心得體會是對生活經(jīng)歷的深度思考和總結(jié)，可以幫助我們更好地改進自己的方法和策略。寫心得體會時，可以結(jié)合自己的成長和發(fā)展目標來進行思考和總結(jié)。心得體會是一種對自己的思考和成長的回顧，也是對他人傾囊相授的感激和敬仰。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇一
我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點為之以新，清醒之余有強烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統(tǒng)一的升華。
說實話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標準，獲得專業(yè)化的認同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實的，個人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認識，在班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業(yè)。
在過去，我認為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有學(xué)生的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了學(xué)生發(fā)揮的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊張，班集體的心理環(huán)境惡化，學(xué)生難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢?教育專家通過結(jié)合自己當班主任時的經(jīng)驗及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。
此次學(xué)習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況，面對他，簡直無計可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當我了解他的家庭情況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找并放大他的一切優(yōu)點，不斷在同學(xué)面前稱贊他，真心接受他和他的優(yōu)點及缺點。不再強制他達到學(xué)校的要求，而是改用商量和請求的態(tài)度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實在一段時間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進。全面了解每一個學(xué)生及他們的家庭，走進他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進步。
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學(xué)研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識，認真學(xué)習科學(xué)理論，進行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學(xué)習漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批評他時，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很了解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認真學(xué)習對父母的傷害方面進行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對學(xué)生進行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。
總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇二
我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習。雖然只有短短的八天學(xué)習培訓(xùn)時間，卻勝讀了十年圣賢書！非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營養(yǎng)大餐！本次學(xué)習的時間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準備、認真授課，讓我們從理論聯(lián)系實際地接受了不少新知識、新理念。這次學(xué)習讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責任感。
像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價值觀不應(yīng)只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任，就要善待自己，學(xué)會在現(xiàn)實生活中感受幸福；善待學(xué)生，學(xué)會在情感互動中感受幸福。當今社會，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂觀，一些教師見利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟實力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺得，人生的價值并不是用金錢來衡量的，而是在于對人類、對社會做出了多大的貢獻。像現(xiàn)在社會，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認識自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會重視，但我們幼兒教育是個奠基的工作，在孩子小的時候，培養(yǎng)孩子良好的性格、習慣，將會讓孩子受益終生，對以后的學(xué)習、生活也會有很大幫助的。其次，我們也要充分認識自己職業(yè)的價值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛幼教事業(yè)，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每天和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠是充滿陽光的！
伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認識到班主任工作規(guī)范的意義，當今社會發(fā)展對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細致化、具體化，才能把班級建設(shè)得更好，自己班主任的職責才履行好啦！
袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習成績與外在表現(xiàn)，而思想、習慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈；2、調(diào)整認知，樹立理性信念；3、獲得成功的體驗，積極向上；4、關(guān)注中等生，突出教師的主體；5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛年輕的心靈；6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂，需要心態(tài)來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現(xiàn)在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會夸贊幾句，讓孩子一早來園就有個好心情！然后及時關(guān)注孩子的情緒，特別是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應(yīng)新生活！孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子說說話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的！
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責有三：一是管理；二是教育；三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進其全面快樂地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：
一、學(xué)會施“隱性”非直接“無痕”的教育；
二、要學(xué)會計劃化、自主化、機制化、創(chuàng)新化地管理；
三、要提升人格和學(xué)識魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力；
四、要守住底線，還要堅持基準，到追求高標；
龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長在2―4歲是無覺的敏感期；2―6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多說、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的發(fā)展，同時整個幼兒期要培養(yǎng)孩子各項良好的習慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：社會環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān)；在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個人素質(zhì)尤為重要，個人的核心素質(zhì)包括個人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀察能力、語言表達能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長的必然規(guī)律，并以此來踐行自己所要做的教育工作。
徐愛枝老師在這次學(xué)習期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級建設(shè)活動組織的思考》中講到：班級建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會生活”――呼喚主動發(fā)展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動”為引領(lǐng)，將班級事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動來建設(shè)班級：一、班級常規(guī)管理：著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個良好習慣”：二、班級文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)；三、班級特色建設(shè)：從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日?；顒印Ｋ?、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗豐富的一線教師，講得細致深入、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細節(jié)，每一個教育契機，做一個有經(jīng)驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！
她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結(jié)合自己的工作實際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合――針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長溝通交流，形成家園合力，共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實際，講到了班級文化建設(shè)的意義：首先班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容；其次班級文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個班級成員；班級文化建設(shè)不僅影響著班級，也影響著學(xué)校。班級文化建設(shè)有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化；二、構(gòu)建制度文化；三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；四、構(gòu)建活動文化；五‘構(gòu)建輿論文化；六、構(gòu)建班主任形象文化；七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級文化說到底就是班級的“群體人格”，一個好的班主任，能對不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計”。我們要抱著一顆奉獻的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設(shè)好，只有這樣才能不斷前行，才會有更大收獲。
葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長：健康成長之一：走正道；健康成長之二：全面發(fā)展；健康成長之三：天賦實現(xiàn)；健康成長之四：具有個性特長；健康成長之五：提升生命價值。班主任的工作方法：1、團體動力學(xué)――營造班級良好的成長氛圍；2、建立學(xué)生成長檔案；3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計；4、個別學(xué)生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動；6、開好主題班會；7、進行心理輔導(dǎo)；8、講究班級管理策略：新時期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見機行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學(xué)校―家庭―社會教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧！
孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長，他以自己的教育實際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責就是教會孩子學(xué)會生活的能力，而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實的生活，應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個體的品德，改善、提升社會的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導(dǎo)，在活動中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想改變一個人，就要改變她的生活（生活的習慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細更具體，就要善于觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個生活中的有心人，從生活中的細微處著手，抓住每一個教育契機，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習性，以鑄就他們好的人生！
總之，在本次學(xué)習中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點：
“班主任一定要做一個快樂的人?！弊鳛橛變簣@教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導(dǎo)每個幼兒?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。通過學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細致入微，大到一天的生活學(xué)習表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細心。
教師的一言一行，對幼兒都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著幼兒。班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會模仿老師的一舉一動一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時講話；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習，現(xiàn)在的孩子視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與孩子們談話能更加地走進孩子的心里，更有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
孩子最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會“生活上知足常樂，伙伴之間助人為樂，學(xué)習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，班級墻飾要設(shè)計新穎、溫馨，讓班級擁有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集中集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育幼兒。讓家長，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我今后的教育教學(xué)工作會有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習，更好地投入到以后的工作中。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇三
通過班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下談?wù)剮c體會：學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負有極為重要的責任,對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。作為班主任，我和孩子們一同成長，一同進步，得到了家長和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點：一是好學(xué)上進,不辜負學(xué)生。教好書是育好人的前提，同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習，認真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。努力做到真心愛護學(xué)生，嚴格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。要求他們一人一責，各負其責，又互相合作。教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指點工作方法的同時，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。還要著力培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個小集體建立正確的輿論，帶動全班形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風氣，使班級成為一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進、有較強凝聚力的班集體。
1、設(shè)立安全衛(wèi)生監(jiān)督崗。按學(xué)號輪流當值監(jiān)督員，負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律、安全，督促每一個學(xué)生做到不亂扔垃圾、不打架、上課認真聽講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫好班務(wù)日志內(nèi)的衛(wèi)生情況，班主任根據(jù)班干部的填寫進行及時監(jiān)督、獎懲。從各科任的填寫了解學(xué)生各科的學(xué)習情況，并及時做出反饋、交流、總結(jié)。
3、設(shè)立定期評價制度。以“月評表”的評價模式，對學(xué)生個人和小組在勞動、禮儀、紀律等各種表現(xiàn)以加分或扣分的方式進行定期評價，并將評價結(jié)果張貼于班上，使每個學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點。設(shè)立“我最棒”的專欄，對學(xué)生完成各項作業(yè)的質(zhì)量進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)進行貼紅星獎勵，從而增強學(xué)生的進取心和競爭性。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇四
7月10日—11日進行了為期三天班主任暑期培訓(xùn)，首先聽了杭州、衢州各地名家的講座，然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啟發(fā)，我認為作為一個并不年輕的教師，要想在教學(xué)上有所突破，必須要對自己進行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗主義的窠臼。通過反思，努力改進自己的教育教學(xué)方法，讓自己輕松，讓學(xué)生輕松，其目的是為了達到輕負高效。
在新課標實施的幾年時間里，自己的理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因為對新課標新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗，如果自己不學(xué)習，不反思，就會從新走到經(jīng)驗主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗，但不依賴自己的經(jīng)驗。
那么怎么來看待反思呢？首先，教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無論是對于教學(xué)工作還是對于教師個人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時進行，相輔相成、相互結(jié)合、相互促進，對于教師形成自己的教學(xué)思想和獨特教學(xué)風格也有著非常重要的作用。其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動中的一種內(nèi)省活動，也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進行積極主動的計劃，更要及時的對自身進行檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個很好的教學(xué)范本，設(shè)置了針對性很強的多個模塊，由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，于是就更要強調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗，以期實現(xiàn)教師的自我價值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標?，F(xiàn)行的教學(xué)模式，很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以教師為中心，讓學(xué)生機械地重復(fù)地學(xué)習，忽視對學(xué)生的心理分析和對學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，顯然是不利于素質(zhì)教育的實施，不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，必將會卓有成效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習效率及學(xué)習能力的最終目標。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材，是學(xué)生學(xué)習的依據(jù)。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習方式和豐富的學(xué)習資料。新課標要求教師具有對教材內(nèi)容進行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實際情況進行重新編排利用，甚至可以對一些不符合當?shù)貙嶋H情況的部分及章節(jié)進行刪減和補充。對于新教材的講解我覺得可以從以下幾個方面出發(fā)：啟發(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時，我們還可以在反思中加以記錄總結(jié)，既積累經(jīng)驗又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學(xué)活動中的師生配合、互動及溝通。葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題在于如何看待講和怎樣講。可見教師并不是單純的對教材知識進行講授，而是要有方法有發(fā)展的講，也要學(xué)生配合著講，互動著講。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”，設(shè)計好課堂的互動環(huán)節(jié)。教學(xué)活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動，失去了互動的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程，應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個“學(xué)習共同體”，進行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過程中是否存在有價值的閃光點。教學(xué)，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責之外，更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處，有閃光之點，更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點，給學(xué)生發(fā)揮潛能的機會。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說法，教師應(yīng)在課上及時將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過程是否做到因材施教。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點，力求做到因材施教，因人施教，因類施教，尊重學(xué)生的個性特長，讓每一個學(xué)生都有發(fā)揮才能的機會和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生能力，盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置還是疑難解答，都應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學(xué)活動。
總之，教學(xué)反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過程，同時也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強和改進的過程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應(yīng)該是一個用不停歇的過程，不斷的完善教學(xué)，反思進取，永不停滯。教師更應(yīng)在日常教學(xué)中邊教邊思，邊思邊學(xué)，以求得不斷發(fā)展與進步。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年2月23日參加班主任校本培訓(xùn)：有幸拜董潔為師，認真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽王校長對班主任工作方法的科學(xué)闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領(lǐng)如下：
1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性。
2、班主任工作要學(xué)會傾聽，學(xué)會換位思考。
6、班級管理制度化、完善班委，實現(xiàn)科學(xué)化管理。
7、班主任要重視活動開展，精心組織、強化活動育人。
綜上，班主任要多學(xué)習、多琢磨，勤反思，注意積累。新學(xué)期、新起點，也在這里放飛新的希望！祝愿我們的一中明天會更好！
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇六
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實驗中學(xué)的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內(nèi)心來講，您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手，有3人;不愿意的舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其他人都沒有表態(tài)。
然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理，有時不知道怎么去管;學(xué)校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推;有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇七
xx月18日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但我收獲頗豐。從北京路中學(xué)滕兆敏校長和青島大學(xué)陳老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮與神圣的。滕校長和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，這次的學(xué)習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)、創(chuàng)新，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)如下：
首先滕兆敏校長說：“好老師的標準是努力充實自己才能給學(xué)生上好課，才能與學(xué)生共同成長?！彪ｉL他是學(xué)校里第一個同時做兩個班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起初中畢業(yè)班的重任，在他和同事的共同努力下，學(xué)校中考實現(xiàn)了史上重點高中和中專生升學(xué)率為零的突破，他還總結(jié)出的“和諧作文教學(xué)法”獲教育部一等獎。其中在“和諧作文教學(xué)法”方面如何利用有限的教育資源，帶動學(xué)生們學(xué)語文的樂趣，寫作文的興趣呢?滕校長具體進行了講述：晨光文學(xué)社初創(chuàng)之時，條件簡陋，經(jīng)驗缺少，滕兆敏承受著應(yīng)試教育的巨大壓力，他沒有別的，卻有一種堅持的韌性，他覺得只要為了學(xué)生好，什么風吹來，他也“咬定青山不放松”。文學(xué)社舉辦寫作競賽，開辦文學(xué)講座，組織學(xué)生做社會調(diào)查，出版社刊，他忙得廢寢忘食。小小的文學(xué)社，就像是早晨的陽光一樣，照亮了很多學(xué)生的夢想，從這個小文學(xué)社里面，先后走出了秦龍、于國強、劉從強三名北大和清華的學(xué)生，走出了江蘇衛(wèi)視記者侯大偉，走出了中國科學(xué)院博士邢相軍……從1993年開始，滕兆敏以點及面，他首先開始在自己任教的.班級實驗“和諧作文教學(xué)法”。
在滕兆敏老師的帶頭下，“晨光文學(xué)社”創(chuàng)辦了，定位看似很簡單：“讀好書，寫好文，做好人”，卻寄托了他對學(xué)生的殷切希望。這種“在游泳中學(xué)會游泳”的教學(xué)方法，很快得到了教育界的肯定，20xx年3月，時任中央教科所所長閻立欽親筆題詞：“尋常陌上花似錦，敢折東風第一枝”。
20xx年7月，他應(yīng)邀去北京人民大會堂做關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗介紹，受到了孫云曉、肖復(fù)興、雷抒雁等著名作家、教育家的高度評價，北京魯迅文學(xué)院雷抒雁院長用精辟的語言概括了這種教學(xué)法的宗旨：“閱讀經(jīng)典，接近自然，擁抱生活，書寫人生?！?/p>
20xx年3月，他創(chuàng)立并實踐了20年的“和諧作文教學(xué)法”獲國家教育部優(yōu)秀成果一等獎。是啊，滕校長的講話是有哲理的，方法是可以借鑒的，成就是令熱羨慕的……可這一切不都是成長的結(jié)果嗎?我們要想在工作中成長、成熟起來與努力學(xué)習、創(chuàng)新十分不開的。
其次滕兆敏校長說：“愛是教育永恒的主旋律?！弊鳛榘嘀魅胃獝蹖W(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化尤為重要。要用真誠的愛去感化學(xué)生，做到公平、公正的對待每一個學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇八
從小我的愿望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)想象的和實際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺上，才能體會到當老師的那種感受。很多人說，教書沒當過班主任是一種遺憾。當?shù)弥嘀魅闻嘤?xùn)時，我毅然報了名。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)交流，我學(xué)到了很多有用的知識。
這次培訓(xùn)不只是書本知識空洞地講解，而是從各個方面例如班級的日常管理、學(xué)生的心里健康教育等方面，將他們在幾年到幾十年的班主任工作中的得與失，經(jīng)驗和教訓(xùn)毫無保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結(jié)。在培訓(xùn)課程中，通過干德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經(jīng)驗告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對一些突發(fā)事件和問題學(xué)生；有剛參加工作沒幾年的青年教師用他的切身體會告訴我們?nèi)绾卧谛聲r期更快更好地將一個班級凝聚在一起。
通過一線老師的經(jīng)驗介紹我了解到“愛心”和“責任心”是我們當一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫教育案例，及時進行教育反思有利于自己更快地成長，我也努力去做。同時我還知道了如何處理校園偶發(fā)事件和組織、設(shè)計班級活動。通過幾次研討活動，讓我們在面對平時教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題不再手足無措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過主題班會的觀摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運用于實踐。雖然只有短短的幾次培訓(xùn)時間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時對于我的教學(xué)和班主任管理工作有很多啟示和幫助。
我感到，從我走上講臺的那一刻起，我就應(yīng)當擔負起自己的責任。我知道，學(xué)生做錯事時，不要一味地批評指責，該批評時要批評，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批評學(xué)生，也要注意場合，要顧及到學(xué)生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿愛的教育，身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛的藝術(shù)。我知道了很多，我要一一細細體會，然后用于實踐，幫助我更快更好地成長。
通過培訓(xùn)，我明白班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個優(yōu)秀的班主任善于取長補短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，提供工作效率。一個優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時了解學(xué)生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。同時也要加強師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從學(xué)生的角度考慮問題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習、一起成長，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛你。所謂“親其師信其道”，也只有學(xué)生真正感受到你的“愛”，也讓學(xué)生“愛”，教育才能成功。
老師所要做的莫過于“教書育人”，這只有簡簡單單的四個字，但其中包含的內(nèi)容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學(xué)生，但學(xué)習的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我創(chuàng)造機會參加這樣的培訓(xùn)，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標和意義。努力學(xué)習，為了自己更快地成長，也為更好地幫助孩子們成長。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇九
有幸參加_市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習，這次培訓(xùn)聆聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設(shè)與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。
下面，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會：
聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應(yīng)探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成?！边@句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學(xué)生能有意識地進行自我管理呢?聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學(xué)校應(yīng)該先做什么?怎么做?老師不在應(yīng)該怎么做?上課說話有什么害處?”等，讓學(xué)生通過自主討論、交流，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應(yīng)該怎么管理好自己并帶動周圍的同學(xué)。這樣先從意識上進行教育滲透。班會課后我讓同學(xué)隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好周圍的同學(xué)了。如果不遵守紀律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學(xué)習的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。
李曙光老師對學(xué)生的愛讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個燦爛的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的熱愛，對學(xué)生的摯愛，才贏得了學(xué)生的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認為教師不愛他們。當然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假若學(xué)生認為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學(xué)生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說“信賴能夠改變?nèi)??！痹趷叟c信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是只要用愛與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點滴的進步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那么我們的教育就一定能取得成效。
我會把這次班主任培訓(xùn)學(xué)習作為努力的起點，在今后的班主任之路上，我會乘風破浪，用愛與智慧努力營造讓學(xué)生幸?？鞓返陌嗉壌蠹彝?。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十
我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸凝聽了省級專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的知道。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時期要求。班主任要會走畢生學(xué)習的門路，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當今知識經(jīng)濟時期，學(xué)習型班主任的突出特點是會學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技能方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真對照反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面連續(xù)努力。
（一）用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生具有良好的情緒去面對學(xué)習。隨著素養(yǎng)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會由于愛好一位老師而愛好一門功課，同樣，也可能因厭惡一位老師而厭惡學(xué)習。一個被學(xué)生愛好的教師，其教育成效總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，愛好班主任，也愛好上班主任的.課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行動示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們建立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
（二）多與學(xué)生進行溝通，及時交換。
與學(xué)生溝通中應(yīng)當注意的五個要與不要：要重視情感的交換，不要拒人于千里；要耐心凝聽，不要隨便插話；要學(xué)會接納，不要隨便批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要重視引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能贏得學(xué)生的信任和愛好；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地知道和運用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技能，比如聆聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技能將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
通過老師班主任心理健康教育基礎(chǔ)主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，增進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己第一要做到以下幾點：
（一）具有平和的心態(tài)。在社會競爭日益猛烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從毛病的判定中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可連續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是唯一無二的。我們要學(xué)會用仔細的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此杰出；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特點；有了差異，我們才有了今天相互學(xué)習和鑒戒的機會。差異讓我們知道了相互尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的愿望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份知道，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
（三）加強班級文化建設(shè)，增進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有龐大的凝聚力和感化力，它通過班主任管理，班級行動制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行動。通過學(xué)習，我更深入地認識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須展開心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境域，爭取當一位合格的班主任。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十一
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責任心班主任老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去敬重每一個同學(xué),急躁細致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷,體現(xiàn)出班主任的責任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風，班風影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。
學(xué)高為師，身正乃范。古今中外的`教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：
老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。
總的來說，我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。四、做正確評價，鼓舞同學(xué)的班主任老師常常要對同學(xué)的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊?？偟膩碚f，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對同學(xué)全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十二
我特別有幸參與了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點為之以新，糊涂之余有劇烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我贊嘆佩服，頓覺方法奇妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個老師人格、才智、責任心集中統(tǒng)一的升華。
說實話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴峻型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、共性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、觀賞，粗淺的仿照，并未上升到“專業(yè)化”的高度去熟悉。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以老師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培育、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮亮的共性化標準，獲得專業(yè)化的認同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍舊是煩瑣而詳細的，理論的東西確定還需要連續(xù)學(xué)習且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期盼仍舊是現(xiàn)實的，個人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍舊不會有實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本學(xué)問、力量、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的熟悉，在班主任崗位上會更自信、更頑強、更專業(yè)。
在過去，我認為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán)，沒有同學(xué)的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了同學(xué)發(fā)揮的主動性、制造性，使同學(xué)的精神受到壓抑，師生關(guān)系緊急，班集體的心理環(huán)境惡化，同學(xué)難以形成健全的人格，無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是同學(xué)健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力氣的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢?教育專家通過結(jié)合自己當班主任時的閱歷及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的.方向。
此次學(xué)習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫(yī)生，是（家庭教育）的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的粗暴管教，使其極其叛逆。開頭我并不了解這些狀況，面對他，簡直無計可施，而且還經(jīng)常被氣得歇斯底里。但是當我了解他的家庭狀況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我轉(zhuǎn)變了教育方式，不再一味的講道理，查找并放大他的一切優(yōu)點，不斷在同學(xué)面前贊揚他，真心接受他和他的優(yōu)點及缺點。不再強制他達到學(xué)校的要求，而是改用商議和懇求的態(tài)度，讓他充分得到敬重，滿意他小小的自尊。的確在一段時間內(nèi)，他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進。全面了解每一個同學(xué)及他們的家庭，走進他們的內(nèi)心世界，公正地對待全部的同學(xué)，敬重他們的人格和制造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習的伙伴和伴侶，教學(xué)相長，共同進步。
通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會到，我們需要學(xué)習的東西許多，不但要做好高素養(yǎng)的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟進展的大潮中班主任會遇到很多新問題、新沖突，這些問題、沖突需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學(xué)討論。我認為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識，仔細學(xué)習科學(xué)理論，進行教育科學(xué)討論，提高教育工作的實效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的共性心理品質(zhì)，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們肯定會成為具有高素養(yǎng)、科研型的現(xiàn)代班主任。
班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓同學(xué)學(xué)會感恩，感謝他們的父母，親人，伴侶，老師……，一切關(guān)心過他們的人。我班一名男生頭腦聰慧，但學(xué)習漫不經(jīng)心，雖經(jīng)反復(fù)教育，但收效甚微。一次在批判他時，我不經(jīng)意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭狀況還不是很了解，但是，我模糊之間看看到了他眼中閃耀的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是敬重愛戴父母的。于是我從他不仔細學(xué)習對父母的損害方面進行教育，再聯(lián)系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果真收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對同學(xué)進行德育滲透，信任付出的努力肯定會有回報。
總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習雖然很短暫，但讓我比以前更加熟悉到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習將成為我今后班主任工作的指明燈，肯定會指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十三
我有幸參加山東省萬名教師培訓(xùn)初中骨干班主任教師培訓(xùn)項目的學(xué)習。在這短短五天的學(xué)習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。
關(guān)鍵詞一：教育。
什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。
反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者？該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過程，享受當在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長的漂亮又讓我心腸澎湃。培養(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。
教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
關(guān)鍵詞二：反思。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的'好習慣。
關(guān)鍵詞三：心理。
在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。我也參加了泰安心理學(xué)會的心理學(xué)學(xué)習，深深的感受到其重要性。
要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十四
_年3月15日，因?qū)W校的.安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個難得的機會，對于無任何班主任經(jīng)驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓(xùn)，由任小艾，_剛、高金英三位老師來做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點，所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應(yīng)該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據(jù)學(xué)生的心理狀況差異，很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗的方式來讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。有一句話這么說：人生無處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現(xiàn)這個目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以采取的辦法：做問卷調(diào)查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課;你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果，平常多被一些名人語錄，讓學(xué)生明白早戀的影響?？傊逃某晒?，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、學(xué)會調(diào)查(家訪、懇談、問卷)，教育視野決定教育高度。
2、學(xué)會反思，“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數(shù);閱人無數(shù)，不如自我頓悟”。
4、學(xué)會創(chuàng)新;
5、學(xué)會總結(jié)。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內(nèi)化，到自覺，90天完成習慣的培養(yǎng)。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。
6、學(xué)會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、學(xué)會提升自己。
其次，剛剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績。另外，李校長也教我們?nèi)绾螠蚀_匯報工作：要抓重點，簡要匯報;要有一定文采;要有一定的政策水平;要有實踐材料。結(jié)束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
小學(xué)班主任個人培訓(xùn)心得體會篇十五
我有幸參加一次面向全體班主任的理論知識學(xué)習。這次班主任培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。通過認真的訓(xùn)練和自己的學(xué)習，我收獲了很多。現(xiàn)在我把自己的經(jīng)歷總結(jié)如下：
新課程改革是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要各方面的重視和支持。上課前，我總覺得新課程標準的實施很難，班主任的工作也很難。畢竟，各地的情況都不一樣。有些父母有急功近利的強烈愿望。他們傾向于應(yīng)試教育，認為只要孩子上大學(xué)，一切都會好起來。但聽了教授們的課后，我知道任何改革都會在初始階段產(chǎn)生痛苦。只要對人民有利，對祖國有利，就必須堅定不移地堅持下去，把它做好。我們?nèi)嗣竦睦蠋煵粌H面對學(xué)生，也面對孕育我、養(yǎng)育我的祖國。如果課程改革做得不好，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才？只有實施課程改革，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更好地適應(yīng)xx教育的實際。這樣，我們就應(yīng)該更加重視班主任的工作，做好各學(xué)科之間的交流，讓學(xué)生全面發(fā)展。
要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。最近幾位專家和教授的講座很有趣1。
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