小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例范文(12篇)

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小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例范文(12篇)
時間:2023-11-18 04:21:15     小編:FS文字使者

總結(jié)是我們進步的動力,它可以幫助我們認識到自己的不足,盡早改正錯誤。在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法,以提高自己的總結(jié)能力。接下來是一些明星、名人的成功經(jīng)驗總結(jié),讓我們共同來學(xué)習(xí)借鑒。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇一

教學(xué)目標:

1、認識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

課前準備:12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法:培優(yōu)輔差。

學(xué)法:小組合作。

教學(xué)課時:1課時。

一、圖字結(jié)合,認識口耳目手足。

1、看圖:圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?

二、認讀生字。

1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

2、認讀生字:

(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認讀。

1、認讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺。

3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置。

在田格本上寫今天所學(xué)的生字。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇二

一、導(dǎo)入(分鐘)

1、談話導(dǎo)入

2、認讀課題里的生字

3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子(投影課文插圖),他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題:26妹妹摔倒我扶起),誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的(貼字卡:摔、倒、扶),你認識哪個字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個字?老師總結(jié):這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢?(板書:摔、扶),課文里面還有一個字是提手旁的,現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁,自由的把課文讀一讀,找一找是哪個字。

1、自由讀是哪一個字呢?(貼字卡:拍)是拍,拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢?請同桌做做動作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動作有關(guān);我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢?指名說,老師板書:抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀,請同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)

2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,請同學(xué)們認真聽,特別要聽準你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽,我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a:同學(xué)們,這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標上序號。

b:請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。

4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評議。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中,你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要讀成平舌音,請大家跟我讀一次,摔,摔倒的摔)

6、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動,老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文,讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽,爭取拿“讀書進步獎”。

7、后進生指名讀請每個小組的代表起立,你們開火車讀課文,每人讀一行,從課題讀起,其他同學(xué)認真聽,聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步?評議。頒獎。(投影課文)

8、同桌互說課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文,你知道了什么呢?請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。(投影課文)

9、講課文大概內(nèi)容,隨機出示字卡認讀、識記。(分鐘)

1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡:

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個字,你還認識上面的哪個生字?有什么好方法記住它?老師先請小組討論一下。匯報。

3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,認真看,看誰的反應(yīng)最快(認讀生字)。

10、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的,及時獎勵。

11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真,石老師很開心,想和你們一起做運動,高興一下,好嗎?(放音樂,請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。)

1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了,課文里面的生字朋友你們都認識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡,同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。

(老師出示字卡:替、她、孩、心)指名說識記方法。開火車認讀生字。

3、字卡游戲,想玩游戲嗎?我們來玩聽音點字的游戲。

1、聽音點字。(我說扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,請同桌對^答~`案。)

2、送信游戲。(鈴鈴鈴,小小郵員送信來,送的什么信,送的字卡信。詞語:摔倒、注意、互相、幫助。)

3、四人小組打字牌,看誰認識的字最多,最快把牌出玩。

4、齊讀課文

同學(xué)們,生字朋友你們都認識了,能不能把兒歌讀的更好呀?請全班同學(xué)整齊、準確、響亮的把課文朗讀一次。

5、引申

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇三

1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字,從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過小組合作方式,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動性。

1、布置好黑板,營造活動氛圍。

2、用小黑板畫上表格,供課堂計分。

3、把全班分成4個小組,每組確定一名組長。

一、導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們,我們剛剛度過圣誕節(jié),馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀,一眨眼,這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識,認識了很多的生字。這一節(jié)課,咱們就用比賽的形式走進生字樂園,大家可要努力了。

生:聽明白了!

師:好的,那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師:課件出示:我會讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn),我會讀。四個小組分別開火車,一人讀一個字?;疖嚥煌nD,全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。

生:開火車。

師:好的。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是,老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音,前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。

生:讀生字。

生:給生字歸類。

師:真了不起,第一關(guān),我們順利通過啦。

二、認字最拿手。

師:好的,我們一起進入下一關(guān):認字最拿手。

有不少生字寶寶長得特別像,有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。

我們可要好好地分分清楚。

師:一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。

師:生字變一變,不僅有趣,還能幫助我們記憶生字,拿出練習(xí)卷,看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。

生:完成練習(xí)。小組代表匯報。

師:除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字,猜謎語也能幫助我們記住生字呢。

生:猜謎語。

師:同學(xué)們是越來越棒了!第二個也成功拿下!

三、寫字最認真。

師:生字的讀音和字形都難不倒我們,但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好,就得把筆畫寫好,筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師:舉起你的小手,先自由地書空一遍,可以選擇你覺得最難寫的筆畫。

生書空。

師:在平時的學(xué)習(xí)中,總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),看看你能不能分清楚。

出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。

師:現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準備好練習(xí)卷。

生聽寫。講評。

師:聽寫比賽剛剛結(jié)束,數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。

生完成練習(xí)。

師:把掌聲送給自己吧,第三關(guān)我們通過啦!

四、用字頂呱呱。

師:勝利離我們越來越近了,馬上進行第四關(guān):用字頂呱呱。

我們學(xué)習(xí)了那么多的生字,就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去。現(xiàn)在老師就要瞧一瞧,我們班哪些孩子用字頂呱呱。

師:出示課件,量詞填空。

師:有些生字特別有趣,它可以跟不同的生字組成詞語??纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。

課件出示:山上雨。

大水衣。

五、總結(jié)。

祝賀同學(xué)們,我們已經(jīng)順利通關(guān),取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān),生字寶寶一定會和你交個好朋友的,這四關(guān)就是——(指板書讀)希望同學(xué)們能用這四個方法,交上很多很多的生字寶寶朋友,我們有機會再來一次比賽,看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課,我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這,下課。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇四

1、認識13個生子,會寫7個生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、體會課文內(nèi)容,認識要講究個人衛(wèi)生,學(xué)會自己的事情自己做。

識字寫字,體會課文內(nèi)容,在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片,多媒體課件。

你們見過蝴蝶花嗎?想象蝴蝶花的樣子。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。(板書課題)。

要求學(xué)生認真讀,整體感知課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊畫出生字,借助漢語拼音讀準生字。

2、邊讀邊看圖,能找出相對應(yīng)的段落。

3、將課文讀通順。

1、清晨,娟娟醒了,她都做了什么?(讀第一自然段,再說一說)。

2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么?(指名讀三、四自然段)。

3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,她連忙去干什么?(讀第五自然段,并說說,然后想娟娟心里是怎樣想的。)。

4、娟娟回到窗邊時,兩只小鳥又說的什么?(指名讀六七自然段)。

5、齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇五

一、導(dǎo)入(分鐘)。

1、談話導(dǎo)入。

2、認讀課題里的生字。

3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子(投影課文插圖),他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題:26妹妹摔倒我扶起),誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的(貼字卡:摔、倒、扶),你認識哪個字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個字?老師總結(jié):這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢?(板書:摔、扶),課文里面還有一個字是提手旁的,現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁,自由的把課文讀一讀,找一找是哪個字。

二、讀文、識字。

1、自由讀是哪一個字呢?(貼字卡:拍)是拍,拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢?請同桌做做動作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動作有關(guān);我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢?指名說,老師板書:抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀,請同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)。

2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,請同學(xué)們認真聽,特別要聽準你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽,我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a:同學(xué)們,這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標上序號。

b:請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。

4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評議。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中,你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要讀成平舌音,請大家跟我讀一次,摔,摔倒的摔)。

6、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動,老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文,讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽,爭取拿“讀書進步獎”。

7、后進生指名讀請每個小組的代表起立,你們開火車讀課文,每人讀一行,從課題讀起,其他同學(xué)認真聽,聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步?評議。頒獎。(投影課文)。

8、同桌互說課文大意。

剛才同學(xué)們讀了課文,你知道了什么呢?請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。(投影課文)。

9、講課文大概內(nèi)容,隨機出示字卡認讀、識記。(分鐘)。

1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡:

不注意。

摔倒。

互相扶起。

拍掉。

洗掉。

幫助。

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個字,你還認識上面的哪個生字?有什么好方法記住它?老師先請小組討論一下。匯報。

3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,認真看,看誰的反應(yīng)最快(認讀生字)。

10、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的,及時獎勵。

11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真,石老師很開心,想和你們一起做運動,高興一下,好嗎?(放音樂,請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。)。

三、識字(分鐘)。

1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了,課文里面的生字朋友你們都認識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡,同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。

(老師出示字卡:替、她、孩、心)指名說識記方法。開火車認讀生字。

3、字卡游戲,想玩游戲嗎?我們來玩聽音點字的游戲。

1、聽音點字。(我說扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,請同桌對^答~`案。)。

2、送信游戲。(鈴鈴鈴,小小郵員送信來,送的什么信,送的字卡信。詞語:摔倒、注意、互相、幫助。)。

3、四人小組打字牌,看誰認識的字最多,最快把牌出玩。

4、齊讀課文。

同學(xué)們,生字朋友你們都認識了,能不能把兒歌讀的更好呀?請全班同學(xué)整齊、準確、響亮的把課文朗讀一次。

5、引申。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇六

2.學(xué)會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵;。

3.培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力.。

4.多側(cè)面認識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感;。

5.2培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力.。

學(xué)會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵.。

1.自制幻燈片課件;

2.有關(guān)母親的歌曲;

3.學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料.。

設(shè)計思路:

教學(xué)實施:

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入.然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標.師生展示相關(guān)資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié),在歌曲《母親》中結(jié)束本課。

教實錄:

1.導(dǎo)入新課:

師(大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》):請同學(xué)們欣賞歌曲。

生(認真欣賞歌曲)。

師:這首歌曲是歌頌誰的?

生(全體):母親。

師:的確,在這個世界上,母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當我們思念家鄉(xiāng)時,當我們身處困境時,母親就是我們最堅實的感情依托。此刻,讓我們再次融入這種人類最完美的感情中,同唱一首獻給母親的歌。

師(板書課題,大屏幕出示學(xué)習(xí)目標)。

師(大屏幕出示:道不盡的母愛:1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學(xué)作品.2新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡.3描述動物世界母子之情的作品.4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品.5與母親的格言p俗語.)。

師:母親的形象被無數(shù)人描繪過,母親的品格被無數(shù)人贊美過,或用文字,或用畫筆,或用音樂,或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時代,不同種族,不同文化,但那份真摯的感情是一致的。下面請同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,談一談這說不完道不盡的母愛。

生:版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。

師:為了國家,母親忍痛割愛。

生:為了讓兒子成才,孟母三遷。

師:望子成龍,拳拳愛子心。

生:“岳母刺字”流芳百世。

師:偉大的母親。

生:課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).

師:你能聯(lián)系課文,值得表揚.

師:同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深,也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們,孩子出生時,臍帶被剪斷了,但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來,母親一向無微不致地關(guān)懷著你,但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親?如果你對你的母親有些了解,請從以下幾個方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎?(大屏幕出示:剪不斷的臍帶:1母親的生活經(jīng)歷,喜怒哀樂,她對事業(yè)和生活的夢想和追求。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣。4母親對孩子的期望和追求。)。

生:這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿,媽媽就用嘴吸膿汁。

師(鼓掌)。

生(全體鼓掌)。

生:媽媽生我時難產(chǎn),兩天兩宿,痛得她昏死過好幾次。

師:誰明白自己媽媽的生日?

生:四月初七.

生:一月二十三.

師:誰明白母親節(jié)是哪一天。

生:五月的第一個星期日.

師:下面讓我們點燃母親生日的臘燭,看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。

師:一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同樣,母愛的真摯是相同的,但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會,從以下幾個方應(yīng)對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛)。

生(小組內(nèi)討論交流)。

生:每當我與別人打架或鬧矛盾時,媽媽總是先批評我.這讓我學(xué)會了遇事先找內(nèi)因.

師:古人云:誰言寸草心,報得三春暉。為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做過什么,以后打算怎樣做?請同學(xué)們結(jié)合大屏幕,先在組內(nèi)討論交流,再舉手發(fā)言。(大屏幕出示:報得三春暉:1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事,談你的感受;2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去,讓它獨立生活。你怎樣看待這種行為?3你對自己的`母親作一個客觀的評價。)。

布置作業(yè):

生:好!

師:這天的作業(yè)是,寫一篇以“母愛”為話題的話題作文,800字以上。

結(jié)束:

師:讓我們起立,共同說一句“母親,你辛苦啦!”好嗎?

生(全體起立):母親,你辛苦啦!

師:此刻,我們真正了解到:母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人,母愛是人世間至尊至圣的感情。但是,千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情,那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》)。

教學(xué)反思:

《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上,我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)流程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,探究新知,暢所欲言,課堂氣氛十分熱烈。

課前,同學(xué)們按要求做了充分的準備,搜集了超多的相關(guān)資料,有文學(xué)作品,圖片,照片,對聯(lián),格言,俗語,還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此,他們能談得出,談得生動感人,他們的語言中不時迸出智慧的火花,不少同學(xué)流下了激動的淚水,他們的情緒感染了我,也感動了聽課的老師們。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由母愛升華到對祖國的熱愛,對中華民族的熱愛,完成了德育目標的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達在次轉(zhuǎn)化為書面寫作,既提高了同學(xué)們的口頭表達潛力,有鍛煉了他們的寫作潛力,水到渠成,一箭雙雕。

這節(jié)課,喚醒了同學(xué)們的潛在意識,促進了他們的發(fā)展,真正體現(xiàn)了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力,口頭表達潛力,寫作潛力,而且升華了他們的愛國主義情感。

教研評價:

張培習(xí)老師的《獻給母親的歌》這節(jié)課,充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。如讓學(xué)生自己動手搜集資料,合作交流,用心參與,暢所欲言,動口動手等,都貼合新課改的要求。

首先,課前準備落到實處。這既鍛煉了學(xué)生的獨立潛力,又使他們養(yǎng)成動手的習(xí)慣。教師的課前準備也很充分。師生互動,課堂氣氛很活躍。

其次,教學(xué)目標能根據(jù)《語文課程標準》的要求,設(shè)置知識p潛力p德育目標,循序漸進,易于實施。

再次,教學(xué)流程好,情景創(chuàng)設(shè)恰到好處,使學(xué)生的用心性高。小組討論熱烈,學(xué)生發(fā)言精彩,教師引導(dǎo)適時到位,師生配合默契。愛國主義教育水到渠成,寫作訓(xùn)練一石三鳥。

總之,本節(jié)課真正把新課改要求落到了實處。

本節(jié)課的不足之處是,時間稍長了些。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇七

教學(xué)目的:

1、認識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點:

1、認識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

課時安排:

二課時。

第一課時。

教學(xué)目標:

1、認識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點:

認識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。

教學(xué)難點:

能熟練朗讀課文。

教具準備:

生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?

2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?

二、初讀詩歌。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的.字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考:你知道了什么?

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標:

1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。

2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點:

復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。

教學(xué)難點:

了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教具準備:

生字卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考:你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“菊”。

4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

板書設(shè)計:

識字(三)。

課后記:

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇八

活動重點:

幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

活動難點:

幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

活動過程:

一、開始部分故事導(dǎo)入。

教師以親切的口吻對小朋友說:“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天,啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣,去給果園里的果樹治病。它飛來飛去,用它敏銳的雙眼,觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上,立在樹干上,用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹,聽聽聲音,然后用它像鉤子一般的舌頭,從果樹身體里釣出小蟲子。這下,果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥醫(yī)生,而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病,幫助了別人而感到快樂,飛舞在果樹身旁。到了秋天,在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下,果園里到處結(jié)滿了果子。

二、基本部分。

1、教師根據(jù)故事提問題:“小朋友,故事講完了,請小朋友想一想,說一說,啄木鳥來到果園里先干什么?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥尋找生病的果樹)找到生病的果樹然后干什么?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥為果樹治病,捉蟲),啄木鳥是怎么捉蟲子的?(幼兒回答,教師小結(jié):啄木鳥用它尖尖的嘴巴,在樹干上敲,篤篤篤,篤篤篤,聽聽聲音,用舌頭勾出小蟲子),最后果樹的病治好了嗎?故事中怎么說的?(幼兒回答,教師小結(jié):果樹舒服多了,非常感謝啄木鳥,啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂)。

2、啄木鳥給果樹治好了病,果樹為了表達感謝,給啄木鳥送來一首好聽的音樂,咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂,讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后,教師提問:“小朋友,這首樂曲好聽嗎?給你什么樣的感覺?”(幼兒自由回答音樂很歡快)。

3、分段欣賞樂曲,剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動作。教師:“啄木鳥能給果樹治病,這么厲害,咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面,我們一起分段來欣賞樂曲,分段表演下,好嗎?”。先聽第一段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出飛來飛去的`動作,做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編,選取做的好的小朋友當榜樣示范,結(jié)合音樂,老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出捉蟲的動作。捉蟲時,啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點敲樹干好,還是慢點敲樹干好?讓幼兒選擇,如果選擇慢的動作,老師和幼兒結(jié)合音樂試一下,如果選擇快的動作,老師和幼兒結(jié)合音樂試一下,最后,讓幼兒進行比較,選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后,聽第三段音樂,教師引導(dǎo)小朋友表演,做出果樹治好了病,啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。

4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演,先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂,在音樂轉(zhuǎn)換的點上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動作。

5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面,請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則,果樹要做出生病和病好了的動作,啄木鳥要聽好音樂,哪個地方是尋找,哪個地方做捉蟲,到哪個地方做高興。教師在旁觀察,游戲結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。然后,再來做一遍。

6、進行角色互換,讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好,老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病,它是我們值得愛護的益鳥,它是我們?nèi)祟惖暮门笥?。可是現(xiàn)在環(huán)境遭到破壞,啄木鳥都沒有家了,讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎?帶幼兒到戶外觀察。

活動延伸:

在區(qū)域活動里,開展表演區(qū),讓更多的幼兒表演,開展建構(gòu)區(qū),引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇九

教學(xué)目標:

1.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“]、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

教學(xué)重點:

本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時。

教學(xué)目標:

1.認識課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)教法應(yīng)用:

小組討論法,質(zhì)疑問難。

教具準備:

生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)。

3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。

(設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

二、配樂詩朗誦。

那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒?。ㄅ錁穬和娎收b)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。

三、初讀課文。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

1、讀準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

(設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準備。)。

四、檢查反饋:

1、這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)。

如:“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

2、比賽讀:

(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

(3)指名參賽。(要求:讀準字音、讀通課文。)每段請2―3個學(xué)生。

(4)點評:你認為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒嗎?

(意圖:激起學(xué)生的興趣,通過各種形式的讀,促使學(xué)生讀通讀順課文,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

五、質(zhì)疑問難隨機學(xué)文(課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文)。

1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,扶一放三,使其能舉一反三。

如句1:

學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題:

(1)“草芽”指什么?

草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?

(2)用“是――”練習(xí)說話(課件點擊“是”,“是――”字閃爍)。

而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?

(設(shè)計意圖:解學(xué)生所疑,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標,展開學(xué)習(xí),并隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使其主動學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點的同時,根據(jù)課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效。)。

課間操。

六、欣賞、背誦。

結(jié)合圖,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

七、嘗試創(chuàng)作。

課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)。

八、總結(jié)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇十

教學(xué)目標:

1、會認11個生字,認識一個部首,會寫“只、石、多、出、見”五個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、初步理解文章。

教學(xué)重難點:掌握本課生字詞,體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。

教學(xué)過程:

一、出示謎語,導(dǎo)入新課。

1、師:上課之前,我們先來猜個小謎語:身黑似木炭,腰插兩把扇,往前走一步,就得扇一扇。大家猜猜這是個什么動物?(謎底:烏鴉)大家真聰明,一下就答對了,那大家看看這幅圖(出示ppt)仔細看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水)。

2、師:太棒了,大家觀察的很仔細,今天啊,老師就和大家一起來學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》(學(xué)生齊讀課題,師板書)。

3、師:誒,老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn),烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個字特別像,誰能想起來,是哪個字?(鳥)非常好,那哪位同學(xué)來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀完后,找同學(xué)來認一認從文章中找出的詞組。

2、從詞語中找出單個生字,帶拼音讀一讀。

3、去掉拼音讀一讀(開火車讀,同桌比賽讀)。

三、再讀課文。

1、學(xué)生標自然段,找同學(xué)分自然段朗讀課文。

2、我問你答:為什么烏鴉要找水喝?(口渴)。

3、那它找到水了嗎?(找到了,在瓶子里有水)。

4、找到水了為什么喝不到呢?(水不多,瓶口小)。

5、喝不到水,烏鴉放棄了嗎?(沒有,它在想辦法)。

6、想出辦法來了嗎?(小石子一顆顆放進瓶子里,水升高了)。

四、看一看、寫一寫。

1、同學(xué)們仔細觀察今天要學(xué)寫的五個生字,觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意?

2、同學(xué)們觀察的很仔細,那么拿起你的鉛筆,在書上描一描,再試著寫一寫。

五、小結(jié)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇十一

教具準備:

把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字,制成課件“花朵”。

布置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當?shù)膱D片。

一、我會認

1.導(dǎo)入

今天,老師要和小朋友們玩一個魔術(shù)游戲,你們看(顯示“木”字),誰認識它?

2.出示“花朵”課件。

過渡:聽到同學(xué)們的回答,“木” 字笑開了花,你們瞧!(點出“花朵”課件。)

a.你們認識花瓣上的字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀。)

b.請3位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準字音。)

c.小組開火車讀。

d.小朋友認得對,讀得準。可是,你們知道嗎?這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個字與花芯“木”字的關(guān)系。)

e.為什么這些字都有個“木”字呢?請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。(四人小組討論)

如“休”字,解釋為一個人靠在村旁休息。

“林”字,兩本成林。

“森”字,三木成森。

(6)課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學(xué)生說,教師寫。)

二、我會讀

1.導(dǎo)入:小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認識的字,你看,這個小男孩在讀什么?(出示“兒童電影院”)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說)

(1)告訴你們,兒童電影院就是這個地方的標牌,標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物)出示書中的6個標牌,學(xué)生自由讀。

(2)貼標牌游戲

出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標牌貼在圖上。

(3)小組匯報,標牌怎么讀?為什么這樣貼?

2.識字比賽.

在展示臺上有很多標牌,請各小組的同學(xué)找到自己會認的字后,把它輕輕地摘下來,等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字,可以問同學(xué)或老師,再把它記下來,最后比比哪個小組對的字最多。

小組活動:討論、認字、摘字卡。

交流:我們來看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)

師抽查并獎勵。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

小朋友們會認這么多字,你們能不能告訴老師,平時,你們在哪兒見過這些字?(大街上)

模擬情境表演:現(xiàn)在我們正走在大街上,遇到不認識的字,該怎么辦呢?(學(xué)生表演)

擴展活動

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,認識它并剪貼到自己的識字本上。

一、比一比,寫一寫

1.出示生字,學(xué)生自由讀。

請小朋友們仔細觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說一組。

學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視,參與指導(dǎo)。

用變魔術(shù)法,讓學(xué)生記字。

2.寫字。

(1)強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強調(diào)寫字姿勢,師巡視,隨時指導(dǎo)。

(3)請同學(xué)們選出自己滿意的作品,讓全班同學(xué)欣賞、評價。

二、我會讀

1.出示三句話。

(1)看誰讀得最認真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

(2)學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

2.教師抽查。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)觀看這三個句子的動畫,理解“越……越……”這種句式。

(3)擴展。

出示電腦動畫,引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如:刮風(fēng)的畫面,小樹長高的畫面,下雪的畫面。

3.讀讀背背。

(1)激發(fā)背古詩的興趣

小朋友們肯定會讀很多古詩,現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家,比一比,哪位同學(xué)記住的最多。

學(xué)生自愿參與。

背完后,評選出背古詩小能手。

(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》,會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

出示圖,配樂范讀。

吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻母,感染學(xué)生。

大家用自己喜歡的方式,把古詩讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。

學(xué)生評議,糾正字音。

(3)感悟詩意。

學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想象并加上個人感悟做動作,進行角色扮演。

學(xué)生再看圖,體會詩意。

指導(dǎo)背誦。

(4)課后延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰記得多。

小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇十二

教學(xué)目標:

1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。

2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。

教學(xué)重點:運用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)。

二、提示課題,導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)。

1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會認字“停、錢、重”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。

4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?!薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。

5、分角色朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)。

1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。

采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認讀生字。

4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

抓住表示列那動作的詞,體會列那當時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。

(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。

(四)小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。

(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

(一)認識字寶寶。

停錢重咬做。

(二)再認詞寶寶。

停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。

出生入死你死我活做工做人做事。

(三)生字搬家。

1、做事情不要死板,要靈活機動。

2、小紅一口咬定,這事不是她干的。

五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。)。

2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)。

板書設(shè)計:

狐貍列那。

賣魚人停下走摸說扔。

列那咬穿做套跳。

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