初中地理歐洲教案大全(18篇)

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初中地理歐洲教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-18 05:09:08     小編:BW筆俠

教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

初中地理歐洲教案篇一

1、知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色,了解我國(guó)多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。

2、了解我國(guó)豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識(shí),記住地理知識(shí)的能力,著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

1、我國(guó)的民俗。2、 我國(guó)豐富的旅游資源。

我國(guó)不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

課件學(xué)案

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

提問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎?談?wù)劼糜沃械?感受。(學(xué)生自由發(fā)言)展示圖片

[轉(zhuǎn)承]我國(guó)疆域遼闊、地域差異明顯,各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。(板書(shū))

二、民俗與環(huán)境

2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。

3、 活動(dòng):閱讀“地方美食圖”、“中國(guó)民居圖”、“中國(guó)民族服飾圖”和有關(guān)資料,體會(huì)我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族,由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同,飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

5、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響

分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

(1)食:學(xué)生讀【知識(shí)之窗】 了解我國(guó)的八大菜系 課件展示地方美食圖片

【學(xué)生活動(dòng)】 課本p92 活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。

【學(xué)生活動(dòng)】 課本p94活動(dòng)2

(4)行:學(xué)生交流 南方與北方的交通差異

(5)節(jié)日慶典(視頻播放)

6、拓展練習(xí):

三、旅游與文化

(1)旅游業(yè)及其意義(播放視頻)。

(2)我國(guó)旅游資源的分類.

(4)旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)因注意些什么?(視頻播放)

四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、民俗與環(huán)境

1.民俗差異

衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

2.民俗差異因素

地理環(huán)境

歷史習(xí)慣

風(fēng)俗因素

二、 旅游與文化

初中地理歐洲教案篇二

1、知識(shí)目標(biāo):了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地 位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

2、能力目標(biāo):了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

3、教育目標(biāo):通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)難點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高, 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法

掛圖、多媒體

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。)

歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng):幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

板書(shū):一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

(對(duì)照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。)

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。

(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)

2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。

(簡(jiǎn)單介紹,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)

法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫(kù)”

挪威——水產(chǎn)品

荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)

板書(shū) 二、繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因,

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)

挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太 陽(yáng)

瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

奧地利——“音樂(lè)之都”維也納

德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)

總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中,可以讓學(xué) 生自己講課,增加課堂的趣味性。

初中地理歐洲教案篇三

2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

3.通過(guò)了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程,初步培養(yǎng)科學(xué)探索的'精神。

地球的形狀和大小。

地球大小的單位。

環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎?

人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過(guò)程。

1、天圓地方。

2、渾天說(shuō)。

3、麥哲倫環(huán)球航行。

4、地球衛(wèi)星照片。

5、地球是圓的。

6、證明地球是圓的證據(jù)。

1)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史,主要的理論和人物介紹。

2)由于科技的進(jìn)步,人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。

環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌。

麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機(jī)航行用兩天,地球到底多大?

可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。

環(huán)節(jié)三、地球儀。

1、地球儀是地球的模型。

2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。

3、緯線和緯度。

4、經(jīng)線和精度。

5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)(標(biāo)題)。

附:板書(shū)。

地球和地圖:

1、地球的形狀和大小。

2、地球儀。

3、緯線和經(jīng)線。

4、經(jīng)緯網(wǎng)定位。

環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置:

練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)。

初中地理歐洲教案篇四

“不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。

“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

“外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是:運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。

【知識(shí)與技能】。

1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。

2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。

3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。

【過(guò)程與方法】。

1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。

2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。

3.閱讀資料,認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國(guó)大陸的深厚淵源。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

1.閱讀史實(shí)材料,明確臺(tái)灣自古以來(lái)是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。

2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):

1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。

2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

教學(xué)難點(diǎn):

1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。

2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

重難點(diǎn)突破方法:強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練,從圖上獲取信息,掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征,通過(guò)繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖,把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上,經(jīng)過(guò)圖文轉(zhuǎn)換,就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。

自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。

教師準(zhǔn)備:教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件,以便輔助教學(xué)。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料,以備課堂展示。

初中地理歐洲教案篇五

1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索精神。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò) 教師引導(dǎo)思維的方式方法,使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。

關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議

首先,要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后,引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異。最后,指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議

這部分 教學(xué)內(nèi)容,可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后, 教師指出五帶劃分的 地理意義。

關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)建議

正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中,要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中,可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,在南、北回歸線之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射,其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn),要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的 教學(xué)建議

晝夜長(zhǎng)短的變化,有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中,可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》,從晨昏線的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比,找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是,晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過(guò)程,其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn),晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化,全年晝夜平分。

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí),引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。

〖正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)〗

1. 讀圖:《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》

2. 提問(wèn):分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置,說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。

3. 講解:冬至日,太陽(yáng)直射南回歸線,南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;夏至日,太陽(yáng)直射北回歸線,北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值,南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值;春、秋分日,太陽(yáng)直射赤道,正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。

4.板書(shū):正午太陽(yáng)高度的變化:冬至日 南回歸線最大,向兩極遞減。

夏至日 北回歸線最大,向兩極遞減。

春、秋分日 赤道最大,向兩極遞減。

〖晝夜長(zhǎng)短變化的 教學(xué)〗

1. 讀圖:《二分二至全球的晝長(zhǎng)》

2. 提問(wèn):結(jié)合生活實(shí)踐,說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。

3. 講解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期間,太陽(yáng)直射北半球,北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng),且緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中,由春分到夏至,北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短;由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng);夏至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期間,太陽(yáng)直射南半球,北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng),且緯度越高,夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉獭F渲?,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短;由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng);冬至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反之。在春、秋分時(shí),太陽(yáng)直射赤道,晨昏線(圈)經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn),與某條經(jīng)線圈重合,全球各地晝夜平分,各為12小時(shí)。

4.板書(shū):北半球晝夜長(zhǎng)短的變化:

春、秋分 全球晝夜平分

夏至日 晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短(北極圈內(nèi)極晝)

冬至日 晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)(北極圈內(nèi)極夜)

〖四季劃分的 教學(xué)〗

1. 讀圖:《二十四節(jié)氣與四季》

2. 提問(wèn):歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

3. 講解:歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié);都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是,在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn),劃分春、夏、秋、冬四季,各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家,與我國(guó)氣候更加吻合,對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

4.板書(shū):四季的劃分:我國(guó) 以“四立”劃分

歐美 以“二分二至”劃分

〖五帶劃分的 教學(xué)〗

1. 讀圖:《五帶的劃分》

2. 提問(wèn):說(shuō)出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

3. 講解:在同一季節(jié),正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化,使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律,形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

4.板書(shū):五帶的劃分:名稱和界限

劃分的依據(jù)

探究活動(dòng)

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律,以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化)

描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片,錄像等)

制作多媒體演示材料

制作能說(shuō)明本主題原因的模型

可以選擇這樣兩種方式:

(1)制作出演示模型,把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)

(2)制作多媒體課件進(jìn)行演示

初中地理歐洲教案篇六

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),分析日本多火山地震的原因。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分運(yùn)用圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,增強(qiáng)安全防震意識(shí),提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

重點(diǎn):日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn):火山的形成原因和利弊分析。

讀圖(資料)分析法,小組討論法

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

通過(guò)講述時(shí)事政治,對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,用地理的`視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡:我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。

(二)探究新知新課教學(xué)

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

活動(dòng)一:出示日本在世界的位置圖和日本地形圖,設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動(dòng)二:日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動(dòng)四:播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

提問(wèn)2:是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

(三)鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考:日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

(四)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù):自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

第七章第一節(jié):日本

一、地理位置

1.海陸位置――太平洋西北部2.大洲位置――亞洲東部

二、地形特點(diǎn)

1.島國(guó)――四大島為主體

2.海岸線曲折――多優(yōu)良海港

3.山地地形為主---多火山、地震日本多火山的利與弊

初中地理歐洲教案篇七

1.使學(xué)生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置,在地圖上找到主要國(guó)家及首都,認(rèn)識(shí)本區(qū)重要的'地理環(huán)境特征。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

3.在了解歐盟的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢(shì),以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。

重點(diǎn):

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

難點(diǎn):

利用地圖說(shuō)明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)的影響。

多媒體輔助教學(xué);。

為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)(一)、(二)。

課時(shí)安排2課時(shí)。

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

課堂活動(dòng)一:走進(jìn)歐洲西部。

教師:出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”,高亮度顯示歐洲西部。

學(xué)生:查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。

歐洲西部位于亞歐大陸西部,西臨大西洋,北臨北冰洋,南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。

緯度位置:中緯度。

教師:出示幻燈片“歐洲西部”,認(rèn)識(shí)歐洲西部海岸線曲折,大陸輪廓破碎,多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海。

學(xué)生:查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。

學(xué)生:派代表點(diǎn)擊課件,師生共同點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)擊“英吉利海峽”位置,

教師:出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片,播放事先錄制好的錄音。

“英吉利海峽位于英國(guó)和法國(guó)之間,溝通了北海與大西洋,是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運(yùn)輸負(fù)擔(dān),英法之間在英吉利海峽最窄處,修建了被譽(yù)為‘世紀(jì)工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車,從此,天塹變通途,大大方便了英國(guó)與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車,運(yùn)行時(shí)間從原來(lái)的5小時(shí)(依靠輪渡),縮短為3小時(shí)?!?/p>

(過(guò)渡)歐洲西部總面積約500萬(wàn)平方千米,占?xì)W洲的一半左右,也相當(dāng)于我國(guó)面積的1/2,但這里卻分布著30多個(gè)國(guó)家和地區(qū),是世界上國(guó)家密度較大的地區(qū)之一。

教師:出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖,認(rèn)識(shí)歐洲西部的國(guó)家。

學(xué)生:查找英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利4國(guó)及其首都名稱。

教師:點(diǎn)擊課件,明確4國(guó)的位置及首都名稱。

介紹:面積最大的國(guó)家是法國(guó),與我國(guó)四川省面積差不多;經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是德國(guó),與我國(guó)云南省面積相當(dāng);最大島國(guó)英國(guó),與我國(guó)陜西省面積差不多等等。

總結(jié):歐洲西部大多數(shù)國(guó)家面積不大,并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國(guó)”。

學(xué)生:展示課前搜集的“袖珍國(guó)”圖片及資料,相互交流?;仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國(guó)家。

初中地理歐洲教案篇八

2、地理位置。

海陸位置:亞歐大陸西部,北林北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海。

3、海岸線曲折,多島嶼、半島、內(nèi)海、海灣。

二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

1、資本主義發(fā)展最早。

2、工業(yè)部門(mén)齊全,工業(yè)地帶密集。

3、生產(chǎn)水平高的農(nóng)業(yè)和合理的農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)。

4、發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸。

三、繁榮的旅游業(yè)。

1、豐富的人文資源和自然資源。

2、讀兩極地區(qū)圖,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力,了解兩極地區(qū)的氣候特征并能分析其成因。

4、通過(guò)兩極地區(qū)的科學(xué)考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

兩極地區(qū)的位置特點(diǎn)、南極的氣候特征和成因。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)。

[教具準(zhǔn)備]。

北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、地球儀。

[教學(xué)方法]。

觀察法、讀圖法、自學(xué)法、討論法。

[教學(xué)過(guò)程]。

初中地理歐洲教案篇九

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布情況。

2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系,以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

本節(jié)教材分為三部分:首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類型,并通過(guò)思考題的.形式安排學(xué)生讀圖,最終了解我國(guó)土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn),其基礎(chǔ)是“我國(guó)土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣候、地形的知識(shí),可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題,即土地資源是可再生資源,但是由于人類的不合理利用,我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上,教材又提出了解決措施,包括制定法規(guī)、“開(kāi)源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè),尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程”,這是對(duì)待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。

重點(diǎn):我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題,以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

難點(diǎn):我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。

由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念,所以讀“我國(guó)土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源,從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。

在講述“土地資源及其分布”時(shí),應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”,將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來(lái),并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,以認(rèn)識(shí)其利弊。

首先,農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次,農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及,需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,正因?yàn)榇?,再加上難以利用的土地所占比例大,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三,農(nóng)業(yè)用地,尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞,人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上,從利用的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性,學(xué)生就比較容易接受。

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天,食以土為源”,這說(shuō)明的是什么意思?

[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。

[板書(shū)]第三節(jié)土地資源

[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地,它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”,分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.土地按利用類型,主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等),教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?

初中地理歐洲教案篇十

1.了解地勢(shì)的概念,掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。

2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。

3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。

本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。

講解法為主。

中國(guó)地形圖,中國(guó)階梯狀示意圖的投影片,中國(guó)地圖冊(cè)。

導(dǎo)入新課。

當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó),就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問(wèn),一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢?(地形)今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。

第二章中國(guó)的地形[板書(shū)]。

第一節(jié)地形概況[板書(shū)]。

[讀圖練習(xí)]觀察分析“中國(guó)地形圖”,然后沿北緯32°緯線畫(huà)一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫(huà)一幅示意圖。

[提問(wèn)]通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析,說(shuō)出我國(guó)地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高,東部低,由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)。

一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書(shū)]。

[讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國(guó)地形圖”說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學(xué)生回答后,教師將正確答案填入下表內(nèi))。

2.三級(jí)階涕的概況[板書(shū)]。

注:括號(hào)內(nèi)為要填寫(xiě)的內(nèi)容。

[教師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯,繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,用較淺的藍(lán)色表示大陸架。

[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。

3.我國(guó)近海大陸架的分布[板書(shū)]。

主要分布在:渤海和黃海的全部海底,東海海底的大部分和南海海底的一部分。

[過(guò)渡]前面我們從整體上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì),下面我們來(lái)具體地分析一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。

二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大[板書(shū)]。

[提問(wèn)]什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)。

[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析我國(guó)都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)。

1.五種地形齊全[板書(shū)]。

[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類地形面積比例示意圖”,說(shuō)出哪種地形最多,哪種最少?(山地最多,丘陵最少。)。

[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來(lái)分析我國(guó)地形類型的組成時(shí),就可以看出,我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。

2.山區(qū)面積廣大[板書(shū)]。

[小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣大,是我國(guó)地形的主要特點(diǎn),這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。

3.地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書(shū)]。

[討論]我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?

[教師歸納]多種多樣的地形,為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件:廣大的山區(qū)為我國(guó)發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。

初中地理歐洲教案篇十一

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性;

4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型;

6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀,理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護(hù)土地資源的重要性,使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

土地資源的分類,利用保護(hù)。

掛圖:世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖。

投影片:

(1)某地土地利用示意圖;

(2)各種土地利用類型景觀圖片(復(fù)合片);

(3)需要回答的問(wèn)題;

(4)土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料;

(5)土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片;

(提問(wèn))我們講到的自然資源有哪些?其中哪些是可以再生的自然資源?(學(xué)生思考回答)。

(引導(dǎo))今天我們研究一種可再生資源。人們都說(shuō),萬(wàn)物土中生,所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用?(學(xué)生回答)。

一、土地資源的重要性。

(承轉(zhuǎn))假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地,你們將如何利用它呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生分組活動(dòng))。

二、土地資源的利用類型。

(學(xué)生作品展示投影片1)顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖,學(xué)生講解。

(教師講解,投影片2)根據(jù)土地資源利用情況,將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

三、土地資源的利用分布大勢(shì)。

(投影片3)讀掛圖(世界地形圖、自然帶分布圖)及教材p56"土地資源的分布"圖,回答下列問(wèn)題:

1、耕地主要分布在哪里?為什么?

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶?

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò),可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水灌溉,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶;世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

(過(guò)渡)通過(guò)剛才學(xué)習(xí)可以了解到,世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用,但是由于人類不合理的應(yīng)用,造成許多問(wèn)題。

四、土地資源的利用和保護(hù)。

(引導(dǎo)思考)讀下面的材料,分析世界土地資源遭受破壞的原因。

(投影片4,土地資源的破壞)。

中國(guó)耕地退化7.7萬(wàn)km2,占耕地總面積的40.1%,其中水土流失占34.26%,鹽堿化占8%,沙化耕地占1.93%,耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困,甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件,甚至成為"生態(tài)難民"。

(投影片5,土地資源的破壞2)讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭",漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題?針對(duì)這些問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料,大家進(jìn)行討論。

(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果)。

(教師小結(jié))由于人口的急劇增加,與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾,造成一系列的環(huán)境問(wèn)題:水土流失加重,沙漠面積擴(kuò)大,耕地面積減少,土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題,使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà),以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告,應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

初中地理歐洲教案篇十二

1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別;掌握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度;掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算,培養(yǎng)計(jì)算能力。

4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。

“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析。

關(guān)于人口的密度問(wèn)題,首先,教材給出一道計(jì)算題,甲、乙兩城市,面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度,使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

世界的人口的分布的情況,主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

“世界人口的遷移”的教材分析。

“世界的人口”的教法建議。

關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的'這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中,人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何?量化人口增長(zhǎng)的速度?引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖,哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高?哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算,使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

人口的遷移,可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題,可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

最后,通過(guò)計(jì)算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對(duì)比,展開(kāi)討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析。

人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物,人類活動(dòng)不斷改造自然;人是社會(huì)的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí):人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

人口的增長(zhǎng),教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道,點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示,每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確,世界人口每增加10億人,所用的時(shí)間越來(lái)越短,也就是說(shuō),人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的,提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率,最后用“世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖,說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式,說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

初中地理歐洲教案篇十三

知識(shí)與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息,并能舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言,增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。

2、世界三大宗教及其建筑。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。

2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)。

從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人?!陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問(wèn)題始終困擾著徐錚:

1、跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?

2、劇情該怎樣編寫(xiě)才會(huì)更有趣,也更加真實(shí)?

為了解決這些問(wèn)題,徐崢劇組決定來(lái)我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。

在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組代表每回答正確一個(gè)問(wèn)題,可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終選出得分的小組。

(設(shè)計(jì)意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)小組競(jìng)選的方式開(kāi)展課堂教學(xué))。

活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言。

提問(wèn):1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來(lái)友情客串,你該說(shuō)什么語(yǔ)言?

展示人物圖片:1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。

提問(wèn):2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些?

學(xué)生回答。

活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布。

探究步驟:

1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中,找出本組語(yǔ)言的代表顏色;

3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū),完成課本p79表格。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。)。

活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的`分布。

分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫(huà)出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖;

小組代表結(jié)合展示畫(huà)出的示意圖說(shuō)出本組語(yǔ)言的分布地區(qū);

教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組展示,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。)。

思考:哪種語(yǔ)言使用范圍最廣?哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多?

(設(shè)計(jì)意圖:借泰囧電影中的佛教文化過(guò)渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。)。

活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教。

播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹。

學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看視頻,更形象更直觀,便于學(xué)生記憶這部分知識(shí),比教師一味的灌輸效果好。)。

總結(jié):1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。

2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)。

活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)。

1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰()。

a、道教b、佛教c、__教d、伊斯蘭。

2、到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助,會(huì)()。

a、法語(yǔ)b、德語(yǔ)c、阿拉伯語(yǔ)d、英語(yǔ)。

3、下列國(guó)家中,主要信仰__教的是()。

a、伊拉克b、印度c、英國(guó)d、中國(guó)。

4、下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是()。

a、澳大利亞b、美國(guó)c、加拿大d、日本。

5、下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是()。

a、西班牙語(yǔ)b、阿拉伯語(yǔ)c、俄語(yǔ)d、葡萄牙語(yǔ)。

6、發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()。

a、猶太教b、佛教c、__教d、伊斯蘭。

7、看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?

8、從便于語(yǔ)言交流的角度解釋這三部電影分別在中國(guó)內(nèi)地、泰國(guó)和中國(guó)香港拍攝的原因?

9、結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”,從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

闖關(guān)形式:學(xué)生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評(píng)選出獲勝小組。

初中地理歐洲教案篇十四

2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì);。

3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。

一、土地資源的利用類型。

【提問(wèn)】。

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,土地有什么用途?

2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?

【總結(jié)】土地資源的利用類型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢(shì)。

【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

【提問(wèn)】。

1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區(qū)?

3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?

4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)。

林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)。

草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)。

溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn),土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、土地資源的利用保護(hù)。

原因:

a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少。

b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來(lái),各國(guó)正積極采取有效措施,保護(hù)土地資源。

初中地理歐洲教案篇十五

《中國(guó)人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)教材主要講述我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布的情況。是中國(guó)地理中非常重要的人文地理知識(shí),是學(xué)生學(xué)好中國(guó)地理,尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,這是我國(guó)的基本國(guó)情,只有從這一基本國(guó)情出發(fā),才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此,學(xué)好本節(jié)教材,掌握我國(guó)人口的分布概況,將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù),

2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國(guó)后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的原因。

3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線圖。

4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布概況。

我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn),為我國(guó)人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表:如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖,因此,如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí),使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力,這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下,主要是以學(xué)生自主探究為主,教師加以點(diǎn)撥。

新課導(dǎo)入:

情境創(chuàng)設(shè):第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入《中國(guó)人口》的學(xué)習(xí)。

新課學(xué)習(xí):

活動(dòng)一感受130000000。

a.多媒體展示《20xx年世界人口構(gòu)成餅狀圖》,中國(guó)占21.2%。

b.多媒體展示《我國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省,9個(gè)。

c.生活中人口擁擠的畫(huà)面:下班的`路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車室。

說(shuō)明:讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家,人口形成為我國(guó)的基本國(guó)情之一,從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)二我們來(lái)發(fā)現(xiàn):

我國(guó)人口達(dá)13億,那么我國(guó)人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?

a.展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元20xx年的變化狀況,這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

歸納:慢。

較快。

飛速發(fā)展(基本國(guó)情),解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。

b.師生共同完成建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線圖,教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線圖,從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。

c.在自制的我國(guó)建國(guó)后人口增長(zhǎng)曲線上進(jìn)行自主分析,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

d.計(jì)劃生育的國(guó)策。

說(shuō)明:整個(gè)活動(dòng)中,主要是學(xué)生自主活動(dòng),去動(dòng)手做,去觀察,去發(fā)現(xiàn),不。

僅能力得到了培養(yǎng),而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)。

13億人口在我國(guó)有的地區(qū)多,有的地區(qū)少,分布如何呢?

a.人口密度的復(fù)習(xí):比較中、俄、美、世界。橫向比,我國(guó)的人口密度大。

b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖,找出d小大的省區(qū)、分布概況。

c.展示人口密度圖歸納總結(jié):東多西少。

以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,使由簡(jiǎn)---難,由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。

課后拓展延伸:探究。

1.為什么我國(guó)人口東多西少。

2.我國(guó)人口過(guò)多帶來(lái)了哪些人口問(wèn)題。

初中地理歐洲教案篇十六

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。

3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。

4、利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。

5、利用圖說(shuō)明五帶的界限,并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

演示、觀察、討論、比較、歸納。

觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較。

2課時(shí)。

第一課時(shí):

一、地球的自轉(zhuǎn)。

[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)。

方向自西向東自西向東。

周期24小時(shí)(一天)一年。

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)。

轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差。

四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化。

[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)。

[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?

[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;

[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替)。

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。

[觀察討論]。

(1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說(shuō)明什么?

(2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約。

是多少?每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間?(24小時(shí))。

地球的'自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象。

[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

[教師說(shuō)明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚,東加西減”。

地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異。

[設(shè)問(wèn)]。

1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))。

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))。

[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?

第二課時(shí)。

[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)?你最喜歡什么季節(jié)?為什么會(huì)有季節(jié)的變化?

[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)。

[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1。

[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系?

[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。(陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多,斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少)。

[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際,逐一討論。

(1)在同一天,早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害?(中午比早晨、傍晚更厲害)這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律?(太陽(yáng)光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多,反之越少)。

(2)與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律?(春—夏—秋—冬依次回答)。

(3)一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害?什么季節(jié)最溫和?為什么?(夏季中午太陽(yáng)升得最高,冬季較低)。

(4)一年之中,廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?什么季節(jié)較長(zhǎng)?什么季節(jié)較短?(不一樣,夏季白晝較長(zhǎng),冬季較短)。

[教師引導(dǎo)]綜上所述,由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱。

有多有少,而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?

[演示觀察]。

(1)假設(shè)地球直立著(地軸不傾斜)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里?(赤道)。

(2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn),但沒(méi)有公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎?(直射在某一緯度不變)。

(3)當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎?

[cai演示]地球的公轉(zhuǎn),顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置,總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表(斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容)。

節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)(月份)。

夏至。

6.22前后北回歸線接受光熱多,氣溫高最長(zhǎng)夏季(6、7、8)。

秋分。

9.23前后赤道過(guò)渡,溫和晝夜平分秋季(9、10、11)冬至。

12.22前后南回歸線接受光熱少,氣溫低最短冬季(12、1、2)。

初中地理歐洲教案篇十七

歐洲西部是指歐洲的西半部。北臨北冰洋西臨大西洋南臨地中海;海岸線曲折,多半島島嶼內(nèi)海和海灣。

歐洲聯(lián)盟(簡(jiǎn)稱eu),已發(fā)展成為強(qiáng)大的政治經(jīng)濟(jì)實(shí)體,總部設(shè)在比利時(shí)首都布魯塞爾。

歐洲各國(guó)工業(yè)部門(mén)較為齊全,綜合實(shí)力雄厚,因地制宜發(fā)展有特色的工業(yè)部門(mén),大多數(shù)屬于發(fā)達(dá)國(guó)家。

瑞士。

“鐘表王國(guó)”

瑞典。

優(yōu)質(zhì)鐵礦廉價(jià)水電。

丹麥。

畜牧業(yè)發(fā)達(dá),素有“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”

挪威。

海洋漁業(yè)發(fā)達(dá)。

荷蘭。

郁金香風(fēng)車,圍海造陸。

法國(guó)。

核電比重大。

自然旅游資源。

挪威。

陡峻幽深的峽灣。

瑞士。

冰雪皚皚的山峰,被譽(yù)為“世界公園”

西班牙。

陽(yáng)光燦爛的海灘。

意大利羅馬。

千年古都斗獸場(chǎng)。

奧地利維也納。

音樂(lè)之都。

法國(guó)巴黎。

藝術(shù)之都城堡教堂等,埃菲爾鐵塔羅浮宮凱旋門(mén)等。

人文旅游資源。

西班牙。

斗牛場(chǎng)。

意大利。

狂歡日水城威尼斯龐貝古城。

德國(guó)。

慕尼黑的啤酒節(jié)。

西歐的畜牧業(yè)特別發(fā)達(dá)。

原因是:位于溫帶海洋性氣候,全年溫暖濕潤(rùn),適宜多汁牧草生長(zhǎng);人口密集,市場(chǎng)需求量大。

初中地理歐洲教案篇十八

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn),分析日本多火山地震的原因。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】。

在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分運(yùn)用圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。

通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲,增強(qiáng)安全防震意識(shí),提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

重點(diǎn):日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

難點(diǎn):火山的形成原因和利弊分析。

讀圖(資料)分析法,小組討論法。

地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件。

(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

通過(guò)講述時(shí)事政治,對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休,大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨,用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)渡:我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。

(二)探究新知新課教學(xué)。

【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

活動(dòng)一:出示日本在世界的.位置圖和日本地形圖,設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

活動(dòng)二:日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

活動(dòng)四:播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

提問(wèn)2:是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

【小組討論】。

1、探討火山地震的利弊:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。

(三)鞏固提高。

要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考:日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

(四)小結(jié)作業(yè)。

通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù):自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比,在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

第七章第一節(jié):日本。

1、海陸位置——太平洋西北部。

2、大洲位置——亞洲東部。

二、地形特點(diǎn)。

1、島國(guó)——四大島為主體。

2、海岸線曲折——多優(yōu)良海港。

3、山地地形為主———多火山、地震日本多火山的利與弊。

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