我們的全家福教案大全(22篇)

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我們的全家福教案大全(22篇)
時(shí)間:2023-11-18 05:02:04     小編:ZS文王

教案需要充分利用多種教學(xué)方法和教具,在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生。在編寫教案時(shí),要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案,希望能夠?yàn)榻處焸儙硪恍╈`感和啟示。

我們的全家福教案篇一

為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合主題,我設(shè)計(jì)了“快樂全家?!?。

1.理解家庭成員間的關(guān)系。

2.增進(jìn)對家人的感情。

理解家庭成員間的關(guān)系。

幼兒用書《快樂全家?!?,教師帶來自己的若干張全家福照片,玩具卡《我的家庭樹》。

一、組織教學(xué)。

二、教師出示自己的全家福照片,向幼兒介紹自己的家里人,并介紹自己的家人生活,一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。

2.猜猜這是誰?這是老師的奶奶……

三、教師和幼兒一起看幼兒用書,幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。

1.爸爸的爸爸叫什么?(爺爺) 媽媽的爸爸呢?

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子,媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的?

4.家庭樹的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和媽媽,爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人,分別是誰。

五、教師提問,請幼兒說出機(jī)子家里人的關(guān)系。

1.你爸爸的爸爸叫什么?媽媽的媽媽呢?

2.你是爸爸媽媽的孩子,那么你的爸爸是誰的孩子呢?

六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》,請幼兒回家后和家人一起完成。

通過本次活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

我們的全家福教案篇二

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布

1、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。

2、欣賞幾幅全家福。

(1)觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

4、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語:我們?nèi)腋H绻苡袀€(gè)相框就更美了?

(1)認(rèn)識材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?

5、教師總結(jié),評價(jià)幼兒作品。

1、活動(dòng)延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí),應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。

我們的全家福教案篇三

1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一開始是誰的“全家?!庇捎诨顒?dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難,那怎么辦?既要完成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的,于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)行了直觀簡單的圖片教學(xué),把它設(shè)計(jì)成了小朋友喜歡的小動(dòng)物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù),并能很好的感知了數(shù)量,孩子們求知欲非常的強(qiáng)烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家里有幾個(gè)人啊,他們分別是誰???你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個(gè)人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個(gè),有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵(lì)她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個(gè)?”“沒關(guān)系,你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問:“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這么多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報(bào)走了,我就是沒有妹妹,我就是不認(rèn)識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個(gè)妹妹,那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心里怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家里的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認(rèn)識,我想這樣的想法對于她來說是不好的,于是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時(shí)在外婆在住,以后會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動(dòng)還是在繼續(xù)進(jìn)行著,可是氣氛卻冷場了好多,最后,在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)??墒?,這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時(shí)候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。

一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠(yuǎn)了,孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響,這是一個(gè)社會性的問題,需要我們大家共同關(guān)注,為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

我們的全家福教案篇四

1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)說句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)閱讀的快樂。

初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。

學(xué)說句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。

課件、音樂活動(dòng)過程:

一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示ppt)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。

2.咦,這個(gè)小男孩怎么會說自己的家是動(dòng)物園呢?(擴(kuò)散思維)

3.(出示ppt家)這就是祥太的家,你們看到了什么?

他們家怎么會有這么多的動(dòng)物,難道他們家真的是個(gè)動(dòng)物園嗎?我們一起往下看。

二、閱讀繪本(ppt),并嘗試創(chuàng)編。

1.觀察祥太

(1)師:我叫祥太,是個(gè)小男孩,其實(shí)呢……我是只小猴子。

(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?

(3)教師小結(jié):因?yàn)樗罉浜苣檬?,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。

2.觀察爸爸

(1)師:這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子

(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的)

(3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

3.觀察媽 媽

(2)你怎么想到是媽 媽呢?

(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?

(4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。

4.觀察爺爺、奶奶、妹妹

(1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動(dòng)物呢?

(2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實(shí)呢……的句式)

5.觀察曾祖母

(1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。

(2)你覺得祥太的曾祖母是什么動(dòng)物呢?為什么?

6、 完整欣賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個(gè)動(dòng)物園,而是他的家人都有跟動(dòng)物有相似的地方,所以他才說我家是動(dòng)物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實(shí)呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動(dòng)物之間的相同之處。

(2)幼兒互相交流后請個(gè)別孩子發(fā)言

(3)參加動(dòng)物狂歡舞會

三、動(dòng)物狂歡舞會

我們的全家福教案篇五

冬日的午后,我捧著相冊,坐在沙發(fā)上,翻起了我家的相冊。翻開第一張,呵呵,那是我和媽媽在“秀”新買的連衣裙,笑得多么燦爛;第二張,瞧,我在綠茵茵的草地上開心地放風(fēng)箏,那應(yīng)該是一個(gè)陽光明媚的春天吧;第三張、第四張,張張如此,都是我和媽媽活潑的身影。

突然,在照片的快速翻動(dòng)中,我隱約看到了爸爸的身影。“全家福!”我脫口而出,快速翻到那一頁。呵,真是!只見照片中的我手中握著水槍,媽媽拿著瓢,爸爸端著盆,三個(gè)人都濕噠噠的,像三只“落湯雞”。照片中爸爸特別神氣,穿著紫色的t恤,還戴了副??岬哪R,笑容特別燦爛。

我激動(dòng)地把照片取出來,細(xì)細(xì)端詳,看來時(shí)間已久遠(yuǎn)了,照片的邊角已微微泛黃??粗@張全家福,我的思緒不由自主地飄向了那次去龍王山漂流的趣事。

那是我六歲那年,那時(shí)爸爸的工作還沒現(xiàn)在這么忙,暑假里,我們?nèi)胰グ布埻跎铰糜?。早就聽說龍王山是個(gè)漂流的好地方,溪水清澈見底,兩岸青山上的樹木郁郁蔥蔥,讓你在享不盡的穿石、繞壁、急流、險(xiǎn)灘,驚險(xiǎn)、刺激中漂流完全程。一到目的地,我們迫不及待地租來了幾條皮劃艇、木槳、救生衣,做好了漂流前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

隨著爸爸一聲令下“l(fā)et’sgo”,一場激烈的漂流大賽開始了。我和爸爸媽媽坐在一條小艇中,各自用木槳使勁地劃水,可船總是在原地打著圈兒??粗鴮κ诌h(yuǎn)去的背影,我們急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。多虧船老大指點(diǎn)了迷津,我們的皮劃艇才跟上了大家的步伐,駛?cè)肓说谝粋€(gè)斜坡沖浪口。輪到我們了,我雙手緊緊地抓住了皮劃艇的繩子,緊閉雙眼?!昂簟钡囊幌?,小艇沖了下去,我的心一下子提到了嗓子眼,只覺得身上頓時(shí)冷颼颼的,好像洗了一次冷水澡,睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)到達(dá)了平緩的地段了,濺起的浪花落入了皮艇內(nèi),我們一家全都變成了“落湯雞”。

在漂流的過程中,最有趣的就要數(shù)打水仗了。在平緩的溪流中,我們舉行了一場驚心動(dòng)魄的“戰(zhàn)斗”,每位“勇士”都拿著自己的“武器”向“敵人”全力“進(jìn)攻”,我也不例外。我先幫水槍加上了“子彈”,再瞄準(zhǔn)對面皮艇上的隨行小伙伴一射,“哈哈,被我射中了!”看著她狼狽的樣子,我得意忘形地大笑起來。正當(dāng)我毫無防備的時(shí)候,突然,一股水從我的頭上流了下來。咦,怎么回事呢?哦,原來是小伙伴“報(bào)仇”來“攻擊”我了,只見她一會兒用水槍在正面“突擊”,一會兒又用瓢在反面“偷襲”,弄得我哭笑不得。媽媽也拿著瓢來助陣,爸爸則端著盆來“反攻”,你來我往,真是一場激烈的大水戰(zhàn)?。 肮?,”大家玩著,笑著,樂在其中。只聞“咔嚓”一聲,船老大把這精彩的一幕定格成了永恒。

透過淚眼,我們目光又一次落在了這張全家福上,爸爸那堅(jiān)實(shí)的肩膀是我避風(fēng)的港灣,媽媽那溫柔的目光給了我快樂的童年,我則是他們?nèi)康南M?。看著看著,我的心里盛滿了溫暖。

我們的全家福教案篇六

1、能抓住家庭成員的主要特征,學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。

2、熱愛自己的父母與家人。

1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相,發(fā)型,服裝等主要的外形特征。

2、已玩過角色游戲:“照相館”。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子,講講他們相貌的特點(diǎn),常有的表情和動(dòng)作以及喜歡穿什么衣服,從事什么工作。

2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。

3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)畫出家庭成員的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。

(2)給個(gè)別能力弱的孩子提供父母的照片,幫助他看著照片畫父母的頭部特征。

4、展示幼兒的作品,并予以簡單、正確的評價(jià)。

動(dòng)作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

我們的全家福教案篇七

1、欣賞“全家福”照片,能簡單描述照片中的人物面部特征。

2、通過回憶、講述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

全家福照片

(一)引出主題,引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片,看看有誰呢?

一家人都在一起,這樣的照片就叫全家福。

(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察

2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。

提問:

1)爺爺奶奶長得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

3、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問:照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

4、看了這張照片,心里感覺怎樣?

一家人在一起,什么時(shí)候最開心

本次開展的美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

我們的全家福教案篇八

1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。

幼兒全家福一張,幼兒操作材料若干。

(一)誰的全家福

1.依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。

2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。

(三)誰家的人口多

1.全家福上都有誰?

2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰家的人多,誰家的人少,哪些是一樣多的。

我們的全家福教案篇九

1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”

教師出示故事圖片講故事

提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

小班語言教案:會響的小路

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會響的小路

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路, ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

我們的全家福教案篇十

在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?!保Y(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?;顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

1、全家福ppt

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。

2、請個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

1、個(gè)別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁,教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評,運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對,進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。

《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

執(zhí)教者修改或反思

1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識講解的`不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。

2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書本,請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中,幼兒一拿到書就不聽教師指揮了,自顧自看的,翻來翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到ppt中,教師在ppt上示范第一題,這樣幼兒手中沒有書,就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后,請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由于時(shí)間緊迫,ppt設(shè)計(jì)比較簡陋,如果時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

4、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

我們的全家福教案篇十一

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的.和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

三、聽指令:找朋友

1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

我們的全家福教案篇十二

1、能描繪全家人在一起的感人場面,表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。

2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系,畫面美麗動(dòng)人。

3、感受親情,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

父母和孩子割不斷的親情,是人類和動(dòng)物共有的感情。全家福的畫面,總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念,在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物,可以畫自己感動(dòng)的一個(gè)場面。在上課過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力,以培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

如何表現(xiàn)全家福的場面。

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

1、 師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

(一)你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同?

(二)畫面表達(dá)了什么意思?你領(lǐng)悟到了什么?用一種動(dòng)作、表情來評價(jià)你喜歡的畫。

方案二

1、 出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,談自己的感受,在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受,并把紙撕掉,請學(xué)生說出自己生活中相類似的事情。

2、 請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來表達(dá)出來。

3、 出示剪紙作品,引導(dǎo)生分析畫面的組成,并給畫起題目,引導(dǎo)生分析制作方法。

4、 出示由字母組成的全家福的題目,通過欣賞題目的組成,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、板書:

1、“書中出示了許多全家福的照片,想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢?”同桌討論,教師行間巡視。

2、欣賞書本中的范畫,選擇喜歡的一幅。(可以用故事引入這個(gè)環(huán)節(jié))

3、讓學(xué)生表演書本中的范作,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時(shí)在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙,適時(shí)把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來上課,讓學(xué)生自己扮演角色,通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時(shí)的注意點(diǎn),如:大小關(guān)系,物體的穿插、顏色的搭配等。

4、學(xué)生構(gòu)圖,思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。

5、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思,同時(shí)組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。

畫一幅全家福的畫。

學(xué)生完成作業(yè),教師行間巡視。

1、學(xué)生自己推薦作業(yè),到講臺前講述自己的作

畫過程及自己的構(gòu)思。

2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。

3、請一些學(xué)生分析。在被評講的作業(yè)上畫自

己喜歡的圖畫。

4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。

(五)

我們的全家福教案篇十三

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機(jī)會,而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育,家長的過分溺愛導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣,使得他們交往能力差,且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動(dòng)是幼兒入園前的主要社交活動(dòng),它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義,不僅可以促進(jìn)幼兒的身體生長,還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動(dòng)為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺,使幼兒在家長的支持、引導(dǎo)下能積極主動(dòng)地參與其中,有助于幼兒社會性關(guān)系的發(fā)展,有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展和完善。

1.幼兒能用簡單的語言,大膽地表達(dá)出對爸爸媽媽的愛。家長和孩子共同參與到活動(dòng)中,加深家長與孩子之間的感情。

2.父母配合孩子,共同制作“全家?!钡南嗫?。

3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備:

1.家長準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片,將照片貼在彩色卡紙上,用布遮蓋。

2.略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張,雙面膠,油畫棒,彩筆等。

3.花生、瓜子等,皺紋紙,閃光紙,吸管,羽毛,剪刀。

4.音樂《吉祥三寶》,在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。

1.欣賞照片。

(1)拿開遮蓋物,出示“全家?!闭掌M織幼兒欣賞照片。

(2)邀請幼兒介紹自己的全家福照片。說說照片上有誰,在干什么,自己有什么感覺。分析:拿開遮蓋物,出示照片,一下子就吸引了孩子們的注意力。在說說講講中,幼兒能自然、主動(dòng)地描述,說出自己心里的感覺。

2.教師出示做好相框的幾張“全家?!?,讓幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、制作裝飾。分析:幾張照片的相框都裝飾得不一樣,通過欣賞范例,孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的美,又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來自身邊,隨即萌發(fā)出自己動(dòng)手制作的興趣,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

3.教師示范制作相框,講解制作要點(diǎn)。請家長配合孩子共同制作“全家?!钡南嗫?,同時(shí)對幼兒進(jìn)行親情教育。分析:教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框,還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時(shí)的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。

4.幼兒到前面取回自己的“全家?!闭掌煤唵蔚恼Z言,大膽地表達(dá)出對爸爸媽媽的愛。分析:在這個(gè)過程中孩子們表現(xiàn)得很興奮,家長們也很高興。孩子們能用簡單的話言,說出對爸爸媽媽的愛。

5.孩子和家長自由選擇材料共同制作相框,教師巡回輔導(dǎo),并播放音樂。

(1)請幼兒選好自己要制作的相框。

(2)引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用廢舊材料,裝飾相框。在這一環(huán)節(jié)中,教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是:家長要鼓勵(lì)、配合孩子,讓孩子大膽地創(chuàng)作;觀察孩子的選材情況,及時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā);引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運(yùn)用廢舊材料,不爭搶,不浪費(fèi),將紙屑放入垃圾簍,培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。分析:在動(dòng)聽的音樂聲中,家長、幼兒、教師都融入活動(dòng)。家長配合幼兒,幼兒大膽制作,教師適時(shí)輔導(dǎo),這一切看起來是那么得溫馨、幸福。

6.孩子和家長一起將制作好相框的“全家?!闭掌椭痢靶腋洹鄙蠏炱饋?。大家在音樂中欣賞“全家福”,欣賞“幸福樹”?;顒?dòng)結(jié)束。分析:家長們抱起幼兒布置“幸福樹”,大家互相欣賞觀看,歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中,我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”,讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒,觀賞自己的作品、同伴的作品,從中獲得更多的體驗(yàn)。

我們的全家福教案篇十四

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”,在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼,爸爸媽媽愛,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),孩子是家庭的“小太陽”,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)長輩們生病時(shí),孩子們不聞不問,若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合感恩課題,我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。(師:a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。

(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題,起示范作用。師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?老師以小動(dòng)物的語氣回答問題:聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請幼兒回答提問。小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。

3.拓展談話范圍。情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

活動(dòng)反思:通過主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

小班語言活動(dòng)課后反思:水果謎語。

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的.反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

我們的全家福教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。

2、請個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的'數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

1、1、個(gè)別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁,教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評,運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對,進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

我們的全家福教案篇十六

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、感受人物性格與動(dòng)物形象之間的象征關(guān)系。

3、嘗試想象并畫出自己家庭成員的臉部特征。

故事:《我家是個(gè)動(dòng)物園》。

故事中人物各種圖及添畫用的畫紙,畫紙上有動(dòng)物頭像的輪廓線。

1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。

2、t:今天我們中一班來了一個(gè)小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天給我們帶來了他的很奇怪的一家人,我們來一起聽一聽他所介紹的這么奇怪的一家人吧!

1、教師出示祥太的圖片開始講故事。

(1)、t:“我叫祥太,是個(gè)小男孩,其實(shí)呢……我是一只小猴子,……”教師出示猴臉的輪廓,在猴臉的輪廓中畫出祥太的特征:短發(fā),戴帽子等。

(2)、出示爸爸的圖片。t:這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子。……”教師出示獅子的輪廓,在獅子的輪廓中畫出爸爸的特征:頭發(fā)亂蓬蓬等。

(3)、出示媽媽的圖片。t:這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是一只大浣熊?!敖處煶鍪句叫艿妮喞?,在浣熊的輪廓中畫出媽媽的特征:長發(fā),戴首飾等。

(4)、接著按照故事的內(nèi)容,分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片,邊講故事邊在準(zhǔn)備好的動(dòng)物的輪廓中添畫出人物的特征。

2、感受人物與動(dòng)物形象之間的象征關(guān)系。

(1)、t:為什么祥太說自己是猴子呢?為什么爸爸是獅子?

(2)、t:為什么媽媽的浣熊?為什么爺爺是長頸鹿?

(3)、t:為什么奶奶是狐貍?為什么妹妹是兔子?為什么曾祖母是貓頭鷹?

(4)、幼兒集體討論。

(5)、教師總結(jié):“因?yàn)楹镒酉矚g吃香蕉喜歡爬樹,祥太也喜歡吃香蕉喜歡爬樹,所以祥太說自己是猴子,爸爸喜歡吃肉,早上脾氣不好頭發(fā)總是亂蓬蓬的,獅子也喜歡吃肉,頭發(fā)也總是亂蓬蓬的,所以爸爸是獅子,媽媽……?!?/p>

3、請幼兒來說一說自己及自己的家人像什么。

(2)、幼兒集體回答。

(2)、幼兒畫一畫然后和其他幼兒說一說。

我們的全家福教案篇十七

1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,談自己的感受,在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受,并把紙撕掉,請學(xué)生說出自己生活中相類似的事情。

2、請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來表達(dá)出來。

3、出示剪紙作品,引導(dǎo)生分析畫面的組成,并給畫起題目,引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題目,通過欣賞題目的組成,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、板書:

(二)講授新課。

1、“書中出示了許多全家福的照片,想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢?”同桌討論,教師行間巡視。

2、欣賞書本中的范畫,選擇喜歡的一幅。(可以用故事引入這個(gè)環(huán)節(jié))。

3、讓學(xué)生表演書本中的范作,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時(shí)在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙,適時(shí)把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來上課,讓學(xué)生自己扮演角色,通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時(shí)的注意點(diǎn),如:大小關(guān)系,物體的穿插、顏色的搭配等。

4、學(xué)生構(gòu)圖,思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。

5、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思,同時(shí)組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。

(三)布置作業(yè)。

學(xué)生完成作業(yè),教師行間巡視。

(四)評講作業(yè)(根據(jù)課上情況進(jìn)行評講)。

1、學(xué)生自己推薦作業(yè),到講臺前講述自己的作。

畫過程及自己的構(gòu)思。

2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。

3、請一些學(xué)生分析。在被評講的作業(yè)上畫自。

己喜歡的圖畫。

4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。

(五)小結(jié)。

(六)板書。

我們的全家福教案篇十八

1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛,學(xué)說簡單的賀年用語。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、全家福的課件。

2、錄音機(jī)和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

【活動(dòng)過程】

(一)引出主題,引起幼兒興趣。

(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí),還可模仿一下。

2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

(1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋)

(2)奶奶長得什么樣?

(3)這個(gè)叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

(4)爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰?

(5)這個(gè)長發(fā)阿姨是誰?

(6)站在姑姑邊上的是誰?

(7)這個(gè)最小的是誰?

3、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問:

(1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

(2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

(3)姐姐和寶寶在哪里?

4、教師和小朋友一起小結(jié)。

(三)游戲“拜年”。

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

3、結(jié)束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的,體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)

一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題

我通過傾聽、觀察、談話,及時(shí)捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng),并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng),而且給予極大鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來的快樂,使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,促進(jìn)活動(dòng)的順利開展

師生戴一頂新年帽進(jìn)教室,充滿了喜慶的氣氛,孩子們臉上洋溢著快樂,心里激蕩著過年的喜悅,這次活動(dòng)伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣,步步深入,使幼兒在活動(dòng)中,自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣,共同體驗(yàn)到了過年的氣氛。

三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,讓幼兒在活動(dòng)中成長

在活動(dòng)中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,我讓每一個(gè)孩子都能積極參與,并獲得成功的體驗(yàn),同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。

我們的全家福教案篇十九

1、用繪畫的方式,夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感,增強(qiáng)集體歸屬感。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

1、幼兒集體照。

2、彩筆、紙張。

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找,自己在哪里。

2、這張照片是全班每個(gè)小朋友在一起的時(shí)候拍的,看起來讓人感覺怎么樣?

二、畫個(gè)自己留在幼兒園。

1、參觀活動(dòng)室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來,貼在我們的“全家福”里吧!

3、教師及時(shí)指導(dǎo),要求構(gòu)圖合理,布局恰當(dāng),把自己富有個(gè)性的地方一一表現(xiàn)出來,如:五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。

4、請同伴看看,自己畫的像不像。

三、親密全家福。

1、請幼兒把自己的自畫像,掛在活動(dòng)室的墻面上。

2、幼兒一起欣賞“全家?!保乱徊旅恳环嬒穹謩e是誰?

本次開展的美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一個(gè)家庭團(tuán)聚的紀(jì)念,是一個(gè)組織團(tuán)結(jié)筑夢的表現(xiàn),是每一個(gè)家庭成員發(fā)自內(nèi)心對家團(tuán)結(jié)和諧的凝聚力。一張全家福,定格了家的團(tuán)聚時(shí)刻,凝聚親情、凝聚夢想,是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福,像族譜一樣記載家庭、企業(yè)、組織的成員變化和重要時(shí)刻,傳遞出不同家的情感和夢想。

我們的全家福教案篇二十

1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母,尊敬長輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、誰的年紀(jì)最大?他們在哪?爺爺、奶奶長的怎么樣?

小結(jié):爺爺、奶奶的年紀(jì)最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,

爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動(dòng)了。

2、爸爸、媽媽在哪里?

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?

4、還有一個(gè)人是誰,他在哪兒?

小結(jié):你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來學(xué)學(xué)吧!

教師:一家人在一起拍的照片叫做“全家?!保ㄓ變簩W(xué)說)。

1、請個(gè)別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

小結(jié):我們班,老師就像你的爸爸、媽媽,你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個(gè)大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?!卑桑?/p>

我們的全家福教案篇二十一

周四得知?jiǎng)⒗蠋熤芪逡獊黼S堂聽課,心里頓時(shí)忐忑了。周五安排的是科學(xué)(數(shù)學(xué))《全家?!?,科學(xué)課可以說是非常棘手的,特別是上學(xué)期上過一節(jié)失敗的科學(xué)課后對科學(xué)課一直很畏懼。本來準(zhǔn)備參照建構(gòu)式活動(dòng)設(shè)計(jì)來進(jìn)行本次活動(dòng)。但考慮到原本的設(shè)計(jì)不是非常適合小班幼兒后,同時(shí)也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad,在游戲中達(dá)到鍛煉的目的”。于是重新設(shè)計(jì)教案,連夜趕ppt,設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動(dòng),這份ppt起了很好的作用,但同時(shí)也反映出對幼兒掌控方面的弱點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)(數(shù)學(xué))——全家福設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?!保Y(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?;顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。

2、請個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

1、 1、個(gè)別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、 2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、 3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁,教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評,運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對,進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

我們的全家福教案篇二十二

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找,自己在哪里。

2、這張照片是全班每個(gè)小朋友在一起的時(shí)候拍的,看起來讓人感覺怎么樣?

二、畫個(gè)自己留在幼兒園。

1、參觀活動(dòng)室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來,貼在我們的“全家?!崩锇?!

3、教師及時(shí)指導(dǎo),要求構(gòu)圖合理,布局恰當(dāng),把自己富有個(gè)性的地方一一表現(xiàn)出來,如:五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。

4、請同伴看看,自己畫的像不像。

1、請幼兒把自己的自畫像,掛在活動(dòng)室的墻面上。

2、幼兒一起欣賞“全家?!?,猜一猜每一幅畫像分別是誰?

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