總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的展望，是提高自身能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時，要注重邏輯性和條理性，讓讀者可以清楚地理解你的觀點和思路。這些總結(jié)范文可以幫助大家更好地了解總結(jié)的寫作方式和技巧。
中學校本培訓總結(jié)篇一
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，.以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的。
讀書筆記。
從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中教師們對理論有更深刻的認識經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論進一步指導實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃悟到了如何運用到自己的教學方法中這種收獲是不言而喻的不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學習彌補集體學習的不足從而全面提高教師素質(zhì)。
其次，我們要求教師撰寫課改札記，隨時記錄教學中點滴發(fā)現(xiàn)，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學案例。由學校組織教師進行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己。在這種培訓下，教師的主動性被充分調(diào)動起來，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。
1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W歷，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、每學期我們學校都要制定適當?shù)呐嘤栍媱?，根?jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學校課題研究來確定培訓內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學方式的轉(zhuǎn)變》。
3、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成4人學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流。如，我們研討的專題是“給學生充分的自主空間”、“怎樣激發(fā)學生的學習興趣”等。
4、反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。
5、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。
因此，我們應(yīng)該在課堂教學研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設(shè)一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
本學期開學前，學校組織所有教師參加了校本研訓活動，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力。為提高教學質(zhì)量，7位教師分別從課改的信念、教學改革中存在的問題與應(yīng)對策略、導學案的編寫、合作學習的理論與實踐、師德教育、教師的素養(yǎng)、新課程理念等諸多方面對全校教師進行了培訓，在這次培訓中，我的收獲很多，對教材的結(jié)構(gòu)有了新的認識，對數(shù)學課堂教學模式有了更深的理解,還學到了一些新的數(shù)學課堂活動和教學理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓學習的一些體會總結(jié)如下：
每學期學校教導處、黨支部都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現(xiàn)在對學生生活的關(guān)心、學業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權(quán)的根本保證。
現(xiàn)代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲，因此，在做好本職工作的同時，我們還積極學習各種教育理論，不斷的記錄，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
競爭與合作是體育活動的特點，教學中應(yīng)讓學生不斷地挑戰(zhàn)自我。戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手，并不只表現(xiàn)在學得好、考得好，而要指導學生有意識地培養(yǎng)自己的毅力，增強克服困難的決心，擁有勝不驕、敗不餒的精神，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅強意志和良好習慣，這同樣也是戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝對手的表現(xiàn)。課堂教學中要鼓勵同伴之間多交往合作、相互激勵、相互幫助、共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚群體意識與合作精神。
充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。開始第一步是教師個人提前精研一組教材。在自已反復研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學用書。以此形成自己對文本的獨特理解，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進行的。主講人進行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進行精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個性化。
教案。
的過程。在個人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個人就其中的一節(jié)課進行精備課，形成自己的個性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同探討每節(jié)課，直到達成共識。
教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風趣的語言，怎么吸引學生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學生的視覺?沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學生的智慧的光芒，給學生以心智的啟迪?學生的能力又從何而來?所以我認為教師具備了這三點，學生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚。
總之，校本培訓讓我們不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說是很重要的，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，沒有良好的教育心態(tài)，就不會對學生有愛心，對工作敬業(yè)。校本培訓的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。
中學校本培訓總結(jié)篇二
在縣教師進修學校、永臨學區(qū)及學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，為了落實省、市、縣有關(guān)開展校本培訓的要求，尤其是落實《永嘉縣中小學校校本培訓工作評估細則》，本校立足教育改革和發(fā)展的需要，以解決學校教育教學中存在的實際問題為突破口，切實開展校本培訓工作。具體工作總結(jié)如下：
學校還將校本培訓列入學校學年度工作計劃，并根據(jù)學校人員的變動，對學校校本培訓領(lǐng)導小組作了調(diào)整。學校本學期召開兩次校務(wù)會議，專門研究校本培訓。由于每周工作都涉及校本培訓，因此學校校務(wù)會議研究校本培訓工作，對培訓項目進行評估已習以為常。
為保證校本培訓工作的順利開展，學校特成立以校長為組長的朱涂中學校本培訓領(lǐng)導小組，小組下設(shè)辦公室，指定教務(wù)處具體負責校本培訓的開展與落實。
學校的每次培訓都進行了精心的策劃和組織，并且加強了管理，包含考勤和簽到、發(fā)放培訓資料、教師講義。校本培訓考核以考勤、撰寫《教師發(fā)展手冊》為主。學校還將校本培訓考核作為教師年度考核的'重要依據(jù)。
學校重視資料的整理和保管。學校不但要求演講的教師或領(lǐng)導提供文字稿，而且要求他們提供電子稿，還有現(xiàn)場活動照片，對格式作統(tǒng)一處理后存檔，并及時上傳到學校網(wǎng)站。讓教師們及時學習本校的校本培訓資源，也宣傳了學校的知名度。
本學年，我校已經(jīng)安排的培訓有。
（一）專題講座。
由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講教育科研專題講座2次，題為《20xx學年校本培訓會》、《漫談教學機智》。此外，政教處季鵬飛、金學挺、翁寧寧等老師，還做了德育、信息、心理等專題講座。這些活動，不但開拓了教師們的教育視野，提升了教師們的教學水平。
（二）班主任論壇。
結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校、學生共性的“問題”，通過“班主任論壇”進行研討。本學年先后安排了六個專題，分別為“班主任班級管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理藝術(shù)”、“興趣、目標、過關(guān)”教學理念的實踐與探索、“學生學習興趣培養(yǎng)的研究”、“貫徹三大教學策略”，“一對一”輔導研究、“探索學生行為轉(zhuǎn)變的方法與途徑”。
（三）自主學習。
教師自學，學校由校長推薦一些對教師有極大幫助的書目，讓教師自由選擇購買一本，并撰寫讀書心得，供集體交流。同時，開放圖書室供教師隨時借閱，要求教師認真學習、交流研討。讓學習成為教師的自覺行為，使教師產(chǎn)生濃厚的興趣。截止20xx年xx月，本學年已向教師推薦教育教學方面的優(yōu)秀書籍一百多冊。每冊書籍不但要求教師認真學習，而且要求撰寫一篇讀后感，上交情況定期公布。
（四）教研組內(nèi)研討課與集體備課。
結(jié)合縣教師進修學校有關(guān)校本培訓的要求，學校規(guī)定每位教師每學期至少上一節(jié)公開課或者研討課，并且每位教師至少當一次主評，兩次評課的要求；每個教研組每學期以教研組為單位，定期組織集體備課2次。本學年全校專職教師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù)，并且記錄了備課過程的閃光點與反思。尤其難能可貴的是，本校的綜合組，組內(nèi)各教師來自不同的學科，音樂、美術(shù)、體育等，也能堅持把研討課與集體備課的任務(wù)完成，并且使教師在活動中不斷提升自己。
（五）特色培訓項目。
本學年本校繼續(xù)開展了“青藍工程”教師培養(yǎng)活動。新一輪“青藍工程”的實施是教師隊伍專業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學校將建立新秀教師、特長教師、骨干教師、領(lǐng)軍教師的隊伍序列，制定并健全相應(yīng)的專業(yè)標準，不斷充實“青藍工程”的內(nèi)涵，形成教師隊伍循環(huán)發(fā)展的不錯態(tài)勢。
為了保證校本培訓可持續(xù)發(fā)展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領(lǐng)導、中層干部組成的教學領(lǐng)導小組，負責對各學科的宏觀和微觀教學進行指導和調(diào)整。學期中途，組織視導小組，跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修。教務(wù)處、教科室則組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內(nèi)公開課進行評估、交流，出現(xiàn)問題及時解決。依靠這些評估組織，保證了校本培訓工作的正常運作。
同時，學校要求每位教師每學期讀一本教育理論方面的書籍，研究并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學期自己研究方向的千字論文。教育上，要求班主任每月開好一次主題班會，抓好十個典型學生，進行百次訪談，寫一篇千字德育論文。學期結(jié)束時，依據(jù)縣校本培訓要求對每一位教師進行考核，確定校本培訓的檔次。
通過加強校本培訓，取得了一系列成果：本學年本校教師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次；同時學生在縣、學區(qū)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績。
同時，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻變化：首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念發(fā)生了深刻變化。第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不但是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提升了教師迎接課程改革的自覺性。第四，推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提升。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感和案例分析。
中學校本培訓總結(jié)篇三
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
目標明確。
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領(lǐng)導小組。并制定出了切實可行的方案，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我開展能力，到達了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的`工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入開展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革開展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生平安方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德標準》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
〔1〕每學年每位教師有一份自培方案和一份總結(jié)。
〔4〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。
〔6〕每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的根本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的開展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4。重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，參加學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的根底上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學根本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習時機。
〔1〕校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
〔2〕校外：走出去，一是有方案地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有方案的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
〔3〕網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣闊教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
中學校本培訓總結(jié)篇四
1.基于備課，抓有效教學。
我們校領(lǐng)導十分重視教學工作，精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：
第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎(chǔ)上。要根據(jù)課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規(guī)劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據(jù)教學內(nèi)容公道制定單元和課時目標。教師根據(jù)教學目標合適選擇教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，設(shè)計教學活動。教學目標是靈魂，是動身點，也是歸宿點。
第二，情勢要為內(nèi)容服務(wù)，讓教學回歸本真。任何情勢上的創(chuàng)新都須以科學的內(nèi)容和教師個性教學風格為基礎(chǔ)，這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課，反對任何情勢主義，不主張照搬他人已有的優(yōu)良教學資源，更反對簡單網(wǎng)絡(luò)下載。
第三，重視備課團隊的建設(shè)。教學歷來不是關(guān)起門來獨自完成的任務(wù)，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內(nèi)資源共享。
為鞏固本次培訓效果，也為增進不同年級段間的交換，分享學科間的教學經(jīng)驗，我校特召開了20__學年第一學期期中教學常規(guī)檢查反饋會。教務(wù)處精心策劃了前期工作，備課組長照實分析了本組情況，教研組長結(jié)合三個年級段備課情況做了調(diào)研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。
通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉(zhuǎn)變是發(fā)展趨勢，要做好引領(lǐng)和預感指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決備課工作中存在的一些思惟誤區(qū)，及時學習和踐行相干工作的新思路。
這次活動，校領(lǐng)導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協(xié)作，團隊的協(xié)助依靠教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發(fā)揚傳承。
2.基于任務(wù)單，抓有效教學。
首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發(fā)展學生思惟能力，終究實現(xiàn)有效教學。學習任務(wù)單有效設(shè)計專題交換。
3..基于主題式校本研修活動，抓有效教學。
本學期的主題是“課例為載體，推動有效教學”為了進一步優(yōu)化課堂教學，進步教學有效性，增進學科間的交換與合作。10月15日，我?？茖W組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現(xiàn)和教學研討活動暨20__學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。
中學校本培訓總結(jié)篇五
本學年，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓方案認真落實，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓，廣闊教師在教學常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導學校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導〞。教學工作是學校工作的中心和主體。而教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學工作高效有序運行的根底，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。所以學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實〞。
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有局部教師備課與上課相脫離，大大影響了教學質(zhì)量的提高。所以學校以這次校本培訓為契機，落實“抓好開頭，精細過程，關(guān)注結(jié)果〞的管理思路，圍繞強化一個“實〞，講究一個“嚴〞，控制一個“量〞，堅持一個“恒〞，努力實現(xiàn)管理過程精細化，科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。針對教師中存在的“拿來主義〞，虛假備課等現(xiàn)象，學校先后出臺教師教案檢查表，學校不定期進行抽查和推門聽課活動，確保教學目標的落實。檢查做到有檢查、有記載、有反響，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來，確保落到實處。
1、自主學習模式。一切的實踐都以科學理論為根底，所以教師必須時刻以理論武裝自己，這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己的.缺乏，通過閱讀書籍的形式來彌補自身缺乏，提高自身的能力。
2、導師指導模式。學校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長？以老帶新的培訓模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓模式。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學。
4、專家引領(lǐng)模式。本學年初縣教師開展中心到我校教學視導，各學科教研員在此期間就各組教師在備課和教學中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次時機，要求各教研組長落實這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶著甌北鎮(zhèn)中科學組與我?？茖W組進行聯(lián)誼，并做了一個有針對性講座，這些對教師的開展肯定是大有益處的。
5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導隨機進行推門聽課，并抽查該老師的教學常規(guī)，對期中存在的問題及時反響給該教師，要求其及時改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵廣闊教師能備出好課，我們利用了鼓勵機制，在培訓結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動，將優(yōu)秀教案進行展示，并適當給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。
7、新教師培訓模式。對全體新教師的成長，一是教導處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課〞〔即匯報課、公開課〕的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。
1、教師的理論學習仍要加強催促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
3、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化開展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化開展。
中學校本培訓總結(jié)篇六
為了進一步提高教師整體水平，加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化開展，提高教師終身學習的能力，按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠開展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習，提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人開展需求與學校開展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)開展。通過校本培訓，提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均到達合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
為了保證教師專業(yè)持續(xù)開展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按方案開展校本培訓和校本教研。平時加強催促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的`重要指標之一。xx學年主要活動有：
1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；
7、認真落實校內(nèi)公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查〞4次。
2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法〞評比。
3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等〕。
4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動〔命題比賽、說課比賽等〕。
5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
〔1〕定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項方案措施。
〔2〕上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。
〔4〕每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習。
〔5〕開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課〞活動。
〔6〕每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
〔7〕積極參與各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等〕。
〔8〕主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
〔9〕著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供時機和展示平臺。
〔10〕積極開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動〕。
〔11〕大力倡導教師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。
xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。
1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)開展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)開展培訓是提高全體教職工效勞質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是表達學校開展與教師開展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)開展之路，因此進一步開展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
中學校本培訓總結(jié)篇七
度學校校本培訓工作以《x區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：
學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。
1、重視教師隊伍的師德建設(shè)，學校利用教師會議組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設(shè)計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。
3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。
4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的.學術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關(guān)問題的認識。
學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。
中學校本培訓總結(jié)篇八
為貫徹落實《合肥市通用技術(shù)學校20xx—20xx年度教師校本培訓實施方案》和肥東縣教育局有關(guān)文件精神，我校開展了以“有效教學指導”為主題的校本培訓活動，現(xiàn)就這項工作總結(jié)如下：
我們認識到：學校的發(fā)展水平取決于教師的素質(zhì)高低，而教師的水平和質(zhì)量，則取決于教師的培養(yǎng)、教師的培訓和教師的教學實踐。因此，我校繼續(xù)教育工作受到了學校領(lǐng)導的高度重視，接到上級有關(guān)工作部署后便即刻成立了以趙成順校長為組長，副校長王華榮為副組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，主要職責是領(lǐng)導、指導學校中小學教師全員培訓工作；同時又成立了以鐘衛(wèi)東為組長、教研組組長和學科骨干為成員的業(yè)務(wù)指導小組，主要職責是制定培訓工作計劃，進行培訓的業(yè)務(wù)指導，落實培訓的各項具體要求，加強過程的考核與管理，加強與縣教育局、教師進修學校的聯(lián)系，更好的為學校教師培訓工作服務(wù)。
一是校本培訓與遠程教育相結(jié)合。校本培訓以學校教研組為單位，開展專題學習、專題測試等培訓環(huán)節(jié)，撰寫學習日志，增強實效性。利用遠程教育資源豐富校本培訓的內(nèi)容和方式，以專題指導學習為主，加強針對性和互動性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和光盤資源的作用，盡可能為教師培訓提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。
二是專題培訓與問題研討相結(jié)合。專題培訓是本次培訓的主要學習方式。以教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)、現(xiàn)代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設(shè)計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決為主要內(nèi)容，依托省市級一級培訓，扎實開展以學校教研組為單位的二級培訓的形式，開展全員訓練活動，增強學習的實效性。針對崗位自學和校本訓練中的問題，分學科對重點問題進行梳理，組織教師采用多種方式進行研討，共同會診，探索解決問題的方法和策略。
三是集中培訓與自我錘煉相結(jié)合。根據(jù)集中培訓指導意見，結(jié)合本校實際，切實安排好六個專題學習內(nèi)容的自學進度。自學要有目標、有重點、有要求，有記錄；堅持邊學習邊實踐邊解決問題。考查重點是自學情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。
總之，我們整個校本培訓過程有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學、同伴互動的基礎(chǔ)上，建設(shè)了校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。為了切實抓好校本培訓管理工作，教研室安排專人負責，由學科教研組組織牽頭，根據(jù)校本培訓具體內(nèi)容進行培訓學習。
教學工作是學校工作的根本，此次培訓活動圍繞“有效教學指導”專題，主要開展了《學科學法指導問題診斷與解決》、《學科學習策略與有效學習指導》等書籍的學習。通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調(diào)查、收集、匯總，梳理我校教師《學科學法指導問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采用教研組分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、總結(jié)與反饋。
1、每學期以各教研組為單位積極開展教師公開課教學、聽課評課活動，并將此活動制度化、常態(tài)化，以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學水平的有效手段，對于濃厚教研氛圍，深化教育教學改革，能起較好的促進作用。
2、為進一步探索中職學校課堂教學的有效途徑，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進青年教師專業(yè)化成長，體現(xiàn)教師校本培訓的成果，教研室于20xx年1月6日、1月7日舉辦了以“學習、交流、創(chuàng)新、發(fā)展”為主題的“合肥市通用技術(shù)學校首屆青年教師課堂教學比賽”。通過舉辦我校首屆青年教師課堂教學比賽，加強中職學校課程建設(shè)，檢驗青年教師教學質(zhì)量和水平具有重要意義。
3、為加強教師的電子白板應(yīng)用能力，普及教師運用電子白板進行有效的教研和教學，教研室于20xx年5月30日邀請縣教體局信息中心鄭海山主任在校實驗樓二樓多媒體教室，對教師進行了電子白板軟件應(yīng)用培訓。雖然是周末，但仍然有46名教師積極參加培訓，并在鄭海山主任的詳細介紹下，深入了解了軟件安裝及設(shè)備調(diào)試，電子白板軟件基本功能與操作，主工具箱的使用，資源庫使用，課件介紹及分解學習制作方法等。
以上教研活動為今后深入思考，有效開展并改進校本培訓的形式和內(nèi)容有著積極作用。
盡管整個培訓過程較為順利，效果也比較顯著，但是，在管理和培訓模式方面，我們也遇到了一些問題和困惑：
一是培訓模式較為單一。目前我們的模式是以常規(guī)的聽評課為主，輔以網(wǎng)上學習，專家引領(lǐng)做的不夠。
二是部分教師參訓意識不強，態(tài)度不夠端正。
1、積極爭取上級支持和幫助，促進骨干教師走出去、帶進來。
2、希望進修學校及時更新培訓資訊，切實為一線教師提供引領(lǐng)和指導作用。
4、進一步利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，加強教師網(wǎng)上學習管理?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀冏畲蟮捏w會是：立足校情，明晰思路，才能扎實穩(wěn)步推進培訓工作的開展。學校的校本培訓工作，雖說開展正常并有一定實效，但與上級領(lǐng)導的要求還有一段距離。下一步的工作，我們要繼續(xù)加強組織管理和制度建設(shè)，注重培訓的針對性和實效性，進一步調(diào)動全場廣大教師的積極性、主動性，讓學習成為教師的一種自覺行為；進一步改進工作方法，拓寬思路，注重培訓過程的指導與監(jiān)督評價。繼續(xù)教育任重而道遠，我們將再接再厲，銳意進取，使我場繼續(xù)教育工作不斷上水平、上臺階。
中學校本培訓總結(jié)篇九
我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務(wù)學習，并做好筆記。
一、本年度，學校組織了一次校際間交流活動，20xx年xx月，全校教師到青田博淵中學聽課，并與他們學校的老師進行教學交流。通過兩校教師座談、討論、總結(jié)、學習先進思想，以達到共同提升。
二、課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動推動教師業(yè)務(wù)技能與水平的提升。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。
三、機制構(gòu)建要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，盡早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動了教師的積極性。
四、取得的幾點成績。
通過開展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提升，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的'提升，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學的有機整合設(shè)想很好，但學校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。
總之，20xx年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們明確提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
中學校本培訓總結(jié)篇十
通過教科研工作專題培訓，使我們更進一步地體會到：對于天天與學生打交道的教師而言，教育科研并不神秘。但教育科研也有它的規(guī)律和具體方法，也必須有科學的精神和鉆研的態(tài)度，否則，就是違反科學的＂空研＂和＂瞎研＂，達不到向教育科研要質(zhì)量、要效益的目的。我們的老師只要善于結(jié)合自己的實際工作，邊學習、邊實踐、邊研究，貴在堅持，就能不斷提高自己的教育科研水平。
我校是xx縣的山區(qū)學校，底子薄，生源差，教育質(zhì)量與與沿江學校相比還有很大的差距，因此尤其需要向教科研要質(zhì)量。近幾年來，我校著力推行了“教科研興校，用教研提高師生素質(zhì)”的工作方針，力圖通過教育科研來解決教育教學中的具體問題，深入帶動學校整體的教育教學改革。我們把做法總結(jié)如下：
1、學校采取靈活多樣的形式，組織教師們不斷學習，學習我國傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗、學習現(xiàn)代先進的教育教學理念，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面。我們尤其注重學習《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要》和《新課標》。通過經(jīng)常性的理論學習、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進等措施，創(chuàng)造了濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識與日俱升。抓好學校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，提高自身整體素質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路。
2、建設(shè)形成了一支老中青結(jié)合的科研骨干隊伍。這支隊伍主要包括：校務(wù)會成員、教研組組長、教壇新秀、教學能手、班主任等等。學校充分發(fā)揮了一級教師和知名教師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干教師，調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識較強的隊伍，使我校教育科研充滿生機。校長親自把握和安排；教務(wù)處積極開展工作；教研組長、骨干教師具體操作實施；所有老師分別承擔相應(yīng)研究內(nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證。
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?？梢哉f，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設(shè)作為辦學的重點工程，主要措施是：
1、我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3、學校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關(guān)部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5、落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7、盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
1、我校立足于老、中、青年教師職業(yè)發(fā)展的要求，根據(jù)老、中、青年教師特點，探索以學校為基礎(chǔ)的老、中、青年教師培訓模式。也就是，結(jié)合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體實際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓資源，發(fā)揮老、中、青年教師的各自優(yōu)勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提高作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓成果迅速轉(zhuǎn)化為教學效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的后勁。
2、確立老、中、青年教師校本培訓領(lǐng)導組織機構(gòu)。建立完善的教科研活動組織是有效開展教科研活動的基本保證。為了確保老、中、青年教師校本培訓工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的培訓領(lǐng)導小組，負責具體的培訓統(tǒng)籌工作，并制定培訓計劃；同時采用集中培訓和分散自學相結(jié)合的學習方式，取得了積極的成效。
3、明確老、中、青年教師校本培訓的目標。目標是期望達到的境地，是經(jīng)過努力爭取達到的理想狀態(tài)或指標。目標應(yīng)該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目標，也要有具體的可評估性的分目標。根據(jù)老、中、青年教師各自的特點和要求，學校把通過具體的校本培訓和老、中、青年教師主體學習，使老、中、青年教師成為教育基本功扎實、師德水平高尚、教育理念先進、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神強烈、綜合素質(zhì)高、科研能力強的教師專業(yè)化成長作為校本培訓的總目標。
4、確定老、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在對老、中、青年教師進行以學校為基礎(chǔ)的培訓過程中所遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：它有利于培訓目標的達成；有利于培訓內(nèi)容的安排；有利于培訓方法的選擇；有利于學校培訓管理制度的確定；有利于老、中、青年教師校本培訓過程的有序運行。在老、中、青年教師校本培訓實踐中，根據(jù)學校具體情況，一般堅持以下原則：
（2）學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的原則；
（3）普及與提高相結(jié)合的原則；
（4）學習、研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則。
中學校本培訓總結(jié)篇十一
xxxx年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學教育集團提倡3456課堂，踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務(wù)。
1、校本培訓之“課題管理”
（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
（2）做好xxxx年度課題結(jié)題工作，xxxx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作、把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
（3）做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
（4）做好xxxx年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
2、校本培訓之“課程改革”
（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
（2）修訂學校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
（3）發(fā)動老師積極參與xxxx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。
3、校本培訓之“評價工作”
（1）研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
（2）重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
（3）積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
4、校本培訓之“教研管理”
（1）積極打造“五課”活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
（2）積極打造“五題”活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
5、校本培訓之“教師培養(yǎng)”
（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
（2）積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
6、校本培訓“研究性學習”
（1）重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
（2）舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
（3）成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
7、校本培訓“課程建設(shè)”
（1）繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
（2）由永嘉中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓之“科研工作”：加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結(jié)報告，特色設(shè)計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學效益和教師教學技能”“自主學習與管理”專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓之“課改工作”：開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓之“課程建設(shè)”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之“新高考研究”：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
5、校本培訓之“校本選擇”：改變培訓方式，開展參與式培訓；改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。
6、校本培訓之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。
中學校本培訓總結(jié)篇十二
根據(jù)xx教政（20xx）xx號文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》，結(jié)合教學常規(guī)達標的要求和我校實際，現(xiàn)將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
1、制定方案，健全組織機構(gòu)。
根據(jù)學校的實際情況，于20xx年9月份調(diào)整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務(wù)主任張苑副組長的領(lǐng)導小組，各教研組長為組織者，每位教師為具體實施者。逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務(wù)到位。
2、明確目標，強化責任意識。
為了高質(zhì)量地成為教學規(guī)范達標學校，校長室積極組織學校行政領(lǐng)導和教研組長，認真研讀《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》并努力將這項工作落到實處。學校層面由校長牽頭，教務(wù)處抓常規(guī)工作。教師個人層面由教務(wù)處牽頭，各教研組長負責對各項評估指標進行分解，加以細化，指導教師規(guī)范操作。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。
為了扎實開展校本培訓工作，加強教學常規(guī)管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量。
（一）特制訂教學常規(guī)檢查制度
1.教學常規(guī)檢查的內(nèi)容
（1）教師：教案（教學計劃）；作業(yè)批改及記錄、學生作業(yè)本；命題；常規(guī)管理個人記錄手冊；校本培訓手冊。
（2）教研組：（1）校本教研手冊（2）教學常規(guī)檢查登記表、反饋表
2.教學常規(guī)檢查的具體要求：
教 研 組
1.教研計劃與總結(jié)
根據(jù)上級有關(guān)部門的統(tǒng)一部署，結(jié)合本學科組內(nèi)的實際，制定校本教研計劃。其內(nèi)容應(yīng)包括：情況分析、開展的活動、活動進度表等。總結(jié)要實事求是，認真分析計劃完成情況，提出改進工作的措施等。
2.集體備課、教研活動記錄
做到六有：有時間、有地點、有教研內(nèi)容、有主講人、有主要內(nèi)容、有集體研討決議。
3.檢查與考核
（1）檢查時間：期中和期末兩次
（2）檢查方法：學校成立各年級各學科教學常規(guī)檢查小組，要求各教師在規(guī)定時間將個人材料上交檢查地點。
各項檢查內(nèi)容與教師個人學期教學工作考核掛鉤；與教研組評優(yōu)、考核掛鉤。
4.檢查要求：
（1）檢查人員必須認真檢查各種材料，如實記錄，并填寫教學常規(guī)檢查反饋情況。
（2）對沒有按時交材料的教師應(yīng)個別電話通知其及時補交。
（3）各小組第一人為組長。
（4）填寫檢查情況反饋表，公示在公示欄中。
5.檢查小組成員分工：（行政成員、教研組長）
教研組
教 師
1.教案
（1）制定學期教學計劃
開學前在學習課程標準，通讀全冊教材，集體備課的基礎(chǔ)上，制定學期教學計劃(要求在開學2周內(nèi)完成)。
（2）分課時教案設(shè)計
內(nèi)容包括： 課時教學目標； 教學重點、難點；教學方法與手段； 教學過程預設(shè)：a新課引入；b新授教學；c課堂小結(jié)；d板書設(shè)計；e作業(yè)設(shè)計；f教學反思。
（3）教案書寫規(guī)范。教齡五年以下的新教師須寫詳案。
2. 校本培訓手冊 、常規(guī)管理個人記錄手冊
（1)每學期觀議課不低于10節(jié)；工作不滿三年的新教師聽評課不少于15節(jié)。
（2）觀課記錄須按要求填寫，注明觀課時間、節(jié)次、學科、授課人，授課主要內(nèi)容和自己的評點。同學科組評課的情況以及對自己的啟示。
（3）教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地進修學習，不斷充實完善自己，提高教學水平。
3.每學期寫好質(zhì)量分析報告
一年以來，我校專職教師都已經(jīng)積極地投入到校本培訓中，積極參加學校及校外開展的教科研活動。我校也已開展多項內(nèi)容豐富的校本教研活動。
（一）專業(yè)精神
通過引導和組織老師們開展教育教學專著閱讀和交流，來豐富和加強教師的教育教學專業(yè)素養(yǎng)。
（二）教師專業(yè)知識與技能
結(jié)合主題教育活動，評教評學活動，，加強教育教學的理論和實踐相結(jié)合的研究學習。20xx年9月-11月，響應(yīng)上級部門號召，學校組織和開展“全員賽課”活動，全校共有23位老師參加活動，取得了良好效果。另外，今年4月份我校6位老師還參加了教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動，并取得了一定成績。
（三）專題培訓
1.加強教師師德修養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的學習和培訓，增強師德意識，提高師德修養(yǎng)。20xx年9月份楊秋雷開展20xx年xx三中師德專題培訓，效果良好。
2.加強教育教學技能的培訓，20xx年10月楊秋雷老師開展“有效教學繞不開的三條規(guī)律”專題培訓。
3、加強教師信息技術(shù)的培訓，加強信息技術(shù)與學科整合的研究，提升教師運用現(xiàn)代教育手段的能力，學會制作教學軟件，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多媒體輔助教學，提高教學效益。20xx年1月徐育育老師老師開展關(guān)于數(shù)字化校園培訓平臺應(yīng)用的培訓。
4.重視教師心理健康培訓，20xx年5月份尚曉珍老師開展心理學專題培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、分層次，有重點的組織教師外出培訓，培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
6、繼續(xù)做好教師校本教研培訓和業(yè)務(wù)培訓工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓這一渠道?，F(xiàn)已把教師的基本信息上傳。為8月教師進行網(wǎng)上報名培訓打好基礎(chǔ)。
7、組織教師深入有效地進行文本解讀，多多閱讀教育教學著作，談讀后感并做好講座，構(gòu)建校本培訓特色。
8、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。開設(shè)一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿新氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
9、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗。
（一）自查結(jié)果
我校有30位正式在職教師，其中張漢龍為校長，楊海群老師在油印室工作，朱麗萍老師請病假，盧國橫老師管理宿舍沒有參加校本培訓以外，其余的28名教師都積極地參加校本培訓，參訓率達90%。
（二）培訓成效
我們以教師素質(zhì)提升工程為載體，注重抓教師的校本培訓。使教師迅速更新觀念，在工作中探索課改的教學新路。組織教師堅持寫教學反思、教學設(shè)計、教學論文案例，教學反思至少要達到教案的三分之一，分析教學的成敗及原因，促進教師教學水平的提高。通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉(zhuǎn)變，獲益匪淺，為教師的發(fā)展搭建平臺。教師積極地參加各種教科研活動及上級教育部門組織的各類評比活動，獲得了豐厚的成果。
通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案。
此外，今年我校教師在上級部門組織的各項比賽中獲獎也不少，比如我校牟素珍、楊秋雷等5位老師在本年度xx市教師教育論文案例評比中獲獎，徐育育老師在xx市制作評比中獲一等獎，在教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動中獲獎。
（三）、整改措施和建議：
1.由于學校小，班級數(shù)少，每個年級只有兩三個班級；教師少，部分學科只有一位教師，制約了集體備課、磨課等形式教研活動的順利開展。因此，要加強校際間的的合作，更有效落實校本培訓所開展的活動，避免形式主義。
2.加大校本培訓的力度，多方法、多途徑促進教師素質(zhì)的提高；進一步加強名特優(yōu)教師的培養(yǎng)工作。積極推進教科研工作，努力提升教師的教科研素質(zhì)，通過有效的激勵機制，提高教師的教學熱情與學生的學習熱情。并投入專項經(jīng)費，鼓勵老師積極開展校本培訓和教科研活動。積極主動地與科研主管部門聯(lián)系，主動獨立承擔科研課題，積極開發(fā)校本課程，提升教科研層次。
3.進一步優(yōu)化教育教學管理，修訂完善學校規(guī)章制度，依法辦學、依法治校，使學校各項管理制度更規(guī)范化、科學化，在全面實施素質(zhì)教育的過程中形成本校的辦學特色。
4. 提高教育管理人員和有關(guān)教師對校本教研工作的認識，通過制定有關(guān)責任制度強化責任意識。并通過一定的制度強化管理，任務(wù)要明確、責任要分清，計劃要及時，使實踐教學工作有章可循，不僅使之規(guī)范化，而且還要逐步科學化。
5.采取獎勵機制，盡量提高校本培訓的質(zhì)量，切實提高教師的教育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
中學校本培訓總結(jié)篇十三
本學期學校教科研工作圍繞學校總體工作目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以課題研究為龍頭，以校本教科研活動的管理為抓手，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為方向，立足課堂開展教育教學研究活動，從而全面提升了我校教科研工作的實效。以下對本學期我校的校本培訓工作作如下總結(jié)：
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
1、抓理論學習促教師成長。教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎(chǔ)。為此，學校十分重視教師的學習，為教師訂了相關(guān)的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。每學期除了將每周教研活動列為教師教育理論學習日，推薦導讀好書刊，交流溝通讀書心得、教學所得、教育隨想等，在互動對話中彼此共享學習成果、鮮活經(jīng)驗、有益探索，讓每個人的智慧在分享中激活與增值。
2、抓隊伍建設(shè)促教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，使青年教師在備、講、說、評能力方面得到了不同程度的提高。
主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。
二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。
三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
1、加強指導工作
學校領(lǐng)導深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓格局
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，以教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一位教師的“公開課”當作是互相學習，取長補短，提高業(yè)務(wù)水平的一個機會。每次“公開課”“青年教師風采大賽課”都由專門的評委老師進行打分，最后進行全校性的評比，要求各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（少教多學）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
中學校本培訓總結(jié)篇十四
教師培訓是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法(試行)》文件精神，切實提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)《溫州市場中小學校本培訓管理細則(試行)》、《溫州市小學教師學科素養(yǎng)提升行為實施方案》和《溫州市教育局關(guān)于進一步加強教師專業(yè)發(fā)展培訓工作的若干意見》等有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)實際，特制定本方案。
老師專業(yè)發(fā)展培訓重點關(guān)注教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實強化“全員、專業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識。
培育一批內(nèi)容充實豐富、形式多樣、時效性強、具有學校特色的品牌項目，打造一支有一定影響力的各級各類的優(yōu)秀教師梯隊，培養(yǎng)一批在選修課程開發(fā)、教學科學研究等方面有專長的特色教師。
1．軟和硬件建設(shè)。成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，明確校長職責。每學年召開2—3次校務(wù)會研究校本培訓工作，有會議記錄。教科室作為我校校本培訓組織機構(gòu)，配備專人負責校本培訓工作，制訂校本培訓計劃，對校本培訓進行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設(shè)和管理校本培訓網(wǎng)絡(luò)管理平臺，制訂《xx中學校本培訓管理制度》、《xx中學教研組評比辦法》，認定校本培訓學時。學校保證教師培訓的經(jīng)費和場所落實。
2．常規(guī)校本培訓。學校組織教師每人每年讀2本書，寫一篇讀書體會或心得；學校組織1次先進教師經(jīng)驗交流；學校組織6—8次各學科集體備課活動；學校組織2次教學公開課，根據(jù)職稱的高低，規(guī)定教師每學期聽評課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學校每年至少組織一次評價研究活動；學校開展1有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓。
3．課程開發(fā)與開設(shè)培訓。《浙江省深化普通高中課程改革方案》指出，“課程是育人的關(guān)鍵”?！艾F(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置，無法滿足學生的自主學習和個性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時代精神，體現(xiàn)多元開放的、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系?！薄斗桨浮愤€指出：“選修課程建設(shè)列入特色示范學校評估指標。教師的課程開發(fā)與執(zhí)教能力列入評優(yōu)及職稱評定條件?！墩憬∑胀ǜ咧刑厣痉秾W校評估手冊》明確要求二級特色示范學校必須“有50％以上專任教師參與開發(fā)選修課程，70％以上專任教師開設(shè)選修課程”。因此，課程開發(fā)與開設(shè)培訓勢在必行，我們將以校本培訓為主，輔以專家引領(lǐng)。
(1)通識培訓，課程審定委員會負責此項工作，一是向全體教師講清課程開發(fā)的規(guī)范性，包括課程的要求，課程綱要的書寫，申報精品課程的要求等，提高教師的課程意識。二是向全體教師講清課程開發(fā)的針對性。包括學校教育哲學思想和學校課程總目標，引導教師的特色開發(fā)。蒼南中學。
(2)以評促訓，課程評審委員會結(jié)合申報材料，選課情況、師生滿意度、教師教學實踐總結(jié)及反思，評定學校特色課程。在發(fā)掘精品的同時，也發(fā)現(xiàn)暴露出來的問題，對特色課程，可以進行針對性的指導，并申報省市級精品課程，對課程中的問題，在單獨指導的同時，也可以面向全體教師進行再培訓。
(3)同伴互訓。開展精品課程展示活動和教師經(jīng)驗交流會，讓課程的開發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗。
(4)專家培訓，學校每年邀請3-5位專家做專題培訓，可以是面向全體教師的通識培訓，也可以是針對具體課程進行指導。學校支持教師走出去，參加課程開發(fā)開設(shè)方面的培訓。
中學校本培訓總結(jié)篇十五
xx日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點感悟：
培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的'教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學生。對于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
中學校本培訓總結(jié)篇十六
本學年，教務(wù)處根據(jù)市進修學校的校本培訓的有關(guān)要求，通過多樣的，扎實的培訓活動，使校本培訓活動深入教師的觀念中。
1．重視教研組、備課組的建設(shè)，加強教研活動的實效性。
定期召開教研組長會議，期初制訂計劃，期末有總結(jié)，健全其活動制度，使之活動正?；?、規(guī)范化、制度化。制定了集體備課制度，通過集體備課、上課、評課等形式，做到共同學習，相互促進，共同提高。
2．組織好教研周活動，提高教師教學水平。
我校每學期都設(shè)有各組教研活動，也成為各教師教學技能展示的大舞臺，也為各教研組開展“專題化”的研究提供了一個平臺，促進執(zhí)教者與聽課者對現(xiàn)階段教學活動的深入思考，激起教師間關(guān)于教學理念的有效碰撞。每學期都有多位教師承擔了學區(qū)和樂清級的教學研討課任務(wù)，在各組內(nèi)老師的幫助與開課老師自己的共同努力下，每節(jié)研討課都向老師們展示了開課教師的教學特色與亮點。
3．重視教學課題研究，教師科研成果突出。
為提高教師教學科研水平，樹立“科研興教，科研興?！币庾R，組織教師結(jié)合實際，加大科研興教力度，大力宣揚申報教學課題研究活動?，F(xiàn)有市級課題7個結(jié)題，本學年有2個課題立項。
1.不遺余力地開展了教師全員培訓。教師是教育事業(yè)的重要組成部分，教師素質(zhì)的高低將在一定程度上影響到學生素質(zhì)的高低。為此，學校非常重視教師的成長，努力創(chuàng)造條件提高教師的專業(yè)素質(zhì)。近一年來，我校大力支持教師的學歷進修，組織全校老師參加了培訓等等，同時在本校內(nèi)組織多種形式的教師培訓活動，如“校本培訓”、 “教師技能比賽”等等，通過各種形式的活動，提高教師的教育教學水平。
2．組織好教研周活動，提高教師教學水平。
我校重視自身的發(fā)展，對自己高標準，嚴要求，努力推動學校的進步。
3.教師踴躍參加各種技能比賽
一學年來，我校中青年教師積極參加縣、市組織的各種教學技能和比賽，取得了喜人的成績，可謂碩果累累。
4.加強學習，讀書經(jīng)驗心得交流
讀書時提高教師教學理論水平的途徑之一。學校要求每位老師每學期讀一本書，并寫出讀書心得。這學期，讀書方面比以往有進步，能從不自覺到自覺。本學期還組織了一次讀書經(jīng)驗交流：仇德全校長推薦了教師應(yīng)讀的1本書；同時教師們各組內(nèi)自己推薦讀書交流了自己的讀書心得。這種活動今后將定期舉行。
校本培訓工作比以往有較大起色，但各方面還存在問題，如檔案不全，記錄不全，部分老師不夠重視，認識不夠等在今后的培訓工作中，我們將更加扎實，講求實效，使培訓工作上一個新的臺階。
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