思想品德試卷分析總結與反思（優(yōu)質18篇）

在總結中，我們可以梳理思路，評估自身表現(xiàn)。寫總結時要注意語言的簡練明了，確保邏輯的連貫性。這些總結范文涵蓋了學習、工作、生活等不同方面的總結。

思想品德試卷分析總結與反思篇一

本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎知識為主，因為初三這一段學習內容為國家的基本國情國策?？荚囆问綖殚]卷。

選擇題部分總體難度不大，主要考查學生基礎知識的掌握情況，得分率較高。單項選擇8分，得分率在95%。不定項選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯誤較多，失分的原因是考生對四大保護（家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護）的概念認識不清，專業(yè)術語理解不到位。

非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結合的題目，本題所反映的主題是有關中學生的幸福期盼，既可以是個人的也可以是國家的。第1問學生基本上都能得分，但第2問學生回答的不盡如人意，失分較多，問題是“怎樣去實現(xiàn)你的幸福期盼”，但有一部分學生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實現(xiàn)之后的結果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統(tǒng)美德”和“如何面對困難和挫折”這兩個知識點，此題學生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設置三個情境，通過設置情境，讓學生運用所學的知識分析問題、解決問題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問題。情境一第1問：部分考生對閉鎖心理沒有明確的認識，不能準確地使用專業(yè)術語答題。情景二第1問，學生不能很好地理解題意，把題干的描述錯誤地理解為生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權等。情景三答案口語化嚴重，如把受教育說成：上學、好好學習、不遲到、不早退等；法律依據更是缺乏專業(yè)性、準確性。第16題以河南省情為背景材料進行命題，培養(yǎng)學生情系家鄉(xiāng)，建設河南的感情，從而為河南又好又快發(fā)展做貢獻。本大題為圖表題，設置3個小問，重在考查學生分析圖表的能力。但學生缺乏全面分析問題的能力，抓住一點忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對題，答非所問。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設計新穎，比如第3問歌詞的仿寫。在第4問中得分較低。

試卷暴露的問題

1、基礎知識重視程度不夠，對基本概念和基本原理理解不透，沒有形成完整、清晰的'知識網絡體系。

2、審題能力不強，不能準確從材料中獲取有效的信息，答非所問。

3、表達能力不強，對知識的重組及應用能力較差，答案言不及義，不能夠準確使用政治術語進行恰當的表述。

4、考慮問題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問題。

5、文化底蘊差。部分考生語言文字的表達不規(guī)范、不完整，不會用政治課術語答題，口語化較重，思路混亂，不分要點。

對11題“請在a、b處填上你的幸福期盼”根據已給出的條件，考生很容易填出“經濟發(fā)展，生活寬裕”的內容，因為這兩條和給出的條件同屬“社會主義新農村”的標準要求（生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對新農村的標準熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問時也能很好的答出“堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產力；堅持實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略；發(fā)揚艱苦奮斗精神等內容”。而且這些內容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒有體現(xiàn)出這一知識系列或者對本題答案作出說明，不能說不是一個遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個扣分點）。第13題第三問“請結合所學知識，談談我省應怎樣實現(xiàn)由人口大省向人才強省的轉變？”。其實本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會、個人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個扣分點）。而在閱卷實踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結果造成了本題失分較多。

以后努力方向：

引導學生在具體的材料背景下，加強審題能力的培養(yǎng)，靈活運用知識，周全的分析問題，科學的解決問題，努力提高學生分析歸納、概括綜合及知識的遷移能力，使學生形成基本的邏輯推理素養(yǎng)。同時在平時教學中要加強對學生做題的規(guī)范性（答題規(guī)范和書寫規(guī)范）訓練和指導，努力提高學生的書面表達能力。

思想品德試卷分析總結與反思篇二

20xx年八年級思想品德期末測試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計50分，試題結構與分值與中考接軌。即享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試卷以八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。

試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強化教學重點，突出本冊教學主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學目標，特別是情感態(tài)度與價值觀目標的要求，突出了思想品德的學科特點。

本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數字上看，成績不夠理想，成績不拔尖，同時，不及格還有4人。這主要是因為今年教學時間短，新課教學結束后，有效復習時間不足一個月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學生基本上只是匆忙復習了一遍教材內容，沒有引導學生進行有效訓練和專題復。因此，學生對知識的識記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識混淆不清，更不用說能力提高了。此外，還有少數學生學習習慣、學習品質較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問題，需要我們今后嚴格要求，正確引導、逐步克服。

1、加強思想品德學科綜合實踐能力的考查。從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

2、關注現(xiàn)實，貼近學生實際。本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時政熱點和學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉變和教學方式的改進，有利于促進學生學習方式的改變，有利于引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，也有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展。

3、依托基礎知識，側重考查學生能力。除時事外，其余各題都涉及教材基礎知識，覆蓋到重點章節(jié)。如：享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。在考查基礎知識的基礎上，突出了能力考查，即在實際的問題情境中，考查學生運用有關知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學生理解、概括能力，又考查了學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點，貼近社會生活實際和學生的思想實際，有較強的時代性。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試題考察了當前社會熱點，同時也緊密聯(lián)系學生生活實際，對學生進行了思想教育，符合思想政治課的教學目標，體現(xiàn)了三貼近“貼近學生、貼近生活、貼近目標”。加大了情感、態(tài)度、價值觀的考查力度。

從對考生卷面答題的質量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問題如下：

1、時政知識積累較好。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）取材于社會熱點，學生答的相對較好，這足以說明學生對時事政治的關心，說明教師培養(yǎng)了學生關心時政新聞的習慣。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了對教材基礎的理解，沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對知識掌握還不夠扎實,缺乏運用有關知識分析與解決問題的能力。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第11、14題的最后一問，這些題需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。材料第11題最后一問不仔細審題，領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

6、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

7、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。

8、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

9、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

10、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

11、學生不能認真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結果答非所問。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

5、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力,注重答題訓練。教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

6、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀的效果。

xx中學秦xx。

20xx年6月28日。

關于例文篇一：八年級思想品德期末試卷分析期末教學質量監(jiān)測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據，下面對八年級思品試卷做以分......

思想品德試卷分析總結與反思篇三

1、好的方面。

本次試卷仍然是以往題型，分為選擇題和非選擇題，選擇題20小題，每小題2分，總分值40分；非選擇題共5小題，分值為60分；總分100分。

本次試卷涵蓋知識點較全面，能結合現(xiàn)實生活、學生實際出題，題目難易程度適中，體現(xiàn)了考察學生應用能力的教學要求。

試題注重考查能力，體現(xiàn)了知識、能力、覺悟三者的統(tǒng)一。

試題題型雖然沒變，但設問更明確、具體、材料豐富，標準答案的制定更加開放。今年的思想品德試題設問比較明確、具體，便于學生回答。

2、不足之處。

在考察學生知識、能力、覺悟的'同時，再與時事相結合將更能引導學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，對學生道德的提高會有一定的幫助，比如可以結合年度感動中國人物來引導學生的道德取向。

1、總體分析：最高分92分、最低分18分、優(yōu)秀率（總分的85%）為10%、合格率（總分60%）為73%。

2、各大題情況：

1、題號：非選擇題21小題。

第三小題，問到“說一說具備自立品質的現(xiàn)實意義是什么”，90%的學生不能正確回答，不能將這一問題轉化為書本上知識點，這其實在問自立的好處有哪些?學生理解題意能力還有待于提高。

2、題號：非選擇題第22小題。

泛泛地談書上的知識點。今后教學中應進行學生的答題技巧方面的指導。

3、題號：非選擇題23題。

大部分學生出現(xiàn)審題不清使其沒有拿到滿分。第一問你正確的做法，不是談小丁的做法，而是站在小丁朋友的角度應怎么做。第二問談你這樣做的理由，你為什么勸解他，鼓勵他。從這個角度答題應該能準確答上。學生的審題能力亟待提高。

4、題號：非選擇題24題。

四道防線多數同學能答上，第二問我們應持的正確態(tài)度就有些牽強了。準確答案是了解并認識四道防線，自覺運用四道防線維護自身權益。答案很簡單，這需要學生去理解所學知識。

1、學生出錯的主要方面，出錯的原因。

（1）概念把握不準確，出現(xiàn)概念混淆的情況。

（2）思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

（3）審題能力不強。

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。

2、教師方面存在的問題，今后改進的措施。

（1）強化基礎知識教學。

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

（2）注重能力培養(yǎng)。

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。

（3）加強技巧性訓練。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

思想品德試卷分析總結與反思篇四

期末教學質量監(jiān)測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據，下面對八年級思品試卷做以分析：

1、注重學生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。

2、注重引導學生學會聯(lián)系實際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導學生養(yǎng)成關注社會、關注生活的習慣和意識。

1、內容結構：本次考試內容涉及八年級思品上冊全冊知識，總分100分，考試方式為開卷考試。

2、目標水平結構：本次選題重點側重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。

3、題型結構分析：本次試卷設計了選擇題和非選擇題兩種題型。

（1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點考查學生對時政知識和課本基本觀點的理解和運用能力。學生平均得分在38分以上。

（2）非選擇題共3道題，共52分。重點考查學生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。

4、難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

本次參加考試人員為49人，平均分82.35分，及格率100%，優(yōu)秀率37%。從學生答題情況分析：

（1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范。

（2）學生的答卷態(tài)度有所好轉，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。

（3）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。

（4）學生對開卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。

1、教師教學中存在的問題：

（1）通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導學生復習時重知識結構、輕內容整合；

（2）重題型訓練、輕方法總結；

2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學中應做到以下幾點：

（1）加強細致精點性備課。

（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系。

將教材內容進行整合梳理，形成知識網絡，使書由厚變薄，有一個知識點全方位聯(lián)系相關內容，構建新的知識網絡使書由薄變厚。

（3）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關系。

要研究課標，研究近幾年的試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。

以上是對本次檢測的八年級思品德試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望予以批評指正。

此次期末試卷，含四個大題，題型分為單項選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。“競爭的積極作用”很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會答錯。教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W生對基礎知識掌握還不夠扎實。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。

萬變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。

從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。

在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確.語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

20xx年八年級思想品德期末測試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計50分，試題結構與分值與中考接軌。即享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試卷以八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。

試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強化教學重點，突出本冊教學主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學目標，特別是情感態(tài)度與價值觀目標的要求，突出了思想品德的學科特點。

本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數字上看，成績不夠理想，成績不拔尖，同時，不及格還有4人。這主要是因為今年教學時間短，新課教學結束后，有效復習時間不足一個月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學生基本上只是匆忙復習了一遍教材內容，沒有引導學生進行有效訓練和專題復。因此，學生對知識的識記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識混淆不清，更不用說能力提高了。此外，還有少數學生學習習慣、學習品質較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問題，需要我們今后嚴格要求，正確引導、逐步克服。

1、加強思想品德學科綜合實踐能力的考查。從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

2、關注現(xiàn)實，貼近學生實際。本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時政熱點和學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉變和教學方式的改進，有利于促進學生學習方式的改變，有利于引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，也有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展。

3、依托基礎知識，側重考查學生能力。除時事外，其余各題都涉及教材基礎知識，覆蓋到重點章節(jié)。如：享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。在考查基礎知識的基礎上，突出了能力考查，即在實際的問題情境中，考查學生運用有關知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學生理解、概括能力，又考查了學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點，貼近社會生活實際和學生的思想實際，有較強的時代性。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試題考察了當前社會熱點，同時也緊密聯(lián)系學生生活實際，對學生進行了思想教育，符合思想政治課的教學目標，體現(xiàn)了三貼近“貼近學生、貼近生活、貼近目標”。加大了情感、態(tài)度、價值觀的考查力度。

從對考生卷面答題的質量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問題如下：

1、時政知識積累較好。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）取材于社會熱點，學生答的相對較好，這足以說明學生對時事政治的關心，說明教師培養(yǎng)了學生關心時政新聞的習慣。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了對教材基礎的理解，沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W生對知識掌握還不夠扎實,缺乏運用有關知識分析與解決問題的能力。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第11、14題的最后一問，這些題需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。材料第11題最后一問不仔細審題，領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

6、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

7、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。

8、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

9、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

10、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

11、學生不能認真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結果答非所問。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確.語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

5、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力,注重答題訓練。教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

6、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀的效果。

中學秦。

20xx年6月28日。

思想品德試卷分析總結與反思篇五

七年級思想品德考試采用全開卷形式，考試時間90分鐘，滿分100分，試卷共三道大題，分別是單項選擇題、分析簡答題和實踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點是：

第一，明確依據課程標準，注重教材文本使用，重點知識予以重點考查。

第二，注重基礎知識覆蓋面，試卷考查的內容基本覆蓋了七年級上冊四個單元的主干知識。

第三，面向全體，難易適中，全縣學科均分為77.8分，及格率為88.9%，基本上達到考查的預期目的。

第四，貼近現(xiàn)實生活，符合學生實際，試題趨于生活化，從學生身邊生活素材來進行創(chuàng)設情境，與山東版教材“內容生活化”“生活內容化”的理念相吻合，如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學生成長的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系，而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學生成長的社會生活密切聯(lián)系，導向明確，情境真實，教育有效。

從答題情況來看，第一題為選擇題，共計45分，得分率為70%左右，這充分說明師生在平時的教學中特別注重對基礎知識的把握，這對于我們開展課堂教學改革和實施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡答題，共計35分。第三題探究題20分，主要考察學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學生的基本功不扎實。基礎打的不牢?？忌斫忸}意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。考生綜合能力較差，學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括?？忌膽嚹芰Σ粡?，很多學生在回答時思路還停留在上一問上，不能展開回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高?？傊忌诖鹁磉^程中所呈現(xiàn)出來的一系列現(xiàn)象，為指導我們今后的教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。

失誤原因概括起來主要有心下幾點：一是學生審題能力不強，缺乏足夠的解題技巧和方法；二是基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位；三是答題抓不住要點，缺乏條理性；四是答非所問；五是對于開放性試題的解答不適應。

結合教學調研，提出如下幾點建議：

1、重視教材，過好基礎關，全面準確具體地把握重要知識點之間的`內在聯(lián)系，善于引導、說明、加深學生對知識的理解。

2、面向全體學生教學，加強學生思想教育和學科學習良好習慣的養(yǎng)成。

3、經常培養(yǎng)學生的辨析能力，綜合能力，把握教學重難點的實質。

4、加強審題的指導，明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應試規(guī)范。

5、啟發(fā)引導學生懂得如何從不同的角度觀察、分析問題，從而掌握把所學的各種知識重新組合解決問題的方法。

思想品德試卷分析總結與反思篇六

本學期，我擔作八年級187、188、193、194四個班的政治教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。

思想品德試卷分析總結與反思篇七

20xx年八年級思想品德期末測試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計50分，試題結構與分值與中考接軌。即享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試卷以八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。

試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強化教學重點，突出本冊教學主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學目標，特別是情感態(tài)度與價值觀目標的要求，突出了思想品德的學科特點。

本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數字上看，成績不夠理想，成績不拔尖，同時，不及格還有4人。這主要是因為今年教學時間短，新課教學結束后，有效復習時間不足一個月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學生基本上只是匆忙復習了一遍教材內容，沒有引導學生進行有效訓練和專題復。因此，學生對知識的識記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識混淆不清，更不用說能力提高了。此外，還有少數學生學習習慣、學習品質較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問題，需要我們今后嚴格要求，正確引導、逐步克服。

1、加強思想品德學科綜合實踐能力的考查。從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

2、關注現(xiàn)實，貼近學生實際。本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時政熱點和學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉變和教學方式的改進，有利于促進學生學習方式的改變，有利于引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，也有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展。

3、依托基礎知識，側重考查學生能力。除時事外，其余各題都涉及教材基礎知識，覆蓋到重點章節(jié)。如：享受權利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。在考查基礎知識的基礎上，突出了能力考查，即在實際的問題情境中，考查學生運用有關知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學生理解、概括能力，又考查了學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點，貼近社會生活實際和學生的思想實際，有較強的時代性。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）。試題考察了當前社會熱點，同時也緊密聯(lián)系學生生活實際，對學生進行了思想教育，符合思想政治課的教學目標，體現(xiàn)了三貼近“貼近學生、貼近生活、貼近目標”。加大了情感、態(tài)度、價值觀的考查力度。

從對考生卷面答題的質量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問題如下：

1、時政知識積累較好。如：享受權利、不忘義務（8分）；依法律維權、合理建議（8分）取材于社會熱點，學生答的相對較好，這足以說明學生對時事政治的關心，說明教師培養(yǎng)了學生關心時政新聞的習慣。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了對教材基礎的理解，沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W生對知識掌握還不夠扎實,缺乏運用有關知識分析與解決問題的能力。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第11、14題的最后一問，這些題需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。材料第11題最后一問不仔細審題，領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

6、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

7、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。

8、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

9、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

10、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

11、學生不能認真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結果答非所問。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

5、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力,注重答題訓練。教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

6、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀的效果。

xx中學秦xx。

20xx年6月28日。

思想品德試卷分析總結與反思篇八

此試卷由單項選擇題（占30分）列舉題（占12分）、簡答題（占14分）和材料分析題（占24分）構成。

試卷覆蓋面廣，緊扣課標，突出了知識點，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學生對知識的運用能力，試卷難度系數高，試卷較為簡單。

1、試卷中有些問題指向性不明確，如第五題問：要做到這一點，我們應達到哪些要求？學生不知從何入手。

2、材料分析題答案固定、統(tǒng)一，題型死板，違背了開卷考試評分采意的原則，不能順應課程改革和中考考試趨向。

1、試卷應突出診斷性功能和發(fā)展性功能，注重考查學生在情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，要體現(xiàn)新的教育觀和人才觀。

2、試卷應與課程改革和中考接軌。

1、基礎知識不扎實，如第二題第9題

2、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如第五題材料分析題，學生只是從自己的主觀想象出發(fā)，去回答，不能運用所學知識全面地回答。

3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題。

1、注重答題訓練。教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

2、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

思想品德試卷分析總結與反思篇九

期末教學質量監(jiān)測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據，下面對八年級思品試卷做以分析：

1、注重學生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。

2、注重引導學生學會聯(lián)系實際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導學生養(yǎng)成關注社會、關注生活的習慣和意識。

1、內容結構：本次考試內容涉及八年級思品上冊全冊知識，總分100分，考試方式為開卷考試。

2、目標水平結構：本次選題重點側重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。

3、題型結構分析：本次試卷設計了選擇題和非選擇題兩種題型。

（1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點考查學生對時政知識和課本基本觀點的理解和運用能力。學生平均得分在38分以上。

（2）非選擇題共3道題，共52分。重點考查學生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。

4、難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

本次參加考試人員為49人，平均分82.35分，及格率100%，優(yōu)秀率37%。從學生答題情況分析：

（1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范。

（2）學生的答卷態(tài)度有所好轉，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。

（3）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。

（4）學生對開卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。

1、教師教學中存在的問題：

（1）通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導學生復習時重知識結構、輕內容整合；

（2）重題型訓練、輕方法總結；

2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學中應做到以下幾點：

（1）加強細致精點性備課。

（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系。

將教材內容進行整合梳理，形成知識網絡，使書由厚變薄，有一個知識點全方位聯(lián)系相關內容，構建新的知識網絡使書由薄變厚。

（3）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關系。

要研究課標，研究近幾年的試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。

以上是對本次檢測的八年級思品德試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望予以批評指正。

思想品德試卷分析總結與反思篇十

一、基本情況：

期末考試思想品德試卷滿分為50分，題型分別為單項選擇題、多項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等。題量合適，難易度適中，大多數學生都能順利答完，考試時間充裕。題型新穎，試題內容貼近學生生活，有利于學生臨場發(fā)揮和學業(yè)發(fā)展。

從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，知識點覆蓋率幾近100%，而且重點考察了學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現(xiàn)象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

二、成績分析：

1、初一（1）班在籍31人，參考31人。及格以上人數為29人，及格率為93.5%，優(yōu)秀率為12.9%。

2、學生答卷情況：

（1）單項選擇題錯誤率較高的是5、6、7小題。本題主要考察法律常識，相當一部分同學對司法行為的性質、我國刑罰的種類以及我國對未成年人的司法保護方面的知識掌握不準。

（2）多項選擇題第2小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：概念不清，選擇錯誤或未能選全。

（3）簡答題第2小題出錯率也比較高。我們覺得，問題主要出在學生答題時要點不全，表述不夠準確。

三、學生失分原因及存在問題：

1、基礎知識理解不透徹，基本常識不清楚。

2、學生看不清題意，審題能力存在問題，分析題目和背景材料能力較差。往往導致“答非所問”，答不全面，抓不住關鍵。

3、理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力不強。

4、知識遷移和問題轉化能力不夠。

5、學生答題的規(guī)范和表達水平有待提高。

四、今后教學應注意的問題和改進措施：

1、堅持理論聯(lián)系實際，關注生活，關注社會，注重學以致用。

2、重視基礎知識和基本理論的教學，引導學生理解、領悟基礎知識。

3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法，注重能力培養(yǎng)。

4、注重學生答題規(guī)范的訓練和表達能力的培養(yǎng)。平時在答題上要求學生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達上做到簡明扼要，言之有物，切中要害。

五、對命題者的建議：

希望繼續(xù)積累和總結命題經驗，使命題進一步貼近學生的思想實際、生活實際、學習實際，題型可以更加新穎靈活一些，將考點分散，在保持現(xiàn)有試題難易度的前提下，注意體現(xiàn)試題的區(qū)分度。

思想品德試卷分析總結與反思篇十一

期末考試思想品德試卷滿分為80分，題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等，與中考題型較為接軌。試題難易程度偏易。

從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點考察了中學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現(xiàn)象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

1、 全縣達優(yōu)取了71分，共1061人，率為19。6%；達線取了68分，1965人，率為36。3%；及格率為95。5%，平均分為63。6分。全縣最高分為80分，最低分為17分；校與校之間相比，最高率和為287。3，最低率和為149。5，差距較為明顯。

2、 學生答卷情況：

（1） 一題選擇題錯誤率較高的是6、10、11小題，尤其是第6小題，出錯率最高。本題主要考察學生對社會的了解情況，相當一部分同學選擇的是b、我國目前的義務教育包括小學和中學兩個階段。關于這個知識點，課本上沒有詳細的說明，但是作為一個常識性的問題，教師應該詳細講述。我國目前的義務教育是九年，包括初等教育和初級中等教育兩個階段，即小學和初中。

（2） 二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：a：答題不全面、不準確，b：不能正確使用政治術語或者不能使用教材所學的知識來答題。

（3） 簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得，問題主要出在學生只知道認識自己的四種途徑，而不能準確的分辨出具體是那一種認識途徑。這個失誤，可能是教師在課堂教學和練習中沒能幫助學生正確分析。

（4） 四題第3小問：設計一個主題活動。失分責任可能也在教師，在平時的教學中強調不夠，訓練不扎實。

1、廣大政治教師要加強業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務素質，尤其是要深入鉆研《課程標準》和教參，正確把握思想品德的學習目標和落腳點，以便正確指導自己的教學行為。我們各位老師在平時的教學中要嚴格依據《課程標準》來進行教學，而不能僅僅依靠教材來進行教學。當然，課標比較大，不具體，而且它的知識分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標太籠統(tǒng)、較分散的話，可以研究教參，教參里有比較詳細的論述和說明。我們在備課時應該把課標和教參結合起來。這樣做的好處是，不至于遺漏知識，也不至于把知識擴展的太過。僅僅依據課本講授知識是遠遠不夠的，一定的知識擴展是非常必要的。

2、教師知識面要廣。我們在平時就要注意多學習，多接觸，多了解，尤其是要關注近期國際國內要聞，以便結合教材所教知識加以分析說明。

指導學生關注社會，了解社會，多了解各方面的知識，擴展知識面。讓同學們注意結合社會生活實際以及身邊所發(fā)生的事例，理解教材所學知識，提高觀察、分析和解決問題的`能力。

3、指導學生正確答卷從歷次評卷來看，許多同學的答題很不規(guī)范，作為教師，我們要指導學生如何答卷，應付考試。

全面的另一個表現(xiàn)是知識面要全。許多題的答案可能涉及幾個單元甚至跨年級，這也要求我們要善于指導學生掌握知識的綜合性。我們教師在平時的教學過程中也要注意對教材進行重組。

（2）要指導學生注意答案的條理性。條理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的認識規(guī)律，要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。

（3）正確使用政治術語。 要求學生用教材的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。

不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材，盡量使用教材中的語言。

（4）注意書寫工整、卷面整潔。

4、切實加強教研活動。集集體智慧之結晶，才能共同提高。

思想品德試卷分析總結與反思篇十二

此次期末試卷，含四個大題，題型分為單項選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠?！案偁幍姆e極作用”很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會答錯。教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W生對基礎知識掌握還不夠扎實。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。

萬變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。

從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。

在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的.綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

思想品德試卷分析總結與反思篇十三

引導語：扎扎實實打好基礎，引導學生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。以下是百分網小編分享給大家的最新八年級思想品德期中測試卷分析，歡迎閱讀!

試題內容主要考察人教版《思想品德》八年級第1-4課的知識。

試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共15道題，每題3分，共45分，占總分值的45%。

非選擇題部分共5道題，占總分值的55%。其中16題、17題、18題為簡答題，16題9分，17題12分，18題8分，共29分;第19題為分析說明題，共14分;第20題“探究與實踐”部分是以“尊敬老師，給老師獻上一份尊師禮”為主題，占總分值的12%。

整個試卷易、中、難比例依次約為8:1:1，相對較容易。

試卷考查的內容基本覆蓋了八年級1-4課的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標準”。如，單項選擇題共15題，其中14道小題所考查的都是基礎知識;非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識，基本常識。

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。

試題以現(xiàn)實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。

1、客觀題答題概況：單項選擇得分率約80%，失分較多的試題主要是第13題。 。

2、主觀題答題概況：非選擇題部分的得分率由高到低依次為20、18、17、19、16題。其中，20題得分率最高，約為95%，16題得分率最低，約為60%。

(13題)：本題主要考查的是學生對師生交往意義的認知情況。學生對選項c中“師生關系對我們的學習起著決定作用”中錯誤表述分析不清楚，因為“重要作用”，反映出學生對基礎知識掌握不扎實。

(16題)：本題為漫畫題，結合學生所學知識設計貼近學生生活實際的問題，主要考查有關“為什么要孝敬父母”以及“如何孝敬父母”等道德方面的問題。學生一般能回答出孝敬父母的做法。但回答“理由”沒運用教材的知識進行作答，出現(xiàn)遺漏知識點“孝敬父母是我們應盡的道德義務和法律義務”，并且多用自己的語言，導致言不達意，表述不規(guī)范，也較容易失分。

(17題)：本題得分較高，主要是考查學生對“師生間產生矛盾后怎么辦”的認識。由于學生做過類似的題，所以基本都能正確作答。

(18題)：本題得分也較高。主要考察異性同學之間交往的重要性及交往原則，大部分同學能按要求做答，個別學生在作答時卻出現(xiàn)生搬硬套，不會靈活運用。

(19題)：這題是學生失分最多的一題。特別是第2問和第3問學生由于審題不清或因看不懂題目而亂答一通，忽略了2問之間的`聯(lián)系，答題較混亂。

(20)題實踐探究題為開放性試題，主要考察學生尊師以及與老師建立民主、平等、和諧的師生關系。學生對本部分知識掌握較好，并且表述正確，基本都能拿到滿分。

1、扎扎實實打好基礎，引導學生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

2、針對答題存在的問題，采取相應的措施，加強規(guī)范語言訓練，提高答題得分率。

3、堅持“三個有利于”命題原則，緊緊圍繞“以學生為本”的核心，遵循貼近生活、貼近學生實際的命題思路，充分發(fā)揮命題對教學的導向作用。

4、做好學生的思想工作，幫助其認識思想品德課學習重要性，正確對待開卷考試。

思想品德試卷分析總結與反思篇十四

此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期

學習

從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多

同學

識點，其實在材料中隱含著相關的知識點，是未成年人的生命健康權知識點，即要求學生答出生命健康權的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處的'。

3、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如第11題是涉及到“行使權利”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。

2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試

成績

專業(yè)

3、轉變教學觀念，調動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

思想品德試卷分析總結與反思篇十五

一次月考結束了，又一次月考迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深……看到這分數，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

思想品德試卷分析總結與反思篇十六

20xx—20xx學年度第二學期期末考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：

一、基本情況。

1、題型、題量及分值。

單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。

2、試題特點。

容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象。

二、試題解題情況。

1、概念把握不準確。

如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現(xiàn)。

2、相關學科知識掌握不牢。

思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯(lián)系緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強。

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。

三、對今后教學建議。

1、強化基礎知識教學。

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養(yǎng)。

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓練。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

思想品德試卷分析總結與反思篇十七

本期我擔任了八年級4個班的地理教學，轉眼間期中考試已經結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。

―、基礎不扎實，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。

二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學生都沒有按要求完成。

三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區(qū)，和北方地區(qū)，學生竟然都沒有聯(lián)想到。

四、做題不仔細認真，主要體現(xiàn)在連線題，把我國著有特色的一些地形區(qū)混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達木盆地――聚寶盆等。

以上這些都反映了學生的基本素質普遍低劣。

今后努力的方向：

1、創(chuàng)造性理解使用教材認真研究課程標準，創(chuàng)造性理解使用教材。要結合本地區(qū)、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。

充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3、培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力。

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

4、落實好基礎知識，培養(yǎng)遷移能力。

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5、學以致用，聯(lián)系實際。

在教學過程中因盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績。

素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。

思想品德試卷分析總結與反思篇十八

期中考試已經結束，為了今后取得更好的成績，現(xiàn)將本次考試試卷進行分析總結：

本次試卷是按照標準的中招考試題型進行出題，總分70分，第一大題選擇題20分，其中單項選擇題4道，8分，多項選擇題4道，12分；第二大題非選擇題50分，其中辨析題1道，10分，觀察與思考2道，每題10分，共20分，活動與探究2道，每題10分，共20分。

從試卷上看，學生答題第1題作為知識點可是學生卻沒有掌握出錯過多；第4題作為社會時政現(xiàn)象學生理解不全面；第7題學生對于國家的經濟體制理解不深入；第9題是辨析題，一直是學生比較薄弱的'題型，學生在分析的時候還是不能很好的把握，要點缺失、層次不明；第11題對經濟發(fā)展的意義總結的不全面；第12題學生對目的和必要性分不清楚；以上這些題目失分最多，辨析題，得分只在4分左右，還出現(xiàn)審題不仔細，所答非所問。

1、基本概念掌握不牢，基礎知識掌握不扎實。

2、分析問題和邏輯思維能力欠缺。

3、個別學生不夠勤奮。

4、理論聯(lián)系實際地能力不強，缺乏答題技巧。不少同學條理不清，用詞不規(guī)范等。

5、個別學生學習興趣不高，對思想品德課的重視程度不夠。

6、整體可以發(fā)現(xiàn)學生對國家和社會問題關注過少，遇到問題不能靈活反應。

1、在講評試卷時，幫助學生找出存在的問題。

2、平時強調學生對基礎知識的掌握和基本概念理解。

3、注重思品課學習方法的指導,培養(yǎng)學生分析問題、邏輯思維能力。

4、注意答題技巧的訓練。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。

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