總結(jié)是人類思維的高級(jí)形態(tài)，寫(xiě)心得體會(huì)是鍛煉我們思辨和探索能力的有效途徑。編寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要我們用準(zhǔn)確的文字表達(dá)自己的體會(huì)和感受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇一
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動(dòng)手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時(shí)間，熟悉了教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，明確了目標(biāo)，你就可以來(lái)開(kāi)始著手制作課件了。
2、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本時(shí)要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強(qiáng)的針對(duì)性，要突破一個(gè)或幾個(gè)難點(diǎn)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔清晰，色彩對(duì)比強(qiáng)，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)趣味性，畫(huà)面要做得漂亮一點(diǎn)，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)和音效，同時(shí)按鈕還必須標(biāo)注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實(shí)際效果。如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂(lè)曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩(shī)人的畫(huà)像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個(gè)文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。合理使用動(dòng)畫(huà)是課件制作時(shí)常用的最重要的手段，它會(huì)使課件更加活潑、生動(dòng)、有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，并選擇合適的多媒體課件制作平臺(tái)。
現(xiàn)在的多媒體開(kāi)發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫(huà)板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以及對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺(tái)。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡(jiǎn)單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對(duì)計(jì)算機(jī)并不很熟悉，這就要求平臺(tái)必須簡(jiǎn)單易學(xué)，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡(jiǎn)單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開(kāi)發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件。而對(duì)于計(jì)算機(jī)教師，就應(yīng)掌握一些功能較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強(qiáng)大。多媒體開(kāi)發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)，另外還要有一定的素材庫(kù)供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時(shí)，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)中未必具備，所以素材庫(kù)就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開(kāi)發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時(shí)內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒(méi)有什么價(jià)值，真正應(yīng)用起來(lái)反而會(huì)起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達(dá)到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時(shí)間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡(jiǎn)單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來(lái)對(duì)電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀念，力求簡(jiǎn)單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來(lái)說(shuō)，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時(shí)獲得的信息80%來(lái)自視覺(jué)，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件的屏幕顯示內(nèi)容時(shí)，要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個(gè)課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說(shuō)是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫(huà)面要符合學(xué)生的視覺(jué)心理。
（2）動(dòng)畫(huà)要流暢，無(wú)停頓、跳躍的感覺(jué)，但運(yùn)動(dòng)的對(duì)象不要超過(guò)兩個(gè)。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對(duì)象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬(wàn)不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會(huì)嘩眾取寵，達(dá)不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程以推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，也是對(duì)我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇二
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的。實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
通過(guò)本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒(méi)在名額內(nèi)的教師，雖然沒(méi)報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來(lái)，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒(méi)有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒(méi)有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能，但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異，有的操作能力很強(qiáng)，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒(méi)有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問(wèn)題，接觸計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時(shí)間里我了解了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁(yè)制作和flash簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁(yè)制作的基本要素有文本、圖像、超級(jí)鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動(dòng)畫(huà)、flash動(dòng)畫(huà)、框架等。這些要素在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對(duì)抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時(shí)效的、流行的、實(shí)用的、有教育價(jià)值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動(dòng)詞寫(xiě)在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞化。但是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題一定得實(shí)至名歸，不然讀者看過(guò)之后會(huì)有一種上當(dāng)受騙的感覺(jué)，不會(huì)再有下次來(lái)點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。并且網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們打開(kāi)網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會(huì)像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會(huì)陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時(shí)，目光停留時(shí)間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時(shí)，電纜會(huì)隨時(shí)出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會(huì)在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁(yè)不能只有文字，必須在頁(yè)面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說(shuō)“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁(yè)的傳播速度。一般來(lái)說(shuō)圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因?yàn)間if和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢(shì)，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來(lái)選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會(huì)提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來(lái)訪問(wèn)。文字和背景要有清晰的對(duì)比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來(lái)文章組織清晰，閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)摹⒏爬ㄐ缘奈淖挚梢约哟?，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對(duì)于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過(guò)窄(過(guò)窄別人看的時(shí)候眼睛就總是要換行)。過(guò)寬也不利于網(wǎng)頁(yè)的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實(shí)不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁(yè)的主體。網(wǎng)站排版起來(lái)也不好，它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁(yè)里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個(gè)字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來(lái)更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗(yàn)度，當(dāng)然對(duì)做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點(diǎn)的字體，搜索引擎會(huì)認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號(hào)的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號(hào)的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁(yè)的背景不僅包括視覺(jué)的頁(yè)面部分，還包括聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)部分。視覺(jué)部分應(yīng)該和整套的頁(yè)面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂(lè)部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會(huì)影響網(wǎng)頁(yè)的下載的速度。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一的情況下，還要形成個(gè)人的風(fēng)格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁(yè)制作完成后在頁(yè)面適當(dāng)?shù)胤乓粋€(gè)留言板、一個(gè)計(jì)數(shù)器、前者能及時(shí)獲得參觀者的意見(jiàn)和建議，及時(shí)得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁(yè)參觀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以及時(shí)的調(diào)整設(shè)計(jì)，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，由adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲(chǔ)芯片的一種，通過(guò)特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，我總結(jié)了五點(diǎn)：即一看，二做，三聽(tīng)，四問(wèn)，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過(guò)程中，我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫(huà)實(shí)例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也學(xué)會(huì)了一種做課件的方法，為下一步做打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽(tīng)：1聽(tīng)課，2聽(tīng)錄音，3聽(tīng)講。許多地方也教學(xué)，但沒(méi)有教材，有的有了教材卻沒(méi)有錄音，因?yàn)殇浺舻纳蟼餍枰艽蟮目臻g，這一點(diǎn)，我們閃客啟航的大成校長(zhǎng)在這方面化費(fèi)了許多人力物力，而且全是免費(fèi)提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽(tīng)的過(guò)程中，我們又學(xué)會(huì)好好多意想不到的知識(shí)，聽(tīng)課是主要的，在課堂上老師會(huì)祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽(tīng)課，可以直接地聽(tīng)到老師當(dāng)場(chǎng)的面授，聽(tīng)錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來(lái)回重復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)講，就是泡在閃客啟航280739號(hào)房間，聽(tīng)老師同學(xué)們聊，為什么要求大家有時(shí)間泡房間呢，這就是方法了，有首詩(shī)叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時(shí)候，老師們會(huì)在房間相互交流一些軟件知識(shí)，同學(xué)們也會(huì)在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你!
四問(wèn)：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了問(wèn)題怎么辦，初學(xué)者可以通過(guò)課上提問(wèn)，課后請(qǐng)教，問(wèn)組長(zhǎng)，問(wèn)輔導(dǎo)員，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。在問(wèn)的過(guò)程中也要講究一些方法，咱們都是來(lái)自于網(wǎng)上，來(lái)自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的朋友們都是有文化有知識(shí)懂禮節(jié)的高層次朋友，平時(shí)常受到別人的尊重和愛(ài)戴，那么，在這里，也請(qǐng)您要學(xué)會(huì)尊重老師，尊重同學(xué)，請(qǐng)教別人時(shí)請(qǐng)別忘了說(shuō)聲：老師-----！學(xué)會(huì)了，別忘了說(shuō)聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯(cuò)誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會(huì)效果好些！三人行，必有我?guī)煟苍S這方面你強(qiáng)，但也許那方面別人比你更強(qiáng)，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過(guò)份驕傲。
五合：說(shuō)起合，大家都會(huì)明白，就是把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！
在實(shí)際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn)：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動(dòng)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實(shí)踐，不斷地嘗試。對(duì)于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬(wàn)事通，因?yàn)檐浖c軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇四
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇五
［］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來(lái)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，那么聲樂(lè)教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐進(jìn)行分析。
［］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂(lè)教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的資源越來(lái)越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。
1.1高校聲樂(lè)教學(xué)。
高校的聲樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂(lè)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲、演唱時(shí)的技巧以及學(xué)生在音樂(lè)方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂(lè)教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過(guò)有效的聲樂(lè)訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過(guò)計(jì)算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題通過(guò)多媒體技術(shù)變得簡(jiǎn)潔明了，也可以把枯燥無(wú)味、簡(jiǎn)單無(wú)聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動(dòng)、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂(lè)教學(xué)中，可以改變?cè)袑W(xué)生單純接受聲樂(lè)訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過(guò)演唱來(lái)進(jìn)行，還可以是視覺(jué)上的刺激、聽(tīng)覺(jué)上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。
2.1以豐富的聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來(lái)，用豐富的聲樂(lè)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂(lè)教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個(gè)有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂(lè)器，而學(xué)生之前對(duì)這些樂(lè)器根本沒(méi)有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無(wú)法真正感受到這些樂(lè)器對(duì)聲樂(lè)表演具有怎樣的幫助和作用。此時(shí)，教師如果能夠通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將生動(dòng)、豐富的樂(lè)器圖片，以及該樂(lè)器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對(duì)樂(lè)器有一個(gè)更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時(shí)只有將學(xué)習(xí)情境良好的營(yíng)造出來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營(yíng)造學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動(dòng)中，真正參與到聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)活動(dòng)中。教師還可以對(duì)學(xué)生賞析音樂(lè)的過(guò)程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂(lè)表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂(lè)方面得到訓(xùn)練，其音樂(lè)鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個(gè)相對(duì)正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會(huì)聲樂(lè)演唱技巧的重要性。
3.1課程開(kāi)始之前的運(yùn)用。
在聲樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開(kāi)始之前，教師可以制作一個(gè)有趣的ppt課件，在此過(guò)程中教師可以運(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動(dòng)態(tài)、直觀的發(fā)聲過(guò)程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個(gè)過(guò)程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂(lè)教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛(ài)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用。
在正式的聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂(lè)練習(xí)記錄下來(lái)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會(huì)緊張、無(wú)法發(fā)揮正常水平的情況，此時(shí)，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場(chǎng)景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來(lái)，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)中，還能增加學(xué)生對(duì)自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用。
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。在高校的聲樂(lè)教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來(lái)，在自己練習(xí)的過(guò)程中如果對(duì)某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動(dòng)肌理監(jiān)測(cè)模型，檢測(cè)其自學(xué)過(guò)程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)得到符合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來(lái)的聲樂(lè)教育過(guò)程中，要摒棄過(guò)去陳舊的聲樂(lè)教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂(lè)教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂(lè)教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識(shí)，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書(shū)本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，及其對(duì)課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來(lái)，感受多媒體課件帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計(jì)算機(jī)概述》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開(kāi)始就明確本門課程教授過(guò)程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往認(rèn)為自己對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無(wú)法引起學(xué)生的注意，所以對(duì)后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來(lái)，學(xué)生通過(guò)圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡(jiǎn)單地以書(shū)本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活地將這部分知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書(shū)本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書(shū)、一支粉筆、一張嘴，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽(tīng)講與練習(xí)為主要活動(dòng)方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥，學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法展現(xiàn)他的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的一個(gè)完整的過(guò)程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢(shì)，它通過(guò)共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問(wèn);利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問(wèn)題也可以在全班進(jìn)行示范等等，讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)消化交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
例如：在講解第二章《主機(jī)》時(shí)，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時(shí)教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時(shí)，可采用拍攝視頻的方式，將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時(shí)的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來(lái)，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時(shí)中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長(zhǎng)，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn)，依靠其獨(dú)立性來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)?！北局嫦蛉w學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計(jì)算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時(shí)，采用靜態(tài)的圖片加文本與動(dòng)態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中回答教師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個(gè)層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識(shí)，對(duì)電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺(jué)，理解接受能力強(qiáng)，潛力較大，有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過(guò)得去，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生，知識(shí)基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整，制可行的達(dá)標(biāo)要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué)，有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長(zhǎng)，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣。科學(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無(wú)錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國(guó).課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國(guó)教育報(bào)，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇七
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀(jì)學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時(shí)間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人，實(shí)到40人，全體學(xué)員按時(shí)報(bào)到，無(wú)一人請(qǐng)假、遲到。在世紀(jì)學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀(jì)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺(jué)遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律和作息時(shí)間，以積極的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財(cái)力，世紀(jì)學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒(méi)有到上課時(shí)間，就早早來(lái)到教室，下課了，卻還是覺(jué)得意猶未盡。還有很多老師在微機(jī)室里一坐就是半天，連休息地時(shí)間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們?cè)谕鯌c華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對(duì)office辦公軟件、flash動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作等知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實(shí)用，對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時(shí)借助全市的幼兒教師匯聚之時(shí)把平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的`知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的工作中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計(jì)算機(jī)的功能，為今后的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇八
首先感謝區(qū)教育局對(duì)我們教師的關(guān)心，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中更好的制作和運(yùn)用多媒體技術(shù)，并進(jìn)一步研究了photoshop、authorware、dreamweaver、flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想：
1、一定掌握使用：
即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過(guò)程中萬(wàn)一出現(xiàn)錯(cuò)漏，會(huì)影響教學(xué)效果。
2、仔細(xì)安排。
課件在課堂上演示的時(shí)候，有可能和課下的演示時(shí)間不同，所以要仔細(xì)安排課件演示和正常教學(xué)的時(shí)間。
3、寓教于樂(lè)。
為適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫(huà)、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在制作課件過(guò)程中，盡量采用活潑的素材及版式。
4、避免成為“另一塊黑板”
課件的特點(diǎn)就是采用的是多媒體計(jì)算機(jī)，因此在制作課件的時(shí)候，就要充分利用這一特點(diǎn)，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。
在當(dāng)今的教育中，多媒體信息技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來(lái)的探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書(shū)是需要一定的時(shí)間的，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。但一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過(guò)去了，沒(méi)有給學(xué)生以思考的時(shí)間，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)由原來(lái)的“人灌”改為更高效的“機(jī)灌”。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教育在中學(xué)教學(xué)中將扮演著更重要的角色，因此做為中學(xué)教師不僅要及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，還要加深計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓我們的教學(xué)適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，取得一個(gè)比較好的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇九
人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，已經(jīng)在我國(guó)各地蓬勃開(kāi)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。多媒體教學(xué)課件以其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性和充足的信息量等優(yōu)勢(shì)在學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體課件的制作與使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題，下面就來(lái)談?wù)劧嗝襟w課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1避免腳本設(shè)計(jì)隨意化
在設(shè)計(jì)腳本的過(guò)程中，常常出現(xiàn)的問(wèn)題是設(shè)計(jì)腳本（也可說(shuō)是底稿）太簡(jiǎn)單，有的根本沒(méi)有設(shè)計(jì)，以致在具體的制作過(guò)程中想到哪里做到哪里，沒(méi)有依據(jù)，目的性不強(qiáng)，往往導(dǎo)致開(kāi)始的想法和最后的成形相差甚遠(yuǎn)，制作出的課件顯得雜亂，無(wú)系統(tǒng)性。在多媒體課件設(shè)計(jì)和制作中，腳本的編寫(xiě)是非常關(guān)鍵的。通過(guò)編寫(xiě)腳本可以把課件設(shè)計(jì)的思路具體化、直觀化、系統(tǒng)化，可以使自己在制作課件時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，也方便以后對(duì)課件進(jìn)行修改和整理。同時(shí)還要注意界面的設(shè)計(jì)，一個(gè)課件即使構(gòu)思多么精巧，內(nèi)容設(shè)計(jì)多么好，素材多么豐富，如果界面設(shè)計(jì)不佳，課件的使用效果也將大受影響。因此，課件制作設(shè)計(jì)非常重要，必須注意吸收美工、音樂(lè)等編程人員一起討論，依靠集體的力量創(chuàng)作，共同完成課件的制作。
2避免課件內(nèi)容空泛化
要制作一個(gè)好的課件，必須有大量的素材。素材豐富了，制作起來(lái)才能得心應(yīng)手。收集素材要根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)進(jìn)行，途徑可多種多樣。如利用掃描儀來(lái)采集圖像，從各種多媒體素材光盤中取得，到互聯(lián)網(wǎng)中去下載。如果沒(méi)有合適的素材就需要自己去制作，主要包括圖像的處理、聲音的采集、動(dòng)畫(huà)的制作、影像的截取等。制作素材往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，所以平時(shí)多收集一些有價(jià)值的素材。制作時(shí)要盡量使用已有素材，沒(méi)有合適的素材再自己制作。同時(shí)，制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要注意增加課件的含金量。
3避免制作形式極端化
運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，就是要將文字、圖形、圖像、視頻、音頻等通過(guò)計(jì)算機(jī)有機(jī)地融為一體，使信息載體的表現(xiàn)更加形象、逼真和豐富。但在實(shí)際制作過(guò)程中，卻常常陷入兩個(gè)極端。一個(gè)極端是呆板單調(diào)，索然無(wú)味，即電子課本，將教學(xué)內(nèi)容直接搬上計(jì)算機(jī)，僅僅采用文本和簡(jiǎn)單的圖形，媒體運(yùn)用單一，沒(méi)有體現(xiàn)出多媒體的特色，沒(méi)有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。另一個(gè)極端是沒(méi)有考慮媒體的特性，即什么時(shí)候用什么樣的媒體去表現(xiàn)內(nèi)容效果會(huì)更好，而是隨意使用與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的素材。同時(shí)還認(rèn)為媒體設(shè)計(jì)越復(fù)雜越好。這樣的“多媒體”不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至事與愿違。要排除上述兩個(gè)極端，就必須做到3點(diǎn)：1）體會(huì)課件內(nèi)容的意境，或古典高雅，或流行時(shí)髦；2）仔細(xì)琢磨各種媒體特性，選擇合適的圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻和音樂(lè)來(lái)表達(dá)課件主題，做到各種媒體相得益彰；3）要借助一定的藝術(shù)，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，不能僅僅停留于做表面文章。只有充實(shí)的內(nèi)容和完美的外在形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。
4避免課件設(shè)計(jì)流水化
有些教師在使用多媒體課件時(shí)，或圖方便，或怕操作失誤，或其他原因，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，僅僅是將課本搬上了屏幕，上課時(shí)只要按一個(gè)鍵，課件便順序播放下去。這樣，比起傳統(tǒng)的教學(xué)，只不過(guò)是多了一個(gè)漂亮的背景，省去了用粉筆和黑板的麻煩。學(xué)生也只能按設(shè)計(jì)者預(yù)定的某種模式、思路、線索進(jìn)行吸收，不可能有足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題。使用多媒體課件的初衷是提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而流水化形式的課件將學(xué)生的思路引到電腦的既定程序上，反而是強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性，削弱了學(xué)生的主動(dòng)性以及學(xué)生與教師的交流，對(duì)學(xué)生思維也起了削弱作用。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于提高課件制作者的意識(shí)。不能為媒體而媒體，不能為了簡(jiǎn)單省事，將課件形式設(shè)計(jì)為流水式，應(yīng)該充分利用課件制作工具的優(yōu)勢(shì)，將課件制成一個(gè)能發(fā)揮其功能的完整體系。
5避免人機(jī)交互死板化
課件制作中人機(jī)交互操作差主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面是在課件制作的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者沒(méi)有考慮到界面的統(tǒng)一和操作的簡(jiǎn)便，而且隨意的放置按鈕，或者隨意的設(shè)置熱區(qū)（熱字）等進(jìn)行交互。這樣導(dǎo)致了使用者即使是設(shè)計(jì)者本人也感到很不方便。另一方面是靈活性和交互性差。設(shè)計(jì)的課件跳轉(zhuǎn)少，出口更少，使用者在使用時(shí)，只能老老實(shí)實(shí)從頭看到尾，不能跳過(guò)不想使用的部分，更不能半路退出，給實(shí)際使用帶來(lái)很大不便。要改善課件的人機(jī)交互性，就必須充分利用各種多媒體制作工具提供的多種輸入輸出功能。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、記錄反饋信息和提供合適的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。在制作過(guò)程中，可以將素材按內(nèi)部的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的知識(shí)單元，然后用制作工具將這些單元組成一個(gè)具有超文本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，從而為學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供方便，允許學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分，允許學(xué)生暫時(shí)掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來(lái)繼續(xù)閱讀，實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)性課件中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的各取所需。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十
在信息化普及的今天，多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個(gè)老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過(guò)程，并不是每個(gè)老師都能很好的掌握的，因?yàn)檎n件的制作和計(jì)算機(jī)的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面，讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來(lái)教學(xué)體育，是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進(jìn)步，在高校的體育教學(xué)中，有很多的高難度的動(dòng)作不易掌握的，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在課堂上學(xué)習(xí)的可能會(huì)忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復(fù)播放，這樣，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作的加強(qiáng)和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體，使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機(jī)的結(jié)合在一體，這樣在提高教學(xué)效率，完成課程目標(biāo)的過(guò)程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。
實(shí)拍圖像主要來(lái)自于課堂上的教學(xué)實(shí)拍，在學(xué)生上課的時(shí)候，可以用手機(jī)或者相機(jī)實(shí)拍學(xué)生的上課的過(guò)程，這樣可以及時(shí)的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生，例如動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作生疏、沒(méi)有專心上課等，這樣可以對(duì)學(xué)生對(duì)自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十一
今年我學(xué)習(xí)了多媒體課件制作的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，授課教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
具體從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
我是一名縣城的小學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓(xùn)，以前的全是自己看書(shū)、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓(xùn)，從基礎(chǔ)講起，使我比較透徹地認(rèn)識(shí)了powerpoint，對(duì)powerpoint的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到如何輕松、快速地完成一個(gè)powerpoint課件。
例如：陳爽老師講的，由word文本導(dǎo)入ppt，制成簡(jiǎn)單的課件，我是第一次見(jiàn)到，這就解決了自己以前做時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，幾個(gè)標(biāo)題設(shè)置同樣的字體字號(hào)，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無(wú)數(shù)個(gè)課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設(shè)置可以解決那么多的問(wèn)題。
可以這樣說(shuō)，以前做一個(gè)課件，我需要兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)，做一個(gè)課件，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完全可以（當(dāng)然是在準(zhǔn)備好素材的情況下）！
以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是陳老師說(shuō)得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十二
多媒體課件制作器是一款可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作步驟，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體資源的管理，以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的展示，支持直接生成exe來(lái)幫助用戶輕松制作課件。
多媒體課件制作器 功能特點(diǎn)：
1:采用軟件實(shí)時(shí)引導(dǎo)，智能編輯，并可根據(jù)你的需要打包編譯，隨意復(fù)制攜帶。打包編譯后的課件可以脫離本程序運(yùn)行。
2:理論上支持無(wú)限多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面可以隨意添加以下五種組件：文本框、圖片框、視頻框、音樂(lè)框、矢量動(dòng)畫(huà)框。每種組件數(shù)量不限，并可以獨(dú)立設(shè)置各自屬性?？梢宰畲笙薅劝l(fā)揮制作者的想象，滿足教學(xué)要求。
3:對(duì)于在頁(yè)面中無(wú)法完全展示的資源，可以以附加資源的形式添加。每個(gè)頁(yè)面的附加資源相互獨(dú)立。支持任意操作系統(tǒng)支持的文件類型。而且無(wú)須事先將資源文件整理到同一文件夾。
4:各個(gè)頁(yè)面除了通過(guò)上下翻頁(yè)之外，還可以通過(guò)目錄菜單任意切換。確保教學(xué)課件的靈活銜接。
5:課件制作完全實(shí)現(xiàn)所見(jiàn)即所得，并可以隨時(shí)預(yù)覽制作效果。
6:提供三種形式的打包編譯方式，無(wú)須編寫(xiě)任何代碼，即可生成專業(yè)的獨(dú)立課件。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十三
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，越來(lái)越多的幼兒園引入多媒體設(shè)備，以輔助幼兒園的學(xué)前教育教學(xué)工作，這就要求幼兒教師必須具備有效利用多媒體技術(shù)的技能。本文闡述了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒園教育教學(xué)課件的制作原則和關(guān)注點(diǎn)。
在信息飛速的時(shí)代，尤其是李總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，就注定教育方面的革新，革新包含了教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的革新。多媒體教學(xué)是借助計(jì)算機(jī)及其它媒體設(shè)備輔助教學(xué)的過(guò)程，它對(duì)幼兒園的課堂教學(xué)有著重要的作用。
(1)多媒體以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以利用軟件制作生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，配上聲音，刺激幼兒的多感官，使幼兒在特定環(huán)境下，獲得大量形象生動(dòng)的表象，降低理解難度。
(2)利用多媒體教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，幼兒被動(dòng)接受的模式。而多媒體計(jì)算機(jī)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓幼兒選擇性地參與到教學(xué)過(guò)程里面來(lái)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
(3)示范信息標(biāo)準(zhǔn)化，有利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)教育。幼兒教師也是普通人，不可能什么都做到標(biāo)準(zhǔn)。多媒體的課件卻是全能型的標(biāo)準(zhǔn)教師，樣樣精通，而且十分標(biāo)準(zhǔn)，避免給幼兒帶來(lái)誤導(dǎo)。
多媒體教學(xué)工具有著傳統(tǒng)教學(xué)工具無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但它只是教學(xué)輔助的手段，不能一味地追求“高大上”，或是要進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，就一定要在課堂中加入多媒體課件，這樣不僅增加教師的工作負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效果也不大。比如數(shù)學(xué)課程《5的分解和組成》，教師可以直接演示將5個(gè)蘋果分裝到2個(gè)籃子里，讓幼兒理解5的幾種分解方法，就沒(méi)有必要另外制作動(dòng)畫(huà)模擬。而教師在講《龜兔賽跑》的故事時(shí)，不易演示烏龜和兔子賽跑的過(guò)程，就可以在前期用軟件制作好賽跑的動(dòng)畫(huà)，配合講故事，這樣既符合幼兒形象思維特點(diǎn)，又增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性，突顯了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)前兒童的注意力有限，所以課件包含的信息量不能太大，要遵循適度原則，利用適量的信息解決課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)。例如《青蛙吃害蟲(chóng)》課件，可以通過(guò)掛圖等形式讓幼兒先了解、觀察青蛙，但是青蛙吃害蟲(chóng)的過(guò)程十分迅速，很難被人的肉眼捕捉到。為了解決這一難點(diǎn)，我們就可以利用《會(huì)聲會(huì)影》視頻處理軟件，把青蛙吃害蟲(chóng)的過(guò)程視頻放慢觀看。這樣既突出重點(diǎn)，又培養(yǎng)幼兒觀察能力。
畫(huà)面要求簡(jiǎn)潔是指課件應(yīng)盡量減少對(duì)幼兒注意力的干擾，主要有這3個(gè)注意點(diǎn)：
(1)畫(huà)面布局要突出重點(diǎn)，一個(gè)畫(huà)面中的圖片不宜過(guò)多，盡量避免使用動(dòng)態(tài)的圖片或是閃爍的標(biāo)題，不使用和教學(xué)主題無(wú)關(guān)的圖片，以免分散幼兒的注意力;課件中如果有使用音樂(lè)和視頻，必須是可控制的。
(2)課件上文字?jǐn)?shù)量不宜過(guò)多，幼兒掌握字的數(shù)量有限，過(guò)多的文字容易讓他們感到疲勞，每屏字不宜超過(guò)12行，字號(hào)不要小于28號(hào)。
(3)課件畫(huà)面的切換應(yīng)避免過(guò)于頻繁、復(fù)雜，內(nèi)容的切換可以適當(dāng)添加轉(zhuǎn)場(chǎng)。
一份優(yōu)秀的課件往往是簡(jiǎn)潔性和藝術(shù)性的結(jié)合。藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的課件不但會(huì)帶來(lái)好的教學(xué)效果，而且會(huì)讓人賞心悅目。針對(duì)幼兒園小朋友制作的課件，要符合他們的年齡特點(diǎn)，做到色彩的運(yùn)用活潑明亮，對(duì)象的展示生動(dòng)逼真，聲音清晰，無(wú)雜音，和與動(dòng)作之間的搭配要和諧流暢。
在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生在制作課件時(shí)，只單純追求課件的美觀，在畫(huà)面中添加了花哨的卡通人物和無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)按鈕，這就違反了上面提到的課件畫(huà)面要簡(jiǎn)潔的原則，追求課件的藝術(shù)性應(yīng)該建立在簡(jiǎn)潔性的基礎(chǔ)上。
幼兒園的小朋友喜歡玩游戲，如果在課件中融入互動(dòng)的.環(huán)節(jié)，想必孩子們都會(huì)感興趣的。在《青蛙吃害蟲(chóng)》的課件最后，可以插入flash小游戲《青蛙吃害蟲(chóng)》，它是用鼠標(biāo)控制青蛙的方向，吃掉害蟲(chóng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃掉規(guī)定數(shù)量的害蟲(chóng)，青蛙跳到下一個(gè)水塘，游戲難度隨之增加。
(1)課件安裝或運(yùn)行要快捷。往往視頻和音頻對(duì)播放器有特定的要求，課件中所選用的視頻和音頻文件格式應(yīng)該通用性強(qiáng)，所需的播放器運(yùn)行快。
(2)操作簡(jiǎn)單、靈活，鏈接清楚。課件要設(shè)置目錄菜單，目錄和內(nèi)容可以互相鏈接，音頻和視頻有控制按鈕。
(3)兼容性強(qiáng)。課件中需要運(yùn)行的插件、工具兼容性好，選用的字體應(yīng)該是比較常用的，能夠在大部分計(jì)算機(jī)中顯示出來(lái)。
多媒體課件的制作要充分發(fā)揮幼兒的潛能，依據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。作為即將走上教師崗位的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握常用課件制作的軟件，找到多媒體和教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高制作技巧，增強(qiáng)審美，融入創(chuàng)意，制作出符合教學(xué)內(nèi)容，界面友好，交互豐富的優(yōu)秀多媒體幼兒課件。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十四
：多媒體教學(xué)的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計(jì)并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設(shè)計(jì)，三要重視頁(yè)面設(shè)計(jì)；應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實(shí)和與常規(guī)體系相悖。
：多媒體課件；恰當(dāng)選題；創(chuàng)意設(shè)計(jì)；頁(yè)面設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計(jì)和制作中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢(shì)，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要選題恰當(dāng)。制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主，畫(huà)蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。要把握好以下幾個(gè)原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣制作的課件才會(huì)有的放矢。要做到這一點(diǎn)，必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達(dá)不到的，并對(duì)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，利用掛圖講解，缺乏動(dòng)作感和立體感，也不夠直觀，利用實(shí)物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過(guò)程，若采用三維動(dòng)畫(huà)制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過(guò)程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實(shí)感，便于學(xué)生理解和記憶，既有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。
2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時(shí)一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，要符合認(rèn)知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其知識(shí)面，將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來(lái)，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互性的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術(shù)手段的創(chuàng)新，以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新?？傊谶x題時(shí)，對(duì)于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書(shū)本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說(shuō)，課件應(yīng)該是對(duì)原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時(shí)，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)（包括教學(xué)目標(biāo)的分析，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的確定與分類，學(xué)習(xí)者特征的分析等），依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括學(xué)習(xí)模式的選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂，以及媒體的選擇與設(shè)計(jì)等），即教學(xué)實(shí)施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計(jì)多媒體畫(huà)面，巧妙地安排展示時(shí)間，并通過(guò)造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來(lái)，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時(shí)空局限，以開(kāi)闊視野，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁(yè)面設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺(jué)新穎、印象深刻、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單好用，這主要是靠課件的頁(yè)面設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計(jì)者在進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)頁(yè)面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著重考慮的：第一，為了突出重點(diǎn)，便于發(fā)揮人機(jī)交互的作用，把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點(diǎn)，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個(gè)概念，然后清屏。每次清屏?xí)r，都應(yīng)設(shè)置一個(gè)“繼續(xù)”按鈕，便于學(xué)習(xí)者自己控制進(jìn)度。第三，屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說(shuō)明。第四，為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個(gè)課件通常采用一個(gè)背景，只是在某些細(xì)部為說(shuō)明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺(jué)自然，注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：
一忌課件制作穿新鞋走老路?，F(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為，課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進(jìn)行的信息交換與傳遞的過(guò)程，是上述諸方面共同組成一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計(jì)制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開(kāi)發(fā)，通過(guò)富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實(shí)際情況是，目前有不少教師制作的教學(xué)課件，不分青紅皂白、不分重點(diǎn)難點(diǎn)就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進(jìn)課件，很少顧及到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走，而沒(méi)有自己積極參與教學(xué)過(guò)程和思考問(wèn)題的時(shí)間，穿新鞋走老路，使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中，失去了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件，大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。
二忌華而不實(shí)，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達(dá)到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，分散注意力，不但達(dá)不到應(yīng)有的效果；反而由于內(nèi)容安排過(guò)多過(guò)雜，引起學(xué)習(xí)者視覺(jué)上的不適應(yīng)，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強(qiáng)調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評(píng)價(jià)課件優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
三忌課件的設(shè)計(jì)制作與常規(guī)知識(shí)體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡(jiǎn)化字；色彩的使用要符合人們的認(rèn)同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開(kāi)始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性，符合教學(xué)要求，要確保知識(shí)的正確無(wú)誤。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。由于人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，并且涉獵內(nèi)容廣泛，多媒體視頻播放可以使此類教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，可以為學(xué)生帶來(lái)不同的教學(xué)體驗(yàn)。
人體解剖學(xué)是一種研究正常人體狀態(tài)及構(gòu)造的學(xué)科。隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們根據(jù)解剖對(duì)象的不同，將人體解剖學(xué)分為局部解剖學(xué)和藝術(shù)解剖學(xué)。多媒體課件的制作主要以計(jì)算機(jī)為主體，以教師授課內(nèi)容為依據(jù)，通過(guò)文字、音頻、圖像將所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)。大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)表明，多媒體課件在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的效果和十分顯著的作用。本文就多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究。
1.思路清晰，重點(diǎn)突出。
人體解剖學(xué)課程內(nèi)容較為繁瑣并且十分復(fù)雜，初學(xué)者在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納時(shí)，會(huì)感到十分吃力。即使歸納完成后，也很難找到重點(diǎn)。多數(shù)多媒體課件對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容歸納得非常詳細(xì)并且重點(diǎn)突出。多媒體課件會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加廣泛。比如，《正常人體解剖學(xué)》第一章，此章節(jié)有很多需要學(xué)生記憶的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)多媒體課件教學(xué)，可以將專業(yè)術(shù)語(yǔ)以圖片的形勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程中難以解決的問(wèn)題。
人體解剖學(xué)隸屬形態(tài)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)充分掌握，并且要極具想象力，這樣才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中快速建立三維空間。比如，在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)時(shí)，對(duì)于腦干內(nèi)核團(tuán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在分析相同結(jié)構(gòu)的冠狀切面和矢狀切面圖時(shí)會(huì)比較困難。通過(guò)多媒體課件的播放，可以就其三維立體圖展開(kāi)講解，使學(xué)生對(duì)腦干內(nèi)核團(tuán)有直觀了解。條理的學(xué)習(xí)思路，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。
3.教學(xué)情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
原先的灌輸式教學(xué)，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件的播放，可以通過(guò)圖片、音頻、文字等信息，將教學(xué)內(nèi)容形象化。比如，在學(xué)習(xí)解剖學(xué)中內(nèi)臟的這部分內(nèi)容時(shí)，由于人體內(nèi)臟種類多，并且其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要學(xué)生熟悉的掌握各個(gè)器官的位置、功能及狀態(tài)。多媒體課件的展示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確所學(xué)內(nèi)容。視頻播放可以將多種不同類型的患者內(nèi)臟病變進(jìn)行展示，學(xué)生可以結(jié)合自身觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析。營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4.為教師的選題提供理論基礎(chǔ)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于重難點(diǎn)的掌握，通常情況下是非常精準(zhǔn)的。通過(guò)多媒體課件可以使他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代化的教學(xué)方式充分融合，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體課件的選擇，要通過(guò)多名專業(yè)教師共同完成。由于人體解剖學(xué)是非常精準(zhǔn)的一門學(xué)科，因此，課件提供的理論基礎(chǔ)也要十分精細(xì)。教師應(yīng)加大對(duì)多媒體課件篩選和改進(jìn)的力度，使其教學(xué)過(guò)程及質(zhì)量得到充分的提升。
1.網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡(luò)課程在多媒體教育中的應(yīng)用，主要是通過(guò)圖像信息處理，將互聯(lián)網(wǎng)資源以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)課件制作完成后，教師授課時(shí)對(duì)人體解剖縮略圖進(jìn)行放大或縮小的操作，縮略圖不會(huì)發(fā)生形變。網(wǎng)絡(luò)課程具有極大的開(kāi)放性，學(xué)生無(wú)論是課前還是課后都可以在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)教師講述的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或鞏固?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息資源較多并且更換及時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程拓展自身學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程的重要性。
2.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則。
網(wǎng)絡(luò)課程的融入主要包括三種原則。一是對(duì)人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，在教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮情境教學(xué)的設(shè)立，高效教學(xué)情境的設(shè)立，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是對(duì)信息資源的`利用要盡可能的呈最大化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息資源非常廣泛，教師應(yīng)將其充分利用起來(lái)。三是人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)始終保持以學(xué)生為核心的理念，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施步驟。
在進(jìn)行人體解剖學(xué)之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生做好充足的課前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件存在廣泛的拓展空間，教師在制作課件前，應(yīng)對(duì)課程資料進(jìn)行廣泛的收集。通過(guò)大量數(shù)據(jù)瀏覽，使課件的內(nèi)容更加完善。在網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，教師應(yīng)給學(xué)生布置科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時(shí)的鞏固。大量的數(shù)據(jù)可以為解剖學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式上開(kāi)展，這樣可以幫助學(xué)生盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。
本文主要簡(jiǎn)述了關(guān)于人體解剖學(xué)在多媒體課件制作中的實(shí)質(zhì)作用。首先，說(shuō)明了多媒體課件在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)方式及特點(diǎn)的闡述，說(shuō)明了多媒體教學(xué)與解剖學(xué)融合的必要性。其次，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)海量資料的收集，展示了現(xiàn)代化教學(xué)的先進(jìn)性。由于個(gè)人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問(wèn)題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。
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