讀后感的寫法和(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 01:30:06
讀后感的寫法和(優(yōu)秀9篇)
時(shí)間:2023-11-18 01:30:06     小編:筆硯

讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

讀后感的寫法和篇一

親愛的孩子們,最近班級(jí)圖書漂流開展的如火如荼,下課了,常??吹胶⒆觽儗P闹轮镜厥峙跻槐緯?,如癡如醉地閱讀著,讀報(bào)課,自習(xí)課,越來越多的孩子不在著急趕著寫作業(yè),而是能靜下心來看書,品書,這種習(xí)慣真好,感謝家長們的大力配合,感謝孩子們的無私和樂于分享的精神,讓我們一起享受讀書的快樂吧!

看書興趣很重要,選擇一本好書也很重要,有的書只是消遣,笑一笑樂一樂,適合休閑讓緊張的大腦休息;也有的書看過之后,你會(huì)和書中的人物共鳴,細(xì)細(xì)品讀過后總有一兩句話深深地打動(dòng)你的心弦,每當(dāng)你有片刻的感動(dòng)和感觸,請(qǐng)快快拿起筆來,寫一寫心中的想法,要知道智慧的光芒總是一閃而過,抓住了你就會(huì)有更多想寫的動(dòng)力,那么如何寫好觀后感或者是讀后感呢,魏老師來教你幾個(gè)小妙招:

寫讀后感或觀后感,開頭一定要寫清楚讀的是什么書或看的是什么節(jié)目。如果寫的是讀后感,就要寫清楚自己讀的是誰寫的哪一篇文章或哪一本書。如果是寫觀后感就要寫清楚自己看的是那部電影或哪個(gè)電視節(jié)目。然后要抓住這篇文章或這部電影的重點(diǎn)來談自己的體會(huì)。一個(gè)要點(diǎn)用一段話來寫。一個(gè)要點(diǎn)寫完了,再寫另一個(gè)要點(diǎn)。最后,要寫一寫總的感受和希望等。

請(qǐng)你從最近讀的書、看的節(jié)目中,選擇感受最深的,寫一篇讀后感或觀后感。

范文舉例:

《水滸傳》讀后感

很早就聽說《水滸傳》非常好看,張老師也覺得適宜我們小學(xué)生課外閱讀,我便央求媽媽買。正好媽媽的一位朋友家有,便送給了我。我用了一個(gè)月的時(shí)間,總算把《水滸》的上冊啃完了。

令我最佩服的就是作者在描寫兩方交戰(zhàn)時(shí)的高超技巧。就拿楊志和索超在大名府的那場比武來說吧。不談兩人的盔甲武器,也不談雙方打斗的場面,單是兩人的馬,作者就寫得活靈活現(xiàn)。索超的馬“色按庚辛,仿佛南山白額虎;毛堆膩粉,如同北海玉麒麟?!倍鴹钪镜鸟R“駿分火焰,尾擺朝霞,渾身亂掃胭脂,兩耳對(duì)攢紅葉?!弊髡哂^察細(xì)致入微,雖然在這里只用了比喻的手法,但在描寫楊志的馬時(shí)卻用了四種不同的物來比喻馬全身不同的紅,使人覺得可信、真實(shí),足可見作者技巧的巧妙。

想著想著,倒也想出了幾分道理。以前,人們把“義”看得特別重,史進(jìn)不就看在朱武和楊春重義氣上,放了陳達(dá)嗎?如今,做事都得依法律,如果也學(xué)他們一樣,反而會(huì)害了別人。因此,時(shí)代變了,人的觀念變了,我們只能用欣賞的角度去看這本書,萬萬不可把它當(dāng)成教科書。

讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》這本書寫的是一個(gè)真實(shí),感人肺腑的一個(gè)故事,我一口氣將它給讀完,從中受益匪淺。

海倫?凱勒,于1880年出生于美國阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個(gè)月大時(shí),因?yàn)橐粓鐾蝗缫u來的疾病,使她喪失了聽覺與視覺,殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她頓時(shí)跌入了一個(gè)無聲無影的幽暗世界當(dāng)中,永遠(yuǎn)地與黑暗和寂寞相伴??墒蔷驮诤惲鶜q時(shí),充滿愛心的安.沙利文老師走進(jìn)了她的世界里,從此改變了她的人生。她通過自己的努力戰(zhàn)爭一個(gè)又一個(gè)常人無法想象的困難,19畢業(yè)于瑞德克利芙學(xué)院,她靠著堅(jiān)如磐石的毅力駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前進(jìn),她用頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡,譜寫了輝煌的人生之歌。

就有如被譽(yù)為乒乓球運(yùn)動(dòng)史上最出色的女子選手鄧亞萍,她從小就是有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)之人。5歲隨父親打球,因個(gè)子不高,她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個(gè)冠軍,為國爭得了許多榮譽(yù),我才意識(shí)到:一個(gè)人是否可以成功,不在于家庭條件的優(yōu)劣,而在于是否有奮斗精神,但是,和鄧亞萍,海倫的困難相比,他們的困難又是多么微不足道呀!

其實(shí)我也是如此,每次一有困難就喜歡抱怨,看過別人如此堅(jiān)強(qiáng)不屈后,我也不再敢說什么了,也只怪自己經(jīng)不起困難,現(xiàn)在我一定要更加努力充實(shí)自己。俗話說:吃一墊,長一智。我想:我的努力一定會(huì)成功的。

讀后感的寫法和篇二

轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款五個(gè)部分來寫。

一、標(biāo)題

標(biāo)題要寫申請(qǐng)書第一行的正中書寫,而且字體要稍大。一般寫上“轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書”就可以了。

二、稱呼

在標(biāo)題下面空一行或者兩行,頂格寫出接受申請(qǐng)的人名稱,并在稱呼后面加冒號(hào)。一般都是尊敬的、敬愛的、等形容詞+接受申請(qǐng)的人名稱。

三、正文

前面一段先自我介紹,然后接著對(duì)申請(qǐng)的事件的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、理由等等。不過后兩者要重點(diǎn)寫。如果申請(qǐng)的理由比較多的話,則可以從幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫可以寫寫你申請(qǐng)這個(gè)事件的意義。最后別忘了表達(dá)自己的決心。

四、結(jié)尾

一般常用“此致”“敬禮”作為禮貌用語。

五、落款

最后在敬禮的下面空一行或兩行,然后再右下角署上申請(qǐng)人姓名和成文日期。

轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我的名字叫做xx,我是來自xx省的一個(gè)學(xué)生,我目前學(xué)的專業(yè)是物理學(xué)。我個(gè)人是喜歡實(shí)踐的學(xué)生,物理學(xué)(師范類)是一個(gè)側(cè)重于理論知識(shí)的`一個(gè)專業(yè),所以我個(gè)人不喜歡這個(gè)專業(yè)。在經(jīng)過一個(gè)寒假的深思熟慮,我覺得我真的不適合這個(gè)專業(yè),我已經(jīng)從初中到高中學(xué)了5年的物理,我尚且不喜歡這個(gè)學(xué)科。再加上我分析了我個(gè)人的性格,我是一個(gè)對(duì)于教人有著不耐心的性格,我是一個(gè)不適合當(dāng)老師的人......

綜上一些原因,我覺得我并不適合這個(gè)專業(yè)。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)本院的自動(dòng)化專業(yè)非常感興趣。這不僅緣于自動(dòng)化注重實(shí)踐,而且自動(dòng)化在當(dāng)今世界是一個(gè)非常熱門的專業(yè)。我結(jié)合我個(gè)人的情況,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)專業(yè)非常感興趣。根據(jù)我上學(xué)期的考試成績,我覺得我比較擅長自動(dòng)化這個(gè)專業(yè),符合自動(dòng)化專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué),英語等學(xué)科的要求。如果我能轉(zhuǎn)成這個(gè)專業(yè),我一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望;我一定努力學(xué)習(xí),爭取能在這個(gè)專業(yè)上做出一番成就;我一定通過自己的努力來展現(xiàn)我們海師人的光彩,讓人們相信xx師范大學(xué)不僅師范類專業(yè)厲害,而且非師范類專業(yè)也不遑多讓......

我再一次鄭重地向領(lǐng)導(dǎo)們聲明,我希望我可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入自動(dòng)化專業(yè),希望領(lǐng)導(dǎo)們能認(rèn)真地思考我的建議,將我轉(zhuǎn)入這個(gè)專業(yè),我一定不甚感激。

最后,我祝各位老師,領(lǐng)導(dǎo)在新的一年身體健康,萬事如意。

此致敬禮!

申請(qǐng)人:xxx

日期:xxxxxx

讀后感的寫法和篇三

其一,確定正副標(biāo)題,正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容,有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材,一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。

其二,掌握讀后感的一般套路:“引―議―聯(lián)―結(jié)”。

引――扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語句,很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。

議――就自己“感”的重點(diǎn)、中心(或觀點(diǎn))進(jìn)行分析議論,說明道理。

聯(lián)――就議論的中心展開聯(lián)想,記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。

結(jié)――結(jié)尾概括中心,總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng),可歸納出結(jié)論性的意見,可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn),可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式;又可是勸勉式,還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。

讀后感在寫感想的時(shí)候,要防止離開原文;“讀”與“感”互相脫離。初學(xué)寫作者常犯的一個(gè)毛病是引出觀點(diǎn)后,就把所讀的作品放到一邊了,這是不恰當(dāng)?shù)摹?yīng)當(dāng)在行文中注意抓住原作品,最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上,以照應(yīng)開頭。

讀后感的寫法和篇四

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

(3)議——分析材料,提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首。

(4) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,感不能深入,文章就過于膚淺。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn)?!白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,"簡述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫第四個(gè)部分了。

讀后感的寫法和篇五

讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ),“感”是“讀”的結(jié)果,“感”因“讀”而來,所以首先得在“讀”上下功夫。第一步就要認(rèn)真閱讀原文,力求融會(huì)貫通地掌握文章的思想內(nèi)容,乃至語言文字表達(dá)上的特點(diǎn)。一般說來,我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手,進(jìn)而理解文章的難點(diǎn)、疑點(diǎn),掌握文章的中心,理清文章的思路。同時(shí),還可以把文中的內(nèi)容同歷史的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活以及個(gè)人的實(shí)際聯(lián)系起來,認(rèn)真思索廣泛聯(lián)想。這樣,讀書的感受才會(huì)豐富,才會(huì)深入具體,從而為寫好讀后感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

切記:認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫好讀后感的前提!

讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是:引――議――聯(lián)――結(jié)

所謂“引”,就是要從原文中引述材料,引出自己的感受來源?!白x是感”的基礎(chǔ),寫“感”不能離開原文的內(nèi)容,更不能從頭至尾沒有對(duì)原文的簡要介紹。如果不這樣做,“讀”和“感”就脫節(jié)了,“感”便成了無源之水。是不正確的。把原文中你覺得很好、很受感動(dòng)的地方,你感受最深的那件事,引述到文中來??梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語句,然后寫感想;也可以間接敘述原文內(nèi)容,點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的??傊?,一定要交代清楚“感”的由來。但要記?。骸案小笔俏恼轮黧w,因此行文過程中內(nèi)容安排上要注意“讀”和“感”的比例。課文內(nèi)容引用不要太長、太細(xì),否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”,照抄原文,以引述代替感想的`寫法成了對(duì)書的內(nèi)容介紹,從而使文章本末倒置。

所謂“議”,就是要針對(duì)原文提出自己的感受。寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。一定要把自己真實(shí)的感受寫出來,還要寫得具體,這樣才能讓人信服。要抓住體會(huì)最深的一兩點(diǎn),任何一篇文章,讀完后受到的觸動(dòng)是多方面的,如果不加選擇,面面俱到,泛泛的談,那就根本什么也說不清楚,所以要選擇自己體會(huì)最深刻、有獨(dú)到見解的感受來寫。千萬不能“感”到哪里就寫到哪里。那么如何選擇感受的角度呢?注意以下兩點(diǎn):

1、選擇你能發(fā)掘出深度的角度來寫,不可勉為其難。

2、感受點(diǎn)要有新意,切忌千人一面,所以寫作時(shí)要全面透徹地理解文章實(shí)質(zhì),緊扣原文中心同時(shí)從不同角度去想,就會(huì)有不同的感受和啟發(fā)。例如:《孫權(quán)勸學(xué)》一課,我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫,也可以從孫權(quán)善于勸說引導(dǎo)來談,也可從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識(shí)等角度來寫。

5、讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學(xué)寫讀后感或是板著面孔議論一番,或是痛心疾首自責(zé)一番,前者往往流于枯燥,后者則不大自然。要做到這一點(diǎn),首要的是“言必由衷”,“情動(dòng)于中而發(fā)于辭”,只有深受啟發(fā),確有所得,才能以理服人,以情動(dòng)人。

所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系,它有兩層意思:一是對(duì)原文進(jìn)行材料分析、評(píng)論;二是要針對(duì)自己的感受聯(lián)系實(shí)際生活,這是很重要的一步。

讀后感的寫法和篇六

讀書之后,有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等,再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來,這叫讀書體會(huì)或讀后感,初中生讀后感的寫法怎么寫,下面帶來初中生讀后感的寫法以及范文可以作為借鑒哦。

讀書筆記不是一種獨(dú)立的文體,它只是人們讀書時(shí)為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記,所以沒有所謂的嚴(yán)格的樣式,勤寫讀書筆記,可以提高讀書的效果,克服邊讀邊忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。

這里向大家介紹六種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。

讀書時(shí),把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。

摘錄時(shí)要注意,不能全抄,而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。

日積月累,積少成多,積沙成塔,寫作文需要時(shí),就可以從“詞語倉庫”里搬出來,參考使用。

二、體會(huì)式。

讀書之后,有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等,再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來,這叫讀書體會(huì)或讀后感。

這種體會(huì)式的筆記,應(yīng)以自己的語言為主,適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C,表達(dá)自己的看法、想法,寫出真情實(shí)感來。

如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文,感受最深的是毛澤東放牛,把一份草送給窮孩子的事,從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。

聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事,損害了別人的利益,同少年毛澤東一比,心里很慚愧、內(nèi)疚,這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理,真實(shí)感人。

三、提綱式。

蓋房子要按圖紙搭好框架,框架搞好,再進(jìn)行房子裝修;寫文章也一樣,要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu),這叫做列提綱。

我們讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,記下來,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。

編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡潔扼要,具有高度的概括性。

提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點(diǎn),理清思路,加深對(duì)文章的理解。

如讀了《媽媽的“病”》一文,可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱:(1)媽媽犯了一種“怪”病,既不上“醫(yī)院”,也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。

這樣列提綱,對(duì)文章內(nèi)容了如指掌,印象深刻。

四、批注式。

在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購買的書籍時(shí),為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊在書報(bào)上寫寫畫畫,把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來,或在空白處寫上批語、心得體會(huì)、意見。

如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法,有時(shí)整篇文章畫滿了符號(hào),空白處寫出自己對(duì)文章的看法和意見。

有的文章內(nèi)容寫得有出入,不符合實(shí)際,他就寫上批語,提出修改意見。

毛澤東多讀書,多記筆記,所以才能寫出許多光輝的著作。

五、書簽式。

平時(shí)讀書時(shí),遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上。

把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背,直到背得滾瓜爛熟,記得牢為止,再把它存放起來。

這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶。

如此反復(fù),腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。

六、卡片式。

就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。

讀書時(shí),可按照寫人、記事、寫景

祥子給我的印象很深:一個(gè)實(shí)實(shí)在在的車夫,勤勞、堅(jiān)忍。

但他的結(jié)果卻是悲慘的。

他帶著自己的希望來到北平,認(rèn)準(zhǔn)拉車這一行,經(jīng)過三年的努力,終于買上自己的車。

但在兵荒馬亂的時(shí)代,不到半年,祥子的車被大兵搶去,牽回三皮駱駝。

祥子沒有灰心,更加努力賺錢。

還沒有買上車,錢卻又被偵探搶去。

在他與虎妞的'婚姻中,他付出了許多代價(jià),但終于再次拉上自己的車。

虎妞死了,祥子人車兩空。

生活的打擊,小福子的逝去,使祥子失去生活的信心。

他變了,吃喝嫖賭,樣樣都干,以出賣人賺錢,徹底成為城市垃圾。

故事悲哀的結(jié)局,不禁讓我想到當(dāng)時(shí)社會(huì)的慘狀。

祥子——一個(gè)樂觀向上,堅(jiān)持不懈的車夫,被可惡的社會(huì)折磨成了社會(huì)的垃圾,象行尸走肉一樣,只有一個(gè)驅(qū)殼。

當(dāng)然,這——不僅僅是社會(huì)的問題。

對(duì)于駱駝祥子。

我感到遺憾,感到惋惜,也感到無奈,但也感到敬佩。

我敬佩他那樂觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。

只可惜最終他沒有戰(zhàn)勝自己,沒能戰(zhàn)勝社會(huì),最終還是被打敗成為了社會(huì)的累贅。

對(duì)于這個(gè)社會(huì),我感到悲哀,感到痛苦,感到恥辱。

祥子在社會(huì)的影響下經(jīng)過三起三落成為垃圾。

這個(gè)社會(huì),在排除垃圾,卻又在大量制造垃圾,這個(gè)社會(huì)又有什么本事?我只能說:這個(gè)社會(huì)是一個(gè)腐化的社會(huì),是一個(gè)沒有能力的社會(huì)。

而那些促使社會(huì)腐化的人,卻壓迫著那些勤勞的人,那些努力的人,那些堅(jiān)持不懈的人。

這就是這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí):殘酷、悲哀、無可奈何。

這本書的諷刺性很強(qiáng)。

諷刺了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)使人們經(jīng)受生活中過重的壓力,讓人不得喘氣,不得翻身。

而我確認(rèn)為這不僅僅是社會(huì)的問題。

雖然環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用,但是更重要的是我們自身的問題。

如果祥子最終戰(zhàn)勝了自我,就算他的生活不是他理想的那樣,有自己的車?yán)?,但至少能讓自己安心生活,有一點(diǎn)收入,不去偷,不去搶,能保持自己原來有理想、有目標(biāo)的心態(tài),不成為社會(huì)的垃圾。

一個(gè)人,不管生活在什么樣的社會(huì),如果沒有目標(biāo)有理想,輕易放棄,永遠(yuǎn)報(bào)著消極的心態(tài),不去闖,不去拼,最終只能容易失去自我,迷失方向,甚至墮落。

所以,我們應(yīng)該有理想,有目標(biāo),有積極向上的心態(tài),才能立足于社會(huì)。

祥子給我的印象很深:一個(gè)實(shí)實(shí)在在的車夫,勤勞、堅(jiān)忍。

但他的結(jié)果卻是悲慘的。

他帶著自己的希望來到北平,認(rèn)準(zhǔn)拉車這一行,經(jīng)過三年的努力,終于買上自己的車。

但在兵荒馬亂的時(shí)代,不到半年,祥子的車被大兵搶去,牽回三皮駱駝。

祥子沒有灰心,更加努力賺錢。

還沒有買上車,錢卻又被偵探搶去。

在他與虎妞的婚姻中,他付出了許多代價(jià),但終于再次拉上自己的車。

虎妞死了,祥子人車兩空。

生活的打擊,小福子的逝去,使祥子失去生活的信心。

他變了,吃喝嫖賭,樣樣都干,以出賣人賺錢,徹底成為城市垃圾。

故事悲哀的結(jié)局,不禁讓我想到當(dāng)時(shí)社會(huì)的慘狀。

祥子——一個(gè)樂觀向上,堅(jiān)持不懈的車夫,被可惡的社會(huì)折磨成了社會(huì)的垃圾,象行尸走肉一樣,只有一個(gè)驅(qū)殼。

當(dāng)然,這——不僅僅是社會(huì)的問題。

對(duì)于駱駝祥子。

我感到遺憾,感到惋惜,也感到無奈,但也感到敬佩。

我敬佩他那樂觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。

只可惜最終他沒有戰(zhàn)勝自己,沒能戰(zhàn)勝社會(huì),最終還是被打敗成為了社會(huì)的累贅。

對(duì)于這個(gè)社會(huì),我感到悲哀,感到痛苦,感到恥辱。

祥子在社會(huì)的影響下經(jīng)過三起三落成為垃圾。

這個(gè)社會(huì),在排除垃圾,卻又在大量制造垃圾,這個(gè)社會(huì)又有什么本事?我只能說:這個(gè)社會(huì)是一個(gè)腐化的社會(huì),是一個(gè)沒有能力的社會(huì)。

而那些促使社會(huì)腐化的人,卻壓迫著那些勤勞的人,那些努力的人,那些堅(jiān)持不懈的人。

這就是這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí):殘酷、悲哀、無可奈何。

這本書的諷刺性很強(qiáng)。

諷刺了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)使人們經(jīng)受生活中過重的壓力,讓人不得喘氣,不得翻身。

而我確認(rèn)為這不僅僅是社會(huì)的問題。

雖然環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用,但是更重要的是我們自身的問題。

如果祥子最終戰(zhàn)勝了自我,就算他的生活不是他理想的那樣,有自己的車?yán)辽倌茏屪约喊残纳?,有一點(diǎn)收入,不去偷,不去搶,能保持自己原來有理想、有目標(biāo)的心態(tài),不成為社會(huì)的垃圾。

一個(gè)人,不管生活在什么樣的社會(huì),如果沒有目標(biāo)有理想,輕易放棄,永遠(yuǎn)報(bào)著消極的心態(tài),不去闖,不去拼,最終只能容易失去自我,迷失方向,甚至墮落。

所以,我們應(yīng)該有理想,有目標(biāo),有積極向上的心態(tài),才能立足于社會(huì)。

讀后感的寫法和篇七

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):

首先,要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?!白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。

其次,排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可能寫成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話,讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡明不了。簡明,不是文字越少越好,簡還要明。

第五,聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

讀后感的寫法和篇八

讀后感的一般寫法"引議聯(lián)結(jié)"的"橄欖型"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

引——簡要引述原文內(nèi)容,尤其是要對(duì)材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容,人物形象,故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)等談感受,要集中力量談自己感觸最深,能有話可說的某個(gè)方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際做深入的議論,避免就事論事,泛泛而談,更宜避免牽強(qiáng)附會(huì)。

讀后感的寫法。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中,"議"和"聯(lián)"是重點(diǎn),是核心;而引和結(jié)為次要部分,可以形象的比喻為"橄欖型"結(jié)構(gòu)。

注意

一,讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。

必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無“感”。

因此,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章,會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。

一篇讀后感,不能寫出諸多的感想或體會(huì),這就要加以選擇。

讀后感的寫法。

作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。

要注意把握分析問題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心。

忌:

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有"讀"的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為"感"的佐證

讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。

這“手到”就是讀書筆記。

讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。

讀書筆記不是一種獨(dú)立的文體,它只是人們讀書時(shí)為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記,勤寫讀書筆記,可以提高讀書的'效果,克服邊讀邊忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。

常用的形式有:

(一)提綱式。

以記住書的主要內(nèi)容為目的。

通過編寫內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容。

(二)摘錄式。

主要是為了積累詞匯、句子。

可以摘錄優(yōu)美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

(三)仿寫式。

為了能做到學(xué)以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(四)評(píng)論式。

主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論,以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。

可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

(五)心得式。

為了記下自己感受最深的內(nèi)容,記下讀了什么書,書中哪些內(nèi)容自己教育最深,聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。

即隨感。

廣義地講,讀后感也是心得筆記之一,但人們一般都把讀后感獨(dú)立地提出來講解和練習(xí)。

(六)存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題,邊讀邊記,以后再分別進(jìn)行詢問請(qǐng)教,達(dá)到弄懂的目的。

(七)簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后,可抓住主要內(nèi)容,把它縮寫成短文。

兩者關(guān)系

讀書筆記主要是對(duì)文章的語言表達(dá)等從語言藝術(shù)方面進(jìn)行概括,讀后感是你看完了這個(gè)文章,對(duì)文章內(nèi)容的看法等。

兩者都有對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表感慨,只是多少的問題。

讀后感范文

我看過不少文章,其中《狼牙山五壯士》這篇文章常常勾起我的深思,催我奮起。

這篇文章主要講述了五位壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移,誘敵上山,頑強(qiáng)殲敵,把敵人引上狼牙山頂峰,最后自己英勇跳崖的故事。

這篇文章充分地體現(xiàn)了五位壯士對(duì)敵人的仇恨,對(duì)黨和人們的熱愛與忠誠。

讀著讀著,我的眼睛濕潤了。

五位壯士英勇犧牲讓我們心潮起伏,他們?yōu)楦锩晃窢奚挠⑿蹥飧趴偸枪奈柚摇?/p>

這讓我想到了每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就臨陣退縮,怕苦怕累。

上課總是經(jīng)常搞小動(dòng)作,作業(yè)不認(rèn)真檢查。

回想到這些,我感到羞愧萬分,今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多么來之不易,是無數(shù)像五位壯士一樣的革命前輩們拋頭顱,灑熱血才換來我們今天幸福的生活。

我這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,怎么對(duì)得起先輩們前仆后繼換來的來之不易的生活啊!

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返”雖然五壯士犧牲了,但是他們的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在我們心中。

從今以后,我一定要以他們?yōu)榘駱樱运麄優(yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力,做一個(gè)有文化,有志氣的小學(xué)生,絕不讓五壯士的鮮血白流,把祖國建設(shè)得更加美麗,富饒!

回想起來這已是我第n次讀《魯濱遜漂流記》這本書了,但是這一次我卻對(duì)這本書有了更深的理解了。

再一次讀完魯濱遜漂流記,我感悟到了在人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣,應(yīng)該勇于面對(duì)困難,遇事還要樂觀一些,都不要把任何事都看的那么絕對(duì),要多想辦法來解決問題。

就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島確不坐嘆命運(yùn)不濟(jì),而是充分利用自己的頭腦和雙手,修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服,把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。

就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時(shí)候剛開始手忙腳亂,可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰(zhàn),一起打退了野人,這也體現(xiàn)出一個(gè)人遇到困難只要沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)就一定會(huì)有辦法解決的,對(duì)人就像一顆種子他會(huì)想盡辦法沖破泥土去感受太陽的溫暖,當(dāng)他經(jīng)歷晚千辛萬苦回頭望去,他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了,在我們的旅途中不能只停留在原地,要時(shí)刻想著只要我努力明天會(huì)更好,這樣才不會(huì)因滿足于現(xiàn)狀而自失。

全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷,作者用第一人稱以及生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得使人如同身臨其境一般,使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。

另外,小說的語言自然流暢,文字通俗易懂,這也體現(xiàn)出了笛福小說的一大特點(diǎn),整部作品似乎在向讀者講述一個(gè)精彩的故事,這也正是這篇小說的魅力所在。

讀后感的寫法和篇九

開頭:最近我讀了本...的書。讓我覺得受益匪淺...

故事主要講了...(大概內(nèi)容)

給我印象最深的是...(一段情節(jié))

我因該...(例如向某某學(xué)習(xí)某種精神啦..)

結(jié)尾:...這是一本讓我學(xué)到很多好書...

大家看看小編自己寫的一篇文章:

讀《假如給我三天光明》有感

最近,我讀了海倫?凱勒的自傳《假如給我三天光明》,令我深有感觸。

《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾的海倫?凱勒坎坷的一生,以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音,在安妮?莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下,在親朋好友的成全中,海倫克服了常人無法想象的困難,完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè),以優(yōu)異的成績獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè),四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境,并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地,為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

我每次翻開這本書,腦子里總會(huì)不自覺地浮現(xiàn)出海倫小時(shí)候,在生病前的笑容、快樂、活潑。生病以后,再也沒有了笑聲,成為一個(gè)在黑暗中游蕩的精靈。仿佛我自己也會(huì)有這種遭遇。如果我也有這種遭遇,那我決不可能在黑暗與寂寞里生活那么久,一定會(huì)痛不欲生。

她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明——

第一天:我要通過眼睛看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。

第二天:我要在黎明起身,去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。

第三天:我將在當(dāng)前的日常生活中度過,到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:“勇敢寓于靈魂之中,而不是一副強(qiáng)壯的軀體?!边@正是對(duì)海倫的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,最終在逆境中崛起,真是身殘志不殘。作為新一代的大學(xué)生,有著良好的生活和學(xué)習(xí)條件,但自身缺乏毅力。因此,這篇文章給我最大的啟示是:

一、 要正確地對(duì)待困難,每個(gè)人一生中都會(huì)遇到困難。遇到困難時(shí),不要害怕退縮,而要想方設(shè)法地將困難克服,戰(zhàn)勝困難的過程也正是自己進(jìn)步的過程。

二、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過:“什么是不容易?不容易是把每天應(yīng)做的事每天都堅(jiān)持做。什么是不簡單?不簡單就是把每件事都做得最好。”是啊,如果能按上面說的去做確實(shí)是十分難。做一件事、堅(jiān)持一天很容易,堅(jiān)持二天也很容易,但天天做到卻很難。因?yàn)檫@不僅需要恒心,還需要堅(jiān)韌不撥的毅力。而要把每件事都做到最好,更是難上加難。因?yàn)檫@不僅要上述的兩點(diǎn),還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這兩點(diǎn),就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步,得到提高。

三、 要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前,不是怨天尤人,而是以樂觀向上的心態(tài)去面對(duì),使自己得到信心。樂觀向上的良好心態(tài),是成功的重要因素之一。

我有這一本好書做我的良師益友,相信我以后的日子會(huì)過得更充實(shí)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)二十世紀(jì)的奇葩——海倫。


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