shuō)你猜》。
請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)屏幕，根據(jù)同學(xué)的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語(yǔ)言提示，幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容?？纯凑l(shuí)能夠快速地、準(zhǔn)確地幫助同學(xué)猜出來(lái)。
提問(wèn)：要想幫助同學(xué)快速而且準(zhǔn)確地猜出圖片，你在提示的時(shí)候需要特別注意什么?
要想把握一個(gè)事物，就必須把握事物的特點(diǎn)。的確每個(gè)事物都有自己獨(dú)有的、區(qū)別于其它事物的特點(diǎn)，正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達(dá)的意思那樣，“世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來(lái)學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)有更深入的研究。
正因?yàn)檫@許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無(wú)限的歡愉。這一點(diǎn)，我們?cè)谇皟晒?jié)課已經(jīng)有深刻的體會(huì)，今天我們要進(jìn)一步去體會(huì)的是，在這所有的生命中，有一種最為獨(dú)特的生命，就是人。
二、人的生命的獨(dú)特性(投影)。
認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類(lèi)這個(gè)群體，看看人類(lèi)區(qū)別于其他群體的獨(dú)特性。
提問(wèn)：你覺(jué)得人類(lèi)區(qū)別于其它生命的特點(diǎn)有哪些?
人類(lèi)區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類(lèi)的智慧。
人類(lèi)在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥(niǎo)那樣自由飛翔在藍(lán)天，也不能像魚(yú)兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類(lèi)有智慧，可以彌補(bǔ)自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過(guò)了其他生命。
下面我們就通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)分享人類(lèi)的智慧。
小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的智慧(投影)。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)利用智慧彌補(bǔ)自身不足，為人類(lèi)以及世界服務(wù)的事例。
通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，的確讓我們體會(huì)到人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類(lèi)的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和自豪。
讓我們?cè)侔岩暯欠呕氐轿覀冏陨?，因?yàn)樵谒腥说纳后w中，我們每個(gè)人的生命是最獨(dú)特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨(dú)特性。
小活動(dòng)：畫(huà)出自己的生命線(投影)。
在成長(zhǎng)記錄本上畫(huà)出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點(diǎn)：自己的生日。
生命中最獨(dú)特的一點(diǎn)：有生以來(lái)對(duì)于自己最特別的一個(gè)日子，或者自己希望將來(lái)的某一天是對(duì)于自己最特別的日子，說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)日子對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是特別的。
生命的終點(diǎn)：自己希望活到的年齡，說(shuō)說(shuō)為什么希望活到這個(gè)年齡，并說(shuō)說(shuō)希望在自己生命終點(diǎn)的時(shí)候處在怎樣一個(gè)狀態(tài)。
通過(guò)剛才同學(xué)們的敘述，在生命的起點(diǎn)、生命過(guò)程中以及生命的終點(diǎn)的確都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點(diǎn)我們無(wú)法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨(dú)特性。我們每個(gè)人都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
在自己的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨(dú)一無(wú)二的。
在別人的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨(dú)一無(wú)二的。
提問(wèn)：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的生命?
我們生命的獨(dú)特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無(wú)二的每一天，我們更多地該把這種獨(dú)特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨(dú)特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無(wú)二的，我們都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
一、教材分析。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
處理：設(shè)問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答，教師歸納)。
效果：通過(guò)榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。
效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認(rèn)識(shí)挫折。
素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪。
道具：一個(gè)無(wú)線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的'攝像機(jī)(材料：紙盒)。
處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪(采訪6個(gè)同學(xué))，一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。
效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)。
處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。
效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。(討論3分鐘)。
效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課。
人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。
學(xué)情分析：
已經(jīng)和這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有三個(gè)學(xué)期了，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較了解，絕對(duì)多政治生學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能夠當(dāng)堂完成。而且對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)特別的在意，所以，在教學(xué)的過(guò)程中管理方面不需要費(fèi)太多的精力。但是也有個(gè)別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教材分析：
新編教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過(guò)本次書(shū)，希望增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認(rèn)知和踐行的能力。
教學(xué)方法：
講授法、討論法，自學(xué)法等等。
教學(xué)手段：
課件、多媒體、投影儀等。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，克服獨(dú)生子女身上所帶有的過(guò)分自我，學(xué)會(huì)同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過(guò)美好的.青春期，健康成長(zhǎng)，順利邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，增強(qiáng)處理事情的能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真當(dāng)堂完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)，配合學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，做好自己的所授課。
2、虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)由經(jīng)驗(yàn)教師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
5、平時(shí)努力撰寫(xiě)教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研能力。
6、努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。平時(shí)注重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。
實(shí)施目標(biāo)：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展自己。
2、注重學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流中把學(xué)生中蘊(yùn)藏的真知灼見(jiàn)給表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中提高教學(xué)的時(shí)效性。
八下政治教案頁(yè)篇十七
《思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)評(píng)析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，說(shuō)明青少年應(yīng)該不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。
通過(guò)上一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生從宏觀上把握了國(guó)家加強(qiáng)思想道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，，本課將從微觀上即從個(gè)人的角度重點(diǎn)學(xué)習(xí)不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學(xué)生的距離較近，是學(xué)生比較感興趣的。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
識(shí)記：思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。
理解：思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
分析：當(dāng)代中國(guó)青年如何追求更高的思想道德目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在著的思想道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來(lái)的沖擊挑戰(zhàn)。
（面對(duì)生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。
（通過(guò)對(duì)“兩個(gè)修養(yǎng)”的對(duì)比和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生自覺(jué)提高自身全面素質(zhì)的能力，不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。學(xué)生努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納如何追求更高的思想道德目標(biāo)。
情景教學(xué)法，通過(guò)講述社會(huì)生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。
啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。
體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德價(jià)值。
學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。
1、情境導(dǎo)入、啟發(fā)思考。
教師：在教師的崗位上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些左右為難的事。
鏡頭一：教師節(jié)那天，家長(zhǎng)給我送來(lái)了茶葉等禮品，我該不該收？
教師：（過(guò)渡提問(wèn)）：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谛@的生活中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的兩難的事情？
學(xué)生：思考學(xué)習(xí)生活中碰到的思想道德沖突的事件。
2、合作探究、精講點(diǎn)撥。
3、直面生活中的思想道德沖突。
學(xué)生：思考回答。
教師：（預(yù)設(shè)學(xué)生的思想沖突事件）。
鏡頭二：校園里散步，撿到一張飯卡，朋友說(shuō)一起用此卡去超市消費(fèi)，我內(nèi)心有點(diǎn)矛盾。
鏡頭三：中午食堂吃飯，隊(duì)伍很長(zhǎng)，排在前面的同學(xué)叫我插隊(duì)在他前面，我該不該過(guò)去？
學(xué)生：課堂探究一：思考1：為什么會(huì)出現(xiàn)上述的道德沖突？
思考2：怎樣解決類(lèi)似的道德沖突，做出正確選擇？
教師：歸納知識(shí)點(diǎn)一：這些現(xiàn)象之所以普遍存在的原因：
（1）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)，從而引發(fā)道德沖突。
（2）個(gè)人思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)層次不同。
4、在科學(xué)文化的陶冶中升華。
學(xué)生：自主閱讀教材，思考如何提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)？
教師：歸納知識(shí)點(diǎn)二：科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義。
（1）科學(xué)文化修養(yǎng)的含義：人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文史知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過(guò)程。
（2）思想道德修養(yǎng)的含義：人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程。
教師：（過(guò)渡）科學(xué)文化修養(yǎng)就是平常所講的“才”，思想道德修養(yǎng)就是我們所說(shuō)的“德”。
學(xué)生：小小辯論賽：當(dāng)代社會(huì)“德”和“才”哪個(gè)更重要？
探究活動(dòng)：唇槍舌劍論“德”“才”（突破本課重點(diǎn)知識(shí)）。
學(xué)生展開(kāi)辯論：正方觀點(diǎn)——當(dāng)今社會(huì)德比才重要。
反方觀點(diǎn)——當(dāng)今社會(huì)才比德重要。
教師：（點(diǎn)撥）大家在各自的立場(chǎng)上講得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就說(shuō)：無(wú)才無(wú)德是“廢品”；有德無(wú)才是“半成品”；有才無(wú)德是“危險(xiǎn)品”；有才有德才是“精品”。所以我們每個(gè)人都要努力做精品，成為德才兼?zhèn)渲恕?/p>
學(xué)生：朗讀名人名言，懂得德與才的重要性。
東漢哲學(xué)家王符：“德不稱(chēng)其任，其禍必酷；能不稱(chēng)其位，其殃必大?！?/p>
北宋史學(xué)家司馬光：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！?/p>
八下政治教案頁(yè)篇十八
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析有些現(xiàn)象是很難分類(lèi)的，比如旁聽(tīng)一次聽(tīng)證會(huì)。因?yàn)槁?tīng)證會(huì)分為：價(jià)格聽(tīng)證會(huì)、立法聽(tīng)證會(huì)等。有的涉及經(jīng)濟(jì)也有的涉及政治，甚至還有的與文化有關(guān)。那么文化與經(jīng)濟(jì)、政治有什么樣的關(guān)系呢?提出本堂課要探討的問(wèn)題。
新課講授。
探究活動(dòng)一：閱讀材料，思考問(wèn)題。
材料一、1893年，鄭觀應(yīng)最早提出了在中國(guó)舉辦世博會(huì)的設(shè)想。19，南陽(yáng)勸業(yè)會(huì)召開(kāi)時(shí)，更有人提出中國(guó)應(yīng)在不久的將來(lái)舉辦“全球大博覽會(huì)”。然而對(duì)于積貧積弱的近代中國(guó)而言，這些設(shè)想只能是遙不可及的夢(mèng)想。
材料二、上海世博會(huì)是中國(guó)舉辦的第一個(gè)真正意義上的綜合型世界博覽會(huì)，也是首次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的世博會(huì)。舉辦世博會(huì)，對(duì)中國(guó)而言，可謂“百年夢(mèng)圓”。
思考：為什么百年前只能是夢(mèng)想?為什么百年后夢(mèng)想成真?這種變化最根本的原因是什么?
(學(xué)生探究思考回答，教師歸納。)。
一、相互影響：在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。
1、社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域。
經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。
2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。
(1)一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定一定的文化。
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
想一想：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，文化也會(huì)隨之發(fā)展?
學(xué)生回答，教師提示：
1、文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并非亦步亦趨;。
2、文化有其自身的傳承性、相對(duì)的的獨(dú)立性;。
探究活動(dòng)二：閱讀材料，思考問(wèn)題。
材料一：世博會(huì)不僅是一次展示各國(guó)、各地區(qū)科技、文化特色的盛會(huì)，其背后更是一場(chǎng)“暗潮涌動(dòng)”的經(jīng)濟(jì)盛宴。據(jù)專(zhuān)家估算，上海世博“產(chǎn)出影響”794.77億元、“增量消費(fèi)”468.64億元其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出效益抵得上3個(gè)北京奧運(yùn)會(huì)。
材料二、世博會(huì)還是一個(gè)外交盛會(huì)，是中國(guó)向世界展示自己的平臺(tái)。“和諧世界，從鄰開(kāi)始”。我們以上海世博會(huì)為契機(jī)，大力促進(jìn)與周邊國(guó)家的睦鄰友好。
思考：材料一和材料二分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(學(xué)生探究思考回答，教師歸納。)。
(2)一定的文化反作用于一定的經(jīng)濟(jì)和政治。
a、不同民族的文化影響不同民族和國(guó)家各具特色的發(fā)展道路。
探究活動(dòng)三：閱讀材料，思考問(wèn)題。
八下政治教案頁(yè)篇十九
讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的
課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛(ài)米蘭》
兩課時(shí)
一：談話導(dǎo)入
1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？
2、生暢所欲言
3、師：對(duì)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝謝！”
4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激
5、學(xué)生自由交流
二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻
1、聽(tīng)課文錄音
2、小結(jié)：老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，這濃濃的師愛(ài)真是感人之至。
三：活動(dòng)：我向老師表心意
師：對(duì)呀，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！
1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？
2、學(xué)習(xí)小資料38頁(yè)
3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？
4、說(shuō)一說(shuō)（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽(tīng)講等）
5、師小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一：我讓老師露笑臉
2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？
3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表?yè)P(yáng)
4、 小結(jié)
對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。
二：我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記
2、你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？
3、學(xué)生交流心里話
三：讓我輕輕走近您
2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來(lái)做老師的開(kāi)心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。
3、學(xué)生提出方案、交流
四：我們是好朋友
2、出示書(shū)上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過(guò)。
4、師小結(jié)
是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。
5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？
6、你最希望老師了解你什么？
7、學(xué)生交流
8、師小結(jié)
五：總結(jié)
1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開(kāi)心果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>
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