一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)，需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
我們的全家福教案篇一
1、讓幼兒們感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會(huì)有差異。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始是誰(shuí)的“全家?！庇捎诨顒?dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦？既要完成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的，于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行了直觀簡(jiǎn)單的圖片教學(xué)，把它設(shè)計(jì)成了小朋友喜歡的小動(dòng)物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的強(qiáng)烈，在歡樂(lè)的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延伸到了自己的家庭，我問(wèn)：“小朋友，你們家里有幾個(gè)人啊，他們分別是誰(shuí)??？你能數(shù)的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿(mǎn)意，有的幼兒說(shuō)：“我家有5個(gè)人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說(shuō)：“我家有7個(gè)，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說(shuō)到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太愛(ài)舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵(lì)她的積極性，我連忙請(qǐng)她來(lái)回答，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我不知道有幾個(gè)？”“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)來(lái)我們聽(tīng)一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問(wèn)：“還有誰(shuí)呢”“沒(méi)有了”“怎么會(huì)沒(méi)有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢？可是沒(méi)想到她卻說(shuō)：“就這么多，沒(méi)有了”“那妹妹呢？”“我沒(méi)有妹妹：”怎么會(huì)沒(méi)有呢？“就是沒(méi)有嗎，不見(jiàn)了，被人家報(bào)走了，我就是沒(méi)有妹妹，我就是不認(rèn)識(shí)、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說(shuō)邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問(wèn)：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說(shuō)著眼淚一下子就流下來(lái)了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡(jiǎn)單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認(rèn)識(shí)，我想這樣的想法對(duì)于她來(lái)說(shuō)是不好的，于是我蹲來(lái)對(duì)她說(shuō)：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過(guò)她暫時(shí)在外婆在住，以后會(huì)回來(lái)的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動(dòng)還是在繼續(xù)進(jìn)行著，可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多，最后，在孩子們的無(wú)語(yǔ)中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)。可是，這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時(shí)候，只見(jiàn)她也沒(méi)有好好吃飯，看來(lái)今天的事情對(duì)她來(lái)說(shuō)，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來(lái)越多了，明明是兩姐妹卻要分開(kāi)，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠(yuǎn)了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下，健康快樂(lè)！
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
我們的全家福教案篇二
：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色，背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。)
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。)
三、聽(tīng)指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè)，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂(lè)停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我，并給一家3口拍照。
我們的全家福教案篇三
冬日的午后，我捧著相冊(cè)，坐在沙發(fā)上，翻起了我家的相冊(cè)。翻開(kāi)第一張，呵呵，那是我和媽媽在“秀”新買(mǎi)的連衣裙，笑得多么燦爛；第二張，瞧，我在綠茵茵的草地上開(kāi)心地放風(fēng)箏，那應(yīng)該是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天吧；第三張、第四張，張張如此，都是我和媽媽活潑的身影。
突然，在照片的快速翻動(dòng)中，我隱約看到了爸爸的身影?！叭腋?！”我脫口而出，快速翻到那一頁(yè)。呵，真是！只見(jiàn)照片中的我手中握著水槍?zhuān)瑡寢屇弥?，爸爸端著盆，三個(gè)人都濕噠噠的，像三只“落湯雞”。照片中爸爸特別神氣，穿著紫色的t恤，還戴了副耍酷的墨鏡，笑容特別燦爛。
我激動(dòng)地把照片取出來(lái)，細(xì)細(xì)端詳，看來(lái)時(shí)間已久遠(yuǎn)了，照片的邊角已微微泛黃?？粗@張全家福，我的思緒不由自主地飄向了那次去龍王山漂流的趣事。
那是我六歲那年，那時(shí)爸爸的工作還沒(méi)現(xiàn)在這么忙，暑假里，我們?nèi)胰グ布埻跎铰糜?。早就?tīng)說(shuō)龍王山是個(gè)漂流的好地方，溪水清澈見(jiàn)底，兩岸青山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，讓你在享不盡的穿石、繞壁、急流、險(xiǎn)灘，驚險(xiǎn)、刺激中漂流完全程。一到目的地，我們迫不及待地租來(lái)了幾條皮劃艇、木槳、救生衣，做好了漂流前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
隨著爸爸一聲令下“l(fā)et’sgo”，一場(chǎng)激烈的漂流大賽開(kāi)始了。我和爸爸媽媽坐在一條小艇中，各自用木槳使勁地劃水，可船總是在原地打著圈兒。看著對(duì)手遠(yuǎn)去的背影，我們急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。多虧船老大指點(diǎn)了迷津，我們的皮劃艇才跟上了大家的步伐，駛?cè)肓说谝粋€(gè)斜坡沖浪口。輪到我們了，我雙手緊緊地抓住了皮劃艇的繩子，緊閉雙眼?！昂簟钡囊幌?，小艇沖了下去，我的心一下子提到了嗓子眼，只覺(jué)得身上頓時(shí)冷颼颼的，好像洗了一次冷水澡，睜開(kāi)眼睛才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)到達(dá)了平緩的地段了，濺起的浪花落入了皮艇內(nèi)，我們一家全都變成了“落湯雞”。
在漂流的過(guò)程中，最有趣的就要數(shù)打水仗了。在平緩的溪流中，我們舉行了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“戰(zhàn)斗”，每位“勇士”都拿著自己的“武器”向“敵人”全力“進(jìn)攻”，我也不例外。我先幫水槍加上了“子彈”，再瞄準(zhǔn)對(duì)面皮艇上的隨行小伙伴一射，“哈哈，被我射中了！”看著她狼狽的樣子，我得意忘形地大笑起來(lái)。正當(dāng)我毫無(wú)防備的時(shí)候，突然，一股水從我的頭上流了下來(lái)。咦，怎么回事呢？哦，原來(lái)是小伙伴“報(bào)仇”來(lái)“攻擊”我了，只見(jiàn)她一會(huì)兒用水槍在正面“突擊”，一會(huì)兒又用瓢在反面“偷襲”，弄得我哭笑不得。媽媽也拿著瓢來(lái)助陣，爸爸則端著盆來(lái)“反攻”，你來(lái)我往，真是一場(chǎng)激烈的大水戰(zhàn)?。 肮?，”大家玩著，笑著，樂(lè)在其中。只聞“咔嚓”一聲，船老大把這精彩的一幕定格成了永恒。
透過(guò)淚眼，我們目光又一次落在了這張全家福上，爸爸那堅(jiān)實(shí)的肩膀是我避風(fēng)的港灣，媽媽那溫柔的目光給了我快樂(lè)的童年，我則是他們?nèi)康南Ｍ??？粗粗?，我的心里盛滿(mǎn)了溫暖。
我們的全家福教案篇四
1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異。
幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。
(一)誰(shuí)的全家福
1.依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。
(三)誰(shuí)家的人口多
1.全家福上都有誰(shuí)?
2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。
我們的全家福教案篇五
1、能抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)畫(huà)出人物正面的形象。
2、熱愛(ài)自己的父母與家人。
1、請(qǐng)幼兒在家中觀察家庭成員的長(zhǎng)相，發(fā)型，服裝等主要的外形特征。
2、已玩過(guò)角色游戲：“照相館”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點(diǎn)，常有的表情和動(dòng)作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫(huà)出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)給個(gè)別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫(huà)父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品，并予以簡(jiǎn)單、正確的評(píng)價(jià)。
動(dòng)作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞，學(xué)習(xí)。
我們的全家福教案篇六
1、欣賞“全家?！闭掌?，能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
2、通過(guò)回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
全家福照片
（一）引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了一張照片，看看有誰(shuí)呢？
一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。
提問(wèn)：
1）爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？
2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發(fā)像什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
4、看了這張照片，心里感覺(jué)怎樣？
一家人在一起，什么時(shí)候最開(kāi)心
本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇七
為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合主題，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)全家?！薄?/p>
1.理解家庭成員間的關(guān)系。
2.增進(jìn)對(duì)家人的感情。
理解家庭成員間的關(guān)系。
幼兒用書(shū)《快樂(lè)全家?！罚處煄?lái)自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹(shù)》。
一、組織教學(xué)。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫(huà)出家庭樹(shù)。
2.猜猜這是誰(shuí)？這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū)，幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹(shù)是怎么做的？
4.家庭樹(shù)的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽?zhuān)职趾蛬寢尩纳厦娣謩e是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請(qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己家里有那些人，分別是誰(shuí)。
五、教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出機(jī)子家里人的關(guān)系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰(shuí)的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹(shù)》，請(qǐng)幼兒回家后和家人一起完成。
通過(guò)本次活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
我們的全家福教案篇八
通過(guò)活動(dòng)了解自己的家庭，以及家庭成員之間愛(ài)的故事。
收集資料、制作視頻、自由合作交流與注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系自己生活中的所見(jiàn)所聞，討論與點(diǎn)撥結(jié)合。
引導(dǎo)孩子體會(huì)親人對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài)。
讓學(xué)生了解自己的家庭，以及家庭成員之間愛(ài)的故事。引導(dǎo)孩子體會(huì)親人對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài)。
教師全家福視頻、學(xué)生全家福視頻。
欒老師今天給大家?guī)?lái)一位好朋友，請(qǐng)看——(ppt1)。
這是我的女兒，他非常喜歡唱歌，所以我?guī)退?qǐng)了一位聲樂(lè)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，她學(xué)歌非常認(rèn)真，哪怕刮風(fēng)下雨也不會(huì)耽誤一節(jié)課。今年她參加全國(guó)少年兒童聲樂(lè)大賽獲得金獎(jiǎng)。看，這是她的獎(jiǎng)杯。取得這樣的成績(jī)，我們?nèi)胰硕紴樗械阶院?，于?ppt2)我們拍下了這張照片留作紀(jì)念。老師把這樣的照片叫做——全家福(貼課題)。
活動(dòng)一：講講我的一家(小組交流，全班展示)。
你們有自己的全家福嗎?
我看到不少同學(xué)帶來(lái)了自己的全家福，你們的全家福里一定也有你小時(shí)候的故事，(ppt3)請(qǐng)你用幾句話在小組里和伙伴們交流一下。(ppt4)(讀要求)(教師巡視，從各小組發(fā)現(xiàn)不同年齡段，不同環(huán)境的全家福，準(zhǔn)備交流)。
1、把課前準(zhǔn)備的全家福照片先與同學(xué)交流。(交流全家福里的人物，故事，在哪里照的。)(教師給學(xué)生充分的時(shí)間并引導(dǎo)暢談自己全家福，相互交流，并相互交換欣賞相片后彼此的感受。)。
2、找同學(xué)到前面把自己的照片展示給同學(xué)看，并介紹自己的家人。
誰(shuí)來(lái)把你的故事跟同學(xué)分享一下?
小結(jié)：我們的家就像一顆大樹(shù)(貼)，爺爺奶奶呢是這顆大樹(shù)的根(貼)，爸爸媽媽是大樹(shù)的主干(貼)，那我們小朋友就像這大樹(shù)的枝枝葉葉(貼)，幸福地成長(zhǎng)著。一位有心人啊，為此寫(xiě)了一首小詩(shī)——(ppt5)。
“樹(shù)兒樹(shù)兒充滿(mǎn)愛(ài)，關(guān)愛(ài)天天駐我家”。這種愛(ài)啊，一定是從一種感動(dòng)中獲得的。
活動(dòng)二：講講家里愛(ài)的'故事。
你對(duì)父母長(zhǎng)輩的感動(dòng)來(lái)自哪件事情呢?趕快在小組里面和伙伴訴說(shuō)一下吧。
小組交流。
誰(shuí)來(lái)分享一下父母長(zhǎng)輩做的哪件事最讓你感動(dòng)。(指名)。
(適時(shí)評(píng)價(jià)，說(shuō)得真好，你們都是會(huì)觀察，會(huì)感受的好孩子)。
活動(dòng)三：獻(xiàn)出你的愛(ài)。
同學(xué)們都是會(huì)觀察會(huì)感受的好孩子。但是我們不光要會(huì)感受家人的愛(ài)，還要學(xué)會(huì)回報(bào)家人的愛(ài)，我們要把自己的愛(ài)心送給家人。
1、小表演。
如果你遇到一下情況會(huì)怎么做呢?每個(gè)小組選擇一條試著排練一下，待會(huì)到前面演一演。(演的時(shí)候適時(shí)評(píng)價(jià))。
小結(jié)：剛才同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出了內(nèi)心的想法，你們都是懂得感恩的孩子，有一個(gè)也像你們一樣懂得感恩的人做了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)看看。
2、播放《感恩》視頻。
活動(dòng)四實(shí)踐作業(yè)制作愛(ài)心卡。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼睛都濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，你一定有很多的話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，(ppt)讓我們把自己想說(shuō)的話做成一張心意卡，送給我們最親愛(ài)的媽媽和爸爸。(播放音樂(lè))做心意卡。
找?guī)讉€(gè)學(xué)生交流心意卡。
小結(jié)：孩子們，我們?cè)凇凹摇边@棵親情樹(shù)上享受著愛(ài)，今天更學(xué)會(huì)感恩愛(ài)，回報(bào)愛(ài)，那么現(xiàn)在，讓我們一起喊出藏在心里的那句話吧(ppt)爸爸媽媽我愛(ài)你!
本課是山東美術(shù)出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)單元主題“我的一家”中的第一個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解自己的家庭和家人的興趣愛(ài)好、工作情況，搜集父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的典型事例等，分清家庭成員之間的關(guān)系，體會(huì)家庭成員之間的親情。知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激之情，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩。
課前布置學(xué)生帶全家?；蛲獬鲇瓮娴恼掌?，讓學(xué)生對(duì)家庭成員進(jìn)行介紹。(特別選擇了一位家庭成員較多學(xué)生進(jìn)行介紹，幫助他們理清家庭成員之間的關(guān)系。補(bǔ)充了一首家庭成員的兒歌。)讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖幸福，初步體會(huì)家庭成員之間的親情。
讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行交流，在交流中體會(huì)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，離不開(kāi)父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，進(jìn)一步感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。隨后安排幾種情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演一演的方式，意識(shí)到，感動(dòng)之后還要有響動(dòng)。(效果不錯(cuò))。
首先播放一段成長(zhǎng)的視頻，叫聲配音朗誦，引發(fā)學(xué)生共鳴。然后通過(guò)心愿卡，表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的心聲，最后喊出——我們愛(ài)您!
我們的全家福教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。
一張全家福畫(huà)像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。
1、出示畫(huà)像，引起幼兒興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解“全家?！钡暮x。
a、誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀模繝敔敗⒛棠涕L(zhǎng)的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
b、爸爸、媽媽在哪里？
c、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
d、還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！師語(yǔ)：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W(xué)說(shuō)）
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。
b、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4、布置“全家?！睂?zhuān)欄
5、師生一起合拍“全家?！?/p>
小結(jié)：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽?zhuān)銈兙拖窭蠋煹膶殞?。我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！卑?！
我們的全家福教案篇十
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛(ài)的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
全家福實(shí)物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入
1、照片導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過(guò)全家福嗎?
今天我們要用一個(gè)新的方法來(lái)和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫(huà)出寶寶
先來(lái)看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點(diǎn)，臉蛋可別湊得太近，會(huì)擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請(qǐng)上爸爸媽媽吧!
2、請(qǐng)上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來(lái)他們還在整理衣服呢!我們快把他們請(qǐng)過(guò)來(lái)。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子——
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂(lè))
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動(dòng)手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點(diǎn)
1、照片的布局。
2、每個(gè)人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說(shuō)說(shuō)講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來(lái)，我們要開(kāi)攝影展咯!
2、邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛(ài)我的家，一起拍照笑哈哈”進(jìn)行點(diǎn)芝麻的游戲
3、可以請(qǐng)孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
每個(gè)孩子們都有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家，在平時(shí)與小伙伴和老師的相處中也會(huì)經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買(mǎi)了一個(gè)新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個(gè)孩子所熟知，但并非每個(gè)幼兒都能表現(xiàn)得愛(ài)家庭，愛(ài)家人，有些甚至于因?yàn)榧胰说哪鐞?ài)而變得大小不分，諸如此類(lèi)小孩確實(shí)出現(xiàn)了很多，所以活動(dòng)中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福ppt2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、小兔分蘋(píng)果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的'數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋(píng)果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
我們的全家福教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的賀年用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、全家福的課件。
2、錄音機(jī)和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）引出主題，引起幼兒興趣。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模仿一下。
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問(wèn)：
（1）爺爺長(zhǎng)得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）
（2）奶奶長(zhǎng)得什么樣？
（3）這個(gè)叔叔是誰(shuí)？是爺爺奶奶的什么人？
（4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰(shuí)？
（5）這個(gè)長(zhǎng)發(fā)阿姨是誰(shuí)？
（6）站在姑姑邊上的是誰(shuí)？
（7）這個(gè)最小的是誰(shuí)？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：
（1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
（2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？
（3）姐姐和寶寶在哪里？
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
（三）游戲“拜年”。
1、說(shuō)簡(jiǎn)單的賀歲語(yǔ)句。
2、讓幼兒互相拜年，說(shuō)賀歲語(yǔ)句。
3、結(jié)束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)
一、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題
我通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話，及時(shí)捕捉幼兒的愛(ài)好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且給予極大鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展
師生戴一頂新年帽進(jìn)教室，充滿(mǎn)了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂(lè)，心里激蕩著過(guò)年的喜悅，這次活動(dòng)伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動(dòng)中，自始至終充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣，共同體驗(yàn)到了過(guò)年的氣氛。
三、做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)
在活動(dòng)中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，我讓每一個(gè)孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了新年的喜慶氣氛。
我們的全家福教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫(huà)面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫(huà)面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹圖書(shū)引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1．今天老師帶來(lái)了一本很有意思的書(shū)，我們一起來(lái)看看。（出示ppt）這是封面，上面有書(shū)的名字，我們一起把它讀出來(lái)。
2．咦，這個(gè)小男孩怎么會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？（擴(kuò)散思維）。
3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？
他們家怎么會(huì)有這么多的動(dòng)物，難道他們家真的是個(gè)動(dòng)物園嗎？我們一起往下看。
二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創(chuàng)編。
1．觀察祥太。
（1）師：我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢……我是只小猴子。
（2）祥太為什么說(shuō)他是一只小猴子呢？
（3）教師小結(jié)：因?yàn)樗罉?shù)很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說(shuō)自己是一只小猴子。
2．觀察爸爸。
（1）師：這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子。
（2）祥太為什么說(shuō)爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的）。
（3）小結(jié)：原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3．觀察媽媽。
（2）你怎么想到是媽媽呢？
（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？
（4）小結(jié)：媽媽和浣熊的相似之處。
4．觀察爺爺、奶奶、妹妹。
（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺(jué)得他們是什么動(dòng)物呢？
（2）幼兒依次觀察并大膽猜測(cè)（嘗試使用這是……其實(shí)呢……的句式）。
5．觀察曾祖母。
（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。
（2）你覺(jué)得祥太的曾祖母是什么動(dòng)物呢？為什么？
6、完整欣賞繪本。
原來(lái)祥太的家不是真的是個(gè)動(dòng)物園，而是他的家人都有跟動(dòng)物有相似的地方，所以他才說(shuō)我家是動(dòng)物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實(shí)呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動(dòng)物之間的相同之處。
（2）幼兒互相交流后請(qǐng)個(gè)別孩子發(fā)??
（3）參加動(dòng)物狂歡舞會(huì)。
三、動(dòng)物狂歡舞會(huì)。
我們的全家福教案篇十四
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個(gè)小朋友在一起的時(shí)候拍的，看起來(lái)讓人感覺(jué)怎么樣？
二、畫(huà)個(gè)自己留在幼兒園。
1、參觀活動(dòng)室墻面上的裝飾及教師的自畫(huà)像。
2、把自己畫(huà)下來(lái)，貼在我們的“全家?！崩锇?！
3、教師及時(shí)指導(dǎo)，要求構(gòu)圖合理，布局恰當(dāng)，把自己富有個(gè)性的地方一一表現(xiàn)出來(lái)，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請(qǐng)同伴看看，自己畫(huà)的像不像。
1、請(qǐng)幼兒把自己的自畫(huà)像，掛在活動(dòng)室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家?！?，猜一猜每一幅畫(huà)像分別是誰(shuí)？
我們的全家福教案篇十五
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。
1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
1．實(shí)物玩具：小兔。
2．每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。（師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞€有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。
4．布置“全家福”專(zhuān)欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動(dòng)反思：通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)。
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的.反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
我們的全家福教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
2、爸爸、媽媽在哪里？
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
4、還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學(xué)說(shuō)）。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。
2、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
小結(jié)：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽?zhuān)銈兙拖窭蠋煹膶殞殹?/p>
我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！卑?！
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