心得體會是在我們的工作和學習過程中，通過思考和總結，得出一些有益的經(jīng)驗和教訓，對于我們提高自己的能力和水平起到很好的促進作用。心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為和方法，從而找到不足之處并加以改進。通過寫心得體會，我們可以更好地了解和把握自己的優(yōu)勢和劣勢，為以后的學習和工作提供更好的參考依據(jù)?？偨Y認真地寫下自己的心得體會可以激勵自己更加努力地學習和工作。寫心得體會要注重細節(jié)，做到具體而有深度。下面是一些經(jīng)典的心得體會，希望能為大家提供一些靈感。
學時培訓心得體會語文篇一
高職語文是目前我國各高職院校進行人文教育的一門基礎主干課，對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當前的高職語文教學中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質的社會應用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。在這一培養(yǎng)目標中承擔著一份重要責任，語文應實行理論和實踐一體化教學，側重于學生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學、課外引導雙管齊下，突出語文教學的實踐性和應用性，采用靈活多樣的教學方式，調動學生學習的積極性；將高職語文設為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實際需要，適當開設語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語文教學中，只有讓學生掌握足夠的語文基礎知識，才有助于培養(yǎng)、提高學生的各種能力，對其他學科的學習才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點。目前，高職語文教學的內容不能與時俱進，落后于時代，對口頭表達、應用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達不到職業(yè)院校的要求，很多學生也認為高職語文的學習對以后的工作沒有實際幫助，缺乏學習興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點仍放在讓學生去記憶語文知識而忽視對口語表達、應用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學生們將來走上工作崗位，不僅要具有準確的理解能力，還要在口語表達、閱讀欣賞、應用文寫作等方面具備較強的能力。高職語文教學要與時代接軌，與時俱進。
很多高職院校對高職語文教學的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學欣賞之類的選修課來湊足學校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。
從高職院校的語文教學方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調動起學生學習的主動性和積極性，從而也失去了對語文學習的興趣。
高職語文的教學應理論、實踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應以學生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學生具備一定的理解能力、較強的口語表達能力、閱讀欣賞能力、應用文寫作能力，使學生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學習興趣，掌握一些語文學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
社會，我們要樹立大語文觀，教育學生在社會實踐、家庭生活中隨時學習語文，學會把課堂中學到的'東西延伸到課外，做到課內外結合，得法于課內，得益于課外，使學生在復雜的社會中具備持續(xù)學習和終生學習的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語文教學中延伸語文教學空間可以從兩個方面去理解：
首先，教師應在教學中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學生要擴大閱讀面，要廣泛閱讀文學作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關注人物命運和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實角度認識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質，完善人生境界。
高職語文教學應力爭帶學生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學生情操，增強毅力，獲取靈感。
文化變成僵死的教條，無法達到在潛移默化中教會學生做人的人文教育效果。
在語文教學中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內在神韻，精心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。
在實際教學中，我們應該堅持課堂教學、課外引導雙管齊下。首先，高職語文教學應采用課內課外相結合的原則。語文課堂教學必須對課本進行大膽地刪減整合，本著高職語文教學工具性和人文性并重的特點，在理論教學上強調教學內容的實用性，突出語文學科人文性的特點，要在增強學生語言文學知識的同時，教給學生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結合，以古今中外的文學藝術、高尚品德、美好情操來影響高職學生，讓他們在學有所長、學有所用的基礎上，做到學有所思、學有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨立自主能力。高職學生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強調高職學生不僅要具有相當?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔負著培養(yǎng)學生價值觀和道德品質的重任，這也正是語文學科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻：
[1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學出版社，20xx年4月。
[2]李自慶?！秾Ω呗氄Z文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx23。
學時培訓心得體會語文篇二
短暫的小學語文90學時培訓雖然是有限的，但培訓活動的收獲卻是無限的，教師們可以學到很多的東西。下面是本站帶來的小學語文90學時。
希望可以幫到大家。
短短十天的的小學語文90學時培訓已經(jīng)結束，然而我知道培訓時間雖然是有限的，但這一次的培訓活動給我的收獲卻是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領。因此，這一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學不斷進步的十天。
翻看培訓筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學習起著至關緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學生的實際情況把這次培訓所學到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導自己的實際教學，爭取取得更好的成績。
有幸于參加了小學語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教能力，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學校進行。學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。
我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學生模仿課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學生們的面前，給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近。
反義詞。
的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”、“皇家學會”，她都能及時為學生釋疑。
這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具備精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)知識，促進了知識結構的發(fā)展。同時，學員之間通過觀摩、討論、學習、交流，提高了各自的思想認識，增進了學員之間的友誼。
學期剛結束，緊接著就參加了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓，不論是對“文化”的認識，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場及時雨。
這次理論培訓的內容很豐富，有余琴老師關于《閱讀能力的構成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的知識講座。
劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導讀不宜太充分，否則學生對全書內容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采用任務驅動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關心的問題和同學討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。
因為魏麗君老師在“課堂教學設計(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個教學環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴啊!
也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領著另一個(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學過程中，我們不但要關注學生的尊嚴，個性需求，個性學習方式，還要關注學生的終身學習的愿望與能力。將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了學生的現(xiàn)有基礎是教學的起點，學生的問題、困惑、見解和興趣是教學的重要生長點。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了“活到老，學到老”的終身教育思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。在以后的實踐學習和教育教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
學時培訓心得體會語文篇三
我一直認為：活到老學到老！讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進，這學期參加了經(jīng)開區(qū)小學語文16學時培訓學習，生活也因此更加充實有意義。這一學期的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，下面是我培訓中的幾點心得體會：
1.海城一小夏彬蔚老師課堂展示《絕招》：夏老師本著新常規(guī)以學為主的理念，緊抓閱讀提示，以學習單的形式讓每個孩子參與課堂學習，以小組合作的形式讓孩子組內討論并修改，最后緊抓動詞學寫提示語，整堂課始終貫穿著教學新常規(guī)的理念。
2.天河一小王小春老師執(zhí)教《除三害》：在課堂中，王老師通過“導學作業(yè)單”了解學生學習的情況，每一個教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，充分發(fā)揮了導學作業(yè)單的作用，激起了孩子們的熱情響應，起到了示范和引領作用。
3.濱海學校的任艷慧老師和海城一小埭頭校區(qū)的金梅玲老師為大家展示語文復習課：任老師通過“讀題找關鍵字”、“讀文劃關鍵句”、“答題運用”三個環(huán)節(jié)，引導學生掌握“對比摘抄”和“摘抄組合”兩種方法，提升閱讀中的提取信息能力，整堂課扎實有效。金老師在歇后語復習的教學中根據(jù)五年級的年段特點，步步深入，引導學生掌握歇后語的三種類型，幫助學生記憶、理解歇后語，最后拓展運用到各種語境中，真正體現(xiàn)了“學語文，用語文”的教學理念。
此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。
“新常規(guī)”主題：來自我區(qū)各校的一線骨干教師做了新常規(guī)四個部分的解讀。天河二小的葉瓊老師從自己學校的備課實際與在座老師們分享了《以學為主，有效備課》。海城一小的姜曉芬老師理論聯(lián)系實際，聯(lián)系最近我區(qū)教師的公開課例，解讀了上課流程應該以學為主，刪繁就簡教語文。埭頭校區(qū)的張芳老師就從自己的作業(yè)批改出發(fā)做了常規(guī)下的作業(yè)布置與批改做了自己的解讀。天河一小的張一丹老師結合自己的命題實踐與探索，談語文學科命題的實效性。四位老師都是結合自身實際情況做了切合語文教學實際的經(jīng)驗分享，讓一線老師都受益匪淺。
通過學習，似乎一下子為自己打開了一扇窗，讓人耳目一新。
1.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師針對《溫州市教學新常規(guī)》，做專題講座。鄭老師從備課，上課，作業(yè)與項目評價四個方面做了詳細的解讀，帶領全體語文老師結合平常教學實際進行學習。
2.甌海區(qū)教研員董曉群老師做《發(fā)展視域下的'語用學習活動設計》講座，從“閱讀課學什么、怎么學”等方面強調了閱讀的重要性。董老師舉了幾種上課的模式，并分別舉例讓我們更明確的了解課的模式。
3.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師做《基于閱讀力提升的閱讀復習例談》的專題講座，在“什么是閱讀力，如何提升學生的閱讀力”等方面對老師們作出引領。
與專家相比，頓時覺得自己是那么渺小，要學習的實太多。在專家和名師的引領下，才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。
我認為：實現(xiàn)“語用”是語文教學的目標，細讀文本是“語用”教學的前提，而“語用”訓練點的準確把握是實現(xiàn)“語用”的一塊塊鋪路石，也是我們將要進一步去探索的重點。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步！
學時培訓心得體會語文篇四
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是活動.在這次過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的進行磨課，學員上展示課。通過學習，真正體會到其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備，去研究習題，逐步在教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
學時培訓心得體會語文篇五
第一段：培訓的重要性和目的（200字）。
現(xiàn)代社會競爭激烈，從業(yè)者要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)才能在職場中立足。因此，培訓成為學習和提升技能的重要途徑。培訓的目的是為了讓參與者獲得新的知識和技能，并將其應用在實際工作中，以增加效率和產(chǎn)出。然而，培訓不僅僅是在課堂上學習，更包含了一個人對學時的認識和利用。
第二段：貫徹培訓的態(tài)度和方法（250字）。
參加培訓需要持有積極的態(tài)度，這意味著我們要有學習的渴望并對新知識保持開放的心態(tài)。在培訓過程中，我們要盡量積極參與，提出問題和表達自己的觀點。此外，我們還需要善于運用多種學習方法，例如閱讀文獻資料、與他人討論、實踐操作等。通過不同的學習方法，我們可以更加全面地理解和掌握所學內容。
第三段：學時的合理規(guī)劃和時間管理（250字）。
有效利用學時是培訓過程中至關重要的一環(huán)。首先，我們需要做好學習計劃，明確自己學習的目標和時間表，并制定合理的學習計劃。其次，我們需要合理安排時間，將學習融入到日常生活中，避免過度集中學習或將學習完全排除在外。最后，我們要善于利用碎片化時間，例如在通勤、午休等時間進行閱讀或思考，這樣可以提高學習的效率。
第四段：培訓后的總結和反思（250字）。
培訓結束后，我們要對所學內容進行總結和反思。通過總結，我們可以加深對主要知識點的理解，并將其與實際工作相聯(lián)系，找到適用的方法和策略。同時，我們也要反思自己在培訓過程中的不足之處，思考如何改進和進步。通過總結和反思，我們可以更好地將所學應用到實際工作中，不斷提高自己的能力。
第五段：培訓心得的應用和價值（250字）。
通過參加培訓，我們可以獲得新的知識和技能，提高自己在職場中的競爭力。同時，培訓還可以幫助我們拓展眼界，結交新的朋友和合作伙伴。培訓心得也可以成為我們的寶貴財富，我們可以將其與他人分享，互相學習和進步。通過應用和分享培訓心得，我們可以不斷提高自己的能力，成為職場上的佼佼者。
總結：
在現(xiàn)代社會中，培訓是一種重要的學習和提升技能的手段。然而，培訓不僅僅是在課堂上學習，還包含了個人對學時的認識和利用。有效貫徹培訓需要持有積極的態(tài)度和運用多種學習方法。同時，合理規(guī)劃學時和進行時間管理也是至關重要的。培訓結束后，我們要對所學內容進行總結和反思，然后將其應用到實際工作中。通過參加培訓我們可以提高競爭力，結交新朋友，并將所學應用和分享給他人，助力我們的個人發(fā)展和職場成功。
學時培訓心得體會語文篇六
20××年4月9日至4月18日，我參加了衢江區(qū)教師進修學校舉辦的小學數(shù)學教師90學時的集中的理論學習，感受頗深。教師進修學校為精心安排的這次培訓，形式多樣。各位專家給我們進行各種層面的知識講座，闡述了他們對以及小學數(shù)學的獨特見解，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，撥開了我們學中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開朗。同時專家們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，都深深感染著我。
培訓中，教研室主任吳彥老師的《數(shù)據(jù)驅動與效率課堂》講座，讓我頓悟：教師要發(fā)展自身的教育教學水平，體現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學中的`作用；在特級教師朱志明的《影響學生“圖形與幾何圖形學習因素與對策”》，讓曾經(jīng)死板的教材勃發(fā)出生機，也讓我明白讀懂教材中蘊含的教學過程與關注學生的經(jīng)驗在教學中的重要性，為我以后的備課指點了一條明路；市數(shù)學教研員裴云姣老師的《試題的編制的基本要素例談》專題講座，進一步了解了，學生數(shù)學試題的編制方法及命題內容所占的比例，學生考查后，如何進行卷面分析，為后繼的教學提供依據(jù)，讓我體會到教學時要揚長避短，如何突破學生的生活經(jīng)驗帶來的數(shù)學知識盲點的方法。六天的理論學習，讓疲勞的我也收獲著汲取養(yǎng)分的快樂，受益匪淺，也讓我有了付之于實踐的念頭。
4月18日，我在廿里小學開始了90學時培訓的實踐活動，通過聽課、評課活動，解決了一些纏繞在我的教學實際中的難題，拓寬了我的教學思維，使理論學習在教學實踐中的內化。
通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升；也讓我對如何做好一名出色的數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。這次培訓雖然已經(jīng)結束了，但在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。
學時培訓心得體會語文篇七
xx縣教師進修學校組織初中語文90學時培訓（第四批）的81名學員進行學習實踐活動。
作為xx縣初中語文90學時培訓第四批的語文培訓者，學員們格外珍惜本次培訓活動。在xx縣教師進修學校盧老師帶領下，81名學員自始至終認真參與了本次培訓的全過程。本次培訓主題為"文本細讀與課堂教學的關系"，分理論學習和課堂示范觀摩兩大部分。理論學習部分：有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》，趙卓青老師主講的《語言——深入文本的鑰匙》，省教研員蔡xx老師主講的《20xx浙江初中考試-語文》修訂說明、《關于學為中心的浙江教學改革的思考》，劉飛耀老師的專題講座等。課堂實踐部分：有浙江本土名師的精彩課堂示范，如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的'《落日的幻覺》以及學員的實踐課等，這些名家以文本細讀與課堂教學的關系的教學理念，演繹了教學的新思路。同時，課后還有適時適量的專家深化點評。
本次培訓活動內容豐富、形式多樣、互動有效，給81名學員帶來了教學的新啟迪。相信所有的學員通過本次培訓學習活動對"文本細讀與課堂教學的關系"的教學新理念定會有一個新的認識和提高。
學時培訓心得體會語文篇八
第一段：介紹學時體育培訓的背景和意義（150字）。
學時體育培訓是一種針對學生的全面發(fā)展而設計的培訓方式。體育活動不僅有助于保持健康和身體素質，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導能力。然而，由于學生在課程和其他活動中的時間限制，他們可能無法獲得足夠的體育鍛煉。因此，學時體育培訓的實施對于學生的身心健康和全面發(fā)展至關重要。
學時體育培訓不僅可以提供足夠的鍛煉時間，還可以為學生的發(fā)展提供豐富的機會。在體育課堂上，學生們可以通過參與各種不同的體育項目，發(fā)展他們的身心素質和技能。例如，通過進行球類運動，學生們可以提高他們的協(xié)調和集中力，培養(yǎng)他們的團隊合作和競爭精神。此外，學時體育培訓還可以為學生提供參加各種比賽和運動會的機會，鍛煉他們的勇氣和決心。通過這些活動，學生可以學習如何應對挫折和失敗，并從中汲取力量，不斷進步。
第三段：學時體育培訓的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
然而，學時體育培訓也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，時間是一個重要因素。學生們已經(jīng)面臨著大量的課業(yè)壓力和其他額外活動，所以很難安排足夠的時間來參加體育培訓。其次，資源也是個問題。一些學校可能沒有足夠的運動場和器材，無法提供多樣化的體育鍛煉方式。為了解決這些問題，學校和教育部門可以采取以下措施。首先，調整課程表，確保學生有足夠的時間參加體育活動。其次，增加體育設施和器材的投入，提供更多的選擇。此外，與社區(qū)和體育機構合作，共享資源和經(jīng)驗，也是一個解決問題的好方法。
第四段：個人體會與成長（300字）。
在參加學時體育培訓的過程中，我深刻體會到體育活動對于個人的成長和發(fā)展的重要性。首先，我學會了堅持不懈的精神。在面對困難和挫折時，很容易放棄，但通過體育活動，我學會了奮力向前，并且發(fā)現(xiàn)自己的潛力和實力。其次，我培養(yǎng)了團隊合作意識。在團隊體育項目中，我學會了與隊友溝通協(xié)調，互相支持。最重要的是，我學會了如何尊重對手和裁判的決定。在競爭中，勝利并不是唯一的目標，尊重和友誼也同樣重要。
第五段：總結學時體育培訓的影響和建議（200字）。
總而言之，學時體育培訓對于學生的身心健康和全面發(fā)展具有重要影響。通過學時體育培訓，學生們可以獲得足夠的鍛煉時間，發(fā)展他們的身體素質和技能，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。然而，學時體育培訓仍然面臨一些挑戰(zhàn)，包括時間和資源的限制。為了解決這些問題，我們應該加強學校和社區(qū)的合作，共同為學生提供更好的體育培訓機會。最重要的是，我們應該鼓勵學生積極參與體育活動，發(fā)展他們的自信心和勇氣，為未來的成功做好準備。
學時培訓心得體會語文篇九
今年暑假參加了職高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學習中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環(huán)境，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結束語，給我們的學習生活增加了許多樂趣。
這次培訓的內容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。
路上的那一盞盞明燈，引領著我們向更明亮的方向前進。
學時培訓心得體會語文篇十
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學時的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓業(yè)將結束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結，90學時專業(yè)發(fā)展培訓總結。
杭州外國語學院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動，它讓我們警醒：語文教學應該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
聽紹興縣實驗小學校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內容與生活實際相結合的教學，讓我敬佩！聽寧海城中小學校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務教材課標本五下第四單元習作》，讓我進一步明白了作文教學該重視平時的“說”的練習和寫作時的正確、科學的指導，即重視寫作方法的指導。
一個星期的基地實踐，聽了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領路vl15為教師的評課風采，尤其是指導老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。
古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@是對有才學的人所說之話的高度評價。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學時的培訓，我的收獲改用這古語為：培訓兩星期，勝讀十年書，并作為這個總結的結束語。
學時培訓心得體會語文篇十一
學時教師培訓心得體會，在教育界是比較常見的話題。教師是培養(yǎng)國家未來的棟梁之材，培養(yǎng)教師需要不斷提高自己的教育理論和技能水平。學時教師培訓為教師們提供了一個系統(tǒng)學習和成長的平臺，讓他們在職業(yè)發(fā)展中能夠不斷更新自己的觀念和方法。以下是我參加學時教師培訓后的心得體會。
第一段：體驗自主學習的重要性。
學時教師培訓給我留下最深刻的印象就是培養(yǎng)了我獨立學習的能力。在培訓課程中，老師們引導我們通過摘錄筆記、講解專業(yè)知識、分析案例等方式，自主學習教育理論和教學技巧。這樣的教學方式使我深刻體會到了自主學習的重要性。在之后的教學實踐中，我能夠更加靈活地運用自己的知識和技能，不再依賴于別人的指導，能夠更好地適應不同的教學環(huán)境和學生需求。
第二段：加強與同行交流的意義。
學時教師培訓還提供了一個與同行交流的機會，這對于我來說是非常有價值的。在培訓課程中，我們可以向其他老師請教問題、分享經(jīng)驗，了解不同學校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀。通過與其他老師的交流和互動，我收獲了很多實用的教學方法和策略。這種交流不僅開拓了我的視野，還激發(fā)了我不斷提高的動力。我認識到，只有與同行交流，才能不斷改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。
第三段：堅持反思與調整的重要性。
學時教師培訓教會了我堅持反思和調整的重要性。在培訓中，老師們強調了“教學反思”的概念，教我們如何從教學經(jīng)驗中總結教訓，反思自己的教學方法和策略。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處，并能夠及時調整和改進。這種反思和調整的過程不僅提高了我的教學水平，也讓我成為了一個更好的教育者。
第四段：激發(fā)學生主動學習的動力。
學時教師培訓還教會了我如何激發(fā)學生主動學習的動力。在培訓過程中，我學到了很多能夠激勵學生主動學習的方法和技巧。比如，在課堂上我可以通過提問、激發(fā)學生的興趣，讓他們積極參與到課堂互動中；我可以組織一些小組活動，讓學生在團隊中合作學習。通過這些方法，我能夠激發(fā)學生自主學習的興趣和動力，使他們變得更加積極主動。
第五段：持續(xù)學習的重要性。
學時教師培訓教會了我持續(xù)學習的重要性。在培訓過程中，我意識到教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，只有不斷學習，才能跟上時代的發(fā)展步伐。我決心要不斷更新自己的知識和技能，關注教育前沿的動態(tài)，為自己的教學提供更好的支持。我會參加更多的培訓課程，讀更多的教育文獻，與同行交流，不斷提高自己的教育水平。
總結：
通過學時教師培訓，我深刻地認識到了自主學習的重要性，加強了與同行交流的意義，堅持了反思與調整的重要性，激發(fā)了學生主動學習的動力，重視了持續(xù)學習的重要性。這些心得體會對我的職業(yè)發(fā)展和自身成長有著深遠的影響。我相信，只有不斷學習和成長，才能成為一個優(yōu)秀的教師，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
學時培訓心得體會語文篇十二
今年10月份，我參加了由教師進修學校舉行的小學數(shù)學90學時的集中培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗，90學時集中培訓心得體會。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教4年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，此次培訓有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師，羅老師很風趣，語言也很幽默。他著重向我們介紹了word里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學到了很多有用的知識。例如：word中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標題這里是最難弄的，因為一方面如果不小心可能文章的表格之類都會變掉，還有標題后面的省略號打起來也不方便，而這節(jié)課使我知道了原來標題是可以插入進去的。當然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內容也使我記憶深刻，就是獎狀的模版是怎么打出來的，以后在學校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學生》的講座，經(jīng)過這個講座我才使我真正了解了什么是以學定教，先學再教。潘主任先從微課程講起，這是我第一次聽說微課程這個名字。讓我領略了微課程是當今教育一塊比較熱門的內容，也是未來教育發(fā)展的趨勢，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學生存在厭學的情況，并且分析了厭學的原因，這使我們以后教學時可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀，總結出我國的“童子功”：多學、多練、多記、多考。而美國的“童子功”：多看、多問、多想、多干。這個結論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)金獎很多但從未有過菲爾茨獎，諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學法。雖然以前學過嘗試教學法，但從沒有像這次培訓講的這么仔細，他列舉了三個要素、三個關鍵、三個支撐。并且介紹了課前的導學案，以及制作導學案時要注意的一些事項。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內容豐富而又實在，幾乎每塊內容都是值得我們仔細去體會的。其中有一句話我記憶猶新：大學之前的學習都是學會學習，大學畢業(yè)之后的學習才是真正的學習。
最后還有孫妙友老師的《小學數(shù)學論文撰寫》。雖然我第一次的20學時就是關于怎么寫論文的。但是這次孫老師的講座和上次確實一點也不同。孫老師著重講了如何收集素材。1、多看書，2、多記錄，3、多思考，4、多研究。他讓我知道了原來我們平時的反思教材的體會，反思教學的體會等等都是可以作為撰寫論文的主題及內容。把問題變成論文，把做法變成論文，把想法變成論文。他還重點介紹了怎樣修改論文，1、構思中修改，2、動筆后修改，3、初稿后修改，4、指導下修改，5、冷藏后修改。由于時間的關系，孫老師不能很詳細的向我們介紹撰寫論文的一些細節(jié)，只能粗略的說了下撰寫論文應該注意什么。不過，我們收獲還是很多的。
當然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā)。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計與概率》，最后的一些課件設計的真的是很好，但是很可惜沒能拷過來。比如鄭香君老師關于《小學數(shù)學典型教學主題研究》，鄭老師的講座理論性很強，所以很多東西我聽不懂，但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學教材，對我們今后公開課，以及論文方面很有幫組。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學教材，并也閱讀的五年級的幾篇課文。從中對比我們人教版的課文，也有一定的啟發(fā)。
經(jīng)過這次培訓，我打算在以后工作中要：
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念。
學時培訓心得體會語文篇十三
90學時集中培訓心得體會。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教8年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人。
教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。
這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新。
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。
學時培訓心得體會語文篇十四
教師培訓是提升教師素質的關鍵環(huán)節(jié)。最近我參加了一次學時教師培訓，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了很多新的教育理念和教學方法。在本文中，我將分享一些我在學時教師培訓中的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合。
在學時教師培訓中，我意識到理論知識和實踐是密不可分的。傳統(tǒng)的培訓方法往往注重理論知識的傳授，缺乏實踐環(huán)節(jié)。然而，學時教師培訓卻注重將理論與實踐相結合。在培訓中，我們不僅僅是被告知如何做，而是通過實踐課堂教學活動，將理論知識運用到實際教學中。這種培訓方式更加有效，因為它能幫助教師們更好地理解并掌握所學內容。
第三段：思維方式的改變。
在學時教師培訓中，我發(fā)現(xiàn)培訓師著重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和批判性思維。在過去的教育中，我們通常習慣于傳授標準答案，教育體系局限了學生們的思考能力。然而，學時教師培訓鼓勵教師學會提問，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。這種思維方式的改變，無疑將會對我們的教學產(chǎn)生積極的影響。
第四段：團隊合作與協(xié)作。
學時教師培訓也側重于培養(yǎng)團隊合作精神。在培訓中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成任務。通過與他人合作，我不僅學到了如何與他人溝通和相互理解，還學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時又能兼顧他人的需求。這種團隊合作和協(xié)同工作的訓練對于教師來說是至關重要的，因為教師在日常工作中也需要與同事、家長和學生合作。
第五段：培訓后持續(xù)反思與提升。
學時教師培訓之所以成功，是因為它強調了培訓后的反思和提升。在培訓結束后，我們被要求反思自己的學習過程，并制定一個個人發(fā)展計劃。這個過程可以幫助我們梳理所學內容，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并制定針對性的提升措施。通過持續(xù)的反思和提升，我們可以不斷提高自己的教學能力，實現(xiàn)個人成長和職業(yè)發(fā)展。
總結：
學時教師培訓是教師提升自身素質的重要途徑。通過學時教師培訓，我學到了很多新的教育理念和教學方法，同時也改變了我的思維方式，提升了團隊合作與協(xié)作的能力。此外，在培訓結束后的反思和提升過程中，我發(fā)現(xiàn)了個人的不足，并制定了個人發(fā)展計劃。相信通過不斷地學習和提升，我能成為更好的教師，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
學時培訓心得體會語文篇十五
在這個炎熱的夏天我到浙江師范大學進行了90學時的培訓。培訓的內容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時，我對于高中英語選修課的理解并不到位。總是認為選修課的開設是可有可無的，對于高中生來說，進行教科書的學習才是他們的根本。面臨升學的壓力，選修課是對他們學習時間的一種浪費。然而在培訓的過程中，我對于選修課的開設不斷地深入理解。
英語是一門語言類的學科，涉及很多的文化背景和風土人情。英語同時又是一門實踐的課程，是在人們的實踐中不斷發(fā)展更新的語言學科。高中英語教學需要讓學生在日常生活中體驗和運用這種語言，使之成為一種工具。
20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作為深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四大類，要求浙江省普通高中學校根據(jù)本校、本地區(qū)實際，充分利用各類社會資源，開發(fā)開設選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。
《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養(yǎng)普通高中學校特色，有利于促進學生個性發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)各級各類人才的原則，為學生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則，并結合高中英語的學科特點，筆者認為高中英語校本選修課程的開發(fā)設置應遵循以下四個原則。
1.完整性原則
作為規(guī)范的高中英語校本選修課程，必須符合課程的一般規(guī)范，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實施以及課程評價。課程評價應包括課程體系的評價和對學生的評價。
2.多樣性原則
英語這門學科涉及的內容很多，這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語選修課程開發(fā)設置要多樣性，以滿足不同學生的需求。
比如文化類的.可以設置以下課程：西方節(jié)日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應用類的可以設置旅游英語、體育英語、科技英語、商務英語、文秘英語等課程。實踐類的可以設置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當然，在課程開發(fā)設置時還需結合學生的實際情況。
3.趣味性原則
高中學習任務繁重，雖然減量，但是學生還是面臨著高考的壓力。作為教師，我們應盡可能增加課程的趣味性，使學生在接受繁重學習任務的同時也能享受學習的樂趣。
4.拓展性原則
英語選修課程應根據(jù)學生需求和特點對其進行更多角度、更大范圍的拓展，這更能促進學生的個性發(fā)展，滿足不同學生多樣化的需求。英語作為一門語言，與語文、數(shù)學、歷史等其他學科都有著密切的關系。開發(fā)英語選修課程，也可將有關學科的相關內容整合來形成有拓展性的校本課程。比如，把英語跟歷史相結合，可以開發(fā)設置西方歷史與文化這門選修課程，能夠很好地拓展學生的知識領域。
以上四個原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學生實際情況的基礎上結合這四個原則來開發(fā)設置選修課程。
隨著新課改的深化改革，校本選修課的開發(fā)和設置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師，我們的職責是結合本校學生的實際學情，依據(jù)正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學生。
學時培訓心得體會語文篇十六
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學習組織的20xx年街道小學數(shù)學教師90學時培訓班理論集中培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。雖然從教20xx年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯(lián)系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結自己的心得和體會：
教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。
學時培訓心得體會語文篇十七
作為一名初中數(shù)學骨干教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數(shù)學90學時的培訓令我收益非淺。2013年5月15日—5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內容詳實，與專家、名師零距離。經(jīng)過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。
通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學數(shù)學論文指導》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。
舟山教育學院師訓中心的陳珍芬老師作了《教學的藝術與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學經(jīng)驗、以生動形象的例子，用幽默風趣的語言講述教育教學中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學方法，充滿愛心，學會用藝術的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學方法實在有效。如：教育培養(yǎng)的目標應該是——人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應展示學生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。
省學科帶頭人舟山南海實驗學校副校長張宏政老師作了《夯實基礎，培養(yǎng)思維，提高能力—對初中數(shù)學復習課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數(shù)學現(xiàn)象進行了反思，指出構建高效教學的必要條件。重點闡述了數(shù)學復習課的三個內容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數(shù)學教學的獨到見解和教學理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。
高學生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學過程中，如何培養(yǎng)學生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學指明了方向。
南海實驗學校的.李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課舍得給學生最大的探究時間和展示空間，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，李老師的教學設計精巧，把課堂交給了學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數(shù)學思想提煉應用有方，學生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。
普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復習課——《軸對稱》。鄭老師課堂設計精心，以學生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學生一題多解，引導學生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。
普陀二中的夏老師上的是研究性學習課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質“兩點之間線段最短”，很好地激發(fā)了學生的學習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導學生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學生做小課題研究，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學習的榜樣。
通過培訓學習，我對于初中數(shù)學教學有了新的理解，有了新的感悟；教育教學理論水平和學科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時的教學找到了自我的不足，明確了改進的方向。培訓是短暫的，但收獲是充實的。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。我將會銘記這段培訓的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學數(shù)學教學教育天地中走得更寬，更遠。
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