總結(jié)不僅是一種知識(shí)整理的方式，更是對(duì)我們經(jīng)驗(yàn)和智慧的沉淀?？偨Y(jié)可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高總結(jié)的質(zhì)量。總結(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)表面的文字，要用心去理解。
教師工作的心得篇一
通過(guò)這次的老師實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這個(gè)崗位的工作也是能去做的更好了，同時(shí)自己也是收獲了很多英語(yǔ)的教學(xué)方面的知識(shí)，讓自己能更好的去把小學(xué)英語(yǔ)給教好，這次的實(shí)習(xí)工作，也是讓我有一些感悟和心得。工作之中，讓我明白，學(xué)習(xí)是需要持續(xù)不斷的，即使要工作，自己也是需要不斷的去總結(jié)，去學(xué)習(xí)新的東西，老師也是教了我很多，但是我也是明白自己對(duì)于教學(xué)方面的閱歷是不足的，所以除了老師教我的，我也是去看書(shū)，去對(duì)自己在教學(xué)之中做的還不夠好的地方去提升，小學(xué)的英語(yǔ)雖然看起來(lái)比較的簡(jiǎn)潔，但是其實(shí)想要教好并不是那么的容易，同時(shí)也是讓我清晰，只有在教學(xué)上面做的更加的細(xì)致，我才能更好的把英語(yǔ)給教好，小學(xué)的階段，更多的也是培育學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)愛(ài)好，所以很多的方面其實(shí)也是需要我們努力，來(lái)把課堂也是要講的更加的生動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，和孩子們的一個(gè)接觸，我也是感受到自己這方面需要提升很多，同時(shí)也是只有不斷的去學(xué)，自己的教學(xué)工作才能做得更好。在和學(xué)生們的相處之中，我也是知道，只有關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，清晰他們的情況，知道他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么樣的，我也是能更好的去把課堂的教學(xué)做好，在教學(xué)里面，不但是自己能教，同時(shí)和學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)也是非常的重要，所以我也是樂(lè)觀的去在課堂上去提問(wèn)，去了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于作業(yè)的批改也是專心的做，并且也是在其中知道各個(gè)學(xué)生的情況，清晰了解之后也會(huì)是更加的有針對(duì)性去做好，實(shí)習(xí)也是讓我知道，做好教學(xué)不是想象之中那么的簡(jiǎn)潔，但我也是努力的'去做好，一點(diǎn)點(diǎn)的去提升，并且也是在提升之中讓我更加的對(duì)于教學(xué)有了更多的體會(huì)，更懂得如何來(lái)教，學(xué)生們也是能學(xué)的更好一些，老師是必必要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的，所以這份工作，我不但只是看做一份工作，更是一種責(zé)任，自己也是喜歡做老師，熱愛(ài)學(xué)生，去把他們給教好。通過(guò)實(shí)習(xí)，積累了一些閱歷，自己也是在教學(xué)上更好的和學(xué)生們?nèi)セ?dòng)，去把自己的工作給做好，同時(shí)也是自己清晰自己哪些方面是需要繼續(xù)去提升的，我也是經(jīng)過(guò)努力，意識(shí)到自己想要做好老師，成為一名優(yōu)秀的老師也是需要繼續(xù)的付出更多的努力。
教師工作的心得篇二
近年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的全面推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，尤其是小學(xué)語(yǔ)文，這在一定程度上給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文作為學(xué)科之首，與學(xué)生的全面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容，識(shí)字能力關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力又是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的識(shí)字能力有著極其重要的作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該在新教學(xué)理念的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松識(shí)字，從而有效提高識(shí)字能力，為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字質(zhì)量的高低和數(shù)量的多少在一定程度上與他們的未來(lái)學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，識(shí)字則是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，但是識(shí)字的過(guò)程比較枯燥、乏味，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師而言，一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣，使學(xué)生可以主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字。同時(shí)，游戲識(shí)字還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使識(shí)字效率得到有效的提高。一般來(lái)說(shuō)，游戲識(shí)字可以從以下幾個(gè)方面入手：
（2）摘桃子。開(kāi)始上課前，老師可以在黑板上畫(huà)一棵大桃樹(shù)，然后將剪裁好并且寫(xiě)好字的桃子貼在黑板上，組成一棵大桃樹(shù)，上課時(shí)，老師讓每一個(gè)學(xué)生到黑板上摘一個(gè)桃子，待學(xué)生全部拿到桃子后，讓學(xué)生仔細(xì)看桃子背后的字，并將桃子上的字大聲念出來(lái)，然后運(yùn)用這個(gè)生字進(jìn)行組詞。游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于正確讀出生字并且組好詞的學(xué)生，老師應(yīng)該將桃子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，作為鼓勵(lì)；（3）找食物。老師將帶有漢字的'食物畫(huà)貼在黑板上，比如竹葉、蟲(chóng)子、蘿卜、青菜等，然后將帶有漢字的動(dòng)物畫(huà)貼在黑板上的另一側(cè)，比如山羊、青蛙、小兔、熊貓等，讓學(xué)生將食物和動(dòng)物的名稱讀出來(lái)，并給每種動(dòng)物找到正確的食材，并對(duì)應(yīng)貼在一起，這樣一來(lái)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教師工作的心得篇三
《綱要》中提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”在向日葵班小班上期的家長(zhǎng)工作中，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努力提高和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，做家長(zhǎng)滿意的幼兒教育?，F(xiàn)在將這一學(xué)期來(lái)的家長(zhǎng)工作小結(jié)如下：
一、把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。
我們一直認(rèn)為，幼兒教育不是幼兒園單方面的事情，要想做好幼兒教育，老師和家長(zhǎng)都發(fā)揮著很大的作用。幼兒園的教育也需要家長(zhǎng)的參與。我們利用各種機(jī)會(huì)更新家長(zhǎng)的觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與幼兒的教育工作，讓家長(zhǎng)也成為幼兒教育的主體。例如：我們?cè)凇渡畎舭籼恰返闹黝}活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是要感受享受美食的樂(lè)趣。我們就請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去品嘗美食，制作親子美食，還和幼兒一起將自己的心得體會(huì)做成圖文并茂的小報(bào)，帶到幼兒園和小朋友們一起分享。類似的活動(dòng)還很多，家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性非常高，每一次都非常地配合，也體驗(yàn)到了成為教育主題的快樂(lè)。
二、利用多種聯(lián)系方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的直接聯(lián)系。
針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、了解孩子。因?yàn)檫@學(xué)期家長(zhǎng)不能進(jìn)幼兒園無(wú)法面對(duì)面溝通，我們更多采取電話交流、飛信、未來(lái)樹(shù)方式，每次班級(jí)有什么活動(dòng)或者有需要家長(zhǎng)配合的事情，我都會(huì)在飛信和qq群里第一時(shí)間發(fā)出，既提高了工作效率也增強(qiáng)了信息的準(zhǔn)確性，家長(zhǎng)們也已形成了習(xí)慣，每次我通過(guò)飛信發(fā)出的訊息，他們都會(huì)給予我有效的回應(yīng)。在qq群里我還經(jīng)常上傳班級(jí)的活動(dòng)照片，或者是孩子們可口的午餐、點(diǎn)心等。家長(zhǎng)們可以很直觀地看到孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了對(duì)老師、班級(jí)的信任感，家長(zhǎng)們對(duì)此感到非常滿意。此外我們還建立了班級(jí)微信群，利用閑暇的時(shí)間和家長(zhǎng)們拉拉家常，談?wù)労⒆觽儯冉⒘撕图议L(zhǎng)的朋友關(guān)系也讓家長(zhǎng)了解孩子們的情況。
三、做好每一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
家長(zhǎng)不能進(jìn)園，我們就采取小組形式的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這學(xué)期中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園參加制作三明治、搓湯圓、親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。每一次活動(dòng)，我們都精心準(zhǔn)備，完善細(xì)節(jié)。讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)們還表演了自己精心準(zhǔn)備的舞蹈節(jié)目，樂(lè)在其中、充分投入，孩子們也非常高興;制作三明治活動(dòng)中，家長(zhǎng)們積極準(zhǔn)備食材，教孩子們?cè)鯓又谱魅髦?，和孩子們一起分享三明?親子閱讀的活動(dòng)中，每名家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了故事，還有ppt，繪聲繪色得和孩子們一起進(jìn)行親子閱讀。在這些活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)們都積極參與其中，樂(lè)在其中。
四、做好個(gè)別家長(zhǎng)談話工作。
我們會(huì)根據(jù)幼兒情況和家長(zhǎng)的需求，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流。有的孩子吃飯慢、午睡困難、生活習(xí)慣差，或者家長(zhǎng)有問(wèn)題需要獲得老師幫助和建議的時(shí)候，我們就會(huì)和家長(zhǎng)預(yù)約,請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)進(jìn)行預(yù)約談話。爭(zhēng)取使每名家長(zhǎng)都能夠和我們保持密切的聯(lián)系。
和班級(jí)家長(zhǎng)一起參與幼兒的教育，已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在其中我們做了大量細(xì)致的工作，家長(zhǎng)們也越來(lái)越認(rèn)同和配合我們的工作。在以后的工作中，我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。
教師工作的心得篇四
現(xiàn)在的學(xué)生膽子很大，敢于老師對(duì)著干，有時(shí)老師說(shuō)什么他們不聽(tīng)，所以有時(shí)覺(jué)得很累。但是反過(guò)來(lái)看看那些聽(tīng)話的孩子，自己的氣也就消了，因?yàn)榇笕烁『①€氣是沒(méi)必要的。我們班現(xiàn)在就是這種情形，聽(tīng)話的孩子很聽(tīng)話，不聽(tīng)話的孩子他在家本來(lái)就不怎么聽(tīng)父母的話，來(lái)到學(xué)校老師盯緊點(diǎn)他聽(tīng)，但是只要稍微一放松他就開(kāi)始亂起來(lái)了。我就在想怎么樣才能使那些調(diào)皮的學(xué)生變得乖一點(diǎn)呢？后來(lái)我自己總結(jié)出來(lái)：
1.賞識(shí)為主。調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)。只要我發(fā)現(xiàn)他今天有一點(diǎn)進(jìn)步了我會(huì)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。
2.保持沉默。調(diào)皮的孩子逆反心理特別強(qiáng)。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，常常以無(wú)所謂的心態(tài)來(lái)面對(duì)事實(shí)。如果你只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵他，效果只能是適得其反。不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，他反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
3.客觀的看待他。盡管孩子還小，但他們的.自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師和家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮兒童，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語(yǔ)、幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話”。
教師工作的心得篇五
衡量一個(gè)教師是否合格，最重要的一點(diǎn)就是看其有沒(méi)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)榻逃ぷ鞯母疽饬x在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會(huì)缺乏激情，當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗(yàn)。有的教師會(huì)早來(lái)晚走，但他的目的在于爭(zhēng)取評(píng)上個(gè)優(yōu)秀的榮譽(yù)，在年終考核時(shí)獲得更多的加分。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。一個(gè)教師有了高度的責(zé)任感，也就有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的教師，用自己對(duì)教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責(zé)。
追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的原因。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。一個(gè)師者，要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，他必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。環(huán)顧我們周圍，很多理科教師只是滿足于學(xué)生知識(shí)的傳授，把科學(xué)簡(jiǎn)化成試卷;文科教師則成為教學(xué)參考和網(wǎng)上資料的傳聲筒，從來(lái)不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學(xué)。即使是公開(kāi)課，也是從網(wǎng)上下載教案、課件照字念經(jīng)，毫無(wú)自己的東西。教師不讀書(shū)、少讀書(shū)在很多人心目中已是一個(gè)慚愧的事實(shí)。如果所有的老師都只看教學(xué)參考，沒(méi)有自我的思索和判斷，那么老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式豈不是一個(gè)模子，上課的技術(shù)再華麗又有什么本質(zhì)的區(qū)別?在這樣的模式下成長(zhǎng)的下一代，又怎會(huì)有自我的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生長(zhǎng)大后豈不是也用相同的方式思考問(wèn)題、看待自我和發(fā)現(xiàn)?這樣的話，對(duì)于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎?教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，你對(duì)于學(xué)科的鐘愛(ài)，你面對(duì)書(shū)本時(shí)陶醉的眼神，你對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學(xué)養(yǎng)舉起的自信，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)人精神的滋養(yǎng)，對(duì)人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中。作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長(zhǎng)。
指教師以自身高尚的人格形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。
正如葉圣陶先生所說(shuō)：教育工作者的全部工作任務(wù)是為人師表。人格示范是教師職業(yè)道德的基本特征之一?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?？鬃拥膶W(xué)生顏淵稱贊自己的老師說(shuō)：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現(xiàn)出對(duì)孔子人格學(xué)識(shí)的由衷敬佩。教師職業(yè)道德要求每一個(gè)教育工作者必須養(yǎng)成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風(fēng)范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學(xué)生成長(zhǎng)做人提供理想的人格示范標(biāo)準(zhǔn)。這是從應(yīng)該怎么樣做的角度說(shuō)的。如果從不應(yīng)該怎么樣做的角度說(shuō)，則所有不良的行為習(xí)慣，包括不良的道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，凡是不希望學(xué)生養(yǎng)成的，教師就不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)。如庸俗淺薄、不敬師長(zhǎng)、不守公德、言行不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費(fèi)、貪圖安逸、怕苦怕累、愛(ài)慕虛榮、輕學(xué)厭學(xué)等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號(hào)、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節(jié)的行為，教師都不應(yīng)該有。
教師工作的心得篇六
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、學(xué)情分析：
二、取得的成績(jī)：
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足：
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)四、針對(duì)不足采取措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化材料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向。
今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
教師工作的心得篇七
從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。
當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái)，我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師，我無(wú)悔”。
教師工作的心得篇八
在今年的紀(jì)律作風(fēng)整頓中，我充分認(rèn)識(shí)到，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且還要在生活和工作中不斷地嚴(yán)格要求自己，提高自己的專業(yè)水平，增強(qiáng)我們的道德素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。只有有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們的工作才真正有價(jià)值、有意義。特別是這次整風(fēng)活動(dòng)的開(kāi)展，使我體會(huì)到了作為一名合格人民教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
首先在思想方面：必須嚴(yán)格要求自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己，讓自己為人民的教育事業(yè)奮斗，在社會(huì)中為人師表。
其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平；嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)；堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師自古就是“教書(shū)育人，為人師表”，作為教師更是承擔(dān)著“育人”的重要責(zé)任，但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容和新的要求?，F(xiàn)在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人，這對(duì)新時(shí)代教師的師德應(yīng)有新的內(nèi)涵和要求：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧爺爺提出的`那樣：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三、在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這是人的基本品德。受教育者要得到的不僅僅是知施展，更重要的還是品德升發(fā)。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們必須努力做到：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)，為人師表。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益很多。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，爭(zhēng)做人民滿意的教師。
教師工作的心得篇九
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在惠濟(jì)區(qū)雙橋小學(xué)工作一年了，在這一年中，充滿了酸甜苦辣，同時(shí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷地積累。記得當(dāng)我還是個(gè)孩童的時(shí)候，就經(jīng)常和家人到當(dāng)時(shí)的邙山區(qū)老鴉陳崗里水庫(kù)等地釣魚(yú)，可以說(shuō)我的快樂(lè)童年生活和惠濟(jì)區(qū)有著不解之緣?？墒钱?dāng)時(shí)天真爛漫的孩童怎么也沒(méi)想到的是，如今能夠如愿來(lái)到這片承載著我童年歡聲笑語(yǔ)的土地上工作，成為了一名人民教師。
踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，教師的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星辰，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。從接手這個(gè)班以來(lái)，我一直都在盡力理清自己的工作頭緒，力爭(zhēng)讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里有一個(gè)新的面貌，讓更多的孩子能獲得發(fā)展。任務(wù)很艱巨，但是我一定會(huì)全力以赴，相信點(diǎn)滴進(jìn)步總會(huì)匯聚成改變的能量，我用持之以恒的關(guān)注來(lái)期待！
朱世杰是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我從不苛責(zé)他，哪次錯(cuò)得比上次少了，馬上表?yè)P(yáng)；作業(yè)全對(duì)了，馬上表?yè)P(yáng)；時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了，上課回答問(wèn)題對(duì)了，師生一起向他投去贊許的目光。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
教師工作的心得篇十
我慢慢合上紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)心充滿無(wú)限的感慨。是啊，同學(xué)情最真誠(chéng)，最難忘，我將永遠(yuǎn)珍藏她，猶如珍藏我過(guò)去的生命。"告別在即，中學(xué)時(shí)代的大門正緩緩合上，她一旦關(guān)閉就不再開(kāi)啟，然而，我們手中的這本小冊(cè)子卻就此打開(kāi)——友誼的長(zhǎng)河流在我們心間。"這是我紀(jì)念冊(cè)最后一頁(yè)上的話，寫(xiě)在這里留作紀(jì)念吧！
我那難忘的學(xué)生時(shí)代！
我那充滿情思的紀(jì)念冊(cè)！
教師工作的心得篇十一
片段一：課后時(shí)間，班里幼兒按照自己的意愿，有的在喝水、有的在看書(shū)、有的和同伴一起玩著有趣的小游戲，而平常捉摸不定的希希卻在教室中間獨(dú)自“舞蹈”起來(lái)，一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈、一會(huì)兒近乎瘋狂的搖頭、一會(huì)兒手腳一致的搖擺著跳躍起來(lái)……我悄悄的走到他身邊給予他手勢(shì)示意，他尷尬的收回自己還在空中“舞動(dòng)”的雙手，可當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，他立刻又“舞”起來(lái)。
片段二：午餐結(jié)束后，進(jìn)餐速度較快的幼兒已經(jīng)早早的坐在中間閱讀繪本故事書(shū)了。沒(méi)過(guò)幾分鐘，平時(shí)進(jìn)餐速度較慢的希希也輕輕地搬著小椅子坐到了自己的位置上。坐定后，他不時(shí)地東張西望，嘴巴里還不停的說(shuō)著：“哈哈哈，今天你們都太慢了，我太開(kāi)心了，我要跳舞了?！闭f(shuō)著坐在椅子上手舞足蹈起來(lái)，還不停地將椅子獨(dú)特的聲音加入他的“舞蹈”中。
性格因素：希希給人的感覺(jué)就是捉摸不定，安靜時(shí)的他靜得讓人不忍打擾他，“活潑”時(shí)的他讓人幾乎無(wú)法理解、控制他的行為。在園大部分時(shí)間基本一直處于興奮的精神狀態(tài)。由于父母離異，父母親基本上不在他身邊照顧、關(guān)心他，在一定程度上對(duì)他的心理、性格等方面產(chǎn)生一些消極的影響。
家庭因素：據(jù)走訪了解到，希希的父母離異，平常和爺爺奶奶生活在一起。在家都是一個(gè)人獨(dú)處，很少出去和同齡的孩子交往。而爺爺奶奶在教育方面對(duì)他的都是處于“放羊式”的管理，只關(guān)注希希的生活起居，吃飽穿暖，從未真正走入他的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的思考和想法，安撫他的情緒波動(dòng)。他的情緒都是在自己一個(gè)人的世界中產(chǎn)生波動(dòng)，在園出現(xiàn)“手舞足蹈”的現(xiàn)象、行為，其實(shí)是他發(fā)泄、宣泄自己情緒的一種特別的方式。
類似不自覺(jué)的“手舞足蹈”行為，情感容易沖動(dòng)等是幼兒的多動(dòng)行為，通過(guò)老師及家長(zhǎng)耐心、正確的教育、引導(dǎo)和影響，隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，會(huì)逐漸改掉多動(dòng)行為的毛病，慢慢養(yǎng)成注意力集中和做事認(rèn)真的好品質(zhì)、好習(xí)慣。
首先，要改變希希家長(zhǎng)的思想觀念及態(tài)度，關(guān)鍵是爺爺奶奶的教育觀念。因?yàn)橄Ｏ５母改鸽x異后，基本把教育、撫養(yǎng)的責(zé)任推脫到爺爺奶奶身上，而年邁的爺爺奶奶在教育方面始終有心而力不足。要改變希希的“多動(dòng)”行為，首先要讓其爺爺奶奶改變教育方式，平常在家要多觀察、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)希希有類似“亂舞”的行為現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)的阻止，以正面、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)他知道這些行為是不好的，多與他交心的溝通。
在園生活、學(xué)習(xí)中，教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)此類幼兒的閃光點(diǎn)，巧于放大閃光點(diǎn)。采用多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)其自信心，給予其更多無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)鼓勵(lì)他多與同伴交流、交往，擴(kuò)大自己的交友圈，豐富自己的生活圈。
在平常的教育活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注此類孩子的心理、行為等，可以通過(guò)一些故事、視頻、圖片等教會(huì)孩子辨別是非，用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和情感，以及引導(dǎo)他們用正確地表達(dá)、疏導(dǎo)和控制情感沖動(dòng)的方法。如上述片段中的希希，經(jīng)常出現(xiàn)“亂舞”的多動(dòng)行為時(shí)，教師首先應(yīng)讓其停止，第二步與其進(jìn)行心理對(duì)話，了解他在當(dāng)下環(huán)境下的心理狀態(tài)；第三步與其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用正面的事例引導(dǎo)其正確判斷形勢(shì)，采用正確的情感情緒宣泄方式，如通過(guò)對(duì)話、談心的方式與同伴、老師、家人交流自己的情感，通過(guò)畫(huà)畫(huà)畫(huà)出自己內(nèi)心所想、情緒所需，合理使用自我控制力。
教師工作的心得篇十二
俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一名剛走上工作崗位的新教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤其重要。在未來(lái)的三年里我希望自己成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
作為新教師，首先要明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。我要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
在明確自我發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)換教師角色之后，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)、教研并進(jìn)，初步形成自我的教學(xué)特色。我希望可以盡快的熟練使用教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
要想盡快的成長(zhǎng)，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多聽(tīng)好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長(zhǎng)。在信息技術(shù)上多下功夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就是研究學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的工作。研究學(xué)生，就離不開(kāi)聯(lián)系學(xué)生。教學(xué)中脫離學(xué)生，提高教學(xué)課堂的實(shí)效就成為空談。同時(shí)，反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，回憶這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的`地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。我會(huì)將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教師工作的心得篇十三
來(lái)馬小工作已經(jīng)一年多的時(shí)間了，現(xiàn)在以一年為一個(gè)時(shí)間刻度做回顧和反思，我覺(jué)得感悟很多，想法很多，現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個(gè)提煉，得到三個(gè)關(guān)鍵詞：“感恩”“成長(zhǎng)”和“責(zé)任”。
我認(rèn)為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度，這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。
首先感謝我們的父母，成為老師接觸了這么多學(xué)生后，現(xiàn)在才真正體會(huì)到，養(yǎng)育一個(gè)孩子成人長(zhǎng)才是一件多么不容易的事情，我非常慶幸在我活過(guò)的20幾個(gè)年頭里面，我體驗(yàn)到的回憶到的都是一些非常美好，積極樂(lè)觀的事情，父母的教育和價(jià)值觀，一直都潛移默化地影響著我，讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準(zhǔn)則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出，一直陪伴著我度過(guò)人生中非常重要的那些時(shí)刻，直到現(xiàn)在工作了，他們對(duì)我工作的支持，對(duì)我學(xué)習(xí)和生活中的保障，都有非常重要的意義。
每個(gè)人的一生之中，都會(huì)通過(guò)一份工作去體驗(yàn)和感受人生，用自己的每一分每一秒去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以感謝馬小給了我這樣一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里起步和感受我的人生。一年的時(shí)間，從一開(kāi)始的陌生、磨合、迷茫、困惑，到現(xiàn)在已經(jīng)徹底融入馬小這個(gè)大家庭，在工作和生活中也找到和諧與平衡，我覺(jué)得這和馬小領(lǐng)導(dǎo)的指引與幫助是分不開(kāi)的。不論是安排有經(jīng)驗(yàn)的老師成為我們的師傅，在工作上對(duì)我們進(jìn)行“傳幫帶”，或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校開(kāi)展的嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)研討沙龍活動(dòng)和一次次的青年教師懇談會(huì)等等，通過(guò)這些機(jī)會(huì)和活動(dòng)都讓我們這一批青年教師飛速成長(zhǎng)，現(xiàn)在在學(xué)校的跨越式發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流名校的背景下，更讓我們跟其他學(xué)校的青年教師相比，有了更多鍛煉的平臺(tái)，和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
最后，還要感謝甘主任、汪老師以及在馬小共同工作和學(xué)習(xí)的同事和戰(zhàn)友們，剛參加工作，很多問(wèn)題在處理上會(huì)欠考慮，或者有時(shí)會(huì)不知如何下手，這個(gè)時(shí)候最有效的方法就是向師傅，向同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無(wú)保留的幫助和誠(chéng)懇的建議，在他們那里，我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實(shí)、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，以及處理問(wèn)題的方式方法。
由學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)教師的發(fā)展，用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì)，在這樣互相帶動(dòng)的環(huán)境下，我認(rèn)為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
首先，我學(xué)會(huì)了如何為人。要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須先學(xué)會(huì)做人，這是一門很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，并不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué)，比如：信念堅(jiān)定、勤于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干、正直誠(chéng)信、積極進(jìn)取、善于合作等等，我也認(rèn)清教師這一行業(yè)，如果沒(méi)有高尚的人品和師德做保證，就很難成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中，還要時(shí)刻保有激情，立足本職，不計(jì)回報(bào)，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，配合領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展好各項(xiàng)工作。面對(duì)重重困難，更要迎難而上、敢于創(chuàng)新，相信如果能夠做到做足以上這些，就能在工作中獲得成績(jī)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以從書(shū)本上，可以從生活中，可以從老師身上，也可以從學(xué)生身上，這也是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)。因此，教師更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等，所以作為教育工作者的我們，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
這學(xué)期擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作至今已經(jīng)有將近兩個(gè)月的時(shí)間了，上次晏校長(zhǎng)問(wèn)我擔(dān)任這個(gè)工作以來(lái)，有些什么收獲和感想，我當(dāng)時(shí)回答說(shuō)，工作中認(rèn)識(shí)到，當(dāng)有任務(wù)交到自己手上的時(shí)候，要及時(shí)處理，保持一份熱情和清醒的頭腦，并且馬上得出處理辦法，因?yàn)榈掠ぷ鞣倍嗖⑶椰嵥椋圆灰屖虑槎哑饋?lái)?，F(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的結(jié)論還太簡(jiǎn)單了，我覺(jué)得這份工作讓我從各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師身上，首先學(xué)到了一種對(duì)待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有原則、有想法的態(tài)度，在語(yǔ)言表達(dá)，組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)到了處理突發(fā)問(wèn)題時(shí)臨危不亂，有條不紊的思維模式，在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧，更學(xué)到了一種從長(zhǎng)遠(yuǎn)、從大局出發(fā)的意識(shí)，這一些都是我認(rèn)為非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
用行動(dòng)感恩責(zé)任是一種承諾，只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值，才能展現(xiàn)人的意義。也正是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感恩，收獲了成長(zhǎng)，所以更加認(rèn)清了自己肩頭上背負(fù)的責(zé)任。首先對(duì)父母，要盡到做子女的責(zé)任，爭(zhēng)取為他們減輕負(fù)擔(dān)，并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對(duì)工作對(duì)學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，是我們施展才華的廣闊天地，只有把精力全部投入到工作中，才能以工作取得的實(shí)效來(lái)贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，更要用不計(jì)回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，面對(duì)重重困難，迎難而上的精神，去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，去配合他人開(kāi)展好各項(xiàng)工作，才能不愧對(duì)別人的信任，不愧對(duì)這些難得的機(jī)會(huì)。同樣，對(duì)學(xué)生，我們更加具有責(zé)任，在教學(xué)上，我們必須遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，不歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谥R(shí)技能上得到進(jìn)步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都是一條生命，一個(gè)個(gè)體，除了知識(shí)上面的教導(dǎo)，我覺(jué)得更要把主流正確的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授，但每一個(gè)學(xué)生都必須是一個(gè)思想心理健康成長(zhǎng)的孩子。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此有了這些責(zé)任，我更要時(shí)刻注意自己的一言一行，爭(zhēng)取能夠以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
過(guò)去的這一年是充實(shí)，豐富，多彩的一年，我覺(jué)得我們這一批青年教師也是充滿希望、擁有活力的團(tuán)體，但在職業(yè)生涯中，我們才剛剛起步，以后一定會(huì)擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，但在這一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)清責(zé)任，會(huì)是我們的立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。希望在今后的工作和生活中，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，能夠順利的走向成熟，變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師工作的心得篇十四
本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校大力提倡各年級(jí)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，我覺(jué)得有以下幾方面的積極意義：
（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)。
據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。比如我班的.孩子大多來(lái)自農(nóng)村，孩子的各種習(xí)慣都很差，那么《弟子規(guī)》就是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、才學(xué)文?！边@些基本人做人處事的道理，同時(shí)說(shuō)明學(xué)知識(shí)之前，首先要學(xué)會(huì)做人。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀里面有不同的知識(shí)，通過(guò)誦讀能讓學(xué)生懂得許多課本上或家長(zhǎng)老師講的課本之外的道理。
（二）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以增加識(shí)字量。
在小學(xué)低年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識(shí)字量，自然為孩子閱讀其他書(shū)籍時(shí)掃清了許多字詞障礙。
(三)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。
小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開(kāi)發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開(kāi)發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開(kāi)發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生。
(四)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以提高孩子的文化素養(yǎng)。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大,不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過(guò)經(jīng)典文化的誦讀,可以大為提高孩子文化知識(shí)素養(yǎng)，我覺(jué)得國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能給學(xué)生帶來(lái)最大變化的就是語(yǔ)文能力的提高。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的飛速提高。
教師工作的心得篇十五
如果有人問(wèn)我：你期望你送走的孩子是什么樣的？我必須思考許久。這個(gè)問(wèn)題終是大了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長(zhǎng)罷了。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有個(gè)姓朱的人，對(duì)自己平凡的生活十分厭惡，總想干些轟轟烈烈的大事。她聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有人精通屠龍的技術(shù)，就千里迢迢地去拜他為師。這個(gè)姓朱的人很有誠(chéng)心，他的師父就盡心盡力地教他。三年后，技藝大成。這個(gè)人就拜別師父，回到家鄉(xiāng)，并掛牌收徒，然后很多年卻沒(méi)有一個(gè)人愿意拜在他的門下。
我并沒(méi)有去想為何那個(gè)姓朱的人空有屠龍的本領(lǐng)卻無(wú)人學(xué)習(xí)，而是想他學(xué)習(xí)屠龍的初衷罷了。一個(gè)人只想干轟轟烈烈的大事情，卻無(wú)暇去想這是否切合時(shí)機(jī)，屠龍技術(shù)再高明，如何有用武之地？就像許多老師，一心就期望自己班級(jí)在自己“奇思妙想”的點(diǎn)子下一舉成名，而自己就可以成為所謂的名班主任了，這是極為不正常的。
許多時(shí)候，不少班主任都有不少美好的夢(mèng)想，認(rèn)為如果給他一個(gè)班，他就能成為下一個(gè)魏書(shū)生。結(jié)果不多久就會(huì)心灰意冷，發(fā)現(xiàn)班主任這事，相當(dāng)瑣碎，讓人不由得就會(huì)心煩意亂，耐下心來(lái)去思考似乎找不到時(shí)間。總覺(jué)得自己的時(shí)間都是被其他的雜事所干擾，根本無(wú)法專心去做班級(jí)的事。
也有一部分人開(kāi)始時(shí)滿腔熱情，翻閱了不少書(shū)籍，把名家的經(jīng)驗(yàn)都搬到自己的班上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的方法自己不好使，看著別人把班級(jí)整得豐富多彩，而自己一用就不靈了，于是就開(kāi)始懷疑那些所謂的經(jīng)驗(yàn)是不是就是因?yàn)樾麄鞫抛瑳](méi)有多少可行性。這在許多老師的口中經(jīng)常聽(tīng)到。
事實(shí)上，我們先從一點(diǎn)出發(fā)談?wù)劙?。許多說(shuō)名家的經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)呢？自然是從具體工作中來(lái)，他們的經(jīng)驗(yàn)肯定有可取之處，但是你帶的學(xué)生和他們是不同的，你原封不動(dòng)地照搬，如何有效？比如魏書(shū)生讓犯錯(cuò)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不可取的'，你必須變通為他們能達(dá)到的并能受到教育的方式。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來(lái)，但是我們的實(shí)踐環(huán)境和對(duì)象是有所差異的，就要學(xué)會(huì)變通，把他們的方式換為自己的，適合自己學(xué)生的。
再有不少老師說(shuō)專家們就會(huì)說(shuō)大話：什么叫愛(ài)的教育，沒(méi)有懲戒哪來(lái)的教育？原來(lái)我們?cè)诶蠋熯@種嚴(yán)格的方式下不一樣學(xué)得很好嗎？而且比現(xiàn)在的孩子要乖巧懂事得多。事實(shí)上，我從不認(rèn)為獎(jiǎng)懲有什么問(wèn)題，只是你實(shí)施的方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦，獎(jiǎng)勵(lì)不代表教人索取，而是在兩種方式有效地配合下，讓孩子認(rèn)知這個(gè)世界的黑白是非罷了。
但是，我最無(wú)法接受的是：一部分老師在自己班上一試用，方法無(wú)法快速奏效，就開(kāi)始怨天尤人。好像那些名師開(kāi)出的方法就是特效藥，而且還能包治人人，包治百病。經(jīng)驗(yàn)總歸是經(jīng)驗(yàn)，我們所吸取的不過(guò)是他們經(jīng)驗(yàn)中可取的部分化為己用，而不是把他們的書(shū)都當(dāng)作圣經(jīng)般膜拜，我們畢竟不是教徒，而孩子們所需要的也是人師，而非經(jīng)師。
教師工作的心得篇十六
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的工作心得一句話勵(lì)志一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間一年快過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：如何聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)秀教書(shū)示范課，還有新教師普通話及粉筆字比賽等一系列活動(dòng)。在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們工作心得體會(huì)一句話的生活工作心得、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
在這一年期間，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，工作心得體會(huì)感悟完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了工作心得簡(jiǎn)短自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到教師隊(duì)伍以前，我已經(jīng)積累了許多的'工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范工作心得和制度還是十分陌生的。通過(guò)這一年的實(shí)踐，使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成工作心得一句話勵(lì)志為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章工作心得一句話勵(lì)志制工作心得怎么寫(xiě)度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為工作心得體會(huì)一句話教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事工作心得一句話勵(lì)志故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短務(wù)的順利完成。
這次培訓(xùn)又安排了課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的工作心得一句話勵(lì)志方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煿ぷ餍牡?0字的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師工作的心得篇十七
為落實(shí)黨的治疆方略，全面加強(qiáng)基層“三支隊(duì)伍”建設(shè)，奇臺(tái)縣教科局按照縣委組織部《關(guān)于做好遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)基層“三支隊(duì)伍”工作的通知》工作要求，教科局高度重視，精心安排部署，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一是各校積極“動(dòng)作”，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。各校及時(shí)安排專人做好培訓(xùn)工作的具體環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備等播放形式學(xué)習(xí)，按照文件上的學(xué)習(xí)安排，全面完成了公共課三天、崗位課一天的課程內(nèi)容。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間多樣化。結(jié)合校情，各校開(kāi)課時(shí)間不一，有的學(xué)校采取上下午分批學(xué)，有的學(xué)校采取下班時(shí)間集中學(xué)，有的學(xué)校分散與集中相結(jié)合學(xué)，確保工學(xué)兩不誤。
三是學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一化。全縣各校均能做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，教職工認(rèn)真學(xué)，教職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展座談?dòng)懻摚刂鼓壳?，教科系統(tǒng)召開(kāi)動(dòng)員的大會(huì)26場(chǎng)次，撰寫(xiě)心得體會(huì)3283篇，筆記4894篇，開(kāi)展座談?dòng)懻?41場(chǎng)次，組織2523名教職工參加了學(xué)習(xí)測(cè)試。
四是輿論宣傳導(dǎo)向化。各校扎實(shí)有序的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)工作，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、宣傳工作氛圍，各校積極撰寫(xiě)宣傳信息，及時(shí)上報(bào)精選學(xué)習(xí)圖片，組織教職工撰寫(xiě)短評(píng)，抒發(fā)學(xué)習(xí)感悟與成長(zhǎng)心得。
五是學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)格化。為確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效，各校嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間考勤登記，專人負(fù)責(zé)，對(duì)因故不能及時(shí)學(xué)習(xí)的職工，重點(diǎn)督促，要求補(bǔ)習(xí);同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行調(diào)閱，對(duì)不認(rèn)真參學(xué)的教職工進(jìn)行談心談話，保障培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
六是總結(jié)交流長(zhǎng)效化。教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到隊(duì)伍建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)，統(tǒng)一到當(dāng)前工作的突出任務(wù)上來(lái)，統(tǒng)一到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向上來(lái)。因此，教科局要求全縣各校要召開(kāi)遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的教職工要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)以敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事的教職工進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。截止目前，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)26場(chǎng)次，交流心得175人次，表彰優(yōu)秀學(xué)員12人次。
通過(guò)教育培訓(xùn)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”教育培訓(xùn)的重要性，切實(shí)認(rèn)清“三支隊(duì)伍”建設(shè)面臨的形勢(shì)任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、抵制宗教思想向校園滲透等方面做出積極貢獻(xiàn)，全力推進(jìn)“教師隊(duì)伍”建設(shè)工作上臺(tái)階、上水平，為奇臺(tái)縣社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安打牢基礎(chǔ)、攢足后勁。
教師工作的心得篇十八
新生入園前老師要做大量的準(zhǔn)備工作，家訪是肯定的必不可少的，以前，我們家訪工作通常是與家長(zhǎng)交談為主，向家長(zhǎng)了解一些孩子的情況，而忽略了利用這個(gè)時(shí)機(jī)親近孩子，在孩子的心目中樹(shù)立可親的形象，剛接手新班時(shí)，我在家訪前設(shè)計(jì)了一套家長(zhǎng)問(wèn)卷，用問(wèn)卷的方法來(lái)了解孩子的生活習(xí)慣、性格、喜好等，在家訪中當(dāng)家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，我們就把孩子拉在身邊，摟在懷里或和孩子交談，甚至于做游戲，直接接觸孩子、了解孩子，以使孩子在入園前就和他們建立親密的朋友關(guān)系，而在家訪結(jié)束后，我們將家長(zhǎng)問(wèn)卷匯總、整理、統(tǒng)計(jì)，很容易就能找到班中最具有代表性的問(wèn)題與幼兒的個(gè)體差異，這樣也為制訂班級(jí)重點(diǎn)工作計(jì)劃及確定個(gè)別教育對(duì)象提供了有力的依據(jù)。
通常在談新生入園問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)很自然地考慮到“如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活”，但從不會(huì)想到老師也應(yīng)適應(yīng)孩子的問(wèn)題。我覺(jué)得這點(diǎn)恰恰是十分重要的，也是把孩子當(dāng)成一個(gè)完整的個(gè)體來(lái)看待的兒童觀、教育觀問(wèn)題。要使孩子適應(yīng)幼兒園，首先要使他們喜愛(ài)幼兒園、喜愛(ài)來(lái)園。對(duì)于剛?cè)雸@的新生不要急于建立整齊劃一的常規(guī)紀(jì)律，應(yīng)允許他們延續(xù)一些對(duì)健康無(wú)害的習(xí)慣，如午睡時(shí)抱著某件玩具，要成人拍著入睡，吃飯是喜歡脫鞋，說(shuō)話時(shí)帶有奶聲奶氣，等等。因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@，面對(duì)陌生的人和環(huán)境，會(huì)特別緊張，沒(méi)有安全感。此時(shí)如果教師提出要改變他們的一些習(xí)慣，只會(huì)使他們對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼、厭惡的心理，不愿來(lái)園，如果老師“忽略一下”他們的一些習(xí)慣，換句話說(shuō)就是應(yīng)先適應(yīng)他們，然后再用潛移默化的教育方法形成他們良好的習(xí)慣，使他們適應(yīng)幼兒園、適應(yīng)集體生活，這樣不僅能使孩子，這樣不僅能使孩子盡快地適應(yīng)幼兒園，而且也能使孩子覺(jué)得幼兒園氣氛寬松，更喜歡來(lái)園，總之，老師適應(yīng)幼兒的目的其實(shí)就是讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園。
總以為對(duì)待新生只要面帶微笑、和藹可親就行了，但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)只做到這點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，記得在幾年前，一位新生入園時(shí)大哭大鬧，連教室的門也不愿進(jìn)，這可把我急壞了，看著滿臉都是眼淚和鼻涕的孩子，我從他的口袋里掏出手帕，然后用手帕按在他的鼻子上要他擤鼻涕，做完這件事，他反而不哭了，還如影隨形地跟著我。事后經(jīng)了解才知道，我給他擦眼淚、擤鼻涕的動(dòng)作、語(yǔ)氣與他的母親很象，使孩子產(chǎn)生了一種安全可親的感覺(jué)。從這件事可以看出母親般的言行舉止，對(duì)孩子具有很大的感染力。
這看來(lái)似乎是大可不必的，因?yàn)橛變簣@小班與托兒所的工作重點(diǎn)大致相仿，都是以保育為主的。表面上看對(duì)孩子沒(méi)有很大影響，但聽(tīng)到這個(gè)實(shí)例感覺(jué)就會(huì)完全不同。我們班有一位幼兒，剛?cè)雸@時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，可過(guò)了一段時(shí)間，反而變得沉默寡言了，向其家長(zhǎng)了解后才知，原來(lái)他在托兒所時(shí)，他父母與托兒所老師的關(guān)系非同一般，他本人因此也倍受老師的寵愛(ài)，而且還是孩子中的領(lǐng)導(dǎo)人物，入園后，首先我們對(duì)他就象其他孩子一樣，給予平等的“均愛(ài)”，而且，在新的集體中他也沒(méi)有能馬上成為“頭兒”，這就使他在心理上產(chǎn)生了一些不平衡。針對(duì)這位幼兒的實(shí)際情況，我在“愛(ài)”的天平上偷偷地多加了一點(diǎn)砝碼(這是隱蔽的，如果讓其他孩子發(fā)現(xiàn)了會(huì)產(chǎn)生不良影響)。于是，我每周五在離園時(shí)抽半小時(shí)與他單獨(dú)相處，使他感到幼兒園老師和托兒所老師一樣都是非常喜歡他的，讓他重樹(shù)自信心。果然，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，他又開(kāi)始變得活潑積極了。通過(guò)這件事也給我一個(gè)啟發(fā)——在入園前除了要了解孩子的生活習(xí)慣，也有必要了解他們?cè)谕袃核囊恍┣闆r，注意孩子心理上的托幼銜接。
我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子在入園時(shí)十分喜愛(ài)來(lái)園，而過(guò)了一個(gè)月左右反而不愿來(lái)園了，這是怎么回事呢？其實(shí)孩子的具體形象思維方式?jīng)Q定了他們對(duì)玩具、游戲十分感興趣的特點(diǎn)。孩子剛?cè)雸@時(shí)，老師常會(huì)用最新最好玩的玩具及最有趣的游戲來(lái)來(lái)吸引孩子的。孩子剛接觸到這么多、這么新的東西感到十分新鮮，但時(shí)間一長(zhǎng)，老師再也變不出什么花樣了，孩子也就失去了新鮮感。我認(rèn)為我們沒(méi)有必要這樣做。而應(yīng)慢慢地豐富玩具及游戲，使孩子始終保持對(duì)幼兒園的新鮮感。這樣才能做到使他們更心愛(ài)來(lái)園。
以上是我對(duì)新生入園工作的一些感想，也是在實(shí)踐工作中比較成功的幾種方法，還不夠成熟，希望通過(guò)探討使其更臻完善。
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