小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目（專業(yè)19篇）

在學(xué)習(xí)和工作中，總結(jié)是一種重要的思維和反思方式。在總結(jié)中，可以從自己的成果、不足和改進(jìn)方向等方面進(jìn)行全面的分析?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、成果、問(wèn)題和不足進(jìn)行概括和反思的過(guò)程，它可以幫助我們回顧所取得的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決方案。寫一篇完美的總結(jié)，需要我們?cè)谒季S上保持清晰和系統(tǒng)性。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范例，供大家參考借鑒，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇一

9論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)10.語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。

14.個(gè)體社會(huì)化心理積淀對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的影響15.試論學(xué)生寫作主體性的培養(yǎng)。

28.語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)初探。

37.論語(yǔ)言美與語(yǔ)文教育。

48.基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)49.優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

52.中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

73.論語(yǔ)文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)。

80.中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。

87高中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化閱讀研究88“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

95.中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學(xué)研究。

103.人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學(xué)模式建構(gòu)105.學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育。

106.高中語(yǔ)文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問(wèn)題。

個(gè)性化作文初探。

試論高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略語(yǔ)文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)。

先秦諸子散文的教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)儒家人格思想與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

試論個(gè)性化作文教學(xué)。

論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。

中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)力素質(zhì)的培養(yǎng)及測(cè)量研究重建中學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)初探。

應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)階段魯迅小說(shuō)人道主義思想的教學(xué)散文審美性閱讀教學(xué)探討。

談古詩(shī)詞與歌曲音樂(lè)的相融教學(xué)。

語(yǔ)文課堂對(duì)話教學(xué)初探。

對(duì)話理論下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)話題作文的主體性研究。

論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。

優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。

中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

論“超文本”閱讀教學(xué)試論語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)。

論宋詞與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感教育中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的多元解讀探索。

新時(shí)期通俗小說(shuō)與青少年閱讀心理。

論《變形記》中的生存意識(shí)文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)新探。

中學(xué)語(yǔ)文中語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題之探討中學(xué)古詩(shī)文中人文精神的開(kāi)掘和弘揚(yáng)。

建構(gòu)主義介入中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐性探討。

高中“開(kāi)放式”寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)研究。

中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣研究及對(duì)策思考。

論蔡元培語(yǔ)文教育思想——人文教育的探索。

初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。

論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育個(gè)性化閱讀及其對(duì)閱讀教學(xué)的啟示。

中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究探究性閱讀教學(xué)研究。

語(yǔ)感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索論語(yǔ)文教育文化本質(zhì)觀。

對(duì)話型語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探言語(yǔ)世界的三種類型與語(yǔ)文教育。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中悟性的作用和培養(yǎng)途徑語(yǔ)感和中學(xué)語(yǔ)感教學(xué)。

人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育語(yǔ)文新課程與高考改革研究中學(xué)語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)及策略研究。

上海市h版初中語(yǔ)文教材研究。

關(guān)于評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究。

高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)高中語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育燭照下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育中學(xué)語(yǔ)文教育中的人格教育。

論人文意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。

中學(xué)文言文教學(xué)中優(yōu)化非智力因素的研究論語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體參與。

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略審美教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法淺探從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練到口語(yǔ)交際。

高中語(yǔ)文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言積累。

樹(shù)立多元有界閱讀觀實(shí)施對(duì)話式閱讀教學(xué)基于教育技術(shù)條件下的語(yǔ)文教學(xué)。

閱讀教學(xué)觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議研究性寫作與多元讀者。

寫作教學(xué)的最高境界是塑造學(xué)生健全的人格論中學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育塑造學(xué)生健全人格之對(duì)策研究。

教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。

課堂教學(xué)中促進(jìn)語(yǔ)感獲得的途徑真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。

言語(yǔ)形式教學(xué)論。

語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響。

促進(jìn)生命個(gè)體的總體生成——語(yǔ)文教育文化過(guò)程的探索論語(yǔ)文教學(xué)主體的情感智慧。

在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和閱讀能力的研究。

課文編選的趣味性標(biāo)準(zhǔn)研究語(yǔ)文交往教學(xué)模式初探試論語(yǔ)文情感教育。

中國(guó)漢語(yǔ)文教材文化的視角研究。

中學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值觀教育研究論語(yǔ)文美育與人格塑造。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討論中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)。

語(yǔ)文課程改革中學(xué)生評(píng)價(jià)的研究關(guān)于我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的思考。

新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu)學(xué)生語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)研究。

活動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文選修課程中的應(yīng)用中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)初探。

高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏探析。

試論素質(zhì)教育理念在中考語(yǔ)文命題中的滲透探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐。

論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究。

中學(xué)語(yǔ)文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示中學(xué)語(yǔ)文審美化教學(xué)研究。

語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革。

基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀。

語(yǔ)文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)。

中小學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題初探——兼論文學(xué)教育與語(yǔ)言教育的關(guān)系回頭看與向前看。

高中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考對(duì)高中生自由寫作的探討和實(shí)踐語(yǔ)感與語(yǔ)文教學(xué)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究。

初中學(xué)生語(yǔ)文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)建“交往”的語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)。

試論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)范式研究語(yǔ)文教育的文化解釋。

建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程運(yùn)用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語(yǔ)文個(gè)性閱讀初探。

探討漢字文化蘊(yùn)涵改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)語(yǔ)文教育直面電視文化。

義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的建構(gòu)主義思考賞玩與殉道。

語(yǔ)文個(gè)性教育探微。

回歸本體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

話題作文的主體性研究。

論作文教學(xué)中寫作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。

優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策研究中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)環(huán)境下語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)文教學(xué)理論闡釋真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。

語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響言語(yǔ)形式教學(xué)論。

初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究。

中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。

教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。

語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)探究高中語(yǔ)文文言文教材研究。

中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程研究。

中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu)創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)。

“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實(shí)踐研究。

多元、立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)。

中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中文學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究。

初中閱讀教學(xué)中的審美維度。

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考。

運(yùn)用新知識(shí)理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考。

論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變。

古典詩(shī)歌中的月光意象和人文教育。

古典詩(shī)歌教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

杜甫寫景抒情詩(shī)與青少年人文精神的培養(yǎng)。

職業(yè)中?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)思考與實(shí)踐。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)。

論讀寫教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

接受美學(xué)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示。

五年制高職生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

高中語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的感性思維。

公民意識(shí)與語(yǔ)文教育。

從單。

一、唯一到開(kāi)放、綜合——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

質(zhì)疑與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

高中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口。

論中師古典詩(shī)歌教學(xué)中的審美教育語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)初探。

五年制高職專語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討。

“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略高中文言文誦讀教學(xué)研究。

初中古詩(shī)詞意境教學(xué)之難及如何解難高中第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀策略研究。

作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革。

心靈的滋潤(rùn)：語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在功能。

高中語(yǔ)文新教材中古詩(shī)文的誦讀教學(xué)法芻議論語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練。

高中古詩(shī)文教學(xué)中的民族美德教育論散文教學(xué)中的審美。

高中綜合課程的相關(guān)問(wèn)題探究。

素質(zhì)教育與中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的構(gòu)建。

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)程式化傾向剖析中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究。

莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文中的魯迅。

高中和中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)比及對(duì)策研究論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究。

平?jīng)鍪懈咧猩谡Z(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。

在語(yǔ)文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題體驗(yàn)式作文教學(xué)研究。

論語(yǔ)文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的研究。

高中語(yǔ)文新教材文言文審美教學(xué)芻議初中語(yǔ)文交往教學(xué)方法初探。

閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索。

現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語(yǔ)文課程整合的研究職教語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注。

語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索。

論語(yǔ)文民主教學(xué)觀的建構(gòu)。

思維訓(xùn)練與中學(xué)寫作教學(xué)的整合用聯(lián)想開(kāi)啟中學(xué)作文教學(xué)之門誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)。

語(yǔ)感本質(zhì)探求與語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究。

語(yǔ)文教育中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略言語(yǔ)教育觀念的迷失與回歸。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀策略與英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)之比較研究文本意義的闡釋與建構(gòu)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究論語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)。

高中生中文寫作與英文寫作的比較對(duì)話精神與語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐。

中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)教育。

中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。

讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”

技道合一——從《庖丁解?！窚\談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向。

農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開(kāi)發(fā)和利用的研究。

淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策。

層曾推進(jìn)。

絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探。

巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩。

龍城依綠水。

寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。

“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？

語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效。

農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

刪煩就簡(jiǎn)，走進(jìn)生活。

柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝。

有的放矢話拓展，追求本源做延伸。

要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)。

攝影作文：寫作的另一中方式。

論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略。

在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性。

語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫(huà)意”

行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)”視界有效整合的路上。

橫看成嶺側(cè)成峰。

有效開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議。

講究評(píng)價(jià)藝術(shù)。

激活語(yǔ)文課堂。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法。

抓住備課環(huán)節(jié)。

重視作業(yè)管理。

務(wù)求切實(shí)有效。

魔力神燈，魅力課堂。

嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)。

讓學(xué)困生走出困境。

初中作文教學(xué)中寫作情感培養(yǎng)淺談。

課堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)。

藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界。

漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題。

淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略。

讓中學(xué)生“與魯迅相遇”

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探。

新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐。

解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意。

淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。

從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征。

閱讀悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)。

因文采而精彩，為精彩而喝彩。

返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位。

滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新。

煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法。

聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。

如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)。

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流。

耐心融化堅(jiān)冰——語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例。

準(zhǔn)確切入。

引爆課堂思維。

將情感教育引入作文教學(xué)。

文道統(tǒng)一。

趣解經(jīng)典。

談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略。

精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料。

鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能。

新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談。

閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦。

讓學(xué)生成為課堂真正的主角。

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

閱讀反思——一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角。

在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談。

上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策。

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。

中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。

作文教學(xué)中思維訓(xùn)練。

讓學(xué)生在寫作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)。

香菱“一詩(shī)三做”與作文修改。

積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)。

談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用。

濃妝淡抹總相宜——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞——記敘文寫作中的語(yǔ)言錘煉。

作文教學(xué)要下“真”功夫。

感悟作文教學(xué)的生活理念。

讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起。

好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始。

問(wèn)渠哪得清如許。

為有源頭活水來(lái)。

-----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用。

如何讓學(xué)生走出寫作困境。

寫出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感。

作文評(píng)講指導(dǎo)課一得。

關(guān)于追求中學(xué)生寫作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試。

快樂(lè)作文之我見(jiàn)。

初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索。

讓學(xué)生去抒寫生活。

緊扣教材。

留心生活培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考。

提高學(xué)生作文水平---三步走。

讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫作中。

作文教學(xué)點(diǎn)滴。

生活準(zhǔn)備是寫好作文的活水源頭。

談寫作能力的培養(yǎng)。

電教優(yōu)秀論文題目。

應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園。

有效輔助豐潤(rùn)課堂。

詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美。

新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微。

網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考。

把課堂真正還給學(xué)生。

活水與疏?！囌摱嗝襟w在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

巧用“信息”構(gòu)建活力課堂。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問(wèn)題與對(duì)策。

現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果。

淺談使用電教手段來(lái)耘化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。

運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)。

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考。

解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問(wèn)題的心平臺(tái)——博客。

信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究。

淺談常用四種多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用。

品味多媒體課件，享受快樂(lè)語(yǔ)文課堂。

信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有聲有色有趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫。

巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國(guó)古典名著之旅。

運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語(yǔ)文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語(yǔ)感。

多媒體帶來(lái)的“全、新、喜”

多媒體在提高語(yǔ)文教學(xué)有效性中的作用。

校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)。

應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)美。

讓多媒體為小學(xué)語(yǔ)文課堂添翅插翼。

淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策。

多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)與對(duì)策。

依托多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

反思多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

電教化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。

多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談。

信息技術(shù)讓和諧的音符在語(yǔ)文課堂上奏響。

班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式。

“知識(shí)智慧”智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。

多媒體課件制作之我見(jiàn)。

發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力。

小任務(wù)大功用。

巧用多媒體，演繹精彩語(yǔ)文。

我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考。

淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”

展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美。

利用電教媒體提高課堂教學(xué)效率。

運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試。

奠定、突破、針對(duì)——妙用多媒體優(yōu)勢(shì)，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)課堂教學(xué)模式初探。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響。

談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩(shī)詞教學(xué)。

運(yùn)用信息技術(shù)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)。

讓多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中“亮”起來(lái)——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生。

開(kāi)展電化教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎(jiǎng)。

教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景。

布局完美亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn)”

談多媒體輔助識(shí)字。

溝通的橋梁交流的平臺(tái)。

淺談多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的妙用。

靈活運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。

合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化小語(yǔ)教學(xué)方式。

充分發(fā)揮光盤教學(xué)的作用。

課堂因你而精彩。

素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景。

信息化閱讀教學(xué)之管見(jiàn)。

借電教之翅膀讓習(xí)作自由飛翔。

于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”

淺談電教手段對(duì)作文教學(xué)的優(yōu)化。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用。

談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向。

巧用多媒體，激活作文教學(xué)。

利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂(lè)溢滿語(yǔ)文課堂亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李梅叁等獎(jiǎng)。

多媒體-——語(yǔ)文教學(xué)中的幫手。

談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)。

語(yǔ)文教學(xué)中如何適度地使用多媒體。

試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用。

發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文教學(xué)。

古詩(shī)飄香伴童心。

淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。

運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。

多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾。

利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活提高課堂效果。

教育敘事。

堅(jiān)守托起希望。

讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望。

多媒體教學(xué)——想說(shuō)愛(ài)你不容易。

給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間。

綻放思維，收獲知識(shí)。

軟硬刁憨精。

不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴。

用愛(ài)心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

“四大金剛”的轉(zhuǎn)變。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

《如何創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)情景》。

小小的紙條讓教學(xué)相長(zhǎng)。

多媒體。

為說(shuō)明文教學(xué)注入活力。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想。

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

淺談電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用。

利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

教育敘事。

用愛(ài)心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂。

教育需要等待。

善待錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

給詩(shī)詞教學(xué)插上多媒體的翅膀。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望。

淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用。

淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力。

《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》。

多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。

淺析遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文情境教學(xué)中的運(yùn)用。

淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用。

加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇二

20**年，我們?cè)谑∞r(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊(cè)招生工作在沒(méi)有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我們?cè)诠ぷ髦信朔щy，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。

為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。

同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對(duì)我校學(xué)生的意見(jiàn)。以便提高就業(yè)鞏固率。

我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長(zhǎng)、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。

第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對(duì)教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對(duì)性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。

本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊(cè)提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長(zhǎng)結(jié)合幫助其健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對(duì)德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對(duì)我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過(guò)系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過(guò)素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無(wú)教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽(tīng)手機(jī)。四禁對(duì)作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對(duì)上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。

常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽(tīng)課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過(guò)錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭(zhēng)當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。

二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：

工作重點(diǎn)之一：安全問(wèn)題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期的、每時(shí)每刻都要警覺(jué)的問(wèn)題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問(wèn)題放在第一位，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。

工作重點(diǎn)之一：針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點(diǎn)之二：順利完成了國(guó)家教育評(píng)估督導(dǎo)。并被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽(yáng)光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。

工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。

工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對(duì)口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。

三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用。

總務(wù)處思想端正，樹(shù)立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭(zhēng)取完成了維修工作，確實(shí)有困難無(wú)法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對(duì)危及師生安全的用電、住宿等問(wèn)題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購(gòu)等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。

技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營(yíng)造出了電教教研氛圍。

以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇三

20**年，我們?cè)谑∞r(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊(cè)招生工作在沒(méi)有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我們?cè)诠ぷ髦信朔щy，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。

為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。

同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對(duì)我校學(xué)生的意見(jiàn)。以便提高就業(yè)鞏固率。

我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長(zhǎng)、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。

第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對(duì)教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對(duì)性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。

本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊(cè)提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長(zhǎng)結(jié)合幫助其健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對(duì)德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對(duì)我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過(guò)系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過(guò)素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無(wú)教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽(tīng)手機(jī)。四禁對(duì)作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對(duì)上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。

常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽(tīng)課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過(guò)錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭(zhēng)當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。

二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：

工作重點(diǎn)之一：安全問(wèn)題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期的、每時(shí)每刻都要警覺(jué)的問(wèn)題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問(wèn)題放在第一位，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。

工作重點(diǎn)之一：針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點(diǎn)之二：順利完成了國(guó)家教育評(píng)估督導(dǎo)。并被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽(yáng)光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。

工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。

工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對(duì)口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。

三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用。

總務(wù)處思想端正，樹(shù)立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念。總務(wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭(zhēng)取完成了維修工作，確實(shí)有困難無(wú)法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對(duì)危及師生安全的用電、住宿等問(wèn)題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購(gòu)等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。

技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營(yíng)造出了電教教研氛圍。

以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。

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小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇四

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，帶著集體智慧的成果，本學(xué)期，我們五年段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，教師也越來(lái)越有信心?，F(xiàn)將本學(xué)期集備情況作個(gè)小結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我校五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上遇到難題，我們會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語(yǔ)教學(xué)也得到新的提升。同時(shí)跟上高科技時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)運(yùn)用白板，云教室等新型課堂設(shè)備，讓孩子更能與時(shí)代接軌，學(xué)習(xí)互動(dòng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、作業(yè)有效，提高課堂。

作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在上課的過(guò)程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用努力語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

四．努力提高個(gè)人素養(yǎng)利用多媒體有效服務(wù)課堂。

隨著多媒體信息技術(shù)的日漸成熟，英語(yǔ)課堂也更加精彩。這學(xué)期，我們就推進(jìn)了en5希沃白板的運(yùn)用，教師都努力學(xué)習(xí)與英語(yǔ)課堂相關(guān)的知識(shí)，讓英語(yǔ)課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語(yǔ)檢測(cè)中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵(lì)了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強(qiáng)集備的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，讓孩子們更加喜歡英語(yǔ)課堂。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇五

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以教育局《深化教學(xué)管理工作的意見(jiàn)》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育;以重點(diǎn)落實(shí)教育局提出的教學(xué)五項(xiàng)工作(提高教師素能、加強(qiáng)校本研修，打造135課堂、加強(qiáng)考試管理、開(kāi)發(fā)校本課程)為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。主要工作全部得到落實(shí)，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實(shí)際情況，學(xué)校針對(duì)教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對(duì)性地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、觀摩研討和各種競(jìng)賽活動(dòng)。積極參加過(guò)“五關(guān)”活動(dòng)。

1、教育教學(xué)理論關(guān)。學(xué)期初，全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)做的“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”改革的通識(shí)培訓(xùn)，并以教研組為單位進(jìn)行了研討和演練，通過(guò)學(xué)習(xí)和演練所有教師由衷感覺(jué)到危機(jī)感和緊迫感，認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。開(kāi)學(xué)第一天由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)再次組織學(xué)習(xí)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”通識(shí)培訓(xùn)，以教研組為單位組織學(xué)習(xí)各學(xué)科“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)資料，每位教師認(rèn)真反思，上交了學(xué)習(xí)。

心得體會(huì)。

在文章中感受到教師的高漲情緒和堅(jiān)持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學(xué)處組織以135互動(dòng)課堂建設(shè)為主題采取“菜單式專題理論學(xué)習(xí)”的方式規(guī)劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)定必學(xué)篇目和選學(xué)篇目。教師又有了新的感悟和收獲在學(xué)習(xí)心得中體現(xiàn)出教師積極實(shí)踐的強(qiáng)烈愿望。

2、課標(biāo)教材關(guān)。對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校采用自學(xué)和集中學(xué)習(xí)兩種方式，每人有專門學(xué)習(xí)新課標(biāo)筆記本，每周寫1一2頁(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，我校每位任課教師熟知了本學(xué)科的新課標(biāo)要求，掌握了各學(xué)段教材的知識(shí)體系、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。在組織開(kāi)展“備、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研”五位一體的校本教研活動(dòng)中，每位參加人員均能圍繞新課標(biāo)發(fā)表自己的見(jiàn)解，一方面切實(shí)提高了校本教研的實(shí)效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外，學(xué)校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過(guò)考試查找自己的差距，再通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到合格水準(zhǔn)。

3、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)。本學(xué)期，我校嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織粉筆字、課堂語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、135互動(dòng)課堂教學(xué)模式等方面的培訓(xùn)，幫助教師按等級(jí)達(dá)標(biāo)。我校以每周一課為平臺(tái)，通過(guò)示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學(xué)技能。12月份，我校按教師個(gè)人申報(bào)，學(xué)校組織驗(yàn)收的評(píng)定程序，組織了“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，通過(guò)多節(jié)點(diǎn)課驗(yàn)證，結(jié)合日常課堂教學(xué)評(píng)估量化及教學(xué)成績(jī)，對(duì)全體教師做出了相應(yīng)等級(jí)評(píng)定。以備教研室進(jìn)行抽查、確認(rèn)、備案。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學(xué)校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學(xué)習(xí)等方式，使教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要學(xué)會(huì)搜集、下載教學(xué)資源，并能進(jìn)行個(gè)性化修改、整合、運(yùn)用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫(kù)內(nèi)容的豐富程度。確定教師過(guò)關(guān)等級(jí)。在本學(xué)期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評(píng)為秦皇島市綜合實(shí)踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級(jí)多媒體教育軟件大賽二等獎(jiǎng)。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。根據(jù)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，理化生教師能按要求做好每個(gè)實(shí)驗(yàn);能充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)與探究能力。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)檢查教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，每位教師能堅(jiān)持用，且效果好，尤其是九年級(jí)物理馬東明老師能積極探索設(shè)計(jì)、改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、大力開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師的主體作用，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生需要的校本課程，實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進(jìn)書(shū)法和對(duì)聯(lián)走進(jìn)課堂課程(必修課)的規(guī)范實(shí)施，加強(qiáng)了課堂評(píng)價(jià)管理，并使之常態(tài)化，同時(shí)結(jié)合學(xué)校社團(tuán)開(kāi)發(fā)出繪畫(huà)、籃球、象棋、計(jì)算機(jī)、聲樂(lè)、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實(shí)施計(jì)劃，課時(shí)固定，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，從而使學(xué)生得到了全面而有個(gè)性的發(fā)展。

4、不斷完善和落實(shí)常規(guī)檢查評(píng)估機(jī)制，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行周查月報(bào)制度。學(xué)期初，教學(xué)處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上，對(duì)常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位教師以達(dá)透明，對(duì)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項(xiàng)目的檢查堅(jiān)持做到周檢查，按月總結(jié)反饋，靈活檢查方式，注重對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行“定性”評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果，明確改進(jìn)措施。教學(xué)處按月份進(jìn)行綜合檢查評(píng)價(jià)，力求公開(kāi)、公平、公正，將檢查結(jié)果進(jìn)行公示并上報(bào)總校作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)。

(1)、繼續(xù)實(shí)施巡課和推門聽(tīng)課制度。認(rèn)真落實(shí)《草碾中學(xué)巡課制度》，學(xué)校配備專人(教學(xué)副主任)負(fù)責(zé)巡視每一節(jié)課的課堂狀況，對(duì)教師的在崗情況、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對(duì)空堂、遲到、早退、間出的教師除如實(shí)記錄外，還要及時(shí)反饋，上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，杜絕一切不安全的教學(xué)因素發(fā)生，對(duì)巡課結(jié)果采用日結(jié)制，每日第八節(jié)課放學(xué)前將結(jié)果及時(shí)張貼在學(xué)校的公開(kāi)欄內(nèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，每周定期進(jìn)行推門聽(tīng)課，主要研究和診斷常態(tài)下的135互動(dòng)課堂教學(xué)，力求發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)尋找對(duì)策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課已達(dá)60節(jié)，教學(xué)主任、副主任聽(tīng)課45節(jié)以上，任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

本學(xué)期，我校采用校長(zhǎng)包年級(jí)、主任包班級(jí)的層層責(zé)任制，各位領(lǐng)導(dǎo)除加強(qiáng)參與年級(jí)、班級(jí)日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善試題建設(shè)，確保檢測(cè)順利實(shí)施。本學(xué)期，重在單元檢測(cè)和月考，單元檢測(cè)由年級(jí)組組織實(shí)施，月考由教學(xué)處統(tǒng)一安排，在各類檢測(cè)中，領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包班級(jí)重視對(duì)每次檢測(cè)過(guò)程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析，每次檢測(cè)后及時(shí)組織教師和學(xué)生召開(kāi)試卷分析會(huì)，確定幫扶對(duì)象，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，做到有分析、有評(píng)價(jià)、有改進(jìn)措施。把薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)幫教，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師評(píng)價(jià)及改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。校長(zhǎng)主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開(kāi)一次師生會(huì)，及時(shí)掌控師生動(dòng)態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，優(yōu)化師資力量，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開(kāi)展。本學(xué)期中組織了畢業(yè)班研討會(huì)兩次，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)各一次，充分利用早晚時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學(xué)生分流工作，通過(guò)宣傳、動(dòng)員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達(dá)的招生任務(wù)。

1、開(kāi)學(xué)伊始，我校的主管教學(xué)人員，按實(shí)施方案部署的包干制走進(jìn)年級(jí)組，走進(jìn)課堂。首先，營(yíng)造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進(jìn)行擺放，在教室中設(shè)計(jì)出專門的版塊用于學(xué)生的展示和交流，在樓道里設(shè)計(jì)出空間展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作品，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)卡指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，再次，認(rèn)真研究小組合作學(xué)習(xí)的方法，像如何分組，小組長(zhǎng)的作用，學(xué)生在小組如何學(xué)習(xí)等作為教研組小課題研究的題目。加強(qiáng)集體備課和資源共享，每周一次學(xué)科集體備課，按集體備課要求，確定時(shí)間、內(nèi)容和主講人，以“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行備課，備課內(nèi)容使用電子稿，以達(dá)到資源共享的目的。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，確定重點(diǎn)。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，結(jié)合學(xué)校已有的課堂教學(xué)研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。確定各年級(jí)各學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)對(duì)帶頭人的打造，各學(xué)科教研組保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把“專題學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、互動(dòng)研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。積極參與教研室組織的培訓(xùn)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，參訓(xùn)教師返校后認(rèn)真踐行，開(kāi)展了帶頭人的匯報(bào)課活動(dòng)，講課教師認(rèn)真反思，聽(tīng)課教師書(shū)寫聽(tīng)課所得，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，極大程度的促進(jìn)了我校135互動(dòng)課堂的有效開(kāi)展，在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。

3、強(qiáng)化集體研究。在全面推進(jìn)的過(guò)程中，各教研組進(jìn)一步加強(qiáng)集體研究的時(shí)效性，通過(guò)集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標(biāo)要求，選擇有效的教學(xué)方法，充分運(yùn)用“135高效課堂教學(xué)模式”，組織引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)集體備課達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，召開(kāi)班主任會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進(jìn)行培訓(xùn)，各班級(jí)按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學(xué)習(xí)小組，并在小組中學(xué)生結(jié)成對(duì)子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組評(píng)價(jià)結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式，形成了小組之間爭(zhēng)先、比學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

5、認(rèn)真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學(xué)期我校如實(shí)按周向教研室匯報(bào)135。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇六

患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)校長(zhǎng)。

題目，希望對(duì)大家有所幫助。

一、建設(shè)路小學(xué)：突出重點(diǎn)抓落實(shí)通過(guò)全省首批省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)的建設(shè)路小學(xué)，更加明確了今后工作的重點(diǎn)。為此，年初，我們提出了四項(xiàng)工作重點(diǎn)。即：1、提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校更具生命力;2、關(guān)注教師發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校更具競(jìng)爭(zhēng)力;3、貫徹“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理方針，走精細(xì)強(qiáng)校之路，使學(xué)校更具凝聚力;4、深化課堂教學(xué)改革，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，使學(xué)校更具活力。為了促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們把打造教師團(tuán)隊(duì)精神作為各項(xiàng)工作的重中之重，把深化教學(xué)改革作為工作的落腳點(diǎn)，把加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為工作目標(biāo)，各項(xiàng)工作均取得了較好的成績(jī)。一學(xué)期來(lái)，重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)科的《“早認(rèn)多識(shí)、適時(shí)拓展”大量閱讀》、《高年級(jí)語(yǔ)文限時(shí)。

作文。

》課題研究和數(shù)學(xué)學(xué)科的《課前速算，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)氛圍》課題研究，英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍都有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。特別是開(kāi)設(shè)大藝體，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)教育，啟迪學(xué)生智慧，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力起到了良好的促進(jìn)作用。通過(guò)全體干部教師的共同努力，為建設(shè)路小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。二、*小學(xué)：繼往開(kāi)來(lái)促發(fā)展20xx年8月17日，根據(jù)區(qū)教育局的安排，我來(lái)到了*小學(xué)工作?？梢赃@樣說(shuō)：我是帶著榮譽(yù)與自豪、信任與托付、責(zé)任與壓力來(lái)到*小學(xué)的。半年的工作實(shí)踐，讓我感到想說(shuō)的只有“感謝”——感謝老師們的信任與支持，讓我很快融進(jìn)了這個(gè)大家庭;感謝學(xué)校擁有一支精干的管理團(tuán)隊(duì)及聰明睿智的教師團(tuán)隊(duì)，讓“民主與科學(xué)”得以實(shí)踐;感謝郭書(shū)記為*小學(xué)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境和用心血打造的學(xué)校良好的基礎(chǔ)，給學(xué)校的再次騰飛插上了翅膀。本學(xué)期，主要做了以下工作：(一)創(chuàng)新管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。1.實(shí)施精細(xì)化管理，努力提高學(xué)校管理水平。為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。新的領(lǐng)導(dǎo)班子更加注重樹(shù)立“民主、科學(xué)”的管理思想，倡導(dǎo)“低耗時(shí)、高效率、輕負(fù)擔(dān)、重質(zhì)量”12字的管理理念，采取以制度建設(shè)為杠桿，以人格魅力去感人的“剛?cè)嵯酀?jì)”的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理模式;管理目標(biāo)分解，管理任務(wù)層層幫包落實(shí)，使全校形成事事有人管，工作有目標(biāo)，業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲相統(tǒng)一的激勵(lì)機(jī)制。圍繞“制度規(guī)范、文化引領(lǐng)、注重效益、崇尚精致”的管理思路構(gòu)建和諧校園。全校工作運(yùn)行有序，管理效能較高。

2.發(fā)揮工會(huì)職能，實(shí)行民主管理。進(jìn)一步健全、完善以教代會(huì)為基本形式的民主管理和民主監(jiān)督制度，充分發(fā)揮工會(huì)參政議政、民主管理、民主監(jiān)督、保駕護(hù)航的職能作用。10月28日，學(xué)校召開(kāi)了十一屆三次教代會(huì)，通過(guò)了*小學(xué)關(guān)于師德考核、業(yè)務(wù)考核、班級(jí)管理等方面的。

規(guī)章制度。

堅(jiān)持以人為本，真誠(chéng)相待，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益學(xué)校每出臺(tái)一項(xiàng)新的管理規(guī)定都要先放給老師討論，征求意見(jiàn)，再由教代會(huì)討論通過(guò)，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)積極實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，有效促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展(二)開(kāi)展“絲雨”行動(dòng)打造學(xué)校品牌本學(xué)期，學(xué)校以“絲雨”為主線，卓有成效地抓好德育工作圍繞“絲雨”，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，不斷提升教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)期初開(kāi)展的“絲雨有愛(ài)——陽(yáng)光伴我更幸福”教師職業(yè)幸福觀教育，讓教師們深感教師職業(yè)的神圣，大大增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)為了進(jìn)一步倡導(dǎo)愛(ài)心、文明，學(xué)校先后開(kāi)展了“愛(ài)我校園，情暖人間”、“我愛(ài)社區(qū)，我愛(ài)我家”、“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我東湖”、“弘揚(yáng)美德，關(guān)愛(ài)老人”、“小手拉大手”等一系列主題教育活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);開(kāi)展“愛(ài)我東湖，‘絲雨’邀您同行”公益廣告語(yǔ)征集活動(dòng)，并將征集到的公益廣告語(yǔ)制作成100塊匾牌，安家落戶在東湖公園，以喚起人們的文明意識(shí)、保護(hù)環(huán)境意識(shí)為了讓更多家庭陷入困境的孩子得到救助，學(xué)校設(shè)立了“絲雨”愛(ài)心基金目前，學(xué)校的“絲雨”行動(dòng)已在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，《棗莊電視臺(tái)》、《棗莊日?qǐng)?bào)》等多家新聞媒體相繼報(bào)道，引起了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和社會(huì)的認(rèn)可如今，“絲雨”已經(jīng)成為市中區(qū)乃至全市的一個(gè)愛(ài)心、文明品牌(三)實(shí)施特色教研，提升辦學(xué)品位我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)課、教研、與教師座談等形式了解教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，并制定切實(shí)可行的措施，有效激發(fā)了教師工作的積極性在加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)模式，做到常規(guī)教研、特色教研齊頭并進(jìn)，多項(xiàng)結(jié)合，初步形成了具有特色的教學(xué)管理模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高到新的起點(diǎn)學(xué)校不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，大力推行網(wǎng)絡(luò)教研，并在全市率先建立了新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基地，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教研，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，取得了顯著效果同時(shí)，以課題研究為抓手，充分發(fā)揮科研工作在提高教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用一年來(lái)，學(xué)校有2項(xiàng)課題分別獲省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng);被全國(guó)“新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略研究》課題組評(píng)為突出貢獻(xiàn)單位;申報(bào)的教育科學(xué)“”規(guī)劃20xx滾動(dòng)課題《以體驗(yàn)激活數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略研究》已被批準(zhǔn)立項(xiàng)學(xué)校先后榮獲“山東省素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并順利通過(guò)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的復(fù)驗(yàn)。

(四)加強(qiáng)硬件建設(shè)，夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校投資148萬(wàn)元，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備更新以及功能室、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。增添了音樂(lè)、美術(shù)、體育等器材;購(gòu)買了微機(jī)、圖書(shū);所有教室配備多媒體，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全體教師人手一臺(tái)筆記本電腦，為老師增添了快捷、高效的教育資源，既減輕了教師的工作強(qiáng)度，又增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，變抽象為具體，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)孩子的各種興趣及愛(ài)好起到了良好的促進(jìn)作用。而且增大了信息量和知識(shí)儲(chǔ)備，為孩子各種能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，為順利通過(guò)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)。(五)抓住發(fā)展機(jī)遇，改善辦學(xué)條件根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，將在今冬明春拆除北教學(xué)樓，投資800萬(wàn)元，興建一座5000平方米綜合教學(xué)樓一座，擴(kuò)大校園面積，軟化美化操場(chǎng)，完善學(xué)?；窘逃虒W(xué)設(shè)施。同時(shí)，增添部分教學(xué)設(shè)備，滿足教育教學(xué)的需要，奠定學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，前期勘測(cè)和設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，即將進(jìn)入施工階段?；仡欉^(guò)去的一年，取得了一定的成績(jī)，但是，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，還存在著許多不足之處。如：對(duì)管理及業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不夠深入，管理上還不夠精細(xì)，深入群眾的時(shí)間少，工作中有時(shí)還有畏難情緒等。但是，有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有全體教師的大力配合，展望20xx年，我信心倍增。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。堅(jiān)持“以德治校、以人為本”的教育理念，以教育教學(xué)為中心，以師生的發(fā)展為根本，以“絲雨”行動(dòng)為主線，以規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提高教育教學(xué)質(zhì)量為增長(zhǎng)點(diǎn)，走“科學(xué)、民主”發(fā)展之路。把學(xué)校的品牌做精、做細(xì)、做硬、做強(qiáng)，努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

我本人任職以來(lái)，分管教師的年度考核職稱評(píng)聘、勤工儉學(xué)、生態(tài)文明建設(shè)、教學(xué)管理等具體工作，并兼任文多小學(xué)校長(zhǎng)工作。

一年來(lái)，在各級(jí)黨政及教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)的支持下。按照學(xué)區(qū)許主任的部署，以主動(dòng)、積極、認(rèn)真、踏實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作，取得了一定的好成績(jī)?，F(xiàn)綜合匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為要使自己能更好地為黨，為人民做好工作和做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，必須有良好的道德行為，愛(ài)崗敬業(yè)的精神，正確的指導(dǎo)思想，妥善的工作方法。因此，1、我本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、理論，學(xué)習(xí)xx大精神和“三個(gè)代表”的重要思想。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。2、利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)全國(guó)教育會(huì)議、省教育會(huì)議精神，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師道德行為規(guī)范。以黨的路線方針政策法規(guī)以及各級(jí)黨政、主管部門頒發(fā)的文件為主要內(nèi)容，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和鉆研，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，積極貫徹實(shí)施方法。3、積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而提高自己的文化業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)工作能力，提高工作效率。在教育教學(xué)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要保持清醒的頭腦，適應(yīng)當(dāng)代教材改革的需要，參與教學(xué)改革。以良好的道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，廉潔奉公的態(tài)度，勤奮敬業(yè)的精神，靈活機(jī)動(dòng)的藝術(shù)，真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。妥善的方法協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，而銳意進(jìn)取。

二、工作業(yè)績(jī)。

1、我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“三法一綱”學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材，了解教材，積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)專題講座學(xué)習(xí)和課改活動(dòng)，注意教育教學(xué)方向，推行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。深入學(xué)校了解情況，參加聽(tīng)課、評(píng)課的教研活動(dòng)。并與教師一起共同研究教學(xué)工作，適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)工作的需要，提出改革創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)心教師是自己的本職工作。不斷進(jìn)取是自己工作的出發(fā)點(diǎn)。以堅(jiān)持公正、公開(kāi)、公平把好質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件，標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)及時(shí)妥善地做好教師的年度考核和職稱評(píng)聘工作。認(rèn)真審核校對(duì)教師的評(píng)審材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知被評(píng)審人補(bǔ)充或修改材料，按時(shí)按質(zhì)按量完成教師的上報(bào)材料，各級(jí)教師都很滿意。

3、積極協(xié)助許主任工作。服從工作安排，抓好生態(tài)文明校建設(shè)。一年來(lái)，深入各小學(xué)檢查危房工作和文明校建設(shè)工作。每到一所學(xué)校我都以積極的態(tài)度協(xié)助校長(zhǎng)，檢查學(xué)校危房和提出改危意見(jiàn)。并如何規(guī)劃校園建設(shè)提出了自己的看法和意見(jiàn)，都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊同。有些學(xué)校正在規(guī)劃實(shí)施，搞好文明校建設(shè)。

4、按學(xué)區(qū)工作安排，分三片管理。我的工作范圍是譚小、友誼、晨光、谷橋、文來(lái)、文多、繼虞、琉球、蓮塘九所學(xué)校的教育教學(xué)、安全等工作。在一年來(lái)，我積極帶領(lǐng)組員深入各小學(xué)，經(jīng)常檢查各校的教育教學(xué)等工作。積極配合學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的有關(guān)文章和資料。提高教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前新課改的需要。按學(xué)區(qū)的。

工作計(jì)劃。

對(duì)教師進(jìn)行師德、法制教育，開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的“三育”活動(dòng)。抓好“三德”教育，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任感與事業(yè)心。積極組織教師學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。經(jīng)常跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和所屬的村委會(huì)干部聯(lián)系。認(rèn)真研究學(xué)校的“減負(fù)”推行素質(zhì)教育和文明校建設(shè)工作。如文多小學(xué)在填平的場(chǎng)地和校道種上椰子樹(shù)等，綠化了校園。繼虞小學(xué)教師宿舍建成交付使用。文來(lái)小學(xué)的教師宿舍。晨光小學(xué)教學(xué)樓也同時(shí)交付使用。譚小的電腦室和圖書(shū)閱覽室正在啟動(dòng)使用。總共投入7x元，解決了教師宿舍和學(xué)生教室，為學(xué)校辦實(shí)事辦好事。

5、根據(jù)市教育局勤儉辦的工作計(jì)劃。按照下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，結(jié)合我學(xué)區(qū)各校的實(shí)際。制了五年的工作計(jì)劃和工作任務(wù)。積極完成市局布置的任務(wù)。在鞏固去年的成績(jī)上繼續(xù)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大營(yíng)業(yè)范圍，加強(qiáng)中心、譚小的小賣部和北岸小學(xué)食堂的管理。認(rèn)真做到為學(xué)生教師服務(wù)，為學(xué)校后勤服務(wù)積極工作，積極發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，鞏固校辦產(chǎn)業(yè)。積極推行高樹(shù)中果低草坪的做法和經(jīng)驗(yàn)。綠化校園，提高校園經(jīng)濟(jì)收入，解善辦學(xué)條件和教師福利。如中心、譚小、美城、龍馬、新德、晨光等大規(guī)模的學(xué)校，在原有的基礎(chǔ)上，種植檳榔等高科技的果樹(shù)。去年全學(xué)區(qū)在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，純收入2多元，均生收入6。總之我學(xué)區(qū)的勤工儉學(xué)活動(dòng)又邁出了新的一步。

6、積極協(xié)助學(xué)區(qū)其他領(lǐng)導(dǎo)，抓好其他活動(dòng)工作。以促進(jìn)學(xué)校其他工作正常開(kāi)展。

7、教研工作。

(1)積極組織教師學(xué)習(xí)瓊山區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干的規(guī)定，與中小學(xué)教研工作管理暫行條例。使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，按照新課改和素質(zhì)教育的要求，教師要更創(chuàng)新、完善教學(xué)常規(guī)管理。充分發(fā)揮創(chuàng)新教育和常規(guī)管理，保障創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育運(yùn)行和管理育人工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)認(rèn)真組織和參與教學(xué)常規(guī)管理的檢查，如深入學(xué)校隨堂聽(tīng)課32節(jié)，并進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，再是檢查教師“三冊(cè)”完成情況，在檢查中，逐校進(jìn)行反饋，好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的進(jìn)行批評(píng)和提出整改意見(jiàn)，并講解填寫“三冊(cè)”的要求，幫助教師做好“三冊(cè)”填寫工作，得到了教師的好評(píng)。

8、積極開(kāi)展安全教育和防“非典”工作的教育。組織教師、學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)和如何預(yù)防“非典”健康知識(shí)。提高師生安全、健康意識(shí)。經(jīng)常深入學(xué)校檢查過(guò)問(wèn)，要求學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，并建議學(xué)校采取有效措施，防止事故發(fā)生。

9、隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并學(xué)區(qū)合并，積極配合鎮(zhèn)委抓好黨支部工作。

收繳黨費(fèi)和發(fā)展新黨員工作，20xx至20xx年度本人被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀員。

以上是我的主要工作，雖然取得了一些好成果，但跟黨和人民的要求仍有很大的距離，仍需不斷的努力。

三、存在問(wèn)題。

1、我鎮(zhèn)的普九教育工作已達(dá)標(biāo)，但鞏固和發(fā)展工作因經(jīng)費(fèi)有限，素質(zhì)教育尚缺乏經(jīng)驗(yàn)，故仍需要出大力氣才能鞏固。

2、生態(tài)文明校建設(shè)發(fā)展不平衡，由于資金缺乏，有些學(xué)校危房尚未解決，教師學(xué)生就宿難。

3、勤工儉學(xué)活動(dòng)存在資金不足，項(xiàng)目難于發(fā)展。

四、今后設(shè)想。

1、加大溝通信息力度，特別是新課改的信息和推進(jìn)素質(zhì)教育的信息，認(rèn)真吸取各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。盡快發(fā)展自己。其次抓好勤工儉學(xué)活動(dòng)，加大投入，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，發(fā)展自我，服務(wù)于教師和學(xué)生。

2、不斷改進(jìn)和完善各項(xiàng)管理制，做到更科學(xué)，更有效地管理好各項(xiàng)工作。

3、堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的形象建設(shè)，以更好的形象取信于群眾和支持，繼續(xù)做好本職工作。

4、進(jìn)一步協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，動(dòng)員更大的社會(huì)力量支持教育，組織更多的資金投入教育，不斷發(fā)展我鎮(zhèn)的教育事業(yè)，向新的一個(gè)臺(tái)階邁進(jìn)。

一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作規(guī)范化。

1、學(xué)期初，督促教師認(rèn)真制定各類工作總結(jié)，對(duì)計(jì)劃制定情況進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，達(dá)不到要求的進(jìn)行整改，直至合乎質(zhì)量要求為止。

2、針對(duì)縣局關(guān)于開(kāi)展“三環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的要求，多次召開(kāi)全體教師的動(dòng)員會(huì)，從思想上讓每位教師高度重視。小學(xué)部堅(jiān)持天天練習(xí)“兩字一話”，每周檢查教師的課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記，對(duì)所有教師進(jìn)行課標(biāo)考試。集中培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)操作，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行了集中測(cè)試，測(cè)試成績(jī)作為鄉(xiāng)級(jí)測(cè)評(píng)的依據(jù)。前半學(xué)期天天堅(jiān)持聽(tīng)課，要求教師上課課型要符合三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求。

3、迎接了縣小學(xué)三環(huán)節(jié)教學(xué)的專項(xiàng)調(diào)研檢查。

4、規(guī)范了本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，特別是經(jīng)典誦讀和泥塑社團(tuán)開(kāi)展的扎實(shí)有效。

5、學(xué)生成長(zhǎng)檔案得以進(jìn)一步充實(shí)，暑假期間將下發(fā)到學(xué)生手中，讓家長(zhǎng)把孩子的成長(zhǎng)過(guò)程如實(shí)的記錄下來(lái)。

6、學(xué)月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及時(shí)，閱卷規(guī)范，成績(jī)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確。

7、每學(xué)月的常規(guī)檢查及時(shí)，檢查結(jié)果基本體現(xiàn)教師的工作態(tài)度。

8、小組自主互動(dòng)學(xué)習(xí)要求每位教師每周撰寫學(xué)習(xí)筆記，每?jī)芍軝z查一次。

9、通過(guò)多次聽(tīng)課，評(píng)選出教師特色教學(xué)法。

10、進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、外各科的競(jìng)賽，并為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。單獨(dú)對(duì)六年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)形式多樣，成績(jī)斐然。

11、每學(xué)期督促教師上交考查試題，教導(dǎo)處查驗(yàn)合格后方可進(jìn)行學(xué)科考查。

12、規(guī)范了校本課程。

15、推門聽(tīng)了大量中青年教師的創(chuàng)新課。

二、抓好學(xué)生一日常規(guī)，讓好習(xí)慣成就好人生。

1、每學(xué)期初整治校園環(huán)境衛(wèi)生。

2、盡力做好生物園建設(shè)工作及平時(shí)的運(yùn)作。

3、開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”系列活動(dòng)。

4、在班主任中召開(kāi)魏書(shū)生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每周讓學(xué)生辦安全。

手抄報(bào)。

多次開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

7、慶?！傲弧眱和?jié)。

8、學(xué)生廣播操、隊(duì)列隊(duì)形比賽。

9、堅(jiān)持每天進(jìn)行安全演練，每天對(duì)演練情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，提升演練水平。

三、迎接各級(jí)檢查，促進(jìn)工作上臺(tái)階。

1、規(guī)范檔案，迎接市綜合督導(dǎo)。

2、迎接市德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3、迎接鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮檢查。

4、迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展縣驗(yàn)收。

四、抓控流，樹(shù)學(xué)校形象，強(qiáng)學(xué)校發(fā)展。

1、迎接新六年級(jí)學(xué)生，精心安排他們的學(xué)習(xí)、住宿、生活情況。

2、召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

3、多次召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班會(huì)議，到部分學(xué)生家中家訪。

本年度工作中的不足。

1、教師特色教學(xué)法工作做得不到位，究其原因是多方面的，最主要的還是工作力度不夠，參與人員積極性不高，教師特色不鮮明。

2、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，檢查督促力度不到位。

1、常規(guī)工作再加大管理力度，再?gòu)某种院闵舷伦愎Ψ颉?/p>

2、按照兩個(gè)考評(píng)方案的具體要求對(duì)課任教師和班主任做精細(xì)化的考核，注重考核的過(guò)程性量化。

3、加大對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生管理。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇七

隨著時(shí)間的推移，2013年即將過(guò)去,在我進(jìn)公司今已有一年多了，時(shí)間雖短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持下，我逐步對(duì)礦山有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。

做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)；腳勤(多在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)，巡，查)；嘴勤(對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要多講)；手勤(及時(shí)做好相關(guān)記錄下過(guò)書(shū)面通知)；加強(qiáng)巡視工作,加強(qiáng)過(guò)程中的控制，才能更好地，認(rèn)真地做好本職工作。

日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真熟悉工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)詳查報(bào)告，因?yàn)槿绻胱龊靡粋€(gè)工程技術(shù)監(jiān)理，必須熟知各井巷工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)鉆孔資料，特別對(duì)于我礦山地質(zhì)條件復(fù)雜，只有認(rèn)真了解這些資料才能在現(xiàn)場(chǎng)更好的準(zhǔn)確指導(dǎo)工程施工。

回顧一年的工作，出過(guò)力，流過(guò)汗，在肯定成績(jī)的同時(shí)，自己仍存在不足之處：思想上有時(shí)遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在能力上，井下獨(dú)立處理問(wèn)題方面比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有些問(wèn)題不能及時(shí)指導(dǎo)如何解決。在以后樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方面和地質(zhì)詳查報(bào)告及水文方面多下功夫，以保證行能準(zhǔn)確在各巷道工作面了解礦層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、礦層厚度、所屬位置。進(jìn)一步對(duì)各井巷地質(zhì)水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據(jù)可查。在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的礦山建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

最后對(duì)今后相關(guān)工作的建議:。

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)施工方質(zhì)量管控措施。

2.加強(qiáng)井巷水文地質(zhì)的資料收集。

3.加強(qiáng)對(duì)于乙方技術(shù)員和施工人員識(shí)別礦石技能提升。

4.對(duì)于施工方需要整改的工程和及時(shí)口頭交代的技術(shù)問(wèn)題，要迅速下達(dá)工作聯(lián)系單、監(jiān)理通知單，以免出現(xiàn)問(wèn)題要有據(jù)可依。

工程技術(shù)部：田俊生。

2013年12月16日。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇八

---2013年。

教學(xué)。

工作總結(jié)孫桂琴2014.12013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來(lái)開(kāi)始的教學(xué)崗位又從高一開(kāi)始，將又要開(kāi)始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材。回首這半年來(lái)主要的工作，作為一名普通的教師，感覺(jué)自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺(tái)。

一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來(lái)平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)班聽(tīng)課，組織評(píng)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來(lái)了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。

總體感覺(jué)有以下幾個(gè)方面：

一誠(chéng)心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對(duì)教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來(lái)我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有怨言。抱著很大的誠(chéng)心。所以很感謝他們。

二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來(lái)地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來(lái)我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽(tīng)完課，然后大家再一起討論。聽(tīng)丁老師給的評(píng)價(jià)和建議來(lái)繼續(xù)提高我們自己。

針對(duì)她提出來(lái)的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：

首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對(duì)知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問(wèn)住。所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有這厚實(shí)的土和石頭。

第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠(chéng)的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。

第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。

最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。

三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對(duì)這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來(lái)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛(ài)。花池子了的花如果不愛(ài)護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。

名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。

二：把“家常菜”做好。

家常菜，無(wú)非是醋溜白菜，魚(yú)香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚(yú)之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚(yú)香肉絲變成了了魚(yú)香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請(qǐng)的廚師手藝差別太大了吧。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽(tīng)了三次報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長(zhǎng)陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽(tīng)了副校長(zhǎng)解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過(guò)程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽(tīng)了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。

金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問(wèn)題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對(duì)人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等。現(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒(méi)有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來(lái)了，老師也沒(méi)有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。好同學(xué)覺(jué)得老師講的簡(jiǎn)單，學(xué)困生覺(jué)得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過(guò)個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。

陳校長(zhǎng)的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建”三個(gè)成功。

“的課堂模型即“講練結(jié)合先進(jìn)行對(duì)學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂(lè)趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對(duì)于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來(lái)不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對(duì)于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也提高了，成績(jī)上的優(yōu)越性也就顯示出來(lái)了。

靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對(duì)比了郎洋的模式后也提出來(lái)自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書(shū)中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書(shū)中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長(zhǎng)介紹他們的學(xué)生給來(lái)與會(huì)人員畫(huà)車位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說(shuō)明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來(lái)了。

這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開(kāi)始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭(zhēng)取打造出來(lái)幾道名菜。

取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)。

孫桂芹。

平谷六中。

2014.1。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇九

非智力因素的培養(yǎng)對(duì)游泳教學(xué)的作用。

羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球“支架式教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究。

“多球練習(xí)法”在籃球傳接球教學(xué)中的應(yīng)用。

淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)中禮儀內(nèi)容的幾點(diǎn)思考。

普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)方法改革研究。

中小學(xué)生對(duì)武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究。

芻議新時(shí)期高校體育專業(yè)學(xué)生管理模式。

淺談中學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題及建議。

淺析中學(xué)武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。

高校網(wǎng)球選項(xiàng)課正反手抽球技術(shù)教學(xué)研究。

普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究。

“3+1”教育模式對(duì)實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用研究。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究。

高師體育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的探討。

廣西醫(yī)科大學(xué)體育校本課程建設(shè)的理論研究。

高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)瑜伽課程必要性分析。

《武術(shù)段位制系列教程》進(jìn)高職院校的可行性分析。

籃球文化對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量提高的分析。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)學(xué)生體育理念的影響。

陀螺運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為貴州省中小學(xué)校本課程資源的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問(wèn)題及改革建議。

公體健美操教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。

高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂(lè)部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究。

蘇州市中學(xué)排球比賽中正墊與側(cè)墊運(yùn)用情況比較分析。

湖南理工學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

高校體育教育專業(yè)“小學(xué)期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。

我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

基于技術(shù)健身論的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策。

體能發(fā)展視角下對(duì)高中選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究。

高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的影響因子分析與研究。

體育院校建立運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷實(shí)驗(yàn)室可行性研究。

高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)。

關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考。

高校體育教育專業(yè)學(xué)生的管理。

“危情生存”教育進(jìn)入學(xué)校體育的必要性研究。

職業(yè)技術(shù)院?！皹I(yè)群式”崗位體育研究。

我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析。

淺析如何發(fā)揮健美操在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用。

提升高職院?；@球選修課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑研究。

乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。

試論大學(xué)體育課堂教學(xué)師生交往存在的缺失及優(yōu)化。

大同大學(xué)公共形體選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及對(duì)策。

河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

社會(huì)體育(運(yùn)動(dòng)與休閑)專業(yè)課程教學(xué)中動(dòng)手能力操作方式研究。

影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績(jī)因素的調(diào)查與分析。

河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

中部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究。

“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國(guó)高水平競(jìng)技體育人才。

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究。

體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。

swot分析法視角下構(gòu)建高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

高校實(shí)行“教體結(jié)合”的可行性分析。

高校女生選修健美操課程的動(dòng)機(jī)分析。

對(duì)甘肅省高校羽毛球師資隊(duì)伍的調(diào)查與研究。

體育實(shí)踐課合作學(xué)習(xí)中教師的角色。

中等職業(yè)院校體育“分層次”教學(xué)的有效性研究。

自主學(xué)習(xí)模式對(duì)中學(xué)生自我概念的影響。

對(duì)提高高校體育舞蹈課教學(xué)水平的策略研究。

鄭州市新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究。

高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究。

高校田徑課傳統(tǒng)教學(xué)法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學(xué)法效果比較。

普通高校大學(xué)體育課學(xué)生主體參與的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

全納教育視野下高職體育教學(xué)的新思考。

高校公共體育開(kāi)設(shè)體育保健學(xué)課程的研究。

基于無(wú)紙化辦公模式下廣州大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)課程表設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

中學(xué)簡(jiǎn)化二十四式太極拳教學(xué)四部曲。

對(duì)中職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的探討。

選修體育興趣班對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索。

體育高考有效備考策略的實(shí)證研究。

體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用體育游戲。

就業(yè)形勢(shì)的隨機(jī)性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性。

快速推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在山東體育學(xué)院開(kāi)展的必要性。

影響中學(xué)女生體育課興趣因素淺析。

煙臺(tái)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。

山東省社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。

利用課外時(shí)間強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐與探索。

高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題。

排球選項(xiàng)課運(yùn)用“逆向思維”的實(shí)驗(yàn)研究。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)影響因素及對(duì)策研究。

兩類地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育實(shí)施狀況的'比較研究。

體育實(shí)驗(yàn)?zāi)K化與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建。

呂梁學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析。

關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)體育校本課程理論的思考。

佛山市中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究。

農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究。

河南省高校排球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析。

中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化球感練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。

高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)反向教學(xué)入門探究。

高校健美操采用分組互助教學(xué)法對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響的實(shí)驗(yàn)研究。

高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的探索與研究。

西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究。

淺談民辦高職體育教學(xué)之太極拳。

求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學(xué)中的試驗(yàn)與研究。

影響高中開(kāi)展體育選項(xiàng)課的因素分析。

與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索。

加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的思考。

健康第一：普通高校體育教學(xué)改革的方向。

腳斗士運(yùn)動(dòng)進(jìn)入普通高職體育課的意義。

淺析受過(guò)良好體育教育的中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。

試論中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

講解示范在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

體育技能遷移在健美操教學(xué)中的應(yīng)用。

程序教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

河南省高校排球選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究。

體育教師課堂管理的實(shí)施策略研究。

自習(xí)自研、師生互動(dòng)教學(xué)策略在體育教學(xué)中的初步研究。

體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究。

多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中應(yīng)用的策略。

cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學(xué)中的應(yīng)用。

貫徹課程改革新理念探究終身體育教學(xué)新模式。

體態(tài)語(yǔ)言在高校羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用。

探究如何提高中學(xué)體育健美操項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。

談高校體育教師的“特色”定位。

體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考。

對(duì)大學(xué)生高空拓展項(xiàng)目訓(xùn)練焦慮分析。

談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展。

轉(zhuǎn)型期我國(guó)高校體育公共服務(wù)的理論分析。

高職院校瑜伽教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。

目前高職院校體育教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)策略研究。

山西省普通高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)研究。

教育創(chuàng)新與體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究。

健美操合作教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響。

論班級(jí)體育活動(dòng)在高校班級(jí)建設(shè)中的作用。

“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式研究。

岳陽(yáng)市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

“本科教學(xué)工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究。

對(duì)我國(guó)高校體育熱點(diǎn)問(wèn)題的思考。

對(duì)中職學(xué)校體育課程中滲透德育教育的新思考。

普通高?；@球教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究。

陽(yáng)光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)淺析。

高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)初探。

教育學(xué)視角下提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的策略。

中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況研究綜述。

吉林省普通高校健美操教學(xué)過(guò)程現(xiàn)狀調(diào)查。

有氧搏擊操課對(duì)女大學(xué)生心理健康的影響。

論高校體育器材的管理。

淺析學(xué)校體育對(duì)改善大學(xué)生心理健康的作用。

對(duì)體育教學(xué)課程改革的思考。

山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

河南省大學(xué)生自主鍛煉心理機(jī)制探析。

健美操教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力影響的研究。

學(xué)校體育活動(dòng)中的安全與難度的關(guān)系。

甘肅省高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

高等專業(yè)學(xué)校體育教師職業(yè)化完善的探討。

新時(shí)期如何培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識(shí)。

對(duì)我校游泳課教學(xué)改革的思考。

天津南開(kāi)區(qū)高中生對(duì)體育教師角色期望的調(diào)查分析。

高校籃球教學(xué)創(chuàng)新談。

基于高校體育課程資源開(kāi)發(fā)的研究。

普通高校開(kāi)展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

簡(jiǎn)析原地雙手頭上擲實(shí)心球技術(shù)與教學(xué)。

陽(yáng)光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考。

體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生靈敏素質(zhì)的對(duì)比研究。

對(duì)籃球本科教材中接球技術(shù)的探究。

影響高校公體課羽毛球運(yùn)動(dòng)中掌握扣球技術(shù)的因素分析。

聊城大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及建議。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十

宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無(wú)窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚(yú)得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對(duì)課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。

硬

二、抓課堂改革深入模寫式研究。

發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解欣賞草迄原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)測(cè)光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬熱愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報(bào)告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得

于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。

2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。

畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。

方法，形象生債動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂(lè)完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓。

學(xué)生。

在裕美的欣賞中增長(zhǎng)知識(shí)。

鄭

各種營(yíng)養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。

作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書(shū)思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。

三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。

躊

學(xué)?，F(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：

堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《。

小學(xué)生。

自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽(yáng)泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。

圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：

橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語(yǔ)文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。

每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。

我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)。

教學(xué)。

高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績(jī)——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到。

名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致?tīng)藓迷u(píng)。

教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場(chǎng)所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所勞。

四、抓信息。

教育。

努力榜超常規(guī)發(fā)展。

今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬(wàn)元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購(gòu)置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。

恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十一

體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺(jué)得要做好以下幾個(gè)方面：

一、提高興趣。

1．積極引導(dǎo)。

利用新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對(duì)身體重要性的同時(shí)，介紹學(xué)校的體育設(shè)施以及競(jìng)賽開(kāi)展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，對(duì)我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。

這樣做有三介好處：

（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛(ài)的項(xiàng)目去活動(dòng)；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面；

（3）使每次測(cè)驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。

2．課中成立各活動(dòng)小組。

根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長(zhǎng)，每節(jié)課由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，教師有計(jì)劃，有目的對(duì)各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。

這樣做有三個(gè)好處：

（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目；

（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序、不亂；

（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛。

1．心理引導(dǎo)。

利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解有關(guān)體育競(jìng)賽內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如^v^在《體育之研究》一書(shū)中指出“德、智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識(shí)有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(zhǎng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì)起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！

2．創(chuàng)設(shè)情境。

體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)為課堂教學(xué)帶來(lái)輕松歡樂(lè)的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

3．把握節(jié)奏。

作為一名合格的體育老師，應(yīng)對(duì)體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。

4．加強(qiáng)互動(dòng)。

現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

5．注重分教。

在每節(jié)課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來(lái)很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會(huì)收到預(yù)期的效果。

三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)“學(xué)與練”的認(rèn)識(shí)。

1．加強(qiáng)課中聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。

要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽(tīng)室內(nèi)講解時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對(duì)人生的重要性。

2．加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)。

在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)。

（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；

（2）完成該項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對(duì)身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對(duì)身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。

3．注重課外活動(dòng)。

由于多年來(lái)我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育課的片面看法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過(guò)大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十二

一、任職期間的工作任務(wù)：

本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績(jī)出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。

1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語(yǔ)?？?，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書(shū)育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育研究?jī)?yōu)秀論文，并收入《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國(guó)中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評(píng)語(yǔ)改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。

三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。

1、為人師表，突出身教重于言教。

班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書(shū)。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。

2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想從小做起，樹(shù)立正確的人生觀。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十三

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，突出9種能力：1、語(yǔ)言能力;2、板書(shū)能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。

這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。

體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭(zhēng)當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jī)顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。

在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十四

本學(xué)期，我校高舉^v^理論旗幟、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想;深鉆黨的^v^精神，認(rèn)真貫徹____書(shū)記對(duì)教師提出的四點(diǎn)要求。堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理，以制度強(qiáng)化教學(xué)管理。

學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》;。

5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。

6、堅(jiān)持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)，特別是在本學(xué)期，我校認(rèn)真開(kāi)展教師課堂教學(xué)比武、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。周建容等老師主動(dòng)講公開(kāi)課，展現(xiàn)了教學(xué)新理念，凸現(xiàn)教學(xué)新舉措，取得了良好的效果。

7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強(qiáng)畢業(yè)班教師資源，兩位校長(zhǎng)、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點(diǎn)、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行大量的模擬性練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

二、積極優(yōu)化課堂教學(xué)，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量。

1、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開(kāi)始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。

2、推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌。

為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)特長(zhǎng)教育，緊緊依托音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、體育、信息、科學(xué)等特色科目，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，積極開(kāi)展這些學(xué)科的興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，這些特色教育成效顯著，80多名學(xué)生在英語(yǔ)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)大賽和計(jì)算機(jī)等比賽中載譽(yù)歸來(lái)，目前我校已經(jīng)形成“英語(yǔ)教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學(xué)品牌。

三、打造科研型教師隊(duì)伍，以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%，針對(duì)青年教師增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。

首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期12人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。

第二，狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。

當(dāng)然，我們深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校在2009年小考中進(jìn)步甚微。我們深知各班教學(xué)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，埋頭苦干，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十五

---2013年教學(xué)工作總結(jié)孫桂琴2013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來(lái)開(kāi)始的教學(xué)崗位又從高一開(kāi)始，將又要開(kāi)始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材?；厥走@半年來(lái)主要的工作，作為一名普通的教師，感覺(jué)自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺(tái)。

一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來(lái)平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)班聽(tīng)課，組織評(píng)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來(lái)了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。

總體感覺(jué)有以下幾個(gè)方面：

一誠(chéng)心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對(duì)教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來(lái)我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有怨言。抱著很大的誠(chéng)心。所以很感謝他們。

二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來(lái)地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來(lái)我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽(tīng)完課，然后大家再一起討論。聽(tīng)丁老師給的評(píng)價(jià)和建議來(lái)繼續(xù)提高我們自己。

針對(duì)她提出來(lái)的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：

首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對(duì)知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問(wèn)住。所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有這厚實(shí)的土和石頭。

第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠(chéng)的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。

第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。

最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。

三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對(duì)這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來(lái)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛(ài)。花池子了的花如果不愛(ài)護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。

名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。

二：把“家常菜”做好。

家常菜，無(wú)非是醋溜白菜，魚(yú)香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚(yú)之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚(yú)香肉絲變成了了魚(yú)香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請(qǐng)的廚師手藝差別太大了吧。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽(tīng)了三次報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長(zhǎng)陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽(tīng)了副校長(zhǎng)解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過(guò)程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽(tīng)了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。

金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問(wèn)題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對(duì)人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等?，F(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒(méi)有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來(lái)了，老師也沒(méi)有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。好同學(xué)覺(jué)得老師講的簡(jiǎn)單，學(xué)困生覺(jué)得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過(guò)個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。

陳校長(zhǎng)的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建”三個(gè)成功。

“的課堂模型即“講練結(jié)合先進(jìn)行對(duì)學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂(lè)趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對(duì)于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來(lái)不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對(duì)于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也提高了，成績(jī)上的優(yōu)越性也就顯示出來(lái)了。

靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對(duì)比了郎洋的模式后也提出來(lái)自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書(shū)中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書(shū)中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長(zhǎng)介紹他們的學(xué)生給來(lái)與會(huì)人員畫(huà)車位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說(shuō)明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來(lái)了。

這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開(kāi)始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭(zhēng)取打造出來(lái)幾道名菜。

取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)。

孫桂芹。

平谷六中。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十六

2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“^v^”以來(lái)一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營(yíng)。通過(guò)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開(kāi)展了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、主要取用水工作完成情況。

1、公司取用水水源為黃河水，來(lái)自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫(kù)蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請(qǐng)全年用水量。

2、公司對(duì)水廠采取精細(xì)化管理模式，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對(duì)管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬(wàn)立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。

3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。

二、2011年主要工作情況回顧。

（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過(guò)風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”

我公司通過(guò)開(kāi)展進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)評(píng)議、認(rèn)真整改，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了教育和提高的目的。

（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊(cè)，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問(wèn)題，我公司節(jié)水工作的成績(jī)和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)珍惜水、愛(ài)護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。

（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率。

年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)各部門工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡(jiǎn)化了工作環(huán)節(jié)。

三、2012年主要工作安排。

（一）指導(dǎo)思想。

2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。

（二）工作目標(biāo)。

1、大力開(kāi)展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。

2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。

3、完成水平衡測(cè)試。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。

4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生。

附件：2012年度取用水計(jì)劃申請(qǐng)表。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十七

一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。^v^學(xué)高為師，身正為范^v^，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的^v^人^v^。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。

擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到^v^不恥下問(wèn)^v^教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的^v^教師^v^。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、考勤紀(jì)律方面。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任13屆五班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，且層次差距大，我對(duì)教學(xué)。

工作不敢有絲毫的怠慢。我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，更新觀念。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，充分備課。

我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我還認(rèn)真考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.設(shè)計(jì)新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重在每節(jié)課開(kāi)始前，設(shè)計(jì)巧妙的情境導(dǎo)入激發(fā)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式和內(nèi)容，或用多媒體展示課文的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；或用講述故事的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；或讓音樂(lè)進(jìn)入課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)積極性；或采設(shè)計(jì)懸念讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文??這樣，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.引導(dǎo)積極探究，發(fā)展求異思維。

堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，且課堂氣氛很活躍，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)自主探究。

“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)生的思維往往從問(wèn)題開(kāi)始。所以，課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)就顯得極其重要。問(wèn)題設(shè)得實(shí)，設(shè)得巧，不僅能“傳道、受業(yè)、解惑”，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

1、抓住關(guān)鍵提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生積極思考。教師要在知識(shí)的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問(wèn)。在知識(shí)的關(guān)鍵處提問(wèn)，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。在思維的轉(zhuǎn)折處提問(wèn)，有利于促進(jìn)知識(shí)的遷移，有利于建構(gòu)和加深所學(xué)的新知。

2、注重提問(wèn)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生全面地觀察問(wèn)題、深入地思考問(wèn)題，并用獨(dú)特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無(wú)疑是十分有益的。

3、注意提問(wèn)的循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究?！秾W(xué)記》中說(shuō)：“善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！边@是一條重要的原理，是說(shuō)提問(wèn)要有梯度，先易后難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”或適當(dāng)努力就能夠摘到果子。因此，課堂提問(wèn)的難度應(yīng)要適中，不宜過(guò)難，否則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，無(wú)法保持持久不息的探究心理，從而使提問(wèn)失去價(jià)值。教學(xué)時(shí)，我們可以把這些難度大的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地分解成幾個(gè)適合學(xué)生回答的“小問(wèn)題”。這一個(gè)個(gè)小問(wèn)題圍繞著同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，相互聯(lián)系，使學(xué)生的思維按照一定的層次向縱深發(fā)展，從而對(duì)新學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的正確的認(rèn)識(shí)。

一堂好課往往起源于一個(gè)好問(wèn)題。問(wèn)題是語(yǔ)文課堂教學(xué)的心臟，是思維活動(dòng)的起點(diǎn)。我們老師課前一定深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以便課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，向40分鐘要質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己，以期獲得良好的教育教學(xué)效果。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)題目篇十九

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花。

二、曉之以理的疏導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生“動(dòng)之以情”的同時(shí)，還必須對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致，步步深入“曉之以理”的教育疏導(dǎo)。為祛除后進(jìn)生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的。還得借助理性的力量。成功的教育應(yīng)該是“三分含情七分說(shuō)理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情服從理。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進(jìn)生考試作弊問(wèn)題時(shí)，采用舉例分析說(shuō)理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴(yán)重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用。最后講到誠(chéng)實(shí)品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。他聽(tīng)了這番道理后，羞愧地低下了頭。從此以后，他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。

三、發(fā)掘自身“閃光點(diǎn)”

由于后進(jìn)生自身的原因，我們往往會(huì)對(duì)他們形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生某些偏見(jiàn)。在思想上總是自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點(diǎn)，而很少看到他們的優(yōu)點(diǎn)。這是導(dǎo)致后進(jìn)生自卑、不求上進(jìn)、破罐子破摔的`根源之一。我在教育后進(jìn)生時(shí)，努力尋找其閃光點(diǎn)，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來(lái)，信心百倍地做人。我曾發(fā)現(xiàn)一名后進(jìn)生畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)。我就多與他接觸，動(dòng)員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來(lái)，負(fù)責(zé)教室里黑板報(bào)的美術(shù)布置。他答應(yīng)了，并且完成的很不錯(cuò)。我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)：“相信你今后的語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)像畫(huà)畫(huà)得一樣好，你能行！”這句話深深地打動(dòng)了他。幾天后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我今后一定努力學(xué)習(xí)，你相信我吧！”經(jīng)過(guò)努力，他的兩科成績(jī)均有較大的提高。后進(jìn)生在班集體中，由于自身的價(jià)值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜，加上他們的自我控制能力較差。因而經(jīng)常有這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)行為。在老師教育之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長(zhǎng)。甚至過(guò)不了兩三天又會(huì)舊戲重演。為了防止后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，教師必須要經(jīng)常不斷地對(duì)他們進(jìn)行教育，做好他們的思想上的導(dǎo)師，致力于長(zhǎng)期艱苦的耕耘。

總之，要當(dāng)好一名老師，必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學(xué)生的“良師益友”。

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