通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作、學習等方面的不足與不足之處，從而更好地改進。在寫總結(jié)時，要明確總結(jié)的目標和范圍，不要涉及過多的細節(jié)。當然，這些范文只是參考，你需要根據(jù)自己的實際情況和經(jīng)歷進行適當?shù)母木幒蛣?chuàng)作。
希望工程活動總結(jié)篇一
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
由于傳統(tǒng)的教學模式不利于醫(yī)學學科之間的交叉融合，為此,國外多所醫(yī)學院校在很多年以前就已經(jīng)開始了課程整合教學改革。近年來，隨著教育觀念和教學模式的進一步轉(zhuǎn)變，課程整合也已成為國內(nèi)醫(yī)學院校教學改革的熱點。
1.1國外醫(yī)學課程整合概況。
1952年，美國西儲大學醫(yī)學院就提出了“以器官系統(tǒng)為中心的學習(organ2systembasedlearning,obl)模式”,按器官系統(tǒng)、形態(tài)與功能重新組合課程,以加強學科間的交叉融合,使基礎與臨床緊密結(jié)合[1]。1985年，哈佛大學醫(yī)學院采用“新途徑”課程改革方案，提出了基于問題的案例式教學和師生互動的小組討論式教學,加強對醫(yī)學生的人文教育,更注重醫(yī)患關系處理教育。這項改革讓學生減少了死記硬背,增加了與教師之間的互動;還使學生在臨床上處理有心理或精神問題的病人時更有信心。20xx年，約翰?霍普金斯大學醫(yī)學院開始進行課程整合改革,這一改革使學生對同一醫(yī)學領域的知識逐步深入學習,并且更重視學生的個體差異,讓學生更早的接觸臨床。20xx年,倫敦大學瑪麗女王學院中最著名的學院之一巴茲倫敦醫(yī)學與牙科學院構(gòu)建了由核心課程、選修課程、衛(wèi)生保健職業(yè)訓練和增插學位課程4部分組成的新的課程體系。該課程體系更加注重理論與實踐的聯(lián)系,體現(xiàn)“以學生為本”的教育理念,強調(diào)學生自主學習和pbl案例式學習。該課程體系的核心課程由六個系統(tǒng)的疾病整合課程組成。這種整合不同于傳統(tǒng)的“以器官系統(tǒng)為中心的學習(organ2systembasedlearning,obl)模式”,值得學習和借鑒。
1.2國內(nèi)醫(yī)學院校課程整合現(xiàn)狀。
國內(nèi)醫(yī)學院校醫(yī)學課程整合開展較晚,覆蓋面相對較小,其中以北大醫(yī)學部、復旦大學、浙江大學、中山大學幾所院校較為典型。北京大學醫(yī)學部將基礎醫(yī)學中的形態(tài)與機能課程分別融合,臨床課程自行融合,最終使基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學與學術研究密切聯(lián)系在一起。這項改革使大部分學生更早接觸到科研,大約10%的學生能完成“md+phd”培養(yǎng)。此外,北大醫(yī)學部還專門成立了人文研究院,以加強醫(yī)學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。20xx年，浙江大學醫(yī)學院對基礎醫(yī)學課程教學體系進行了從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物的整體改革，強調(diào)知識的系統(tǒng)性，讓醫(yī)學生按照人體系統(tǒng)逐步學習基礎醫(yī)學知識[2]。復旦大學上海醫(yī)學院的課程整合以基礎醫(yī)學和預防醫(yī)學課程為重點，注重通識教育、加強科研能力培養(yǎng)、改革教學方法和增強全程預防醫(yī)學教育等，建立了與國際醫(yī)學教育標準相接軌的課程體系。
2.進行醫(yī)學類課程整合是必然趨勢。
隨著醫(yī)學教育觀念和模式的轉(zhuǎn)變，各個學科的進一步發(fā)展，課程整合成為培養(yǎng)適應創(chuàng)新性、應用性、高素質(zhì)醫(yī)學人才的必然趨勢。
2.1醫(yī)學教育觀念和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變驅(qū)動了國內(nèi)醫(yī)學課程整合。
傳統(tǒng)的醫(yī)學教育觀念注重醫(yī)學生的專業(yè)知識和技能教育，把學生當做接受知識的容器，學生學到的是死知識，掌握的是沒有創(chuàng)新的技能。隨著醫(yī)學科學的發(fā)展與醫(yī)學技術的進步，學科的進一步細化，人類的醫(yī)學教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，對醫(yī)學目的及健康觀念的認識也逐步理性化。促進和提高全民的健康，保持人體的動態(tài)平衡，提高生活質(zhì)量取代單純的追求消滅疾病和征服死亡逐步成為新的醫(yī)學目的。而健康的標準則包涵了生理、心理、社會適應性等多方面的良好狀況，不再僅僅是沒有疾病，并且把減少預防疾病、治愈照料等與治療疾病放在了同等重要的位置。
古代的醫(yī)學模式主要是神明模式和自然哲學模式。而現(xiàn)代醫(yī)學起源于生物醫(yī)學模式，從純生物學角度研究宿主、環(huán)境和病因三大因素的動態(tài)平衡。隨著人類社會發(fā)展和疾病譜的變化，人們逐漸認識到原有醫(yī)學模式的不足。1977年，恩格爾提出了生物-心理-社會醫(yī)學模式，該模式恢復了心理社會因素在醫(yī)學研究系統(tǒng)中應有的位置，更加準確的肯定了生物因素的含義和生物醫(yī)學的價值，并且全方位探求影響人類健康與疾病的因果關系，為現(xiàn)代醫(yī)學開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內(nèi)涵，拓展了醫(yī)學的境界。強調(diào)關心病人，關注社會，注重技術與服務的共同提高，并且在一定程度上與中國傳統(tǒng)醫(yī)學有趨于一致之處，提示了現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展方向。
由于上述兩個方面的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學教育在內(nèi)容和形式上的發(fā)展成為必然，而現(xiàn)代醫(yī)學教育除了要增設心理、社會等方面的課程，還要讓學生學會多學科、多技能以及自然科學與社會科學的整合運用。要實現(xiàn)這樣的發(fā)展，唯一的辦法就是進行課程整合。
2.2學科的發(fā)展和教學模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)學院校課程整合提出了要求。
隨著醫(yī)學科學的飛速發(fā)展,醫(yī)學模式的更新,疾病譜的改變,學科的發(fā)展目前呈現(xiàn)大分化、大綜合兩種趨勢。人類對醫(yī)學目的`和健康觀理性認識的進化與醫(yī)學科學技術的進步推動了醫(yī)學學科的發(fā)展不斷向著分科化、精細化演變。學科的大分化必然導致以還原論建立的分科教學模式必須存在，只有這樣學生才能從宏觀到微觀再到超微的去了解和掌握一系列相應的學科知識。但是，醫(yī)學學科各個分支學科的絕對分離又不利于醫(yī)學科學的發(fā)展和醫(yī)學目的的實現(xiàn)。因此，學科大綜合的發(fā)展趨勢和學科整體論、系統(tǒng)論的出現(xiàn)也使課程整合成為必然。在上述情況下,學科大分化使醫(yī)學生需要掌握的學科不斷增加，學科的大綜合又要求學生必須具備整體觀，而學生學習的時間又有限。怎樣才能把學生培養(yǎng)成既能熟練運用還原論方法去認識影響人體健康的各種微觀因素又能從整體出發(fā)綜合運用各學科知識造福人類的高素質(zhì)人才呢，唯一的方法就是課程整合。更重要的是，只有課程整合才能體現(xiàn)醫(yī)學及其發(fā)展趨勢的特點。至于怎樣處理課程整合與分科發(fā)展的關系，怎樣使整合課程和分科課程互相滲透融合則需要各個學校結(jié)合自身實際情況在實踐中不斷摸索總結(jié)。
由哈佛大學醫(yī)學院首創(chuàng)的problem-basedlearning基于問題的學習模式以學生為中心、多學科的綜合課程取代單一學科的課程、采用小組討論模式、注重能力培養(yǎng)、使學生能夠更好地記憶、理解、運用與課程內(nèi)容/專業(yè)相關的知識，它使實踐和研究在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學習目標提供了一種融合的機制，目前該模式被各個大學廣泛推廣使用。這種打破傳統(tǒng)課堂講授為主的pbl教學模式的推廣應用使課程整合成為必然。
2.3醫(yī)學人才培養(yǎng)目標的發(fā)展轉(zhuǎn)變使醫(yī)學課程整合成為必然。
現(xiàn)代醫(yī)學人才需要多學科知識和群體健康的思維方式與能力，除了醫(yī)學科學知識、醫(yī)學技能的培養(yǎng)外更應加強人文素養(yǎng)、社會醫(yī)學、醫(yī)療保障、衛(wèi)生法學、衛(wèi)生政策學等多學科知識和技能的培訓，只有這樣才能勝任新醫(yī)學模式和醫(yī)學目的所賦予的新時期醫(yī)生的社會使命，與醫(yī)學科學的發(fā)展相適應。因此，課程整合成為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才的首要途徑。
醫(yī)學教育聯(lián)合會提出的“本科醫(yī)學教育國際標準”內(nèi)容包括:職業(yè)價值、態(tài)度行為和倫理、醫(yī)學科學基礎知識、臨床技能、溝通技能、群體保健、信息管理、批評性思維等7個領域、60個具體標準。明確的表明了醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標和標準。要著重強調(diào)醫(yī)生的職業(yè)價值、群體保健和預防觀念、人文科學與自然科學的統(tǒng)一、以及預防與治療的統(tǒng)一。這也充分印證了從醫(yī)學人才培養(yǎng)的角度醫(yī)學整合的必要性與意義。
3.國內(nèi)普通本科醫(yī)學院校課程整合的主要困難及解決途徑。
醫(yī)學課程整合在我國綜合性重點大學已開展多年,并取得了很好的成績，培養(yǎng)出了一批知識豐富、技術過硬并且綜合素質(zhì)高的醫(yī)學生。但隨著醫(yī)學教育改革的深入,也暴露出課程整合在地方性普通本科醫(yī)學院校難以實施的一些問題，我們必須思考和解決這些問題,才能使醫(yī)學教育得到整體性、實質(zhì)性的提高，也才能使廣大民眾更多的受益。
3.1深入學習、轉(zhuǎn)變觀念，解決課程整合的認識問題。
3.2結(jié)合實際，聘請專家，解決整合方案的設計問題。
國內(nèi)綜合性醫(yī)學院校大多已經(jīng)進行了課程整合的探索與實踐，雖說各自整合的理念不同，或者即便有相同的理念在具體實踐中的方案也有所不同，但大都取得了良好的效果。作為資源有限的地方普通本科醫(yī)學院校，由于長期的受傳統(tǒng)觀念影響和客觀條件限制，沒有對醫(yī)學課程整合進行深入的研究，大多數(shù)此類院校都缺乏課程整合的教育專家，因此要想解決這個問題可以通過聘請這方面的資深教育專家結(jié)合各校的實際情況做好頂層設計，再挑選骨干深入調(diào)研、充分論證為完善具體的實施方案打好基礎。所謂做好頂層設計就是要做到理念一致，功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、資源共享等從全局視覺出發(fā)，對課程整合的各個層次、要素進行統(tǒng)籌考慮。
3.3大膽嘗試、打破傳統(tǒng)，解決教學組織形式問題。
國內(nèi)醫(yī)學院校普遍采用的是院系、教研室的設置，沒有跨學科設置的結(jié)構(gòu)。一旦開始進行課程整合，就必須從教學組織的設置上進行大膽的嘗試，打破這種傳統(tǒng)的教學組織形式，建立與課程整合相適應的教學組織為組織功能服務。例如：日本筑波大學和英國蘇塞克斯大學在這方面進行了嘗試并取得了良好效果。它們在進行課程整合的同時,對教學組織結(jié)構(gòu)進行了大膽的創(chuàng)新。兩校都不設院系、教研室,而是設置跨學科的學群。就筑波大學而言,學群下設學類,學類下才設專業(yè)。每個學群必須包括人文、社會、自然等多個領域。英國蘇塞克斯大學共設有兩個一級學群：理工科學群、人文和社會學學群。理工科學群下設：生物科學學群、化學和分子科學學群、工程學和應用科學學群、數(shù)學和物理科學學群等等多個二級學群；人文和社會學學群下設亞非研究學群、文化與社區(qū)研究學群、英美研究學群、歐洲研究學群、社會學學群等多個二級學群。二級學群下設學科及整合課程。我國一些醫(yī)藥院校也進行著一些嘗試。一些學校嘗試在科研工作中推行學術帶頭人制或課題組長制，在教學工作中試行課程組負責人制而且把許多實驗室合并為“機能實驗室”和“結(jié)構(gòu)實驗室”，甚至干脆合并成一個實驗中心。雖然有一定困難，但是不妨一試。既然課程整合要求有與之相適應的組織結(jié)構(gòu)，那么就必須有與之相適應的教學組織為組織功能服務。
3.4優(yōu)化績效評估機制，解決師資問題。
在傳統(tǒng)的以教師為中心的分科傳授教學模式下，只需要教師掌握本門學科的系統(tǒng)知識就可以承擔教學任務，在長期的教學實踐活動中，在備好課的基礎上，不用對課堂教學進行過多的設計，憑著教學課件甚至一支粉筆就能完成教學任務。這種單一的教學手段和死板的教學方法已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)今的教學模式和人才培養(yǎng)需求。整合課程對師資素質(zhì)的要求相對提高，這就要求教師必須具有多學科的知識結(jié)構(gòu)，還要有整體思維和綜合解決問題的能力。因此，要搞好整合課程的教學就必須培養(yǎng)博學的教師，并且要實現(xiàn)教師從當前對某學科的精專，向系統(tǒng)（疾病系統(tǒng)或者器官系統(tǒng)）的精專轉(zhuǎn)變。改進原有的重精專、輕博學、重科研、輕教學的績效評估機制，否則，教師對拓寬知識面的學習將失去動力。因此，高校教師的評價內(nèi)容應盡量涵蓋影響教師工作績效的多種因素，例如教師的敬業(yè)精神、工作中的主動性和創(chuàng)造性、團隊精神這些不易量化又對學生有重要影響的因素以及課程本身的特性、學科特點、學生規(guī)模、教學條件等背景因素都應納入評價的視野，在設計評價指標體系時，應在共性指標的基礎上選取若干有價值的教師個性化要求，以使評價更驅(qū)科學化，達到有效發(fā)揮教師主動積極性以及創(chuàng)造性的目的。這樣即提高了教師的自身水平又培養(yǎng)了學生的全面素質(zhì)。此外，我們在對高校教師進行評價時要兼顧定性和定量評價，缺一不可。研究顯示，評價結(jié)果的反饋可以對教師的心理狀況進行調(diào)節(jié)，對自己的教學工作進行反思和改進。同時也要與教師進行溝通交流，建立良性循環(huán)的評價平臺以促進教師對評價的理解和激發(fā)教師積極參與評價的主動性。整合課程不僅需要每一位教師拓寬知識面，而且需要教學組成員之間的密切合作。因此，增加對教學組成員之間合作效果的評價也應作為績效評估體系中的重要項目，否則教學中的合作很難進行，課程整合也只能停留于表面。
3.5完善成績評定制度，解決質(zhì)量保證問題。
為了保證課程整合后的教學效果，對教學過程進行有效的跟蹤和檢查，必須引入形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的機制,進一步完善成績評定制度。所謂形成性評價就是指在教學活動過程中，評價活動本身的效果，調(diào)節(jié)活動過程，保證目標的實現(xiàn)而進行的評價。它是在教學過程中進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生的學習行為、結(jié)果以及教師的教學效果的評價。它的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，它是為學生的成長和發(fā)展服務的。形成性評價是一種雙向活動，一方面可為學生個人提供有益的反饋，另一方面可為教師教學提供有用的資料，有利于學校、教師和家長的合作，幫助學生進步。形成性評價重視從學生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過收集學生日常學習的情況，包括學生課堂參與活動的情況、合作精神、課后運用等,以及課堂教學的信息，幫助教師了解每個學生的學習情況和學習需要，以便教師隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學效率。形成性評價是教學質(zhì)量保證體系的重要組成部分；是強化素質(zhì)教育，加強教學過程管理，改進課程考核方式和方法的重要措施；是科學測評學生學習效果，促進學生自主學習，提高學生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。為切實做好人才培養(yǎng)模式改革，強化教學過程的監(jiān)管，深化課程考核方式、方法改革，提高教學人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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希望工程活動總結(jié)篇二
為了配合校團委開展“五個一”希望工程專項團日活動，堅持“捐款只是起點，關愛貴在長期”的思想，我團支部圍繞“關愛農(nóng)民工子女”為主題，以愛心捐助為起點，團結(jié)、帶領團員開展與“五個一”相關的主題教育，以實現(xiàn)“助人”與“育己”有機結(jié)合的目標。
我團支部以被資助兒童所在的家庭、學校、社區(qū)，及其所代表的貧弱社會群體為主要對象，利用假期及課余時間，組織開展以實地走訪，社會調(diào)查及志愿服務為主要內(nèi)容的團日活動。將“五個一”活動拓展成為“六個一”活動，即以“五個一”希望工程為基礎，組織開展一次富有意義的團日活動。
第一篇章六十二顆真心匯成愛的暖流。
此次的“五個一”希望工程團日活動，我團支部與302團支部共同長期資助一名女孩，她三歲的時候失去了母親，之后父親因承受不了刺激精神失常，可憐的小女孩只能由爺爺奶奶照顧，家庭經(jīng)濟較為拮據(jù)。為了不讓小小年紀失去接受教育的'機會，我們兩個支部攜手資助了她。在過去的兩年多里，小女孩已經(jīng)從當初稚氣未脫的小學生成長為了如今陽光活潑的初一學生了，她現(xiàn)在就讀于南京雨花臺中學，在班上成績優(yōu)秀，這讓我們非常欣慰和感動。今年，我們和302團支部一共62名團員再次奉獻愛心，為小女孩募捐了600元，希望她能夠努力學習，健康成長，將來成為社會的棟梁，用愛心回報社會。62顆熾熱的愛心，在凜冽的秋日寒風里，匯作股股暖流，流盡了小女孩和她奶奶的心里，也讓支部的每一個團員感動著、快樂著。
第二篇章支部成員獻愛心受助女孩體真情。
11月24日上午八點半，我團支部與302團支部共八名同學前往南京市雨花臺風景區(qū)與小女孩見面，半年未見，小女孩又長高了許多，一番問候之后，我們又見到了她活潑開朗、樂觀向上的一面。小女孩的奶奶像我們簡單介紹了她在初中的學習和生活情況，我們了解到小女孩在學校努力學習，經(jīng)常在考試中位列班級前十，這讓我們十分欣慰，并且一再鼓勵她要繼續(xù)努力，也隨時樂意為她進行學習上的輔導和幫助。
隨后，我們將籌集的善款交給了孩子家人，向她們說明這是來自南京航空航天大學民航學院11級201和302團支部成員們?yōu)樗齻儷I上的愛心。告別了奶奶之后，小女孩和我們在雨花臺風景區(qū)邊走邊聊，她和我們分享在初中里的新鮮生活，講述她們班級的人和事，積極參與的歌唱比賽、學校運動會、喜愛的動漫繪畫等等，我們也向她描述我們的大學生活，大家聊的非常開心。盡管天下著小雨，還掛著凜冽的北風，但都擋不住我們的興致，小女孩帶著我們參觀了許多景點、向我們介紹展館里陳列的資料，講解革命先烈的愛國事跡，十分熱情。
中午，我們結(jié)束了難忘的雨花臺之旅，在公交站臺送走了小女孩，再回去的路上，我們不禁感慨愛心的力量是如此的偉大，它讓一個小女孩的生活從此有了希望，有了積極向上的動力，有了和同齡人一樣的美好青春。
第三篇章愛心永不斷希望展光芒。
這次的“五個一”愛心團日活動并沒有簡單的結(jié)束，它不僅僅是我們團支部愛心與凝聚力的體現(xiàn)，更是我們今后繼續(xù)開展團日教育活動的動力，我們將不忘初心，號召大家奉獻愛心，去溫暖更多需要幫助的人，從而也溫暖自己的心靈、感召社會上更多的人參與愛心行動。我們將愛心傳遞給他人，給他人的生活帶去不滅的希望，這是每一個團員人生價值的體現(xiàn)，是我們在思想和行動上不斷進步的表現(xiàn)?！拔鍌€一”希望工程給我們團支部提供了一個很好的平臺，我們一定會繼續(xù)堅持下去，貫徹“五個一”精神，讓愛心永不斷，希望展光芒！
0711201團支部&0711302團支部。
希望工程活動總結(jié)篇三
摘要：目前信息技術與課程整合的風潮越刮越烈，炙手可熱，因此引起不少教師和研究機構(gòu)爭相效仿。然而，信息技術與課程整合卻并沒有所謂的那么簡單。因此，有必要淡化這種盲目熱潮。應當從信息技術與課程整合應該整合什么，如何認識信息技術與課程整合的復雜性，以及信息技術與課程整合的核心和關鍵這三方面認識信息技術與課程整合的長期性和艱巨性。
關鍵詞：信息技術；課程；課程整合；復雜性。
信息技術與任何一門課程整合都不是指單純地將技術與課程拼湊在一起，它需要對承載信息的技術的優(yōu)缺點、課程目標、課程和教學設計、整合的教學過程等因素作充分的考察，將課程理論、學習理論、教學理論和教育技術等很好地結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術和課程的各自優(yōu)勢，以產(chǎn)生聚合效應的一個過程。一句話，信息技術與課程整合需要關注學生的學習生態(tài)，理解學生的行為模式，發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性，最終目的是培養(yǎng)學生學會學習。
一、關于信息技術與課程整合的內(nèi)涵。
對于信息技術與課程整合究竟應該整合什么，我國的教育技術專家有不少真知灼見。在實踐中信息技術與課程整合總結(jié)起來可以分為三大核心領域：第一，信息技術作為學生必須掌握的一類學習內(nèi)容――信息技術課程?？梢园颜侠斫鉃樾畔⒓夹g課程的目的、任務與學科課程教學的目的、任務整合在同一教學過程之中。在這里，信息技術本身就是學生的學習對象和目標。然而，信息技術作為學習內(nèi)容，無論是教材形式設計，還是教學方式都應該有一個新視角，應該在與其他課程整合的過程中學習信息技術。學生也可以通過完成一項綜合任務學習信息技術。很顯然，這種學習方式使學生不僅學習了信息技術，提高了信息素養(yǎng)，而且促進了其他學科的學習?？梢哉f，信息技術的角色既是學習目標又是學習工具，學生是通過信息技術課來學習信息技術的。第二，教師可以利用信息技術進行教學――教學工具。信息技術與學科課程相整合，可以將信息技術作為教學工具和手段融合到學科課程中，這是信息技術用于學科教學的最初形式。信息技術在學科教學中可以改善教學手段，提高教學效果。信息技術為教師的教學提供了一條超時空的隧道，把網(wǎng)絡上的和光盤里豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學生，為學生的學習創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學習環(huán)境，增強了對學生思維興奮點的刺激。第三，學生也可以利用信息技術進行學習――認知工具。教師作為主體可以運用信息技術，學生同樣也可以作為主體運用信息技術。學生掌握了必要的工具軟件，就可以利用這些工具軟件進行自主學習，以便更好地豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。
因此，信息技術與課程的整合，要將信息技術在教育中的三大功能(學習對象、教學工具與學習工具)統(tǒng)一起來，共同服務于對課程各個方面的系統(tǒng)設計、處理和實施，以便更好地完成課程目標。我們可以從以下三個方面來理解信息技術與課程的整合：第一，應該在以網(wǎng)絡和多媒體為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動；第二，對課程內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源；第三，利用信息技術使學習者改變學習方式。學生學習方式的變革是學習化社會的基本要求。為此，信息技術應該促進學生的學習方式發(fā)生改變，主要的變化在于從強迫式學習轉(zhuǎn)換為自我要求的學習，從知識的并列性、片段性學習轉(zhuǎn)換為融合性、關聯(lián)性學習，從書桌上的學習轉(zhuǎn)換為實踐力、行動力的體驗性學習，從以記憶為中心的學習轉(zhuǎn)換為研討學習方法的學習，從固有體系的學習轉(zhuǎn)換為對應生活主題的學習。
二、信息技術與課程整合的復雜性。
信息技術與課程整合的有效實施，需要我們加強對其整合過程復雜性的研究。了解整合過程中相互作用的要素和主體，協(xié)調(diào)處理好整合主體要素的相互關系，才能保證整合和實施的效果。我國教育技術專家李芒認為，信息技術與課程整合的復雜性主要來源于技術、人、資源和環(huán)境等四個層面。(1)技術：信息技術應該理解為在教學過程中，用于對教學過程中傳輸?shù)男畔⑦M行采集、處理和傳輸?shù)募夹g。(2)人：信息技術與課程整合子系統(tǒng)的主體包括教學者、學習者和整合過程的支持者。教學者作為知識信息的傳授者和教學過程的組織者，將會由于整合模式引起的教學過程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換，也會由于信息技術的廣泛應用而需要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)。學習者從傳統(tǒng)的被動接受，轉(zhuǎn)變成更多地借助信息技術來進行學習和信息加工等。整合過程的支持者就是整合過程需要得到相應技術部門和行政管理部門的支持、實施等所涉及的人員。(3)資源：資源包括一切有關教學的外在環(huán)節(jié)和內(nèi)在環(huán)節(jié)，包括整合過程中所需的教學資源、學習資源和拓展資源等。(4)環(huán)境：環(huán)境作為構(gòu)成整合子系統(tǒng)是非常重要的。對于這樣一個新生事物，我們的教學主管部門應該能給予更多的政策支持和理論支持，為整合過程的順利實施創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
我國教育學家劉儒德認為，實現(xiàn)信息技術與課程的整合需要以下六個方面的大膽實踐：(1)在學習理念上的整合。無論信息技術還是學科知識，都不僅僅是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務、資源、工具和支持，培養(yǎng)學習者自主建構(gòu)知識、創(chuàng)造知識以及靈活應用知識的能力。(2)在學習目標上的整合。無論是信息技術還是其他課程，其深層次的培養(yǎng)目標是一致的。概括地說，包括五個方面：信息處理(獲取、組織、操作與評價)技能、解決實際問題的能力與創(chuàng)造能力、學習能力、批判性思維能力、社會交往與協(xié)作能力。(3)在課程標準上的整合。在課程標準中，需要明確規(guī)定信息技術與各門課程之間的整合點，最好明確信息技術課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相關聯(lián)的地方，或其他課程內(nèi)容與信息技術課程內(nèi)容相關聯(lián)的地方。(4)在學習內(nèi)容及進度上的整合。學生的信息技術技能學習與學科知識學習都要經(jīng)歷一個發(fā)展過程，兩方面的發(fā)展過程要整合在一起。在進行整合實踐時，需要考慮信息技術技能水平與學科知識水平之間的相互呼應與配合。(5)在學習方式上的整合。教師要基于信息技術的潛力來設計新型的學習方式，同時還要把對信息技術技能的學習和應用考慮在教學之中。(6)信息技術與傳統(tǒng)教學活動、媒體的整合。
因此，信息技術與課程整合需要分以下幾個階段逐步進行：(1)封閉式的、以知識為中心的課程整合。傳統(tǒng)教學和目前大多數(shù)教學都屬于此階段：所有的教學都嚴格按照教學大綱，把學生封閉在教材或簡單的課件內(nèi)。信息技術的引入，只是在幫助教師減輕教學工作量方面取得了一些進步。(2)開放式的、以資源為中心的課程整合。教育者日益重視學生對所學知識的意義建構(gòu)，教學設計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學為中心，整個教學對資源是開放的，學生在學習某一學科內(nèi)的知識時可以獲得許多其他學科的知識，學生在占有豐富資源的基礎上完成各種能力的培養(yǎng)，學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者、幫助者和組織者。著重培養(yǎng)的是學生的信息獲取和分析能力、信息分析和加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力。(3)全方位的課程整合。這個階段的教育內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化、結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化和形象化。因此，以能力為核心的教學目標將成為主體，包括：信息獲取、組織、操作和評價的技能，問題解決能力，批判性思維能力，學習能力，與他人合作和協(xié)作的能力。
另外，在課程整合的過程中還有一個不可忽視的環(huán)節(jié)，就是建設高素質(zhì)的教師隊伍。信息技術與課程的整合不會自然而然地發(fā)生，即或教師的信息技術水平越來越高也是如此。我們往往在追求技術先進性的同時忽視了教育的先進性，當然，這需要一個過程，需要我們淡化技術、強調(diào)應用，淡化純技術或者純理論的研究而注重科學研究。建設一支觀念新、素養(yǎng)高、樂于創(chuàng)新的教師隊伍是實現(xiàn)遠程教育與課堂教學整合的核心問題。只有通過廣大教師在一線教學中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗，才能使人們感受到遠程教育為教育事業(yè)發(fā)展帶來的巨大飛躍。
三、信息技術與課程整合應遵循的原則。
信息技術與課程的整合的關鍵是要把信息技術當作學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識等信息處理能力的認知工具。課程整合的條件就是信息化觀念，使教師和學生都具備一種適應信息化社會的自主學習態(tài)度和學習思維，能合理選擇有效的技術工具，進行信息的獲取、分析和綜合。而課程整合的核心就是數(shù)字化學習，創(chuàng)設數(shù)字化學習條件，為更好地促進課程整合營造良好的數(shù)字化學習環(huán)境。
1．運用正確的教育理論指導信息技術與課程整合的實踐。
我國教育技術專家南國農(nóng)、何克抗都認為，現(xiàn)代學習理論為信息技術與課程整合奠定了堅實的理論基礎。行為主義對需要機械記憶的知識或具有操練和訓練教學目標的學習有其合理成分。認知主義的指導作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣，控制和維持學生的學習動機。建構(gòu)主義提倡給學生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學習。建構(gòu)主義較適合于不良結(jié)構(gòu)領域的高級學習，而對于中小學生來說，由于他們正處在知識積累和思維發(fā)展階段，他們的認知結(jié)構(gòu)還比較簡單，自主學習能力還沒有得到很好的培養(yǎng)，這個年齡階段的學生還缺乏自制力，因此，教師的指導、傳授及人格魅力的影響，就有著不可替代性。因此，在信息技術與課程整合的應用中，應該兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容及教學媒體等多種變量，靈活地運用理論并指導實踐。
2．構(gòu)建以培養(yǎng)學生信息技術技能為目標的教學新模式。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，以信息技術作為教和學的工具，就要使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活．動的組織者、指導者和幫助者，突出學習過程和信息資源的設計。就要使學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€學習活動中的積極參與者、探索者和研究者，使教學過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。在教學中，要使學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要順手、自然，最終達到用信息技術改善學習的目的，以期最大限度地取得預期學習效果。
3．根據(jù)學科的特點構(gòu)建整合的教學模式。
我國教育技術專家李芒認為，信息技術與課程的整合要根據(jù)每個學科固有的知識結(jié)構(gòu)和學科特點進行。如語言教學的一個任務是培養(yǎng)學生運用語言的能力，為此我們應該利用信息技術，模擬出接近生活的真實的語境，提供給學生反復練習的機會。數(shù)學屬于邏輯經(jīng)驗科學，重點應放在開發(fā)學生的認知潛能，可以通過給學生創(chuàng)設認知環(huán)境，讓他們經(jīng)歷由具體思維到抽象思維，再由抽象思維到具體思維的思維過程，完成對數(shù)學知識的建構(gòu)。而物理學和化學，是與人們生活、生產(chǎn)密切相關的學科，應注意學生的觀察能力、解決問題的能力和親自做實驗的動手能力等。對那些需要觀察自然現(xiàn)象或事物變化過程的知識，形象和直觀的講解有助于學生的理解和記憶，但對培養(yǎng)學生操作能力來說，如果用計算機的模擬實驗全部代替學生親手實驗，則違背了學科的特點，背離了培養(yǎng)動手能力的學科教學目標。據(jù)此我們認為，對于不同的學科，既有相同的整合原則，又應該根據(jù)學科的特點采用不同的整合策略，信息技術與課程整合的方式也應有所不同。
4．要重視各學科的教學資源建設。
教學資源是指教學所需要的所有信息。沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；以教師為中心的教學模式就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無法實現(xiàn)。因此，教學資源是保證教學質(zhì)量的基礎和關鍵。教師必須很好地整合各地的教學資源，減少盲目開發(fā)、重復開發(fā)，真正做到教學資源開發(fā)的有序、共享。重視教學資源的建設，就是要求廣大教師學會“拿來”，即學會搜集、整理和充分利用網(wǎng)上的已有資源，而不是要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件。只有當確實找不到教學所用的資源時，才有必要由教師自己去進行開發(fā)。
5．加強學生問題發(fā)現(xiàn)和解決的設計。
情境性認知理論認為，知識、思維與學習情境是相互緊密地聯(lián)系在一起的，因此，情境認知理論要求學習要在具體的情境中進行，創(chuàng)設情境以幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進學生的思維發(fā)展。信息技術與課程的整合需要利用信息技術創(chuàng)造數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習情景。通過將教學任務情景化，包括不同情境的應用實例、有關的信息資料、解決問題的工具等，以便學習者根據(jù)自己的興趣、愛好去主動發(fā)現(xiàn)問題、主動探索解決方案，通過體驗、感悟完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構(gòu)，始終處于動態(tài)學習過程。同時，整合還需要合作學習的設計，以異質(zhì)的方式組成合作團隊，使每個學生多元化地、全面地理解內(nèi)容。為此，整合要求創(chuàng)設平等和諧的合作氛圍，設計有利于合作學習的問題，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生進行獨立思考，引導學生學習人際交往的技能，保證有效合作學習。
6．注重學生參與整合體驗的生態(tài)研究和設計。
信息技術與課程的整合倡導能動地利用信息技術進行交流，而且應該作為社會的主體積極主動地改變信息技術環(huán)境。學生通過整合的學習，具備根據(jù)實際情況自主性的、創(chuàng)造性的和負有責任感的行動能力。因此，整合應該為學生創(chuàng)設可以親身體驗的和可以進行活動的良好條件，整合的出發(fā)點應該是學生的實際生活，不斷擴大學生與信息技術、學生與學生、學生與教師交流的可能性。同時，還要收集學生的各種需求意見，按照學生的實際情況和需要改進方法，學生應該將自己的親身經(jīng)驗帶入整合的學習過程之中。課程整合要求教學的重心不再僅僅放在知識的傳授上，而是要轉(zhuǎn)到學生終身學習的能力培養(yǎng)上來，為學生終身學習提供機遇和條件，把學生自我計劃、自我管理、自主努力等元認知的認識和培養(yǎng)作為整合目標之一。
目前，很多教師和教育研究人員已經(jīng)積累了一些信息技術與課程整合的寶貴經(jīng)驗，但是，信息技術與課程整合是一個漫長的、歷盡艱辛的過程，需要我國所有教育工作者的全體努力和不懈追求。我們應該明確和理解信息技術與課程整合過程中，需要根據(jù)外在條件和內(nèi)在主體的不斷變化，適時調(diào)整整合的內(nèi)容和步驟以及相關的策略。因此在設計信息技術與課程的整合時，我們應該以一種過程教育的眼光對待，重視諸多不確定性帶來的整合過程的復雜性，保證這一系統(tǒng)的開放性和動態(tài)性，踏踏實實地對待信息技術與課程整合這一長期任務。
希望工程活動總結(jié)篇四
初中音樂教學與信息技術相結(jié)合，對于實現(xiàn)課堂教學的多樣化具有很大的幫助。學生通過多媒體等教輔工具，可以對教學內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的感受。音樂這一學科與其他學科有所不同，它具有實驗課的特點，使用多媒體進行教學更能達到事半功倍的效果，幫助音樂教師更好地完成教學任務。
一、為學生創(chuàng)造出較為良好的音樂學習環(huán)境。
隨著科技的不斷進步，教育水平得到了加大的提高，教育逐漸趨于現(xiàn)代化教學，以多媒體等教輔工具為主的信息技術逐漸進入了中國的音樂課堂。因此，初中音樂教師應該合理利用現(xiàn)代教育技術，使其為音樂教學服務，使得教師可以高效地完成教學任務。對于音樂的學習，學生對于音樂的直觀感受是非常重要的，而信息技術可以將音調(diào)、響度、畫面、音色、歌聲較為完美的組合在一起，幫助學生更為直觀地去感受音樂，從而取得預期的教學效果。因此，在音樂課堂上使用多媒體等教學工具，可以為學生營造出較好的音樂學習環(huán)境，從而豐富音樂教學內(nèi)容，增加學生對于音樂信息的認識，提高學生學習音樂的興趣。另外，為學生營造出良好的音樂教學環(huán)境，還可以幫助學生深層次的去了解音樂作品的感情，培養(yǎng)學生對問題進行自主探析的能力。以印度歌曲《蒙格尼》為例，表達的是年輕男女訂婚時的歡樂情景，整首歌較為活潑輕快。對這首歌進行簡單教學并不困難。但是作為外國歌曲，學生欣賞起來卻有一定的難度，很多學生并沒有去過印度，對其風土人情并不了解，因此學習起來會造成一定的困難，學生很難體會到歌曲所表達的意思。所以，教師可以運用多媒體的教輔工具，為學生播放蒙格尼的舞蹈片段，與此同時還可以播放一些表達印度歌曲的視頻，以增進學生對于印度文化的了解，從而更好地理解歌曲所要表達的感情。并且在學習歌曲的同時，學生們對于異國風情也會有一定的了解，增長了學生的見識，開闊了學生的眼界。
二、運用動態(tài)畫面幫助學生感悟音樂作品。
音樂對于聽眾來說是一種聽覺藝術，對音樂人來說則是一種情感表達。關于音樂教學，講究的是豐富學生的情感，提高學生的音樂審美能力，對音樂作品可以提出自己較為簡單的見解。但是音樂是一門較為抽象的藝術，如果沒有較好的教學手段去給學生展示音樂作品中所表達的情感，那么音樂作品就會顯得空洞而蒼白，學生也不會擁有學習音樂的熱情。動態(tài)畫面給人的刺激遠遠大于單純的聽覺刺激，也會給人留下更為深刻的印象。因此，音樂教師可以在條件允許的情況下從學生的音樂水平的實際情況出發(fā)，播放與音樂教學內(nèi)容相關的視頻，以提高課堂教學的效果。而學生們通過對于歌曲動態(tài)畫面的觀看，也可以更加清楚地明白音樂人所想表達的意思，深化對于所學曲目的理解。以國外交響樂曲《彼得與狼》為例，這是一首交響童話，故事情節(jié)較為突出，但是學生在欣賞這類只有旋律的音樂作品時非常困難。因此在進行這首曲目的教學時，教師可以結(jié)合動畫來進行講解，教師可以通過多媒體等教輔工具，在網(wǎng)上去尋找相關動態(tài)圖畫，把這首交響曲由單純的聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受。那么，通過對于畫面的觀看，學生對于歌曲印象當然會更為深刻，對歌曲的了解也會上升到一定高度了。
三、改變原有的教學模式。
教師們通常不會對其進行講解。因此教師可以將學生分成不同的小組，讓學生在課后利用信息技術去收集相關的音樂資料，然后再通過不同的表達方式將其表現(xiàn)出來，從而有效地提高學生對于音樂的自主學習能力。通過改變傳統(tǒng)的音樂教學方法，可以活躍課堂氣氛，使得學生較為輕松地完成相關音樂板塊的學習，也使得教師可以減少一些教學負擔，從而更好地完成教學目標。其實，初中生正處在學習音樂技巧、提高音樂審美的關鍵時期。所以，在這個關鍵時期，教師們應該完善相關的音樂教學方法。因此，通過使用相關的信息技術，教師們完全可以拓寬學生學習音樂的方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的音樂自主學習能力。
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希望工程活動總結(jié)篇五
希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團發(fā)起倡導并組織中國青少年發(fā)展基金會實施的一項社會公益黨營事業(yè)。下面是小編為你整理的希望工程活動方案，希望對你有用!
一、 活動背景
1、 希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進工程進一步
發(fā)展的重要項目
山東省希望工程自實施以來，已累計募集捐款4.9億元，建設希望小學886所，資助學生47萬余名，為貧困學校配備希望工程快樂體育園地204個，舉辦了7期希望小學教師培訓班，培訓優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動我省欠發(fā)達地區(qū)基礎教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
助模式”升級為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會逐步開始實施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項目，以促進農(nóng)村青少年的健康成長。
據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項目需求調(diào)研報告》顯示，近九成的希望小學學生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學生課余生活較為單一，觀看電影對其有較大的吸引力。同時電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學生文體生活的同時，也有利于希望小學教師結(jié)合電影拓寬教學內(nèi)容，改進教學方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒拥拈_展將在最大程度上推動希望工程的進一步發(fā)展。
2、 農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的
服務平臺
自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于加強公共文化服務體系建設的若干意見》(中辦發(fā)〔2007〕21號)、《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔2007〕38號)要求，貫徹落實省政府的部署，我省組織實施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊3200余支，覆蓋行政村8.16萬個，基本實現(xiàn)了“一村一月放映一場電影”的電影工程目標。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場，觀眾達15億人次;各級財政投入經(jīng)費3.88億元，其中省財政投入場次補貼經(jīng)費2.39億元。在公益電影放映場次、觀眾人次、放映隊數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財政投入等多個方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績，均位于全國前列。
省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計放映7萬余場，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識》放映6萬余場，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場，與電力集團合作拍攝的《農(nóng)村電力設施和電能保護常識》放映4萬余場。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運農(nóng)村公益電影放映活動”、“慶建國60周年紅色電影放映活動”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻映活動”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識宣傳普及放映、“安全用藥 關注農(nóng)村”放映等一系列活動，取得了良好效果。
農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡和順暢的放映渠道。希望小學大部分位于偏遠農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動迅速有效地開展，同時可以節(jié)省單獨成立放映隊所需要的設備采購、人員技術培訓等方面的費用，降低活動成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動方面的豐富經(jīng)驗，可保證活動的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
二、 活動宗旨
豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長環(huán)境。
三、 活動范圍
山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學。
四、 活動執(zhí)行方式
1、 依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡開展放映活動。省農(nóng)村數(shù)字電影院線
將制定嚴格的校園放映流程，并對負責希望小學所在村莊放映工作的放映員進行校園放映的專門培訓，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識、室內(nèi)放映秩序維護、緊急情況處理等。
2、 放映隊與學校老師配合開展放映活動。放映活動首先要保證能夠安全的'開展。放映隊的主要職責為保證放映設備正常運轉(zhuǎn)、影片正常放映、設備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠遠不夠的，必須由學校老師與放映員積極配合。每場放映活動的現(xiàn)場除放映員外，至少有兩名學校老師進行現(xiàn)場秩序維護，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動安全開展。
五、 活動首映式及媒體宣傳
為擴大活動影響力，提升社會各界對希望工程的關注，將在山東青基會選定的某所希望小學舉辦活動的大型首映式。屆時共青團山東、省廣電局以及相關單位領導出席，隆重宣布活動正式開始。首映式將邀請山東電視臺、地市電視臺等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對活動詳情進行報道，提升宣傳力度。
同時，充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡資源等媒體，對活動情況進行持續(xù)跟蹤。對活動的首映式和活動進展情況進行及時地發(fā)布。
六、 活動內(nèi)容
1、 故事片放映
(1) 影片選擇
字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動的規(guī)范化和高質(zhì)量。
(2) 放映安排
放映活動按照每所學校每年4場的計劃進行安排，每年全省放映總場次2876場。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場接連放映的方式開展放映活動，放映兩部故事片的同時可加播一部免費科教片。
為提高活動的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點與需求確定每學期的放映主題，如青少年自我保護、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學中進行統(tǒng)一放映。
2、 科普片拍攝與放映
科普片時長20分鐘，具有信息量大、針對性強、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實現(xiàn)10000場的放映場次。
省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導，在與山東青基會充分溝通的基礎上，確定拍攝主題，針對農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識的同時，對希望工程的各個方面進行全面的展示，對希望工程的各個項目進行體現(xiàn)，推進我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊伍，在山東青基會的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達到國家電影局公映影片技術和藝術標準。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負責影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負責取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
七、 活動監(jiān)控與匯總
1、 每一場放映之后均提供由放映員、希望小學負責人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時間、地點、放映片目等。每場放映提供5張以上現(xiàn)場活動照片。
2、 我公司每學期給山東青基會提供一份放映進度表，每年放映活動全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報送山東青基會。
八、 費用核算
1、 故事片放映費用
現(xiàn)有放映隊故事片放映費用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補貼標準收取，為200元/場，其中包含放映員勞務費、訂片費、設備折舊費等所有費用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費用。全省719所希望小學按每年每校4場進行放映，總放映費用為57.52萬元。
2、 科普片拍攝及放映費用
科普片攝制費用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項目費用;科普片放映費用為20元/場，包括影片推廣費用、訂購費用等?？破掌臄z及10000場推廣放映總費用為60萬元。
3、 其他費用
放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動，需另行支付費用，貼片廣告40元/分鐘。
一、活動目的
動員社會各界人士為社會弱勢群體的未成年人子女成長成才奉獻愛心，保障社會弱勢群體的文化權(quán)益，進一步貫徹落實黨的“十七大”報告提出的“覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立”的目標。
二、活動主題
藝術點燃希望、愛心圓夢成才
三、活動時間
20xx年9月至10月
四、活動內(nèi)容
第一階段：“尋找受助生”活動宣傳
1、時間：20xx年9月上旬
2、內(nèi)容：免費招收面臨高考、有一定藝術基礎，有意報考藝術院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術、聲樂各10名)，由知名藝術家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個月的考前強化培訓，幫助其順利考入藝術院校，增強他們在社會中的競爭能力，從而受益一生。同時尋找沒有配備藝術教育師資的外來民工子弟學校為受助學校，讓更多無緣接受藝術培訓的少年兒童有平等的獲得藝術教育的機會。報名熱線設在臺州晚報。
第二階段：“愛心捐贈”活動宣傳
1、時間：20xx年9月中下旬
2、內(nèi)容：隨著報名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻愛心活動。一是發(fā)動愛心使者。廣泛發(fā)動臺州市廣大藝術家捐獻書法、美術、攝影、工藝美術等藝術作品，以奉獻愛心捐品的形式參與愛心行動。同時發(fā)動機關、企事業(yè)、社會團體和個人積極參與愛心拍賣，以認購愛心捐品的形式參與愛心行動。所得款項將全部用于支持“藝術希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會，拍賣會上穿插書畫家現(xiàn)場創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場獻唱、企業(yè)家現(xiàn)場發(fā)言、受助生現(xiàn)場答謝等內(nèi)容，對慷慨解囊，踴躍參與拍賣機關、企事業(yè)、社會團體和個人頒發(fā)“愛心使者”榮譽證書，充分調(diào)動參與者的熱情。
第三階段：藝術中心“公益班”開班宣傳
1、時間：20xx年10月中下旬
2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對為藝術中心成立捐獻愛心的單位或個人頒發(fā) “藝術希望工程愛心使者”捐贈證書等榮譽稱號。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術希望工程。市文聯(lián)組建臺州市文藝志愿服務團，對受助學校和受助學生開展免費藝術培訓。
第四階段：藝術中心“公益班”學員成果匯報宣傳
1、時間：20xx年3月
術中心將通過公益班學員美術作品展覽和專場音樂會的形式，大力宣傳學員的藝術成果。
一、活動背景
希望工程是由團中央發(fā)起的旨在資助困難學生完成學業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎辦學條件的一項青少年公益事業(yè)。為響應市、縣團委、市、縣少工委的號召，秉著“服務他人 完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動，在三月學雷鋒活動的浪潮下，全體同學通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學生完成學業(yè)。同時，通過活動的開展，在全體學生中倡導“微公益”的理念，進而在學校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
二、活動目的
1、響應省級、市級以及縣團委關于希望工程“一元捐”的號召，動員全體同學行動起來。
2、提高我校學生參與公益活動的積極性，樹立良好的社會形象。
3、給同學們提供一個傳遞愛心的平臺。
4、讓學習雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學生建立正確的世界觀，價值觀。
三、活動時間
20xx年3月3日——3月7日
四、活動內(nèi)容
1、宣傳動員：各班利用3月3日的班會課對活動進行宣傳、動員。
2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進行募捐(捐
款標準為一元錢一人，多捐不限。)由各班團支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時間舉行集中募捐儀式。
3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團委書記及時將捐款匯至縣團委。
五、活動要求
全體學生要統(tǒng)一思想、提高認識，正確認識到“希望工程一元捐活動”并不是紙上談兵，而是切切實實用自己的行動去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認真組織，積極動員，廣泛參與，使此次活動能圓滿完成。
活動中表現(xiàn)較好的班級在班級考核中給予適當加分。
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希望工程活動總結(jié)篇六
摘要：本文首先說明了信息技術與電子技術課程整合的目標，同時論述了在教育理論指導下的信息技術與電子技術課程整合的教學設計是可行的。在教育理論的指導下，著重研究了信息技術與電子技術課程整合的教學設計，通過對照教學實驗來檢測和驗證信息技術與電子技術課程整合是否達到了整合的目的。
關鍵詞：信息技術電子技術課程整合教學設計。
在信息時代下，信息技術與課程整合是當今教育改革的熱點，對其進行理論與實踐的研究具有劃時代的意義，是教育發(fā)展與改革的必然趨勢。從適應信息社會對人才的要求、電子技術的快速發(fā)展和電子企業(yè)對電子專業(yè)人才的要求等方面來看，研究信息技術與電子技術課程的整合是具有實際意義的。本研究試圖在教育學、心理學、教育技術學等教育理論和學習理論的指導下，來研究信息技術與電子技術課程的整合。
一、信息技術與電子技術課程整合的目標。
信息技術與電子技術課程整合的目標是建設數(shù)字化的教育環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
具體來說：（1）提高學習的效果和效率；（2）培養(yǎng)學生良好的信息養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學生終生學習的能力。
二、信息技術與電子技術課程整合的教學設計。
1、教學模式。
信息技術與電子技術課程整合，在虛擬逼真的實驗環(huán)境中，電子技術課程以問題――探究型教學模式為核心，通過文字、圖片、動畫、視頻、課件等方法手段把實驗內(nèi)容或?qū)嶒灛F(xiàn)象以一個個問題的形式呈現(xiàn)出來，學生在分析問題的基礎上，根據(jù)個人的歷史知識經(jīng)驗和個人情感等因素，充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，從問題出發(fā)，有目的、有選擇地對教學資源庫中的教學資源進行搜集、分析、整理、組合，從而建立自己的學習資源庫；然后設計出解決問題的方法或方案，并在實驗室進行相應的實驗驗證，獲得相關的數(shù)據(jù)或答案，以驗證自己的方法或方案是否正確，直到解決問題為止。
2、教學環(huán)境的創(chuàng)設。
當前隨著以多媒體計算機為核心的信息傳播系統(tǒng)的應用，為創(chuàng)設理想的學習環(huán)境提供了有力的保障。
（1）硬件環(huán)境。數(shù)字化硬件環(huán)境建設主要是建設能支持信息技術應用于電子技術課程教學過程中的硬件設施，包括各種教學媒體，校園服務設施，各種配套的教學、管理、實驗實施等。首先，在電子技術室的每個實驗工作臺配上一臺多媒體計算機，并把每臺計算機用網(wǎng)線連接起來，形成實驗室lan，然后與校園網(wǎng)相連，實驗室lan通過校園網(wǎng)與網(wǎng)絡連接起來。在網(wǎng)絡的環(huán)境下，處于網(wǎng)絡上的每臺計算機之間是連通的，可以相互間進行通信與訪問。
（2）軟件環(huán)境。在硬件環(huán)境的基礎上，利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、虛擬仿真技術等在校園網(wǎng)上建立具有開放性的虛擬電子技術平臺。此虛擬電子技術平臺不但能實現(xiàn)教學管理和電子實驗，而且能夠給學生提供多種學習和探索的工具、交流渠道、信息資源等。
3、教學內(nèi)容的重構(gòu)。
針對信息技術與電子技術課程整合的教學特點，在認知學習理論及建構(gòu)主義學習理論指導下，對實驗教學的內(nèi)容、組織形式、呈現(xiàn)方式進行重構(gòu)，以利于在電子技術課程教學過程的每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢和特點，提高電子技術課程的教學效率和質(zhì)量。
4、實驗內(nèi)容。
(1)組織形式：電子技術課程教學內(nèi)容的組織應該遵循充分發(fā)揮學生的主動性、以學生為中心的原則進行，教學內(nèi)容以知識點的形式進行組織，每個知識點以問題或任務的形式呈現(xiàn)，將知識點所需要的各種資料及建議性的學習方法等信息附加在其后。這些內(nèi)容的有機組合能促使學生將原有的知識與將要學習的內(nèi)容建立橫向和縱向的聯(lián)系，有利于學生知識的建構(gòu)，有利于學生在不同的情境下去應用他們所學的知識。
(2)實驗類型：為了充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的綜合實驗能力，更好地適應信息技術與電子技術課程整合的教學模式，把電子技術分為兩種類型：基礎實驗和設計實驗?；A實驗的目的是鞏固學生的專業(yè)理論和知識基礎，訓練學生的基本技能和基本專業(yè)素質(zhì)，為綜合實驗打好基礎。設計實驗的目的是提高學生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)和訓練學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和主動創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生信息的搜集、分析、整理、應用等信息素養(yǎng)。
5、實驗方法。
實驗方法分為真實實驗和虛擬仿真實驗。真實實驗是在以信息技術為基礎的虛擬電子技術平臺的電子技術中，以學生為實驗教學主體，從解決“問題”出發(fā)，學生按照自己為解決問題設計的方案、設想或猜測等設計出的實驗方案，在真實的實驗環(huán)境中，使用真實的實驗儀器設備和電子原器件等建立實驗電路進行實驗，以驗證方案的設計、設想或猜測，最終達到解決問題的目的。虛擬仿真實驗是在以信息技術為基礎的虛擬電子技術平臺的電子技術中，以學生為實驗教學主體，從解決“問題”出發(fā)，學生按照自己為解決問題設計的方案、設想或猜測等設計出的實驗方案，在網(wǎng)絡環(huán)境下，由虛擬仿真技術生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng)中，包括相應的實驗環(huán)境、有關的實驗儀器設備、實驗對象和實驗信息資源，學生利用相應的虛擬實驗資源建立實驗電路進行實驗，以驗證方案的設計、設想或猜測，最終達到解決問題的目的。由于虛擬仿真實驗學生只要在虛擬仿真實驗系統(tǒng)中利用系統(tǒng)提供的實驗資源建立實驗電路即可進行實驗，不受現(xiàn)實器件和儀器設備的約束，省去了器件的購買、電路的制作與調(diào)試等時間，不必擔心器件與儀器設備的損壞，縮短了實驗周期，降低了實驗費用和損耗，大大提高了電子技術的效率。而且仿真技術允許實驗者按照要求設計自己的元器件，使仿真實驗能實現(xiàn)與最新技術、器件同步，是現(xiàn)代電子技術最常用的一種實驗方式，是各種電子設計方案、電路可行性、電路合理性等分析驗證的主要方式。
6、教學的調(diào)查與反饋。
教師要定期對學生就電子技術課程教學相關內(nèi)容進行問卷調(diào)查，以了解學生的學習情況和教學過程，了解電子技術課程教學的優(yōu)點與不足，為電子技術課程的教學改進提供參考和有效的數(shù)據(jù)。教師也可以隨機抽取部分學生，就學生上交的實驗報告或電子產(chǎn)品設計的相關內(nèi)容進行提問，以確認和了解學生的學習情況和效果，以便進一步改進電子技術課程的教學。
參考文獻。
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[4]史立新多媒體技術在教學中的應用[j].電腦知識與技術，20xx,(2)。
希望工程活動總結(jié)篇七
希望工程是一個致力于改善貧困地區(qū)孩子教育現(xiàn)狀的公益組織，他們通過資助家境困難的學生上學，提供教育資源等方式，幫助孩子們實現(xiàn)他們的教育夢想。作為一個志愿者，我有幸參加了希望工程的團日活動，在這個活動中我收獲了很多，也更加深入地了解了希望工程的工作，給我留下了深刻的印象。
作為第一次參加希望工程的活動，我對整個團日活動的開展充滿了期待?；顒赢斕欤覀円恍腥藖淼搅艘粋€偏遠的山區(qū)學校。整個學校的環(huán)境十分簡陋，但是孩子們的熱情卻非常高漲。我們首先為孩子們準備了豐富的活動，有繪畫、手工制作等。孩子們非常喜歡這些活動，他們積極參與，并表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。在與孩子們互動的過程中，我感受到了他們的堅強和樂觀，深深感受到了他們對知識的渴望和熱愛。
第二段：了解希望工程的工作內(nèi)容和影響。
在團日活動中，我們有機會與希望工程的工作人員交流，并詳細了解了他們在貧困地區(qū)的工作內(nèi)容。希望工程通過資助困難家庭的孩子上學，提供教育資源，改善學校設施等方式，為孩子們提供了更好的學習環(huán)境。他們也通過培訓教師，提高教育質(zhì)量。通過希望工程的努力，已經(jīng)有很多孩子脫離了貧困，實現(xiàn)了自己的夢想。這樣的工作讓我深受鼓舞，也更加堅定了我支持和參與希望工程的決心。
第三段：思考希望工程的意義與影響。
希望工程是一個令人敬佩和感動的公益組織。參與團日活動后，我深思希望工程的意義與影響。對于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的教育機會有限，但是每個孩子都有接受良好教育的權(quán)利。希望工程通過提供教育資源，幫助他們實現(xiàn)上學的夢想，讓他們有機會改變自己的命運。希望工程的行動不僅給予孩子們希望，也讓他們感受到社會的關懷和溫暖，鼓勵他們堅持學習，努力追求更好的未來。
第四段：如何繼續(xù)支持和參與希望工程。
參與希望工程團日活動，讓我深感支持和參與公益事業(yè)的重要性。作為一個普通人，我們也可以為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育貢獻自己的力量?？梢酝ㄟ^捐款、志愿者活動等方式參與其中，為孩子們提供更多的教育資源和機會。我們也可以通過宣傳、呼吁更多人關注希望工程的工作，讓更多人參與其中。每個人的一點一滴的貢獻都可以為孩子們的未來帶來希望和改變。
第五段：對未來的展望與承諾。
希望工程的工作給了我很多啟示，也激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。我將更加積極參與公益活動，為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育付出自己的力量。我堅信，只有通過教育，我們才能夠真正改變一個人的命運，而希望工程正是這樣一份令人敬佩的事業(yè)，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來了改變，也讓我們看到了光明。我希望未來能夠看到更多的孩子們因為有了希望工程的幫助而實現(xiàn)夢想，我會一直支持并參與其中，為我們的社會貢獻自己的一份力量。
希望工程活動總結(jié)篇八
希望工程作為我國教育扶貧史上的一股重要力量,她使無數(shù)貧困地區(qū)失學青少年重獲受教育的權(quán)利,喚醒了全社會重視貧困地區(qū)基礎教育的意識,下面是本站小編給大家整理的希望工程活動上的致辭，僅供參考。
尊敬的各位領導，同學們。
大家好!
今天，有機會代表的所有捐助者發(fā)言，我感到非常自豪。作為一名捐助者，盡自己一份綿薄之力，幫助貧困家庭學生完成學業(yè)，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻自己的一片愛心，我體會到有一種光榮而神圣的使命感。這次捐款活動，是我們建行無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望直通車困難學生捐助是一項的崇高事業(yè)。作為一名建設銀行得員工，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的建行員工都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
小時候，我記得給災區(qū)的群眾捐助，只能捐一件衣服，捐一支鉛筆。長大了，看到仍然有很多孩子因為貧困上不起學，喪失了受教育的機會，我就感到非常難過。工作以后，掙了錢，有時也參加一些捐款活動，但是，寥寥無幾。因為我們自己也并不富裕。99年我們行以行長為首的新一屆領導班子成立以后，帶領全行員工臥薪嘗膽，背水一戰(zhàn)，攻堅克難，披荊斬棘，六年來，我行發(fā)生了翻天覆地的變化，我行連續(xù)六年在當?shù)厥袌稣急鹊谝?，連續(xù)六年被省行考評為一類行，我們的經(jīng)營效益是99年的8倍，員工工資比99年翻了兩番。市委、政府領導也給予了我們很高的榮譽。
過去的日子里，我們所做的還很少，因為社會上還有許多因家庭貧困而失學、輟學的青少年需要我們的關心和幫助。扶危濟困，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了失去書包的同學，為了失去校園的孩子，我們愿伸出友愛之手，盡一點綿薄之力，我們的一份份捐款，都將化作一片片愛心，一縷縷真情，給孩子們未來的發(fā)展注入了新的希望。我想，所有得到救助的學生也將永遠銘記那些為他們的成長奉獻愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學青少年服務的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻一片愛心，與貧困學生一道，邁向新的明天!
同志們，同學們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團市委發(fā)起并組織實施的“希望工程一元捐款”行動，既是新形勢下對中華民族扶危濟困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚光大，也是團市委貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀，拓展服務領域，推動教育公平，促進社會和諧的重要步驟和實際舉措。借此機會，我代表市委，向積極組織并參與這項活動，為家庭經(jīng)濟困難學生奉獻愛心的社會各界人士和相關單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團組織所實施的一項社會公益活動。長期以來，這項活動得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團委積極宣傳發(fā)動，努力整合社會資源，以扶貧濟困為宗旨，大力開展愛心助學行動，捐助我校5名學生，共計2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學兼優(yōu)的學生，因家庭經(jīng)濟困難，使你們的學業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機會，我想對同學們提幾點希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅信，只要不懈努力，命運是完全可以改變的。
第二，希望同學們自強自立，艱苦奮斗。在我們學校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學習的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時光，自強自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻。
第三，希望同學們錘煉品德，增強愛心。本次“希望工程”愛心助學行動，充分體現(xiàn)了中華民族團結(jié)互助、扶危濟困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當涌泉相報，一個能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學生每個學期都要給你的資助人寫一封信，報告期中、期末的學習成績，要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌、誠實守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學們刻苦學習，成才報國。知識改變命運，學習成就未來。在社會各界的關心支持下，你們得以成就理想，機會來之不易。希望你們不要辜負家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學習作為首要任務，珍惜大好時光，發(fā)奮學習，用豐富的科學理論和文化知識武裝自己、充實自己、陶冶自己，打牢人生成長進步的根基。要堅持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅定信念，志存高遠，在與祖國共奮進、與時代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當代學子嶄新的時代風貌。
在這里我們應該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學活動的關注與支持，是他們的無私奉獻成就了我們的愛心。同時我也希望各位受助的學生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報去溫暖更多需要幫助的人!
同學們大家好!
這次捐款活動，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學生也將銘記那些為他們的成長奉獻愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學青少年服務的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻一片愛心，與貧困學生一道，邁向新的明天!
希望工程活動總結(jié)篇九
希望工程團日活動是一項旨在幫助貧困地區(qū)孩子們實現(xiàn)教育夢想的公益活動。作為志愿者之一，我參與了團日活動，并從中深受啟發(fā)與感動。通過這次活動，我不僅認識到助人為樂的重要性，也對自己的責任感和使命感有了更深刻的了解。
首先，參與希望工程團日活動讓我意識到了助人為樂的重要性。在這個物質(zhì)豐富卻精神貧乏的社會，人們常常追求著自己的物質(zhì)利益。相比之下，感受到從內(nèi)心深處發(fā)出的、為別人著想的善意，更能帶來內(nèi)心的滿足和快樂。在與孩子們相處的過程中，我們用愛心溫暖了他們的心靈，也使我意識到，從小事做起，從身邊的事情開始，都能讓我們變得更加樂于助人。
其次，希望工程團日活動激發(fā)了我的責任感和使命感。作為參與者之一，我深切地感受到了自己對孩子們未來的責任?？吹胶⒆觽儫o憂無慮的笑容和對知識的渴望，我意識到這些孩子們是國家的未來，也是社會進步的希望。我們作為志愿者，肩負著培養(yǎng)他們的責任，通過團日活動，我們能夠給予他們指導和幫助，并且?guī)Ыo他們更多的關愛和溫暖。
此外，希望工程團日活動尤為讓我感動的是孩子們不屈不撓的精神。這次團日活動我們前往了一個貧困地區(qū)，見到了許多貧困孩子們。他們生活在極為艱苦的環(huán)境中，卻從不放棄學習的機會。無論是在宿舍里還是在課堂上，孩子們都表現(xiàn)出了極為積極的態(tài)度和學習的熱情。他們用行動告訴我們，只要有一顆渴望知識、勇于追求的心，任何的困難都不會阻擋我們前進的腳步。這樣的精神激勵著我，讓我更加堅定了繼續(xù)做公益事業(yè)的決心。
最后，通過希望工程團日活動，我也意識到只有集體力量才能帶來更大的改變。雖然單個人的力量微小，卻累積起來能夠形成巨大的能量。在這次活動中，有許多志愿者來自不同的地方，但我們都懷著同樣的心愿走到了一起。通過共同協(xié)作，我們共同搭建起了一個有愛心、溫暖的團結(jié)家園，幫助那些需要幫助的孩子們。這讓我明白到，只要我們團結(jié)一心，只要我們伸出援助之手，我們能夠改變更多孩子的命運。
總之，希望工程團日活動是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次活動，我認識到助人為樂的重要性，激發(fā)了自己的責任感和使命感，感受到了孩子們不屈不撓的精神，并且明白了只有集體力量才能帶來真正的改變。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)參與公益事業(yè)，為更多的人帶去希望和溫暖。
希望工程活動總結(jié)篇十
近年來，我國“新希望工程”項目在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展、改善貧困山區(qū)學校條件方面取得了顯著成就。在我參觀參與“新希望工程”的過程中，我深深感受到了項目的偉大意義與社會影響。通過此次經(jīng)歷，我對“新希望工程”產(chǎn)生了深刻的心得體會與總結(jié)。
“新希望工程”為我國農(nóng)村貧困山區(qū)的學生提供了機會，使他們能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我參觀了一所得到“新希望工程”支持的學校，眼前的一切都讓我感到震撼和感動。學校的教室整潔明亮，桌椅和教學設備齊全。學生們穿著整潔的校服，認真聽課，他們踏實勤奮的上進精神令我萌生了敬仰之情。
“新希望工程”不僅提供了優(yōu)質(zhì)的學校設施，更是給予了貧困家庭學生經(jīng)濟上的資助。在學?？吹皆S多學生身上都戴著“新希望工程”領的獎學金，這正是他們可以安心學習的保障。這也讓我想起了自己過去在學習中的坎坷經(jīng)歷，意識到了貧困是如何限制一個人的發(fā)展，所以我對這個項目非常認同。
參與“新希望工程”支持的學生們也充滿了感恩之情。在和他們的交流中，我深深被他們的熱情和樂觀所打動。他們把這份支持看作是一份希望的財富，是他們?nèi)〉贸晒Φ耐苿恿?。正是這份希望讓他們更加努力學習，將來為社會做出貢獻?？吹剿麄冞@樣努力奮斗的樣子，我非常欣慰也從中得到了啟發(fā)。
通過參與“新希望工程”，我深刻認識到教育對于一個國家的重要性。優(yōu)質(zhì)的教育資源不應該僅僅集中在城市，我們應該積極改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，為農(nóng)村學生提供更多的機會。教育可以改變命運，幫助貧困家庭的孩子走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。我深信只要給予他們良好的教育環(huán)境，他們一定會取得優(yōu)異的成績。
總的來說，參與“新希望工程”讓我了解到了貧困山區(qū)學生的困難和需要，并認識到了教育改善的重要性。通過積極支持這項工程，我們能夠為貧困學生帶來希望，并推動全民教育事業(yè)的發(fā)展。加入這一事業(yè)，我將繼續(xù)以積極的態(tài)度參與其中，為教育事業(yè)貢獻力量，為貧困山區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機會。
希望工程活動總結(jié)篇十一
通過開展“圓夢行動”,大力宣傳國家對貧困青少年群體的扶助政策,反映家庭困難大學新生尤其是低保邊緣家庭大學新生的生存狀態(tài),展示他們自強不息、勵志成才的精神風貌;通過發(fā)動社會的力量為農(nóng)村經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的大學新生提供從家門到校門的交通、生活費用資助,使他們順利進入大學校門,圓夢大學,并教導他們懂得感恩,成材后回報社會,助力中國實現(xiàn)偉大的復興之夢。積極宣傳愛心捐贈典型,倡導助人為樂的風尚,營造相互關愛的良好社會氛圍。
二、活動名稱。
三、活動時間。
20xx年x月——x月。
四、主辦單位。
共青團**市委。
**市教育局。
**市民政局。
**市慈善總會。
**市學生資助管理中心。
**晚報社。
**市實施希望工程辦公室。
-五、活動方式。
——橫向聯(lián)合。市慈善總會、市學生資助管理中心和市希望辦結(jié)成戰(zhàn)略伙伴,集中力量在全市范圍進行倡導,在主流媒體進行一致宣傳,不斷擴大影響的同時,開展網(wǎng)絡募捐、定向勸募等活動。
——縱向聯(lián)動。區(qū)縣團組織可以多方尋求合作。在踐行習近平總書記關于中國夢的一系列重要講話精神的背景下,圍繞團中央“我的中國夢”這一主題,通過實施圓夢行動,探索希望工程新的助學模式,助力困難學子順利實現(xiàn)大學夢想,從而推動中國夢的實現(xiàn)。
——強化服務。要服務于捐、受雙方,開通在線捐款,實現(xiàn)網(wǎng)上申請、網(wǎng)上結(jié)對、網(wǎng)上查詢,建立高效、便捷的捐贈通道、信息反饋通道,并邀請部分捐方代表到貧困生家里進行實地探訪;要服務于相關媒體,提供線索,找準典型,為采訪報道提供支持。
——突出管理。要汲取往年圓夢行動的經(jīng)驗,進一步改進、完善管理制度,在準確選擇受助學生、組織志愿者家訪、捐受雙方聯(lián)絡互動以及資金、資助管理的公開透明等環(huán)節(jié)下大力氣,確保管理的精準高效。
六月份聯(lián)系相關單位、媒體、捐方,下發(fā)活動通知,制定實施圓夢行動方案。高考結(jié)束后進行宣傳發(fā)動,在市級媒體啟動圓夢行動。
七月份,在媒體上刊登部分成績優(yōu)異家庭經(jīng)濟困難的高考新生事跡,設立捐助熱線,營造輿論氛圍,動員社會廣泛參與。七月底,確定受助學生名單,進行審核。
八月中旬,做到所有募集資金到位,發(fā)放助學金,媒體進行跟蹤報道。
七、資助范圍。
對20xx年高考成績優(yōu)異、被全日制普通高等院校本科錄取、沒有獲得其它獎學金或助學金資助的家庭經(jīng)濟特別困難的籍大學生和進城務工子女大學生(享受城鄉(xiāng)最低生活保障的大學生政府另行資助),給予一次性入學資助。具體條件如下:。
1、城鄉(xiāng)孤兒大學新生。
2、無固定經(jīng)濟來源的低保邊緣家庭大學新生。
3、因重大疾病、交通事故、自然災害等特殊原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟困難的大學新生。
八、資助標準。
符合資助條件的大學新生,按每人3000元人民幣標準資助。資助資金來源,市慈善總會籌資15萬元,市學生資助管理中心籌資12萬元,其余資金由市實施希望工程辦公室通過社會捐贈、募集等方式解決。根據(jù)捐方的實際情況,可以是一個人、一個家庭、一個單位結(jié)對資助若干個困難學生,也可以是一個黨(團)支部、一個集體、幾個捐款人結(jié)對資助一名困難學生。
九、資助程序。
1、個人申請:高考錄取結(jié)束后,各高中學校向符合資助條件的大學新生發(fā)放《20xx圓夢行動致申請資助學生的信》,學生同意后提出書面申請,由申請學生班主任簽字,并由學生所在學校出具證明后,集中進行申報。上報形式分為分為書面上報和網(wǎng)站上報雙重形式。網(wǎng)站上報地址為,網(wǎng)站申報后,請及時通知市希望辦,市希望辦審核后,請及時將正式版表格上報。
2、資格審核:學校對受助生的真實性承擔直接責任,根據(jù)學生申請,在調(diào)查屬實的基礎上,提出資助學生初選名單,填寫《20xx圓夢行動助學金申請表》(一式四份,一份區(qū)縣團委存檔,一份市希望辦存檔,一份市慈善總會存檔,一份市學生資助管理中心存檔),經(jīng)學校主要負責人簽字,加蓋單位公章后,報所屬區(qū)縣團委,各區(qū)縣團委負責與區(qū)縣民政局對接審核上報學生名單,經(jīng)審核整理后統(tǒng)一報市希望辦進一步審核。市希望辦組織志愿者進行家訪,對擬資助學生以適當方式進行公示,接受監(jiān)督。
3、資金發(fā)放:對經(jīng)公示無異議的受助學生發(fā)放助學金。受資助學生在領取助學金后填寫希望工程專用收據(jù)和《20xx圓夢行動助學金簽收單暨受助生承諾書》(一式三份),由所屬區(qū)縣團委匯總后分別報市希望辦、市慈善總會、市學生資助管理中心存檔。
十、活動要求。
1、高度重視,加強領導。幫助困難學生圓夢大學是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需求,是弘揚團結(jié)友愛、扶貧濟弱、互助進步的中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。各區(qū)縣一定要進一步增強政治責任感和工作責任感,以對黨和人民高度負責的態(tài)度,以對青少年健康成長高度負責的態(tài)度,切實開展好圓夢行動,圓滿完成任務。
2、精心策劃,營造氛圍。要以弘揚中華民族扶貧濟弱的傳統(tǒng)美德,增強社會的愛心意識為切入點,進一步加大對扶貧助學工作的宣傳。通過新聞媒介,大力宣傳扶貧助學方面的先進人物和先進事跡,發(fā)揮典型引導作用,營造全社會扶貧助學的良好氛圍,引導全社會都來關心貧困家庭學生的成長。通過卓有成效的宣傳,把希望工程圓夢行動逐步推向高潮。
3、實事求是,嚴格審核。20xx圓夢行動的資助對象為20xx年考入全日制普通高等院校的本科一年級新生。各單位要本著實事求是、認真負責的原則,對待資助學生的家庭情況進行嚴格的審核,按照要求上報。
4、財務透明,接受監(jiān)督。困難大學新生助學金由市實施希望工程辦公室負責管理發(fā)放。市希望辦按照國家財務法律法規(guī),建立嚴格的財務制度,保證賬務材料真實、準確、完整,為捐助方開具免稅的《山東省公益事業(yè)定向捐贈專用收據(jù)》,廣泛接受社會各界和個人的監(jiān)督。
5、迅速行動,認真落實。各區(qū)縣根據(jù)《關于開展20xx慈善?希望工程愛心圓夢行動的通知》和本方案要求,研究部署本區(qū)縣活動。要動員和整合各方資源,推出本區(qū)縣活動。各地設計的活動要切合本地的實際情況,并在活動中注意宣傳輿論口徑和政策導向?；顒娱_展情況上報市希望辦,市希望辦將根據(jù)各區(qū)縣開展情況進行資金配套。
希望工程活動總結(jié)篇十二
同學們大家好!
這次捐款活動，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學生也將銘記那些為他們的成長奉獻愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學青少年服務的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻一片愛心，與貧困學生一道，邁向新的明天!
希望工程活動總結(jié)篇十三
作為一名大學生，積極參與志愿服務活動是我義不容辭的責任。我有幸加入希望工程志愿者隊伍，并參與了一次非常有意義的希望工程志愿活動。在這次活動中，我深切感受到了樂于助人的快樂，也收獲了對生活的更多認識和感悟。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，希望工程志愿活動讓我更加關注弱勢群體的生活現(xiàn)狀與需求。我曾去到一個偏遠山區(qū)的小學，那里的孩子們穿著破舊的衣服，幾乎沒有任何娛樂設施，甚至連基本的教學設備也很不完善。與城市里的孩子們相比，他們的待遇確實有很大的差距。通過和他們交流，我了解到他們對知識的渴望和自強不息的精神。這讓我意識到，我們作為年輕人，應該關注這些處于不利地位的群體，并盡可能為他們提供幫助和支持。
其次，希望工程志愿活動加強了我們團隊合作的能力。在這次志愿活動中，每個志愿者都分工合作，有的負責組織活動，有的負責教學，有的負責募捐等。大家各司其職，協(xié)同努力，共同促進了活動的順利進行。在這個過程中，我們培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通和解決問題的能力。通過彼此的奮力拼搏，我們?nèi)〉昧朔浅：玫某晒?，也收獲了團隊勝利的喜悅。
第三，希望工程志愿活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在活動中，每個人都盡己所能地幫助有需要的人。我們給予弱勢群體希望和溫暖，使他們感到自己并不孤單。當看到他們因為我們的幫助而流露出的笑容時，我們也感到了自己努力的價值和成就感。這種快樂是金錢無法取代的，它讓我更加明白樂善好施的重要性，激發(fā)了我繼續(xù)投身志愿服務的決心。
第四，希望工程志愿活動讓我意識到社會責任的重要性。作為社會的一員，我們有義務為弱勢群體做出貢獻。與他人分享自己的時間和知識，就是在履行我們對社會的責任。希望工程志愿活動讓我逐漸認識到，只有主動投身社會，才能意識到自己應該負起的社會責任，并通過自己的努力來為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
最后，希望工程志愿活動促使我反思自己的生活態(tài)度和價值觀。與那些生活困難的孩子們相比，我們生活在城市中的許多人常常埋怨生活的不公平和不如意，卻未曾去想過我們已經(jīng)擁有了很多其他人沒有的東西。通過參與希望工程志愿活動，我深深體認到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一種積極的生活態(tài)度。我們應該學會滿足，用感恩的心態(tài)去看待生活中的困難和挫折，以及追求更好的生活。
希望工程志愿活動讓我受益匪淺。它喚醒了我的社會意識，培養(yǎng)了我的團隊合作精神，激發(fā)了我的樂于助人心，讓我反思和感悟了自己的生活態(tài)度和價值觀。未來，我會繼續(xù)投入到志愿服務中，用自己的力量去影響和改變更多人的生活，同時也提升自己的素質(zhì)和能力。這次希望工程志愿活動的經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財富，它使我真正明白，只有通過自己的努力，才能真正帶來改變，實現(xiàn)心中的希望。
希望工程活動總結(jié)篇十四
新中國成立后，黨始終把教育引導青年一代特別是青年學生學習掌握馬克思主義及其中國化的最新成果作為重要戰(zhàn)略任務?；谶@樣的戰(zhàn)略全局考慮，20xx年中央專門出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確提出要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。在黨的xx屆六中全會上，明確提出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學生的理論學習，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者?！边@是我們黨從國家和民族事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度對青年教育和培養(yǎng)提出的新的更高要求，具有重要的現(xiàn)實意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動目的。
1、進一步加深對黨的重要理論的理解，
2、進一步提高學習貫徹科學發(fā)展觀的堅定性和自覺性，
3、進一步增強在構(gòu)建社會主義和諧社會中的責任感和使命感，
4、進一步提高開展學生工作的能力；
5、增進對國情和社會的了解，提高社會適應能力，
6、更加明確青年成長必須自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成長道路；
7、通過廣泛交流，開闊視野，更加堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。
四、培養(yǎng)對象：外國語言文學系各級學生干部（包括班團干）。
五、主辦方：外國語言文學系團總支。
六、活動地點：中山大學新華學院東莞校區(qū)（課室待定）。
七、活動內(nèi)容：
八、活動預算（書本兩人共用一本）初級班32人16*25=400。
中級班100人50*30=1500。
高級班12人6*30=180。
最終預算暫定為2080元。
九、注意事項:每次上課前到場學生需要簽到，確保全部學生出席。
一、活動名稱：“青馬工程”活動。
二、活動背景：隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動目的：實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關黨的事業(yè)后繼有人，事關國家的興旺發(fā)達，事關青年的健康成長，是共青團組織的首要政治任務，具有重大而深遠的意義。幫助大學生骨干學習和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。
五、活動地點和舉辦單位。
地點：教學樓623教室。
單位：人文社科學院學生黨建聯(lián)合會。
六、活動內(nèi)容。
活動前期：
1、根據(jù)青馬工程活動的要求，首先確定該工程開課時間、地點、開課老師、參加該課程的人員（“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。大學生骨干主要包括各級各類學生干部、學生社團干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學生；共青團干部主要指各級共青團組織的專職干部；青年知識分子主要指在人文社會科學和自然科學領域從事科學研究、技術開發(fā)應用、教學推廣等工作的青年高級知識分子。）。
2、對于“青馬工程”活動做前期宣傳，由宣傳部和組織部負責制定相關海報。
活動中期：
1、上課開始之前由學生黨建紀檢部人員對參加該次活動的所有學生進行點到，對于未到或是遲到的人員進行記錄。
2、由學生黨建紀檢部請的老師給學生上課，由學生黨建紀檢部的人員對活動課程的整個過程進行紀律維持。
3、在教學過程中對學生進行青年馬克思主義者的思想進行闡述，采取學生喜歡的教學方式教學，便于學生接受。
活動后期：1、對學生的學習情況進行考察，以保證學習的效率。
2、對于學習優(yōu)異的學生進行精神上的表揚，對于本次教學的老師予以感謝。
七、經(jīng)費預算：水10瓶10元。
八、注意事項。
每次上課之前要對到場學生進行點到，要求人員全部到場。
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希望工程活動總結(jié)篇十五
同志們，同學們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團市委發(fā)起并組織實施的“希望工程一元捐款”行動，既是新形勢下對中華民族扶危濟困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚光大，也是團市委貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀，拓展服務領域，推動教育公平，促進社會和諧的重要步驟和實際舉措。借此機會，我代表市委，向積極組織并參與這項活動，為家庭經(jīng)濟困難學生奉獻愛心的社會各界人士和相關單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團組織所實施的一項社會公益活動。長期以來，這項活動得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團委積極宣傳發(fā)動，努力整合社會資源，以扶貧濟困為宗旨，大力開展愛心助學行動，捐助我校5名學生，共計2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學兼優(yōu)的學生，因家庭經(jīng)濟困難，使你們的學業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機會，我想對同學們提幾點希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅信，只要不懈努力，命運是完全可以改變的。
第二，希望同學們自強自立，艱苦奮斗。在我們學校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學習的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時光，自強自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻。
第三，希望同學們錘煉品德，增強愛心。本次“希望工程”愛心助學行動，充分體現(xiàn)了中華民族團結(jié)互助、扶危濟困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當涌泉相報，一個能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學生每個學期都要給你的資助人寫一封信，報告期中、期末的學習成績，要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌、誠實守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學們刻苦學習，成才報國。知識改變命運，學習成就未來。在社會各界的關心支持下，你們得以成就理想，機會來之不易。希望你們不要辜負家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學習作為首要任務，珍惜大好時光，發(fā)奮學習，用豐富的科學理論和文化知識武裝自己、充實自己、陶冶自己，打牢人生成長進步的根基。要堅持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅定信念，志存高遠，在與祖國共奮進、與時代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當代學子嶄新的時代風貌。
在這里我們應該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學活動的關注與支持，是他們的無私奉獻成就了我們的愛心。同時我也希望各位受助的學生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報去溫暖更多需要幫助的人!
希望工程活動總結(jié)篇十六
希望工程是一項旨在幫助貧困地區(qū)學生的公益項目，作為志愿者有幸參與其中，近期我參加了一次希望工程志愿活動，深受啟發(fā)和感動。通過這次活動，我不僅親身體驗了志愿服務的樂趣，還認識了一群可愛的孩子們，感受到了他們堅強樂觀的精神和對知識的渴望。
首先，這次希望工程志愿活動為我提供了一種全新的學習和交流平臺。在這個過程中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們共同分享了自己參與志愿活動的經(jīng)驗和心得，互相激發(fā)了更多的靈感。通過和其他志愿者的互動，我不僅開拓了眼界，還接觸了更多有關教育和公益的專業(yè)知識。這些知識對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展有著重要的參考意義。
其次，與孩子們相處的過程讓我深刻感受到了他們堅強樂觀的精神。在貧困地區(qū)，孩子們面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他們并沒有因此放棄對未來的夢想和希望。他們用自己微小的力量，積極向上地面對生活。每次看到他們樂觀向上的笑容，我都深受感動。他們的堅強精神教會了我勇敢面對困難，不輕易言棄。
再次，通過希望工程志愿活動，我認識了一群可愛的孩子們。在與他們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們對知識的渴望超乎想象。他們從學校到家，再從家到校外輔導班，每天都過著緊張努力的學習生活。盡管他們的學習環(huán)境相對艱苦，但他們卻對知識充滿了熱情和渴望。他們的行動讓我深刻認識到，知識對于他們來說是一種寶貴的財富，是改變命運的重要一步。
最后，這次志愿活動也給我?guī)砹藢ι畹母形蚝蛦l(fā)。通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我看到了他們的努力和付出。他們通過自己的努力去爭取機會和改變命運，這讓我深信只有付出和努力，才能獲得真正的收獲和成長。希望工程志愿活動讓我明白到，我們應該珍惜現(xiàn)在擁有的一切，同時也要關注他人的需求，用實際行動傳遞愛心和幫助。
總之，參與希望工程志愿活動是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的知識和閱歷，更讓我體會到了公益事業(yè)的意義。通過與其他志愿者及孩子們的接觸，我收獲了友誼和感動，也提高了自己的社會責任感。未來，我會繼續(xù)參與這樣的志愿活動，用實際行動回饋社會，幫助更多需要幫助的人。我深信，通過我們的努力，我們可以讓更多人看到希望，實現(xiàn)自己的夢想。
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