八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 04:58:41
八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-18 04:58:41     小編:雅蕊

不同類型的報(bào)告可能有不同的格式要求,例如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告或年度工作報(bào)告等。完成寫作后,需要進(jìn)行仔細(xì)的檢查和校對(duì),以確保報(bào)告準(zhǔn)確無誤,格式規(guī)范。在閱讀范文時(shí),我們可以注意范文中的亮點(diǎn)和思路,借鑒其優(yōu)秀之處。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是地理會(huì)考,期中考過后就積極備考,抓學(xué)生的幫扶政策和平時(shí)的練考結(jié)合!

回顧如下:

一、濃縮初二下學(xué)期的課程內(nèi)容,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里,把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,以完成課程內(nèi)容,為地理會(huì)考的復(fù)習(xí),爭(zhēng)取時(shí)間!

二、初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,我們認(rèn)為必須吃透考綱,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。貫徹實(shí)施初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段:

5月上旬第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ),從基礎(chǔ)抓起,從地理復(fù)習(xí)指南抓起!首先要了解20xx年的試題情況,對(duì)照考試大綱,著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

5月下旬制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃,開始第二輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時(shí)對(duì)地圖的實(shí)際運(yùn)用能力!

6月中旬第三輪復(fù)習(xí)開始,考生開始進(jìn)入沖刺階段,要查漏補(bǔ)缺,對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié),并及時(shí)完成模擬題。對(duì)前兩個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,形成知識(shí)體系,然后,做一定量的模擬題來鞏固知識(shí)、掌握做題技巧。6月24進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),最后調(diào)整考試狀態(tài),積極應(yīng)考。

具體措施:

一.要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果,教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際,有的放矢地組織復(fù)習(xí)。從歷年來會(huì)考試卷看:學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面,主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問題。不牢是記不住地理概念;不活是不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí);不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)必須對(duì)癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

二、熟練掌握幾幅重要地圖。

復(fù)習(xí)地理必須復(fù)習(xí)地圖,熟練掌握幾幅重要地圖,是搞好會(huì)考復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績的重要手段。

1.中國政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ),要把眾多的地理要素落實(shí)到地圖上,政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置;要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對(duì)位置。

2.是中國地形圖。熟悉地形概況,對(duì)掌握各區(qū)域地形的特征,對(duì)了解氣候的重要界線,內(nèi)、外流區(qū)域的劃分,大河的水文特征,以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布,都有重要意義。對(duì)地形圖要牢記主要山脈的位置,并熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分布的省、區(qū)及與長江、黃河的相對(duì)位置。還要了解地勢(shì)的三級(jí)階梯。

3.氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖,對(duì)了解氣候的空間分布與主要特征,了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。在上述氣候圖中,要掌握一月份0℃等溫線的位置,年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置,五個(gè)溫度帶、四類干濕地區(qū)的分布范圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我深切體會(huì)到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。通過七年級(jí)地理的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但了解到了自己生活的大洲,中國亞洲主要鄰國等自然地理知識(shí),并確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。通過自己的努力,讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),并因此產(chǎn)生濃厚的興趣。

在地理教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們懷著對(duì)世界和自然的了解,挖掘了地理知識(shí)的寶藏。通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,智,體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,面向世界面向未來的精神,要培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí),而不是單純?yōu)榱顺煽儭?/p>

地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,在教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。在教學(xué)過程中,用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,資源,人口等問題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在地理教學(xué)中啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了學(xué)生參加地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,社會(huì)現(xiàn)象,國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,了解了世界不同的國家,有的土地遼闊,資源豐富,;有的人口眾多,人均資源少的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生從對(duì)比中更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界,激發(fā)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,通過師生的共同努力,課堂教學(xué)取得了較好的效果,但是在本學(xué)期教學(xué)工作中,也存在著一些不好的教學(xué)現(xiàn)象,雖然在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求了學(xué)生,然而有些學(xué)生卻因要求太嚴(yán)而怨恨老師,或有的學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒,上課睡覺,不做作業(yè)等。因此,我要更加努力,克服自身一些不好的現(xiàn)象,力爭(zhēng)使以后的工作更加進(jìn)步。我相信,只要付出就會(huì)有回報(bào)!我會(huì)用自己的智慧,打造自己的的一方地理教學(xué)的天空。在今后工作中,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),認(rèn)識(shí)我國的基本國情,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通,了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測(cè)成績,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上,根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況,決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí),并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此,本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外,還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容,為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

今年我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了,現(xiàn)撰寫教學(xué)反思如下:

1、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思。

在我們這小縣城,由于初中地理并非中考科目,也就是常說的副科,學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,所以在地理教學(xué)中,絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我覺得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣,并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

例如:在上中國工業(yè)一課時(shí),我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師,可以提問,可以補(bǔ)充,可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高,都做了充分準(zhǔn)備,這從上課的情景就可看出?!皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心S袠?,臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言,班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈。我故意坐在學(xué)生中間,如果覺得某個(gè)問題答案不確切或占時(shí)間太多,不必重復(fù)回答,就舉手站起來發(fā)言,以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。每個(gè)問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試,紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上。

課后反思:其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,被人賞識(shí)的需要,他們需要自我實(shí)現(xiàn),自我尊重;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì);需要得到我們的支持;需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)!

2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,課后細(xì)細(xì)反思分析一下,原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的,教學(xué)方法等方面的問題,積極改進(jìn),從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在初中地理新教材中,大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),而其中的有關(guān)天氣,氣候,季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),便對(duì)地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn),案例如下:

赤壁之戰(zhàn)前夕,曹營在江北,東吳在江南,周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋,獻(xiàn)連環(huán)計(jì),為火燒曹營精心準(zhǔn)備。突然間,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病來。諸葛亮借探病之際,挑明周瑜的病根是“欠東風(fēng)”,并允許借東風(fēng)相助。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到了過一段時(shí)間天氣會(huì)反常。

問題:

(1)赤壁位于我國哪一個(gè)省試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。

(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)椤扒窎|風(fēng)”而急出病來。

(3)我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些。

(4)我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域,試說明其氣候特征。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,還會(huì)對(duì)哪些方面有影響。

這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問題,教師只提供背景資料,通過學(xué)生自己的探究找出答案,同時(shí)掌握天氣,氣候等知識(shí),并了解形成該氣候的地理因素,同時(shí)拓展地理能力,事實(shí)證明,這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們:每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合,有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,學(xué)習(xí)能力有高有低,認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),文字材料,圖象信息,多媒體等等,照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。

3、對(duì)不足之處的反思。

以上教學(xué)反思似乎都是成功的例子。其實(shí),每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思:為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,眼神空洞,思緒游離在課堂之外……或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化,還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求,差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策,我在今后還要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

整堂回顧就是給一節(jié)課打一個(gè)基本分,產(chǎn)生一個(gè)總體認(rèn)識(shí),是滿意、基本滿意還是不滿意。比如:在講“印度”一節(jié)時(shí),我根據(jù)地形區(qū)把學(xué)生分為三個(gè)小組:北部山地組、中部平原組、南部高原組,每組同學(xué)根據(jù)課本中的文字和地圖分析各區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境,在了解了自然環(huán)境之后,分析本區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況。通過小組討論,達(dá)到學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的。課后我進(jìn)行了很好的小結(jié),我認(rèn)為通過這樣的小組討論學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法和與人合作的能力。通過這樣的回顧小結(jié),為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供了一些參考。其次,課后小結(jié)有助于我們總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”。

所謂“得”,是指在課堂教學(xué)中,教學(xué)效果較好,自我感覺較滿意的環(huán)節(jié)和片段。“得”有的反映在教師熱情高,訓(xùn)練精彩、得法之處;有的反映在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),思維活躍之處;有的反映在師生雙邊活動(dòng)到位之處……,課后就該細(xì)細(xì)體味:為什么會(huì)產(chǎn)生這種效果?運(yùn)用了哪些教學(xué)手段?是怎樣找到突破口的?采用何種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣等。比如:在講“撒哈拉以南的非洲的氣候”時(shí),我采取了分組在圖上做圖上旅行的方法,效果非常好。

我是這樣做的:在班級(jí)中提出倡議:讓我們現(xiàn)在一起去旅行吧!把班級(jí)中的學(xué)生分成兩組,從赤道出發(fā),沿東經(jīng)15度經(jīng)線分別向南北兩個(gè)方向去旅行,沿途你需要的日用品將會(huì)有哪些調(diào)整?你認(rèn)為這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴惺裁搓P(guān)系?沿途你看到了那些植物和動(dòng)物?然后提出要求:

1、南邊三行從赤道向南走,北邊三行從赤道向北走,六人為一個(gè)小組進(jìn)行討論;。

2、看課本第74—75頁相關(guān)地圖、景觀圖片和文字;。

3、討論過后,由一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

經(jīng)過激烈的討論、發(fā)言后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)向南走和向北走所經(jīng)過的氣候類型一樣,從而可以總結(jié)出本區(qū)的氣候類型分布特點(diǎn)是:以赤道為軸對(duì)稱分布。但是在經(jīng)過熱帶草原時(shí),所看到的景觀南北差異很大,通過分析,同學(xué)們明白了熱帶草原的氣候特征,從而也加深了學(xué)生對(duì)南北半球季節(jié)相反的認(rèn)識(shí)。通過這樣的在圖上旅游的方式激發(fā)學(xué)生興趣,并以此為突破口,我想為學(xué)生主體作用的體現(xiàn)和發(fā)揮提供空間。通過設(shè)計(jì)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生通過查詢、搜集、讀圖分析,自己得出結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

課堂教學(xué)中的“失”是指授課不得法或語言點(diǎn)撥欠妥,影響學(xué)生的接受,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果之處。為此,課后就應(yīng)該抓住它大做文章,探究出最佳的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,為今后再講此課時(shí)打下良好的基礎(chǔ)?!笆А痹谀睦?是錯(cuò)誤地估計(jì)了學(xué)生的實(shí)際水平?是教學(xué)設(shè)計(jì)不切實(shí)?還是對(duì)教材鉆研不透,無法滿足學(xué)生的質(zhì)疑?出現(xiàn)這類情況,也不必懊喪,應(yīng)細(xì)細(xì)研究“癥結(jié)”形成的原因,然后設(shè)計(jì)改進(jìn)意見,及時(shí)找出彌補(bǔ)的方法:或降低要求,或分步解決難點(diǎn)。比如在講“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)時(shí),在工作之初的幾年中,教學(xué)就有些不得法之處。只是按課本上的順序把應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)告訴了學(xué)生,沒有注意到激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。同時(shí)也高估了學(xué)生,認(rèn)為我講一遍,他們就能明白,結(jié)果到考試時(shí)全傻眼了。把這些教訓(xùn)及產(chǎn)生的原因和今后的預(yù)防措施記下來及時(shí)自省、吸取教訓(xùn),就能吃一塹、長一智,變教訓(xùn)為經(jīng)驗(yàn)。從而變本節(jié)課的“失”為下節(jié)課的“得”。將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來,日積月累,就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。

第三:課后小結(jié)為以后的教案修改提供了依據(jù)。

教師講課往往是以教材為依據(jù),但有些教材也存在著某些不成熟或有缺陷的東西,這樣在不適應(yīng)教學(xué)需要的情況下,老師可通過小結(jié)的方式,在實(shí)踐中不斷用心探索,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況去應(yīng)用教材,并把實(shí)際教學(xué)效果寫入課后教學(xué)小結(jié)里,這樣更有利于教學(xué)工作。課后及時(shí)小結(jié),目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案,使教案精益求精,更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長補(bǔ)短。

第四,課后小結(jié)為我們寫論文提供素材。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的提高是無止境的,它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié),有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。

總而言之,課后小結(jié)是把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì),使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

1、王紀(jì)迎:在這一學(xué)期里,你遵守紀(jì)律,尊敬老師,勞動(dòng)積極,學(xué)習(xí)努力,但不足的是:你性格內(nèi)向,在學(xué)習(xí)中遇到問題也不敢去問老師。老師希望你:在新的學(xué)期里你能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取做得更棒!

2、石瓊瓊:你是一個(gè)性格開朗、活波可愛的女孩!在班里,你熱愛集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),為人大方,又樂于助人,給其他同學(xué)留下很好的印象。但你的成績卻進(jìn)步不大,可能與你的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有關(guān)系吧。希望在新的一年里你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率,爭(zhēng)取有新的突破!

3、施留杰:這個(gè)學(xué)期,你遵守紀(jì)律,勞動(dòng)積極;你活波開朗,樂于助人。作為學(xué)習(xí)委員,尤其在幫助其他同學(xué)解決難題時(shí),尤其表現(xiàn)的有耐心。但有時(shí)候你的自我約束力也很差,雖一再要求自己勤奮,卻總不能堅(jiān)持到底。在這里:老師希望你無論做什么事都要善始善終,切不可虎頭蛇尾!

4、張慶?。涸谶@一學(xué)期里,在班內(nèi)你平時(shí)熱愛勞動(dòng),團(tuán)結(jié)同學(xué),處處維護(hù)班集體榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你卻努力不夠,瞧!你的成績不升反降。想想:你上課時(shí),是不是經(jīng)常搞小動(dòng)作?是不是經(jīng)常與同桌小聲說話?老師希望你在新的一年里能改正這些小毛病,下學(xué)期你的`成績肯定會(huì)有所提高!

5、石萌萌:你是一個(gè)活波可愛的小男孩!打掃衛(wèi)生時(shí)你總是不怕臟不怕累的沖在前面。但你交了一個(gè)壞朋友讓你給你的成績上不去,那就是貪玩。老師希望你從此能遠(yuǎn)離他,再交上一個(gè)好朋友:認(rèn)真聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)。那樣,老師會(huì)更喜歡你的。努力吧!

6、盧留杰:在老師的眼里,你是一個(gè)外表溫柔,性格內(nèi)向,卻內(nèi)心熱情的好女孩。偶爾也會(huì)聽到你與同桌一兩句幽默的話語,逗得其他同學(xué)哈哈大笑。雖說你的學(xué)習(xí)成績有所提高,但令老師遺憾的是進(jìn)步不大,需要再提高喔。老師相信。加油!

7、張閃閃:在這學(xué)期里,你雖說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,但卻很盡力。平時(shí)你能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動(dòng),盡管有時(shí)會(huì)鬧點(diǎn)情緒,但事后能知錯(cuò)就改。老師相信:在寒假里,你一定會(huì)查找原因,把成績趕上去。老師給你加油!

8、范金慧:這學(xué)期,生活上,你團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,一直受到大家的好評(píng);學(xué)習(xí)上,你一直很努力,但由于基礎(chǔ)差,加上相信方法不對(duì)頭,成績進(jìn)步卻不大明顯。希望你在假期里很好補(bǔ)習(xí),好好反思。老師相信你會(huì)進(jìn)步的,加油?。?/p>

9、顧文廣:在老師眼里,你一直是一個(gè)很懂事的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,你上課專心聽講,課后能按時(shí)完成作業(yè)。但你的字體卻讓人不敢恭維,若平時(shí)多練練字,你肯定會(huì)有更大的進(jìn)步!老師相信你在新的一年里你會(huì)改掉這些小毛病的。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)期我所擔(dān)任的是學(xué)校七年級(jí)兩個(gè)班和八年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)工作,為了更好的搞好以后的'工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

在課后,個(gè)性是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

本期我接手了八年級(jí)五個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,計(jì)劃努力圓滿地完成本期的教育教學(xué)工作,以希望取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)計(jì)劃從這幾個(gè)方面展開工作。

一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

分析上期教育教學(xué)中存在的各種問題。一方面,把自己在一期以來的教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納,找出自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對(duì)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,通過與原來所任教的教師進(jìn)行溝通,了解們?cè)谝黄谥械膶W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交談中,深入的他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲。從各種了解、分析中,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)存在的各種問題,從整體也反映了各個(gè)班級(jí)間的差距及存在的主要問題,為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

一堂好課,前提還在于備課的高低?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”的離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的老師,到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體;我還自費(fèi)制作了許多具有價(jià)值的幻燈片、圖片。為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),這是一種責(zé)任,一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

三、關(guān)愛學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者。

在日常的學(xué)習(xí)、生活中,我善于處理自身在不同場(chǎng)合的不同身份。對(duì)同學(xué)們,僅僅嚴(yán)師是不夠的;一味地與他們知心交友,也是不可取的。在學(xué)習(xí)上,我做到嚴(yán)師的嚴(yán)教,經(jīng)常找同學(xué)們談心,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助,學(xué)習(xí)中違紀(jì)的同學(xué),我會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng);還具備有學(xué)友般的勤學(xué)勤問。不擺學(xué)術(shù)的權(quán)威,不搞“一言堂”,尊重同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)及他們的創(chuàng)新火花,與他們討論生活中的現(xiàn)象,聽取他們的觀點(diǎn)。

生活中,我像父母一樣關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們的衣食住行?,F(xiàn)在大部分學(xué)生都是在校寄宿,學(xué)校就是他們的第二個(gè)家,教師就是他們的第二父母。妥善地為他們保管錢物,天熱有開水給他們解渴,天冷有熱水給他們暖腳……為他們解決日常生活中的小問題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以外的生活知識(shí)。不僅要做個(gè)學(xué)習(xí)的尖子,也要具備現(xiàn)代生活生存的能力。

四、深入教研教改,不斷提高教育教學(xué)的水平,提升為人民教育服務(wù)的能力。

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加暑假的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)通識(shí)教育學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行細(xì)致的研究,去認(rèn)識(shí)理解新教材。網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)是最豐富的、也有許多具有先進(jìn)的時(shí)代性。上網(wǎng)獲取知識(shí)也成了我的一大愛好,也是在進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。

2、學(xué)以致用,課程整合,探索教育教學(xué)的新模式?!翱茖W(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”,運(yùn)用平生所學(xué),才物有所值。我大膽償試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。在學(xué)?,F(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,我進(jìn)行課件的開發(fā),進(jìn)行網(wǎng)頁網(wǎng)站的制作,把單純的課堂教-學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。在學(xué)校的局域網(wǎng)中,我構(gòu)建了初中地理教學(xué)網(wǎng),投放大量資料、信息,建立具有一定處理能力的反饋處理數(shù)據(jù)庫。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)插上了一雙騰飛的翅膀。

3、組織進(jìn)行多種形式的知識(shí)競(jìng)賽和各種課外活動(dòng),豐富同學(xué)的業(yè)余生活,提高對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。組織同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的土地利用情況的調(diào)查,對(duì)農(nóng)業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查等等,組織大規(guī)模的初二學(xué)生填圖知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,通過調(diào)查促進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)立足家鄉(xiāng),報(bào)效祖國的胸懷。

一期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成?!安粸槭≌医杩?,只為成功找理由”前面的路還很長,相信自己,在大的困難也能克服,在新的一年中,我將更加珍惜機(jī)會(huì),不斷努力工作。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

教學(xué)從復(fù)習(xí)提問開始:平行四邊形有哪些判定定理?請(qǐng)從邊、角、對(duì)角線三方面來回顧。從邊考慮:兩組對(duì)邊分別平行,兩組對(duì)邊分別相等;從角考慮:兩組對(duì)角分別相等;從對(duì)角線考慮:兩條對(duì)角線互相平分。得出結(jié)論:判定平行四邊形的五種方法:平行四邊形的定義、平行四邊形的判定定理:

1、平行四邊形的判定定理。

2、平行四邊形的判定定理。

3、平行四邊形的判定定理。

4、通過對(duì)幾種平行四邊形的回顧與思考,使學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí),系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了平行四邊形的基本性質(zhì)和常見判別方法,在反思和交流過程中,逐漸建立知識(shí)體系。

(1)一組對(duì)邊相等,一組對(duì)邊平行;

(2)一組對(duì)角相等,一組鄰邊平行;

(3)一組對(duì)邊相等,一組對(duì)角相等;

(4)一組對(duì)角相等,一組對(duì)邊平行。

通過讓學(xué)生根據(jù)題意動(dòng)手畫一畫后得出結(jié)論,使學(xué)生能逐步掌握對(duì)平行四邊形的判定定理的靈活運(yùn)用,不但拓展了學(xué)生的思維,而且也活躍了課堂氣氛。特別是“一組對(duì)邊相等,一組對(duì)角相等”同學(xué)們畫出來是正確的,其實(shí)是錯(cuò)的。最后我用等腰三角形等邊等角的特點(diǎn)進(jìn)行操作,即過頂點(diǎn)和底邊任意一點(diǎn)剪下,然后把兩點(diǎn)交換重新拼成一個(gè)圖形,即四邊形,結(jié)果發(fā)現(xiàn),這個(gè)四邊形不是平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,通過歸納、概括、實(shí)踐等一系統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受獲得成功的樂趣。

然后,出示幾題證明題,從簡(jiǎn)單的,基本的入手,層層深化。要求學(xué)生選擇最佳方法.教師強(qiáng)調(diào):要在記住五個(gè)判定定理的基礎(chǔ)上,根據(jù)已知條件的特點(diǎn)合理地選用判定定理。在證明題目時(shí)要看清題目的條件與結(jié)論,仔細(xì)分析,從而尋找一種較簡(jiǎn)單合理的證明方法。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十

說明文語段是本學(xué)期的重點(diǎn),學(xué)生對(duì)說明文的知識(shí)雖一清二楚,但因?yàn)槿鄙佟皩?shí)戰(zhàn)演習(xí)”,練習(xí)的少,所以不能將知識(shí)舉一反三,靈活運(yùn)用。

理解句子含義,抓細(xì)節(jié),學(xué)生回答得很好。但個(gè)別學(xué)生不理解,錯(cuò)誤百出。內(nèi)容理解和談感想完成不理想。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一

地理事物的共性和個(gè)性,從而了解個(gè)體和整體的地理特征。

又如把我國北方、南方、西北地區(qū)、青藏高原等并列起來,進(jìn)行位置、自然條件、人口、主要農(nóng)作物、耕作制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面情況的逐項(xiàng)比較,既反映各地的地區(qū)差異,更突出了各自的特殊性,使人一目了然。又如:我國工業(yè)基地的對(duì)比:京津唐基地:位置:北京、天津、唐山地區(qū);發(fā)展條件:豐富的煤、鐵等資源;便利的交通;面臨的問題:環(huán)境污染嚴(yán)重;工業(yè)中心:沈陽、大連、鞍山;工業(yè)部門:煤炭、鋼鐵、造船、化工;特點(diǎn):我國北方最大的綜合性工業(yè)基地。遼中南基地:位置:遼寧中部、南部地區(qū);發(fā)展條件:豐富的煤、鐵、石油、棉、海鹽等;有統(tǒng)一的電網(wǎng);便利的鐵路、公路、近海運(yùn)輸;_山西能源基地;有石油管道連接華北、東北地區(qū);面臨的問題:城市人口過密、可用淡水嚴(yán)重不足;工業(yè)中心:北京、天津、唐山;工業(yè)部門:鋼鐵、化工、機(jī)械、紡織、食品、采煤、冶金、陶瓷;特點(diǎn):我國著名的重工業(yè)基地等。

綜合法是一種對(duì)比要素較多、綜合復(fù)雜的比較方法。它要求把不同區(qū)域的地理要素,全面進(jìn)行比較,以比較它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)各個(gè)區(qū)域整體的地理環(huán)境特征。如在中國地理中,秦嶺——淮河一線是一條很重要的綜合地理界線,可以把此線以南、以北的地理環(huán)境進(jìn)行綜合比較:秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主,一月最冷月均溫大于00c,大于等于100c積溫45000c以上,溫度帶是亞熱帶,干濕地區(qū)為濕潤地區(qū),年降水量大于800毫米,植被以常綠闊葉林為主,耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主,一月最冷月均溫小于00c,大于等于100c積溫45000c以下,溫度帶是暖溫帶,干濕地區(qū)為半濕潤地區(qū),年降水量小于800毫米,植被以落葉闊葉林為主,耕地類型以旱田為主等。通過這種方法對(duì)比,不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識(shí),而且能融自然地理與人文地理于一體,達(dá)到理解性鞏固。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。在這學(xué)期中,有許多收獲也有很多遺憾?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作回顧如下:

面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,面對(duì)新教材,我感到壓力很大,未接觸新教材的一直認(rèn)為“中國地理”內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,沒有什么不易理解和把握的地方。但當(dāng)我真正看到教材,才知道變化有多大。內(nèi)容增加了,形式靈活了。對(duì)教師對(duì)學(xué)生的要求也提高了。怎么才能適應(yīng)新課程,更好地運(yùn)用新教材,更好地教好學(xué)生呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí),為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想:即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,徹底轉(zhuǎn)變觀念,以促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

我們所用的地理教材靈活性強(qiáng),充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排,更應(yīng)認(rèn)真鉆研,吃透。把握好教材,才能在教學(xué)中利用好教材。

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式,探討新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義,也與新教材中的眾多活動(dòng)、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。

總之。新課程的實(shí)施,給我們提出了更高的要求。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中,我一定繼續(xù)努力,以取得好的成績。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三

大家知道,只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié),才能提高。一學(xué)年又將過去了,我又認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,重新回顧這一學(xué)年,我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境,教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,改進(jìn)課堂教學(xué),是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問題。面對(duì)這些情況,自己有了一些體會(huì)和思考:

在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來,活起來,以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過程中,我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。

地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題,學(xué)會(huì)解決問題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn),在地理教學(xué)中常用的方法有:(1)歌訣法:如記我國的主要山脈分布可用此方法:東西走向有三橫,北天陰,中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,興安太行巫雪峰,長白武夷中間橫,臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了,方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法:地圖是地理知識(shí)的重要載體,但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼,地圖應(yīng)用能力較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識(shí)圖像化,做到以文析圖、圖文結(jié)合,尤其像地球的公轉(zhuǎn),中國的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí),分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),思維的火花被點(diǎn)燃。為此,我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育,給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時(shí),應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,問題的設(shè)計(jì)不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之,在課程改革的今天,對(duì)老師提出更高的要求,教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四

截至今天,僅僅只剩10天的時(shí)間我們將迎來本學(xué)期的期末考試。其實(shí)從六月初我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。前段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把課本上的總復(fù)習(xí)逐題過了一遍,接下來又一個(gè)一個(gè)單元的進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和知識(shí)點(diǎn)的.梳理。對(duì)各單元的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求,結(jié)合練習(xí)冊(cè)和卷子又進(jìn)行了專項(xiàng)題型練習(xí)。在練習(xí)中找出知識(shí)點(diǎn)的漏洞,并針對(duì)漏洞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在最后的沖刺階段,結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況特制定出最后的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃:

1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評(píng)講完。

2、結(jié)合學(xué)生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進(jìn)行多次講解,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在卷子上補(bǔ)一遍,并在糾錯(cuò)本上再做一遍。一定要加深印象,徹底把它消化吸收掉。

3、我在針對(duì)學(xué)生的漏洞,出類型題讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí),直到全班同學(xué)都會(huì)做為止。

題做的再多不重要,要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績好,重要是要把錯(cuò)題弄會(huì),如果錯(cuò)題不消化吸收掉,那么成績根本就上不去。我會(huì)在最后的十天時(shí)間里,把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“錯(cuò)題上”。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五

身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的八年級(jí)語文學(xué)期末教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一直羨慕語文老師們那雋秀的字體,橫溢的文采,在語文教研博客群里的溫馨互動(dòng)……不成想一不留神,自己也加入到隊(duì)伍中來了。

雖然在一中時(shí),有過n多次語文單科闖入級(jí)部前40名的喜悅,高考模擬時(shí)有過單科全市排名第三的榮耀,但畢竟大學(xué)所學(xué)不是中文專業(yè),工作以來也從未接觸過語文教學(xué)。對(duì)這突來的挑戰(zhàn)總覺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

教了近一周的語文課了,隨便記點(diǎn)感受吧:

1、學(xué)生的`摸讀能力亟待提高。

2、特殊學(xué)生到底特殊在何處?

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六

一、對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí):

本次考試的語文卷,從形式上看,它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”和“作文”四大塊,;從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。

二、對(duì)各板塊的分析。

第一板塊:積累和運(yùn)用。

1、選擇題,基礎(chǔ)性試題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句意理解十分較多。

2、默寫題(6分)。學(xué)生默寫整體較好,但個(gè)別學(xué)生得分較低……。

第二板塊:文言文閱讀《小石潭記》。

第二板塊:現(xiàn)代文閱讀。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十七

整體感知能力欠缺,回答問題細(xì)節(jié)注意不夠。

第四板塊:作文(1)端午那天。

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說,這題目不難寫,但許多學(xué)生對(duì)端午了解很少,寫得非常空洞,千篇一律,千人一面,沒有考出學(xué)生的真實(shí)水平。沒有創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來講,基礎(chǔ)的。鞏固是很重要的,只有基礎(chǔ)打好才能提高,所以這個(gè)學(xué)期抓課文字詞,文言文閱讀取得很好的效果,學(xué)生成績穩(wěn)步上升,信心大大提高。

四、建議與策略:

1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

本次考試中,部分學(xué)生基礎(chǔ)失分仍然較多,說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時(shí)的教學(xué)中,要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法,采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂。

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,必須立足課堂,立足課本。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)文章的表達(dá)方法,四是自己提出問題,自己解答問題的能力。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo);拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視,要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫,而從這次考試的作文來看,在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓(xùn)練中,重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文,要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法,要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見解,要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練,我們思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十八

在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,做到教、學(xué)、做合一的教學(xué),重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué)近12年,經(jīng)歷了幾次的課改,這次的課改,讓我感受很多,下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。

新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

本人在地理課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,而且也通過對(duì)話被教,學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言,交流意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,意味著合作性意義建構(gòu),它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,交流意味著上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出,而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力,是求知欲的嫩芽。他們?cè)谌粘5纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特別感興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛,由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。也由此會(huì)提出各種各樣看似無稽實(shí)有深意的問題。這時(shí),作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣,教師可作饒有風(fēng)趣的講解,并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。切不可因?qū)W生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理,甚至加以壓制。

九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”,其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。片面追求升學(xué)率,追求高分,把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,只能束縛學(xué)生的行動(dòng)。即使有高分,但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展,這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理,身為人師者,切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn),就把學(xué)生從“靜”中解放出來,并熱情鼓勵(lì),耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手,使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長知識(shí),去形成能力。

作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十九

八年級(jí)學(xué)期年度學(xué)業(yè)完成,學(xué)業(yè)總結(jié)和反思。由于沒有了期末測(cè)試,所以無法進(jìn)行期末對(duì)比,進(jìn)能從平時(shí)成績得出對(duì)比。

語文:從整個(gè)學(xué)期來看,平時(shí)沒有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)課文和古詩文,因此在平時(shí)考試時(shí)也就在基礎(chǔ)方面丟了很多分,這要引起十分注意。第二就是,課外閱讀沒有認(rèn)真審題,匆匆下筆,因此這方面也就做得很不理想。對(duì)語文的學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣,沒有按照學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施是很重要的一點(diǎn)。在暑期自己預(yù)習(xí)九年級(jí)因?qū)W內(nèi)容。

數(shù)學(xué):成績好過的去,但不是非常好。在計(jì)算方面比較粗心。在鞏固知識(shí)的情況下,在假期預(yù)習(xí)九年級(jí)的課程,有助于成績的提高。

英語:主要原因,對(duì)于英語,平時(shí)花在本科時(shí)間太少。

對(duì)本科的態(tài)度還是沒有明顯端正。3在復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)本課時(shí),不認(rèn)真,總是敷衍了事。對(duì)本科沒有興趣。以上四點(diǎn),應(yīng)從好好學(xué)習(xí)此刻開始,培養(yǎng)興趣,以達(dá)到更好的成績。在假期去補(bǔ)習(xí)英語,在復(fù)習(xí)時(shí)同時(shí)預(yù)習(xí)九年級(jí)。

地理。生物:原本這兩科成績較差,但在后來老師的復(fù)習(xí)中,多次的測(cè)試,大量的練習(xí)后,成績進(jìn)步十分快。在假期只要鞏固知識(shí),在適當(dāng)做一些練習(xí)就可以了。其他科目基本無變化,因沒有考試,狀況無法真正了解。

八年級(jí)學(xué)期末地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二十

一、填空樂園。(每空1分,共35分)。

1、看圖寫數(shù)。

寫作寫作()寫作()。

讀作()讀作()讀作()。

2、40前面的一個(gè)數(shù)是(),后面的一個(gè)數(shù)是();。

79和81中間的一個(gè)數(shù)是()。

3、5個(gè)一和2個(gè)十組成()。100里面有()個(gè)一。

56里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

4、按規(guī)律填數(shù):

5、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。

6、20角=()元3元-1元5角=()元()角。

7、一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位上和十位上的.數(shù)字都是9,這個(gè)數(shù)是(),比這個(gè)數(shù)多1的數(shù)是()。

8、把下列各數(shù)從小到大排列起來。

3568599376。

()()()()()。

二、看誰算得又對(duì)又快。(15分)。

17–8=11–3=24+5=。

15–8=6+8=16-9=。

90–10=50+38=54–40=。

29+40=15–8=30+60=。

三、在里填上“”“”或“=”。(9分)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12894524.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔