教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。推薦教師們查閱以下精選教案范文，供參考借鑒。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
如何將服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（款式造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作過(guò)程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。
多媒體課件，預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等。
1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設(shè)計(jì)的作用，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.出示服裝設(shè)計(jì)作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。
（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)（要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合，同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份）。
（3）服裝面料選擇。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)制作方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)：
（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計(jì)效果。
2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)男、女裝一套。
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學(xué)生裝展示。
講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一套服裝。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授。
1、提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過(guò)觀察、討論了解裝飾畫的特點(diǎn)及如何表現(xiàn)人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
四、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展富有童真的評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。板書(shū)：
裝飾畫。
注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感。
【教學(xué)反思】。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：這一課屬于綜合。探索“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀的養(yǎng)成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請(qǐng)柬是具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn),并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。
2、通過(guò)請(qǐng)柬的制作,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力,培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。難點(diǎn):。
1、構(gòu)圖設(shè)計(jì).2、恰當(dāng)選擇材料。
教學(xué)用具：
2、學(xué)生：16開(kāi)白紙對(duì)折,廢舊彩圖紙、漿糊,彩色筆,剪刀等。教學(xué)方法：欣賞，講解，示范，演練教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué):檢查學(xué)具,2.課前談話導(dǎo)入新課:。
你用過(guò)請(qǐng)柬嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)柬的用途?結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。
對(duì)了,它能顯示愛(ài)心,表達(dá)美好的祝愿,給我們?cè)鎏須g樂(lè),友誼和節(jié)日氣氛,如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí),自己動(dòng)手制作,那么,不但能夠節(jié)約,而且會(huì)使人更感親切,更有意義。
(板書(shū)課題:請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作)。
3、請(qǐng)柬欣賞:(出示請(qǐng)柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書(shū))請(qǐng)柬的內(nèi)容:圖案設(shè)計(jì),邀請(qǐng)人姓名,邀請(qǐng)時(shí)間地點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容等。
請(qǐng)柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請(qǐng)柬的制作要求:構(gòu)思巧妙,形式新穎,造型優(yōu)美,工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請(qǐng)柬的方法。
4、剪貼請(qǐng)柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū))（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
我們要制作一張精美的請(qǐng)柬,首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思,準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容,然后,可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮到邀請(qǐng)的對(duì)象,因人而異,如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請(qǐng)柬就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。
(2)準(zhǔn)備一張較厚的紙,按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色:廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形,按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)整理畫面:看看什么地方需調(diào)整,什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)。
(1)請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張精美的請(qǐng)柬。
(2)其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼請(qǐng)柬,形式的不限。
《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師,您好!》(播放輕音樂(lè)。)。
教師巡視輔導(dǎo),交待注意事項(xiàng):。
構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)。
(1)與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè),并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(2)學(xué)生互相交換請(qǐng)柬。
(3)總結(jié)課堂教學(xué)情況。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇四
過(guò)程：
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評(píng)論辯論，個(gè)體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動(dòng)的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動(dòng)。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對(duì)我們提盼望。
（2）我們對(duì)弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們?cè)谝宦贰Ｎ覀冊(cè)谝宦返娜兆诱媾桶。?/p>
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來(lái)，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動(dòng)。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)?為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
教學(xué)難點(diǎn)?：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入??新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）。
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）。
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、?奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、?北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、?2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
1、?選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、?構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
4、?定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、?著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)?要求：
1、?設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、?給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、?給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)?，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)?可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)?，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的？幼兒討論、回答。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3、交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的？（幼兒回答）掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最漂亮。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧！”幼兒各自做喜歡的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)難點(diǎn)。
了解我國(guó)民族分布特點(diǎn)及各民族風(fēng)情。
共享備課二次備課教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
掌握我國(guó)名族的數(shù)量及分布特點(diǎn)。
掌握我國(guó)各民族特殊的風(fēng)土人情。
自學(xué)指導(dǎo)一。
shapemergeformat預(yù)習(xí)案(這部分要求同學(xué)們根據(jù)下面提示預(yù)習(xí)，課前獨(dú)立完成，記不明白的問(wèn)題，課堂小組交流討論)。
一、56個(gè)民族。
1、中國(guó)共有56個(gè)民族，其中___漢___族人數(shù)最多，占全國(guó)總?cè)丝诘?2%。其它民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族是壯族。
2、我國(guó)各民族不論人口多少、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高低、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰如何，都一律平等。
二、大雜居與小聚居。
1、我國(guó)各民族分布特點(diǎn)：“大雜居、小聚居、
交錯(cuò)雜居”相互交錯(cuò)居住。
2、我國(guó)各民族的地區(qū)分布特點(diǎn)：漢族分布最廣，少數(shù)民族主要分布在西南和西北和東北地區(qū)。
3、我國(guó)在少數(shù)名族聚居地區(qū)實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治制度，設(shè)置了自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等行政區(qū)域。各少數(shù)民族在自治區(qū)域內(nèi)行使自治權(quán)。
自學(xué)指導(dǎo)二。
(1)、圖1.18反映了我國(guó)哪些民族的文化特色?試將圖中的代號(hào)與其代表的民族及節(jié)日進(jìn)行連線匹配。
2、讀圖1.19，歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
(1)說(shuō)說(shuō)維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區(qū)。
維吾爾族-----新疆維吾爾自治區(qū)。
蒙古族-------內(nèi)蒙古自治區(qū)。
藏族--------西藏自治區(qū)。
(2)找出民族最多的省級(jí)行政區(qū)域。
云南省。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視督查。
同桌或前后學(xué)生圍繞疑難問(wèn)題討論交流。
分組完成上面的八道題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
檢查自學(xué)效果。
分組完成上面的題目，各組派代表起來(lái)回答問(wèn)題。
請(qǐng)大家看黑板，看看他們做的是否有錯(cuò)誤，是否有答案補(bǔ)充，請(qǐng)舉手。
學(xué)生更正。
學(xué)生討論、評(píng)判。
教師檢測(cè)、學(xué)生討論、更正、師生提拔。
當(dāng)堂作業(yè)。
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族有()。
a56個(gè)b55個(gè)c54個(gè)d52個(gè)。
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是()。
a藏族b回族c壯族d蒙古族。
3、大家喜愛(ài)的歌曲《吉祥三寶》的前奏主要用了族創(chuàng)造的樂(lè)器馬頭琴。
a壯族b藏族c蒙古族d哈薩克族。
4、有關(guān)我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況的敘述，正確的是()。
a漢族集中分布在東部和中部，少數(shù)民族集中分布在西部邊疆地區(qū)。
b我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族。
c我國(guó)東部地區(qū)幾乎沒(méi)有少數(shù)民族分布。
d各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東南地區(qū)。
5、下列說(shuō)法不正確的是()。
a蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴b蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族的重大節(jié)日是潑水節(jié)d壯族是我國(guó)分布最廣的少數(shù)民族。
6、下列民族與其民族節(jié)目組合正確的是：()。
a藏族—開(kāi)齋節(jié)b蒙古族—那達(dá)慕大會(huì)。
c傣族—火把節(jié)d滿族—潑水節(jié)。
7、“高空低瞰山成浪，個(gè)個(gè)峰蒙白玉中。大地蒼茫如錦繡，寶藏開(kāi)采待新民”。是指()。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書(shū)課題：裝飾畫。
二、新授新課。
1.什么是裝飾畫?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)。
小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書(shū)本作品。
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺(jué)。
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾。
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4.裝飾畫繪畫方法。
(1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))。
(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)。
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初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入。
二、課堂教學(xué)。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望)。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
課后反思：
課時(shí)：1課時(shí)。
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)。
教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、檢查用具。
三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。
師：對(duì)，(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級(jí)：八年級(jí) 上冊(cè)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會(huì)關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 cai運(yùn)用
一、
激趣導(dǎo)新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機(jī)的
三、
2、說(shuō)一說(shuō)：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī)，你會(huì)怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學(xué)生活動(dòng) 1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對(duì)生活需要，設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊課件目錄中“活動(dòng)”部分
五、
作業(yè)講評(píng) 1、分小組派代表上臺(tái)來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評(píng)。 點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。 點(diǎn)擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決的辦法。。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十一
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十二
1、了解吉祥物在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，分析吉祥物的造型和審美特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。
2嘗試為學(xué)校的校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，熟悉從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)制作的基本過(guò)程。
3、初步積累和形成設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)制作的能力，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感和為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
吉祥物設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。
結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、繪制，并闡述設(shè)計(jì)的思想。
本科可以兩課時(shí)完成教學(xué)。其中第一課時(shí)了解和欣賞吉祥物，并嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)草圖：第二課時(shí)進(jìn)行平面吉祥物的繪制或立體吉祥物的制作。
設(shè)計(jì)。應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)：激情導(dǎo)入播放視頻。
視頻中：
還記得他們嗎？大聲告訴我，他們是誰(shuí)？——福娃。
——2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。
今天，我們就一起走近這群精靈，和他們來(lái)一次零距離的接觸！
板書(shū)課題。
二、講授新課。
（一）吉祥物的歷史文化（二）考考大家——原型。
（三）找朋友游戲——吉祥物和主題的關(guān)系認(rèn)真看，看誰(shuí)和誰(shuí)是朋友？（找朋友音樂(lè)）。
找到好朋友了。從這些好朋友身上，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)吉祥物都是和活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)的，牡丹仙子反應(yīng)的是牡丹花會(huì)的`信息，泳鏡吉祥物反應(yīng)的是游泳錦標(biāo)賽的信息，而且這些吉祥物是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論哪次活動(dòng)的吉祥物也不是重復(fù)的！
（四）吉祥物的地域性特征。
再來(lái)看來(lái)自南非世界杯的吉祥物扎庫(kù)米，我們不僅看出它與足球活動(dòng)有關(guān)系，還可以看到是從哪里來(lái)的。（他的原型是非洲獵豹）。
——非洲。
——海產(chǎn)品，大花生，蘋果等。
是的，同學(xué)們說(shuō)的都很好，榮成千里海岸線，物產(chǎn)豐富，都是榮成的特色產(chǎn)品。
（五）吉祥物的造型特點(diǎn)。
同學(xué)們眼前一亮啊，看來(lái)是一群可愛(ài)的小饞貓！他是誰(shuí)啊？——肯德基的奇奇。
從奇奇的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的造型特點(diǎn)。（奇奇原型是動(dòng)物，而他的動(dòng)作則是模仿誰(shuí)的？）。
——擬人。
——夸張。
都知道了！
是什么？——色彩。
對(duì)，是豐富的色彩，看這只七彩的“鳳舞東方”，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，更吸引人們的眼球。
所以在吉祥物的造型中，我們可以用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行加工，并賦予他們豐富的色彩，以吸引更多的人注意到他們。
（六）創(chuàng)意——故事—咖啡靈感。
我們從中知道，一個(gè)吉祥物要想得到認(rèn)可，最重要的是要有一個(gè)好的創(chuàng)意。在后面的設(shè)計(jì)中，同學(xué)們一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意和巧妙的構(gòu)思??！
有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌了，先等一下，我們還要一起看看設(shè)計(jì)吉祥物具體需要幾個(gè)步驟。
（七）設(shè)計(jì)步驟。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，派代表分享一下?！槲镌O(shè)計(jì)構(gòu)思步驟：
1、確定主題。
2、選定原型。
3、對(duì)原型進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的代表性道具等。
4、進(jìn)行大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)的色彩設(shè)計(jì)。大家分析的很到位，像剛剛完成了一個(gè)吉祥物的設(shè)計(jì)。
三、實(shí)踐設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)交流。
（一）同心協(xié)力做設(shè)計(jì)。
那下面就請(qǐng)同學(xué)們讓想象插上翅膀，為我們學(xué)校即將到來(lái)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛(ài)的吉祥物吧！
在這里老師還是要強(qiáng)調(diào)，一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意，巧妙的構(gòu)思。在選擇原型的時(shí)候，我們可以想想剛上面說(shuō)過(guò)得榮成代表性特產(chǎn)。
——構(gòu)思。
看小設(shè)計(jì)師臉上的笑容，就知道大家已經(jīng)胸有成竹了，分享一下你的創(chuàng)意吧！
——說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，談?wù)剺?gòu)思（3、4人就行）說(shuō)得很好，大家喜歡他們的構(gòu)思嗎？
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會(huì)用印畫方法裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏，顏料，
活動(dòng)內(nèi)容：
1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風(fēng)箏的過(guò)程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師：我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏，我們來(lái)幫穿上美麗的衣服吧！
------提醒寶寶不要蘸過(guò)多的顏料。
3、請(qǐng)寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵(lì)寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導(dǎo)寶寶互相欣賞。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十四
教材畫梅分析：
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)。
1．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、引入。
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)。
師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵(lì))。
師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十五
小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對(duì)未來(lái)的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，小區(qū)以及綜合探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開(kāi)，從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過(guò)程。
評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫(kù)提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的'專業(yè)知識(shí)，吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。
1．教學(xué)內(nèi)容的確定。
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。
教材設(shè)置的未來(lái)小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。
對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略。
本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開(kāi)展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí)，由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時(shí)可從設(shè)問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境，“介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂(lè)場(chǎng)所、綠化等方面討論?？梢越M織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開(kāi)教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開(kāi)討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購(gòu)物、休閑娛樂(lè)、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過(guò)范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí)，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹?，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹(shù)、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段，學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開(kāi)，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長(zhǎng)，實(shí)施教學(xué)有一定困難。可以考慮與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。
規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國(guó)古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過(guò)日常生活中印象深刻的所見(jiàn)所聞，引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過(guò)調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過(guò)討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運(yùn)用幾何知識(shí)，諸如用圓規(guī)畫對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過(guò)程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹(shù)木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器，可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ?jiàn)的高粱梗、樹(shù)枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開(kāi)，給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)·應(yīng)用。一課時(shí)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……。
kt展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)……。
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。
3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。
3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
（設(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
（設(shè)計(jì)意圖）：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
（設(shè)計(jì)意圖）：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。
（設(shè)計(jì)意圖）：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
1、教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
（設(shè)計(jì)意圖）：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
（設(shè)計(jì)意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級(jí)學(xué)生，他們樂(lè)于自己找到答案并從中獲取樂(lè)趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。
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初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十七
班級(jí)：（美術(shù)多媒體教室)。
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容。
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計(jì)思想。
我們的學(xué)生對(duì)畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與能力。
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
（二）過(guò)程與方法。
1.收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六．教學(xué)過(guò)程。
一．提出問(wèn)題，引出課題。
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫家……。
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》。
二．分析作品。
1．《芒種》。
看——問(wèn)——回答（感想）。
總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們?cè)?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》。
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》。
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》。
近代山水畫家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫。
畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡。
遠(yuǎn)岫蒙朧。
寒氣襲人。
山里人著牲口緣溪而行。
蕭疏之境。
在中國(guó)畫中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》。
先看景色照片——再看畫。
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》。
先看景色照片——再看畫。
就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來(lái)。
三．欣賞作品。
1．微雨云林。
2．農(nóng)閑季節(jié)。
3．東風(fēng)吹綠又一年。
4．秋陽(yáng)漸高。
5．溪出幽篁。
6．夏至。
7．荷風(fēng)徐來(lái)。
8．家在畫屏中。
四．講解寫生步驟。
照片《古橋旁的老梧桐》。
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹(shù)及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五．視頻：云山深處——溪山行旅圖。
宋元山水畫堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六．教學(xué)小結(jié)：
誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此，如何在對(duì)景寫生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
初中美術(shù)生教案設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?
2.欣賞、評(píng)述。
b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。
(2)欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉。
教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
(3)欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。
a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
3.鞏固、拓展。
a,說(shuō)說(shuō)在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。
b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。(可上網(wǎng)、去圖書(shū)館查找有關(guān)資料)。
第二課時(shí)。
1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。
2,欣賞、評(píng)述。
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)。
5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?8☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人?簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢?提出來(lái)與同學(xué)們討論。
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