總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。一個較為完美的總結(jié)應該包括對過去經(jīng)歷和付出的評估和總結(jié)，以及對未來計劃和目標的規(guī)劃和展望。這些總結(jié)范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)都非常有參考價值。
教學觀摩活動的總結(jié)篇一
20__年10月，我在濱城區(qū)實驗一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學語文教學能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結(jié)合聽課的感受，談談自己的思考。
例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開課以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中，為精彩課堂奠定了一個基礎。
濱城區(qū)范文斌老師的課這一點最吸引我。范老師上的是第二課時，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學習了什么？接下來關注單元教學目標，明確本節(jié)課的學習目標。整節(jié)課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學習方法。
劉子煜老師執(zhí)教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開教學，學習目標明確，讓孩子學有所獲。
執(zhí)教老師的各個教學環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學觀。這也是我今后在語文教學中不斷努力的方向。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。
首先，教師語言具有藝術的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
再次，處理、把握教材的方法十分獨到。
最后，嶄新的教學理念。
執(zhí)教老師都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質(zhì)，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。
教學觀摩活動的總結(jié)篇二
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調(diào)動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的'，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結(jié)束!
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結(jié)合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩活動的總結(jié)篇三
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜。
謎語。
：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！睂W生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的。
課件。
恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。
根據(jù)。
教學工作計劃。
我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動活動要求全校教師參加以此來加強比較激勵教師認真準備強調(diào)教法的改革推動課改理念在教學實踐中的運用。
(一)活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現(xiàn)以人為本，如何體現(xiàn)以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
(二)活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數(shù)學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調(diào)活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
(三)存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
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教學觀摩活動的總結(jié)篇四
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學英語課堂教學觀摩活動?！眡x市教研室小學英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務的設計到活動的實施，從教師的引導到學生的參與，無不體現(xiàn)出教師的精心準備，與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學英語示范課。劉老師生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深地吸引著學生，感染著學生。
一整節(jié)課學生學習得非?？鞓?。學生在快樂的`課堂中，在生活化的情景中，通過豐富多彩的活動掌握了目標語言，培養(yǎng)了學習習慣，學會了閱讀方法，教學效果非常好。xx小學的陳老師作了畫龍點睛的點評。xx市教研室盛老師為我們作了關于小學英語課堂教學方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律，明確各階段的教學目標。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力方面，盛老師教給我們許多行之有效的教學方法。聽了盛老師的講座，老師們收獲非常大。老師們對小學英語課堂教學方法有了更深的理解，對小學英語教學有了更多的熱愛，也有了更大的信心，這個活動的確使老師們受益匪淺。
教學觀摩活動的總結(jié)篇五
受全國小語會漢語拼音教學研究中心蔡玉琴理事長及理事會同仁的委托，我就本次全國小學低年級語文教學觀摩活動歷城賓館會場的12堂閱讀課作一簡要的評述。純屬我個人參加本次活動的粗淺體會，有些觀點主要是想引發(fā)同行的研究與思考，不當之處敬請批評指正。
這次活動的總體印象（三句話）：新秀薈萃，名師輩出，每堂課都閃現(xiàn)出令人鼓舞的亮點；把握目標，設計精到，每堂課都凝聚著各地教研團隊的智慧；童言童話，精彩紛呈，每堂課都展示了濟南的孩子們活潑靈動的童真！
具體表述為如下幾點：
（一）準確把握閱讀教學課堂目標。
課堂大多能按照《語文課程標準》的基本理念，依據(jù)低年級學生語文學習的特點，充分利用文本，采用“讀讀、說說、背背”和“認認、記記、寫寫”的基本教學策略，落實語言文字的學習，同時滲透人文精神的教育，基本做到了人文性與工具性和諧統(tǒng)一。如《窗前的氣球》、《誰打碎了花瓶》等課的教學。在小學低年級語文教學中，讀書、識字是首要任務，閱讀理解可以遲一點、淺一點、少一點。課堂要以讀為主，把講的時間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上。
（二）生動展現(xiàn)第一學段閱讀教學研究成果。
在課堂上，老師們把傳統(tǒng)的生字卡片運用得淋漓盡致，有老師精心制作的各種孩子們感興趣的外形的卡片，也有學生預習時制作的略顯粗糙的卡片，還有用卡片“開火車”，做游戲……真可謂是卡片小，功能大。識記生字新詞的方式還有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字謎、摘蘋果、一字開花、拍字游戲、識字魔方、與課文內(nèi)容有機聯(lián)系的“飄浮著的云朵”等等，不勝枚舉。在《小小竹排畫中游》一課的教學中，老師提供了五種識字游戲供學生小組學習時選用。
（三）靈活運用多種形式的教學方法。
《自己去吧》首先解決文本中出現(xiàn)的輕聲詞的朗讀問題，簡單有效。
《酸的`和甜的》用朗讀和表演的方式，學生理解“迫不及待”一詞顯然是深刻到位的。
無獨有偶，學生在學習《夕陽真美》中生成了“連綿起伏”的理解，教師隨機地引導用手勢表示來理解的方式也非常有效。
《假如》口頭填空練習：“西西就能和我們一起，一起?！边@是句式訓練和內(nèi)涵理解的有機整合。
同樣，《稱贊》的語段朗讀訓練，既讀出了小獾的自信，也讀出了小朋友自己的自信。
《淺水洼里的小魚》朗讀“這條在乎，這條在乎！還有這一條，這一條……”時老師即時地引發(fā)學生反復做撿魚、扔魚的動作，看似過于牽強幼稚，但處于當時的瞬間情境中，學生理解的效果是聽課老師們所有目共睹的。
教學觀摩活動的總結(jié)篇六
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學思想。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學習借鑒。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調(diào)動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5.楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
三、名師的課堂也應該研討、質(zhì)疑。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩活動的總結(jié)篇七
老師們：
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學語文名師教學觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面，簡要地談談個人的感受。
開幕式上，我提出了看名師的課要學習三點——第一，學習語文課怎樣上出語文味，讓學生擁有語文。第二，關注學生的語文實踐，讓訓練科學靈動扎實。第三，從教學思想、教學素養(yǎng)、教學藝術看教師的教學門道，目的是從這些方面向名師學習，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認為，語文課，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借，使學生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學習興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習慣。
這些觀點，我認為是正確的，我們應該在教學中認真實踐。
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學生很好的示范引領，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體，使教學重點突出、訓練落實，是精彩。學生學得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學生在老師引導下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學習。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實，要求嚴格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓練，提高學生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學習借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材，文本細讀，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學習借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強，很好地激發(fā)了學生學習興趣，注重調(diào)動學生的學習積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎上，引導學生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學習借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度，高度關注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學習借鑒。
5、楊偉老師的習作課是引導學生寫童話。在觀摩活動展示習作教學，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學生不愿寫、寫不出、寫不好習作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學，或訓練擴寫，或訓練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力，目標集中，效果很好。值得學習借鑒。
學術研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步。
比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標準，就要看是否有利于學生練習語言的理解能力、表達能力，是否能提高課堂教學效率。
比如：課堂上教學資源的拓展，怎樣恰當、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評價學生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學生的積極性。
比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。
老師們：教學千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學中的得與失，聽課老師心里都應該比較明白。好的，我們要學習;不足的，我們要避免。
老師們：教無涯，學也無涯。讓我們不斷學習，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。
教學觀摩活動的總結(jié)篇八
同行的研究與思考，不當之處敬請批評指正。
聚著各地教研團隊的智慧；童言童話，精彩紛呈，每堂課都展示了濟南的孩子們活潑靈動的童真！
具體表述為如下幾點：
（一）準確把握閱讀教學課堂目標。
課堂大多能按照《語文課程標準》的基本理念，依據(jù)低年級學生語文學習的特點，充分利用文本，采用“讀讀、說說、背背”
遲一點、淺一點、少一點。課堂要以讀為主，把講的時間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上。
（二）生動展現(xiàn)第一學段閱讀教學研究成果。
舉。在《小小竹排畫中游》一課的教學中，老師提供了五種識字游戲供學生小組學習時選用。
（三）靈活運用多種形式的教學方法。
《自己去吧》首先解決文本中出現(xiàn)的輕聲詞的朗讀問題，簡單有效。
《酸的和甜的》用朗讀和表演的方式，學生理解“迫不及待”一詞顯然是深刻到位的。
無獨有偶，學生在學習《夕陽真美》中生成了“連綿起伏”的理解，教師隨機地引導用手勢表示來理解的方式也非常有效。
《假如》口頭填空練習：“西西就能和我們一起，一起。”這是句式訓練和內(nèi)涵理解的有機整合。
同樣，《稱贊》的語段朗讀訓練，既讀出了小獾的自信，也讀出了小朋友自己的自信。
看似過于牽強幼稚但處于當時的瞬間情境中學生理解的效果是聽課老師們所有目共睹的。
（四）積極關注學習方法的指導、學習習慣的培養(yǎng)。
學習。促使知識向技能的轉(zhuǎn)化。
低”?；诖耍岢鋈缦氯c建議，供大家思考：
珍視學生的這一差異。
被實踐證明行之有效的識字教學方法，但尚未在本次觀摩活動中得到充分的展示。
避免過于繁雜、細碎體現(xiàn)由扶到放的過程。
多的畫面會導致思維的缺憾。寫字練習應安排在課內(nèi)當堂完成。
教學觀摩活動的總結(jié)篇九
我有幸參加20xx年市初中歷史課堂教學競賽，在僅有的半天的觀摩課學習中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來談談本次觀摩課的幾點體會：
一、教師課堂導入設計新穎。課堂教學的導言非常重要，巧妙的導入，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對歷史問題的思考。在新課導入部分，三位參賽老師風格各異，具有不同的特色。如：來安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時，先播放歌曲《松花江上》，學生在欣賞音樂的同時，老師設置問題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導入充分的調(diào)動了學生學習的興趣。
二、教師課堂角色定位準確。在課堂教學過程中，三位老師把教師角色定位的很準確，課堂語言也很精煉，始終微笑面對學生，引領著學生們進行學習，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，同時也拉近了師生之間的距離。為了讓學生更加貼近歷史史實，更好掌握歷史知識，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時，她給學生設置問題：如果你是蔣介石你會怎么做?學生的愛國熱情，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預期的教學效果也就得到了。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
三、教師教學目標明確，教學效果顯著。三位教師對歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹，制定教學目標也很明確，能深刻領會教材的編排意圖。來安的劉琴老師，在她的課堂教學過程中，基本功扎實，教學設計周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強，問題的設置到引導到位，給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學設計，在課堂教學環(huán)節(jié)注重對學生能力的培養(yǎng)，讓學生通過思考、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學習任務。
總之，通過本次聽課，我覺得應該在以后的教學中要努力做到：
一是認真鉆研新課標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導的教學觀念，培養(yǎng)學生自主學習能力。
二是在明確教學目標的前提下，采用多樣化的教學方法，讓歷史課堂不再枯燥無味，充滿生氣。
三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學，提高自己的課堂教學質(zhì)量。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結(jié)合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十一
為了更好的理解新課標，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術教育的領導近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學特色，并結(jié)合上課的學生特點，選擇了自己的教學方式，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境，讓學生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī)。
之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格。
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十二
11月5日，xx小學舉行了《培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究》課題的觀摩課活動?？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的互動交流，注重學生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學習方式，給學生提供自主的活動空間和交流的機會，引領學生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學生的數(shù)學語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)；教師教學語言準確、嚴密；對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學習方式大膽地放手學生自主探究本課的教學重點，同時做到有的放矢，學生能很好歸納總結(jié)，這一點做得非常好。
本次的觀摩活動，為課題組老師們提供了一個互相學習的機會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十三
為了進一步加強我校班主任隊伍建設，提供班主任互相學習交流的機會。同時也為了充分發(fā)揮德育主題班會的教育功能，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進取、自強不息的校園文化氛圍。學校舉行“校級德育班會觀摩”主題活動。現(xiàn)將活動如下：
班主任們集思廣益，精心設計課件，充分利用多媒體資源，使班會主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會課都很成功，給我們提供示范的同時在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學生德育教育的一個縮影。三節(jié)班會課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識、形成文明與感恩習慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會中發(fā)揮了應有的設計作用、引導作用、評價作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會實現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會為班主任搭建各種形式的德育展示平臺，建立班主任博各群，組織各級各類主題班會競賽展示活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展。
同時，也對班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識和教育教學理念，進而用科學有效的教育方法和行動去啟迪教育學生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學生的成長盡心竭力，用實際行動為安林學校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十四
美麗的三亞，小雨過后，空氣清新，少了平日的炎熱，倒是涼爽宜人。海南省高中歷史中心組在領頭人李海英的帶領下到達三亞二中，映入眼簾的校園不大，但干凈整潔，特別是師生熱情喜悅的面容令人愉悅。
此次高中歷史中心組觀摩研討活動主要分為兩部分。第一部分是：三亞二中柯曉云老師授課《高三文科歷史試卷講評》和評課;第二部分是：全國著名歷史教育專家張道林老師的《如何解決歷史教學中的一些問題》的講座。具體內(nèi)容如下：
一、試卷總評。
分析試題涉及到的主要內(nèi)容。
二、成績分析。
1、分數(shù)段分析。
2、與其它班級成績比較。
三、選擇題分類講評。
1、文字類。
2、圖表(回顧新課改內(nèi)容)。
3、逆向型選擇題。
4、因果選擇題。
5、組合題。
6、比較選擇題。
四、材料解析題。
評課：1、做課老師柯曉云談教學設計和課后反思。2、組長李海英強調(diào)復習課中試卷講評課的重要性及學生的主體性問題。
一、如何做好一名優(yōu)秀的歷史教師。
1、做好歷史教學工作。
2、做好教研工作。
3、研究教材：了解教材的編寫、指導思想，以便于通盤了解教材。
4、多參加例會活動。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十五
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互留給學生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數(shù)學第二冊“認識圖形。
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關“比一比小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數(shù)學第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網(wǎng)具平臺，會使信息技術與數(shù)學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術與學科整合的精神節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術”與學科教學優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。1.教學設計促進信息技術與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學數(shù)學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學活動安排在網(wǎng)絡教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結(jié)時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學設計，真正充分運術手段和網(wǎng)絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡學習氣氛中，學生每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十六
xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。
2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。
3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術、方法、能力中進行。
1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心校《障礙跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學校《肩肘倒立》和昌江縣第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。
4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十七
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質(zhì)量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。
區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的`素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環(huán)節(jié)設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經(jīng)驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十八
為了培養(yǎng)學生科學探究理化生實驗的精神，激發(fā)學生學習理化生學科的學習興趣，提高兄弟學校理化教學成績；加強多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進一步提高在實驗條件有限的情況下對實驗的開出率和學生探究學習能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局20xx年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，使其科學探究、吸取經(jīng)驗、相互學習、共同提高，現(xiàn)將本次活動情況簡要總結(jié)如下：
依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔了中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動，但由于我校的辦學條件及師資力量的限制與學科教學進度和活動時間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學兩科的實驗教學觀摩課，且教學內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔講課的兩位教師在校領導的指導下分別精心設計了物理和化學兩節(jié)實驗課，使此次活動圓滿完成。
20xx年10月24日下午2點，進行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實驗課教學觀摩活動。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔九年級化學和九年級物理課的實驗教學，來自多巴中學、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領導參加了本次活動的聽評課活動。在下午一、二節(jié)課進行了講課活動，三、四節(jié)課進行了評課活動。在講課活動中，師生互動、生生互動、平等參與的喜人局面，給實驗科教師們提供了生動的范例；在評課活動中，化學和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實驗課的成功之處和自己在今后的實驗教學中的成功設想，使我中心教研組的理化生實驗教學更上一個新臺階。
由于本次活動本著加強學生的動手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實驗課的完善和實驗科教學成績的提高，增進兄弟學校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領導和片上各初中的高度重視，參加活動的各校教師和領導能夠按時到崗，由此保證了此次活動的順利完成。本次活動的成功之處：
1、別具一格的引導過程，別出心裁的問題設計，調(diào)動了學生自主學習的興趣。
張老師引導學生回憶水的凈化方法，提出一些應注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實現(xiàn)師生互動、生生互動，讓學生帶著渴求知識的狀態(tài)邁出自主學習的第一步。
2、就地取材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。張老師由當?shù)氐奈鬯蜐B有紅墨水的水讓學生分組進行凈化水的實驗探究，創(chuàng)設了良好的課堂教學情境。教師通過對水體中污染物的種類分析，引導學生交流用不同的方案進行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設置情境，由交流和探索解決問題的基本學習方法，激發(fā)了學生的學習積極性。
3、較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。教師的課堂教學不單是讓學生學習知識，更為重要的是培養(yǎng)學生的能力。山老師在物理實驗課教學中，既讓學生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因，又通過對形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學生的思維，既培養(yǎng)了學生探索交流的能力，又發(fā)展了學生的思維拓展性。
4、學生合作、交流學習得到了很好的落實，發(fā)揮了學生的主體作用。
兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當點撥引導，師生間的默契，讓學生得出較為準確的實驗數(shù)據(jù)和可觀的實驗結(jié)果，在探究過程中小組合作學習、探究學習、自主學習真正落到實處，發(fā)揮了作用，讓學生在“過程”中學會了學習，學會了知識。
1、教師對各小組實驗結(jié)果應分別進行比較評價，讓學生在比較中共同進步。
2、教師應及時指導學生完成實驗報告。
3、繼續(xù)改善實驗條件，開發(fā)實驗資源，積極開展探究性教學活動，引導學生完成小制作、小發(fā)明、小實驗。
教學觀摩活動的總結(jié)篇十九
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
一、今天活動的教育目標是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應和基本生活能力的初步發(fā)展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。《綱要》所規(guī)定的教育目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標志應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
教學觀摩活動的總結(jié)篇二十
聽課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質(zhì)課、公開課等已經(jīng)是個明確的導向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。
別人的失誤就是我們的經(jīng)驗，別人的成功就是我們學習的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學生感受摩擦現(xiàn)象。結(jié)果是學生齊聲回答“癢癢”，結(jié)果會場一片嘩然。這就反映了該教師沒有備好學生，或者說試講次數(shù)少。當然也許是老師有意識要得到這個結(jié)果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看教師應對突發(fā)事件的掌控能力。結(jié)果是該教師沒有抓住這個事件來發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以教師應該具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發(fā)事項的能力。教師應該熱愛課堂、熱愛學生才能從容應對課堂。
總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結(jié)構(gòu)設計不錯，新授知識都是以思考題的形式提供給學生，學生帶著問題去思考、探究，對學生的學習有很好的導向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最后總結(jié)言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破，一看便知，不需要費太多口舌。
1.在非畢業(yè)班大力倡導小組合作教學模式，以適應目前新的教學環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學方式了。
2.老師外出聽課時可購買錄像光碟。現(xiàn)在各科課時都很緊張，不能派出過多的老師親臨現(xiàn)場。這樣，其他的老師可以在家機動靈活的觀看錄像，并同時由外出教師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是搜集教學資源的好舉措。
3.本次觀摩課，絕大多數(shù)教師講不完，個別教師提前講完沒事干。就像是跳遠害怕踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練，以及如何制定的應對措施。
4.好的開頭是成功的一半，縱觀各位老師的導入各有千秋;對于課堂結(jié)構(gòu)我們可能感到?jīng)]有多少值得研究的地方，但是優(yōu)秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結(jié)束，本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數(shù)量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結(jié)束部分進行對照比較。如果這樣做了，教師會有很大發(fā)現(xiàn)的。
5.作為一節(jié)成功的公開課，一定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經(jīng)典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)成功的公開課。要是出現(xiàn)一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后準備公開課時要注意創(chuàng)新，同時避免失誤。
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