教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng)，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開(kāi)荔枝，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：荔枝若干
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、談話引出課題。
1、師：你們吃過(guò)荔枝嗎？
師：今天老師就帶來(lái)了許多荔枝呢。我們一起來(lái)看看荔枝是怎樣的呢？
（二）、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺(jué)？
3、剝一剝
師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開(kāi)的，這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
5、嘗一嘗
師：我們一起來(lái)嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素c和蛋白質(zhì)，有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會(huì)得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫(huà)
師：現(xiàn)在我們用剝下來(lái)的荔枝殼或核拼成一幅畫(huà)或一個(gè)作品。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是白話文的小編為您帶來(lái)的幼兒園小班談話活動(dòng)教案【優(yōu)秀2篇】，希望能夠幫助到大家。
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請(qǐng)小朋友回家詢問(wèn)、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請(qǐng)他們協(xié)助用文字或圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
一、音樂(lè)活動(dòng)《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂(lè)唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來(lái)唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽……”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？
讓幼兒與同伴交流自己對(duì)爸爸、媽媽的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
三、教師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?/p>
師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長(zhǎng)又大，在我小的時(shí)候，他常常把我舉得高高的，放下來(lái)，再舉得高高的，再放下來(lái)，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！
四、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽……。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。
師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛(ài)吃的食物。
師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說(shuō)的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?/p>
師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？
師：你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？
師：你最喜歡和爸爸媽媽說(shuō)什么？
教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的"情感交流。
最近，我的搭檔鄧?yán)蠋熒×?，園內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班，可我們的孩子卻并不領(lǐng)情，有的來(lái)園時(shí)哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè)，一臉的不高興。但老師們不斷地努力著，用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子，漸漸地，孩子熟悉了這些老師，常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)”——可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。
《課程指南》告訴我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受，能感受老師的關(guān)心，但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境，給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí)，孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗；而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。
當(dāng)然，在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理，所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè)，愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感——愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。
1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。
一、播放過(guò)新年的錄像師：孩子們，過(guò)新年開(kāi)心嗎？你有什么開(kāi)心的事告訴我們，讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心！
二、邊看邊講：錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師：過(guò)新年是開(kāi)心的事，其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣，有許許多多開(kāi)心的事呢！有些什么開(kāi)心的事，來(lái)看錄像。
二、說(shuō)說(shuō)：我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢？
師：你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋?，你?tīng)到了嗎？我們想你！來(lái)，我們一起喊：“鄧?yán)蠋煟覀兿肽?！鄧?yán)蠋?，我們想你！——”（此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn)，孩子們激動(dòng)地與她擁抱。）師：鄧?yán)蠋熒眢w不好，我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們，剛才，我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑挘嚴(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到?，F(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。（孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉呑杂山徽劊煟耗銕臀?，我?guī)湍?，我們都是好朋友；你?ài)我，我愛(ài)你，相親相愛(ài)是一家。（孩子們隨老師出去，自然結(jié)束。）。
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幼兒園談話活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述，并敢于說(shuō)出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉著冷靜，動(dòng)腦筋、想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：
前幾天，老師聽(tīng)到一個(gè)新聞，據(jù)說(shuō)一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過(guò)把他給救起來(lái)了。真的是好險(xiǎn)哪！（教育小朋友不到河邊、池塘邊玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（想辦法）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)里講的就是這樣一個(gè)故事。
師：請(qǐng)小朋友們看在眼里，記在心里。
二、欣賞動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的大意師：
知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（解決光和缸的念法）。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇四
1、生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)話。
3、培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣。
1、生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2、想象力和創(chuàng)造力。
1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫(huà)片各一張。
2圖書(shū)，幼兒每人一本。
3·動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹(shù)”上面綴滿了動(dòng)畫(huà)片中人物，可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。
1·教師出示動(dòng)畫(huà)片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論：他們是誰(shuí)，他們分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的主人公。
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的形象分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫(huà)片的主人公，貼到相應(yīng)的畫(huà)面上。
1·你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么？
2·它里面有誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。
2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。
4·說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)，引導(dǎo)幼兒用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ敝v述喜歡他的原因。
1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹(shù)。
2·交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹(shù)上的什么禮物，只要用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。
本周在區(qū)域活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主人公畫(huà)出來(lái)。
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名及主人公形象，在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇五
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動(dòng)畫(huà)片欣賞“杜鵑鳥(niǎo)”
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動(dòng)畫(huà)片欣賞“杜鵑鳥(niǎo)”
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒用較清楚的.語(yǔ)言表達(dá)所思、所想。
vcd動(dòng)畫(huà)片“杜鵑鳥(niǎo)”，有關(guān)“媽媽的一天”的幼兒繪畫(huà)展板四塊，“愛(ài)心”記錄卡若干。
一、播放“孩子找媽媽”的定格畫(huà)面，設(shè)置懸念，引題。
（出現(xiàn)畫(huà)面）：在一個(gè)寒冷的大雪天，四個(gè)孩子漫山遍野地尋找媽媽：“媽媽，您在哪兒，媽媽，您在哪兒，媽媽……”
提問(wèn)：他們的媽媽為什么離開(kāi)孩子，媽媽到哪兒去了？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）。
二、分段欣賞，初步理解作品的內(nèi)容。
1、欣賞作品的第一部分“忙碌的媽媽”。提問(wèn)：
（1）媽媽為孩子們做了哪些事情？
（2）孩子們又是如何對(duì)待媽媽的？孩子們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、欣賞作品的第二部分“病中的媽媽”。
（1）換位思考“如果你是故事里的孩子，媽媽生病了，你會(huì)怎樣做？”
（2）播放動(dòng)畫(huà)片中孩子們的言行，引導(dǎo)幼兒感受“病中的媽媽”由于得不到孩子們的關(guān)心而產(chǎn)生的變化。
3、欣賞作品的第三部分“變成‘杜鵑鳥(niǎo)’飛走的媽媽”。
三、完整欣賞故事。提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、看完了故事有什么感覺(jué)？
3、媽媽最后回來(lái)了嗎？為什么？
4、聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想法？
小結(jié)：媽媽在孩子們身邊愛(ài)孩子的時(shí)候，孩子們不懂得關(guān)心、照顧媽媽，一次一次地讓媽媽難過(guò)、失望，最后媽媽傷透了心，再也不原諒孩子了，就變成杜鵑鳥(niǎo)飛走了。
四、移情表達(dá)：聯(lián)系日常生活中的事例，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
1、展示幼兒以繪畫(huà)形式記錄的“媽媽的一天”調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒互相介紹媽媽為孩子所做的事情。
2、激發(fā)幼兒向同伴、老師表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望，并記錄在“愛(ài)心卡”上。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇六
1、出示中國(guó)版圖，引出話題：
（1）請(qǐng)幼兒指指說(shuō)說(shuō)自己知道的地方：
——“你知道中國(guó)有哪些地方？”
——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門(mén)的哪些事情？”
2、閱讀圖書(shū)，欣賞香港、澳門(mén)的風(fēng)光片：
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場(chǎng)、海邊的特點(diǎn)：
——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個(gè)美麗的海港。
3、簡(jiǎn)單介紹香港和澳門(mén)的歷史，了解香港和澳門(mén)的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認(rèn)識(shí)香港和澳門(mén)的區(qū)旗，說(shuō)說(shuō)區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：
——“你還有什么想知道的嗎？”
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園談話活動(dòng)教案篇七
首先出示兩面各畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠圖案的扇面玩具，在快速轉(zhuǎn)之后，畫(huà)面變成了連續(xù)的、動(dòng)起來(lái)的“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”，激發(fā)了幼兒的興趣；接著教幼兒自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的神奇；然后為幼兒講述動(dòng)畫(huà)片的制作原理——視覺(jué)暫留現(xiàn)象，最后出示了利用視覺(jué)暫留現(xiàn)象制作的其他玩具，啟發(fā)幼兒繼續(xù)去探索。幼兒在操作中探索、理解動(dòng)畫(huà)片的制作原理，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，也提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，在最后的環(huán)節(jié)還鼓勵(lì)幼兒去想象與創(chuàng)造其他的動(dòng)畫(huà)玩具。
1.能積極探索電影動(dòng)畫(huà)的成因。
2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
白色卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、一次性筷子。
小朋友們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的嗎？那今天我們就一起來(lái)看看吧?？矗@是一把扇子，但是又不僅僅是一把扇子喲，請(qǐng)看，哇哦，小鳥(niǎo)進(jìn)到了籠子里，咦，想知道這個(gè)怎么做的嗎？我們一起來(lái)試試吧。
首先，在兩張白色卡紙上各畫(huà)一個(gè)圓，將他們剪下來(lái)，在一張圓形卡紙上面畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)籠，注意，鳥(niǎo)籠要畫(huà)得大一點(diǎn)哦，然后我們?cè)诹硪粡垐A形卡紙上面畫(huà)一只小鳥(niǎo)，然后我們給小鳥(niǎo)涂上漂亮的顏色，我們用雙面膠把筷子上面粘起來(lái)，然后把筷子的上面粘在鳥(niǎo)籠的.背面，把小鳥(niǎo)卡紙粘在上面，注意一定要對(duì)齊哦，然后把兩張卡紙用雙面膠固定，小鳥(niǎo)進(jìn)籠的玩具就做好了，讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，小鳥(niǎo)進(jìn)到籠子里面嘍。小朋友們，為什么兩幅畫(huà)面粘在一起，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后就變得像一幅畫(huà)面一樣呢？原來(lái)啊，這是視覺(jué)暫留的現(xiàn)象。
小朋友們還可以和爸爸媽媽一起做其他的扇面玩具哦。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇八
1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的`進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。
活動(dòng)過(guò)程。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。
4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6．談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
六、活動(dòng)建議。
1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?/p>
師：房身呢？
?。赫叫?/p>
師：門(mén)又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形和圓形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，小白兔有了新房子住進(jìn)去再也不怕冷，可是他們還很餓呢，怎么辦呢？于是老師又動(dòng)腦筋了，我從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，我要為小兔子們變好吃的東西了，你們可要仔細(xì)地看喲?。ㄗ冿灨桑?/p>
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出什么圖形餅干
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形餅干呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺](méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
1、師：“小兔圓圓喜歡吃圓形的餅干，小兔方方喜歡吃正方形的餅干，現(xiàn)在我們?nèi)グ扬灨伤徒o他們，想想怎么送小兔子們才會(huì)高興?！?/p>
2、每位幼兒拿一塊餅干送給相應(yīng)形狀的小兔子，邊送邊說(shuō)：“xx,我把xx的餅干送給你?！?/p>
3、集體檢查正誤，送錯(cuò)的請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十
1、能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛(ài)自己的爸爸媽媽。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
flash動(dòng)畫(huà)兒歌、故事課件、音樂(lè)片段若干。
一、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。
師：寶寶們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌。(師播放兒歌)
兒歌中熊寶寶有一個(gè)幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)上也有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)寶寶猜一猜它會(huì)是誰(shuí)的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)
師：那到底是誰(shuí)的家呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀故事名字“樹(shù)上有個(gè)家”。
2、師有感情地講述故事至“它會(huì)摘果子”停下。
師：樹(shù)上是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里還有誰(shuí)?(鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽)
鳥(niǎo)爸爸是什么顏色的?(藍(lán)顏色)
師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀“藍(lán)色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的”。
師：鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整句子“鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子”)
說(shuō)得真棒，鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)子，我們也一起來(lái)幫它捉蟲(chóng)子吧。
(師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊做捉蟲(chóng)子的動(dòng)作)
師：鳥(niǎo)媽媽是什么顏色的?(紅顏色)
師幼點(diǎn)讀“紅色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)媽媽是紅顏色的”。
師：鳥(niǎo)媽媽有什么本領(lǐng)呢?
師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)媽媽會(huì)摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做摘果子的動(dòng)作。
3、讓幼兒猜一猜鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色?會(huì)有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)
師：真棒!那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)寶寶會(huì)是什么顏色，會(huì)有什么樣的本領(lǐng)。
教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問(wèn)：
鳥(niǎo)寶寶是什么顏色的?(黃顏色)
師幼點(diǎn)讀“黃色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥(niǎo)寶寶是黃顏色的”。
師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)撲通撲通翻跟頭”)
師：我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂(lè)邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。
師：鳥(niǎo)寶寶還會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鳥(niǎo)寶寶會(huì)自己吃蟲(chóng)子”)
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)寶寶吃蟲(chóng)子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作)
師：寶寶想一想鳥(niǎo)寶寶還會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它會(huì)把果子一顆一顆穿起來(lái)，戴在脖子上”)
師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動(dòng)作。
師：鳥(niǎo)寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說(shuō)出“它還會(huì)在天黑的時(shí)候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)
三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。
師：寶寶們說(shuō)得真棒!我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
師有感情地講述故事并提問(wèn)：
樹(shù)上誰(shuí)在講故事?(鳥(niǎo)媽媽)
樹(shù)上的家睡著了嗎?
四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫(huà)面的色彩美。
五、滲透故事中的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
1、師出示鳥(niǎo)爸爸的圖片，問(wèn)：鳥(niǎo)爸爸是藍(lán)顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍(lán)顏色的。
(幼兒自由說(shuō)說(shuō)，師總結(jié)并出示藍(lán)莓圖片，讓幼兒說(shuō)出藍(lán)莓也是藍(lán)顏色的)
師領(lǐng)幼兒說(shuō)出“藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的”。
師再依次出示紅顏色的鳥(niǎo)媽媽和黃顏色的鳥(niǎo)寶寶圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋(píng)果和香蕉的.圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果是紅顏色的，蘋(píng)果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。
2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽(tīng)的歌曲吧。
師先跟著音樂(lè)唱一遍(“藍(lán)莓藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的，蘋(píng)果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛(ài)吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。
六、小結(jié)。
讓我們?nèi)ケП麄?、親親他們吧。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十一
1、通過(guò)學(xué)習(xí)多彩的魚(yú)使學(xué)生學(xué)會(huì)用基本形去概括物體，并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的形。
2、了解多彩的魚(yú)的造型特點(diǎn)、色彩及花紋。
觀察分析多彩的魚(yú)的造型特點(diǎn)。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多彩的魚(yú)的畫(huà)、剪、插。
多媒體課件，海洋背景圖，標(biāo)題多彩的魚(yú)，泡沫，竹簽，萬(wàn)能膠學(xué)具：砂紙，油畫(huà)棒，剪刀，垃圾袋多彩的魚(yú)活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，引入新課：（5分鐘）師小朋友們，你們知道嗎？我們生活的地球有五分之三都是藍(lán)色的海洋，在廣闊無(wú)垠的海洋里，生活著各種五彩斑斕、形狀各異的魚(yú)（1分鐘）（播放影片）請(qǐng)小朋友注意觀察魚(yú)的形狀、顏色和花紋。
師：小朋友，我們看到了哪些不同形狀的魚(yú)呢？
（在多媒體上展示各種魚(yú)，一共八條）師：說(shuō)的非常好，這些魚(yú)好看嗎？哪些地方好看呢？
（有各種各樣的顏色和花紋）師：說(shuō)的很好，正是這些五彩斑斕的顏色給我們帶來(lái)美的感受。
今天我們就一起來(lái)學(xué)畫(huà)：多彩的魚(yú)（多媒體上面展示課題，黑板上面展示課題）。
二、講解新課：（16分鐘）師：今天老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家，你們看它是誰(shuí)？請(qǐng)全班一起回答（青蛙）。
（2）、小朋友，小青蛙的比、筆為魚(yú)的身子添上了什么？（添上嘴、眼睛、尾巴和鰭）添上這些之后，魚(yú)的外形就出來(lái)了，這就是畫(huà)魚(yú)的第一個(gè)步驟：外形（板書(shū)：1、畫(huà)外形）（2分鐘30秒）。
（3）、現(xiàn)在小朋友猜猜看，小青蛙會(huì)給魚(yú)身上的空白處添上什么？
（給魚(yú)身上添上花紋）現(xiàn)在小青蛙正在給魚(yú)身上添上花紋呢？這就是畫(huà)魚(yú)的第二個(gè)步驟：添花紋（板書(shū)：2、添花紋）知道嗎？這條魚(yú)的外形和花紋還可以變化呢，它的嘴巴變了、它的眼睛變了、身上的鰭、尾巴以及身上的花紋也都可以變化了（演示）現(xiàn)在，我們還是回到原來(lái)的形狀上來(lái)，和海里五顏六色的魚(yú)相比，這條魚(yú)身上還缺少什么呢？（顏色）對(duì)，接下來(lái)我們給它添上顏色，這樣，這條魚(yú)就完成了。同樣，這條魚(yú)身上的顏色也可以變化，大家說(shuō)這個(gè)步驟應(yīng)該是什么？這就是我們畫(huà)魚(yú)的第三個(gè)步驟：給魚(yú)身上涂上顏色（板書(shū)：3、涂顏色）。
小朋友，現(xiàn)在畫(huà)魚(yú)的方法大家都明白了嗎？明白的人請(qǐng)舉手。
大家請(qǐng)看，老師這里有一些基本形，哪一位能干的小朋友能上來(lái)把它拼成一條魚(yú)。
三、學(xué)生進(jìn)行操作。
魚(yú)已經(jīng)拼好了，小朋友們說(shuō)說(shuō)他拼得好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)給這條魚(yú)添上美麗的花紋和顏色。（3分鐘）哪一位能干的小朋友能上來(lái)拼出另外一條不同的魚(yú)。我們?cè)俳o它添上美麗的花紋和顏色，這樣這條魚(yú)就變成了一條美麗的魚(yú)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用油畫(huà)棒在你們的砂紙上畫(huà)出漂亮的魚(yú)，小朋友說(shuō)好不好？大家要注意，在畫(huà)的時(shí)候，我們要把魚(yú)畫(huà)大一些，這樣我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能看清楚了。最后用剪刀把它剪下來(lái)用雙面膠把它粘在竹片上，讓魚(yú)兒自由地在大海里面遨游，這就是最后一個(gè)步驟：剪出魚(yú)的外形，（板書(shū)：剪外形），請(qǐng)小朋友們注意，我們要把剪下來(lái)的廢棄物裝在什么地方？（垃圾袋里面）現(xiàn)在開(kāi)始繪畫(huà)。（2分鐘）。
四、教師巡回輔導(dǎo)（播放海底世界與音樂(lè)）（18分鐘）。
五、教師小結(jié)：
現(xiàn)在海水里面有這么多的魚(yú)，大海顯得更漂亮了。選擇兩、三個(gè)魚(yú)進(jìn)行評(píng)講。小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在，由于人們的過(guò)度捕撈和環(huán)境的污染，大海里魚(yú)的種類越來(lái)越少了，有的甚至已經(jīng)滅絕了。所以，我們從小就要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十二
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包。
2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
（1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
一、觀察討論：
（播ppt1）提問(wèn)：（1）你看到了什么？喜歡誰(shuí)？為什么？
討論：書(shū)包里要放些什么呢？
（2）今天我們先來(lái)放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書(shū)都要帶嗎？
二、學(xué)看課程表
1、(播ppt2)：這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？
分組討論：
（1）課程表上有什么？
（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
（3）還有什么問(wèn)題？
（4）小結(jié)：原來(lái)整理書(shū)包是有學(xué)問(wèn)的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書(shū)了。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
1、做游戲：整理書(shū)包
（1）這里都有些什么課本？
（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）
（3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？
小結(jié)：晚上整理書(shū)包時(shí)，說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了，必須按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。
（4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書(shū)？為什么7節(jié)課只有5本書(shū)？
（5）互相檢查。
小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書(shū)，有的課是沒(méi)有書(shū)的，相同的課只要帶一套書(shū)，所以整理書(shū)包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
這次不是做游戲了，真的要請(qǐng)你們整理書(shū)包了。
（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）
（2）星期一的書(shū)包什么時(shí)候要整理？
（3）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
小結(jié)：星期日晚上一定要整理書(shū)包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書(shū)本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
總結(jié)：為小朋友們開(kāi)展整理小書(shū)包活動(dòng)，可以增強(qiáng)小孩子們的自我服務(wù)意識(shí)，激發(fā)孩子當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，從而為孩子快樂(lè)入小學(xué)奠定的基礎(chǔ)，同時(shí)也可鍛煉小孩子們的獨(dú)立性！
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十三
一、主題目標(biāo)：會(huì)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動(dòng)后的體驗(yàn)來(lái)激勵(lì)自己。
二、教學(xué)性情境。
活動(dòng)名稱：報(bào)考小運(yùn)動(dòng)員。
活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試，初步體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個(gè)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）通過(guò)參與情境，幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說(shuō)小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎？
2．可小烏龜沒(méi)信心，我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。
3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領(lǐng)？
4．怎么做才能考上？
（二）實(shí)踐用鼓勵(lì)的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。
游戲“造房子”，觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵(lì)自己的方法克服困難，取得成功。
（三）小朋友體驗(yàn)感受：
遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。
三、實(shí)務(wù)性活動(dòng)。
（一）具體內(nèi)容。
1．套圈比賽。
2．跳繩練習(xí)。
3．獨(dú)自到附近小店購(gòu)物、獨(dú)自呆在家中一段時(shí)間、獨(dú)自睡覺(jué)。
（二）具體辦法。
1．觀察幼兒在活動(dòng)中面對(duì)成敗的態(tài)度，了解幼兒的內(nèi)心感受。
2．將回家活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，并把活動(dòng)中情況反饋給老師。
3．記錄活動(dòng)個(gè)案，積累案例。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)。
1．快速接力。
2．在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)。
3．不依賴家長(zhǎng)，獨(dú)自完成。
四、分享交流活動(dòng)。
（一）活動(dòng)要求：交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：墊板若干，椅子四張。
（三）分享交流：
1．創(chuàng)設(shè)《小馬過(guò)河》競(jìng)賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，積極歸因。
（1）你們?cè)趺磿?huì)贏的？
（2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸?shù)囊魂?duì)，排除消極、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵(lì)，找原因等積極辦法。）。
（3）你的什么事情是鼓勵(lì)自己、再經(jīng)過(guò)努力成功的？（結(jié)合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。）。
（4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒(méi)有取得好成績(jī)的方法。
（5）幼兒練習(xí)（觀察幼兒自我激勵(lì)的行為）。
2．幼兒得到的體驗(yàn)：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，多練本領(lǐng)，就會(huì)有成功的希望。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十四
1、經(jīng)過(guò)拆紙盒游戲，發(fā)展托兒的撕、剝技能，進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
2、教育托兒自我的事情自我做。
童鞋盒包裝成的禮物盒人手一個(gè)(桔子、花生、毛巾)，垃圾筒兩個(gè)。
1、整理散落在地上的禮物盒，引導(dǎo)孩子按顏色擺放。
2、教師小結(jié)：小朋友真能干，把地上的禮物盒都撿起來(lái)了，楊教師要把這些漂亮的禮物盒送給你們。
二、物盒中的秘密。
1、你喜歡什么顏色呀?(針對(duì)孩子的回答，一一送禮物)。
2、搖一搖!誰(shuí)在禮物盒里呀?我們拆開(kāi)來(lái)看看好嗎?(托兒拆紙盒)。
三、發(fā)現(xiàn)秘密。
1、是誰(shuí)呀?(學(xué)說(shuō)：桔子、花生)。
2、桔子必須很好吃，想不想吃桔子?誰(shuí)會(huì)剝?(請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子演示)。
3、教師小結(jié)并簡(jiǎn)單演示：先用食指在桔子的小肚肚上鉆一個(gè)小洞，然后，請(qǐng)大拇指幫忙把桔子的衣服剝開(kāi)。
4、托兒團(tuán)體操作剝桔子，教師觀察指導(dǎo)。(引導(dǎo)托兒用毛巾擦手)。
5、托兒品嘗桔子。(鼓勵(lì)托兒與他人分享自我的勞動(dòng)成果)。
6、剝花生。
我們小朋友自我剝桔子，教師真高興，我們自我的事情自我做!
1、看!這是什么?(花生)花生怎樣剝呢?
2、教師示范講解剝花生，托兒嘗試剝花生。
3、托兒品嘗花生(結(jié)束)。
將活動(dòng)后的鞋盒進(jìn)行自由操作，如：筑高樓、排長(zhǎng)隊(duì)等等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà)，感受疏密、高矮、前后排列比較的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)資料。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一齊探討。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十五
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。
（一）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（1）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
（二）幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
1、欣賞a段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
（4）幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂(lè)）。
3、教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂(lè)）。
（三）幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
2、幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
3、教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的觀察周圍事物的漸變過(guò)程，并能用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己感受到的事物的變化。
2、發(fā)展幼兒持久、細(xì)微的觀察力和對(duì)周圍事物的關(guān)心。
最近，原本短發(fā)的陳老師買了一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)發(fā)套，當(dāng)她帶著這個(gè)發(fā)套走進(jìn)班級(jí)時(shí)，孩子們一下子全都驚呼起來(lái)：“陳老師的頭發(fā)怎么這么長(zhǎng)啦？！”于是，孩子們就“真頭發(fā)”“假頭發(fā)”“長(zhǎng)頭發(fā)”“短頭發(fā)”問(wèn)題開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，對(duì)于老師發(fā)長(zhǎng)度的變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，由此便引發(fā)了“什么了使活動(dòng)真正成為孩子們的意愿并付諸于實(shí)踐，我們?cè)O(shè)計(jì)了“變、變、變”這個(gè)主題活動(dòng)，并做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)一種豐富、適宜的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，讓幼兒獲得充分學(xué)習(xí)和大量的自主活動(dòng)與探索的機(jī)會(huì)。
2、采用多種生動(dòng)、形象的方式與現(xiàn)代技術(shù)手段去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，是老是和家長(zhǎng)之間形成互動(dòng)和合力。
1、師生共同收集有關(guān)事物漸變的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本及其它。
2、幼兒園將電視機(jī)中播放的有關(guān)事物變化的節(jié)目錄下來(lái)，制成錄像帶專輯，供幼兒觀看。
3、幼兒動(dòng)手操作材料。（略）。
4、在家園通訊中，建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在大自然、生活中觀察事物的變化，并豐富相關(guān)知識(shí)。
1、在園內(nèi)、外散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察四季樹(shù)木花草的漸變，能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)自然角的種植、飼養(yǎng)，觀察動(dòng)植物的變化。
3、從衣服的增減、感覺(jué)冷暖等活動(dòng)，感受和領(lǐng)會(huì)氣候的漸變。
4、觀察周圍建筑工人的建造活動(dòng)。
5、觀察馬路上的汽車——由遠(yuǎn)駛近，漸漸變大。
6、鼓勵(lì)幼兒將日常觀察到的事物的變化或生活活動(dòng)的感受隨時(shí)告訴老師。（如月亮圓缺變化，杯中水漸漸被喝掉變少等）。
1、科常室活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、找一找，“哪些東西是在漸漸變化的？”
2、鼓勵(lì)幼兒從多種途徑收集有關(guān)事物變化的實(shí)驗(yàn)物品，在幼兒園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、鼓勵(lì)幼兒在成人的幫助下，從報(bào)紙、電視、圖書(shū)、科常室等各種途徑收集信息，了解相關(guān)知識(shí)。
1、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒思考：還有什么東西也是在漸漸變化的？
2、組織幼兒進(jìn)行“什么在變”的信息交流。
(1)幼兒自選材料，用不同形式進(jìn)行操作，來(lái)展現(xiàn)自己獲得的信息。
(2)將自己的操作介紹給同伴，共同分享成果。
(3)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用多種形式進(jìn)行紀(jì)錄，在主題結(jié)束時(shí)，將師生最終獲得的各種信息材料，以展覽會(huì)的形式（內(nèi)容包括：圖片展覽、錄像播放、小品表演、實(shí)驗(yàn)介紹）向家長(zhǎng)開(kāi)放。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十七
導(dǎo)語(yǔ)：下面是關(guān)于幼兒園教案設(shè)計(jì)的基本格式和寫(xiě)作要求，有需要的老師一起來(lái)看看吧。相信這個(gè)格式無(wú)論舉行什么活動(dòng)都可以幫助到你的。
基本格式和寫(xiě)作要求：
題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動(dòng)設(shè)計(jì)：xxxxxxxxx(注明年齡段、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱)
活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。
扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。
目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書(shū)寫(xiě)目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語(yǔ);目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可操作，可衡量;目標(biāo)數(shù)量不宜過(guò)多，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)。以2-3條為宜;目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，(如“通過(guò)……”或“在……過(guò)程中”，)還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，(如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”);目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對(duì)先后順序排列。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書(shū)，放在活動(dòng)準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫(xiě)上。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí);教學(xué)過(guò)程要層次分明，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說(shuō)明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的.言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。
準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代;任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說(shuō)明玩法，有故事的需要附故事原文。
根據(jù)具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸;活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸;活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型;說(shuō)明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。
分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對(duì)策。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十八
秋天最顯著的特征就是樹(shù)葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹(shù)葉，開(kāi)心的和同伴一起往上扔，跑來(lái)告訴我：“老師，我撿到樹(shù)葉了?！钡臅r(shí)候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動(dòng)。
1、了解常見(jiàn)的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
幼兒園周圍常見(jiàn)的樹(shù)葉（梧桐、冬青、柏樹(shù)）落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹(shù)葉。
1、 說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家，這是誰(shuí)的樹(shù)葉？你為什么喜歡它？
2、 你們知道你喜歡的樹(shù)葉，是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。（站在樹(shù)的圖片前面）
3、 采訪幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。（梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子，冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺）
4、 游戲“秋天樹(shù)葉飛”：你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛，手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子，將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹(shù)葉玩法相同）
5、 不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹(shù)葉呢，這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹(shù)叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū)，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹(shù)、銀杏樹(shù)等樹(shù)葉）
二、想一想：我把樹(shù)葉當(dāng)什么。
1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹(shù)葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）
2、 談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、 想一想：你想把你的樹(shù)葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具
1、 想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來(lái)把。
2、 介紹自己的作品
3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，“找大樹(shù)媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹(shù)，在隨后的游戲“秋天樹(shù)葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹(shù)的形狀除了像羽毛外還很像魚(yú)刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹(shù)媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。
4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇十九
世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷的變化之中，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它們能觀察到的變化必定是他們所感興趣的。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有些孩子長(zhǎng)高了，有些孩子長(zhǎng)胖了……天氣也開(kāi)始變化了，秋風(fēng)吹在身上感覺(jué)有些涼了，我們的傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)也馬上要到了，這幾天食品店里的月餅銷售也旺了起來(lái)。月亮的變化孩子們好像并不熟悉，但它們卻很感興趣。
在情滿中秋這一主題中，我們和幼兒約好在晚上觀察月亮，畫(huà)畫(huà)月亮的變化圖，講講有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，發(fā)揮想象月亮上面到底有些啥？嘗嘗小朋友帶來(lái)的不同風(fēng)味的月餅，感受古人在中秋圓月時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。我們鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)月亮的變化，鼓勵(lì)他們自己來(lái)做做與眾不同的月餅，充分發(fā)揮他們的觀察、思維、想象和創(chuàng)作，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
１.引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
2.了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。
３.積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。
１.收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。
２.集中展示幼兒"月亮上面有些啥"的創(chuàng)作畫(huà)。
３.在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。
４.將幼兒"月亮變化圖"的觀察本，展示在墻面上
１.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫(huà)一次月亮圖并寫(xiě)上觀察日期的工作。
２.請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說(shuō)。
３.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
科學(xué)區(qū)：提供有關(guān)宇宙、太陽(yáng)、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。
認(rèn)知區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
幼兒園談話活動(dòng)教案篇二十
1、了解吹泡泡的方法，感知不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
2、能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
（一）材料投放：鐵絲制作的不同形狀（圓形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一個(gè)。
一、以吹泡泡引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（一）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡吹泡泡嗎？今天，老師和小朋友們一起來(lái)玩吹泡泡。
二、示范吹泡泡的方法、講解吹泡泡的注意事項(xiàng)。
（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹。
（二）講解注意事項(xiàng)：嘴巴與吹泡泡工具不要靠得太近，不要對(duì)著其他小朋友吹。
三、幼兒第一次探索：用圓形鐵絲框吹泡泡。
（一）幼兒自由吹泡泡，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀并提醒幼兒注意安全。
（二）討論：用圓形吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？
（三）小結(jié)：用圓形吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
四、幼兒第二次探索：用三角形鐵絲框和正方形鐵絲框吹泡泡。
（一）幼兒自由吹泡泡，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）討論：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？
（三）小結(jié)：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡與用圓形吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是一樣的，都是圓形的。
游戲活動(dòng)，在科學(xué)區(qū)投放吹泡泡工具，讓幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》；結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡音樂(lè)游戲。
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