教案是教師教學(xué)活動(dòng)中的必備工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
2、在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱(chēng)，色彩的鮮艷和造型的夸張。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。
4、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、欣賞京調(diào)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。
指導(dǎo)語(yǔ):“聽(tīng)完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”
幼兒猜測(cè)。
2、播放視頻?！斑@個(gè)人就是包公。你覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”
小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無(wú)私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫(huà)成黑臉。
二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。
1、欣賞紅臉、白臉。
指導(dǎo)語(yǔ):“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”
小結(jié)：原來(lái)，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。
1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”
三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。
1、介紹操作材料。
3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演。
活動(dòng)延伸：
1、將課件放入電腦活動(dòng)室，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。
2、在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線(xiàn)、臘光紙等，來(lái)裝飾已做好的臉譜。
3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤(pán)子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇二
在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話(huà)，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。
偶有一次，一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛(ài)，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識(shí)。
2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。
3、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。
能用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)臉譜。
：理解對(duì)稱(chēng)的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。
1、京劇表演vcd。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)畫(huà)有京劇臉譜的幼兒t恤。
4、京劇音樂(lè)磁帶。
1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼?zhuān)腥嗽诖蚬摹?/p>
幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、請(qǐng)幼兒觀看京劇vcd。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長(zhǎng)胡子，臉上畫(huà)著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長(zhǎng)胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱(chēng)的。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱(chēng)的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫(huà)些花。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎？
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫(huà)要求，幼兒創(chuàng)作。
7、展示與講評(píng)。
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱(chēng)這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱(chēng)的五官、對(duì)稱(chēng)的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫(huà)面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話(huà)中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇三
導(dǎo)學(xué)部分講授新課學(xué)生練習(xí)。
一、京戲：二、京戲是一種綜合藝術(shù)。[板書(shū)課題]一、分析的特點(diǎn)：1.整臉：（趙匡胤臉譜）2.“三塊瓦”臉：（姬廖的臉譜）3．“十字門(mén)”臉：（張飛的臉譜）4。碎花臉：（夏侯德的臉譜）5．神仙臉：（齊天大圣的臉譜）二、分析的用色：關(guān)羽的臉譜竇虎的臉譜竇爾敦的臉譜牛邈的臉譜包拯的臉譜曹操的臉譜二郎神的臉譜三、作業(yè)步驟：四、作業(yè)提示：五、課堂練習(xí)：
2分13分鐘22分鐘。
（教師播放錄像資料）設(shè)問(wèn)：錄像中人物唱的是什么戲？?jī)?nèi)容是什么？小結(jié)：人物唱的是京劇。戲里唱的內(nèi)容是。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，為什么這樣說(shuō)因?yàn)榫﹦∪苋肓宋膶W(xué)、表演、美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等許多藝術(shù)于舞臺(tái)，是一種綜合的藝術(shù)，所以有許多人都喜歡京劇，不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人到中國(guó)除了登長(zhǎng)城、吃烤鴨，還無(wú)論如何要看京戲，大家看，連外國(guó)人都那么喜歡、崇拜京劇，作為我們同學(xué)應(yīng)該嘗試著了解它、認(rèn)識(shí)它！（教師出示范畫(huà)）小結(jié)：在整臉面部圖上一種顏色作為主色，以夸張膚色再勾出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，以表現(xiàn)出人物的神態(tài)。小結(jié)：是在整臉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻、口的畫(huà)法，用線(xiàn)勾出兩塊眉眼，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯的主色，平整的如同三塊瓦，所以稱(chēng)三塊瓦臉。小結(jié)：是由三塊瓦臉發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮為一個(gè)色條，從腦門(mén)頂至鼻頭以下，用這個(gè)色象征人物性格，主色條與鼻窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字，稱(chēng)“十字門(mén)”臉。小結(jié)：與整臉相反，臉譜色彩豐富，構(gòu)圖形式多樣，線(xiàn)條復(fù)雜而細(xì)碎。小結(jié)：一般用于神話(huà)戲，主要用金、銀色，以示神圣威嚴(yán)出示電腦圖片。計(jì)算機(jī)出示臉譜人物的性格特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)：中的顏色也是塑造人物的關(guān)鍵，我們同學(xué)可以試一試，你對(duì)人物顏色是怎樣的感覺(jué)？小結(jié)：忠義英勇——紅色小結(jié)：驍勇兇暴——黃色小結(jié)：剛強(qiáng)驍勇——藍(lán)色小結(jié)：俠骨義腸——綠色小結(jié)：公正無(wú)私——黑色小結(jié)：陰險(xiǎn)疑詐——白色小結(jié)：虛幻之感——金、銀色教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)出示作業(yè)步驟。1、畫(huà)出的輪廓和五官。2、細(xì)致勾畫(huà)出花紋。3.上色。4.制作成立體臉譜。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)出示作業(yè)要求。1、格式：在紙的右下角寫(xiě)班級(jí)、姓名。2、用筆：鉛筆勾出圖案花紋。3、用色：水粉顏色上色。4.畫(huà)面：圖案花紋細(xì)致，涂色均勻。5.制作：干凈、對(duì)稱(chēng)、富有立體感。（播放音樂(lè)）教師輔導(dǎo)個(gè)別繪畫(huà)水平稍弱的學(xué)生定位，輔導(dǎo)繪畫(huà)水平較強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。
學(xué)生欣賞錄像，回答問(wèn)題。初步感受京劇的魅力。學(xué)生欣賞，并感受臉譜的美。思考、探討整臉臉譜譜式與其它譜式有什么不同。思考、探討三塊瓦臉譜譜式與其它譜式有什么不同。思考、探討“十字門(mén)”臉臉譜譜式與其它譜式有什么不同。思考、探討碎花臉臉譜譜式與其它譜式有什么不同。思考、探討神仙臉臉譜譜式與其它譜式有什么不同。學(xué)生觀看電腦課件。學(xué)生分組討論，自由交流。觀看教師示范。學(xué)生說(shuō)作業(yè)步驟。了解注意事項(xiàng)。學(xué)生練習(xí)。隨著優(yōu)美的音樂(lè)繪制臉譜。
引發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。進(jìn)一步感受臉譜的美。進(jìn)一步理解的基本譜式。同時(shí)感受圖案的對(duì)稱(chēng)美。進(jìn)一步理解的用色。感受顏色給予臉譜的藝術(shù)美及表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，具有鮮明的思想性。認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的方法和步驟。了解作業(yè)提示有助于繪畫(huà)。根據(jù)自己的喜歡選擇臉譜繪畫(huà)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己的作業(yè)。
3分。
教師組織學(xué)生展示作業(yè)；講評(píng)作業(yè)。（在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。）。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)析。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：京劇仿佛離孩子們很遠(yuǎn)，他們常常認(rèn)為：京劇是爺爺、奶奶們應(yīng)該喜歡的。所以也不去嘗試著了解它。本課重點(diǎn)是使學(xué)生初步了解藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)京劇藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。為了使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，教師運(yùn)用錄象、課件、圖片，在孩子們面前出現(xiàn)大量形象資料。以學(xué)生為主體，是學(xué)生的抽象思維與形象思維相結(jié)合，積極主動(dòng)的理解知識(shí)。本課共分兩大部分：（一）。教師運(yùn)用歌曲《京劇。ok》，（內(nèi)容是表現(xiàn)了外國(guó)人喜歡京劇，對(duì)京劇著迷。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生初步感受，使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。（二）。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以看、以聽(tīng)過(guò)的京劇知識(shí)，分析譜式、用色特點(diǎn)。本課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例：譜式、從很形象的文字出發(fā)，每組選一名同學(xué)上臺(tái)，把文字與臉譜對(duì)號(hào)入座，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，而且，如果出現(xiàn)貼錯(cuò)位的譜式，更便于教師對(duì)癥下藥。在分析臉譜的顏色上，選用孩子們熟悉得人物。例：關(guān)羽—紅臉，包拯—黑臉，曹操—白臉等等。以便學(xué)生理解人物的性格。這節(jié)課使不少孩子從根本上對(duì)京劇有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：了解京劇臉譜常識(shí)，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜，掌握簡(jiǎn)單譜式的繪制，初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。
德育目標(biāo)：進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：京劇臉譜常識(shí)與彩繪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：染色。
教學(xué)方法：記算機(jī)輔助教學(xué)。
教學(xué)程序：組織教學(xué)——學(xué)前導(dǎo)入——展認(rèn)目標(biāo)——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——課堂小結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、學(xué)前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
問(wèn)：人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)？
答：臉上畫(huà)了油彩；都是大花臉。
總：對(duì)，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫(huà)成了花臉，這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫(huà)、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書(shū)課題，展認(rèn)目標(biāo)。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過(guò)程。
四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
1、臉譜運(yùn)用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強(qiáng)人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細(xì)又長(zhǎng)的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。（出示曹操的臉譜）。
項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿(mǎn)面愁容狀，可表達(dá)出其悲劇性格。（出示項(xiàng)羽的臉譜）。
2、示若干不同顏色的臉譜。
問(wèn)：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣。
問(wèn)：什么地方的顏色不一樣？
答：它們的主色調(diào)不一樣。
總：對(duì)，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫(huà)面中加入“說(shuō)唱臉譜”的音樂(lè)）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）。
紅色——威武中正——鐘馗。
黑色——嚴(yán)肅剛正——包公。
藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩。
白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操。
3、在長(zhǎng)期的戲劇發(fā)展過(guò)程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
a、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫(huà)圖案。（出示“大花臉”）。
b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫(huà)一個(gè)“豆腐塊”。（出示“小花臉”）。
問(wèn)：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。
總：對(duì)，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫(huà)到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）。
d、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書(shū)籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、服飾設(shè)計(jì)等。（出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例）。
（二）臉譜的繪制過(guò)程：（出示電腦繪制過(guò)程）。
1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫(huà)出圖案的輪廓，要求對(duì)稱(chēng)整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個(gè)主色配以?xún)扇齻€(gè)附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂(lè)曲，學(xué)生在樂(lè)曲聲中離開(kāi)教室。
七、課件設(shè)計(jì)程序：
臉譜畫(huà)面（靜）——京劇錄象（動(dòng)）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項(xiàng)羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說(shuō)唱臉譜”音樂(lè)（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過(guò)程（動(dòng)）——春節(jié)晚會(huì)中以臉譜為服裝裝飾的光盤(pán)（動(dòng)）。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇五
尊敬的各位評(píng)委大家好：
我是xxx號(hào)參賽選手，現(xiàn)在說(shuō)課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂(lè)教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí)，接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面為大家一一闡述。
一、教材分析。
《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí)，開(kāi)拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的音樂(lè)鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰?，這就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確，他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng)，會(huì)很內(nèi)秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力！
根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿(mǎn)激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂(lè)活動(dòng)中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨?，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法：
在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立，我分別運(yùn)用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵(lì)法”
首先，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞，如“四擊頭”的'節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。
然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱，特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中，教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。
最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、學(xué)習(xí)方法。
依據(jù)教師的教學(xué)方法，學(xué)生在整個(gè)課堂中也分別運(yùn)用了“聆聽(tīng)法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等“。
1、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握。
2、練習(xí)法：在這個(gè)方法中，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。
3、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn)，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握表演形式加深藝術(shù)印象！
第二部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二步：再聽(tīng)?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂(lè)句，引出散板的樂(lè)句，播放音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽(tīng)再練”的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
第三步：教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授。
第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂(lè)段。在此部分教師加入對(duì)咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。
第五步：教師講解“板式的類(lèi)型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié)，不至于讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥。
第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二、三段的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給于評(píng)價(jià)。
第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性，加深學(xué)習(xí)的印象。
第四部分課外拓展，教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類(lèi)，讓學(xué)生判斷戲曲的類(lèi)別，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識(shí)，利用資源整合，完善課外知識(shí)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo)，謝謝大家！
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇六
課型：藝術(shù)（美術(shù)）。
年級(jí)：幼兒園大班。
課時(shí)：2個(gè)課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
教學(xué)難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)切入點(diǎn)：從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段vcd光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
京劇片段vcd光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢？對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。
評(píng)析：通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。
教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線(xiàn)條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）。
評(píng)析：通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
評(píng)析：教師準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，在原有的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進(jìn)。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上。
三、展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，感受其中的美。
2、讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品？
評(píng)析：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
1、目標(biāo)基本達(dá)到。
此次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人，也能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和夸張的表現(xiàn)形式和手段來(lái)設(shè)計(jì)臉譜。
2、材料準(zhǔn)備充分。
在活動(dòng)中準(zhǔn)備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異，給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的自信。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入。
本次活動(dòng)先通過(guò)欣賞京劇片段調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)臉譜的興趣，萌發(fā)喜愛(ài)京劇的美好情感；而后在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給勾勒好線(xiàn)條的臉譜涂色；最后才讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，層層深入，符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。
4、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段，為“設(shè)計(jì)臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
5、活動(dòng)不足之處。
由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設(shè)計(jì)臉譜時(shí)線(xiàn)條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征，在平時(shí)應(yīng)注重幼兒線(xiàn)條的練習(xí)及色彩的搭配。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。
3、通過(guò)和父母共同合作制作臉譜的過(guò)程，增強(qiáng)與父母的交流合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞臉譜。
你喜歡哪張臉譜，為什么？
臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。
臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)快面，五官有了變化）。
2、聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
指導(dǎo)：（1）心里先想好，今天你要設(shè)計(jì)一張什么樣的臉。
（2）化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)的不一樣。
（3）臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
（4）你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？
（5）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
3、觀察制作工具，開(kāi)始制作。
父母和孩子一起參與活動(dòng)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子制作，應(yīng)避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動(dòng)手空間。
教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別引導(dǎo)孩子及引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。
4、玩臉譜，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇八
目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論。
討論：
小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的'京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，
（四）結(jié)束。
（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。
評(píng)析：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇九
說(shuō)教材/設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、情感三方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。
3、認(rèn)識(shí)并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。
我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到。另外，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動(dòng)的難度，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
說(shuō)教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。
1、觀察、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)直觀的教具展示，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3、啟發(fā)提問(wèn)法：活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問(wèn)題的能力。
4、演示操作法：通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。
說(shuō)學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作。
3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《說(shuō)唱臉譜》的vcd一盤(pán)、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
“小朋友，你知道幾個(gè)京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~。
2、幼兒欣賞歌曲。
（1）欣賞第一遍后提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？（說(shuō)唱臉譜）。
歌曲講了些什么？你聽(tīng)到了些什么？（猴王……）。
（2）讓我們帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍，欣賞歌曲第二遍后提問(wèn)：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）。
出示圖片幼兒逐個(gè)欣賞。
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京劇）。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底在說(shuō)什么~。
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思。
4、幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
你能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放頭飾音樂(lè)等供幼兒活動(dòng)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十一
1、嘗試用彩繪、用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。
2、感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各色顏料、鉛畫(huà)紙、毛筆、水桶、抹布。
一、觀察討論。
2、臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的裝？（唱京劇的時(shí)候）。
3、臉譜非常漂亮，有一些大畫(huà)家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。
4、臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱(chēng)、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊、五官有了變化）。
引導(dǎo)幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5、教師示范。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
師：今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
1、今天你想畫(huà)一張什么樣的臉，五官怎么來(lái)變。
2、化裝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)的，千萬(wàn)不要把臉兩邊畫(huà)得不一樣。
3、看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4、小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫(huà)得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動(dòng)講評(píng)。
1、展出幼兒作品。
2、幼兒之間相互欣賞。
3、教師主要從顏色上進(jìn)行講評(píng)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
中國(guó)戲劇門(mén)類(lèi)豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫(huà)了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來(lái)，做為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲劇的基本常識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
學(xué)生分析：
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是周邊農(nóng)村的學(xué)生，與市區(qū)學(xué)生存在一定差異，美術(shù)知識(shí)掌握少，繪畫(huà)基礎(chǔ)差，但見(jiàn)識(shí)廣泛，并且對(duì)美術(shù)有較濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。
2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。
3、愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。
重點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲劇臉譜的個(gè)性特征，并能表現(xiàn)于畫(huà)面。
難點(diǎn)：
獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
多媒體播放《唱臉譜》引出課題
今天我們要學(xué)習(xí)第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲劇美術(shù)》
二、講授新課
什么是戲?。繎騽“ㄊ裁?？
戲劇是通過(guò)演員表演故事來(lái)反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。一般可以分為，話(huà)劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節(jié)課所要探討的戲劇美術(shù)，主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。
師：這節(jié)課要畫(huà)臉譜，而今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫(huà)臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。
生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）
師：回答得對(duì)，但是不確切。話(huà)劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)
生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。
(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說(shuō)“不是”)
師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過(guò)程中，便有學(xué)生小聲說(shuō)出了不同角色的名稱(chēng)：生、旦、凈、丑）
師：有些學(xué)生己經(jīng)說(shuō)出了這些角色的名稱(chēng)，是什么？
生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）
師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類(lèi)型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）
生：生、旦、丑、、凈。(學(xué)生齊答)
師：看來(lái)大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問(wèn)題。（指著板書(shū)上的問(wèn)題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫(huà)臉譜呢？）
生：不是，丑和凈要畫(huà)臉譜。
師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）
生：畫(huà)淡妝。（學(xué)生都笑了）
師：可以這樣說(shuō)，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱(chēng)為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話(huà)說(shuō)就是畫(huà)“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線(xiàn)條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來(lái)改變演員的本來(lái)面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫(huà)臉譜，那么我們就來(lái)看看怎樣畫(huà)臉譜？(板書(shū)怎樣畫(huà)臉譜)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）
生：勾好形之后上色。
師：對(duì)，那能不能說(shuō)說(shuō)最重要的因素是什么？
生：形狀和顏色。
師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。
師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說(shuō)出投影上的人物名稱(chēng)）
師：從整體上看臉譜的形有什么感覺(jué)？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）
生：發(fā)愁！
師：張飛的呢？
生：笑。
師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)）再看第二組的整體形。
生：畫(huà)的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。
師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來(lái)看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來(lái)完成連線(xiàn)？說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們?cè)儆懻?。（學(xué)生完成連線(xiàn)，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）
師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫(huà)也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）
師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？
生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）
師：第一個(gè)楊七郎，楊門(mén)虎將，額頭寫(xiě)一個(gè)“虎”，也有其他人物寫(xiě)“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門(mén)上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）
生：葫蘆。（學(xué)生齊答）
師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。
師：這個(gè)呢？
生1：臉上畫(huà)老鼠（學(xué)生笑答）
生2：婁阿鼠
生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）
師：很好，我們看完形之后，再來(lái)觀察一下顏色。（放映幻燈片）
生1：紅色代表忠誠(chéng)
生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問(wèn)答）
師：顏色除有不同含義外，還有沒(méi)有其他表示？
生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書(shū)中關(guān)于描寫(xiě)關(guān)羽的文字“面如重棗”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來(lái)填空。
生：忠勇、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）
人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）
師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來(lái)共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)？（有學(xué)生大膽的舉于問(wèn)答）
生：從整體到局部，先畫(huà)頭型，再畫(huà)五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。
師：對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)!
師：下面我們來(lái)畫(huà)畫(huà)。先畫(huà)頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問(wèn)答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）
師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫(huà)眼、嘴周?chē)捌渌胤叫螤?，加以?xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫(huà)好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫(huà)面作品就完成了。
生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開(kāi)始準(zhǔn)備畫(huà)臉譜）
師：哪位同學(xué)對(duì)畫(huà)臉譜還有疑問(wèn)？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒(méi)有問(wèn)題下面完成作業(yè)。
三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）
師：注意步驟，先整體后局部。
四、學(xué)生作品展示：
師：完成的差不多了，下面大家一起來(lái)欣賞幾幅。（展示幾幅優(yōu)秀的作品）
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話(huà)里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱(chēng)
2）可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫(huà)好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十四
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問(wèn)題、近來(lái)在我班開(kāi)展的游戲活動(dòng)：小臉笑（哭）起來(lái)”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿(mǎn)足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語(yǔ)言方面的潛力、重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語(yǔ)言教材主題活動(dòng)三的語(yǔ)言表達(dá)能力總目標(biāo)為：能大聲清楚有感情地用恰當(dāng)、連貫的語(yǔ)言表述自己的情感。見(jiàn)聞、經(jīng)歷，敢于在集體面前獨(dú)立說(shuō)話(huà)講述。且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話(huà)《有趣的臉譜》。
1、情感目標(biāo)：在談話(huà)中，滿(mǎn)足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣，讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感，并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿(mǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說(shuō)出五官的變化及通過(guò)生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己生氣的原因及其感受，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)。
3、認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)生氣時(shí)的原因、圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話(huà)。
難點(diǎn)；能通過(guò)主題談話(huà)，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn)、
一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造寬松地談話(huà)環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。
二、展開(kāi)部分、各種形式談話(huà)，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具，另外一個(gè)小朋友走來(lái)就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話(huà)，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話(huà)。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做？討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好？
三、結(jié)束部分、教師總結(jié)，表?xiàng)罟膭?lì)幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用。
四、延伸活動(dòng)：繪畫(huà)表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂(lè)）可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十五
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)"對(duì)稱(chēng)""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。
1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。
2.能用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法繪制臉譜。
3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.視頻《說(shuō)唱臉譜》
課件，油畫(huà)棒空白臉譜
重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)
難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜
(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
師：通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。
評(píng)析：通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。
(三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。
教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線(xiàn)條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。
(五)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，感受其中的美。
2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?
評(píng)析：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
(六)活動(dòng)延伸。
師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、ppt等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱(chēng)的規(guī)律;最后，動(dòng)手制作，嘗試創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，只是注意到了臉譜的對(duì)稱(chēng)性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十六
1。幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5。感受作品的美感。
1。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
2。各色橡皮泥
1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2。啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)。”（教師邊聽(tīng)邊捏出來(lái)）
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問(wèn)：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)?！?/p>
4。幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5。戴臉譜到戶(hù)外玩“猜猜我是誰(shuí)”。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十七
了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，設(shè)想思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞體驗(yàn)京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁，討論音樂(lè)段落的劃分，體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里，對(duì)比無(wú)裝飾音，下滑音，拖腔的效果，教師范唱，引導(dǎo)模式，通過(guò)看臉譜，使學(xué)生對(duì)臉譜產(chǎn)生興趣如：京劇的板式，臉譜的譜式與顏色等等都有了明顯的了解，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇的一種臉部化妝方式，學(xué)唱《唱臉譜》，更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上，他們的認(rèn)知，體驗(yàn)效果自然學(xué)得多，整個(gè)課堂情緒高漲，學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，作為一名音樂(lè)教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂(lè)教育的正確方向，必須大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的`韻味。
5、學(xué)唱新歌。
（1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇十九
一節(jié)音樂(lè)課，以不同的教學(xué)方法，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是大不一樣的。這就要求我們音樂(lè)老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路，同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì)，教師的創(chuàng)新能力，駕馭教材和課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，并且融入音樂(lè)課之中。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣和豐富的感受音樂(lè)的能力，陶冶學(xué)生的情操，注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生更多的通過(guò)欣賞、感受、模仿、創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
《唱臉譜》這首歌，是一種新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作。歌曲從京劇各種人物的臉譜入手，夸獎(jiǎng)臉譜生動(dòng)形象，贊美京劇藝術(shù)的出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，唱出了中國(guó)人為自己的國(guó)粹而驕傲和自豪的感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿(mǎn)了活躍的氣氛激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分，通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關(guān)系，臉譜樣式的辨別，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的臉譜常識(shí)。在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、京劇的行當(dāng)、唱腔、場(chǎng)面等等都有了一定的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。讓整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式；通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，另一方面在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)到了中華民族音樂(lè)的博大精深，在欣賞、模仿、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的'巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，教育學(xué)生不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。
為了貫徹我?！耙詫W(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，課前，我將教案反復(fù)思考、修改，直至個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)銜接起來(lái)比較緊湊和順暢。但在下課后，我仍然感到本節(jié)課還有不足之處。比如：學(xué)生上臺(tái)表演部分的設(shè)計(jì)就不夠合理，考慮不夠充分。所以我今后在教學(xué)環(huán)節(jié)上還要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。真正地做到把握好教材，把握好學(xué)生！作為一名教師，我要思考得是如何讓學(xué)生成為課堂主體，以親身體驗(yàn)的方式參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并從中得到美的享受。
以上是我的一點(diǎn)感受和體會(huì)，請(qǐng)各位老師多多指教。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇二十
我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析，教法說(shuō)明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)理念和板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)?！冻樧V》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
音樂(lè)教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：歌曲中弱起的演唱。
二、教法說(shuō)明。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話(huà)法。
初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。
談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
三、學(xué)法引導(dǎo)。
我們知道，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。
練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學(xué)過(guò)程。
接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：
（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。
（首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。
首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問(wèn)好，來(lái)集中學(xué)生注意力。
我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？通過(guò)回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國(guó)畫(huà)、京劇”。（2分鐘）。
本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。
（接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)）。
（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、介紹京?。?/p>
京?。菏前迅璩?、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺(tái)表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè)，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主，有“京胡、京二胡、月琴”
武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）。
2、了解京劇相關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲？是歌？”。
3、通過(guò)學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛(ài)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）。
（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）。
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線(xiàn)條，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻。
（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。）。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)打節(jié)奏，解決樂(lè)譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識(shí)譜。
5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì)。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過(guò)以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）。
（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
五、設(shè)計(jì)理念。
接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
我之所以采用這種板書(shū)是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇二十一
古羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)；“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！币簿褪钦f(shuō)，教師首先要感動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的情思。我在我的第一次公開(kāi)課《唱臉譜》的教學(xué)中，就懷著這樣的.想法。
對(duì)于《唱臉譜》這一課，為了讓學(xué)生在課堂上能夠積極地響應(yīng)我，我在網(wǎng)上搜了很多關(guān)于臉譜的知識(shí)，為的是讓40分鐘時(shí)間能夠不因?yàn)榫o張而搞得內(nèi)容不足。并從中運(yùn)用了多媒體展示的方法讓學(xué)生去聽(tīng)、看、想、唱、演的方式去體驗(yàn)。可由于對(duì)初中的孩子我一味地重視他們的反應(yīng)，想提升他們的學(xué)習(xí)興趣再加上自己對(duì)歌曲的重難點(diǎn)和演唱情感把握不是太準(zhǔn)確，因此便出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
1、知識(shí)點(diǎn)取舍不當(dāng)。關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)很多，但是沒(méi)有做到如何取舍，有些環(huán)節(jié)取之過(guò)度。整堂課的40分鐘時(shí)間估計(jì)有10來(lái)分鐘時(shí)間都在臉譜上面做功夫了。過(guò)度的圍繞臉譜展開(kāi)教學(xué)。而對(duì)旋法特征、過(guò)拍起唱特點(diǎn)等方面則缺少關(guān)注。
2、對(duì)京劇唱腔旋律的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確度不夠。
3、教學(xué)的基本常規(guī)與要求不夠規(guī)范。
4、教學(xué)的深度不夠。比如教學(xué)京劇中的拖腔時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地和學(xué)生說(shuō)了拖腔的含義而并沒(méi)有給學(xué)生提及它在唱腔中的藝術(shù)表現(xiàn)力。
雖然課后點(diǎn)評(píng)中單老師指出了我課中不少缺點(diǎn)，但也給了我很多鼓勵(lì)。新教師的確要多上課，我們要抓住每個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要感謝吳老師、嚴(yán)老師等對(duì)我的幫助，這個(gè)對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)。讓我學(xué)到了好多，領(lǐng)悟了頗多，讓我對(duì)于音樂(lè)教學(xué)有了新的目標(biāo)和追求。
“不付出不會(huì)有回報(bào)，只有付出，才會(huì)有回報(bào)！”那么就讓自己多付出一點(diǎn)吧！并努力向前！向前！向前！
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唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇二十二
前言：各位評(píng)委老師，各位同學(xué)們大家好！今天很高興能夠站在這里說(shuō)課，我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析，教法說(shuō)明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)理念和板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)?！冻樧V》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁―戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)―京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
音樂(lè)教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2.基于我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。
二、教法說(shuō)明。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話(huà)法。
初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。
談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
三、學(xué)法引導(dǎo)。
我們知道，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，而對(duì)音樂(lè)的欣賞則貫穿于整個(gè)過(guò)程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力。
練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學(xué)過(guò)程。
接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。
(首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié))。
（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。
首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問(wèn)好，來(lái)集中學(xué)生注意力。
我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？通過(guò)回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國(guó)畫(huà)、京劇”。
本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。
(接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié))。
（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、介紹京?。?/p>
京?。菏前迅璩?、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺(tái)表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè)，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主，有“京胡、京二胡、月琴”。
武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”。
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”――“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生”，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）。
2.了解京劇相關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲？是歌？”。
3.通過(guò)學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛(ài)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）。
（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）。
4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》。
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線(xiàn)條，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻。
（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。）。
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)打節(jié)奏，解決樂(lè)譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識(shí)譜。
5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì)。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過(guò)以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）。
（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
五、設(shè)計(jì)理念。
接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌?，我的特長(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
唱臉譜教案設(shè)計(jì)篇二十三
《京劇》作為中國(guó)的國(guó)粹，是一個(gè)比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來(lái)演一演。于是設(shè)計(jì)京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因?yàn)榫哂兴囆g(shù)表現(xiàn)力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動(dòng)中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認(rèn)識(shí)，同時(shí)更為重要的是了解不同臉譜上的學(xué)問(wèn)，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會(huì)逐漸接觸到各種對(duì)稱(chēng)圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對(duì)稱(chēng)圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對(duì)稱(chēng)、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類(lèi)型。
2、初步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點(diǎn)
京劇是我國(guó)特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問(wèn)，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜。（教師播放視頻）
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰(shuí)的京劇？（包拯）
2.你有什么感覺(jué)？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說(shuō)說(shuō)看這個(gè)白臉是誰(shuí)？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺(jué)呢？（陰險(xiǎn)）
5.我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點(diǎn)。
二、 我來(lái)學(xué)做化妝師
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜。請(qǐng)小朋友拿一張臉型，先對(duì)折，然后設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線(xiàn)條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。播放京劇。
三、 作品賞析
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請(qǐng)大家嘗試畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
四、 活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設(shè)表演的氛圍。
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