教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體安排和整理的結(jié)果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和操作性，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的精品教案，供同行們參考學(xué)習(xí)。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇一
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇二
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇三
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇四
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項目單次的實驗費用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實驗費用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多，快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成，這個數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個十位數(shù)，里填（）時，這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇五
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有??！”
年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師：對，你了解得真多！
生2:房價和車價等。
師：是的，你很會選擇信息。
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇六
1．第五頁的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇七
師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會）有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇八
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇九
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的`進(jìn)率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。
情感、態(tài)度與價值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十一
1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十二
（一）判斷題（用手勢表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3.十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨立完成，再校對）。
1.千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個十萬是（），1億里有10個（）。
3.２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十三
1．認(rèn)識計數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認(rèn)為比較合理的名稱。
小組合作探究，然后各小組匯報交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點相關(guān)知識。生：就是挨著的兩個計數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十四
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計數(shù)法。
2、經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十五
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
（師把知識卡片貼在黑板上）。
請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識的同時，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
（1）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五，寫作：
二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：
思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法）。
設(shè)計意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點是讓學(xué)生學(xué)會給大數(shù)分級的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。
3、大小比較：
看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大小？
設(shè)計意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（板書：知識）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
（老師把知識卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個知識網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識計算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
設(shè)計意圖：進(jìn)行單元知識體系建立，使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
（三）重點練習(xí)，強化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時一個0也不讀。（）。
（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）。
（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計意圖：及時進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十六
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問。(教師通過攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個班級的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計數(shù)的單位是十、百、千、萬。計數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬和數(shù)億。
(因為十是十，十是十，十最好是一千，一萬個最好是一萬，一萬個千萬個，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬)。
數(shù)字和計數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個數(shù)字也可以分為萬億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個數(shù)字和一個計數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的級數(shù)是10。計算單位會占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個計算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識?
c;為什么每個數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問，引發(fā)沖突。
3.測試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢表示)。
1.從右邊開始，第九是第一千。(一)。
2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨立完成并校對)。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬是()。1億是()。
3、2091837是一個()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價格嗎?先獨立完成，再與桌討論討論，說出你的想法，比比，誰猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億，了解一億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實際理解大數(shù)的過程中，我們可以認(rèn)識到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點:理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬、千萬、千萬、億。
教學(xué)難點:理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺。
教學(xué)過程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點:。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點:。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.課件出示信息。
(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?
4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
(二)點明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
4.師:看來，大家都關(guān)注到了萬字，它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬，萬字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級)。
5.小結(jié):。
(1)師:看來，萬字真的很重要，我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級，就在萬級上寫23，184就寫在個級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0)。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個數(shù)。
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字，萬字前面的數(shù)寫在萬級，萬字后面的數(shù)寫在個級)。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4.補充:五萬零三。
師:這個數(shù)會寫嗎?
問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。
(三)總結(jié)寫法法。
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報:。
(1)先寫(萬)級，再寫(個)級;。
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁第4題。
(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學(xué)生可能會有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫邊分級。
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百。
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十七
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十八
知識與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具：圖片和計數(shù)器
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
二、探究新知
強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬是多少?。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十 個
萬萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 8 1 9 0 0 0↑
表示8個十萬
每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知
1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十九
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇二十
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇二十一
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話想說。
生：書真多啊。
師：老師還帶來一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認(rèn)識和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認(rèn)識）。
大數(shù)的認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生教案篇二十二
1．感知十萬的數(shù)。
（1）師：同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多，十萬是多少呢？誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示：1小盒訂書釘有1000個。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少？師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。
（2）師課件出示人民大會堂圖片。
生：10個。
師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少。
（3）師課件出示計數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個一個地?fù)苤樽印W(xué)生跟隨一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10萬時。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學(xué)生以小組為單位，用計數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié)：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
2．感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。
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