心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教學心得體會篇一
新制定的《語文課程標準》在作文教學的指導思想中明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！边@一指導思想充分傳達出“以人為本”的教學理念，注重了“作文與做人的統(tǒng)一”，警示老師在作文教學中要充分發(fā)展學生的個性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法，而且要啟發(fā)和引導學生做生活的有心人。也就是說，我們教師應引導學生對生活進行體驗和感受，引導學生熱愛生活，培養(yǎng)對生活的感情，引導學生走出課堂圈子，帶領學生多接觸自然，認識社會，培養(yǎng)健康的人格。如何讓學生多親近自然，多接觸社會，盡快地走進作文天地；如何著重培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力，加強語言的積累；怎樣設法讓學生克服畏懼作文的心理，培養(yǎng)用自由的筆墨寫自由的精神，讓作文成為學習和生活的需要；在作文教學中，如何更好的發(fā)揮作文教學課的作用，成了眾多語文教師關心的話題。在此，我就作文教學談幾點個人的體會，供大家參考。
當前寫作教學中存在的問題很多，中學生真正對作文有興趣的少，普遍害怕作文，厭煩作文，寫不好作文。我通過多年的作文教學，談談存在的主要問題。首先問題有如下幾方面：
1． 斷了學生作文的“活水”源頭
杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了，熟了，有先決條件了，就可能寫出好文章來。因此，首先應該引導學生在讀書上下工夫，讓學生吸收各種各樣的知識?！八冀忧лd，視通萬里”，可見多讀書是學生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在，學生主動閱讀的少，閱讀視野窄，斷了學生的“活水”源頭，學生頭腦干涸，無水可流，怎寫得出文章呢？學生說：“我不會寫”，其實往往就是沒得寫。
2．遠離生活，漠視心靈
我們現(xiàn)階段的中學生大多不了解社會，不熟悉生活。學校講封閉式管理，家長害怕學生混入社會，沉重的課業(yè)負擔把他們關在教室里，沒有時間了解社會。所以作文時就只有瞎編亂造，無病呻吟，甚至故作高深。
3．語文教師自己不會寫作文
初中教學心得體會篇二
導言：
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者，擔負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重任。作為一名中學教師，我一直以來深感教學是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學實踐，我有幸積累了一些教學心得，今天我想和大家分享一下。
一、教學目標的設定
在進行一節(jié)課的教學的時候，首先要明確教學目標。教學目標要與學生的實際情況相結合，盡量符合學生的認知水平。同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的實際應用能力。只有合理設定教學目標，才能夠讓學生在學習中感到有動力，有方向感。
二、靈活多樣的教學方法
教學方法是教師教學的手段，而不是目的。針對不同的學生群體，我會選擇不同的教學方法。對于一些對知識感興趣的學生，我會采用問題導入的方式讓學生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；對于一些學習困難的學生，我會采用情景模擬、游戲化教學等形式，激發(fā)他們對學習的興趣；而對于一些高水平的學生，我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
三、培養(yǎng)學生的自主學習能力
作為老師，我們的目標不僅僅是傳遞知識，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學中，我鼓勵學生主動提問，比如通過提出探究性問題促使學生思考，同時也可以激發(fā)他們的學習興趣。在課后作業(yè)中，我注重讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學生自主參與課外活動，拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學生自主學習能力，可以讓他們在今后的學習中更加自信和獨立。
四、注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學生的情感態(tài)度對于學習有著重要的影響。因此，在教學中，我不僅僅注重知識的傳授，更注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先，我要求學生以積極的態(tài)度面對學習，鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結。其次，我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識，還會組織一些課外活動，增加學生的情感投入。最后，我注重和學生建立良好的師生關系，關心他們的成長和發(fā)展，鼓勵他們克服困難，樹立自信。通過培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，可以增強他們的學習動力和興趣。
結語：
在教學實踐過程中，我深深體會到了教學的艱辛和快樂。教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們有真誠的愛心，有創(chuàng)新的教學理念，有耐心和智慧，就能夠在教學中收獲成功和滿足感。通過不斷總結經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學方法，我們一定能夠給學生們帶來更好的教育。
初中教學心得體會篇三
初中音樂教學心得體會
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應該更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各
個教學版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習
中學教師學習心得體會
為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會
總結
如下：一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新
在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學內(nèi)容的制定
在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。
應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學生的興趣為主,激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學習。
四、有效準確的課堂評價
在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
這次向?qū)＜?、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
資料：xdth/
八年語文教學反思
于曉麗
在語文教學中，八年級的教學有許多不同之處，值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。
在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。
為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣
味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。
二〇一二年四月二十三日
初中教學心得體會篇四
教學心得體會（初中）
第一段：引言（寫題目并闡述教學的重要性）
在初中階段，教師是學生成長道路上重要的引路人。教師的教學質(zhì)量和方法直接影響著學生的學業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此，作為一名初中教師，通過不斷總結經(jīng)驗，反思教學實踐，探索適合學生發(fā)展的教學方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教學中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣
為了讓學生主動參與課堂學習，主動思考并讓知識應用于實際生活中，我嘗試了不少方法。首先，我會從學生的實際生活出發(fā)，結合相關知識，將教材內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗相結合，使其能夠深刻理解和掌握知識。其次，我會引導學生思考問題，讓他們探索知識點背后的原理和邏輯，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)他們主動學習的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：充分利用多媒體工具
現(xiàn)如今，學生對于多媒體的接受度很高，因此在教學過程中，充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學工具，我可以將抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶知識點。此外，通過使用多媒體工具，我還能夠呈現(xiàn)生動有趣的教學內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力，從而激發(fā)學生的學習熱情。這些教學手段不僅能夠使學生更好地掌握知識，還能夠提高他們的學習動力。
第四段：注重個性化教學
了解每個學生的差異性是個性化教學的前提。在課堂中，我注重觀察每個學生的表現(xiàn)，了解他們的特點和優(yōu)劣勢，并根據(jù)學生的差異性制定不同的教學策略。對于學習困難的學生，我會采用多次課后輔導，給予額外的幫助。對于學習能力較強的學生，我會適當加大難度，幫助他們更好地拓展知識。通過個性化教學，我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高教學效果。
第五段：及時反饋和評價
及時反饋和評價是教學過程中至關重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測、期中、期末考試等形式對學生的學習情況進行及時評估，并及時給予反饋，指導學生改進。此外，我也鼓勵學生相互評價和自我評價，讓學生形成良好的學習習慣和自我評價能力。通過及時反饋和評價，我可以及早發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并及時幫助他們解決問題，提高學生的學習效果。
結尾：
通過不斷總結和反思，我逐漸認識到培養(yǎng)學生的學習興趣、充分利用多媒體工具、注重個性化教學以及及時反饋和評價的重要性。這些教學心得體會在我教學實踐中起到了積極的作用，幫助我更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)不斷總結經(jīng)驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。
初中教學心得體會篇五
在寫作教學中，許多學生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊。”作為寫作，先要解決的是自然是“寫什么”的問題?！皩懯裁础钡膯栴}的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間?？墒?，通過觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應該從以下方面進行指導：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導學生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓練，又注意寫作技巧的訓練，但對寫作思維訓練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓練重要且必不可少。如引導學生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導。
其次，要引導學生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學這一塊，語言的訓練是較為薄弱的，而學生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓練中，可根據(jù)學生實際，分段進行，同時展開而又有所側重，或許這是解決當前寫作教學問題的有效辦法。愿學生們的寫作水平有所提升。
初中教學心得體會篇六
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一門需要耐心和專注的藝術形式。初中階段是學生形成良好書寫習慣的關鍵時期，因此在初中書法教學中，教師需要根據(jù)學生的興趣和特點，采取一些有效的教學方法。通過近年來對初中書法教學的實踐經(jīng)驗，我對初中書法教學有了一些心得和體會。
首先，在初中書法教學中，教師需要注重學生的興趣培養(yǎng)。書法作為一門藝術形式，在學生眼中可能顯得枯燥和無趣。因此，教師應該通過生動有趣的教學內(nèi)容和活動來吸引學生的興趣。例如，可以邀請一位著名書法家來校為學生做書法表演，或者組織學生參觀一些書法展覽，讓學生親身感受到書法的魅力。同時，教師還可以通過與學生一起欣賞名人名篇的方式，培養(yǎng)學生對書法的興趣。只有讓學生感受到書法的美好和獨特之處，才能夠激發(fā)他們學習書法的熱情。
其次，在初中書法教學中，教師需要注重學生的基本功訓練。作為一門技藝性較強的藝術形式，書法需要學生具備一定的基本功才能夠進行更高層次的創(chuàng)作。因此，教師應該重視學生的基本功訓練，例如字帖的書寫和模仿名家作品等。在開展基本功訓練時，教師要耐心地指導學生的字跡規(guī)范和書寫技巧，及時糾正他們的錯誤。同時，教師還可以通過課后練習冊、書法考試等方式來鞏固學生的基本功。只有打好基礎，學生才能在書法的藝術探索中更上一層樓。
此外，在初中書法教學中，教師需要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己獨特的個性和創(chuàng)造力，教師應該根據(jù)學生的特點，給予他們更多的自由發(fā)揮的空間。例如，可以鼓勵學生創(chuàng)作一些個性化的作品，展現(xiàn)他們獨特的審美觀和藝術風格。教師可以通過組織一些書法比賽或展覽來激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓他們有機會展示自己的作品。在個性發(fā)展的過程中，教師要注意及時給予學生激勵和鼓勵，以充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。
此外，初中書法教學中，教師還應注重學生的情感體驗。書法是一門需要情感投入的藝術，只有學生在書寫過程中真正投入感受到其中的樂趣和美好，才能夠培養(yǎng)出自己獨特的書法情感。因此，教師可以通過給學生講解一些與書法有關的名人故事、歷史文化背景等，讓學生更好地理解書法藝術的內(nèi)涵。同時，教師還可以通過一些情感表達的方式，例如讓學生用自己的話語寫了一篇關于書法的作文，或者用書法創(chuàng)作表達自己對某種情感的理解。只有讓學生在書法教學中得到情感滋潤，才能夠真正得到心靈的凈化。
最后，在初中書法教學中，教師需要關注學生的綜合發(fā)展。書法雖然重要，但并不是學生全部發(fā)展的重點。因此，在教學過程中，教師要合理分配時間和精力，確保學生在其他學科和活動中也得到充分的發(fā)展。例如，班級的體育活動、科技創(chuàng)新等都可以給學生提供更廣泛的學習和鍛煉機會。只有在綜合發(fā)展中，學生才能夠更好地發(fā)展自己的書法特長。
總之，在初中書法教學過程中，教師需要注重興趣培養(yǎng)、基本功訓練、個性發(fā)展、情感體驗和綜合發(fā)展等方面的平衡。只有在這些方面得到充分關注，學生才能夠在書法學習中真正體驗到快樂和成就感，并在書法的藝術道路上越走越遠。
初中教學心得體會篇七
20xx年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
1、引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學生童年生活的價值，尊重學生的權利。
3、道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活。
4、讓教與學植根于學生的生活。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的.生活當中。李老師總結了該學科教學的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間。教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
道德與法治課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關鍵不是技術，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關系的了解，對生活中無處不在的關愛的領悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中教學心得體會篇八
書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，對于培養(yǎng)學生的審美能力、藝術修養(yǎng)和文化素質(zhì)起著重要作用。作為一位初中語文教師，我有幸擔任初中書法教學的班主任。在這段時間里，我深感書法教育的意義和重要性。下面，我將分享我在初中書法教學中的一些心得和體會。
首先，要善于引導學生觀察和模仿。初中生能力的局限性決定了他們在書法創(chuàng)作方面的基礎比較薄弱。因此，教師在教學過程中，需要注意培養(yǎng)學生的觀察力和模仿能力。我通常會先給學生展示一些優(yōu)秀的書法作品，幫助他們?nèi)フJ識和欣賞書法之美。然后，我們再一起分析和探討這些作品的構圖、用筆和結構等方面的要點。最后，我再指導學生臨摹這些作品，通過模仿來培養(yǎng)他們的筆法和字形能力。通過這樣的教學方式，學生的書法基礎得到了有效的提高。
其次，要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和獨特性。書法創(chuàng)作是一項藝術活動，它要求學生具備一定的創(chuàng)造力和獨特性。作為教師，我非常注重培養(yǎng)學生的審美能力和藝術感知，讓他們在書寫中展示自己的個性和風采。在課堂上，我會鼓勵學生從書法中尋找靈感，創(chuàng)作出屬于自己的作品。我還鼓勵學生通過加入線條、色彩等元素來豐富作品的表現(xiàn)力，使其更具藝術性和創(chuàng)意性。通過這樣的教學方法，學生在書法創(chuàng)作中逐漸發(fā)展出自己的獨特風格。
再次，要注重培養(yǎng)學生的耐心和毅力。書法創(chuàng)作是一項需要耐心和毅力的過程，作品的成功與否與學生是否有毅力堅持密切相關。因此，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的耐心和毅力。我經(jīng)常告訴學生，書法是需要反復練習和沉淀的。在創(chuàng)作時，學生往往需要經(jīng)歷多次修改和調(diào)整，才能達到理想的效果。我會給予學生充分的時間和機會來完成他們的作品，同時也會給予他們積極的指導和鼓勵。通過這樣的方式，學生在書寫過程中養(yǎng)成了不斷努力和追求完美的良好品質(zhì)。
最后，要以身作則，成為學生的榜樣。品質(zhì)的培養(yǎng)離不開教師的言傳身教。作為一名書法教師，我明白自己的示范作用是至關重要的。因此，我時刻保持對書法的熱愛和追求，經(jīng)常參加相關的培訓和研討活動，不斷提高自己的書法水平。在課堂上，我會親自示范書法作品，讓學生看到優(yōu)秀作品的魅力和潛力。同時，我也會給予學生充分的表揚和鼓勵，讓他們感受到書法成果的喜悅和價值。通過這樣的方式，我希望能夠以身作則，成為學生堅持書法創(chuàng)作的榜樣。
綜上所述，初中書法教學是一項有意義又充滿挑戰(zhàn)的工作。只有教師擔當起引路人的責任，才能培養(yǎng)出更多熱愛書法的學生。通過善于引導、激發(fā)創(chuàng)造力、注重耐心和以身作則，我相信我能繼續(xù)在初中書法教學中不斷進步，為學生的書法之路照亮一盞明燈。
初中教學心得體會篇九
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實習三個月，在這三個月的時間中我發(fā)現(xiàn)了幾個不曾注意到的問題：
2、由于歷史學科在中考的地位決定，有相當一部分學生對歷史學習不夠重視。為此，歷史老師在上課過程中要做到以下幾個結合：
一、是注意新舊知識的結合，線索明確。歷史知識繁瑣而眾多，要想學好這門學科必須找到一個明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識，對于空間、時間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識的結合。恰當?shù)剡\用一些文史知識，可以激發(fā)學生學習歷史的積極性，文史不分家，學生讀一讀史詩，再讀一讀史實，相得益彰，可以增強歷史的趣味性。
三、是圖文結合。歷史學科的特點決定了學習歷史必須注意圖文結合，例如秦始皇像、君主專制中央集權制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學生印象深，記得牢。
四、是把知識學習與知識運用緊密地結合起來。這一點可以說是學習歷史的終極目的。學歷史不是為了炫耀聊天，別人說你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運用所學知識去認識、理解、解決現(xiàn)實問題?！白x史可以明智”明確的道出了學習歷史的意義。知識是基礎，是依托，是載體，是學生發(fā)展的雙翅，學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的初步能力，才能真正學會學習，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標，不僅不能貶低知識的地位，反而應當進一步強化知識的作用。
初中教學心得體會篇十
初中入學是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點，而在這個過程中，教師的教學準備尤為關鍵。我經(jīng)過深思熟慮，認為提前的教學準備工作是成功的關鍵。在學期開始之前，我會仔細研讀教材，準備相應的教案，確保自己對知識點的掌握和教學內(nèi)容的把握。此外，還會盡量多了解學生的背景和特點，了解他們的學習需求和興趣愛好，從而更好地滿足他們的學習需求，做到有針對性的教學。
第二段：理論和實踐相結合
僅有理論無法達到預期的效果，所以在初中入學教學中，我們需要結合適當?shù)膶嵺`。我會設計一些有趣的任務和活動，讓學生們在實踐中去理解和掌握知識。比如，在英語課上，我會讓學生們分組進行角色扮演，用英語完成一些日常生活對話，這樣可以讓學生們在實際中運用所學的知識，提高他們的語言表達能力。另外，我還會嘗試一些實驗和實地考察等活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的實踐動手能力。
第三段：激發(fā)學生學習興趣
初中生正處于青春期，他們的興趣愛好和動力很強烈，所以，在初中教學中，要善于引導和激發(fā)學生的學習興趣。我會在教學中融入一些生動有趣的案例、故事和實例，讓學生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學習某個知識的愿望。此外，我還鼓勵學生們多參加活動、讀書和實踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進他們對知識綜合學習的興趣。
第四段：關注學生的心理健康
初中入學是一個重要的轉(zhuǎn)變，對學生的心理健康有一定的影響。教師在教學過程中要多關注學生的心理狀態(tài)，關心他們的情感和成長需求。我會經(jīng)常與學生進行交流對話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當?shù)陌参亢凸膭睢Ｓ袝r，在課堂上，我會鼓勵學生們表達自己的意見和想法，讓他們感覺到自己在學習中的重要性和自信心的提升。此外，我還會鼓勵學生們多參加集體活動和體育運動，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
第五段：與家長的緊密合作
學生在初中入學的過程中，家長的支持和合作是非常重要的。在初中教學中，我會與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭中的情況和學習表現(xiàn)。如果學生在學習上遇到了問題，我會及時和家長進行溝通，共同解決問題。同時，我也會向家長介紹學生的學習情況和成績，為家長了解孩子的學習狀況提供參考，加強家校合作，共同關注學生的學習和發(fā)展。
總結部分：
初中入學教學是一個關注學生全面發(fā)展的過程。教師需要做好充分的準備工作，結合理論和實踐，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的心理健康，并與家長緊密合作。只有這樣，我們才能為學生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們在初中的學習生涯中取得更好的發(fā)展。
初中教學心得體會篇十一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在書法教學的實踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，現(xiàn)將此與大家分享。
一、注重基礎，扎實訓練
書法是需要一定的技巧和基礎的藝術形式，因此，在書法教學中，我們首先要注重學生的基礎訓練。每節(jié)課的開始，我都會進行一些簡單的字體練習，以幫助學生熟悉筆畫和字形。同時，我還會引導學生多閱讀書法經(jīng)典，學習優(yōu)秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓練，學生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進步。
二、培養(yǎng)學生的審美能力
書法是一門追求美的藝術，因此，我們在書法教學中應該注重培養(yǎng)學生的審美能力。我會選取一些優(yōu)秀的書法作品進行欣賞和分析，讓學生感受其中的美感和藝術之美。通過對作品的解讀和分析，學生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準確地把握作品的氣韻和風格特點，并在自己的創(chuàng)作中運用到。
三、開展“書法作品展示”活動
為了激發(fā)學生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學校定期舉辦“書法作品展示”活動。在這個活動中，學生可以展示自己的書法作品，并與其他學生互相交流和學習。我會提前給學生們一些展示的準備時間，鼓勵他們多加練習和創(chuàng)作。通過這樣的活動，學生們的書法水平得到了全面提高，同時也培養(yǎng)了學生們的自信心和合作精神。
四、注重書法與生活的結合
書法是一門生活藝術，我們在書法教學中應該注重將書法與生活結合起來。我會引導學生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學生可以去公園寫生，體驗大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩。通過這樣的練習，學生們的觀察力和表達能力得到了提高，同時也增進了學生對書法的熱愛。
五、注重個性的培養(yǎng)與發(fā)展
書法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術，我們在書法教學中應該注重培養(yǎng)學生的個性化表達。我鼓勵學生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風格和特點，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會對學生的作品給予鼓勵和肯定，引導他們進行自我反思和改進。通過這樣的過程，學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力得到了提升，他們在書法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。
總之，初中書法教學既是一門藝術的傳承，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應當注重學生的基礎訓練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書法與生活相結合，讓學生在書法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨特魅力。通過一系列的教學實踐，我深感書法教育對學生的影響之深遠，也更加堅定了我在書法教育事業(yè)上的信念和決心。
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