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美術(shù)的論文篇一
美術(shù)論文是每個美術(shù)學(xué)子在學(xué)習(xí)生涯中必須面對的課程之一，通過研讀美術(shù)論文，不僅可以了解到不同名家的想法和風(fēng)格，同時也能提高我們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在我研讀美術(shù)論文的過程中，我深感到了其對于我的成長和發(fā)展的重要性。在下文中，我將分享我對于研讀美術(shù)論文的體會和心得。
第二段：美術(shù)論文的重要性
美術(shù)論文是探索藝術(shù)的重要途徑之一，尤其是對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說。美術(shù)論文不僅有助于提高我們的藝術(shù)鑒賞能力，更關(guān)鍵的是，它能夠激發(fā)我們的思想，啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。通過對于不同藝術(shù)家和不同藝術(shù)作品的研讀，我們能夠更好地理解和發(fā)掘藝術(shù)的精髓，同時也能夠把握當(dāng)今藝術(shù)的發(fā)展趨勢和未來的發(fā)展方向。
第三段：美術(shù)論文的閱讀方法
研讀美術(shù)論文需要具備一定的閱讀方法，首先應(yīng)該對于論文的主題和作者有一定了解，同時還需要準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會論文的意義和精神。在閱讀美術(shù)論文的過程中，我們應(yīng)該采取積極主動的思維方式，盡可能多地思考、比較和分析。同時，我們也可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和體驗，從藝術(shù)創(chuàng)作的角度去思考和探討。
第四段：美術(shù)論文對于我的影響
在我研讀美術(shù)論文的過程中，我深感到了它對于我的藝術(shù)成長和人生觀的影響。通過研讀不同藝術(shù)家的論文和作品，我更加深入地了解了藝術(shù)的精髓和本質(zhì)，同時也拓寬了我的藝術(shù)視野和思維方式。在實際的創(chuàng)作中，我也能夠更好地領(lǐng)會、把握和運用美術(shù)理論，從而創(chuàng)作出更加有深度和內(nèi)涵的作品。
第五段：結(jié)語
美術(shù)論文的研讀是每個美術(shù)學(xué)子必須面對的課程之一，通過深入研究不同藝術(shù)家和作品，我們能夠提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，同時也能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，并不斷拓展我們的藝術(shù)視野和思維方式。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會繼續(xù)不斷地研讀和了解美術(shù)論文，從而不斷地提高自己的藝術(shù)成長和人生觀。
美術(shù)的論文篇二
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性 觀察 發(fā)現(xiàn) 思考 想象 分享 自信
一、引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)會捕捉事物的特征
繪畫教學(xué)固然要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，但更重要的是要促進幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展。教師的作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在提供材料、引導(dǎo)觀察、讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)這些方面，并保護和開發(fā)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)造性想象。觀察是獲得感性知識的重要途徑，它又是進行創(chuàng)造性繪畫的前提。因此讓幼兒通過寫生，學(xué)會仔細(xì)觀察事物，學(xué)會捕捉繪畫對象的特征，可以為他們以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。通過觀察，認(rèn)識各種事物的具體結(jié)構(gòu)，獲得清楚的視覺形象。在繪畫活動中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，盡情反映自己的感受，畫自己想畫的事物，當(dāng)幼兒在繪畫中不能體現(xiàn)自己想象時，教師要及時幫助，使其拓寬思路，教師的啟發(fā)在關(guān)鍵時刻能使幼兒展開豐富的聯(lián)想，從而表現(xiàn)出豐富多彩的畫面。比如在畫“水果”時，我要求孩子們畫出剛才觀察到的蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，別的孩子都在認(rèn)真地畫，瀟瀟卻在抓耳撓腮、左顧右盼，走過去一問才知道，原來他不想畫水果的外形，因為平時吃的都是切開的水果，所以他想畫切開的水果，可是卻不知道從哪里下筆。于是，我把用做觀察的蘋果切開，讓孩子們重新觀察切開的水果內(nèi)是什么樣的，引導(dǎo)他們觀察出蘋果的核有點像橢圓形，里面有黑色的水滴狀的籽。這時我想到，有時把蘋果橫著切開會看到里面有一顆星星，于是就把另一個蘋果橫著切開，讓孩子們看到蘋果的另一個切面。這時，孩子們的興趣已經(jīng)非常濃厚，再引導(dǎo)啟發(fā)他們大膽地想象，就能畫出他們想要表現(xiàn)的水果。
二、讓幼兒體驗到自由創(chuàng)作的樂趣
創(chuàng)作是人腦對已有的表象進行加工改造而建立新的形象的過程。兒童畫的真正魅力就在于充滿了豐富的想象與充滿童稚情趣的創(chuàng)造。讓幼兒擁有自己的思路，為他們提供自我表現(xiàn)的機會，讓他們在獨立創(chuàng)作中，產(chǎn)生自主精神，要不斷鼓勵幼兒去認(rèn)真觀察、思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使他們的繪畫能力得到充分發(fā)展。
今天我們繪畫課的內(nèi)容是“航天飛機”，我的范畫畫得很漂亮，顏色也很鮮艷。但我把范畫一拿出來，孩子們就開始面露難色。當(dāng)我非常仔細(xì)的進行講解示范后，終于有小朋友忍不住了，喊了出來“老師，這太難了，我們不會畫”。這很難嗎?其實只是一個扁扁的橢圓形再加上兩邊的翅膀。為了提高幼兒繪畫的信心，我一再向幼兒解釋這很容易畫。但那副老師精心制作的范畫已經(jīng)太“深入人心”擊敗了孩子的自信心。怎么辦?如果硬要幼兒畫，幼兒心情不會愉快而且也畫不出一張好畫。正在我發(fā)愁的時候，小宇舉手了，他說，我會畫，來到了黑板前三下兩下就畫好了一架飛機。在我看來，他的畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我畫的范畫，但孩子們卻說他畫得很好。他們開始興致勃勃的描畫自己喜歡的飛機，我的那架“精品飛機”就這樣被冷落在一邊。再看看他們的畫，雖然翅膀也長歪了，飛機也長“胖”了，但充滿了童趣，這也許是我那架“精品飛機”無法給予孩子們的。
從這里可以看到興趣對于孩子們的創(chuàng)作來說是多么重要啊!我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來的汽車”“小樹葉的旅行”“會變的圖形”“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的繪畫內(nèi)容，效果都不錯。如在“小樹葉的旅行”這個內(nèi)容中，一片小樹葉隨著風(fēng)兒來到了天空、海洋、城市，繪畫的內(nèi)容便是請小朋友們幫助小樹葉實現(xiàn)它的愿望小樹葉變成什么便可以停留在它旅行過的地方。孩子們展開了想象的翅膀，紛紛說變成云彩、小鳥、飛機、輪船、魚、汽車、高樓……于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來的汽車”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車裝上了自動翅膀和螺旋槳，汽車可以在天空和海洋中自由行駛;有的孩子還設(shè)計了“我的房子汽車”可以把家安在任何地方……這種留有創(chuàng)造空間的內(nèi)容為孩子提供了想象依據(jù)，孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由的發(fā)揮，沒有“對”與“錯”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。
三、體驗不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
不同的繪畫形式也是激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的好方法。在美術(shù)教學(xué)中，有很多種繪畫形式，除了用水彩筆、油畫棒、鉛筆等握筆的繪畫形式外，還有刻印畫、吹畫、棉簽畫、手指印畫以及各種材料拼貼的粘貼畫……等等很多種繪畫形式，換一種繪畫形式進行教學(xué)會收到意料不到的效果。
在這里就說說手指印畫吧，手指印畫指的是手指蘸上顏色，印在紙上，用紙上留下的指印作基本形，讓幼兒根據(jù)這抽象的基本形進行聯(lián)想和想象，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶懋嫞瑒?chuàng)作出一種物體的具體的形象。例如“小鴨嬉水”，可用大拇指肚印出小鴨身子，用小手指肚印小鴨的頭，再添畫眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鴨便躍然紙上。如果變換位置，就可以添畫出不同動態(tài)的小鴨。用這種印法還可以添畫兔子、小雞等多種動物，如用大拇指豎印，可添畫貓頭鷹，橫印可添畫刺猬、豬;中指橫印、食指斜印可添畫牛;食指豎印、大拇指橫印可添畫小貓等等。
這種繪畫形式幼兒非常感興趣，孩子們都喜歡動手。把自己的手指印在紙上本身就是一種很好玩的活動，加上手指的大小不同，橫印、豎印、斜印以及位置的變換等等，能給孩子們帶來無限的想象和歡樂。此外，由于手指畫把小動物的形體概括成橢圓的基本形，這在一定程度上解決了寫實期幼兒大膽的想象和繪畫表現(xiàn)能力之間的矛盾，初步培養(yǎng)了幼兒運用基本形概括物體的能力，使幼兒作畫興趣日趨濃厚。
四、對幼兒進行積極的評價，使幼兒體驗到成功的喜悅
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，對幼兒進行評價，是為了促使他們進步和產(chǎn)生繼續(xù)努力的動機，是在了解幼兒的基礎(chǔ)上，為他們提供有針對性的教育，而不是為了比誰好誰差、誰強誰弱，給每個孩子排隊。為了鼓勵和激勵幼兒，促進幼兒的發(fā)展，教師一定要多對幼兒進行積極評價，避免消極評價。要更多地關(guān)注幼兒活動的過程，而不是只關(guān)注活動的結(jié)果，更不要用某個孩子的`短處與別的孩子的長處作比較。要有意識地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，要相信他有可能發(fā)展得更好。不要輕易給幼兒定性，認(rèn)為“你就這樣了，永遠(yuǎn)是最笨的”，而應(yīng)當(dāng)相信和鼓勵幼兒“你能行，你肯定能學(xué)會的”。只有這樣，幼兒才會更有自信心，才會發(fā)展得更好。
繪畫過程中作品評價尤為重要。因為恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功，所以教師應(yīng)以積極的態(tài)度評價幼兒的作品。評價幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應(yīng)看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點。當(dāng)幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時教師要耐心地看待幼兒的作品，應(yīng)站在幼兒的角度去欣賞。評價時，先讓幼兒說出所畫的內(nèi)容，教師認(rèn)真傾聽，多肯定，鼓勵幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。
美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系，作為教師，要在美術(shù)活動中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識，創(chuàng)造能力。
美術(shù)的論文篇三
在大學(xué)美術(shù)專業(yè)中，美術(shù)論文課堪稱重要的一門課程。在這門課中，學(xué)生們要獨立完成一篇美術(shù)論文，不僅考驗了我們的學(xué)術(shù)能力，同時也提高了我們的寫作水平。在這門課中，我深刻體會到了寫作的艱辛和創(chuàng)新的必要性。
第二段：寫作技巧
在寫作這篇美術(shù)論文中，我學(xué)到了很多的寫作技巧。首先，在最初的選題階段，我們要多方面搜集資料和思考，找準(zhǔn)一個具有開拓性和研究價值的課題，這是寫作成功的首要條件。另外，我們還需要有耐心和毅力，不斷地閱讀和思考，從多方面的角度入手，展開盡可能全面的研究。
第三段：創(chuàng)新思維
此外，在創(chuàng)造性思維方面，我也學(xué)到了很多。寫作的過程不光是發(fā)表文獻資料，更應(yīng)該在這個積累產(chǎn)生創(chuàng)新思維，是我們所學(xué)的理論知識更具靈活性和適應(yīng)性。創(chuàng)新的思維方向常在于課題的切入角度、思考思路及理論知識的靈活運用?！坝掠趧?chuàng)新”是一種思維品質(zhì)，它使我們在搭建論據(jù)的時候，敢于反思題目的切入角度，從而從其他方面考慮問題和分析思維，創(chuàng)造更好的策略性思考。
第四段：團隊合作
在美術(shù)論文課程中，團隊合作缺少不了。有了團隊的支持和協(xié)作，我們可以更好地完成美術(shù)論文的寫作。我們會在研究階段互相交流分享，親身體驗到合作的力量，并且不斷在討論中提出各自的觀點和看法。在每一次的撰寫階段中，我們相互督促，相互支持，不斷完善論文，保證整個文章的準(zhǔn)備度和合理性。這種友誼也成為我們生活中難以忘懷的，在未來也將幫助我們?nèi)〉酶玫某晒?/p>
第五段：總結(jié)
總之，在這門美術(shù)論文課程中，學(xué)到了很多的寫作技巧和創(chuàng)新思維，更體會到了團隊合作的重要性。盡管美術(shù)論文的寫作過程繁瑣復(fù)雜，但卻讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的魅力。寫作是一項艱苦的工作，但也是一種有益的成長經(jīng)歷，將使我們在未來的工作中受益匪淺。
美術(shù)的論文篇四
藝術(shù)是一種全球范圍內(nèi)最發(fā)達(dá)的領(lǐng)域，可以喚起我們最真實的情感和內(nèi)心的感受。藝術(shù)創(chuàng)作不僅可以展示我們的創(chuàng)造力，還可以幫助我們更好地理解自己和周圍的事物。作為一名大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我深深地體會到美術(shù)藝術(shù)給我的生活帶來的變化，同時也在不斷地尋求著學(xué)習(xí)和研究的可能性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
二段：藝術(shù)的表述和傳達(dá)
美術(shù)的學(xué)習(xí)和研究不僅僅是孤立的技法，更是了解如何通過藝術(shù)作品來表達(dá)和傳達(dá)思想、經(jīng)驗和情感。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了如何在作品中用色彩來表達(dá)情感，如何運用形狀和空間來表達(dá)想要表達(dá)的意思。而要想做到這些，我們需要具備對色彩、形狀和空間的深刻理解。這也要求我們提升對人類心理學(xué)和哲學(xué)的了解和認(rèn)知，以更好地解讀人類行為和對周圍環(huán)境的反應(yīng)。
三段：藝術(shù)的創(chuàng)造性
美術(shù)藝術(shù)還需要創(chuàng)造性和想象力。藝術(shù)家可以基于自己的想象和創(chuàng)造力，開發(fā)出各種不同的表現(xiàn)方式和語言。因此，作為一名美術(shù)學(xué)生，我認(rèn)為學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造和發(fā)展自己的藝術(shù)語言和風(fēng)格是非常重要的。當(dāng)我們對各種不同的技術(shù)和藝術(shù)語言有更深的了解時，可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和感受。此外，探索一些未知領(lǐng)域和新媒介也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，帶來一些非常獨特的發(fā)現(xiàn)和想法。
四段：美術(shù)藝術(shù)的學(xué)術(shù)性
美術(shù)藝術(shù)對于歷史、文化和社會的了解和認(rèn)知，必須采用真正的學(xué)術(shù)方法來研究。這就要求我們在學(xué)術(shù)研究上有更深的了解和認(rèn)知，學(xué)習(xí)如何利用各種不同的工具和資源，以提高我們的研究水平和學(xué)術(shù)成果。此外，要深入了解各種不同的藝術(shù)品和風(fēng)格，以及它們與不同歷史和文化背景之間的聯(lián)系和聯(lián)系。
五段：結(jié)論
總之，美術(shù)藝術(shù)是一個非常多元化和復(fù)雜的領(lǐng)域，它需要不斷學(xué)習(xí)和探索。通過學(xué)習(xí)色彩、形狀、空間和創(chuàng)造力，我們可以展示自己的主題和思想，并通過認(rèn)真的研究、學(xué)術(shù)方法和各種工具來深入了解和理解藝術(shù)作品所要表達(dá)的含義和意涵。因此，作為一名大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，以提高自己的技術(shù)和認(rèn)知，成為一名更出色的藝術(shù)家。
美術(shù)的論文篇五
近年來，美術(shù)教育在我國逐漸受到重視，越來越多的人開始關(guān)注藝術(shù)和美。作為一名學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，我在這個過程中有著許多的體會和心得。美術(shù)教育不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和表現(xiàn)形式，更是一種對自我的探索和發(fā)現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)美術(shù)的心得和體會。
第一段：學(xué)習(xí)美術(shù)的體驗與收獲
學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我首先體會到了創(chuàng)作的樂趣。畫畫不僅是一種技巧的運用，更是一種表達(dá)自我的方式。通過繪畫，我可以將自己的想法、情感和體驗轉(zhuǎn)化為視覺的形式，與觀眾進行心靈的交流。同時，學(xué)習(xí)美術(shù)也讓我更加關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的培養(yǎng)。無論是拾打鋪陳的構(gòu)圖還是細(xì)致入微的光影表現(xiàn)，都需要細(xì)心觀察和認(rèn)真思考。通過不斷的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了對細(xì)節(jié)的敏感度和觀察力，這也對我的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學(xué)習(xí)美術(shù)的挑戰(zhàn)與克服
美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)。首先，技巧的提升需要時間和耐心。美術(shù)的學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)，通過實踐才能夠掌握各種技巧和表現(xiàn)形式。除此之外，審美和創(chuàng)意也是學(xué)習(xí)美術(shù)的難點。如何創(chuàng)造自己獨特的藝術(shù)語言，如何運用色彩、構(gòu)圖和線條來表達(dá)自己的思想和情感，需要我們不斷地探索和實踐。通過遇到問題并尋找解決方法，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并在學(xué)習(xí)美術(shù)的道路上取得了進步。
第三段：學(xué)習(xí)美術(shù)對自我認(rèn)知的促進
學(xué)習(xí)美術(shù)讓我更加認(rèn)識自己。通過繪畫，我不僅僅是在畫紙上表達(dá)自己的情感和思想，更是在深入探索自己內(nèi)心的世界。每次創(chuàng)作都像是一次內(nèi)心的對話，讓我更加了解自己的內(nèi)在需求和情感表達(dá)方式。同時，學(xué)習(xí)美術(shù)也讓我更加自信和堅持。在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我學(xué)會了堅持不懈，相信自己的能力，從而達(dá)到自我實現(xiàn)的目標(biāo)。
第四段：學(xué)習(xí)美術(shù)對自主性思維的培養(yǎng)
美術(shù)教育強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性思維。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，沒有固定的答案和標(biāo)準(zhǔn)，每個人都有自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。這就要求我們具備獨立思考和創(chuàng)新能力。在解決問題的時候，我們需要通過自己的思考和實踐找到最適合自己的方法，發(fā)現(xiàn)自己獨特的方式和視角。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我逐漸培養(yǎng)了自主性思維的能力，不僅能夠獨立思考問題，還能夠主動地解決問題。
第五段：學(xué)習(xí)美術(shù)的意義和價值
學(xué)習(xí)美術(shù)不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)人們的情感和審美素養(yǎng)。美術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，提高自己的審美品味和藝術(shù)修養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)美術(shù)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識。這對于我們的生活和工作都有著積極的影響。綜上所述，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅是一種技能和知識的學(xué)習(xí)，更是一種提升自我、發(fā)現(xiàn)自我和創(chuàng)造自我的過程。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅體驗到了創(chuàng)作的樂趣，還克服了許多的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅讓我更加了解自己，還培養(yǎng)了我的自主性思維能力。學(xué)習(xí)美術(shù)的意義和價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了技巧和表現(xiàn)形式，它是一種對藝術(shù)和美的探索和追求。美術(shù)教育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種教育方法和理念的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我們能夠培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品味。因此，我堅信美術(shù)教育在培養(yǎng)青少年的全面發(fā)展和個性發(fā)展方面起著重要的作用。
美術(shù)的論文篇六
美術(shù)是一門綜合性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)需要深入了解各方面的知識，包括藝術(shù)史、美學(xué)理論、繪畫技巧等等。作為一名大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)美術(shù)的艱辛和樂趣，也體會到了美術(shù)創(chuàng)作的無限魅力。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，我積極參加各種藝術(shù)活動和比賽，這不僅擴大了我的人脈，更重要的是，讓我感受到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為最重要的是要保持對藝術(shù)的熱愛和對自己的信心。作為初學(xué)者，在繪畫技巧方面可能會比較薄弱，但只要有持之以恒的創(chuàng)作意識和用心鉆研，總會取得一定的進步。
第三段：美術(shù)創(chuàng)作體會
美術(shù)創(chuàng)作需要融合諸多因素，包括想象力、表現(xiàn)力、色彩搭配等等。創(chuàng)作過程中，我時常感受到自己和藝術(shù)不斷對話，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的藝術(shù)可能性。在作品完成后，也會感受到一股成就感和滿足感，因為一個作品的完成代表了自己的一個進步和突破。
第四段：美術(shù)對我的影響
學(xué)習(xí)美術(shù)對我的影響不僅僅在技能層面上，更重要的是它讓我注重細(xì)節(jié)、注重觀察力，讓我在生活中更加用心感知大自然和人類的美麗。美術(shù)讓我更加善于審美，在日常生活中能夠用藝術(shù)的眼光去欣賞人與自然之間的互動，更加珍惜生命的美好。
第五段：結(jié)語
總的來說，學(xué)習(xí)美術(shù)是一件具有挑戰(zhàn)性和充實感的事情。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了藝術(shù)的價值和無限魅力，更加堅定了自己投身藝術(shù)創(chuàng)作的決心。美術(shù)不僅是技能的訓(xùn)練，更是一種生活態(tài)度和思維方式，它讓人們在日常生活中更加健康、更加快樂、更加用心地感知生命的美好。
美術(shù)的論文篇七
1.高校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
近年來隨著教育學(xué)與心理學(xué)理論在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，各大高校在美術(shù)教學(xué)中更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體性及主觀能動性，這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新精神得到很大的提高。但是，還有一個我們不能忽視的突出問題也隨之而來，那就是在我國當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中普遍存在的內(nèi)容與教學(xué)形式的分離，具體來講就是，在現(xiàn)如今的.美術(shù)教學(xué)中，它的整體形式是與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)改革要求一致的，可其本質(zhì)其實是教學(xué)內(nèi)容與形式不協(xié)調(diào)的。
2.高校美術(shù)課程教學(xué)的改革途徑
從我國高校美術(shù)課程教學(xué)效果來說，在美術(shù)教學(xué)中存在著很多問題，這使得我國美術(shù)教育的發(fā)展受到嚴(yán)重制約，解決這一問題的關(guān)鍵就是進行教學(xué)改革。
（1）教學(xué)理念
教學(xué)理念其實是一個很難改變的東西，我國的絕大部分高校一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而這些傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念貫穿并根深蒂固的存在在我國的整個美術(shù)教學(xué)中，它不僅影響了課程教學(xué)的時效性，卻嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，因此我們的老師一定要以教學(xué)改革內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，從本質(zhì)上改變教學(xué)理念，解放學(xué)生的思想，進而使學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新思維得到提高。
（2）加強教學(xué)思路設(shè)計
眾所周知，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實踐的基礎(chǔ)，也是課程教學(xué)的總體思路，是教學(xué)實踐與理論的有機結(jié)合，它會直接影響學(xué)生對知識的理解與接受情況，而老師在教學(xué)思路的設(shè)計中扮演著重要的角色，這就要求我們的老師要重視教學(xué)思路的設(shè)計，不可馬虎了之。詳細(xì)說起來，就是教學(xué)設(shè)計要以課本為標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)熟知課本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。
（3）改進課堂教學(xué)方法
隨著信息化時代進步，各項先進的科學(xué)技術(shù)也為美術(shù)教學(xué)提供了便利的條件，利用多媒體教學(xué)設(shè)施，將課題制教學(xué)模式引進，使課堂教學(xué)效率得到提高，同時老師還應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生不同的性格，給予他們表現(xiàn)自我和自由表達(dá)的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）調(diào)整教學(xué)評價方式
教學(xué)評價應(yīng)該是形成性評價，而不是解決具體問題，得到正確結(jié)果。它應(yīng)該反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展過程及成長歷程，及時調(diào)節(jié)和反饋學(xué)生在動態(tài)教學(xué)中的執(zhí)行情況及執(zhí)行效果，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
3.結(jié)束語
人們對藝術(shù)的追求日益彰顯了美術(shù)教育的重要地位，但傳統(tǒng)教育的弊端日益顯露，所以美術(shù)課程的教學(xué)改革勢在必行，我們要順應(yīng)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主導(dǎo)地位，獨立創(chuàng)新，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。
美術(shù)的論文篇八
第一段：引入
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，它能夠通過色彩、形狀和構(gòu)圖等元素，表達(dá)出藝術(shù)家的思想和情感。我在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，深刻體會到了這門藝術(shù)形式的魅力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的日子里，我通過不斷的實踐和觀察，不僅提高了自己的繪畫技巧，還培養(yǎng)了自己的審美能力和藝術(shù)感受力。下面我將分享我在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的心得體會。
第二段：鍛煉觀察力
學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步，是培養(yǎng)觀察力。通過觀察，我們能夠更加細(xì)致地觀察到事物的形態(tài)、顏色和細(xì)節(jié)，進而將它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)在紙上。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到觀察力的重要性，并通過各種途徑不斷鍛煉自己。例如，我喜歡在周末去自然風(fēng)光中畫畫，觀察大自然的色彩變化和景物輪廓，從中獲取靈感。在這個過程中，我會不斷調(diào)整自己的姿勢和視角，以便更好地捕捉到細(xì)節(jié)。通過長時間的觀察和實踐，我的觀察力逐漸提高，我能夠更加敏銳地觀察事物，并將它們準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力
除了觀察力，學(xué)習(xí)美術(shù)還需要發(fā)展創(chuàng)造力。藝術(shù)作品往往需要藝術(shù)家的個人想象和創(chuàng)造，因此，一個有創(chuàng)造力的藝術(shù)家往往能夠創(chuàng)作出令人印象深刻的作品。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我意識到創(chuàng)造力需要不斷地培養(yǎng)和開發(fā)。我通過研究各種不同的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧和風(fēng)格，從中獲取靈感并學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的技巧。同時，我也經(jīng)常參加一些藝術(shù)展覽和畫廊的活動，與其他藝術(shù)愛好者交流意見，從中得到啟發(fā)。通過這樣的方式，我不斷地發(fā)展自己的創(chuàng)造力，嘗試著創(chuàng)作出獨特且有趣的藝術(shù)作品。
第四段：培養(yǎng)藝術(shù)感受力
學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是為了提高繪畫技巧和創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)藝術(shù)感受力。藝術(shù)作品往往能夠傳達(dá)藝術(shù)家的情感和思想，它們能夠打動人的心靈，引發(fā)共鳴。因此，一個懂得欣賞藝術(shù)的人，往往對生活有更深刻的感悟和體驗。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我通過對各種不同類型的藝術(shù)作品進行研究和欣賞，培養(yǎng)自己的藝術(shù)感受力。我會仔細(xì)觀察每一幅作品的構(gòu)圖、色彩運用和情感表達(dá)，思考藝術(shù)家的用意和靈感來源。通過這樣的欣賞，我逐漸懂得了如何通過作品去感受和理解藝術(shù)家的情感，從而有更深刻的體驗和感悟。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)美術(shù)是一個持續(xù)不斷的過程，其中需要不斷實踐和嘗試。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感受力。這些能力不僅在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮重要作用，也在其他方面有著積極的影響。因此，我相信學(xué)習(xí)美術(shù)是一種有意義且值得推崇的活動。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提升自己的美術(shù)水平，不斷探索和創(chuàng)作屬于自己獨特的藝術(shù)作品。
美術(shù)的論文篇九
在高校碩士研究生的學(xué)習(xí)中，舉辦研究生學(xué)術(shù)月文化交流活動，一方面是對研究生的學(xué)習(xí)及實踐進行督促和強化，另一方面對培養(yǎng)學(xué)生在讀期間的學(xué)術(shù)交流也具有良好的促進作用。藝術(shù)類院校的碩士研究生學(xué)習(xí)具有較明顯的實踐性和多樣性，在提升研究能力和培養(yǎng)研究生學(xué)習(xí)情趣等方面，開展學(xué)術(shù)月活動是一個富有調(diào)動性和啟發(fā)性的方式。本文旨在初探藝術(shù)類院校中美術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)術(shù)月活動。學(xué)術(shù)月活動對促進在校研究生，尤其是新生進行自我獨立學(xué)習(xí)意識的覺醒具有十分廣泛的作用，就藝術(shù)類院校的碩士研究生的學(xué)習(xí)而言，具有綜合類院校所不具備的獨特性。以下從碩士研究生的類型、學(xué)術(shù)月活動和研究生學(xué)習(xí)的關(guān)系等幾個方面來闡述學(xué)術(shù)月活動和研究生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
一、藝術(shù)類院校研究生學(xué)習(xí)的獨特性。
碩士研究生以論文作為階段性學(xué)習(xí)成果的展示，即初步在某一研究領(lǐng)域做出自己的研究成果。在進入研究生教育的最初階段就要明確目標(biāo)和方向，而不是僅進行基礎(chǔ)知識的鞏固和提煉。導(dǎo)師作為引路人具有指導(dǎo)作用，且碩士生的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新，其領(lǐng)悟能力并不在課程內(nèi)，而在課程以外。藝術(shù)類院校的碩士研究生在學(xué)習(xí)方面具有特殊性，具體體現(xiàn)在：一是脫離教科書的局限，在各類書籍中尋找和發(fā)現(xiàn)線索；二是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成懷疑和批評的習(xí)慣；三是加強對實踐類學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)研究的強化。
二、藝術(shù)類院校研究生學(xué)術(shù)月活動的特點。
研究生教育以培養(yǎng)高層次多角度創(chuàng)新拔尖人才為最高的價值目標(biāo)，作為藝術(shù)類院校在教育方式中進行了多種探索。諸如舉辦研究生學(xué)習(xí)交流、論文成果展示，以及研究生對外學(xué)術(shù)交流活動等眾多有利因素共同作用共同促進。藝術(shù)類院校舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動，通過交流可以給研究生學(xué)習(xí)指明方向。學(xué)術(shù)月活動的交流并非一定要長篇大論，參與者只要對一定階段的學(xué)習(xí)感受進行總結(jié)交流，讓所有研究生從中受益，就會達(dá)到事半功倍的效果。
按照藝術(shù)類院校研究生學(xué)習(xí)特點舉辦學(xué)術(shù)月活動是一項極具針對性的活動。以西安美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)活動月的開展為例，學(xué)術(shù)月活動結(jié)合建校以來秉承“宏美厚德，借古開今”的校訓(xùn)，作為實施研究生創(chuàng)新教育活動計劃的舉措，目的在于為研究生教學(xué)進行學(xué)術(shù)交流、思想碰撞搭建平臺。美術(shù)院校的學(xué)生都存在一定的專業(yè)學(xué)習(xí)能力強于文化課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況，從歷年來美術(shù)學(xué)院碩士生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果來看，在專業(yè)性較強的學(xué)生中尤其明顯。從研究生的論文報告來看，既體現(xiàn)出學(xué)生對自己專業(yè)領(lǐng)域的探索，又顯示出學(xué)生對專業(yè)的創(chuàng)新精神。這才是碩士教育追求的教學(xué)效果。美術(shù)學(xué)院的研究生學(xué)術(shù)月活動的具體開展：
二是邀請在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有貢獻的學(xué)術(shù)專家作學(xué)術(shù)報告，對碩士研究生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和啟迪。
學(xué)術(shù)類碩士研究生的學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)月活動中具有提綱挈領(lǐng)的作用，尤其是美術(shù)類院校的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的融會貫通的能力更加重要，從美術(shù)學(xué)院中就論文的發(fā)表和文章的結(jié)構(gòu)主旨來分析，學(xué)術(shù)類碩士研究生尤其是藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)的研究生在撰寫論文方面具有優(yōu)勢，就論文的發(fā)展和創(chuàng)新點來看，其目的就在于能夠使他們在學(xué)習(xí)中做到專業(yè)和理論知識兼?zhèn)洹７闲聲r期藝術(shù)類院校對碩士研究生制定的規(guī)范。
三、藝術(shù)類院校研究生如何舉辦學(xué)術(shù)月活動。
就藝術(shù)類研究生的學(xué)習(xí)特點而言，應(yīng)對來自不同領(lǐng)域的信息、資料、展覽情況具備更多了解和分析資料的能力。以20xx年在西安美術(shù)學(xué)院舉辦的研究生學(xué)術(shù)月活動為例，在這場學(xué)術(shù)月活動中，共有來自多個院校的綜合類碩士研究生參與，圍繞著不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣和研究點進行闡述，這些探索不只是對自己所學(xué)領(lǐng)域內(nèi)知識點的突破與延伸，同時也凝聚了學(xué)生們在以前本科生階段所打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和廣泛涉獵，是一個從廣泛到精尖的過程。如《孟瑤：論中國傳統(tǒng)繪畫筆墨與線條中的文化哲學(xué)觀》一文，在對本專業(yè)的發(fā)掘性探索中，很注重對相關(guān)領(lǐng)域的知識，如哲學(xué)、文學(xué)、政治倫理道德等一系列知識的廣泛獵取。如果只局限于就傳統(tǒng)繪畫筆墨來進行探討，很多方面都容易被忽略。再如“藝術(shù)考古研究”課題組的同學(xué)們有幾位是從大處著眼的方式來探索的，如《張啟彬：別樣的美術(shù)——先秦美術(shù)研究略論》這個課題的涵蓋面很大，也是系統(tǒng)的對先秦時代美術(shù)的一個解構(gòu)，更多地加入了作者對這一時期的美術(shù)的個人理解與剖析，談的是自己的認(rèn)識。這樣的研究范圍至少能寫上十余萬字的論文，但是作者從“別樣”來入手談到先秦美術(shù)的一些容易被忽略的特征并進行了概述，篇幅不長，卻涵蓋面廣、深入淺出、脈絡(luò)清晰、主旨鮮明，是難得的論文佳作。
還有安曉東的《秦漢瓦當(dāng)紋飾形式美的構(gòu)成》一文，從秦磚漢瓦的文化意蘊出發(fā)，來闡述自己對秦漢文化的理解，從內(nèi)涵和外延上都給我們樹立了一個標(biāo)準(zhǔn)，也就是美術(shù)史和文化歷史哲學(xué)等其他社會科學(xué)的有機結(jié)合，這些范例可以看作是碩士研究生學(xué)習(xí)的新特色，即在學(xué)習(xí)中梳理脈絡(luò)，從細(xì)節(jié)處著眼。研究生的學(xué)習(xí)特點在學(xué)術(shù)月活動中展露無疑，從每位學(xué)生在不同領(lǐng)域的研究狀況來看，沒有一位學(xué)生是長篇大論式的匯報，都是從一個個案分析入手，建立起自己的學(xué)術(shù)研究體系，只有個案研究才能體現(xiàn)出研究生學(xué)術(shù)活動的價值所在，從個案入手研究性才能充分發(fā)揮。
四、專家在學(xué)術(shù)月活動中的指導(dǎo)意義。
研究生的學(xué)習(xí)需要通過正確的指引，只有通過好的引領(lǐng)作用才能為研究生的學(xué)習(xí)指明方向。其中直接的引導(dǎo)人是導(dǎo)師，而間接的引導(dǎo)人是具有深厚學(xué)術(shù)研究能力的專家和學(xué)者。專家講座是學(xué)術(shù)月活動的一針強心劑，研究生學(xué)習(xí)注重的是什么，一定要有正確的方法和方式，就美術(shù)學(xué)院的碩士研究生而言，作為直接引路人的導(dǎo)師的研究領(lǐng)域決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究方向。在第一年的學(xué)習(xí)中，多聆聽不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者講座是一個很好的學(xué)習(xí)機會，不同領(lǐng)域中的專家正好起到“傳道授業(yè)解惑”的作用，學(xué)術(shù)月作為研究性很強的學(xué)術(shù)活動，邀請在不同的研究領(lǐng)域做出豐碩研究成果的學(xué)者和專家作報告：
二是通過聆聽專家的報告，找出自身存在的問題和差距；
三是自身在進入碩士研究生學(xué)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)明白有所取舍，有所創(chuàng)新；四是對碩士研究生的學(xué)習(xí)而言多積極聽取專家和學(xué)者的言傳身教。
專家和學(xué)者都是在不同領(lǐng)域有資歷的帶頭人，他們的講授并不針對某位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也不同于對本科生那樣進行灌輸和普及型的教育，而是將自身對某些研究領(lǐng)域的觀點亮出，全靠學(xué)生自己理解和領(lǐng)會，因此取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也是碩士生尤其是在美術(shù)學(xué)院為代表的藝術(shù)類高校中學(xué)生通過有限時間來進行自我梳理和領(lǐng)悟。
總結(jié)：
碩士研究生學(xué)習(xí)具有自主性和探索性，舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動不僅檢驗了碩士研究生階段性的學(xué)習(xí)成果，而且能夠有效反映研究生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)成果，并且能為其學(xué)習(xí)方式日趨多元化開拓新思路。
研究生的學(xué)習(xí)具有自身優(yōu)勢，這種優(yōu)勢需要通過學(xué)術(shù)月活動這樣的形式來完成，學(xué)術(shù)活動月活動對培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)意識、拓展和開闊學(xué)生研究視野，提高培養(yǎng)質(zhì)量都有重要意義。
美術(shù)的論文篇十
摘要：
教學(xué)中的任何一種藝術(shù)形式都包含著特定的情感，美術(shù)作為一門藝術(shù)，在教學(xué)時要注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美意識，美術(shù)教師要給學(xué)生提供更多的實踐機會，增強學(xué)生情感體驗。在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)需要創(chuàng)新和變革，用其獨特的優(yōu)勢去感化學(xué)生，實現(xiàn)美育的目的。本文旨在分析如何在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進行情感的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
美術(shù)課堂教學(xué)情境情感培養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，教師既要側(cè)重美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，又要注重對學(xué)生的情感教育，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，才能夠順利地完成課堂教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。在美術(shù)課堂上，學(xué)生首先要有感受美和欣賞美的意識，才會漸漸地產(chǎn)生創(chuàng)造美和品味美的技能。情感是人們對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映，情感教育可以反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的精神世界，也可以反映出美術(shù)教師的情感投入的程度。美術(shù)教師在實際工作中要利用情感的功能去激發(fā)學(xué)生參與到美術(shù)課堂中，培養(yǎng)他們繪畫的興趣，由此可見情感教育的重要性。
自從新課改以后，美術(shù)教育就把價值觀教育和情感教育作為重點教學(xué)內(nèi)容，也成為美術(shù)教學(xué)的一大亮點。學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫時表現(xiàn)出來的情感將成為激勵學(xué)生前行的動力，需要美術(shù)教師的支持和鼓勵。但是現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)還是以學(xué)生的繪畫技巧和水平高低來評價學(xué)生，對學(xué)生的情感教育和審美培養(yǎng)少之又少，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。要想改變美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須要充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用，調(diào)動課堂氛圍，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育。下面我將對如何在美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的情感做出研究。
一、師生之間加強情感交流，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任
對學(xué)生情感的培養(yǎng)不是靠教師灌輸，而是要靠心靈的感受，在美術(shù)課堂上要加強與學(xué)生的'情感交流，利用情感的感染力提高學(xué)生的參與度，給學(xué)生心靈上的啟迪。師生關(guān)系一直以來都是備受關(guān)注的話題，經(jīng)常會在網(wǎng)上看到教師體罰學(xué)生的新聞，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多教師還錯誤地認(rèn)為教師比學(xué)生高一級，教師是管著學(xué)生的，使師生關(guān)系陷入僵局。師生之間平等、和諧的關(guān)系有利于美術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生更加信任教師。美術(shù)教師在與學(xué)生情感交流過程中要講究策略，必須根據(jù)每名學(xué)生的具體情況，因人而異設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生感情。電視上曾經(jīng)報道過這樣一件事：有位父親在教育兒子時，由于方法不恰當(dāng)，缺乏良好溝通，兒子雖然最終考上了大學(xué)，但卻不愿意再去面對自己的父親，可見情感交流的重要性。美術(shù)課受到的關(guān)注比主科要少，又由于課時量少，和學(xué)生接觸的時間有限，所以美術(shù)教師要通過課余時間與學(xué)生多交流，多談心，做朋友，用愛心去呵護學(xué)生。
二、給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，提高美術(shù)素養(yǎng)和情感
學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)需要自由的空間，如果教師在課堂上只顧自己講課而不給學(xué)生足夠的時間，學(xué)生學(xué)到的美術(shù)知識就得不到有效的練習(xí)，就會使學(xué)生厭煩美術(shù)課。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，對于情感的培養(yǎng)要講究方法，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中都要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。在一個美術(shù)知識講完以后，不能急于考查學(xué)生的掌握情況，要給學(xué)生留出足夠的時間復(fù)習(xí)，學(xué)生是有情感的，需要教師的鼓勵和支持。比如今年我國舉行了紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵活動，這是一個很好的對學(xué)生進行情感教育的契機，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)置如下的情感目標(biāo)：當(dāng)你看到閱兵式的時候是什么感受?你認(rèn)為閱兵式當(dāng)中最感動你的是什么?學(xué)生會紛紛根據(jù)自己觀看閱兵式的情況進行熱烈的討論，表達(dá)自己心中的想法。美術(shù)教師不僅要了解教學(xué)內(nèi)容，還要了解學(xué)生的精神世界，以及了解國家時事，教師掌握的技能越多，就會給學(xué)生更多的拓展空間。
三、教師利用自身豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)是情感教育和藝術(shù)教育并重的，教師在對學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)時，不能忽視對學(xué)生的情感培養(yǎng)。要想學(xué)生有豐富的情感，首先美術(shù)教師要有豐富的情感，才能給學(xué)生最優(yōu)的指導(dǎo)。美術(shù)教師要想教育學(xué)生，必須先從規(guī)范自己開始。情感教育建立在和諧、平等基礎(chǔ)之上，情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中起著決定性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，美術(shù)教師要充分利用信息化技術(shù)手段，切實提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，加強理論知識的學(xué)習(xí)，整合教學(xué)資源。隨著新課改的實施，美術(shù)教師面臨的挑戰(zhàn)更大，要樹立正確的教育觀，營造適合學(xué)生進行繪畫的課堂氛圍，提供學(xué)生情感的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)教師的講課方式需要有情感的投入，教學(xué)時要精力充沛，要用自身的教學(xué)魅力感染學(xué)生，使學(xué)生與教師的教學(xué)產(chǎn)生共鳴。但是在現(xiàn)實工作中，由于教師的角色日益多元化，所以壓力會越來越大，給教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，但是美術(shù)教師要學(xué)會釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，把自己最佳的一面展示給學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生情感激勵。
四、加強具有生活化的美術(shù)欣賞，對學(xué)生進行人文教育
美術(shù)教師要在日常教學(xué)中增加美術(shù)欣賞的機會，選擇一些具有代表性的繪畫作品或者傳世名畫給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生接受一場視覺的沖擊，然后再對學(xué)生進行情感教育，巧設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時也是自我學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)興趣是逐漸培養(yǎng)起來的。同時，具有生活化的教學(xué)方式是學(xué)生非常喜愛的，比如教學(xué)生手工制作，帶學(xué)生野外采集，播放教育電影等都能夠激發(fā)學(xué)生的動力，為學(xué)生構(gòu)建成熟的思維模式，不但深化了情感，還能得到了很好的教育。美術(shù)教學(xué)中情感教育的實施集中在課堂之中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒激動或者逆反心理較強的時候，要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行情感輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，做到寄情于理，以情動人。美術(shù)教師的素質(zhì)高低直接決定著學(xué)生的成長速度，如果美術(shù)教師在課堂上不注重學(xué)生的情感，時常對學(xué)生進行漫罵，這樣會極大地打擊學(xué)生的自尊心和自信心，不利于學(xué)生形成健全的人格，這方面的教學(xué)案例很多，大家可以去具體研究一下。
綜上所述，美術(shù)教學(xué)中的情感培養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美育的目的。學(xué)生具有豐富的情感，也能提高學(xué)生的情商。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要積極探索先進的教學(xué)方法，根據(jù)時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)裝備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感培養(yǎng)需要良好的氛圍，學(xué)生的道德水平和心理素質(zhì)還不成熟，需要教師和家長的多方鼓勵，美術(shù)教師要讓學(xué)生感受到平等、和諧、有愛，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的雙重幫助，促進美術(shù)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
參考文獻：
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[2]張鋒.淺談美術(shù)課堂中學(xué)生情感培養(yǎng)的體驗[j].教師，2010(31).
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