幼兒教案走路(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 20:52:07
幼兒教案走路(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:52:07     小編:溫柔雨

教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。編寫(xiě)教案時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。了解一些教案的實(shí)際操作和編寫(xiě)流程,請(qǐng)閱讀以下范文,掌握編寫(xiě)教案的技巧和要點(diǎn)。

幼兒教案走路篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。

(電話(huà)鈴聲響,教師接電話(huà),有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的'小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。

二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。

教師提問(wèn):

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

3、他們的表情怎樣?(笑了)。

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。

師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三、角色游戲,仿編兒歌。

師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。

四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。

師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。

幼兒教案走路篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意用普通話(huà)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大幅背景圖,有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。

2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。

4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。

5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師:“小朋友,今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖,“你們看,誰(shuí)來(lái)了?”

2、(1)出示小兔圖片,邊操作邊說(shuō):“是小兔,它是怎樣走路的?”

老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上,教托兒用兩手放頭上,各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵,雙腿半蹬,作跳的動(dòng)作。邊跳邊學(xué)短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

(2)在背景圖上出示小鴨圖片,邊操作邊問(wèn):“它是怎樣走路的'?”

教托兒學(xué)小鴨走路,半蹲,兩腳呈八字,胳膊向里彎,一前一后。學(xué)說(shuō)短句:“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

(3)出示小烏龜圖片,問(wèn):“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小烏龜是怎樣走路的?”

教托兒膝蓋著地,用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句:“小烏龜走路慢吞吞”。

(4)出示小花貓圖片?!靶』ㄘ堃瞾?lái)了,它是怎樣走路的?”

教拖兒學(xué)小花貓走路,右手向前伸,右腳向前邁,左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句:“小花貓走路靜悄悄”

3、老師:“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面,我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲?!?/p>

將托兒分為四個(gè)小組,每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片,如:老師出示小鴨的大圖片,請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”,托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒教案走路篇三

1.學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的.技能,發(fā)展身體的平衡能力。

2.培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.音樂(lè):一起走。

2.長(zhǎng)松緊帶墊子,拱形門(mén),椅子。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽(tīng)音樂(lè)做韻律操。

二、學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:

“左右左”、“一二一”。

2.蜈蚣長(zhǎng)大。

練習(xí)三人、四人、五人走,要求動(dòng)作協(xié)調(diào),步伐一致。

告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

3.幼兒連在一起,沿場(chǎng)地走一圈,并配上兒歌。

許多只腳不打架,

喊聲口令齊步走,

一二一,向前走”。

三、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。

1.出示腳環(huán),講解戴法。

2.幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路。

要求步伐一致,注意安全。

四、蜈蚣練本領(lǐng)。

1.設(shè)計(jì)三個(gè)情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門(mén))、樹(shù)林(椅子)。

2.幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。、

五人一組,分成四組,過(guò)草地,鉆山洞,繞樹(shù)林,

比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。

六、做放松動(dòng)作。

坐在墊上,解下腳環(huán)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

幼兒教案走路篇四

1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。

2、能多人合作,腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙,動(dòng)作平穩(wěn)。

3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的`情感。

4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。

長(zhǎng)松緊帶八根,上面縫有十個(gè)小環(huán)(細(xì)松緊帶);。

墊子、拱形門(mén)、椅子;。

音樂(lè)磁帶。

1、聽(tīng)音樂(lè),五人一組合作做韻律操。

2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié),學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

a、兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。

b、以"蜈蚣長(zhǎng)大",練習(xí)三人、四人、五人走,要求動(dòng)作協(xié)調(diào),步伐一致。

提示語(yǔ):小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

c、幼兒連在一起,沿場(chǎng)地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學(xué)走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。

3、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。

a、出示腳環(huán),講解戴法。

b、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路,要求步伐一致。注意安全。

4、蜈蚣練本領(lǐng)。

a、設(shè)計(jì)三個(gè)情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門(mén))、樹(shù)林(椅子)。

b、幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。、

五人一組,分成四組,過(guò)草地,鉆山洞,繞樹(shù)林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。

6、坐在墊上,解下腳環(huán),做放松動(dòng)作。

幼兒教案走路篇五

通過(guò)一個(gè)有趣的橡皮筋和小盒子游戲讓大家了解橡皮筋的特性,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

大連上沛幼兒園中心實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于嘗試的.好習(xí)慣。

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想,說(shuō)一說(shuō)。

(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

幼兒教案走路篇六

1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,運(yùn)用正確演唱方法,嘗試邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。

3、大膽仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、邊唱歌去邊做動(dòng)作。

2、掌握節(jié)奏××××××|×××××—||。

1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干。

2、音樂(lè)——《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天的天氣真好,動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì),讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。(放音樂(lè))做小動(dòng)物的模仿操。(太陽(yáng)瞇瞇笑,夸我起的早,先學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛,再學(xué)小馬跑一跑,學(xué)學(xué)小魚(yú)水中游,學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)。

二、新授。

師:聽(tīng),是誰(shuí)唱歌?

生:是小羊。

師:他是怎么唱的?

生:咩咩咩。

共同模仿,并用動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚,不要喊叫。

師:還有誰(shuí)在唱?

生:小貓、小雞和小鴨。

師:他們又是怎么唱的呢?

生:小貓——喵喵喵。

小雞——嘰嘰嘰。

小鴨——呷呷呷。

分別模仿。

師:看,國(guó)王來(lái)了。原來(lái)他們?yōu)榱藲g迎我們的到來(lái),給我們唱了一首歌,名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰(shuí),它是怎樣唱歌的?分別學(xué)唱?jiǎng)游锝小?/p>

引導(dǎo)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說(shuō)歌詞模仿小動(dòng)物叫聲,按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩—”鼓勵(lì)幼兒大膽和老師一起說(shuō):“我愛(ài)我的小羊小羊怎樣叫,咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。

小朋友們?cè)谝魳?lè)的伴奏和老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

三、游戲。

孩子們分別帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,走進(jìn)舞臺(tái),和動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物一起。

邊唱邊跳《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

四、拓展延伸。

師:“嗚嗚嗚”聽(tīng)是誰(shuí)在哭?哦!原來(lái)是小狗,他說(shuō)小朋友沒(méi)有與它做朋友,

它很傷心,你們?cè)敢鈳椭鼖專(zhuān)?/p>

師生共唱:我愛(ài)我的小狗,小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-。

五、結(jié)束。

孩子們,我們今天結(jié)交了這么多的好朋友,回去以后把我們認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!

附歌詞:

我愛(ài)我的小羊,小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。

我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)趺唇校窟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鳌?/p>

我愛(ài)我的小雞,小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷。

《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

幼兒教案走路篇七

一、聽(tīng)音樂(lè)做韻律操。

二、學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”。

2、蜈蚣長(zhǎng)大。

練習(xí)三人、四人、五人走,要求動(dòng)作協(xié)調(diào),步伐一致。

告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

3、幼兒連在一起,沿場(chǎng)地走一圈,并配上兒歌。

許多只腳不打架,

喊聲口令齊步走,

一二一,向前走”。

三、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。

1、出示腳環(huán),講解戴法。

2、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路。

要求步伐一致,注意安全。

四、蜈蚣練本領(lǐng)。

1、設(shè)計(jì)三個(gè)情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門(mén))、樹(shù)林(椅子)。

2、幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。

五、蜈蚣走路比賽。

五人一組,分成四組,過(guò)草地,鉆山洞,繞樹(shù)林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。

六、做放松動(dòng)作。

坐在墊上,解下腳環(huán)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒教案走路篇八

頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

一、導(dǎo)入。

“小朋友看,我們托班來(lái)了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手?!?/p>

“今天,我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?”

二、初步了解。

1、歡迎小動(dòng)物。

(1)“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人?!彼钦l(shuí)?(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?”(飛來(lái)的)“我們一起請(qǐng)小鳥(niǎo)坐下吧!”

(2)“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”(小魚(yú))?!靶◆~(yú)是怎樣來(lái)的?”(游來(lái)的)“小魚(yú)也請(qǐng)坐吧!”

(3)“還有一位動(dòng)物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開(kāi)眼睛?!薄八钦l(shuí)?”(小兔)“小兔是怎樣來(lái)的?”(跳來(lái)的)。

2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路。

“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物,小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路,看誰(shuí)做得好,神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上?!毙∨笥崖?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

三、游戲鞏固。

“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩。”

老師:小鳥(niǎo);幼兒:飛呀!

老師:小魚(yú);幼兒:游呀!

老師:小兔;幼兒:跳呀!

來(lái)了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō),并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

“老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?!?/p>

幼兒教案走路篇九

1.在初步聽(tīng)賞歌曲的基礎(chǔ)上,感知聽(tīng)辨三種不同的節(jié)奏并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.嘗試和同伴一起扮演角色,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1.鋼琴。

2.幼兒自己收集家人的衣服、領(lǐng)帶、帽子等生活用品。

(一)導(dǎo)入情景。

t:星期天,寶寶、爸爸和爺爺一起去公園玩,我們瞧他們來(lái)了。

(二)聽(tīng)賞歌曲并提問(wèn)。

(1)全家一起去公園玩,你們瞧他們來(lái)了。

(2)他們走路有什么不一樣?誰(shuí)走得最快?誰(shuí)走得最慢?為什么?

(3)我們來(lái)學(xué)一學(xué)(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨歌曲旋律節(jié)奏,用跺腳拍手等方式表現(xiàn)不同節(jié)奏。

(三)唱歌曲。

(1)輕聲跟唱,引導(dǎo)聲音整齊。

t:走路的時(shí)候要文明,腳步輕(唱歌聲音和諧),走得穩(wěn)當(dāng)(節(jié)奏穩(wěn)定)。

(2)注意節(jié)奏的不同。

t:爺爺年紀(jì)大,走路慢吞吞,寶寶年紀(jì)小,走路速度快,爸爸走中間,不快也不慢。

(四)合作游戲。

(1)集體角色扮演演唱歌曲。

(2)找朋友組成一家人,一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)。

(3)選擇生活用品服飾自己裝扮表演歌曲。

操作提示。

在活動(dòng)操作中最主要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨、區(qū)分、表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏,特別是爺爺?shù)?兩分音節(jié)奏,需要孩子有所控制。當(dāng)孩子不能穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),老師可采用游戲的語(yǔ)言進(jìn)行提示并用動(dòng)作加以輔助,用動(dòng)作助節(jié)奏,例如:爺爺年紀(jì)大走得慢,走一步歇一下,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路。再將節(jié)奏引入到旋律,用唱的方式表現(xiàn)。老師可啟發(fā)幼兒走、停、走、停。請(qǐng)幼兒共同收集不同角色的道具,如書(shū)包、蝴蝶結(jié)、眼鏡等,增強(qiáng)活動(dòng)操作的游戲性和趣味性。

寶寶走路請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),踢踏、踢踏、踢踏、踢踏。

爸爸走路請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),踢、踏、踢、踏。

爺爺走路睛你聽(tīng)一聽(tīng),踢、踏。

真呀真有趣呀。請(qǐng)你也來(lái)玩一玩,請(qǐng)你來(lái)呀。

幼兒教案走路篇十

托班幼兒年齡較小,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)接觸的也比較少,為了幼兒能夠愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

1、知識(shí)技能目標(biāo):愿意模仿小動(dòng)物,知道歌曲中小動(dòng)物的走路方式。

2、情緒情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

3、行為習(xí)慣目標(biāo):幼兒能夠情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

1、歌曲《走路》的音樂(lè)

2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張,小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈

1、開(kāi)始部分:韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》,請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀,我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎?”

2、進(jìn)行部分:

(1)、教師:“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了,你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?” “那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎”教師播放音樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。

(2)、播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)完后,教師提問(wèn):“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?”請(qǐng)幼兒回答,幼兒回答出一個(gè),教師即出示相應(yīng)的圖片,如:幼兒說(shuō)小貓來(lái)了,教師出示小貓圖片,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“你們真棒!”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后,教師總結(jié):“小朋友們你們真是太棒了,小兔,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,可是它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?” 教師再次提問(wèn),引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)音樂(lè)。

(3)、聽(tīng)音樂(lè)第二遍后,教師提問(wèn):

1、小兔是怎么走路的呀?

2、小鴨子是怎么走路的呀?

3、小烏龜是怎樣走路的呀?

4、小花貓是怎樣走路的呢?

請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿,幼兒模仿的如果不對(duì),教師給予糾正,指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì),最后,教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。

(4)、做游戲:小動(dòng)物模仿舞,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾,教師幫助帶好,播放《走路》音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

3、結(jié)束部分:“森林里要開(kāi)舞會(huì)了,寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎?”播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手,自由模仿小動(dòng)物們跳舞,這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的各種小動(dòng)物。

4、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動(dòng)物以外,自己還知道其它的哪些小動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下它們的走路姿勢(shì),教師給予指導(dǎo)。

本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話(huà)題——小動(dòng)物,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非常活躍,本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音,并請(qǐng)幼兒自己模仿,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā),活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣,活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡,而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有了極大的興趣,音樂(lè)對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的,所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中,所以幼兒很感興趣,而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。

幼兒教案走路篇十一

活潑、調(diào)皮可愛(ài)的卡通寶寶倍受和喜愛(ài),幼兒愿意參與制作,用剪刀剪的技能也逐日增強(qiáng),對(duì)于剪蛋寶寶外形,也不算難,只有在不斷強(qiáng)化練習(xí),才能促成提高。

1、能在兩個(gè)蛋上畫(huà)出不同的表情,并剪下蛋寶寶,粘貼上手。

2、學(xué)習(xí)中間縷空的用剪刀技能。

3、喜歡參與剪貼活動(dòng)。并體驗(yàn)其中的成功樂(lè)趣。

剪刀、乳膠、彩筆、范例蛋寶寶。

為蛋畫(huà)表情,并進(jìn)行剪貼。

會(huì)用剪刀進(jìn)行中間縷空剪。

教師帶幼兒做不同表情。

說(shuō)說(shuō)不同表情,五官的變化,尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的變化。

教師講解步驟:

1、畫(huà),用彩筆畫(huà)蛋寶寶表情。

2、剪,用剪刀剪出蛋寶寶的外形和手臂,對(duì)折縷空剪蛋寶寶上的兩個(gè)洞。

3、擺,將手臂給蛋寶寶擺一擺,看你喜歡蛋寶寶做什么動(dòng)作。

4、貼,將手用乳膠給蛋寶寶粘上。

5、穿,將手指穿入剪好的兩個(gè)洞,會(huì)走路的.蛋寶寶便好了。

教師交代用剪刀安全,用完剪刀放回裝剪刀的籮,碎紙片放在塑料籮內(nèi)。

乳膠不得太多,用完放在指定的地方。

幼兒將手指套在兩個(gè)洞上進(jìn)行表演,《會(huì)走路的蛋》。

活動(dòng)延伸:

各種各樣的蛋。

幼兒教案走路篇十二

《會(huì)走路的樹(shù)》是大班早期分級(jí)閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容,主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹(shù)--茂茂,居然夢(mèng)想著有一天能自由自在地到處行走!圖書(shū)畫(huà)面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說(shuō):人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息,特別是茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,所表達(dá)出的心理過(guò)程及付諸于行動(dòng)信息,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。因此目標(biāo)定為:

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,了解故事角色人物所想所說(shuō)所作,知道只要努力,夢(mèng)想總有一天會(huì)開(kāi)花。

2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)茂茂和兔子、伐木工人間的對(duì)話(huà)與心理活動(dòng),體驗(yàn)故事的奇特與有趣,激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

重點(diǎn):能清楚地將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫(huà)面提供的信息,自主地閱讀。

片段一:討論名字,引題激趣

1.師:今天,:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)--《會(huì)走路的樹(shù)》,

(出示題目)你聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?

幼兒1:感到很奇怪,樹(shù)怎么會(huì)走路;

幼兒2:感覺(jué)很可笑,樹(shù)不可能走路……

(評(píng):從封面導(dǎo)入,了解故事中的角色,并設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激活幼兒想看圖書(shū)的欲望。)

2.師講述2--5頁(yè)。

討論:里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹(shù)。(學(xué)習(xí)詞:茂盛)

它有一個(gè)奇怪的想法是什么呢?茂茂會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

幼兒1:可以給它安裝兩個(gè)輪子;

幼兒2:可以把它放在汽車(chē)上,帶著它跑……

(評(píng):通過(guò)提問(wèn)講述,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,提高幼兒對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。)

效果分析:"興趣是最好的老師",興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和

探索的活動(dòng),從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底,這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度,既有賴(lài)于幼兒的興趣,還有賴(lài)于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn),才能有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā),師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。

片段二:自由閱讀6--23頁(yè),初次表述

1.師:茂茂是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己會(huì)自由自在的走路的?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

2.師:如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢(shì);有序地翻閱,教師巡回觀察。)

(評(píng):采用圖片完整閱讀,通過(guò)體驗(yàn)式表達(dá),讓幼兒更易理解。同時(shí)通過(guò)講講、學(xué)學(xué),說(shuō)說(shuō)提高師幼的互動(dòng)參與。)

效果分析:教會(huì)孩子閱讀的方法,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障,教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中,滲透到教育過(guò)程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫(huà)、對(duì)圖畫(huà)判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力),激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力,養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

片段三:師幼共讀,問(wèn)題引領(lǐng)

1、師:你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據(jù)幼兒意愿,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面細(xì)節(jié),用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述,其他幼兒作補(bǔ)充。)

2、師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)于不能完全理解的圖片,教師問(wèn)題引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。)

(1)茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,首先做了什么事?

(2)茂茂是怎樣和小兔交朋友的?

(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的時(shí)候都看到了什么?(幼兒發(fā)揮想象)

幼兒1:看到藍(lán)藍(lán)的天空,會(huì)動(dòng)的白云,象坐滑梯一樣,很舒服;

幼兒2:會(huì)看到河里游來(lái)游去的小魚(yú),小蝌蚪……

幼兒3:會(huì)看到小河兩邊綠綠的草地,五顏六色的花朵……

幼兒4:可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……

(4)在農(nóng)場(chǎng),其他樹(shù)兄弟都擔(dān)心害怕,說(shuō)了什么?茂茂害怕了嗎?它是怎樣想的?

(5)細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?

(6)討論:"如果你是木匠,如何幫助茂茂會(huì)走路呢?"

幼兒1:我把它做成一個(gè)能做的`車(chē),帶著它走;

幼兒2:我把它做成一輛車(chē),安上發(fā)動(dòng)機(jī),方向盤(pán)……

(7)茂茂最后變成了什么?一輛什么樣的車(chē)?和哪位小朋友的想法一樣?

(評(píng):采用互相猜測(cè)的形式進(jìn)一步留給幼兒充分思考與討論的時(shí)間,同時(shí)通過(guò)猜想式學(xué)說(shuō),提高幼兒的想象與邏輯思維能力。)

效果分析:故事角色均為幼兒感興趣的動(dòng)物形象,畫(huà)面色彩豐富,故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容,比如:出現(xiàn)了哪些人物,發(fā)生了什么主要事情。但是,往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,讓孩子們更好的理解圖畫(huà)內(nèi)容,同時(shí)設(shè)置一些開(kāi)放式的提問(wèn),鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察,大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。通過(guò)自主閱讀,集體分析,培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問(wèn)題,知道要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望,一定要行動(dòng)起來(lái),不斷地努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

片段四:師生再次閱讀,正確表述

(效果分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒都能清楚地說(shuō)出故事中的茂茂是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的愿望,茂茂從開(kāi)始請(qǐng)來(lái)伐木工人做了什么?后來(lái)又怎樣去了農(nóng)場(chǎng)?在農(nóng)場(chǎng)他有什么感受?最后他如何變成了一輛車(chē)?說(shuō)明他們看懂了繪本,理解了要想成功,必須付諸于行動(dòng),努力學(xué)習(xí)的道理。)

活動(dòng)延伸:有一天茂茂碰到以前的好朋友又會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀,下節(jié)課告訴老師。

(評(píng):把活動(dòng)延伸至區(qū)域及日常活動(dòng)中,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。)

《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息,在閱讀過(guò)程中,不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效,能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動(dòng),能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。

在閱讀中,如何讀出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情,感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,師幼一起完成對(duì)文本的解讀。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特,,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的,通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對(duì)話(huà)和互動(dòng),創(chuàng)新活動(dòng)形式,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

幼兒教案走路篇十三

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。

3、通過(guò)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3、音樂(lè)磁帶。

1、發(fā)聲練設(shè)計(jì)背景

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,具有初步的音樂(lè)感受能力。

2、會(huì)唱歌曲,能理解歌曲的內(nèi)容,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的這種情感。

4、能大膽在集體面前表演,培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與積極性;

2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感;

1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制,在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;

2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《走路》

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程:

1、小朋友,剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

2、復(fù)二、基本環(huán)節(jié):

1、欣賞歌曲《走路》,請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。

2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問(wèn)題:這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)三、結(jié)束環(huán)節(jié):

老師:今天我們學(xué)了歌曲《走路》,也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里,找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾,放上音樂(lè),以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

四、延伸環(huán)節(jié):

老師:今天小朋友都很能干,不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲,還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),那就是:以后和更多的小動(dòng)物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

幼兒教案走路篇十四

1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與體育游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

3、練習(xí)多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動(dòng)物頭飾

課件、音樂(lè)帶、錄音機(jī)

1、與幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動(dòng)室,并作為準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、提問(wèn)幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動(dòng)室的,并請(qǐng)幼兒想出更多的走路方式。

3、請(qǐng)幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請(qǐng)幼兒看課件,,欣賞老師帶來(lái)的走路方式。

5、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿喜歡的走路方式。

6、請(qǐng)幼兒自由選擇輔助材料進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒要注意安全。

7、請(qǐng)幼兒分組展示。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

9、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿歌曲中小動(dòng)物的走路方式,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

幼兒教案走路篇十五

1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)。

師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的`孩子也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。

螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。

請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12858551.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔