教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而編制的有關(guān)內(nèi)容與方法的文稿，它能夠規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，我覺得我們需要準備一份教案了吧。教案是教學(xué)的重要組成部分，是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)，我們要充分認識到教案的重要性。在制定教案時，教師需要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)情和教材等因素進行科學(xué)合理的設(shè)計。教案的編寫要注意清晰、簡明、操作性強。教案的質(zhì)量和合理性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的個體差異和認知規(guī)律，以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。教案的編寫過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究能力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀教案，供大家參考。
教師資格面試考試教案篇一
2010年教師資格證考試面試技巧面試分為說課和考官提問兩部分。
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當(dāng)天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。
教師資格面試考試教案篇二
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師資格面試考試教案篇三
（面試部分）。
教育部師范教育司教育部考試中心二零一一年七月。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_成保教目標。
三、
測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
（四）交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
（五）思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
（六）了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
（七）技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。
（八）評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：
某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽！”，“我要媽媽！”……。
問題：你如何面對這種情況？
例二：
請你給小班幼兒講一個故事。
（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。
相關(guān)了解：
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。
2.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。
（二）心理素質(zhì)。
1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。
2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。
3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。
（三）儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有親和力。
2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。
（四）言語表達。
1.教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。
2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
（五）思維品質(zhì)。
1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。
3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
（六）教學(xué)設(shè)計。
1.能夠根據(jù)課程標準處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標，突出重點和難點。
2.能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。
3.學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達成學(xué)習(xí)目標。
（七）教學(xué)實施。
1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。
2.知識講授準確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。
3.能根據(jù)學(xué)生認知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
4.能根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
5.板書工整規(guī)范、布局合理。
（八）教學(xué)評價。
1.能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋。
2.能對自己的教學(xué)過程進行反思，做出比較客觀的評價。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：《荷花》試講教學(xué)設(shè)計。
荷花。
作者：葉圣陶。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計。
（北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》）。
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標。
面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
（一）職業(yè)道德。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學(xué)實踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。
（二）心理素質(zhì)。
1.積極、開朗，有自信心。
具有積極向上的精神，主動熱情工作。
具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。
能夠有條不紊地工作，不急不躁。
能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力。
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
（三）儀表儀態(tài)。
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。
（四）言語表達。
1.語言清晰，語速適宜，表達準確。
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
（五）思維品質(zhì)。
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學(xué)設(shè)計。
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學(xué)內(nèi)容。
準確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標準的要求確定教學(xué)目標﹑教學(xué)重點和難點。
3.教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。
（七）教學(xué)實施。
1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識。
2.能夠科學(xué)準確地表達和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.能夠適當(dāng)?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時間，較好地達成教學(xué)目標。
（八）教學(xué)評價。
1.在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進行評價。
2.能客觀評價自己的教學(xué)效果。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、試題示例。
例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計。
（人民教育出版社出版數(shù)學(xué)八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）。
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。
（4）當(dāng)提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計試講教學(xué)設(shè)計。
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。
（4）當(dāng)提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？
一、考生必須按照準考證上標明的時間參加考試?？忌雸鰰r必須主動出示《準考證》及身份證，接受考試工作人員的核驗。
二、考生應(yīng)在規(guī)定時間進入候考室，在截止進入候考室時間15分鐘之后遲到的考生，禁止進入候考室，面試成績按照缺考處置。
三、考生要攜帶必要文具（簽字筆等）進入候考室。禁止考生攜帶各種無線通信工具、個人電腦等參加考試。
四、考生進入候考室后，要遵守秩序，保持安靜。
五、考生在得到監(jiān)考教師的點名后，迅速前往面試考場。
六、備課時，將本人準考證、身份證放在課桌上，以便核驗。
七、面試結(jié)束后，考生應(yīng)立即離開面試考場，不得向面試教師詢問面試結(jié)果和分數(shù)，不得在考場附近大聲喧嘩。
八、考生必須嚴格遵守考場紀律，對于違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消其本次考試成績。
九、考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員進行正常工作。對擾亂考點秩序、恐嚇、威脅監(jiān)考人員的考生將交公安機關(guān)追究其責(zé)任，并通知其所在單位。
面試形式與程序。
（一）面試形式。
中小學(xué)教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設(shè)計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。
（二）面試程序。
面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)?？忌?jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)老師的考生面試時，需加試專業(yè)知識與教學(xué)能力的面試題目，面試時間20分鐘。
面試實施程序如下：
第一步：候考?？忌置嬖嚋士甲C、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單。
第三步：備課。考生持試題清單進入備課室，領(lǐng)取備課紙，撰寫教案（或活動演示活動方案），準備時間20分鐘。
第四步：回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導(dǎo)進入指定面試室?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
第五步：試講/演示。考生按照準備的教案（或演示活動方案）進行試講（或演示）。時間10分鐘。
第六步：答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
第七步：評分?？脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。小組評分情況應(yīng)抄錄于《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認備查。
教師資格面試考試教案篇四
本人于2016年5月22日參加了陜西教師資格證高中化學(xué)的面試，由于之前看到了關(guān)于面試流程的一些分享，受益匪淺，覺得要將這種分享精神傳遞下去。現(xiàn)將本人參加的面試流程分享給大家。
按照準考證的候考時間來到考場，接著進入侯考室，在侯考室還可以看書看手機之類的。老師按照分組點名，點名后確認個人信息并簽名，進入抽題室，抽取試題。接著進入備課室寫教案，此時課本、資料、手機就不看了，備課時間大約15-20分鐘。備完課，會有工作人員帶領(lǐng)去面試的教室。面試時，會隨機出兩道結(jié)構(gòu)化面試試題（我會另外整理），回答完畢后就可以開始講課了。講課時間10分鐘左右，一般講到5-7分鐘，就可以考慮收尾了，后面老師會根據(jù)講課內(nèi)容進行提問，回答完畢后，記得擦掉板書，謝謝老師，離場。
本人的一點小小經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。
教師資格面試考試教案篇五
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：了解化學(xué)式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學(xué)式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質(zhì)成分和含量。
1.了解化學(xué)式，知道元素、原子團的化合價。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對于化學(xué)式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該化學(xué)式的意義，教師進行指導(dǎo)并及時指出學(xué)生容易出錯的地方。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進行歸納總結(jié)并講解，得出化學(xué)式的定義及其意義。
講解結(jié)束后，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？并組織學(xué)生討論符號h、2h、h2、2h2各具有什么意義？在學(xué)生有初步認知的基礎(chǔ)上，我進行歸納總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式，為化學(xué)價的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學(xué)上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學(xué)生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學(xué)生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎(chǔ)上，組織兩個活動。活動一：以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學(xué)生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠?；顒咏Y(jié)束后，展示同學(xué)們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生討論，從而引出相對分子質(zhì)量的計算相關(guān)內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關(guān)相對分子質(zhì)量計算教學(xué)完成之后，可讓學(xué)生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學(xué)試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級的情況。
教師資格面試考試教案篇六
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計準備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號
各位評委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《xx》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或為學(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準備)的知識，《課程標準》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：(學(xué)生識記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學(xué)重點：根據(jù)《課程標準》要求把*****確定為本節(jié)的重點
教學(xué)難點：根據(jù)(知識**特點、學(xué)生已有知識儲備或理解能力)確定****為本節(jié)難點。
根據(jù)以上教學(xué)目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
根據(jù)以上教材分析，為促進學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法;為突破難點采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教)
為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)
c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖(圍繞三維目標)
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計(條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點。
4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評委!
教師資格面試考試教案篇七
2015年全國教師資格面試在5月份拉開帷幕，這對于很多通過了上半年筆試的同學(xué)來講，已經(jīng)從最初的欣喜中清醒甚至緊張起來過來，因為對于很多第一次參加面試的學(xué)生來講，并不知道面試到底是什么樣的，甚至對于教案的撰寫也是一頭霧水。教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面中公資深講師呂琴主要介紹一下教師資格面試中教案撰寫策略。
一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以中公資深講師呂琴建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學(xué)重點包括教學(xué)的重點和教學(xué)難點，有時重難點可以是一個知識點。教學(xué)過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。
二、教案難寫部分。
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是試講標題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點一般是比較抽象的概念或者對于學(xué)生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學(xué)生價值觀目標就可以定為教學(xué)難點。最后是教學(xué)過程。教學(xué)過程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫要詳略得當(dāng)，把更多的時間放在教案難寫的地方。
中公資深講師呂琴解析。
更多請訪問：中公貴州教師考試網(wǎng)。
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教師資格面試考試教案篇八
一、基本信息：
1、課程名稱：包裝印刷。
2、課程性質(zhì)：必修。
3、授課所處年級：三年級。
6、先修課程：《平面設(shè)計》《包裝裝潢設(shè)計》。
二、課堂教學(xué)設(shè)計方案。
1、本次課教學(xué)目標：
通過這一節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生能夠從色料減色法、顏色分解的方法、顏色分解的原理三個方面充分了解彩色原稿再現(xiàn)的第一步——顏色分解。
2、本次課教學(xué)重點：
(1)色料三原色的混色原理；(2)彩色圖像的分色原理及過程。
3、本次課教學(xué)難點：
彩色原稿再現(xiàn)原理。
4、本次課教學(xué)主要內(nèi)容：
(1)色料減色法；(2)彩色圖像的色彩分解。
5、本次課教學(xué)方法：
講授法。
6、本次課教學(xué)過程設(shè)計：
一、色料減色法。
1、什么是色料減色法：
如果讓白光通過某種色料，則色料吸收白光中的部分色光，透射或反射剩余的色光，我們稱之為色料減色法。色料的顏色由透過或反射的光決定，被吸收的是其補色光，如圖1所示。白光通過黃染料后，被吸收了藍光，通過了黃光，即紅光和綠光。黃光再次通過品紅染料，綠光又被吸收，最后只剩紅。其他同理。
圖1色料減色法示意圖。
當(dāng)?shù)攘康娜旌蠒r，有以下規(guī)律：黃+品紅=紅黃+青=綠青+品紅=藍。
黃+品紅+青=黑綠+品紅=黑藍+黃=黑青+紅=黑。
2、色光三原色與色料三原色之間的關(guān)系：
減色混合與加色混合最大的區(qū)別是減色混合后光的能量減少，因此減色混合后的顏色是越加越暗，彩色印刷、彩色攝影、顏料調(diào)配等都利用了這種原理。
如圖2所示，兩種色料相混合得到黑色，我們稱這兩種色料互為補色，品紅與綠、青與紅、黃與藍互為補色，這說明色光三原色與色料三原色之間存在著互補關(guān)系。
圖2三原色色光加色規(guī)律。
二、彩色圖像的色彩分解。
1、顏色分解的方法：照相分色。
分色的主要工具就是濾色片（鏡），其具有選擇性吸收光線的能力。它能透過本身顏色的色光，而吸收另外兩種色光。
圖3照相分色示意圖。
2、分色原理：
分色的原理就是利用紅、綠、藍色濾色片（鏡）的選擇性吸收，制得黃、品、青三張分色陰片。用色光三原色即紅、綠、藍三原色濾色鏡將彩色原稿分解為黃、品紅、青三色版的過程就是分色，通常理解為色的分解過程。
3、彩色原稿再現(xiàn)原理：
將彩色圖像分解成黃、品紅、青三色版，再加上黑版，形成cmyk四個色版，而每個色版上的影像分別對應(yīng)著該色油墨的墨量。在印刷過程中，將四個色版的油墨套印在紙張的同一位置上，就實現(xiàn)了顏色的混合，得到與原稿相對應(yīng)的顏色，達到了顏色復(fù)制的目的。
圖4所示即傳統(tǒng)的彩色原稿再現(xiàn)過程。例如：黃色版（y版）—通過藍色濾色鏡拍攝獲取。曝光成像時，藍色濾色鏡能透過原稿中的藍光、品紅光、青光和白光，感光片上對應(yīng)部位曝光。黃色、綠色、紅色和黑色部位的色光被藍濾色鏡吸收，感光片上對應(yīng)部位不能曝光。曝光后的感光片經(jīng)沖洗處理，見光部分變成了黑色影像，沒被曝光部位是透明的，這就是黃色分色陰片。黃色分色陰片經(jīng)拷貝處理，變成了與陰片明暗變化相反的陽圖。用該陽圖片曬版，就制成了黃印版。以此類推，可以分析出如何制備出品紅版（m版）和青版（c版）。
濾色片。
圖4顏色分解和顏色合成原理示意圖。
7、本次課課后作業(yè)：
1、能夠不借助教材準確完整地畫出色料減色法示意圖和顏色分解和合成原理示意圖；
2、預(yù)習(xí)第五章第2節(jié)“彩色印刷中的色彩合成”的內(nèi)容。
教師資格面試考試教案篇九
一、教學(xué)目標：
（一）認知目標：
（二）能力目標：
（三）情感目標：
二、教學(xué)重點、難點：
（一）教學(xué)重點：
（二）教學(xué)難點：
三、教學(xué)方法：
四、教學(xué)準備：
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入。
（二）、講解。
（三）、小結(jié)。
（四）、拓展。
（五）、作業(yè)。
教師資格面試考試教案篇十
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：××。
重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點：××。
難點的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當(dāng)對知識點進行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進行思考和認知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師資格面試考試教案篇十一
各位尊敬的考官：
我叫。
xx。
來自。
xx。
我性格開朗，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，
思想。
總結(jié)。
怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護好幼兒等。
我將不斷努力學(xué)習(xí),努力工作,把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學(xué)子,決不辜負"人類靈魂的工程師"這個光榮的稱號。我希望給予幼兒的是最好的教育，希望您能給我一次機會，我將用我的行動讓您看到我的優(yōu)勢，謝謝!
教師資格面試考試教案篇十二
面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時，無論你有什么理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場環(huán)境。
第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。
面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對此應(yīng)試者要有充分的準備。例如，當(dāng)你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時候，你可“主動出擊”，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機應(yīng)變的.人。
一般來說，在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。
實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對考官的發(fā)問。比如，當(dāng)考官問及你的家庭情況時，你應(yīng)如實簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數(shù)字來。當(dāng)問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。
在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認“不知道”并表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官。
答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問 “作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的”，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。
面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累。
教師資格面試考試教案篇十三
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_成保教目標。
三、測試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力?？邶X清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權(quán)重分值評分標準一職業(yè)認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動設(shè)計與實施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據(jù)評價結(jié)果提出改進意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設(shè)計一個主題展示墻。
教師資格面試考試教案篇十四
(一)候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。
(二)抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。
(四)回答規(guī)定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。
(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。
(六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
(七)評分：考官組依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。
面試主要考核內(nèi)容。
主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。
面試方法。
采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。
面試分科目報名嗎?
幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學(xué)教師資格考試面試科目分為兩類，小學(xué)甲類包括非藝術(shù)體育類所有科目，小學(xué)乙類包括音樂、體育、美術(shù)。中學(xué)教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識與教學(xué)能力”相一致。
面試需要多長時間?
抽題備課(或活動設(shè)計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。考生考前須按準考證規(guī)定時間到達面試考點的候考室候考。
面試考生試題如何確定?
面試試題分備課(或活動設(shè)計)試題和規(guī)定回答問題兩種。
備課(或活動設(shè)計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統(tǒng)，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。
規(guī)定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。
教師資格面試考試教案篇十五
每年參加教師資格考試的人都會有很多，但不是每一個人都有資格考試，那有什么考試條件呢？本文是小編為大家收集整理的.蘇州教師資格面試考試條件，歡迎參考借鑒。
參加教師資格面試條件：1.筆試所有科目都通過且都在2年有效期內(nèi);2.符合各地面試報考條件。
符合面試報考條件者12月16日起開始網(wǎng)上報名
面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設(shè)計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行。遵循《中小學(xué)教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。了解各科目考試大綱，請登錄教育部中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)查詢。
幼兒園面試不分科目;
小學(xué)面試分8個科目,語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù);
中職文化課與高中一致。
中職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)的“專業(yè)知識與教學(xué)能力”考試，主要結(jié)合面試進行考查，必要時進行筆試。
考生持準考證及身份證，按規(guī)定時間到達測試地點，進入候考室候考，按規(guī)定程序參加面試。
第一步：抽題。按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題，(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，經(jīng)考生確認后，計算機打印試題清單。
第二步：備課?？忌衷囶}清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
第三步：回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導(dǎo)進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
第四步：試講/演示?？忌凑諟蕚涞慕贪?或活動方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
第五步：答辯?？脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
第六步：評分?？脊僖罁?jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。
教師資格面試考試教案篇十六
首先我們應(yīng)該掌握面試流程：抽題、備課、結(jié)構(gòu)化設(shè)計、試講、答辯，其中結(jié)構(gòu)化設(shè)計+試講+答辯為重中之重，時間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。
其次我們要明確面試評分標準，滿分100分，其中職業(yè)道德、心里素質(zhì)、儀表儀態(tài)各占5分;教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價各占10分;語言表達、思維品質(zhì)各15分;教學(xué)實施占總分的35%。要想在教學(xué)實施過程中取得高分，需要把握住以下幾點：1.情景創(chuàng)設(shè)要合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。2.教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)要清晰準確。3.要有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。4.板書設(shè)計要突出主題層次分明，板書要工整、美觀、適量，5.教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理，時間節(jié)奏控制要恰當(dāng)，教學(xué)方法和手段控制要有效。
只有在掌握面試流程，明確面試評分標準的前提下，才能在備考過程中抓住重點，有正對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
二.如何備課?
在進入備課室后，我們每個人都會拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進行試題剖析的時候一定要帶著試題要求來分析試題內(nèi)容，這樣有利于我們更準確的抓住教學(xué)重點、難點，進而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點，有效的突破難點。具體需要從以下三個方面進行把握：1.抓住試題題目、構(gòu)思導(dǎo)入、開篇點題、結(jié)課扣題。2.利用基本要求初步明確目標。3.分析試題內(nèi)容，進一步確定目標重難點知識邏輯，決定教學(xué)程序利用題本素材豐富教學(xué)。
剖析試題結(jié)束后我們要做的事情就是寫教案，撰寫教案是教師資格面試環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一件事，教案寫的如何對試講起著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該如何來寫?怎樣才能在短短的二十分鐘內(nèi)寫出一份能對后面的試講有幫助的教案呢?1.要明確教案的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。在高度緊張的環(huán)境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一只無頭的蒼蠅。2.教案編寫要簡單明了。寫教案是讓我們寫出一份能夠體現(xiàn)完整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)活動的設(shè)置的簡案即可。3.合理分配編寫教案時間，教師資格面試中備課時間為20分鐘，其中寫教案的時間最多不能超過15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，為試講做準備。4.寫教案終極目的是為試講服務(wù)，我們不必太過在意教案書寫的完美與否，只要大體過得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。
三.如何更好的設(shè)計教學(xué)過程?
1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入的好壞是上好一堂課的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)科特點，我們可以從溫故知新，設(shè)置情景，實驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導(dǎo)入的時間盡量控制在一分鐘左右。
2.新課教學(xué)如果能在新課教學(xué)過程中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以讓學(xué)生比較容易的理解和接受教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)科，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為新課教授添光加彩。常見的教學(xué)方法有講授法，討論法，實驗法，角色扮演法等，不同的學(xué)科，不同的學(xué)段可以根據(jù)課的內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)倪x擇。
3.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)一定要在鞏固新知識的基礎(chǔ)上把教學(xué)目標進行升華，結(jié)合社會實踐讓寫生充分感悟到學(xué)習(xí)該知識點的意義何在，對以后的生活有何幫助。
4.小結(jié)作業(yè)新課改倡導(dǎo)要弱化學(xué)生的任務(wù)型作業(yè)，多鼓勵學(xué)生去自主探索、主動思考、培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。
四.如何自如應(yīng)對答辯?
首先要全面把握答辯過程中常見的問題：專業(yè)知識、專業(yè)技能;教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價類;個人信息、結(jié)構(gòu)化問題。在作答涉及個人信息類問題時要態(tài)度誠懇，確保如實作答。教學(xué)設(shè)計類問題回答以教案、設(shè)計思路為依據(jù)，切忌照教案宣讀。答辯過程中要注意以下事項：1.用語要避免極端、反復(fù)重復(fù)、口頭禪;2.要認真傾聽、及時溝通、尊重考官;3.語言要緊扣中心，結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯關(guān)系要合理;4.態(tài)度要端正，內(nèi)容要實事求是，有理有據(jù)。
教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在備考過程中除了加強專業(yè)知識儲備的同時也要注重提高自身的邏輯思維能力、語言表達能力、應(yīng)急應(yīng)變能力等。要思路清晰、敢于在人前講話、得體大方的表達自己的思想和觀點。善于思考、勤于練習(xí)，這才是取得高分的法寶。
教師資格面試考試教案篇十七
:
您好!
希望你們能記住我下面介紹一下我的基本情況.
總結(jié)。
怎樣更好的使快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護好等.希望給予的是最好的教育.希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優(yōu)秀的我.
而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得貴園是一個正確的選擇，這些就堅定了我應(yīng)征貴園的信心和決心.所以我參加了這次園應(yīng)聘并應(yīng)征了xx，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在xx中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機會.
俗話說:航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多園教師隊伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識帶給我的所有學(xué)子，決不辜負人類靈魂的工程師這個光榮的稱號.
教師資格面試考試教案篇十八
:
我叫××××，今年畢業(yè)于××××××系。在本科4年，研究生3年里我擔(dān)任過xx、xx和xx。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了我的組織能力和學(xué)習(xí)能力，為我成為一名教師打下了良好的基礎(chǔ)。我喜歡xx，在xx大賽上獲得過xx的成績(介紹下自己的愛好和專長)。成為一名優(yōu)秀的教師是我從小到大的`理想。當(dāng)我第一次跨進這里的大門，看到蓮光小學(xué)整潔美麗的校園時，我就深深地愛上了這個溫馨可愛的地方。能成為這個學(xué)校的一名教師，能在這樣的校園里與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們一起為自己的理想奮斗，我感到非常榮幸。
作為一名新教師，經(jīng)驗不足是必然的，但是我們擁有初入職場的熱情與激情，我們擁有不斷學(xué)習(xí)不斷充實自己的決心!我會嚴格要求自己，時刻銘記自己的責(zé)任所在，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，勤學(xué)多問，以誠心、細心、耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法，來實現(xiàn)自我的提高和完善我要做一只河蚌，把學(xué)生當(dāng)作是蚌里的砂粒，用愛去磨它、浸它、洗它經(jīng)年累月，使砂粒成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。我會努力成為同學(xué)們的好老師，領(lǐng)導(dǎo)的好下屬，同事們值得信賴的戰(zhàn)友!
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
教師資格面試考試教案篇十九
（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。
（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。（3）學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機。（4）對有特殊情況要求使用手機的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。
（1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。（3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。（5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。
（1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.
（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實際困難，做到心中有數(shù)。（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。（2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。
(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2)迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。(3)在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4)加強審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。
(1)從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認識到過生日宴請吃喝的害處。(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。(4)教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。(5)結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。
(1)運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課;或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。
(1)教師首先要仔細觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。(2)不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。
(1)對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。(2)當(dāng)他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。
(1)在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。(2)依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標準，并適當(dāng)、適度予以表揚。(3)為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。(4)與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生自身發(fā)展。
(1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進行譴責(zé)，保護學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。(3)如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。(4)如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。
(1)從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。(2)開主題班會，以多種形式對學(xué)生進行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進步。
（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。
（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時，跟家長商量好，配合老師對學(xué)生進行教育。（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課，把時間找回來。
（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機會，共同營造團結(jié)和-諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。
（1）教師要及時制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學(xué)生；（2）過些日互相有針對性的向?qū)W生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。
面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。(2)采取相應(yīng)的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的'頑固學(xué)生，采取針對性較強的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。
(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認識吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
(1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(1)要以民-主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜…”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。
(1)個別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評，要讓學(xué)生自己主動認識問題。(2)建立平等對話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和-諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負責(zé)任。
(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動，逐步學(xué)會怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。
(1)要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，給予更多關(guān)注，防患于未燃。
要教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時教育學(xué)生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。(面試網(wǎng)?http://)
要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真-相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。
(1)以鼓勵為主，設(shè)定目標。目標的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身，以便于目標的實現(xiàn)，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。
(1)平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。
(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。(4)處理好師生關(guān)系。增強相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵等科學(xué)教育方法，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進心，打開學(xué)生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。
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