感悟是人們在生活和成長中對于自身體會、領悟和感受的一種總結(jié)，通過總結(jié)感悟，我們能更好地認識自己，提升自我。感悟能夠啟迪思維，開拓眼界，讓我們對于生活有更深刻的理解，讓我們在不斷探索中成長。寫感悟時，可以參考一些優(yōu)秀的感悟作品，但不要完全依賴他人的思路和觀點。以下是一些關于生活、情感和人生的感悟，希望能夠給您帶來一些共鳴和啟發(fā)。
小學教育教學感悟心得篇一
近年來，教育教學形式與方法不斷創(chuàng)新，越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為教師，我在長期的教學實踐中，深刻感悟到教育教學的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)學生自主學習能力、注重實踐動手能力、關注學生心理健康和合理評價學生五個方面，分享我的教學心得。
首先，培養(yǎng)學生興趣是教學的基礎。學生的興趣是他們學習的內(nèi)驅(qū)力，只有激發(fā)了學生的學習興趣，他們才會主動地去探索、學習。因此，作為教育教學者，我經(jīng)常引導學生去接觸真實的、有趣的學習內(nèi)容，激發(fā)他們對知識的好奇心。例如，在物理課上，我會通過一些趣味性的實驗或者故事，引起學生的興趣，并聯(lián)系到現(xiàn)實生活中去。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對于物理學習的積極性和學習效果都有所提升。
其次，培養(yǎng)學生自主學習能力至關重要。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往起著的是灌輸知識的作用，而學生則是被動接受。然而，這種教學模式不能很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。因此，我鼓勵學生們自主研究學習，培養(yǎng)他們的學習興趣，并利用各種資源和工具開展課外學習。比如，我組織學生們參加實驗室實踐、參觀講座和進行小組研討等活動，讓他們了解到學習的樂趣和實踐的重要性。這種開展自主學習的方式，不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能讓他們從中找到自信與成就感。
此外，注重實踐動手能力的培養(yǎng)也是教育教學的重要方面。理論知識的學習只是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一部分，實踐動手是關鍵。為了激發(fā)學生的實踐興趣和創(chuàng)新能力，我鼓勵學生們在課堂上進行各種實踐活動。比如，在化學課上，我將理論知識與實驗結(jié)合，讓學生親自動手操作，感受化學的奧妙，提高實踐動手能力。通過親自實踐，學生們不僅能夠更好地理解理論知識，還能夠培養(yǎng)實踐能力，并將所學知識應用到實際生活中。
另外，關注學生心理健康也是非常重要的。如今，社會競爭壓力大，學生的心理健康問題日益凸顯。作為教師，我們應該關注學生的心理健康，注重培養(yǎng)學生的情商和自我管理能力。因此，我定期組織心理健康教育活動，為學生提供心理疏導和支持。此外，我也會在課堂上注重呵護學生的情感需求，善于引導學生表達自己的情感和觀點，并積極回應他們的需求，使他們在學習過程中得到充分的關注和尊重。
最后，合理評價學生是教學中不可或缺的一環(huán)。在傳統(tǒng)的評價體系中，學生的學習成績往往成為唯一的評價標準。然而，單一的評價標準不能全面反映學生的綜合能力和潛力。因此，在我的課堂上，我注重綜合評價，包括學習過程中的態(tài)度、探索能力、合作能力以及課堂表現(xiàn)等。同時，我也鼓勵學生互評、自評，提高他們的自我意識和評價能力。通過這種方式，學生們能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢與不足，并在學習中不斷進步。
綜上所述，教育教學是一個動態(tài)的過程，需要不斷變革和創(chuàng)新。通過培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生自主學習能力、注重實踐動手能力、關注學生心理健康和合理評價學生，我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓。我相信，在今后的教學實踐中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高自己的教育教學水平，更好地引導學生走向成功。
小學教育教學感悟心得篇二
學生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提成績的關鍵。處理這個環(huán)節(jié)的教學，我大量翻閱相關練習題，提煉出重要易錯的知識點，以重點強調(diào)，每天聽寫，多種形式練習的方式反復出現(xiàn)，久而久之學生們能熟記于心了。
良好的閱讀習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺復習的習慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，我在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。
鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。那么如何積累素材呢？我認為可通過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課后練習中都會出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉，學生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，引導學生留心觀察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察。
以上是我從知識教學上分享了我的一點兒拙見，我再從學生管理方面分享我的管理習慣。
1、關心和愛護學生，只有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學習你的學科。
2、聽講習慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個輕松愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學生就喜歡參與到課堂中來。愿意積極思考問題，愿意積極回答問題。
3、學習小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學習、衛(wèi)生、紀律，這樣一個大的集體就變成一個個小的集體。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還非常有利于后進生的轉(zhuǎn)化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學習。有好的班風才會有好的學風。除了班級管理，我還注重學生理想的樹立。學生有理想也就有了學習的動力。學習態(tài)度的端正也很重要，我經(jīng)常對孩子們說：“學習態(tài)度就等于學習成績。沒有行不行、能不能、只有想不想?！蔽覀兊目谔柺牵簞e人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每天進步一點點！有好的生活習慣，好的學習習慣，有好的思想道德品質(zhì)，孩子的學習錯不了。
5、關心重視后進生，多與家長溝通，多了解學生在家的生活習慣，多讓家長了解孩子在校情況，是轉(zhuǎn)換后進生的一個重要途徑。
小學教育教學感悟心得篇三
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路。
二、細研教材、潛心備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
三、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。
求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：
1，用新穎的導入調(diào)動學生。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這一課，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會，調(diào)動學生情感上的痛恨。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導入，學生在音樂的輕松氛圍中走進文本。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2用輕松愉悅的師生關系活躍課堂。
教學課堂上感受到親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂。學生再也不僵化呆板、默默無聞、做模范聽眾。他們個性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動。在有限時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽光、平等、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個性融在其中?，F(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
3用積極的探究提升學生的求異思維能力。
躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
對于有些同學，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，然后站起來讀給全班聽。經(jīng)過這樣的訓練，學生的朗讀水平有了明顯的進步。
2、組織各種形式的朗讀演講比賽。
在平時的課堂上，我經(jīng)常讓幾個同學自選對手，朗讀pk一下，全班學生點評。學生們都躍躍欲試。還有，我會定期給一個題目，自選美文，小組推選人員，組組之間對抗，有時是一組四人共同演繹，和其他組比賽。有時是邀請其他班的到我們班來參加對抗。經(jīng)過這樣長時間的訓練。我班的整體朗誦水平在同年級可謂是首屈一指。每次學校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅。
五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
在千頭萬緒的教學中，我的這點小小的總結(jié)也許只是個人一點不成熟的方法。在浩瀚的語文世界里，我愿一直快樂的徜徉于此。
小學教育教學感悟心得篇四
一學期來，我校在教育辦正確領導和市教育局教研室的精心指導下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學理念，堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以教研為基礎，以課題研究為主線，以建設高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及具體教學目標，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教務處和教研組指導監(jiān)督、整合推進的功能，出色地完成了各項任務，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學期具體工作情景作以下總結(jié)：
一、加強師資培訓，加強教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(1)組織教師繼續(xù)學習新課程理論及專業(yè)知識。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際、團體與自學相結(jié)合的辦法，經(jīng)過“請進來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進修和培訓的機會，使教師獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務水平。實驗中學來我校交流的焦玉蘭、梁國秀教師對全體教師進行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導。
(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學研究的職能作用，繼續(xù)開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風繼續(xù)傳揚，使教師無論是教學理論還是實踐本事都得到很大的提高。
(3)以課題研究和網(wǎng)絡教研為載體，擴大教師學習視野，不斷提高教師科研本事。本學期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學教研水平。
(4)認真組織教師參加上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。
經(jīng)過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)本事得以提高。
二、狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。
俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。所以，加強常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。本學期，教務處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續(xù)做好教學常規(guī)管理。
1、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們繼續(xù)采取教務處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的進取性和創(chuàng)造性的同時，經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強教學常規(guī)檢查。本學期由教務處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學常規(guī)檢查，每周由教務處抽查。檢查資料為教師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時整改。
3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務處認真組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了嚴肅處理;并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。
4、面向全體，繼續(xù)組織教師做好“學差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求教師關心和愛護學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學差生對學習的興趣。學差生都有一個共性，就是不僅僅思想品德上后進，并且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的具體的問題，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復。在這方面，我們注意研究他們思想反復的規(guī)律，耐心對待，反復教育引導，使他們看到期望，看到提高，從而增強自信心。
5、認真開展實驗和課外興趣活動。由教務處專人負責督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導組織學生參加課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的實踐本事、創(chuàng)造本事。
6、加強音、體、美學科的教學管理，探索特殊群體成才的策略。我們進取開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現(xiàn)出新的特色。在本學期舉行的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。
三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學工作，切實提高教育教學質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學生在我校能順利地完成學業(yè)，同時繼續(xù)提升我校辦學效益和聲譽，我們采取了一系列的措施。
1、加強畢業(yè)班工作的領導。我們成立了初三畢業(yè)班工作領導小組，校長親自擔任組長，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員進取深入年級、深入課堂、了解真實情景，定期、不定期地研究解決初三的教學過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學習和研究中考指導性文件，加強畢業(yè)班教學和應考的分析研究。本學期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能，在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學科考點研究工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地安排好復習做好了準備。
3、加強備課組建設。強化團體備課，以強帶弱，互為資源、互相幫忙，加強教法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生基本知識的掌握和基本本事的構(gòu)成，及時解決教學中存在的問題。
4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學科教師加強了對學生的學科平衡研究，各科教師之間互通信息，認真作好學情的分析，尋找每一個學生發(fā)展的空間，幫忙每一個學生確立好奮斗目標。
小學教育教學感悟心得篇五
教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個過程中，作為教師，我不僅要傳授知識，更要引導學生發(fā)展全面素質(zhì)。多年來，我積累了一些教育教學的感悟和心得體會，下面將結(jié)合實際經(jīng)驗進行闡述。
首先，我深深體會到教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生是教室里的主角，他們需要主動地參與進來，發(fā)表自己的意見和想法。在我的課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式引導學生思考，讓他們自己找到答案。我發(fā)現(xiàn)，當學生親身經(jīng)歷、思考和發(fā)現(xiàn)問題的時候，他們掌握的知識更加深入，理解的更加透徹。因此，我始終堅持給學生充分的自主學習的空間，激發(fā)他們的學習自主性和主動性。
其次，教育需要關注學生的情感需求。學生的情感狀態(tài)對學習的積極性和效果有很大影響。在我看來，教育不僅僅是傳輸知識，更是傳遞關懷和溫暖。我常常和學生建立真誠的師生關系，關注他們的思想感受，與他們進行心靈溝通。當學生面臨困難和挫折時，我會給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。通過關心學生的情感需求，我發(fā)現(xiàn)他們變得更加開心、自信，也更加積極地參與到學習中來。
再次，教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。隨著時代的發(fā)展，要想在激烈的社會競爭中取得成功，學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力。在我的教學中，我嘗試各種方式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們發(fā)表自己獨特的見解和觀點。我引導他們進行小組合作，進行實踐探究項目，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。我相信，只有給學生提供創(chuàng)新思考和實踐的機會，他們才能真正發(fā)揮出自己的才華和潛能。
另外，教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感。一個優(yōu)秀的教育者應該具備教育學生樹立正確的價值觀和社會責任感的能力。在我的課堂上，我以身作則，傳遞正能量。我鼓勵學生參與公益活動，幫助他們樹立正確的社會意識和責任感。我經(jīng)常和學生討論社會問題，引導他們思考并提供積極的解決方案。通過培養(yǎng)學生的社會責任感，我希望他們能夠為社會的進步貢獻自己的力量。
最后，教育需要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的興趣愛好、優(yōu)勢和潛能。作為教育者，我們應該尊重并關注每個學生的個體差異，給予他們個性化的教育。在我的課堂上，我經(jīng)常組織豐富多彩的活動，給學生提供展示自己特長和興趣的機會。我鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們充分展示個性。通過關注個性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學生獲得了更多的成就感和自信心，他們也更加樂于接受挑戰(zhàn)。
綜上所述，教育教學是一項需要全心投入和耐心付出的事業(yè)。通過我的實際經(jīng)驗，我深深地體會到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力，關注學生的情感需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生的社會責任感，關注學生的個性發(fā)展。我相信，只有注重這些方面的教育，我們才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)和良好品德的優(yōu)秀學生，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
小學教育教學感悟心得篇六
教育是一項重要的事業(yè)，從事教育工作的老師不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)和個性發(fā)展。在從教多年后，我對教育教學有了一些感悟和體會。下面我將從激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、調(diào)動學生的積極性、注重個性化差異和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)五個方面，談一下我的心得體會。
首先，激發(fā)學生學習興趣是教學的關鍵之一。學生的學習興趣是一切的基礎，只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能夠使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而主動地去學習。在課堂上，我常常采用多種教學方法，比如故事、實驗、討論等，以吸引學生的注意力，使他們能夠更好地參與到課堂學習中來。同時，我也鼓勵學生積極參加各種課外活動，以提高他們的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯增強，總體的學習氛圍也更加活躍和積極。
其次，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境對學生的學習至關重要。一個好的教學環(huán)境不僅僅是指課堂的布置，更包括師生之間的良好關系、和諧的班級氛圍以及積極向上的學習氛圍。在課堂上，我努力營造輕松、自由的交流氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點，并尊重每個學生的個性和差異。同時，我也注重和學生的互動，傾聽他們的聲音，及時調(diào)整教學方法。在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，并組織各種有益的活動，使學生們感受到集體的凝聚力和歸屬感。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，他們也更愿意主動參與到課堂和班級的學習活動中。
再次，調(diào)動學生的積極性是教學的一個重要環(huán)節(jié)。學生的積極性是影響課堂效果和學習成果的關鍵因素之一。在教學過程中，我經(jīng)常采用小組合作學習的方式，讓學生們在小組中共同討論、合作解決問題。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。同時，我也注重通過師生互動、課堂游戲等方式，提高學生的參與度，讓每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的積極性明顯提高，班級的課堂氣氛也更加活躍。
此外，注重個性化差異是教育教學中的又一重要方面。每個學生都有著不同的思維方式、學習習慣和興趣愛好，不同的學生需要不同的教學方式和關注點。因此，教師需要根據(jù)學生的個性特點，靈活地調(diào)整教學策略。在教學過程中，我盡可能地為每個學生提供個性化的指導和輔導，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我鼓勵學生們多樣化的學習方式，以提高他們的學習效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力得到顯著提高，他們也更加有信心面對各種學習挑戰(zhàn)。
最后，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是教育的根本目標。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過各種學科交叉的課程設置和課外活動，在學生中培養(yǎng)綜合知識和技能。同時，我也鼓勵學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，他們更加全面發(fā)展并具備了應對未來挑戰(zhàn)的能力。
綜上所述，教育教學是一項重要而又細致的工作。通過從激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境、調(diào)動學生的積極性、注重個性化差異和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)這五個方面進行努力，教師可以更好地完成自己的教育教學任務，并幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。只有在良好的教育環(huán)境下，學生成長為具有創(chuàng)造力和責任心的社會人才，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教育教學感悟心得篇七
教育教學是一項復雜而艱巨的任務，作為一名教師，我每天都在不斷思考如何更有效地教育學生。通過多年的實踐和反思，在教學中我深受啟發(fā)，也有了一些感悟和心得體會。以下是我對教育教學的一些觀點和體會。
首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度對于學習的效果起著至關重要的作用。當我只是簡單地將知識灌輸給學生時，他們的學習興趣和動力都很低。因此，我將更多的時間和精力放在激發(fā)學生的興趣和參與上。我會使用一些生動有趣的教學方法，如課堂討論、小組合作等，讓學生積極參與到課堂中來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了，他們更愿意思考和發(fā)表自己的觀點，也更主動地參與到課堂中。
其次，我認識到個性化教育對于學生的發(fā)展非常重要。每個學生都有自己的特點和潛能，而傳統(tǒng)的教學方法可能無法滿足所有學生的需求。因此，我嘗試了一些個性化的教學方法，如分層教學、差異化任務等，以更好地滿足學生的學習需求。我發(fā)現(xiàn)，通過個性化的教學，學生的學習積極性和自信心得到了明顯提高，他們更愿意嘗試新的學習方式，并且在學習上取得了更好的成績。
此外，我也經(jīng)歷了一些失敗的教學實踐，這讓我更加明白了學生情感的重要性。在教育教學過程中，我曾經(jīng)過于注重學生學習的成績和知識考核，而忽視了學生的情感需求。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)學生情感的健康和發(fā)展對于學習成績的提高也起著重要的作用。因此，我開始關注學生的情感需求，關心他們的快樂與困擾，并積極與他們建立起良好的師生關系。從那時起，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和學習效果都有了明顯的提高。
最后，我想說的是，教育教學是一項需要不斷學習和成長的工作。作為一名教師，我們應該不斷反思自己的教學方法和教學效果，以便更好地提供給學生優(yōu)質(zhì)的教育。對于我來說，參加教育培訓和學習教育心理學成為了一個重要的途徑。這些學習使我認識到教育教學的本質(zhì)和理念，也為我提供了更多的教學思路和方法。
總之，教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過實踐與反思，我認識到學生的參與度、個性化教育、情感健康等方面對于教學的重要性。我相信，只有不斷學習和成長，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
小學教育教學感悟心得篇八
教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，而教學作為傳承知識、培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，更是需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思改進。以下是我對教育教學的一些感悟和心得體會。
第一段：教育教學的目標和重要性。
教育教學是通過一系列有計劃和有目的的活動，引導學生學習知識、培養(yǎng)能力、塑造品格。其目標是培養(yǎng)學生具備廣博的知識、獨立思考的能力、創(chuàng)新精神和健康的性格。教育教學的重要性在于以教師為引導者，引導學生走向知識的殿堂，同時也是為了未來社會的繁榮而投資。
第二段：培養(yǎng)學生興趣和激發(fā)探索精神。
在教育教學過程中，我意識到培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的探索精神是至關重要的。在引導學生學習的過程中，我會根據(jù)每個學生的不同需求和特點，運用多種教學方法和手段培養(yǎng)他們的興趣。通過有趣而富有創(chuàng)意的課堂設計，我努力讓學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，鼓勵學生多思考、多實踐，培養(yǎng)他們的探索意識，從而激發(fā)他們自主學習的能力。
第三段：關注學生發(fā)展全面素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教育教學往往只關注學生的學科成績，而現(xiàn)在的教育，需要我們更多地關注學生的全面素質(zhì)發(fā)展。在我的教學中，我通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力；通過開展各種課外活動，拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過組織社會實踐活動，提高學生的社會責任感和團隊合作能力。這樣，每個學生都能全面發(fā)展，成為有知識、有品德、有能力的人才。
第四段：靈活運用教學方法和評價手段。
在教育教學中，只有善于靈活運用教學方法和評價手段，才能更好地滿足學生的學習需求。在我的教學實踐中，我注重多樣化的教學方法，結(jié)合學科特點和學生特點，來激發(fā)學生學習的主動性。同時，我也注意改革評價方式，引導學生從學習過程中得到成就感，關注他們的進步和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。這樣，才能真正激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。
第五段：不斷反思和改進提升自己的教學能力。
作為教師，應該時刻保持對教育教學的反思和學習的心態(tài)。每節(jié)課結(jié)束后，都要反思自己的教學效果和學生的學習情況。通過和同事交流和觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我不斷尋找改進和提升的空間。同時，我也積極參加各種教育培訓和學習，不斷更新自己的教育理念和教學方法，以提高自己的教學能力。
總結(jié)：通過教育教學的實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生興趣、關注學生的全面素質(zhì)、靈活運用教學方法和評價手段，以及不斷反思和改進自己的教學能力的重要性。這些感悟和體會將一直指導著我的教育教學實踐，讓我在教育的道路上不斷前行。同時，我也希望更多的教師能夠共同探索和實踐，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
小學教育教學感悟心得篇九
今日在看《教學勇氣》的時候，讀到這樣一句話：好的教學是對學生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對于學生的親切款待產(chǎn)生了一個更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境、稱心的服務、美味的菜品，在這期間最大的受益者當屬餐廳老板，其實教學同理。
課程如菜單，選擇理應多一些點。
對于課程，我們一直呼吁：在確保國家課程開全開足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程，為學生成長成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺和資源，可現(xiàn)實情況實況并不隨人愿，要么老師忽略學情閉門造車，以致于辛苦開發(fā)的課程學生壓根不買賬，積極性嚴重受挫；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴重打折……試想一下，當你點餐的時，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無再次品嘗的欲望，這樣的菜單不要也罷。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程，更新一下可供學生選擇的菜單了。無效甚至無用的課程果斷舍棄，充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實，一個人搞不定的事情組建團隊來完成。如果學校、老師夠努力、夠用心，縱使面對再挑剔的學生，我們也可以自信地說：盡情選擇吧，總有一款適合你！
校園如餐廳，設計應該更人文。
談及校園文化設計，我不由地想到了上海、江浙一帶的學校，他們的學校雖然占地面積很小，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設計，無不展現(xiàn)該學校用心育人的無限情懷。有一所學校因為時間久遠記不起名字，但參觀過程中的一個細節(jié)給我留下了深刻的印象，在操場的一角有一排水龍頭，估計是特地為上體育課的孩子們設計的，每個水龍頭旁邊都掛著一個紅色的尼絨網(wǎng)兜，里面有塊類似石頭一樣的東西，就在我百思不得其解的時候，一個小男孩正好經(jīng)過，用水將手打濕后，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的.泡沫越來越多，原來那是一款香皂呀！看孩子滿心歡喜地離開，作為旁觀者，我突然有種家的感覺，這種感覺在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝，師生使用方便即可；家不需要太多教條，師生理解懂得即可。家，是需要用理構(gòu)建、用愛填充、用心經(jīng)營的。唯有這樣，學生才會愛家、戀家，建設小家和大家。
教師如侍者，理念需要站得穩(wěn)。
曾經(jīng)有段時間，我對“教書匠”這三個字頗不具好感，總認為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學、班級管理標新立異，整出點兒新花樣?？涩F(xiàn)在回過頭來看看，自己此時恐怕連入門級的教書匠的學徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要創(chuàng)新、需要與時俱進，但不管什么時候，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來，教師則是協(xié)助孩子實現(xiàn)這個目標服務的。孩子們每個階段的學習如同登山跋涉，陪伴他們每個階段的教師也如同在進行接力賽，盡管沿途的風景異樣，經(jīng)歷的磨難不同，教師的全程陪伴和指引終將會把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝，但我們完全有這個必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際，也是我們倍感幸福之時。
以后要努力學習、不斷進修，多掌握一些獨門絕技，爭取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺、樂在其中、終身難忘、一生回味。一個人的努力，這么多人受益，還有這么多人惦念，仔細想想，當老師挺好的！我是教師，我驕傲。孩子們，愛你們！
小學教育教學感悟心得篇十
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!
小學教育教學感悟心得篇十一
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有好處，教師要充分思考，預設學生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應采取用心的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務必敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算潛力，是至關重要的。
小學教育教學感悟心得篇十二
教育是一種神圣的事業(yè)，教學是一種艱苦而又有趣的工作。在長期的教學實踐中，我深深地感受到了教育的力量與影響。在這里，我將分享我在教育教學中的一些感悟和體會。
第一段：良好的師生關系是教學的基礎。
作為一名教師，要想在教學中取得好的效果，首先要建立起良好的師生關系。在課堂上，要以身作則，用溫暖的語言和態(tài)度與學生交流。在與學生的交流中，要關注他們的情緒變化，給予關懷和支持。只有建立了良好的師生關系，學生才會更樂意在課堂上積極參與，老師才能更好地發(fā)揮教學作用。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣是教學的關鍵。
教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。興趣是最好的老師，只有學生對知識和學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地去學習。因此，作為老師，我要不斷創(chuàng)設生動、有趣的教學場景，以吸引學生的注意力。通過故事、實驗、游戲等多種教學方式，讓學生在學習中感受到快樂和成就感，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。
第三段：個性化教育是教學的趨勢。
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上有不同的興趣、優(yōu)勢和需求。因此，個性化教育成為了當今教學領域的一個重要趨勢。在教學中，我要根據(jù)每個學生的特點和需求，制定相應的教學策略和教學計劃。我會關注學生個體差異，關注他們的學習進步和困難，給予個別輔導和關心。只有在個性化的教學中，才能更好地滿足學生的學習需求，讓每個學生都能得到成功的體驗。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的目標。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的重要目標之一。在當今社會中，創(chuàng)新能力被認為是一種重要的核心競爭力。在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我會開展各種創(chuàng)新活動，鼓勵學生提出獨特的觀點和解決問題的方法。同時，我也要尊重學生的創(chuàng)造性思維，給予他們更多的發(fā)揮空間。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的生活和工作中具備更強的競爭力。
第五段：教育讓每個學生都能發(fā)光發(fā)熱。
作為一名教師，我的愿望是讓每一個學生都能發(fā)光發(fā)熱。教育是一種培育和引導的過程，我要尊重每個學生的特點和需求，激發(fā)他們的潛能和才能。我相信，每個學生都有閃光的時刻，只要給予他們足夠的支持和鼓勵，他們就會綻放出自己獨特的光芒。因此，我會用心去教育每一個學生，給予他們充分的關注和幫助，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。
總結(jié)：
教育教學是一門藝術，需要我們不斷地提高和完善。在教學中，作為一名教師，我要注重與學生的溝通，激發(fā)他們的學習興趣，關注他們的個體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，只有不斷反思和總結(jié)，才能在教育教學中取得更好的成果，讓每一個學生都能從教育中受益。教育的力量是無窮的，只要我們堅持不懈，就能夠創(chuàng)造更美好的教育未來。
小學教育教學感悟心得篇十三
今社會是法制社會，大多數(shù)人都學會了用法律來維護自身的合法權(quán)益?？山鼛啄陙?，青少年學生由于法制觀念淡薄，缺乏基本的常識而違法犯罪的事件仍時有發(fā)生。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質(zhì)教育和法制教育的內(nèi)容。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起。”小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養(yǎng)他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。
教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的'體現(xiàn)在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結(jié)合這段時間的教學，我淺談一下自身在小學數(shù)學教學中滲透法制教育的體會。
首先，法制教育讓學生對法律知識有了更多的了解，學生能知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數(shù)學上冊時，對學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》，《中華人民共和國體育鍛煉》。
其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。教師，尤其是新教師只有仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據(jù)教材的內(nèi)容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。
滲透內(nèi)容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內(nèi)容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數(shù)學課上成一堂法制課。滲透內(nèi)容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯(lián)系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。
總之，教學中滲透法制教育內(nèi)容加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。
小學教育教學感悟心得篇十四
小學《品德與社會》是小學階段對兒童進行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。思想品德課教學，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度。在教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知特點，盡情為學生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，加速道德認識的內(nèi)化，促進良好品德和行為習慣的形成。
第1頁評了再演。通過母女間的對話，認識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點撥和激勵，學生的道德認識不知不覺內(nèi)化為學生的行動而外顯出來。讓學生明白什么是"量入為出",進而引發(fā)學生去了解家庭中的收支情況。引導學生結(jié)合自己家庭的情況，讓學生感受到家庭生活必須量入為出，合理消費。樹立科學的理財意識，不能盲目消費，學會正確使用自己的零花錢，做到勤儉節(jié)約。
再如教學《多為他們想想》一課時，可以讓學生自己來模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字；用手比劃與人交流；捂住耳朵聽人講話等。通過這些親身體驗，學生有如身臨其境之感，深感受到殘疾人生活的艱辛，從而明發(fā)對殘疾人的同情和關愛。
體悟明理學生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播"國際大專辯論會",吸引了無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學中，教師通過創(chuàng)設道德認知沖突或抓住學生認知沖突，讓學生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。
第2頁再如上網(wǎng)，這是目前在學生中比較流行的一種活動方式。對于它的利弊，社會上的看法眾說不一。但在家長和老師看來，學生上網(wǎng)利大于弊，因為學生尤其是小學生自控能力差，很容易入迷而耽擱學習。那么學生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟？以至于屢禁不止。為此我在教學《告別不良生活習慣》時，有意安排了學生辯論賽的教學形式，讓學生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法，最后進行總結(jié)和正確引導，肯定學生積極參與的精神，表揚他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過程中，加深了學生對問題的理解，使思想品德教育落在實處。
第3頁上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務著；一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
再如教學《誰知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動，讓學生走進農(nóng)業(yè)科技園，通過參觀生動的圖片和詳細的介紹，讓學生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過程，從而體會的"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含義。同時也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。思想品德課的實踐，就是"做中學"的一種體現(xiàn)，促進兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。
小學教育教學感悟心得篇十五
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在研究新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。體育教學資料是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學資料、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情景進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。所以，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動本事、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動本事及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能堅持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動本事及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了必須的主動性。
所以，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動本事、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的進取性和主動性進一步加強。所以，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的本事以及獨立思考問題和解決問題的本事。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，僅有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生厭惡學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。異常是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習歡樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們僅有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更簡便，令人最滿意，工作更有效.
經(jīng)過對《有效教學》這本書的學習，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣進取學習和負職責。書中用簡潔的筆墨描述了很多教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。
對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是經(jīng)過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以經(jīng)過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，十分自豪地說，我是全國的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是十分麻煩的一種，他們往往在自我的專業(yè)領域里面十分優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自我的領域，拒絕研究所有自我不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又十分虛弱，十分難合作。第三種人，他能夠準確明白自我工作的最終意義，從而將自我的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念十分重要。可能在講話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應試教育，教師為中心的教學行為。經(jīng)過學習，教師的這種口是心非，進取性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師能夠理解并付諸于真正實施。
從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能進取參與教學。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變?yōu)樗腥诉M取向上的學習場所，完全貼合以人為本的教學理念，到達輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地構(gòu)成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最完美的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、教師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習到底。
小學教育教學感悟心得篇十六
進入實小六年有余，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋的一節(jié)《跳》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，對的體育常規(guī)訓練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年，學生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。
李老師備課充分，教學設計充分了“健康第一”的思想，把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自己探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學生提供了展示自己的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。
教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學生的練習熱情，使之盡快進入角色。結(jié)束部分的放松練習，又能使學生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內(nèi)容奠定了基礎。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的`練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的“先學后教，以學定教的教學模式”。
李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎。
小學教育教學感悟心得篇十七
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
心理學家布魯納認為:“對學生學習內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的動力?！笨梢姡榫辰虒W能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習。
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。
1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。
小學教育教學感悟心得篇十八
幼兒園孩子的教育是孩子成長教育的基礎,作為一個幼兒園老師只要用心教育，孩子才會不斷發(fā)芽滋長。下面為你整理了幼兒園教育工作感悟，希望對你有所幫助!時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實習生活就快結(jié)束了。這段實習經(jīng)歷讓我學到了很多關于幼兒園的實踐動手操作經(jīng)驗，是一筆寶貴的財富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎。還記得剛到幼兒園實習的時候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一起游戲，總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以后展開。
教學。
工作能提供很大的方便。等我熟悉了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后，指導老師便安排我開始真正展開教學工作，每天上課前我都會把教案寫好，準備好教具，上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點，從中調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的優(yōu)點，讓孩子們自由自在的接受新知識，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進孩子們的全面發(fā)展。當然在幼兒園除了教學工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會要他們洗手，喝水的時候不要說話等等，有時候還要喂孩子們吃飯，午睡的時候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習慣，因人施教，促進每個孩子的全面發(fā)展。我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通，從家庭學校方面給孩子來個全面發(fā)展。幼兒天生就好奇，對什么新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經(jīng)驗和知識經(jīng)驗都有局限性，所以作為教師的我們要對他們悉心引導和提供幫助，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經(jīng)歷?？傊?，就是受益匪淺。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實習即將結(jié)束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。
剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉壙偣仓挥?6個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。
還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發(fā)生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”
園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋?，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。
在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。
最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。
不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學習不少經(jīng)驗。
我們這個班級目前有20個小朋友，他們每天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學，與幼兒園生活作息表。現(xiàn)在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了，這也可以看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學習的也很多，比如怎么布置每個月的主題，班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng)造良好的學習，娛樂，生活環(huán)境。。。一系列的問題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。
小學教育教學感悟心得篇十九
我有幸參加了我縣新教師五天的培訓活動。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的班主任以及各位指導老師周到細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流等。這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。通過主講教師的生動講解和對問題的探討，我每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。
在本次培訓中通過專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,讓我真正認識到，如果想要成為一名合格的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務水平，擁有扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
在以后的工作中一定要加倍學習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學工作任務。
對于一個剛步入小學教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的小學教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使得講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環(huán)境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓，對于我的以后教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經(jīng)驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位?！芭踔活w心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。
小學教育教學感悟心得篇二十
上課時，先不著急教學知識，而是先創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。
在上課時，要思考到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂于理解所要學習的東西，又幫忙他們理解了知識。
以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生持續(xù)安靜。但在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學生對知識的理解，讓學生在競爭中相互學習，又在學習中共同進步。
在學習數(shù)學的過程中，要經(jīng)常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解學生，把握孩子的認知規(guī)律，在教學是才能事半功倍。
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