總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞，希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇一
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己，知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2、在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)自信心。
3、能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。
活動準(zhǔn)備：幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個人影子圖。
活動過程：
1、出示鏡子，引入活動。
1、師，請你們照照鏡子，看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2、幼兒自己照鏡子，并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié)：原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
2、自己講述。
（1）師：我們每個人都是獨(dú)一無二的'，也都有自己的長處和短處，你們認(rèn)識自己嗎？請你說說自己特別的地方，自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，自己的缺點(diǎn)又是什么，如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
（2）幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
（3）邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
（4）請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3、繪畫：獨(dú)特的我。
活動延伸：
1、閱讀幼兒用書p9頁。
2、生活中經(jīng)常和幼兒一起談話，讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己，增強(qiáng)自信心。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇二
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。）。
（自己感知）。
（二）游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自己剖析）。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結(jié)。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇三
（1）了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。
（2）學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的`完善。
1、重點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：
怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？
教學(xué)方法：活動法、講解法。
教學(xué)過程：
猜謎語：《斯芬克斯之謎》。
有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”
讓學(xué)生討論謎底是：人；箴言是：人，認(rèn)識你自己。
“我是誰”、“我是一個什么樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談?wù)撊绾巍罢J(rèn)識自我”這個話題。
（一）學(xué)生活動一：《為自己畫個“像”》。
（教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）。
教師講解：什么是自我？是指個體對自己生理、心理、社會關(guān)系等方面的認(rèn)識。它包括：生理自我、心理自我、社會自我。
（讓同學(xué)們在書本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社會自我？）。
舉例說明：
我是一個樣子可愛的人。
我是一個有唱歌專長的人。
我是一個成功人士。
（二）學(xué)生活動二：切“蛋糕”
（教師導(dǎo)語：看看你的“自畫像”，想想我是一個怎樣的人，把這20個句話的內(nèi)容按下列要求進(jìn)行分類）。
屬于生理自我的有：
屬于心理自我的有：
屬于社會自我的有：
學(xué)生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫一畫，并互相交流。
（三）學(xué)生活動三：小品：《教室里的對話》。
（小麗：一個成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強(qiáng)：一位愛好廣泛，有一定特長，但成績一般的男孩。）。
小麗：[從教室外進(jìn)來，重重地趴在桌上，很不高興]唉！
小強(qiáng)：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？
小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，結(jié)果你猜怎么著？又重了兩公斤！真是氣死了！
小強(qiáng)：胖一點(diǎn)有什么，你身材這么好，成績又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長簽名，又讓我爸罵了一頓，成績沒有提高。唉，真沒面子！
學(xué)生討論：
問題一：小品《教室里的對話》中，小麗和小強(qiáng)的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？
問題二：在上述關(guān)于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺得還有待改善的有哪些方面？不太滿意的又有哪些方面？并說出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）。
（教師小結(jié)：有不少同學(xué)對自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒有正確地認(rèn)識自己。一般而言，我們可以三個方面觀察和認(rèn)識自己：
（1）自己的外表和體質(zhì)狀況；
（2）自己的精神世界；
（3）自己的社會地位。我們可以通過自我探索、與他人比較和傾聽他人的評價等途徑認(rèn)識自己，但要注意恰當(dāng)評價自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長處與短處，這樣得出的結(jié)論才會比較全面客觀。）。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇四
一、主題提出背景：
走過懵懂的初中三年，高中時期是確立自己意識，形成自己定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設(shè)計一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會課。
二、活動意義。
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
2、通過活動使學(xué)生明白每個人都有自己獨(dú)特的個性，我們學(xué)會自己認(rèn)識。
三、活動時間：待定。
四、活動對象：韶關(guān)xx縣第一中學(xué)高一（x）班。
五、活動地點(diǎn)：本班教室。
六、活動準(zhǔn)備。
1、、請教原班主任經(jīng)驗(yàn)。
2、查閱相關(guān)的資料。
3、做好活動的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會過程。
（一）了解現(xiàn)實(shí)的我。
心理測試。
測試導(dǎo)語：
不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。
測試開始。
a房子周圍用木柵欄圍起。
b房子周圍被磚包圍。
c房子周圍有鐵柵欄包圍。
d房子周圍種許多花草樹木。
測試結(jié)果。
選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選b：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會招來不必要的誤會。
選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。
心理評析。
做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
2、心理測試。
現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個……的人”。（寫出自己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔）。
（二）：理想中的我；
現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）。
對比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我。
思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇五
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
【新課講授】。
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>
設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
出示名人名言：“偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足?！R梭”
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！岵?。
五、教學(xué)反思。
（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)。
1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計，逐層設(shè)問，深入挖掘。
2.組織學(xué)生撰寫“感動班級人物”的頒獎詞和以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價的活動，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。
3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問來挖掘認(rèn)識自己的重要性。通過預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識自己的系列問題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
（二）本節(jié)課不足。
本節(jié)課的主題是認(rèn)識自己，而自我探索是初中學(xué)生成長階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識自己的幾個層面，但是理論知識的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會更樂于參與課堂教學(xué)。
（三）本節(jié)課改進(jìn)措施。
針對七年級的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動的設(shè)置上，多些趣味性。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇六
北師大版教材七年級上冊第三課《正確認(rèn)識自己》2教材分析。
剛剛步入初中的學(xué)生，對如何認(rèn)識自己還是很迷茫。學(xué)生的潛能是有差異的，每一個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到自己的弱點(diǎn)；也有些同學(xué)常看到自己的很多問題，卻看不到自己的長處。所以，正確認(rèn)識自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。
一、知識與技能。
通過分析，懂得什么是正確認(rèn)識自我，理解正確認(rèn)識自我的重要意義，初步學(xué)會正確認(rèn)識自我的一些基本方法及正確認(rèn)識自我的能力。
二、過程與方法。
（1）通過講故事、感悟名人名言，理解認(rèn)識自己的重要性；
（2）采用材料及學(xué)生身邊的事例分析，讓學(xué)生學(xué)會在多重比較中認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確前進(jìn)的方向。
（3）講述名人故事，讓學(xué)生學(xué)會在多重比較重認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，明確前進(jìn)的方向。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，使其主動積極地認(rèn)識自我，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。
（2）認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我，在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。
4學(xué)情分析。
十二、三歲的初中學(xué)生正是“自我”概念形成時期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識中容易出現(xiàn)偏差。一方面，表現(xiàn)為自我評價的依附性高，以他人的評價來衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差，有時因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的能力，有時又因?yàn)橐粫r的失敗而自卑。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識自己，不盲目自卑或驕傲。
活動1【活動】課前情景。
課前運(yùn)用多媒體播放歌曲《小小的我》。
《逞強(qiáng)的青蛙》（請班上擅長說故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。）教師：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）。
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己?？梢姡J(rèn)識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運(yùn)。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎，也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天，我們就以認(rèn)識自我為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
認(rèn)識自己（板書）活動一：《我是誰？》。
注意：對提問中表現(xiàn)出對自己評價不當(dāng)或自卑的學(xué)生予以鼓勵，讓他們說說成功的事情。學(xué)生活動后教師總結(jié)。
師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識自己絕不能完全依靠想像和感覺。要正確地認(rèn)識自己，必須在生活實(shí)踐中體驗(yàn)成功和失敗。分析自己在哪些方面做得比較成功，哪些方面做得不夠好，自己適合或擅長的是什么，不擅長的是什么，但是，我們不應(yīng)該因?yàn)橐粫r的失敗而氣餒，也不能因一時的成功而驕傲。要全面地看待自己。
〖設(shè)計意圖〗：在學(xué)生眼里，“成功”就是成績好，得第一，“失敗”則反之。此活動讓學(xué)生領(lǐng)悟一位哲人所說：“在各種排列中，任何人都想得第一。其實(shí)，得第一并不難，只要愿意另起一行，每個人都是第一。”每個班排排看，學(xué)習(xí)成績排第一的只有一位同學(xué)，可是，“只要愿意另起一行”，有的同學(xué)單科成績排第一；有的同學(xué)繪畫好，班里的每期板報都少不了他；有的同學(xué)擅長短跑，100米冠軍非他莫屬；唱歌、跳舞、講故事、愛勞動、守紀(jì)律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確認(rèn)識自我。
活動三：學(xué)習(xí)小組自主探究教師指點(diǎn)釋疑。
多媒體出示自主探究題目：
1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句名言告訴我們什么道理？
（7）求勝心強(qiáng)，易沖動，心中容不下事，好“放炮”，事后常后悔；（8）工作、學(xué)習(xí)任勞任怨，有“黃?！本瘢袝r顯得“窩囊”；（9）沉默寡言、謹(jǐn)慎、孤獨(dú)思考：
1、如何對待他人評價？
（1）、要獨(dú)立思考，具體分析，正確對待（2）、要實(shí)事求是，有則改之，無則加勉。
2、你認(rèn)為應(yīng)如何處理自我評價和他人評價的關(guān)系？（1）不能完全受他人評價的支配。（2）重視他人的評價。
師：人在與他人進(jìn)行比較的時候，一定要懷有一顆自信的、積極進(jìn)取的心。自己可能和別人。
相比暫時有一定差距，但只要努力不懈，就一定可以成功的。
2、著名影星索菲亞·羅蘭的故事：問：索菲亞·羅蘭與別人比較是否有優(yōu)勢？
師：索菲亞·羅蘭與別人比較時的劣勢是相對的，而這些劣勢如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑挘∏兂勺约旱奶厣?，進(jìn)而成為自己的優(yōu)勢。
3、《羊與長頸鹿》問：如何與他人進(jìn)行比較？
教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要用全面的眼光看待自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)；日新月新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們又要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
豐收園歸納總結(jié)：
〖設(shè)計意圖〗：當(dāng)講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力逐漸分散，變得心不。
識方法從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己意義自己、把自握自己，己在多重比較重中認(rèn)識自己才能掌好人生之舵。
在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己。
小試牛刀：用多媒體出示習(xí)題。
〖設(shè)計意圖〗：對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用理論知識解答實(shí)際問題的能力，完成知識遷移。
活動7【活動】結(jié)束語。
一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實(shí)，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇七
(1)了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。
(2)學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2、情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。
1、重點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：
怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？
教學(xué)方法：活動法、講解法。
一、問題導(dǎo)入。
猜謎語：《斯芬克斯之謎》。
有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”
讓學(xué)生討論謎底是：人；箴言是：人，認(rèn)識你自己。
二、引入新課：
“我是誰”、“我是一個什么樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談?wù)撊绾巍罢J(rèn)識自我”這個話題。
（一）學(xué)生活動一：《為自己畫個“像”》。
（教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）。
教師講解：什么是自我？是指個體對自己生理、心理、社會關(guān)系等方面的認(rèn)識。它包括：生理自我、心理自我、社會自我。
（讓同學(xué)們在書本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社會自我？）。
舉例說明：
我是一個樣子可愛的人。
我是一個有唱歌專長的人。
我是一個成功人士。
（二）學(xué)生活動二：切“蛋糕”
（教師導(dǎo)語：看看你的“自畫像”，想想我是一個怎樣的人，把這20個句話的內(nèi)容按下列要求進(jìn)行分類）。
屬于生理自我的有：
屬于心理自我的有：
屬于社會自我的有：
學(xué)生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫一畫，并互相交流。
（三）學(xué)生活動三：小品：《教室里的對話》。
（小麗：一個成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強(qiáng)：一位愛好廣泛，有一定特長，但成績一般的男孩。）。
小麗：[從教室外進(jìn)來，重重地趴在桌上，很不高興]唉！
小強(qiáng)：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？
小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，結(jié)果你猜怎么著？又重了兩公斤！真是氣死了！
小強(qiáng)：胖一點(diǎn)有什么，你身材這么好，成績又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長簽名，又讓我爸罵了一頓，成績沒有提高。唉，真沒面子！
學(xué)生討論：
問題一：小品《教室里的對話》中，小麗和小強(qiáng)的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？
問題二：在上述關(guān)于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺得還有待改善的有哪些方面？不太滿意的又有哪些方面？并說出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）。
（教師小結(jié)：有不少同學(xué)對自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒有正確地認(rèn)識自己。一般而言，我們可以三個方面觀察和認(rèn)識自己：
（1）自己的外表和體質(zhì)狀況；
（2）自己的精神世界；
（3）自己的社會地位。我們可以通過自我探索、與他人比較和傾聽他人的評價等途徑認(rèn)識自己，但要注意恰當(dāng)評價自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長處與短處，這樣得出的結(jié)論才會比較全面客觀。）。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇八
初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是構(gòu)建本課的基礎(chǔ);幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活是本課的追求;堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課遵循的基本原則。為了更好的實(shí)施這一宗旨，我在--中努力做到：重新整合教學(xué)內(nèi)容;改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;調(diào)整師生關(guān)系;面向全體學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：能通過對自己自我形象的認(rèn)識與評價，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識自我的重要性。
四、整體--思路。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)入中學(xué)，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學(xué)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。
活動一：
播放《superstar》vcd。同學(xué)們一起唱，跳都可以。(通過這首學(xué)生熟悉且節(jié)奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)。
課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。
請問大家，知道superstar的意思嗎?(提出主要詞語，引出下文)它的意思就是超級星星，就是，成功。s.h.e就是超級明星。同學(xué)們，是不是我們就只能永遠(yuǎn)被別人主宰崇拜別人呢?我們可不可以讓別人來崇拜我們?當(dāng)然可以。同學(xué)們，其實(shí)你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征?，F(xiàn)在我們就要來踏出這第一步。(提出主題)。
(二)自主探究，獲知明理。
活動二：
課件展示名人事例，看完之后小組討論。(從正面說明認(rèn)識自我的重要性)。
小象的故事：(從反面說明認(rèn)識自我的重要性)。
針對學(xué)生的'回答，老師進(jìn)一步引導(dǎo)得出結(jié)論：一切成就，均始于一個意念，認(rèn)識了自我，就算是成功了一半。(讓學(xué)生明白認(rèn)識自我的重要地位)。
能否成功取決于正確的認(rèn)識自己。怎么才能正確的認(rèn)識自己?接下來我們就來看看可以從哪些方面來認(rèn)識我們自己。(引出認(rèn)識自我的途徑)。
活動三。
寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。
小辭典展示三個自我的含義。
計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。
課件展示如何切蛋糕。
組織同學(xué)之間的互相分享;(與他人比較來認(rèn)識自我)教師對學(xué)生的“蛋糕”要予以積極的回應(yīng)。讓學(xué)生展示自己的蛋糕。同時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。(讓學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn))。
小結(jié)：自我是內(nèi)在與外在完整統(tǒng)一的結(jié)合。不能只偏重一個方面。
同學(xué)們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢?看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢?接下的活動是：(傾聽他人評價來認(rèn)識自己)。
活動四：給同桌寫評語。
請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。(讓學(xué)生明白如何對待他人的評價，學(xué)會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法)。
小結(jié)：同學(xué)是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認(rèn)識就越全面。只有全面的認(rèn)識了自己，才會更好的取長補(bǔ)短。完善自我。取得成功。
活動五、配樂詩朗誦。
老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。(強(qiáng)化學(xué)生對自我的認(rèn)同度，增加對自我的滿意度)。
(三)歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。
同學(xué)們，認(rèn)識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學(xué)都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用superstar來結(jié)束這節(jié)課。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇九
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識自己，知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識自己的不足，增強(qiáng)自己意識。
活動準(zhǔn)備：幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個人影子圖。
活動過程：
1.出示鏡子，引入活動。
1.師，請你們照照鏡子，看看鏡子里的自己是什么樣子的`。
2.幼兒自己照鏡子，并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié)：原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
（1）師：我們每個人都是獨(dú)一無二的，也都有自己的長處和短處，你們認(rèn)識自己嗎？請你說說自己特別的地方，自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，自己的缺點(diǎn)又是什么，如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
（2）幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
（3）邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
（4）請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫：獨(dú)特的我。
活動延伸：
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話，讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己，增強(qiáng)自信心。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、通過生活中一定數(shù)量的具體事例，充分理解“具有相反意義的量”的意思。理解通過練習(xí)掌握一定情境下如何用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義量，以及正、負(fù)數(shù)在特定情境中所表示的意義。
一、情境導(dǎo)入。
1、自我介紹。
師：孩子們大家好，認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）那老師就來介紹一下自己。
師：通過剛才老師介紹的這些數(shù)字信息，你們對老師有了一些了解了嗎？
2、記錄信息。
（1）在一次數(shù)學(xué)競賽中，某位同學(xué)口算題得10分，搶答題失10分；（2）公交車上，第一次上來8人，第二次下去6人；（3）商店八月份賺了2000元，九月份虧了1000元。
3、反饋信息。
情況一：直接記錄數(shù)字。
不能沒關(guān)系，我們再來看另一位同學(xué)的記錄方式。情況二：文字。
師：你們的想法和數(shù)學(xué)家的一模一樣，人們就用這種方法表示意思相反的量。數(shù)的前面加上了符號，就產(chǎn)生了新的數(shù)。
1、同學(xué)們，你知道像下面這行的數(shù)叫什么數(shù)嗎？（板書：負(fù)數(shù)）那么上面一行呢？（板書：正數(shù)）。
正數(shù)都有一個符號（正號），它的寫法和加號一樣，這個數(shù)就讀作：正十。那這種呢？這叫負(fù)號，它的寫法和減號一樣，這個數(shù)讀作：負(fù)十。我們用正負(fù)數(shù)可以表示意思相反的量。剩下的數(shù)學(xué)生齊讀。
2、下面我們來舉手搶讀，并說一說是什么數(shù)。大屏幕上逐一出示：－100＋6.8－1.8－3/436師：36與前面幾個數(shù)有什么不同？（前面沒有正號和負(fù)號）。
指明：36也是正數(shù)，為了書寫方便將正號省略。以前學(xué)過的數(shù)除0以外都是正數(shù)。
追問：負(fù)號可以省略嗎？
3、舉幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)的例子。學(xué)生邊說邊板書。
三、借助溫度，加深意義。
1、師：同學(xué)們，剛才通過分析與討論，我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)家庭里的新成員---負(fù)數(shù)這個新朋友，接下來，就讓我們走進(jìn)生活，去進(jìn)一步地了解負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)。
2、天氣預(yù)報。
師：讓我們一起走進(jìn)天氣預(yù)報節(jié)目，仔細(xì)聽，邊聽邊看。
教師讀：北京-5~5℃；哈爾濱-15~-0℃；上海5~10℃；海口15~25℃（1）你看到了負(fù)數(shù)嗎？誰來讀一讀。
（2）師：下面我們來關(guān)注北京的溫度，你聽到的和看到的一樣嗎？不一樣在什么地方？（－5表示零下5度，而5表示零上5度。）。
哪個溫度更冷一些？那么與“0”度相比呢？那么這樣看來，“0”度在這里是？（分界點(diǎn)）。
（3）科學(xué)家把自然狀態(tài)下，水剛開始結(jié)冰的溫度規(guī)定為0攝氏度，簡稱0度。比0度高的叫零上溫度，比0度低的叫零下溫度，他們表示的意思正好相反。下面，我們一起去溫度計上找找—5度和5度。(出示課件)3在溫度計上感受正負(fù)數(shù)與“0”的關(guān)系。
(1)(出示未標(biāo)刻度的溫度計)為什么指不出來？那應(yīng)該怎么樣？（先確定0度的位置）。
（2）再出示標(biāo)好的溫度計。
師：現(xiàn)在你能找到5℃的地方了嗎？那么—5℃應(yīng)該在哪里？你能告訴大家嗎？（3）師：剛才我們知道哈爾濱的最低溫度是-15℃，-15℃在哪里？應(yīng)該往下數(shù)幾格？課件演示。想像一下，假如現(xiàn)在真的是-15℃了，你會怎么樣？用你的表情或動作告訴我。
（4）漠北最低溫度達(dá)到零下50度左右。這個溫度計上能標(biāo)出來嗎？那大概位置在哪？越往下溫度越低。
（5）師：請你們也來當(dāng)氣象播音員，讀出下面的溫度。越往上溫度越高。
（6）課件圈出零上溫度，這些數(shù)都是負(fù)數(shù)。圈出零下溫度，這些都是負(fù)數(shù)。0度在中間，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、體會生活中負(fù)數(shù)的應(yīng)用。同學(xué)們，剛才通過溫度計，我們進(jìn)一步地認(rèn)識了負(fù)數(shù)這個新朋友，其實(shí)，在我們的生活中，很多地方都要用到負(fù)數(shù)。
1、周末老師在商場乘坐電梯，想要去3樓購物，我應(yīng)該按那個鍵。買完東西要去地下2層取車，應(yīng)該按那個鍵。
問：這里3和-2分別表示什么意思？地平面用那個數(shù)表示？
2、回到家后老師有記賬的習(xí)慣，翻開11月的賬本。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、負(fù)數(shù)的歷史。
七、板書設(shè)計：
（正號）+。
10、+。
8、+2000……正數(shù)。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)（負(fù)號）-。
10、-。
6、-1000……負(fù)數(shù)。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十一
情感態(tài)度與價值觀：
感受到認(rèn)識自己很重要，能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式，了解正確認(rèn)識自己的重要性，正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興，小明煩悶地說：“和班上男生比起來，我樣樣不如他們，我真是一無是處啊!”
設(shè)問：假如你是小明爸爸，你會告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問：從父子對話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識自己，評價自己。
新課講授：
1.分析成長筆記，了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記，以下是成長筆記中的一段話：
“今天，我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺得京劇演唱班上沒人比得過我，小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>
設(shè)問：小明對自己的認(rèn)識是否正確？請說明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對自己的認(rèn)識片面，只看到自己的優(yōu)勢與長處，沒有看到他人的優(yōu)勢與長處，不能接納他人的建議。
設(shè)問：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識自己和他人，站在自我角度思考問題，不理解班委會同學(xué)們的用意，會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動，以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對小明說些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會告訴小明：
（1）每個人都是獨(dú)一無二的生命個體，既要全面認(rèn)識自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動，促進(jìn)與他人的交往。
過渡：了解到小明的問題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境，填寫完整句式，明確認(rèn)識自己的途徑。
活動：為了更好地幫助小明認(rèn)識自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請你填寫完整的句式：
（1）小學(xué)時的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
（2）現(xiàn)在的我。
我是（）的人（至少寫出5句）。
提出活動要求：填寫句式，全班交流。
設(shè)問：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級中的角色等，通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡：那么，你認(rèn)識你自己嗎？
講授：自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度，具體劃分為四個區(qū)：
公開區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的.信息。
通過與他人分享秘密的自我，通過他人的反饋減少盲目的自我，人對自己的了解就會更多更客觀。因此，我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動，明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡：為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己，小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動，下面是其中的兩個環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動班級的人物”，并寫出頒獎詞。
生1：年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時說臟話，學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列，我覺得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對你的評價呢？
生：現(xiàn)場回答。
總結(jié)：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，不斷走向成熟。
設(shè)問：面對他人對你的誤解，你會怎么對待呢？
總結(jié)：用心聆聽，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己；說得對的就虛心接受，說得不對的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對，經(jīng)過理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
（2）對比榜樣，請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生：全班交流。
設(shè)問：自我評價時需要關(guān)注哪些方面？如何寫自我評價呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評價可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評價自己，認(rèn)識自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？
總結(jié)：在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧，可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體，正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位，會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！岵?。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十二
情感態(tài)度價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力：
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示：斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料，猜謎語。
進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授：青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
（2）通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2、如何正確對待他人評價。
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。
2、方法：自己評價；他人評價。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十三
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會通過自我評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價。
與教學(xué)相關(guān)的材料、視頻
合作探究、小組討論法。
1、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
學(xué)生看材料，猜謎語。
進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自我。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1.正確認(rèn)識自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？
2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？
學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？
1、認(rèn)識自己的途徑
（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？
（2）通過自我評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的`腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對待他人評價？
2.如何正確對待他人評價
我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價,我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！
四、板書設(shè)計：
認(rèn)識自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自我發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己
2、方法：自我評價；他人評價
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十四
1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一、幾分之幾；會正確的讀寫分?jǐn)?shù)，知道各部分的名稱及含義。
2、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生在多種活動中理解知識，發(fā)展智力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐的意識。
一、認(rèn)識二分之一。
例1把一張紙平均分成2份。
直觀演示，學(xué)生操作。
把一張紙平均分成2份，其中一份不能用我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)來表示。
用新的數(shù)來表示。
二、認(rèn)識四分之一四分之三。
例2把正方形紙平均分成4份，然后把一份圖上顏色。
一個正方形平均分成4份，每份是他的四分之一，沒有圖顏色的就是3個四分之一，就是四分之三。
三、學(xué)習(xí)各部分的名稱。
例3看圖填一填，說一說。
出示掛圖。
由學(xué)生說出是幾分之幾。
師板書，介紹這些數(shù)就是分?jǐn)?shù)，上面的叫分子、下面的叫分母、中間的線叫分?jǐn)?shù)線。
四、課堂活動。
1、1題。
先用紙折一折，問：平均分成了幾份？然后填空。
2、2題。
同方同學(xué)，你讀我寫，互相交換。
3、說一說生活中，什么地方要用到分?jǐn)?shù)？
第二課時練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：書107--108。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，提高應(yīng)用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
教學(xué)過程：
一、交代本課的任務(wù)。
完成練習(xí)十九的1--7題。
二、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、1題用分?jǐn)?shù)表示下圖中的陰影部分。
2、2題在每個圖里選適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾硎舅旅娴姆謹(jǐn)?shù)。
三、發(fā)展練習(xí)。
1、3題用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對嗎？
注意是否平均分。
2、4題選出合適的分?jǐn)?shù)來表示各圖中的陰影部分。
此題的陰影部分不是連續(xù)的。
3、5題看圖填空。
4、6題寫出下面的分?jǐn)?shù)，并指出分母和分子。
5、7題。
1個面包切成同樣大小的10片，爸爸吃了4片，爸爸吃了這個面包的（）分之（）。
認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計理念篇十五
何保護(hù)五官。活動一開始，我先和孩子們一起玩?zhèn)€“指鼻子”的小游戲。目的是為了一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過課件讓學(xué)生認(rèn)識五官的`名稱。第二個環(huán)節(jié)是《指五官》游戲，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開心。第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一，用一句話來完整的說一說它的作用。然后出示代表性的圖片來總結(jié)五官的具體作用：說、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行。
活動的最后是讓學(xué)生說一說圖中的人物做得對嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來，所以我們每個人都要保護(hù)好自己的五官?？傊?，上完這節(jié)課后，我感覺課堂教學(xué)中設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。
教師對學(xué)生的評價產(chǎn)生著巨大的影響，在學(xué)生心目中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而從重過程的角度來講，課上的語言評價才最具實(shí)效性，最具潛移默化的引導(dǎo)作用。
2、老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。
課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在教學(xué)活動中接受教育和影響并不是消極，被動的，而是積極主動的；教師是教育者，在整個教學(xué)過程中，必須由他們?nèi)ピO(shè)計，組織和實(shí)施。在師生共同參加的教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。因此，教師的綜合素質(zhì)，教學(xué)的基本功對課堂教學(xué)成效有著直接的影響。
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