旅游是人們放松身心，體驗不同文化的重要方式之一。怎樣管理好自己的時間，提高效率？我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇一
十幾年的班主任工作，我感觸頗深，有勞累，有收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的洗禮，我認為做班主任工作是充滿挑戰(zhàn)的、充實而繁瑣的，痛苦與歡樂并存的。一個班有著良好的班風，學生健康成長，歡樂生活，樂在其中；教師上課興趣盎然，活力滿懷，樂在其中；班主任管理和諧民主，得心應(yīng)手，樂在其中。所以，要努力營建一個民主平等的氛圍，每個學生將班團體當作自我的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。下頭是我做班主任的一些做法和體會。
第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的架子。
班主任要讓學生真正感到在這個班團體里面，教師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學生在這群體中，教師只可是是領(lǐng)頭雁而已。班級大事大家拿主意，團體作決定，不專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策，舉手表決，一旦構(gòu)成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自我作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、團體榮譽感會在無形中構(gòu)成。
第二，班主任做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學習、思想各方面地去關(guān)心、關(guān)注，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處理過程中，要心平氣和地說理教育，耐心地去引導他們。班主任要利用空余時間走近他們，談心交流，了解他們的困難，煩惱。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重主角，也僅有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，構(gòu)成一股強大的班級凝聚力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個班的主骨心，讓學生認識到主科術(shù)科同樣重要，主課教師術(shù)科教師一樣尊重。這一平衡工作首先要求班主任自我有一個正確的指導思想，學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。異常要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自我的好惡而有所偏愛。這不僅僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個團體。
時代對教師個人素養(yǎng)的要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。所以，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)當做好典范。比如學校組織拔河比賽，我在賽前熱情動員鼓勁，賽時想方設(shè)法同學們一道去共創(chuàng)佳績，結(jié)果比賽落敗，我看著孩子們委屈的眼淚，想起他們比賽時憋紅的小臉，磨紅的小手，趕快安撫他們，告訴他們一是教師組織不力，二是缺乏經(jīng)驗，鼓勵他們失敗是成功之母，努力過就好。孩子們看教師沒有責備他們，而是進取的承擔了職責，最終綻開了笑臉。班主任的影響力，班級的凝聚力在這一刻得到鞏固和提升。班級事務(wù)上，自我能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等等，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，記在心里，自然會潛移默化。學生無形中會構(gòu)成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學，如：徐向陽，宋忠陽，龔林松等會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾，幫教師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是安靜的，整潔的。同學們互幫互助，平和相處，在一種簡便愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的夢想。有一次我進行民意調(diào)查，梅西陽這樣寫道：“我以我是六（2）。
班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學習，幫教師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈?？戳怂娜沼?，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自我的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生進取的情感，從而以點帶面促使學生全面提高。班主任工作是平凡而繁瑣的，我將不懈努力，繼續(xù)在實踐中探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇二
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表啊！心理學上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反當人的心理壓力小學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉(zhuǎn)進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應(yīng)該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應(yīng)是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對?？墒呛荛L時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员埃辉敢夂屯瑢W玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關(guān)愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關(guān)心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋。”我打開成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應(yīng)從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領(lǐng)會――教育是一門藝術(shù)！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇三
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年11月22日，我校部分班主任參加了柳河縣第十中學組織的班主任工作經(jīng)驗交流會?，F(xiàn)將本次活動作以下總結(jié)。
會議由德育副校長張貴林主持，他首先闡明了本次交流會的目的，接著是五位班主任代表作了經(jīng)驗介紹，首先上臺交流經(jīng)驗的是杜曉秋老師：1、教師要在師德方面起到表率作用；2、要給學生一個好的學習環(huán)境3、要多關(guān)心學生的日常生活；4、要多與學生平等交流。第二位上臺交流經(jīng)驗的是周穎老師——用愛為學生撐起一片天：1、發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；2、真誠關(guān)心每一個后進生，幫助后進生樹立轉(zhuǎn)化的信心；3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的'自控能力；4、寬嚴相濟，注意批評的方式。接著發(fā)言的是張艷霞、班云霞、孫景和。最后，十中孫校長作了總結(jié)講話，對班主任工作提出了希望。
本次班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一，老師們講得實在，能夠?qū)⒗碚摵妥约旱墓ぷ鲗嶋H相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想，展現(xiàn)出來與大家分享，給人親近感、真實感；二，老師們講得很生動。平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。班主任們“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實效提高。
今后我校還要進一步加強班主任工作專業(yè)化培訓，通過學習——反思——研究——總結(jié)——實踐，這一有效途徑，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學習”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學行為，尋求解決問題的辦法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗，改進班主任教育工作的“實踐”。只要不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟智慧之門，揭開班級管理的奧秘！
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇四
做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主動學習習慣......那么，如何對初一學生進行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣。
結(jié)合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！泵鎸@些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫．凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰?！薄靶判氖且环N心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?！眾W格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！
二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素。
競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎(chǔ)，把當前的學習、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
3、利用班內(nèi)的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導者。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結(jié)奮進的集體。
四、“剛?cè)嵯酀?，以理服人”是成功的必備方法?/p>
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發(fā)學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑。
一個不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“扶”
班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節(jié)工作，布置任務(wù)時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務(wù)。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。
總之，初一學生的特點在于一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務(wù)。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇五
一、抓好學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。
印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛?cè)雽W，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應(yīng)，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法有：
1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐栴}先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“腳放平，身坐正”。為了維持課堂秩序，我采用和學生對答的形式“一二三，不講話”或“請安靜，我安靜”“小眼睛，看黑板”“請坐好，我坐好”等。
2、嚴格要求，抓典型。
告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。就拿課前準備來說，有一次上課鈴響過之后我進教室，環(huán)視教室一周后發(fā)現(xiàn)有幾個同學還在說話，趁機抓了一個典型，叫到講臺上讓，我問他：“你知道我為什么叫你到講臺上來嗎？”他搖搖頭。我說：“你看看其他同學是怎么做的？”他看了看同學們，說：“大家都準備好學習用品做好了等著上課呢?！蔽艺f：“很好，那你應(yīng)該怎么做？”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前準備大家做得很好。
3、建立評價制度，以激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我制定了一系列評價制度，個人與集體獎勵相結(jié)合，我班有三大塊評比：個人評比、小組評比、個人展示。
首先我給每個人制作了小葵花，希望他們像葵花那樣天天向上，小葵花是用來小粘貼的。
其次我還印了很多小獎狀如：學習小標兵、遵紀小標兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書法家、小百靈等根據(jù)表現(xiàn)獎勵。小獎狀有兩種作用，作用一我們班每周進行總結(jié)根據(jù)所得小獎狀數(shù)量評出紀律之星、遵紀之星、環(huán)保之星等；作用二每三張小獎狀可以換取一張小粘貼，貼在自己的小葵花上。
小組評價的版面上有早讀、路隊、兩操等六項評比，將班里的學生根據(jù)座位分成四大組，每組有各自的組名，小組哪項表現(xiàn)好就會在相應(yīng)的下面得一顆笑臉，一天結(jié)束小組得六顆笑臉的小組內(nèi)每人得一顆小粘貼。這樣一來紀律好了，學生也有的集體的意識。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強班級管理。
一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關(guān)心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務(wù)。
三、選擇榜樣，啟迪教育。
一年級孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊選擇，在班級中選擇，如“小書法家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等讓他們有樣可學，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應(yīng)成為學生的模范。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行，陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！弊鳛橐荒昙壚蠋?，要在孩子面前樹立一個好的言行、舉止形象。一年級的孩子剛?cè)雽W面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)孩子都不會用笤帚，就需要老師一個一個的教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿掉，這是一種無聲的教育。
四、加強安全工作，強化安全管理。
沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，上下樓梯應(yīng)注意的事項等主要開專題班會進行學習。在開學的第一天里我就帶領(lǐng)學生參觀校園主要告訴學生什么地方可以活動，在活動的時候應(yīng)該注意什么問題。我還利用班會課對學生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時消除。兒童天生好動這是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同學，比較愛玩，針對這些學生，我將一如既往，經(jīng)常對他們進行個別談話教育，增強他們的安全意識。
同時，充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，如家長會、家訪、給家長留電話等形式，與家長進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！睂τ谶@些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇六
為促進我系學風建設(shè)交流，特對ppt內(nèi)容制定如下要求：
ppt內(nèi)容應(yīng)圍繞“學風建設(shè)”的主題進行，表現(xiàn)形式和表現(xiàn)角度可自行選擇，但主題內(nèi)容應(yīng)包涵以下方面：
二、班級學習成果匯報。
（二）思想篇:黨團風建設(shè)，班級黨員團員人數(shù)、入黨申請書提交情況等等。
（三）學習篇：學業(yè)成績；各種證書報考和取得情況。
（四）成果篇:班級榮譽、素質(zhì)拓展成績、獎學金得獎情況、學生精英等方面。
三、班風學風建設(shè)存在的問題。
（一）違反校規(guī)校紀人數(shù)，所占班級比例。
（二）開學以來班級曠課人數(shù)以及所占班級比例。
（三）開學以來上課遲到早退、無擾亂課堂秩序、抄襲作業(yè)等行為所占班級同學比例。
（四）班干部協(xié)調(diào)合作、負責情況等方面存在的問題。
（五）班級學風方面存在的其他問題。
四、班級問題的解決對策以及預(yù)期成效。
五、班級學風建設(shè)目標。
注：除以上內(nèi)容外各班委團可酌情添加其它內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
財經(jīng)系。
2014年11月1日。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇七
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。如果說我在班主任崗位上，有很多很好的經(jīng)驗或許談不上，只是有些個人的心得和體會，在這里同大家分享一下我當班主任的快樂。
一個班級就是一個小集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，相互體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，我們對班級幼兒的常規(guī)教育統(tǒng)一要求，如吃飯時我們?nèi)焕蠋煏蠛⒆影察o就餐，鼓勵孩子不挑食，不吃過飯。每天下午，我們?nèi)焕蠋熢谝黄鹂偨雍⒆觽儺斕斓谋憩F(xiàn)，有特殊情況會及時和家長交流。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的.。”或者“老師教我們這樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細致。這些都對我們提出了更高的要求，平時一定要注意自己的言行。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，而對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。例如，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，上下樓梯靠右行，不在教室走廊追跑，對師長要有禮貌等等。長期堅持，大多數(shù)孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。
今天我想和大家重點分享一下我對家長工作的感受，今年我?guī)У倪@個班孩子三分之二的孩子在中班是我?guī)н^的，家長也都很熟悉，所以家長工作干起來比較得心應(yīng)手。我把每位家長都當做朋友，開學第一周我就“趁熱打鐵”分批和每位家長進行心交心的交流，家長們也把自己的要求和想法向我提出，當然家長的要求我感覺對的我就贊同，感覺不合理的就委婉的回絕，各位家長也能接受。??（新學期家長座談會。充分發(fā)揮表揚欄的作用。發(fā)短信）可是這班孩子在中班時我的家長工作干得并不順利，當時(介紹中班)我的感覺是這個班的家長是我上班這么多年見過的最難纏的一群家長。開學第一天就有幾個家長給我來個“下馬威”（家長去辦公室要求換老師孫淑晶爸爸王浩哲媽媽鬧事）所以作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。也會把孩子放心的交給我們。一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事，我將會更加努力和班級教師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇八
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
剛才，聽了幾位圣索弗同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長，我要體育老師向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任黨務(wù)工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異媽媽的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位赤子老師用自己的殷殷心血，可知就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師交往在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒法師生間相互理解與信任，班主任其他工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把清爽送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈交流的.拱橋橋梁。老師們都用觀察自己的細膩的觀測，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的打冷顫，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難!
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設(shè)、豐富多彩的全?；顒樱盒路f老師的“扶著孩子做主人”，都是權(quán)威性更蘊含科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位教師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討探討一些班級行政管理的科學方法，這與我們的交叉學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看清一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中所，融化在你的言語當中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些等待時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡人的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
們就紛紛向我反映有同學中午去網(wǎng)吧了，我一聽說說完就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上為寫，明天交流。沒想到家長寫得那么感人，當時那幾個孩子就淚流滿面了，劉蘇鋒還所寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想意識形態(tài)教育，開展班級管理，往往可以收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，交流和他們展開親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和你好親愛。這是主任巡視員順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究家長是學生教育取得成功的必要條件，最差的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與分子生物學學生的過程中，班主任要輔導員努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴教師的老師，又把你當作好朋友，樹立起數(shù)學老師崇高的威望。那么，你的教育教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面大點和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和黨員隊伍培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與干凈利落。
當選的干部應(yīng)具有自主性較強的號召力和自我管理能力。的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部功用，宣傳他們的學雷鋒，幫助小干部始終保持威信；
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的信念，要能夠通過干部這個小集體能建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的熱情，就要使每一位學生都可以在中找到一個合適的位置，擔負一項具體的其他工作，人人都為集體作出貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了當中一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，確信自己的利益所在，從而已經(jīng)形成責任意識。
班主任工作是工作平凡而費力的工作，讓我們在實踐中原理去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。小學老師以上是我對班主任教育工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇九
我們龍美希望小學1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任采取適當?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務(wù)，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務(wù)外，更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十
戴雪梅。
各位領(lǐng)導老師：
大家好！伴隨著2012新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學當班主任還是第一次，可以說在我們學校我是個新班主任。今天與其說是談自己當班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學生聯(lián)系的橋梁。
班干部是班班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學生來自于不同的小學，所以開學初我要求同學毛遂自薦，民主選舉，最后由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。我們班的班長劉建鵬就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當初學生到校后急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，后來發(fā)現(xiàn)這個學生很有組織能力和責任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學不肯打掃，有的同學只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫，我知道后和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學，這樣一來，所有的同學都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師，我在小學時老師經(jīng)常說我不負責任，可是現(xiàn)在在這個班里，您讓我知道自己該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負責任的人了?！?/p>
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校。
學生剛?cè)雽W時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我設(shè)計的路子走。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎么做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班集體。
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學習生活，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學生心靈溝通的朋友，與學生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學校里，對環(huán)境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學時，我經(jīng)常同學生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學生聽。學生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原來“厲害”了。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，老師和學生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學生不一樣，他們的思想比我們上學時成熟多了，我們上學時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。（班主任）當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此，我在與學生的交往中，經(jīng)常適當?shù)馁澝缹W生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以后來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學生的熱情，我們班的成績在一點點的進步?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學校管理的基礎(chǔ)；是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學校領(lǐng)導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現(xiàn)。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學看不起，老師看不上的學生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最后的感動，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你.......”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學生。
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄匯總后，學生的得星情況就出來了，半年來有的學生已經(jīng)達到了五星級，而有的學生一星級還沒有達到。這就是對學生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M步，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時通過這些反思，我也更加的了解學生，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法。我個人認為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今后的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導老師指正。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十一
我們作為中國最小的主任，影響到的卻是祖國的下一代，所以，我們班主任的工作是非常重要的。我們才培學校的管理比較嚴密細致，所以我們班主任的工作也非常的繁重。有一位不當班主任的同事說：“我太忙了，整天改作業(yè)。”我跟她開玩笑說：“我忙得連改作業(yè)的時間都沒有?！?/p>
在我所帶過的班之中，班風學風也許并不一定是全校最好的，但有一點令我比較驕傲的，就是每一個我?guī)н^的班的學生都很喜歡我，尊敬我。我想這也是我連續(xù)那么多年都當班主任的動力之一吧。今年7月，我父親生病住院了，有幾個我第一年工作時帶的那班學生竟然來到了醫(yī)院看望我父親，買了一大堆東西，還給了兩百塊錢--當然，我沒有要他們的錢。我不知道他們是怎么知道我父親住院的消息，但我很感動。總之，那天晚上我就感受到了學生對老師的濃厚情誼，也感受到受學生尊敬熱愛的欣慰。我今天要說的`就是這個話題：如何做一個讓學生尊敬的班主任。我將通過與大家分享我們班的幾個真實事例來探討這個問題。
我們很多班主任為了嚴格要求學生，樹立自己的威嚴形象，與學生談話都是板著面孔，聲色俱厲，讓學生懼怕，覺得老師不可親近，不敢跟老師溝通。我覺得嚴格要求和板著面孔是兩回事，嚴格要求是要落實在行動上的，而不是大聲吼就能做到。那么，怎么樣才能做一個讓學生尊敬的班主任呢？下面我談?wù)勎覍Υ说膸c體會：
如果你聽到“老師說話不算話。”這句話在教室里響起的時候，你要注意，你在班中的威信出現(xiàn)了危機。
在班級事務(wù)和教學工作上，說獎就獎，說罰就罰，你自己定下的規(guī)矩要不折不扣地去做。我們班有哪個宿舍得到文明舍的時候，我就滿足他們的需求，獎給他們一些宿舍里需要用的東西。雖然不值什么錢，但學生們對這個獎品都很期待，因為這是老師對他們的肯定。這個星期一中午，我打算去買獎品在下午的班會課獎給他們的時候，天下起了雨，我本打算下次再買，可是想想還是去了。當我提著濕淋淋的獎品，穿著濕淋淋的皮鞋走進教室的時候，學生們看出來了，也被感動了，明白了一切。那節(jié)班會課上得特別好。
還有就是我們對學生個人的承諾更要做到。如果做不到的話，負面的影響會更大，這個學生就會認為你不重視他，他就會對你產(chǎn)生強烈的不滿，如果情況嚴重的話，他還有可能拿這件事到處去跟別的同學講，影響我們在學生心目中的形象。我們班有一個學生，我答應(yīng)她的家長第二天把我們牛津版的教學光盤借給她回去復(fù)制在她的電腦上?？墒钱斕焓聞?wù)較多，所以我很快就忘了這件事。過了三四天，這位學生憋不住了，她就來找我。她說：“老師，您還記得答應(yīng)過我什么事嗎？”我想了半天想不出來，她又說：“您那天跟你媽媽說的?！蔽疫€是想不起來，最終那個學生說：“算了，我還是說出來吧?！彪m然這個學生后來沒有說什么，但從她的眼神之中我還是看出了深深的失望，害得我現(xiàn)在每次見到她都好像覺得對不起她似的。
我們不僅要關(guān)注學生的學習，更要關(guān)注學生的生活和身體健康。這樣更能拉近你與學生的距離，更有利于你對學生的了解，有利于你的工作。當然，這種關(guān)心不能只是停留在口頭上，問問就算了，而是要落實到行動上來。學生離開家來學校讀書，他本身就已經(jīng)自感缺少了來自家庭的溫暖，如果老師能像父母親一樣關(guān)心他，愛護他，讓他感到家一般的溫暖，那么他就會樂意溶入這個班集體，死心塌地地為集體服務(wù)。我們班有一位被同學們叫做“超級學習狂”的女同學，平時外表看起來很冷漠，不茍言笑。前段時間流感比較厲害的時候，她也感冒了，那天晚上十點多了，她發(fā)燒到了39度。她家是在吳川的，家長要差不多兩個多小時才能趕來，于是，我只好帶她去人民醫(yī)院看醫(yī)生，幫她墊付了醫(yī)藥費，陪她打點滴。一直到差不多一點鐘，她的家長才趕到。那個學生當時沒有說什么，但后來我讀到了她的一篇周記，是這樣寫的：
題目：頌師德。開頭是這樣寫的：生病了，也許站在你身邊的會是你媽媽，你爸爸，你的兄弟姐妹......還有，是我們的老師！常在作文書里看到寫老師犧牲自己的時間去陪伴自己的學生看病，但卻老是覺得這樣的事情不太實際，離自己太遠，這次讓我真實嘗了一回，看法又有了新的改變。
然后寫了過程。結(jié)尾是這樣寫的：吊針一滴一滴連續(xù)不斷輸入我的血管，夜色也慢慢地加深，老師卻一直在醫(yī)院里，一直陪伴著我?！叭f事有老師在，有老師頂著?！边@句話不斷地在我腦海里回響。再看一下表，已經(jīng)十二點多了，老師一定也困了吧？一股濃濃的師生情在漆黑的夜晚蔓延開來。
看了她的周記，我很感動，沒想到平時外表看來冷漠的她內(nèi)心是那么火熱，對師生情是那么的敏感。我本來那天還有點抱怨攤上這么一件倒霉的事，但看了這位學生的周記之后內(nèi)心就平衡了，覺得累點也值，同時也深深體會到班主任的關(guān)心對學生的重要性。
尤其是對待學困生與性格有缺陷的學生，要努力尋找與發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，要讓他知道老師在期待著他進步，這種期待對他來說就是一種動力我們班有一個女生，膽子很小，平時從我身邊走過時都不敢抬頭，第一堂英語課時，我讓大家用英語作自我介紹，輪到她時她只是干站在那里，怎么鼓勵都不敢出聲，無論是上哪一科的課，她從來都不敢舉手回答問題。我看了她的qq空間，發(fā)現(xiàn)她在小學時可能在與人交往方面受過挫折，以致于心里留下陰影，她媽媽也跟我說其實她從我身邊走過的時候很想問老師好，但多少次都鼓不起這個勇氣。后來我通過多次找這位同學談話，在周記里留言等方式鼓勵她，我告訴她，老師在等著你第一次舉手回答問題，等著你問一聲好，希望你不要讓我等太久。一段時間過后，在一節(jié)課英語課上，我發(fā)現(xiàn)她竟然舉起了手，我壓抑住內(nèi)心的狂喜，馬上叫她回答問題，在她回答后，我讓同學們大力表揚了她。課后，我找她談話，首先恭喜她戰(zhàn)勝自我，再問她回答問題的感覺怎么樣。她說好恐怖哦，不過回答完之后就輕松很多了。我趁機鼓勵她敞開心扉和其他的同學交朋友。后來，我在她的qq空間里看到這樣的日志：
終于遇到一個很關(guān)心我們的班主任了。終于和班上的所有同學成為好朋友了。想象中那么困難那么不可能的事情，沒想到輕而易舉就辦到了。我真的真的好開心啊，這種開心似乎都足以把過去的悲傷沖淡了。逐漸地，笑代替了淚，歡樂代替了痛苦。
她還在日志中說：“我以前有300多個偶像，他們都是一些歌星影星；現(xiàn)在我只有一個偶像，那就是jason。
老師對學生進步的期待，就是對學生濃濃的關(guān)愛，學生會覺得如果不進步就對不起老師，這是學生前進的巨大動力。
在教室里我對他們嚴格要求。但是在課后或是我去到他們的宿舍的時候，我和他們是很好的朋友。每次我去到宿舍的時候，總是聽到有同學興奮地喊另一個宿舍的同學：“你們快過來呀，jason來了?！庇谑蔷鸵淮髱腿藝?，拿東西給我吃，問這問那。我和他們什么都聊，通過與他們聊天，我就能了解他們的內(nèi)心世界，與他們拉近距離。他們中午和下午都會找我和他們一起吃飯。我們班的男同學比較喜歡打籃球，我也比較喜歡，下午有時間的時候我就和他們一起打打球?？傊绻芎退麄冊谡n后打成一片，及時了解學生的生活狀況與思想動向，這是我們班主任工作非常重要的第一手資料，對我們班主任的工作是非常有利的。
以上是我個人的一點膚淺的看法，希望各位老師批評指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十二
作為一名班主任，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗交流。
課件。
的范文，歡迎閱讀!
轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作結(jié)束了。本學期，本人擔任初四、一班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初四上學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
尤其是針對初四學生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結(jié)合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生。
的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
本學期，我繼續(xù)擔任六年級(3)班的副班主任,雖說是副班主任工作沒有班主任那么繁瑣，卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地配合班主任做好班的各項管理工作，做到團結(jié)合作,和諧共事?，F(xiàn)將我半年來做副班主任的新的總結(jié)如下：
一、班級管理工作。
每一周的升旗儀式、大課間活動，我基本做到按時到場，配合班主任做好調(diào)控管理工作;能和班主任分工合作，按時督促學生早讀、午讀，組織好學生參加校家長開放日;配合班主任順利的完成了一次次的收費登記工作，較好減輕班主任的負擔。
二、深深的責任心。
也許有的人會認為學生的成績好壞是班主任老師的事，與副班主任沒有關(guān)系，因此對此漠不關(guān)心。我想說，如果有這樣想法，那你就不是一名好的老師。所有的老師的最大夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，更何況是副班主任，作為班級的成員之一，作為學生信賴的老師，對于學生的成績你又怎能視而不見，你又怎能滿不在乎?作為副班主任在替班主任老師著急的同時，也感覺到我應(yīng)該為學生的學習竭盡我的全力。在一個班中，有優(yōu)生也有差生，我盡量做到平等地對待他們，而不是對某些優(yōu)生偏愛有加，對某些差生心存歧視，特別是我們班有幾個特殊學生，我也能積極配合班主任進行教育，盡量使他們不掉隊。
三、團結(jié)合作的意識。
擔任六(3)副班主任以來，每天看到班主任陳老師忙來忙去，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務(wù)，做為副班主任，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設(shè)計、實施更出色的班級管理方法。所以有空閑的時間我都灰在班級跟著一起打掃教室，和陳老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收獲。在收獲了學生對我的信任和友誼的同時，我也更加相信，團結(jié)就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理的更好。
在這學期即將劃上一句號之時，回顧我們班取得了的豐碩成績，我想其中也有我的一份付出，我感到自豪和欣慰，同時寄望畢業(yè)畢業(yè)班的同學能找到各自心中的春天。
一、制定班規(guī)，營造良好的班級氛圍。
在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環(huán)境進行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對，實現(xiàn)自己的理想。紀律上我實行“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個班，首要任務(wù)考察全班學生，制定出合理、公平的班規(guī)，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。這樣，能讓學生明確自己的行為底線，并且對平時行為散慢的學生起到警示作用。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，他認識到自己的問題，以后他都能提前到班。
二、培養(yǎng)班干部，提高班級的凝聚力。
班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。三、分層次做好學生思想工作，調(diào)動學習的積極性。
班集體的成績由尖子生、中層生和后進生三大支柱決定，我的做法是依此進行分層，依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的學習目標，由易而難，逐層推進。定期總結(jié)和培養(yǎng)。
1、“偏愛”后進生。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
例如可以把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、齊抓共管，團結(jié)協(xié)作。
1、班主任與科任教師齊抓共管，密切配合。
班主任是一個班級管理工作的組織者和實施者，要使班級教育教學工作順利進行，必須依賴于與各科任教師的精誠、通力合作，如果兩相脫節(jié)，彼此拆臺，那后果將不堪設(shè)想我總是積極地與科任教師通氣，征求他們的意見，取得他們的配合：而我們的科任老師也總是及時把班級情況匯報給班主任，并與班主任一道做好班級的管理工作，從而形成一股班主任與科任教師齊抓共管班級的合力，有效地推動了班級工作的有序開展。
2、加強家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力。
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。在期中考試后，學校召開了一次家長會，這次家長會不僅使我觸動很大，在我后來的工作中，它給了我很多工作的靈感和動力。為了和家長在孩子的教育上步調(diào)一致，我對每個學生都做了細致的分析，在我發(fā)言時，我著重介紹了我們班每個學生參與的活動及成績，當我了如指掌地羅列著每個學生的特點時，可以觀察到學生家長表情上的細微變化，這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些學生當家長們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗之后，他們紛紛參與交流。平時，我常與學生家長聯(lián)系，通過談話，與其達成教育共識，與學校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十三
二十一世紀的今天，世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同以往的特點。變革的時代，變化的孩子對學校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到當一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。我認為目前班主任工作中存在六大誤區(qū)。
教育的本身是塑造人的精神和靈魂，班主任對犯了錯誤的學生應(yīng)動之以情、曉之以理。運用違法罰款手段，強迫學生做或不做某事，就失去了教育的本意。這本身也說明了教育者的失敗和無能?！督逃ā访魑囊?guī)定：教師應(yīng)當制止有害學生的行為或者侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象等。班級罰款敗壞了教師的形象，影響了教師的聲譽。給學生造成一種誤解：只要有錢，什么違紀的事都可以做，交了錢就沒事。因此，有的'學生自恃有錢而故意制造事端。
學校教育需要家庭的配合已是不爭的事實，是學校教育的一種常見形式，但請家長到校，方式不當也會出現(xiàn)問題。動不動就叫家長，學生要么極不情愿地叫來家長，要么干脆不上課；為逃避不良的心境，有的學生懼怕上學嚴重者離家出走。對家長而言，配合老師工作是應(yīng)該的，但為了孩子的一點小錯誤便向單位請假或是放下手中的活趕到學校，不免主家長也產(chǎn)生怨氣。教育學生本身就是老師的天職，所以，不妨將請家長變成另一種形式家訪，我想效果可能更好一些。
嚴格要求學生與尊重愛護學生相結(jié)合是教育工作的一條基本原則，但有些班主任卻往往把握不好這個度。他們或是走向愛的極端，只表揚學生的進步，不批評學生的缺點和錯誤，怕影響集體榮譽而有意掩蓋本班的問題，極力崇尚賞識教育，而現(xiàn)在的學生缺少的并不是賞識。家庭的過分溺愛已經(jīng)使不少學生增加了依賴性，讓他們失去了判斷力和分辨是非的能力，而這兩項恰恰是學生將來踏上社會不可缺少的能力?，F(xiàn)在可以讓他們生活在一片贊歌聲中，但當他們走向社會時誰又會天天夸獎他們呢？面對激烈的市場競爭和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們那脆弱的心理又如何承受得了？過分的愛，愛提失度，只會把人降到不成熟的狀態(tài)中去，甚至使學生成為庸人。有的是走向另一個極端，整日一臉冰霜，表情冷漠，似乎只有這樣才能顯示出班主任的威嚴，才能鎮(zhèn)得住學生。濫施權(quán)威，嚴而無度，以致使學生在內(nèi)心里無法實現(xiàn)對教師人格的接納。毋庸諱言，師生間的交往，該嚴肅時嚴肅，該認真時認真，既要讓學生敬畏，又能使師生相互理解、溝通。
每次考試后，很多班主任都習慣將學生成績按總分高低排名次或打印成表通知家長或全班公布。其目的是在學生中形成競爭氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。這樣做，雖然讓部分學生受到鼓勵卻挫傷了大多數(shù)同學的自尊心。特別是為了爭取好成績，有的學生放棄了自己的全面素質(zhì)和特長。更有的為此變得自私、嫉妒、缺乏互助精神。顯然，按成績排名次盡管在一定程度上激發(fā)了學習的學習積極性，但不利于學習的全面發(fā)展，與我們的教育方針是不相適應(yīng)的。
在升學率的重壓下，令班主任惱火的便是那些后進生。于是，有的班主任看不起后進生。尺有所短，寸有所長。常見的卻是對學生嚴厲的、批評或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的腦袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是讀書的料！笨蛋等言語懲罰實際上會對學生的心靈造成巨大傷害，它是摧殘學生身心健康的無形殺手，使學生有了心理障礙，變得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗話說：澆樹要澆根。根系豐發(fā)，始能長成參天大樹；育人育心，始能育成棟梁之才。當一個班主任，最重要的是對學生有一顆愛心，愛得深、愛得純、愛得真，才能使每一顆稚嫩的心靈都得到滋潤，使學生真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和正確的人生觀。為了學生的健康成長，請班主任慎重，嚴防進入誤區(qū)。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十四
我擔任初四、二班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，開好主題班會。為了能充分調(diào)動學生的積極性。并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十五
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設(shè)的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談?wù)勛约旱狞c滴體會：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應(yīng)與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務(wù)實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設(shè)目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十六
1班，上好每一節(jié)讀報堂。不足：學生學習沒有長久的動力和耐力。
2班，經(jīng)驗：對班級進步較大的學生進行了交流，鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題，指出不足。不足：違紀學生處理不到位。
3班，經(jīng)驗：對退步較大學生進行了單個交流和鼓勵。不足：學生問題積極性有所下滑，下階段對踩線生進行每日一問的進一步強化。
4班，存在問題：課間學生說話較嚴重，班委提醒效果不大。
經(jīng)驗：早上前兩節(jié)課學生易瞌睡，對睡覺學生進行違紀處理。
5班，經(jīng)驗：對座位重新調(diào)整，同桌成績盡量互補，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對于月考中出現(xiàn)的的兩類（進步特別大和退步特別大）同學還沒有談話，工作滯后。
6班，經(jīng)驗：不要老是跟某一個某幾個學生俠氣，要表揚他們幾次，通過表揚使他們變優(yōu)秀。
不足：學生太忙了，與學生溝通時間很難尋找。
7班，經(jīng)驗：當面口頭或書面表揚鼓勵學生。
不足：屢次出現(xiàn)自習課做小動作干擾到他人的`現(xiàn)象。
8班，經(jīng)驗：經(jīng)常進行思想教育，違紀較少。
不足：考試期間心態(tài)浮動較大，尖子生成績不突出。
9班，經(jīng)驗：周日返校后給寢室長開會，穩(wěn)定宿舍紀律，給班委及課代表開會，帶動周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實到位。
10班，經(jīng)驗：突出班委在班級的作用，有利于班級日常工作的運行。
不足：學生學習積極性不夠高。
11班，經(jīng)驗：利用好讀報堂陣地，思想工作常抓不懈。
不足：班級小組討論學習氛圍不濃厚。
12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足：學生學習主動性較差。
13班，經(jīng)驗：培養(yǎng)好值日班長，做好帶頭示范作用；
不足：學生課堂積極性不夠，學習勁頭不足。
14班，經(jīng)驗：對就寢紀律課堂紀律進一步規(guī)范和要求。
不足：學生班級集體意識不強。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十七
在蓬托爾老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個大集體、小社會，班級教育工作牽涉到方方面面，要想把班級科研工作做好，要是把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要全面提高班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要搞好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務(wù)。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生并負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅(qū)使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領(lǐng)下我們也家訪了本段月底的十幾個九峰籍的`學生，個別輻花洼瓣我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有摯愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，即便如此無論是家庭條件優(yōu)越的還是太差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭比較經(jīng)濟條件很很差，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關(guān)心他，提供服務(wù)力所能及的幫助。
我們班主任在教育黨務(wù)工作中，應(yīng)力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育極少量他。但是只要我們曾經(jīng)嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習慣上所關(guān)心學生的進步，特別注意發(fā)現(xiàn)他們身上的注意優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理通鑒與兵法結(jié)合起來，把個別調(diào)皮學生當成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和義工志愿者的基礎(chǔ)之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取愈來愈優(yōu)異的成績。
班主任工作經(jīng)驗交流課件篇十八
初四是整個初中階段最重要的時期，是家長長線投資后的翹首期盼，是教師辛勤耕耘后期待的收獲，更是學生接受的第一次人生挑戰(zhàn)。教學質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學質(zhì)量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教學質(zhì)量，提高學生的成績，才能對得起領(lǐng)導對我的信任，學生對我的支持。作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。作為一名初四班主任我主要做了以下幾方面工作：
一.深入了解學生，搞活課堂教學。
我每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺性較差，男生女生好講好動，較頑皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二.學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。踐行弟子規(guī)，開好主題班團會。為了能充分調(diào)動學生的積極性。并制定了獎懲措施。
三.重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、周會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以合作捆綁的形式提高他們的學習成績。
畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是眾所周知的。畢業(yè)班要在教學質(zhì)量上突顯，這不是靠一個班主任能左右的，而應(yīng)該是全體任課教師一起努力，共同出謀劃策，奉獻自己才能實現(xiàn)理想的結(jié)果。因此，我積極向全體教師討教取經(jīng)，從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力搞好畢業(yè)班工作。各科任教師都來關(guān)心我班畢業(yè)班工作，支持我搞好畢業(yè)班工作，如給我提供一條信息，出一個點子，搜集一些資料等等，這樣，使我在畢業(yè)班工作中感到了集體的溫暖，從而感受工作的快樂。我覺得初四班主任還應(yīng)該做好三方面工作。
第一，變“靠”為“放”，強化學生自我管理。教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是學生的自我教育。”初四班主任教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況，這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，適度地讓學生自己去“練飛”，以培養(yǎng)學生的自制力。
第二，變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈。初四教師有責任感，上進心強，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。
第三，變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。
時間飛梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)班工作已近結(jié)束，以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。現(xiàn)進行不成熟的總結(jié)，以便更好的進行下半學期的教學，爭取為初四班主任工作劃上一個圓滿的句號。
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