教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要作用。編寫教案時教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。了解一些教案的實際操作和編寫流程,請閱讀以下范文,掌握編寫教案的技巧和要點。
幼兒教案走路篇一
活動目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:小動物來做客。
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的'小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎?。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼砟??(幼兒自由回答)。
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
3、他們的表情怎樣?(笑了)。
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動作)。
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學(xué)他叫聲,然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)行角色表演)。
四、活動延伸:親親小動物。
師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)。
幼兒教案走路篇二
活動目標(biāo):
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、大幅背景圖,有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動過程:
1、老師:“小朋友,今天有許多小動物想認(rèn)識你們,你們想不想認(rèn)識它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖,“你們看,誰來了?”
2、(1)出示小兔圖片,邊操作邊說:“是小兔,它是怎樣走路的?”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上,教托兒用兩手放頭上,各伸出兩個手指當(dāng)耳朵,雙腿半蹬,作跳的動作。邊跳邊學(xué)短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
(2)在背景圖上出示小鴨圖片,邊操作邊問:“它是怎樣走路的'?”
教托兒學(xué)小鴨走路,半蹲,兩腳呈八字,胳膊向里彎,一前一后。學(xué)說短句:“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
(3)出示小烏龜圖片,問:“又有誰來了?”“小烏龜是怎樣走路的?”
教托兒膝蓋著地,用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句:“小烏龜走路慢吞吞”。
(4)出示小花貓圖片。“小花貓也來了,它是怎樣走路的?”
教拖兒學(xué)小花貓走路,右手向前伸,右腳向前邁,左手收在胸前。學(xué)說短句:“小花貓走路靜悄悄”
3、老師:“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面,我們來玩一個‘找小動物’的游戲?!?/p>
將托兒分為四個小組,每組托兒拿一種小動物的小圖片,如:老師出示小鴨的大圖片,請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”,邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂“小動物走路”,托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動室。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒教案走路篇三
1.學(xué)習(xí)多人合作運動走的.技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂:一起走。
2.長松緊帶墊子,拱形門,椅子。
活動過程。
一、聽音樂做韻律操。
二、學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣長大。
練習(xí)三人、四人、五人走,要求動作協(xié)調(diào),步伐一致。
告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
3.幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌。
許多只腳不打架,
喊聲口令齊步走,
一二一,向前走”。
三、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
1.出示腳環(huán),講解戴法。
2.幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣練本領(lǐng)。
1.設(shè)計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
2.幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。、
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,
比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。
六、做放松動作。
坐在墊上,解下腳環(huán)。
七、活動評價。
幼兒教案走路篇四
1、學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩(wěn)。
3、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的`情感。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。
長松緊帶八根,上面縫有十個小環(huán)(細(xì)松緊帶);。
墊子、拱形門、椅子;。
音樂磁帶。
1、聽音樂,五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié),學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
a、兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。
b、以"蜈蚣長大",練習(xí)三人、四人、五人走,要求動作協(xié)調(diào),步伐一致。
提示語:小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
c、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學(xué)走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。
3、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
a、出示腳環(huán),講解戴法。
b、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路,要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領(lǐng)。
a、設(shè)計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
b、幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。、
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。
6、坐在墊上,解下腳環(huán),做放松動作。
幼兒教案走路篇五
通過一個有趣的橡皮筋和小盒子游戲讓大家了解橡皮筋的特性,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
大連上沛幼兒園中心實驗。
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于嘗試的.好習(xí)慣。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒教案走路篇六
1、學(xué)唱歌曲《我愛我的小動物》,運用正確演唱方法,嘗試邊唱歌邊做模仿動作。
2、培養(yǎng)幼兒保護小動物,愿意與小動物做朋友的情感。
3、大膽仿編歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、邊唱歌去邊做動作。
2、掌握節(jié)奏××××××|×××××—||。
1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干。
2、音樂——《我愛我的小動物》。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天的天氣真好,動物王國的國王要請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?,讓我們行動起來吧。(放音樂)做小動物的模仿操。(太陽瞇瞇笑,夸我起的早,先學(xué)小鳥飛一飛,再學(xué)小馬跑一跑,學(xué)學(xué)小魚水中游,學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)。
二、新授。
師:聽,是誰唱歌?
生:是小羊。
師:他是怎么唱的?
生:咩咩咩。
共同模仿,并用動作表現(xiàn)出動物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚,不要喊叫。
師:還有誰在唱?
生:小貓、小雞和小鴨。
師:他們又是怎么唱的呢?
生:小貓——喵喵喵。
小雞——嘰嘰嘰。
小鴨——呷呷呷。
分別模仿。
師:看,國王來了。原來他們?yōu)榱藲g迎我們的到來,給我們唱了一首歌,名字叫《我愛我的小動物》。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰,它是怎樣唱歌的?分別學(xué)唱動物叫。
引導(dǎo)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說歌詞模仿小動物叫聲,按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩—”鼓勵幼兒大膽和老師一起說:“我愛我的小羊小羊怎樣叫,咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。
小朋友們在音樂的伴奏和老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演,鼓勵幼兒大膽表演。
三、游戲。
孩子們分別帶上自己喜歡的動物頭飾,走進(jìn)舞臺,和動物王國的小動物一起。
邊唱邊跳《我愛我的小動物》。
四、拓展延伸。
師:“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗,他說小朋友沒有與它做朋友,
它很傷心,你們愿意幫助它媽?
師生共唱:我愛我的小狗,小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪-。
五、結(jié)束。
孩子們,我們今天結(jié)交了這么多的好朋友,回去以后把我們認(rèn)識的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!
附歌詞:
我愛我的小羊,小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
我愛我的小貓,小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
我愛我的小雞,小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛我的小鴨,小鴨怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷。
《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲,旋律簡單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的旋律和趣味。本次活動中,我以情境貫穿始終,通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次,我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性,利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動,在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音,把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長,讓孩子一直說、唱,別說孩子,就連老師也會感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時,從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵在活動中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會添加聽唱的環(huán)節(jié),來緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動著幼兒的思想。
幼兒教案走路篇七
一、聽音樂做韻律操。
二、學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”。
2、蜈蚣長大。
練習(xí)三人、四人、五人走,要求動作協(xié)調(diào),步伐一致。
告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
3、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌。
許多只腳不打架,
喊聲口令齊步走,
一二一,向前走”。
三、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
1、出示腳環(huán),講解戴法。
2、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣練本領(lǐng)。
1、設(shè)計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
2、幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。
五、蜈蚣走路比賽。
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。
六、做放松動作。
坐在墊上,解下腳環(huán)。
七、活動評價。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒教案走路篇八
頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
一、導(dǎo)入。
“小朋友看,我們托班來了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?!?/p>
“今天,我們班還來了幾位動物客人,我們一起來看看他們是誰?”
二、初步了解。
1、歡迎小動物。
(1)“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人?!彼钦l?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
(2)“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)?!靶◆~是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
(3)“還有一位動物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開眼睛?!薄八钦l?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)。
2、聽音樂學(xué)動物走路。
“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動物走路。
“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物,小朋友跟著錄音機里的音樂來學(xué)小動物走路,看誰做得好,神奇的禮物就飛到誰的身上?!毙∨笥崖犚魳纷鰟幼?。
三、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩?!?/p>
老師:小鳥;幼兒:飛呀!
老師:小魚;幼兒:游呀!
老師:小兔;幼兒:跳呀!
來了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對說,并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
四、活動結(jié)束。
“老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?!?/p>
幼兒教案走路篇九
1.在初步聽賞歌曲的基礎(chǔ)上,感知聽辨三種不同的節(jié)奏并用動作表現(xiàn)。
2.嘗試和同伴一起扮演角色,體驗合作游戲的快樂。
1.鋼琴。
2.幼兒自己收集家人的衣服、領(lǐng)帶、帽子等生活用品。
(一)導(dǎo)入情景。
t:星期天,寶寶、爸爸和爺爺一起去公園玩,我們瞧他們來了。
(二)聽賞歌曲并提問。
(1)全家一起去公園玩,你們瞧他們來了。
(2)他們走路有什么不一樣?誰走得最快?誰走得最慢?為什么?
(3)我們來學(xué)一學(xué)(引導(dǎo)幼兒聽辨歌曲旋律節(jié)奏,用跺腳拍手等方式表現(xiàn)不同節(jié)奏。
(三)唱歌曲。
(1)輕聲跟唱,引導(dǎo)聲音整齊。
t:走路的時候要文明,腳步輕(唱歌聲音和諧),走得穩(wěn)當(dāng)(節(jié)奏穩(wěn)定)。
(2)注意節(jié)奏的不同。
t:爺爺年紀(jì)大,走路慢吞吞,寶寶年紀(jì)小,走路速度快,爸爸走中間,不快也不慢。
(四)合作游戲。
(1)集體角色扮演演唱歌曲。
(2)找朋友組成一家人,一起聽著音樂出發(fā)。
(3)選擇生活用品服飾自己裝扮表演歌曲。
操作提示。
在活動操作中最主要引導(dǎo)幼兒聽辨、區(qū)分、表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏,特別是爺爺?shù)?兩分音節(jié)奏,需要孩子有所控制。當(dāng)孩子不能穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏時,老師可采用游戲的語言進(jìn)行提示并用動作加以輔助,用動作助節(jié)奏,例如:爺爺年紀(jì)大走得慢,走一步歇一下,我們一起來學(xué)學(xué)爺爺走路。再將節(jié)奏引入到旋律,用唱的方式表現(xiàn)。老師可啟發(fā)幼兒走、停、走、停。請幼兒共同收集不同角色的道具,如書包、蝴蝶結(jié)、眼鏡等,增強活動操作的游戲性和趣味性。
寶寶走路請你聽一聽,踢踏、踢踏、踢踏、踢踏。
爸爸走路請你聽一聽,踢、踏、踢、踏。
爺爺走路睛你聽一聽,踢、踏。
真呀真有趣呀。請你也來玩一玩,請你來呀。
幼兒教案走路篇十
托班幼兒年齡較小,對于音樂活動接觸的也比較少,為了幼兒能夠愉快地參加音樂活動,因此只能從幼兒感興趣的活動入手,喜愛動物是幼兒的天性,愛模仿更是幼兒突出的特點。幼兒對小動物有很大的興趣。所以我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
1、知識技能目標(biāo):愿意模仿小動物,知道歌曲中小動物的走路方式。
2、情緒情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂。
3、行為習(xí)慣目標(biāo):幼兒能夠情緒愉快的參加音樂活動。
1、歌曲《走路》的音樂
2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張,小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干
3、幼兒學(xué)習(xí)過《數(shù)鴨子》的舞蹈
1、開始部分:韻律活動《數(shù)鴨子》,請幼兒跟隨老師一起跳舞,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀,我們小朋友們一起來跳個舞蹈好嗎?”
2、進(jìn)行部分:
(1)、教師:“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了,你們漂亮的舞姿把其它小動物也引來啦,你們想知道是誰來了嗎?” “那就讓我們一起來聽聽看,好嗎”教師播放音樂,并鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽,提示幼兒歌曲中有四種小動物。
(2)、播放音樂,幼兒聽完后,教師提問:“你們聽到是誰來啦?”請幼兒回答,幼兒回答出一個,教師即出示相應(yīng)的圖片,如:幼兒說小貓來了,教師出示小貓圖片,并鼓勵幼兒說:“你們真棒!”當(dāng)幼兒說出這四種小動物之后,教師總結(jié):“小朋友們你們真是太棒了,小兔,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個一個地走來了,可是它們是怎么走來的呀,我們再來聽聽看好嗎?” 教師再次提問,引導(dǎo)幼兒第二次聽音樂。
(3)、聽音樂第二遍后,教師提問:
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢?
請幼兒分別來模仿,幼兒模仿的如果不對,教師給予糾正,指導(dǎo)幼兒模仿小動物正確的走路姿勢,最后,教師總結(jié)這幾個小動物的正確走姿。
(4)、做游戲:小動物模仿舞,請幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,教師幫助帶好,播放《走路》音樂,幼兒隨著音樂模仿小動物走路的姿勢。
3、結(jié)束部分:“森林里要開舞會了,寶寶們你們?nèi)フ堊约旱暮门笥押湍銈円黄饋硖韬脝??”播放音樂,請幼兒和自己的好朋友手拉手,自由模仿小動物們跳舞,這個時候可以模仿森林里的各種小動物。
4、活動延伸:請幼兒說一說除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動物以外,自己還知道其它的哪些小動物?并請幼兒來模仿一下它們的走路姿勢,教師給予指導(dǎo)。
本次活動源于幼兒感興趣的話題——小動物,幼兒在整個活動中表現(xiàn)都非?;钴S,本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點,接著,教師在組織幼兒討論的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽小動物走路的聲音,并請幼兒自己模仿,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗到了成功的愉悅,順利地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動就是從孩子的興趣出發(fā),活動帶有很大的樂趣,活動結(jié)束時孩子們意猶未盡,而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動目標(biāo)基本實現(xiàn),幼兒對于音樂活動有了極大的興趣,音樂對于人的醫(yī)生來說是很重要的,所以本次活動也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動符合托班幼兒的年齡特點,整個活動都是以游戲的形式貫穿其中,所以幼兒很感興趣,而活動的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。
幼兒教案走路篇十一
活潑、調(diào)皮可愛的卡通寶寶倍受和喜愛,幼兒愿意參與制作,用剪刀剪的技能也逐日增強,對于剪蛋寶寶外形,也不算難,只有在不斷強化練習(xí),才能促成提高。
1、能在兩個蛋上畫出不同的表情,并剪下蛋寶寶,粘貼上手。
2、學(xué)習(xí)中間縷空的用剪刀技能。
3、喜歡參與剪貼活動。并體驗其中的成功樂趣。
剪刀、乳膠、彩筆、范例蛋寶寶。
為蛋畫表情,并進(jìn)行剪貼。
會用剪刀進(jìn)行中間縷空剪。
教師帶幼兒做不同表情。
說說不同表情,五官的變化,尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的變化。
教師講解步驟:
1、畫,用彩筆畫蛋寶寶表情。
2、剪,用剪刀剪出蛋寶寶的外形和手臂,對折縷空剪蛋寶寶上的兩個洞。
3、擺,將手臂給蛋寶寶擺一擺,看你喜歡蛋寶寶做什么動作。
4、貼,將手用乳膠給蛋寶寶粘上。
5、穿,將手指穿入剪好的兩個洞,會走路的.蛋寶寶便好了。
教師交代用剪刀安全,用完剪刀放回裝剪刀的籮,碎紙片放在塑料籮內(nèi)。
乳膠不得太多,用完放在指定的地方。
幼兒將手指套在兩個洞上進(jìn)行表演,《會走路的蛋》。
活動延伸:
各種各樣的蛋。
幼兒教案走路篇十二
《會走路的樹》是大班早期分級閱讀繪本中的一個內(nèi)容,主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹--茂茂,居然夢想著有一天能自由自在地到處行走!圖書畫面清晰、情節(jié)簡單易懂,對于大班幼兒來說,能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說:人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息,特別是茂茂為了實現(xiàn)自己的愿望,所表達(dá)出的心理過程及付諸于行動信息,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。因此目標(biāo)定為:
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,了解故事角色人物所想所說所作,知道只要努力,夢想總有一天會開花。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)茂茂和兔子、伐木工人間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與有趣,激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點:能清楚地將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動。
難點:引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握畫面提供的信息,自主地閱讀。
片段一:討論名字,引題激趣
1.師:今天,:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書--《會走路的樹》,
(出示題目)你聽到這個故事名字有什么想法?
幼兒1:感到很奇怪,樹怎么會走路;
幼兒2:感覺很可笑,樹不可能走路……
(評:從封面導(dǎo)入,了解故事中的角色,并設(shè)置疑問引導(dǎo)幼兒猜測,激活幼兒想看圖書的欲望。)
2.師講述2--5頁。
討論:里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹。(學(xué)習(xí)詞:茂盛)
它有一個奇怪的想法是什么呢?茂茂會怎樣實現(xiàn)自己的愿望呢?
幼兒1:可以給它安裝兩個輪子;
幼兒2:可以把它放在汽車上,帶著它跑……
(評:通過提問講述,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,提高幼兒對畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。)
效果分析:"興趣是最好的老師",興趣會激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和
探索的活動,從而促使閱讀活動進(jìn)行到底,這樣才能進(jìn)一步實現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動中師幼互動的有效度,既有賴于幼兒的興趣,還有賴于幼兒自身的體驗和知識經(jīng)驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗,才能有話可說、有感而發(fā),師幼之間才會產(chǎn)生有效互動。
片段二:自由閱讀6--23頁,初次表述
1.師:茂茂是怎樣一步步實現(xiàn)自己會自由自在的走路的?我們一起來看一看、想一想、說一說。
2.師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)
(評:采用圖片完整閱讀,通過體驗式表達(dá),讓幼兒更易理解。同時通過講講、學(xué)學(xué),說說提高師幼的互動參與。)
效果分析:教會孩子閱讀的方法,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障,教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中,滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力),激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力,養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
片段三:師幼共讀,問題引領(lǐng)
1、師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié),用完整的語言進(jìn)行講述。(個別講述,其他幼兒作補充。)
2、師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片,教師問題引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)茂茂為了實現(xiàn)自己的夢想,首先做了什么事?
(2)茂茂是怎樣和小兔交朋友的?
(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的時候都看到了什么?(幼兒發(fā)揮想象)
幼兒1:看到藍(lán)藍(lán)的天空,會動的白云,象坐滑梯一樣,很舒服;
幼兒2:會看到河里游來游去的小魚,小蝌蚪……
幼兒3:會看到小河兩邊綠綠的草地,五顏六色的花朵……
幼兒4:可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……
(4)在農(nóng)場,其他樹兄弟都擔(dān)心害怕,說了什么?茂茂害怕了嗎?它是怎樣想的?
(5)細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?
(6)討論:"如果你是木匠,如何幫助茂茂會走路呢?"
幼兒1:我把它做成一個能做的`車,帶著它走;
幼兒2:我把它做成一輛車,安上發(fā)動機,方向盤……
(7)茂茂最后變成了什么?一輛什么樣的車?和哪位小朋友的想法一樣?
(評:采用互相猜測的形式進(jìn)一步留給幼兒充分思考與討論的時間,同時通過猜想式學(xué)說,提高幼兒的想象與邏輯思維能力。)
效果分析:故事角色均為幼兒感興趣的動物形象,畫面色彩豐富,故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗,能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容,比如:出現(xiàn)了哪些人物,發(fā)生了什么主要事情。但是,往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中,讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容,同時設(shè)置一些開放式的提問,鼓勵幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察,大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀,集體分析,培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒解決問題,知道要想實現(xiàn)自己的愿望,一定要行動起來,不斷地努力,總有一天會實現(xiàn)。
片段四:師生再次閱讀,正確表述
(效果分析:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒都能清楚地說出故事中的茂茂是如何一步步實現(xiàn)自己的愿望,茂茂從開始請來伐木工人做了什么?后來又怎樣去了農(nóng)場?在農(nóng)場他有什么感受?最后他如何變成了一輛車?說明他們看懂了繪本,理解了要想成功,必須付諸于行動,努力學(xué)習(xí)的道理。)
活動延伸:有一天茂茂碰到以前的好朋友又會發(fā)生什么事?請小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀,下節(jié)課告訴老師。
(評:把活動延伸至區(qū)域及日?;顒又校^續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。)
《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動,能促進(jìn)師生有效互動。
在閱讀中,如何讀出書中文字里沒有的感情,感受隱藏在圖畫背后的東西,師幼一起完成對文本的解讀。(從自由閱讀中實現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"、從師幼共讀中實現(xiàn)"提升式學(xué)習(xí)"、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)"感受性學(xué)習(xí)"。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
幼兒教案走路篇十三
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不同姿勢。
3、通過學(xué)活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發(fā)聲練設(shè)計背景
根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲,能理解歌曲的內(nèi)容,并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。
3、激發(fā)幼兒對小動物喜愛的情感。學(xué)會用音樂的形式表達(dá)自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演,培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣與積極性;
2、學(xué)會用音樂的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感;
1、由于幼兒經(jīng)驗的限制,在創(chuàng)編動作上有一定的難度;
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》
一、開始環(huán)節(jié):
放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程:
1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復(fù)二、基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)三、結(jié)束環(huán)節(jié):
老師:今天我們學(xué)了歌曲《走路》,也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子,現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里,找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾,放上音樂,以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。
四、延伸環(huán)節(jié):
老師:今天小朋友都很能干,不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲,還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務(wù),那就是:以后和更多的小動物們交朋友,不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
幼兒教案走路篇十四
1、激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。
3、練習(xí)多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾
課件、音樂帶、錄音機
1、與幼兒對音樂學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動室,并作為準(zhǔn)備活動。
2、提問幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。
3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。
4、請幼兒看課件,,欣賞老師帶來的走路方式。
5、播放音樂,請幼兒模仿喜歡的走路方式。
6、請幼兒自由選擇輔助材料進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒要注意安全。
7、請幼兒分組展示。
8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。
9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結(jié)束活動。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
幼兒教案走路篇十五
1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
師:今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)。
師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我的`孩子也帶來了,請你們仔細(xì)看看我的孩子長得什么樣。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)。
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