總結(jié)是記錄個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有效途徑。在總結(jié)中，可以提出問題或反思，以促進(jìn)個(gè)人的成長和提高。這里有一些寫得很好的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇一
設(shè)計(jì)理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇二
通過感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
教學(xué)用具1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、(回憶)同學(xué)們，暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動(dòng)?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游??)(用簡短語言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂趣。)。
二、發(fā)展階段：
游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么?動(dòng)態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
三、布置作業(yè)：
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時(shí)自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。(提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇三
教材簡析：
彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法?
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請(qǐng)學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么?
(提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。)。
活動(dòng)三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)。
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。
針對(duì)范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)。
再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇四
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌?，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在造型方面較低年級(jí)有一定的`發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。在這一階段對(duì)學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對(duì)畫面進(jìn)行簡單的評(píng)述。
過程與方法：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是：認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》，老師講故事，聽完故事請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。順?shì)導(dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授。
（一）出示《考試》（中國畫）。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。
（二）出示《歡天喜地》（年畫）。
接下來，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀察畫面，并運(yùn)用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。
（三）出示《冬天的陽光》（雕塑）。
而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導(dǎo)學(xué)生合作觀察，并提問：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎？畫面中的人物的表情怎樣？在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光？畫面中有陽光嗎？陽光代表著什么？通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
（四）出示《金色童年》（攝影）。
最后，我會(huì)展示攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深刻的是什么呢？生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事，老師非常想聽一聽，誰愿意給大家講一講？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三：對(duì)比欣賞，展示評(píng)價(jià)。
（一）對(duì)比欣賞。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問：他們對(duì)快樂的理解相同嗎？通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
（二）展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現(xiàn)出來。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇五
一、說教材：
我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。樂于動(dòng)手，容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究xx，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)xx很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。
四、說教法。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說教學(xué)過程。
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（1）觀察提問、激發(fā)興趣。
（2）欣賞分析歸納方法技巧。
通過播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
（3）探索實(shí)踐作業(yè)。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
（4）展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（5）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸。
好的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組討論。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇六
在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)想描繪的作品，在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿范文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、教材分析：
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)_，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)方法：
本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
五、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
六、說教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)。
(二)謎語導(dǎo)入。
小飛機(jī)，紗翅膀;。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
(謎底：蜻蜓)。
猜猜我是誰，教師充滿_的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
(三)新課講解。
1.提問：
(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
(2)蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2.老師補(bǔ)充，介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作_。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作(配合播放音樂)。
(1)提出練習(xí)要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
(四)課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，增加信心。
動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境!
(五)課后延伸：
同學(xué)們都很棒，每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會(huì)非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
教學(xué)目標(biāo)：
參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢?
學(xué)生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)。
3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。
四、作業(yè)講評(píng)。
請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展。
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學(xué)后記：
引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。
教學(xué)過程：
(第1課時(shí))。
一、引導(dǎo)階段。
老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎?(師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)。
師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。(師動(dòng)手去掉其衣裳)。
師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段。
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：
生匯報(bào)。
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與整理。
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展。
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇七
教學(xué)目的：
1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教具準(zhǔn)備：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹、
二、導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》。
學(xué)生欣賞討論：
1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：
1、古典油畫的特點(diǎn)。
2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品。
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問：
1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì)，它有什么特點(diǎn)?
3、你對(duì)你的小天地滿意嗎?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)。
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論。
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方。
五、拓展：
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇八
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇九
教學(xué)目的：
1、簡介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識(shí)，理解舞臺(tái)說明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。
4、體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語言和人物性格。
5、概括戲劇中揭示的思想主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
戲劇沖突;個(gè)性化的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)性化的語言(人物思想性格)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)方法：
賞析法和練習(xí)思考法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在二十世紀(jì)的三十年代，我國有一劇本的問世，可以用這一個(gè)成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風(fēng)驟雨一般，震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個(gè)多世紀(jì)以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)。
二、簡述《雷雨》的有關(guān)情況。
曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜鳌?/p>
作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時(shí)，閱讀了大量五四以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的南開新劇團(tuán)，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué)，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。
三、復(fù)習(xí)戲劇常識(shí)：
1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。
3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。)。
4、戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色：
一是動(dòng)作性;。
二是個(gè)性表現(xiàn)力;。
三是抒情性;。
四是有潛臺(tái)詞;。
五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。
[學(xué)生回答]。
教師明確：戲劇語言和戲劇沖突。
[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內(nèi)容呢?
[學(xué)生回答]。
教師明確：人物語言和舞臺(tái)說明。
[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢?
[學(xué)生回答]。
教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。
四、找出戲劇人物，并分析人物間的關(guān)系。
教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來表示一下。
[學(xué)生找，回答，教師板書](內(nèi)容見后面的板書)。
五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分。
教師述：我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來展開矛盾沖突的?(明確：周樸園)那么我再深入地問一句，這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確：魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時(shí)，我想請(qǐng)同學(xué)們起來分別扮演劇中的兩個(gè)人物，來體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突，進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格。
[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?
[答]。
[教師明確]：第一場中的第二個(gè)層次。
六、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)矛盾沖突，把握人物性格。
[學(xué)生朗讀]、[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]。
七、歸納表演技巧。
學(xué)生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺(tái)說明、性格、心理等。
八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧，再一次表演并點(diǎn)評(píng)。
九、聽有關(guān)這一部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀時(shí)的重音、停頓、節(jié)奏及語氣。
(略)。
十、總結(jié)全文并布置作業(yè)。
表演是一種藝術(shù)行為，我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說話、行動(dòng)，還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。
所以，我們可以結(jié)合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)。
2.新課教學(xué)。
感受:我和學(xué)生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。
活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。)。
構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。
嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點(diǎn)。評(píng)價(jià):說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十一
由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十二
活動(dòng)一：
(出示范例)。
l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)。
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)。
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]。
[學(xué)生小結(jié)]。
那么，這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]。
小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動(dòng)二：
1.材料展示：
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]。
2.分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]。
3.構(gòu)思練習(xí)。
[討論形象的組合與材料的選擇]。
出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]。
[出示形象]。
4.制作步驟。
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢?
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5.欣賞。
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：
我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。
[放音樂]。
小結(jié)：
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]。
札記：
評(píng)價(jià)時(shí)我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十三
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書上的圖片，請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié)：可以使用的`方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十四
二年級(jí)美術(shù)課程教學(xué)的宗旨是通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《課標(biāo)》要求，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛和責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二、學(xué)情分析：
本年級(jí)共五個(gè)班，我任教二(一)班、二(二)班和二(三)班。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝)，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。作業(yè)完成速度不一，少數(shù)學(xué)生習(xí)慣帶畫回家去完成。個(gè)別學(xué)生形象、表達(dá)能力還停留在一年級(jí)的水平。但學(xué)生對(duì)美的事物有濃厚的興趣，感受能力和觀察能力強(qiáng)，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，思考問題積極，反映快。對(duì)于想象畫與手工制作有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地創(chuàng)作。本學(xué)期教學(xué)我將立足于基本點(diǎn)，采用學(xué)生感興趣的方式讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)知識(shí)獲得的過程，使每個(gè)學(xué)生獲得必需的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生提供發(fā)展空間，讓不同的學(xué)生在美術(shù)上得到不同的發(fā)展。
三、全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材共14課，從知識(shí)內(nèi)容上分大約以下幾大塊：
1、作品欣賞：
攝影作品。
兒童畫：靜物。
2、繪畫：
色彩、水彩。
3、手工：
剪貼、拼圖、制作、剪紙、捏陶、
4、創(chuàng)作：
設(shè)計(jì)、想象、記憶。
四、全期教學(xué)總目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)想象畫的作畫方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，利用蠟筆、水彩筆等工具來表現(xiàn)內(nèi)心世界形象。
2、學(xué)習(xí)初步的觀察形象，描繪形象的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
4、了解拓印畫的制作方法，掌握簡處理方法。
5、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
6、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。
7、欣賞兒童熟悉的卡通畫，提高鑒賞能力。
8、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
難點(diǎn)：
1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。
2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1～2常規(guī)教學(xué)3。
2～3影子大王2。
3～4灑水成畫2。
4～5自畫像3。
6美麗的昆蟲2。
7神鳥變樹2。
8聽聽畫畫2。
9小蝌蚪2。
10神奇的小畫冊(cè)2。
11大嘴巴2。
12童話屋2。
13搖滾小精靈2。
14紅燈停綠燈行2。
15捏泥動(dòng)物2。
16請(qǐng)你告訴我2。
17～18復(fù)習(xí)、考試4。
七、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的。
自我評(píng)價(jià)。
重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
八、評(píng)價(jià)工作安排：
評(píng)價(jià)方法：合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)法。
堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的原則。
堅(jiān)持而向全體的原則。
九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：
1、閱讀?？平逃s志和教育報(bào)刊。
2、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雙周政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。
十、教研專題及研究措施：
教研專題：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞;。
2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
研究措施：
1、積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。
3、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力。
6、積極與班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一起搞好學(xué)校的美術(shù)工作。
十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、開展學(xué)校美術(shù)特長班的訓(xùn)練活動(dòng)。
2、組織學(xué)生書畫展。
共
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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后，利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來?；顒?dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)說課稿人教版篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
隨著自然環(huán)境的被污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時(shí)有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的前端設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易接受和掌握，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、知道雷雨天很危險(xiǎn)，掌握雷雨天的安全知識(shí)。
二、能大膽地講述出自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。
三、樹立自然保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄岣哂變旱幕顒?dòng)興趣。
今天，小猴子邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
二、和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。
1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。
2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
剛才大家在半路上遇到什么事情啦?
遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?
今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的?
三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。
圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論，加深幼兒對(duì)正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3、小寶、小哥哥誰做得對(duì)呢?請(qǐng)幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對(duì)事情的判斷能力。
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