心得體會(huì)是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它讓我不斷進(jìn)步。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇一
美術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展中起到非常重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)兒童素質(zhì)教育的重視，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大。在教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng)、師生互動(dòng)和家校合作五個(gè)方面，談一談我的心得體會(huì)。
首先，確定教育目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我將審美教育作為學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力的一種手段來進(jìn)行。通過觀察、感受和繪畫實(shí)踐，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，合理運(yùn)用教學(xué)方法是兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過繪畫表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。我組織學(xué)生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。我還注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享自己的作品，提高課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。作為一名美術(shù)教師，我深知?jiǎng)?chuàng)造力是未來社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我盡量避免簡(jiǎn)單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)意。我還會(huì)提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的培養(yǎng)方式，我相信學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)得到有效的提升。
另外，師生互動(dòng)也是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，尊重學(xué)生的參與，輪流討論和分享。我注重與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的意見和訴求，適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過師生互動(dòng)，我能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
最后，家校合作是兒童美術(shù)教學(xué)的重要支撐。我認(rèn)為，美術(shù)教育不能僅停留在學(xué)校的課堂上。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和興趣特長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起探討學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，并提供合適的解決方案。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)社團(tuán)、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動(dòng)，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)行交流，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
總之，在兒童美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，重視師生互動(dòng)，加強(qiáng)家校合作。相信通過我們的共同努力，兒童美術(shù)教育會(huì)為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來更多的美好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇二
兒童版畫教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常重要的一環(huán)，它既可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力，又可以提高他們的觀察力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以通過創(chuàng)作自己的作品來表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。此外，版畫教學(xué)還可以幫助孩子們認(rèn)識(shí)不同的圖案和顏色，培養(yǎng)他們的審美觀。因此，兒童版畫教學(xué)對(duì)于孩子們?nèi)姘l(fā)展十分重要。
在兒童版畫教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是關(guān)注孩子們的思維方式和興趣愛好。教師可以通過觀察孩子們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作傾向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，可以先讓他們觀察一幅具體的圖畫，然后讓他們通過觸摸和感受來表達(dá)自己的感受和情感。此外，教師還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行集體合作創(chuàng)作，通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
兒童版畫教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，孩子們的專注力和耐心可能不足，容易出現(xiàn)分心和厭煩的情況。另一方面，由于孩子們的認(rèn)知水平和技能還不完善，他們可能不太懂得如何正確使用版畫工具，容易出現(xiàn)誤操作和安全問題。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些措施。例如，可以通過開展有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣和關(guān)注，并逐漸延長(zhǎng)他們的注意力和耐心。同時(shí)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)安全意識(shí)教育，教會(huì)孩子們正確使用版畫工具，避免意外事故的發(fā)生。
兒童版畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力，還可以提高他們的審美能力和思維能力。在版畫教學(xué)中，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的想法和情感，同時(shí)通過創(chuàng)作來發(fā)展自己的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。此外，兒童版畫教學(xué)還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和分享。因此，兒童版畫教學(xué)具有重要的教育意義和價(jià)值。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新，兒童版畫教學(xué)也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。未來，兒童版畫教學(xué)可以引入一些數(shù)字化技術(shù)，例如使用電子畫板和繪圖軟件來輔助教學(xué)，并將兒童版畫創(chuàng)作與多媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過音樂、動(dòng)畫和聲音等元素來豐富孩子們的創(chuàng)作體驗(yàn)。此外，兒童版畫教學(xué)還可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，例如與科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒童版畫的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)?？傊?，兒童版畫教學(xué)有著廣闊的發(fā)展空間和潛力，可以為孩子們創(chuàng)造更多的藝術(shù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來，兒童教育備受關(guān)注，教育工作者也在不斷深化對(duì)兒童教學(xué)的思考和實(shí)踐。我有幸在一所小學(xué)任教，多年來積累了不少關(guān)于兒童教學(xué)的心得體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，使每個(gè)孩子都能獲得成功。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討如何更好地教育和引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。
首先，建立良好的師生關(guān)系是實(shí)施兒童教學(xué)的基礎(chǔ)。孩子們游離于教室中，他們需要被認(rèn)可、被關(guān)愛。作為一名教師，我始終堅(jiān)持尊重每個(gè)孩子的個(gè)人差異，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和才能。在我的課堂上，我注重每位學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，與他們建立起親和力和信任。通過與孩子們的交流和互動(dòng)，我更好地了解他們的興趣、能力和需求，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。
其次，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在我看來，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源泉。因此，我盡可能地將學(xué)科知識(shí)與孩子們的興趣相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授英語時(shí)，我制作了一些有趣的卡片和游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行實(shí)踐探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這種方式，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，并激發(fā)出持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，個(gè)性化教學(xué)是差異化教育的重要組成部分，尤其適用于兒童教學(xué)。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。作為一名教師，我努力發(fā)掘和尊重孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，并通過差異化教學(xué)滿足他們的不同需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)漏洞；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高水平的知識(shí)和挑戰(zhàn)，以拓寬他們的視野和發(fā)展?jié)摿?。通過這種個(gè)性化的教育，每個(gè)孩子都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示自己的潛能。
此外，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)也是我在教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。單一的學(xué)科知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足孩子們未來發(fā)展的需求。因此，我注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我的課堂上，我經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助，共同解決問題。在這個(gè)過程中，他們不僅鞏固了學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些綜合素質(zhì)對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總結(jié)起來，兒童教學(xué)需要建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，個(gè)性化教學(xué)和全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。我相信，只有教育工作者不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地實(shí)施兒童教學(xué)。最后，我希望通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，為兒童教學(xué)的發(fā)展做出一份微薄的貢獻(xiàn)。希望未來更多的教育工作者能夠關(guān)注兒童教育，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份責(zé)任與力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇四
段落一：引言（200字）。
作為一名小學(xué)教師，我一直以來都非常關(guān)注兒童教育的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維方式。在過去的幾年中，我積累了一些關(guān)于兒童教學(xué)的心得體會(huì)，我樂意與大家分享，希望能夠?qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)有所幫助。
段落二：建立良好的師生關(guān)系（200字）。
建立良好的師生關(guān)系是兒童教學(xué)中非常重要的一環(huán)。作為教師，我盡可能多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和需求。我總是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起真誠(chéng)而深入的關(guān)系，學(xué)生更加愿意接受我的教育和引導(dǎo)。
段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（200字）。
在兒童教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的。我相信學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性對(duì)他們未來的發(fā)展有著重要影響。因此，我盡量設(shè)計(jì)一些富有趣味和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作能力和解決問題的能力。
段落四：關(guān)注學(xué)生的情感需求（200字）。
除了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我也非常重視學(xué)生的情感需求。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，傾聽他們的煩惱和困惑。我認(rèn)為，只有在關(guān)注學(xué)生的情感需求的同時(shí)，才能真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)花時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的情感狀態(tài)，并盡可能給予他們關(guān)懷和支持。
段落五：持續(xù)的自我反思和進(jìn)步（200字）。
作為一名教師，我相信持續(xù)的自我反思和進(jìn)步能夠幫助我不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，思考哪些做得好，哪些需要改進(jìn)。我還會(huì)尋求同事和家長(zhǎng)的意見和建議，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。通過不斷地自我反思和進(jìn)步，我能夠不斷提高自己的教育水平，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
通過這些年的兒童教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)需要我們教師的引導(dǎo)和關(guān)懷。建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求以及持續(xù)地自我反思和進(jìn)步，這些都是我在兒童教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望這些心得能夠?qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)有所啟發(fā)，共同努力為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其是對(duì)于兒童教學(xué)來說，更需要我們用心去感受孩子們的需求，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。通過多年的兒童教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，了解孩子的興趣愛好是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，我經(jīng)常安排一些游戲和小組活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)孩子們參與其中。例如，在主題為“動(dòng)物”的課程中，我讓孩子們分成小組，彼此合作制作展板，通過彩繪和圖片貼紙來展示他們對(duì)不同動(dòng)物的認(rèn)知。這種互動(dòng)性的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
其次，注重培養(yǎng)孩子們的思維能力。在兒童教學(xué)中，簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要培養(yǎng)孩子們的思考和解決問題的能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些小型討論或角色扮演的活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c同學(xué)交流中提高自己的思維和語言表達(dá)能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)立了一些情境問題，鼓勵(lì)孩子們思考和解決，既能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的邏輯思維。
第三，鞏固和拓寬知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)過程中的重要任務(wù)。在每節(jié)課的最后，我都會(huì)抽出一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些延伸學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面。例如，在閱讀課上，我會(huì)推薦一些與當(dāng)天閱讀內(nèi)容相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并寫讀后感。通過這種方式，不僅能夠加深孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第四，及時(shí)反饋和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在每節(jié)課的末尾，我總會(huì)抽出一些時(shí)間進(jìn)行反饋和總結(jié)。我會(huì)表揚(yáng)那些在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)一些存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們找到問題所在并及時(shí)解決。通過這樣的反饋和鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，自信心也得到了有效的提升。
最后，一流的教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。在兒童教學(xué)中，孩子們的需求和興趣常常在不斷變化，我們需要時(shí)刻保持敏感和關(guān)注。我會(huì)定期參加各類教育教學(xué)研討會(huì)，拓寬自己的知識(shí)和教學(xué)技巧。此外，我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。只有不斷提升自己，才能更好地滿足孩子們的需求。
總之，兒童教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但又非常有意義的事業(yè)。通過了解孩子們的興趣、培養(yǎng)他們的思維能力、鞏固和拓寬知識(shí)、及時(shí)反饋和鼓勵(lì)以及不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，我們能夠成為更好的教師，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和發(fā)展。愿我們對(duì)兒童教育的熱愛與付出，為孩子們打開更加美好的未來。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇六
教學(xué)目的：
水墨畫教育的價(jià)值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過水墨畫教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，讓孩子體會(huì)“筆墨”。不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
教材分析：
水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。
第一課時(shí)：水墨肌理畫。
第二課時(shí)：趣味風(fēng)景。
（一）。
第三課時(shí)：趣味風(fēng)景。
（二）。
第四課時(shí)：趣味靜物寫生。
第五課時(shí)：名人肖像。
第六課時(shí)：命題創(chuàng)作。
教學(xué)方法：水墨游戲法。
第一課時(shí)：水墨肌理畫。
運(yùn)用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時(shí)即攪動(dòng)，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當(dāng)然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。
第二課時(shí)：趣味風(fēng)景。
認(rèn)識(shí)毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。
第三課時(shí)：趣味風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。
第四課時(shí)：趣味靜物寫生。
通過寫生或想象，用面、用點(diǎn)線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料、花瓶或陶罐。
第五課時(shí)：名人肖像。
讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時(shí)，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對(duì)名人以及對(duì)名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料、名人肖像掛圖。
第六課時(shí)：命題創(chuàng)作。
表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對(duì)意象的理解，不必強(qiáng)制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學(xué)策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達(dá)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國(guó)畫顏料等。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇七
兒童版畫教學(xué)是一項(xiàng)有趣而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為教師，我有幸參與了一次關(guān)于兒童版畫的教學(xué)活動(dòng)，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教授兒童版畫時(shí)的心得體會(huì)，希望能給其他教師和家長(zhǎng)提供一些有關(guān)兒童版畫教學(xué)的參考和啟示。
第一段：引言。
兒童版畫作為一種表達(dá)情感和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，對(duì)于兒童的發(fā)展具有重要的意義。通過兒童版畫，孩子們可以表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)藝術(shù)方面的興趣和才能，提高他們的觀察能力和創(chuàng)造力。因此，在教授兒童版畫時(shí)，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)诔錆M樂趣的過程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：尊重和關(guān)注孩子們的想法。
在教授兒童版畫時(shí)，我們應(yīng)該充分尊重和關(guān)注孩子們的想法和創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式。因此，我們不應(yīng)該限制孩子們的創(chuàng)作，而是鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們?cè)诎娈嬜髌分斜磉_(dá)出自己的想法和感受時(shí)，我們應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到自己的努力和創(chuàng)造得到了認(rèn)可和贊賞。
第三段：提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
為了有效地教授兒童版畫，我們需要提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的藝術(shù)資源。首先，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬松和開放的教學(xué)氛圍，讓孩子們感到自己受到尊重和關(guān)注。其次，我們應(yīng)該提供豐富多樣的藝術(shù)資源，如色彩、紙張、刀具等，讓孩子們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和技法，提高他們的版畫技能和創(chuàng)作水平。最后，我們還應(yīng)該為孩子們提供良好的展示機(jī)會(huì)，例如舉辦版畫展覽或分享會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的作品和交流分享，增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。
第四段：注重過程和結(jié)果的平衡。
在教授兒童版畫時(shí)，我們應(yīng)該注重過程和結(jié)果的平衡。即使孩子們的版畫作品可能不完美，我們也應(yīng)該注重他們創(chuàng)作的過程和努力。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)孩子們嘗試新的材料和技法，培養(yǎng)他們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子們正確的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)自己的作品，提高他們的版畫技能和創(chuàng)作水平。
第五段：總結(jié)與展望。
教授兒童版畫是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)令人充滿成就感的工作。通過兒童版畫教學(xué)，我們可以幫助孩子們發(fā)展藝術(shù)方面的興趣和才能，提高他們的觀察能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注孩子們的想法，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，注重過程和結(jié)果的平衡。相信通過我們的努力和引導(dǎo)，孩子們將能夠在兒童版畫創(chuàng)作中獲得樂趣和成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇八
版畫作為一種形式獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一直以來都受到藝術(shù)愛好者的熱愛和追捧。而在兒童版畫教學(xué)中，我有幸作為一名美術(shù)老師親身參與其中。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了兒童版畫教學(xué)的獨(dú)特之處和教學(xué)方法的重要性。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為兒童版畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我多次給孩子們展示各種不同風(fēng)格的版畫作品，例如明信片、畫冊(cè)等。通過導(dǎo)覽和解讀，我嘗試引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并想象出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。在實(shí)際操作中，我培養(yǎng)孩子們抓住事物的特點(diǎn)和形態(tài)外觀，并將其用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了相應(yīng)的提高。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致是兒童版畫教學(xué)不可或缺的一環(huán)。版畫作為一種較為復(fù)雜的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家們耐心細(xì)致地完成每一個(gè)步驟。在教學(xué)的過程中，我引導(dǎo)孩子們先理解版畫的制作過程，然后細(xì)致入微地完成每個(gè)步驟，例如設(shè)計(jì)圖案、刀刻、倒印等。初期，孩子們會(huì)感到有些困難和疲倦，但是通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，他們的耐心和細(xì)致程度得到了明顯提高。他們能耐心等待印刷膏劑干燥，也能細(xì)心握刀雕刻，最終完成精美的版畫作品。
另外，兒童版畫教學(xué)需要提供一個(gè)寬松放松的環(huán)境。在我教授兒童版畫的課程中，我盡量營(yíng)造出一個(gè)寬松輕松的氛圍。我鼓勵(lì)孩子們放松心情，盡情地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。在交流中，我盡量保持耐心和溫和的態(tài)度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣和快樂。在這種寬松自由的環(huán)境下，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更為出色的作品。
與此同時(shí)，兒童版畫教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)同樣重要。在每堂課上，我把孩子們分成小組，讓他們相互幫助、相互激勵(lì)。在小組合作中，每個(gè)孩子都扮演著不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)刻畫，有的負(fù)責(zé)印刷。通過集體努力，他們共同完成了一件件作品。通過合作，孩子們不僅培養(yǎng)了相互合作的能力，還發(fā)展了對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的興趣和意識(shí)。
總結(jié)一下，我在兒童版畫教學(xué)中的體會(huì)和心得主要包括培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，注重耐心和細(xì)致，提供寬松放松的環(huán)境以及培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都是兒童版畫教學(xué)中至關(guān)重要的方面。通過這些教學(xué)方法和理念，孩子們能夠在培養(yǎng)整體藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展了他們的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力、耐心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，通過兒童版畫教學(xué)的實(shí)踐，會(huì)有越來越多的孩子對(duì)版畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠體驗(yàn)到藝術(shù)帶來的樂趣和成就感。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇九
兒童水墨畫教學(xué)一、把玩“墨色，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)中國(guó)畫的表現(xiàn)手法是書法性的線造型，配合點(diǎn)與面的韻律節(jié)奏，籍以狀物抒情表達(dá)心緒。
千變?nèi)f化的畫也要一筆一筆構(gòu)成。
所以讓學(xué)生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點(diǎn)、線、面，既能使學(xué)生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關(guān)鍵首先要弄清楚中國(guó)畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現(xiàn)畫種的固有特點(diǎn)。
中國(guó)畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現(xiàn)出千變?nèi)f化的點(diǎn)、線、面。
另外生宣紙對(duì)墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國(guó)畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們?cè)凇巴婺珪r(shí)，要按照中國(guó)畫對(duì)筆墨的要求，充分張揚(yáng)其筆墨個(gè)性，“玩出優(yōu)美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學(xué)生盡可能多地畫出各種不同變化的點(diǎn)、線、筆觸，讓學(xué)生充分領(lǐng)略毛筆的神奇，從不同的點(diǎn)、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯(lián)想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達(dá)出來。
有時(shí)任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯(lián)想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動(dòng)的形象。
“不帶任何預(yù)想，只是渴望用畫筆在紙上無意識(shí)地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識(shí)起來了，于是，一種制約和秩序開始產(chǎn)生。
現(xiàn)代大師的制作經(jīng)驗(yàn)往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細(xì)的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測(cè)。
教師和學(xué)生都可以自由假設(shè)“散步的情境，讓學(xué)生自由地以再現(xiàn)、表現(xiàn)或介于二者之間的筆墨表現(xiàn)出來。
在小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準(zhǔn)備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現(xiàn)了很多奇特的“抽象水墨作品，創(chuàng)造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經(jīng)過長(zhǎng)期的千錘百煉與日積月累才能實(shí)現(xiàn)。
二、趣味臨摹，加強(qiáng)主動(dòng)兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機(jī)械地臨摹，學(xué)生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產(chǎn)生厭倦心理。
所以，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創(chuàng)作，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以加強(qiáng)其主動(dòng)性。
在這里，對(duì)大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉(zhuǎn)變成輕松、詼諧的調(diào)侃。
臨摹練習(xí)的幾種策略：1.添加。
在簡(jiǎn)單的造型基礎(chǔ)上添一些內(nèi)容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。
2.組合。
將不同作品中的內(nèi)容組合在一起，然后有機(jī)地聯(lián)系起來。
3.變形。
把現(xiàn)存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術(shù)形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心情感為依據(jù)，在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時(shí)，加上想象、發(fā)揮、引申，進(jìn)行變體畫創(chuàng)作，這是一種和大師進(jìn)行對(duì)話的探究性學(xué)習(xí)。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經(jīng)典，這樣既避免了學(xué)生在繪畫語言上機(jī)械找搬，又可在同一活動(dòng)中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。
這種理解，由于個(gè)體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等等不同，會(huì)產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學(xué)習(xí)，主要不是學(xué)習(xí)那些已轉(zhuǎn)化為常規(guī)的、現(xiàn)成的、具體的東西，而是學(xué)習(xí)他們獨(dú)立的感受和創(chuàng)造精神。
英國(guó)哲學(xué)家懷海特說：“藝術(shù)教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質(zhì)量，使他們活得更是一個(gè)文明的人。
作品繪制過程中增加了主動(dòng)性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對(duì)繪畫的熱情。
學(xué)生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)作，揚(yáng)己之長(zhǎng)學(xué)生由于個(gè)人素質(zhì)的差異，創(chuàng)作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)己之長(zhǎng)，更何況對(duì)于兒童美術(shù)教育來說，重要的是過程而不是結(jié)果。
1.傳承型：偏愛傳統(tǒng)，對(duì)水墨語言感悟力強(qiáng)，往往精于摹寫而缺乏獨(dú)立組織畫面的能力。
這類學(xué)生可以讓他們多作默寫練習(xí)。
2.原創(chuàng)型：喜歡表現(xiàn)自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學(xué)生完全可以讓他們憑記憶或聯(lián)想等方式進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
3.創(chuàng)新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創(chuàng)型的“小兒科，又不想在傳統(tǒng)上下功夫。
這類學(xué)生可以讓他們嘗試多種表現(xiàn)形式，換換口味，更能激發(fā)興趣。
因人施教，量才輔導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)自由想象、自由活動(dòng)的藝術(shù)空間，學(xué)生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化藝術(shù)所帶來的愉悅，所以意義更加深遠(yuǎn)。
激勵(lì)對(duì)學(xué)生的作用不可小覷，及時(shí)張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學(xué)生帶回家美化居室，又能與家長(zhǎng)分享成功的喜悅――教學(xué)之外的輔助手段有時(shí)能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對(duì)話，自由交流;是開闊視野，豐富認(rèn)識(shí);是在觀察、認(rèn)知、審美、質(zhì)疑和直率的表達(dá)中，培育人的“獨(dú)立之人格，自由之精神;是向?qū)W生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達(dá)方式，培養(yǎng)開放寬容的心態(tài)，對(duì)多元化的尊重和欣賞，培養(yǎng)獨(dú)立判斷和創(chuàng)作的能力。
我們將以此作為我們教學(xué)工作的理想。
當(dāng)然，對(duì)于如何使這門傳承中國(guó)傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的課題發(fā)揮出其最大的功效，還需要我們美術(shù)教育工作者繼續(xù)探索、改進(jìn)、完善，從而使我們的美術(shù)教育更富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的地位和作用。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十
摘要：兒童水墨畫取自于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國(guó)畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國(guó)畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對(duì)客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識(shí)與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡(jiǎn)練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強(qiáng)了兒童的想象力。大量的事實(shí)證明，兒童掌握一些水墨畫的知識(shí)與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實(shí)、天真爛漫、可愛動(dòng)人。
關(guān)鍵字：兒童。
想象力。
游戲。
一、引言。
水墨畫是我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國(guó)乃至世界各國(guó)人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨(dú)具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測(cè)的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國(guó)畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國(guó)畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國(guó)畫的基本造型特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——想象——?jiǎng)?chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國(guó)畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。
二、實(shí)踐策略。
水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個(gè)重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。
（一）游戲激趣，點(diǎn)燃想象。
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識(shí)、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進(jìn)行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時(shí)卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對(duì)的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對(duì)水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對(duì)傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。
1．玩墨游戲。
圖（1）。
美的愿望呢？關(guān)于這一點(diǎn)我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時(shí)，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會(huì)產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運(yùn)筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運(yùn)用時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡會(huì)出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時(shí)我也是利用玩墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點(diǎn)的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時(shí)也因?yàn)樗值亩嗌倩蛘邥r(shí)間的長(zhǎng)短不同會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對(duì)這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個(gè)玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對(duì)畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。
2．濺墨游戲。
圖（3）。
一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”?！盀R墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國(guó)畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值找到自信。
3．潑墨游戲。
簡(jiǎn)單的水墨游戲活動(dòng)，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。
水墨的美，喜歡上中國(guó)畫藝術(shù)。水墨畫同時(shí)又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進(jìn)而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國(guó)畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。
外水墨畫有著它獨(dú)特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。
圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對(duì)不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點(diǎn)潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進(jìn)行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。
4．印墨游戲。
傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時(shí)候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
5．接龍游戲。
圖（6）。
自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會(huì)他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時(shí)，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識(shí)圖（7）。
（二）貼近生活，放飛想象。
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼近兒圖（8）。
夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。
童生活并注意活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國(guó)畫教學(xué)讓他們機(jī)械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對(duì)水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。
畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。
起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)學(xué)生也體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國(guó)畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著。在教學(xué)實(shí)踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長(zhǎng)”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對(duì)他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)也經(jīng)?？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對(duì)學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象。
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強(qiáng)圖（12）。
上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時(shí)（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時(shí)，材料的運(yùn)用我讓學(xué)生各抒已見進(jìn)行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國(guó)畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團(tuán)，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對(duì)心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）、創(chuàng)設(shè)新評(píng)價(jià)，豐富想象。
教學(xué)評(píng)價(jià)就是為兒童提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等不注重兒童情緒體驗(yàn)的詞或句子。評(píng)判一幅少兒國(guó)畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識(shí)所表現(xiàn)的真實(shí)性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動(dòng)”的。以生活題材練習(xí)代替機(jī)械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時(shí)候老師再適時(shí)指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對(duì)兒童作品的肯定會(huì)使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心的去作。
總之，兒童的國(guó)畫童稚味濃厚彩墨效果強(qiáng)烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對(duì)繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高，同時(shí)加強(qiáng)少兒對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的接觸、理解、為進(jìn)行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)（都有好處。一個(gè)偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
參考文獻(xiàn)：
1．杜衛(wèi)、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學(xué)出版社1995年版。2．李如密著《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社1995年版。
3．張大鈞著《少兒國(guó)畫教程.花鳥篇》，福建美術(shù)出版社1995年版。4．李明云著《兒童國(guó)畫入門》，陜西人民美術(shù)出版社2004年版。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十一
從小學(xué)三年級(jí)開始，美術(shù)教材就安排了中國(guó)畫教學(xué)，這一安排是源于新課標(biāo)中提出的要“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，中國(guó)畫是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因?yàn)橹袊?guó)畫體現(xiàn)了詩、書、畫、印的結(jié)合，蘊(yùn)涵了中國(guó)文化的精髓。作為小學(xué)美術(shù)老師，如何讓兒童基本認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、了解中國(guó)畫，進(jìn)而喜歡中國(guó)畫，熱愛中國(guó)畫，讓優(yōu)秀的民族文化得以傳承和發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)。因?yàn)橹袊?guó)畫用具和表現(xiàn)的特殊性，容易讓學(xué)生很快產(chǎn)生興趣；但也是因?yàn)橛镁吆捅憩F(xiàn)方法的問題，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，如果教學(xué)方法再不得當(dāng)，也很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。
根據(jù)筆者的觀察，很多培訓(xùn)班及學(xué)校甚至幼兒園都開有國(guó)畫課，但他們?cè)趪?guó)畫教學(xué)中，都同樣存在著很大的問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期的作用下，少兒國(guó)畫教學(xué)還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練習(xí)一筆的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學(xué)生家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)作品時(shí)是與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學(xué)“進(jìn)去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進(jìn)入到一個(gè)莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)教育的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認(rèn)為美術(shù)太難學(xué)，索性與美術(shù)絕緣。他們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到基本的中國(guó)畫知識(shí)和技能，又能發(fā)揮兒童特有的想象力和創(chuàng)造力，是我在教學(xué)中不斷思考的問題。在我的國(guó)畫教學(xué)中，力求在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)努力地去探索新的教學(xué)方式。
二、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知之前對(duì)教材進(jìn)行自學(xué)的一個(gè)過程，包括對(duì)教材內(nèi)容的了解，教學(xué)資料及用具的準(zhǔn)備，還有對(duì)作品作者及其藝術(shù)特點(diǎn)的了解。預(yù)習(xí)的過程體現(xiàn)了動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)做好了，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性就高，學(xué)習(xí)也就變的輕松，而且還避免了教師的“一言堂”。例如在學(xué)習(xí)《彩墨游戲》一課時(shí)，我就重點(diǎn)讓學(xué)生查找有關(guān)宣紙和毛筆以及墨的知識(shí)，課堂上通過學(xué)生的介紹和交流，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的用具就有了比較全面的認(rèn)識(shí)和了解，不但讓教學(xué)變的輕松，更重要的是讓學(xué)生懂得了如何去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
三、巧學(xué)技法，靈活運(yùn)用。
雖然中國(guó)畫的表現(xiàn)技法有一定的難度，但學(xué)習(xí)中國(guó)畫不能一點(diǎn)都不給學(xué)生教，因?yàn)橹袊?guó)畫表現(xiàn)材料的特性，如果不掌握一定的技法，那樣畫出的中國(guó)畫將缺少中國(guó)畫的韻味，導(dǎo)致和兒童水粉畫、彩色筆畫沒有多大區(qū)別。比如在教授中國(guó)畫技法濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等技法時(shí)，我先演示了濃破淡、淡破濃的方法，接著讓學(xué)生思考色破墨、墨破色的方法，并上臺(tái)演示，通過師生共同探討，最終得出了色破墨、墨破色的方法，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且印象深刻。針對(duì)一些難度較高的技法要求，要適當(dāng)降低難度，比如中國(guó)畫中提到的墨分五色的要求，就不能對(duì)學(xué)生要求過高，只要學(xué)生的作業(yè)中能體現(xiàn)兩三個(gè)墨色層次就應(yīng)該加以鼓勵(lì)了。在學(xué)生完成作業(yè)中，也不要過多的要求非要用什么技法，只需要在指導(dǎo)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生明白中國(guó)畫在表現(xiàn)上有其自身的特點(diǎn)就行了。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)《用彩墨畫魚》一課時(shí)，我就用多媒體播放了一段海底世界，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋中各種魚的形象，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候在欣賞一些畫家的作品時(shí)，給學(xué)生講一些畫家的趣事也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在欣賞齊白石的蝦時(shí)，就給學(xué)生講齊白石老爺爺為了畫好蝦就親自養(yǎng)了一些蝦經(jīng)常進(jìn)行觀察，所以他畫的蝦特別生動(dòng)。在嘗試表現(xiàn)中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，有時(shí)侯可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用別的材料和中國(guó)畫的材料相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，比如用油畫棒或水粉顏料結(jié)合毛筆、墨汁在宣紙上作畫，讓學(xué)生感受作畫材料的多樣性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在興趣小組活動(dòng)中，我也盡量安排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如畫水果，學(xué)習(xí)各種水果的畫法，然后組成水果盤；學(xué)習(xí)瓶花的畫法，還有畫金魚等等。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只要能引起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)高，學(xué)生的創(chuàng)造性也會(huì)相應(yīng)得到提高。這正如美術(shù)新課表中所提到的“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。
五、水墨畫的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合學(xué)生一般對(duì)自己熟悉的東西比較感興趣，因此我讓學(xué)生多畫繪畫日記，多觀察生活，從生活中去搜集素材，因?yàn)椤吧钍撬囆g(shù)創(chuàng)作的源泉”，讓學(xué)生畫自己的生活，表現(xiàn)自己感興趣的東西，學(xué)生的作品才會(huì)更具活力。在搜集素材時(shí)有時(shí)并不需要畫的很完整，有時(shí)看見一束花，一盤水果，窗臺(tái)的擺設(shè)等都可以作為表現(xiàn)的對(duì)象，而且工具也沒有限制，可以用鉛筆、鋼筆、彩筆、油畫棒??，表現(xiàn)手法上可以是線描，也可以勾線圖色等都不用限制，這樣既可以鍛煉學(xué)生的觀察力，又豐富了學(xué)生的表現(xiàn)力，為創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。有時(shí)侯我還以自己的創(chuàng)作實(shí)踐給學(xué)生講創(chuàng)作方法和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，也起到了很好的示范作用。
六、要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)中國(guó)畫，因?yàn)楣ぞ弑容^繁雜，收拾起來也比較麻煩，所以一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。比如擺放用具的習(xí)慣，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)用具擺放到右手邊；還有蘸水的習(xí)慣，一般是根據(jù)需要來蘸水，不能隨便涮筆，以免很快弄臟水；還有不能隨便甩筆，多余的水可以用衛(wèi)生紙或廢宣紙吸；再有收拾整理的習(xí)慣，要給學(xué)生必要的示范和指導(dǎo)。一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教學(xué)就會(huì)顯得輕松自如。需要注意的是，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師在教學(xué)中不斷的。
總結(jié)。
和指導(dǎo)，要把培養(yǎng)習(xí)慣也當(dāng)作教育教學(xué)的一部分。
中國(guó)畫教學(xué)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化很重要的途徑之一，但傳統(tǒng)的教育理念和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)，因此難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如何把握好教學(xué)內(nèi)容，既能讓兒童對(duì)中國(guó)畫的技法和審美有所了解，又能和兒童的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有兒童特點(diǎn)和時(shí)代氣息的作品，這里還有很多現(xiàn)實(shí)問題需要廣大美術(shù)教師不斷探索和實(shí)踐。
1、7。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十二
水墨畫，通常我們稱之為中國(guó)畫。他在中國(guó)已有上千年的歷史，是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經(jīng)過水墨畫訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高繪畫技藝和審美情趣，對(duì)其智力開發(fā)和健康成長(zhǎng)是非常有益的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重用現(xiàn)代化教育理念來進(jìn)行水墨畫教學(xué)，打破傳統(tǒng)水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯(lián)系。通過水墨游戲活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的美感和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，完善其人格。
一、以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，逐步練習(xí)，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個(gè)畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因?yàn)槭褂酶骶咛厣牟牧隙a(chǎn)生的。教師對(duì)兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調(diào)色等基本方法，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要多進(jìn)行身教示范，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，最大限度地激發(fā)兒童對(duì)繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗(yàn)線條的流暢美。小學(xué)生初學(xué)水墨畫時(shí)，讓兒童動(dòng)手勾畫長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強(qiáng)兒童使用畫筆的能力，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。可以利用線條構(gòu)成一些圖形，增強(qiáng)兒童的練習(xí)興趣。
（二）讓兒童體驗(yàn)用筆的層次美。兒童對(duì)濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，用小魔術(shù)等方法，鼓勵(lì)他們自己試一試、調(diào)一調(diào)，邊涂抹邊體會(huì)，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調(diào)和方法。
（三）讓兒童體驗(yàn)用筆的變化美。中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒會(huì)產(chǎn)生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側(cè)鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味的裝飾畫來調(diào)動(dòng)兒童的練習(xí)興趣。比如要求兒童在四個(gè)三角形內(nèi)用不同的圖形來裝飾，如動(dòng)物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領(lǐng)會(huì)用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學(xué)方式。
多樣的練習(xí)形式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者將水墨畫的練習(xí)歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習(xí)感受到成功的喜悅。
（一）演示練習(xí)。范畫演示是教學(xué)中常用的一種練習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應(yīng)把著重點(diǎn)放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，更重要的是將兒童從單純的機(jī)械模仿變?yōu)橛歇?dú)立個(gè)性的意念練習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)作潛能。
（二）兒歌助記。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的問題，兒童容易將已學(xué)過的知識(shí)遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動(dòng)兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學(xué)《春天》時(shí)，我將作畫兒歌編為：遠(yuǎn)近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點(diǎn)出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)學(xué)的較好的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調(diào)控能力，對(duì)其他同學(xué)也是一種鼓勵(lì)和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習(xí)形式。
（四）小組合作。一個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，我采用這種同學(xué)間相互切磋的練習(xí)形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)合作的精神。
（五）寫生、默寫和創(chuàng)作相結(jié)合。要加深對(duì)美術(shù)作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨(dú)特、正確、敏銳、細(xì)致的觀察力。進(jìn)行寫生練習(xí)對(duì)提高兒童的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨(dú)特感受和技法應(yīng)用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，可以培養(yǎng)即興創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)技能。
總之，水墨畫教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和家庭環(huán)境的改變，越來越多的父母意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，他們希望通過學(xué)前教育為孩子打好基礎(chǔ)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的土壤。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸親身參與了這一領(lǐng)域的工作，并深刻感受到了學(xué)前兒童教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前兒童教學(xué)中的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)槠渌麖臉I(yè)人員提供一些有益的啟示和建議。
首先，教師的角色至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，教師起著至關(guān)重要的作用。他們不僅要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，還要充當(dāng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)員和監(jiān)督者的角色。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到，教師的言傳身教對(duì)學(xué)前兒童的影響力是無可估量的。教師應(yīng)該成為孩子們的榜樣，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面能力，包括社交能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等。通過耐心教導(dǎo)和積極引導(dǎo)，教師能夠幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極、溫馨、充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是注重為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放和互動(dòng)的氛圍。我經(jīng)常使用故事、游戲和音樂等多種形式，來呈現(xiàn)和教授不同的知識(shí)和技能。通過多樣化的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
第三，親子互動(dòng)對(duì)于學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)前兒童正處于人生的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于親子關(guān)系有著特殊的需求和依賴。因此，學(xué)前教育需要與家庭教育相銜接，形成有機(jī)的親子互動(dòng)。在我的工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步更加明顯，自信心和獨(dú)立性也得到了大大的提升。
第四，注重情感的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)前兒童教育不僅僅關(guān)注于孩子的智力發(fā)展，情感的培養(yǎng)和發(fā)展同樣重要。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的情感智慧，通過與他們建立良好的情感關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們與他人分享自己的感受，學(xué)會(huì)理解他人的情緒，培養(yǎng)友善和合作的態(tài)度。通過情感教育，孩子們的社交技能和心理健康得到了良好的提升。
最后，要注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)前兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、才能和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我始終注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。我會(huì)充分了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)孩子的個(gè)體差異量身定制教學(xué)方案。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，幫助他們建立自信和自尊，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)和自我管理的能力。
學(xué)前兒童教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們需要深入理解孩子們的需求和特點(diǎn)，關(guān)注他們的全面發(fā)展，同時(shí)注重家庭和學(xué)校的密切合作。通過教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重親子互動(dòng)和情感培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，我們能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。讓我們攜手共同努力，為每個(gè)學(xué)前兒童打開一扇通向美好未來的大門。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十四
學(xué)前教育是對(duì)兒童進(jìn)行全方位的教育和培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我積累了一些有關(guān)學(xué)前兒童教學(xué)的心得體會(huì)，分享給大家。
首先，在學(xué)前兒童教學(xué)中，重視樂趣的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)前兒童正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物的好奇心非常旺盛。因此，我們教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)，激發(fā)兒童們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授數(shù)字的過程中，我會(huì)利用游戲和玩具，讓孩子們親自動(dòng)手操作，從而增加他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和掌握的興趣。兒童在快樂玩耍中學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好習(xí)慣非常重要。習(xí)慣是一種養(yǎng)成，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣，既能夠塑造他們的品格，也能為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的自律習(xí)慣。例如，在上學(xué)時(shí)，我要求孩子們按時(shí)到校，穿好校服，整理好個(gè)人物品。在教室里，我會(huì)教導(dǎo)孩子們保持干凈整潔的環(huán)境，并習(xí)慣性地將教具放回原處。通過養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，不僅培養(yǎng)了學(xué)前兒童的自理能力和自信心，還為未來學(xué)習(xí)和生活中的自律打下了基礎(chǔ)。
再次，注重溝通和互動(dòng)是學(xué)前兒童教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童對(duì)于和教師的溝通和互動(dòng)非常渴望。因此，我會(huì)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。例如，在教授繪畫的時(shí)候，我會(huì)讓孩子們自由發(fā)揮，畫出他們想象中的世界，并鼓勵(lì)他們分享自己的作品和故事。通過這樣的互動(dòng)，我不僅能夠了解孩子們的內(nèi)心世界，還能夠在與他們的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
此外，積極家長(zhǎng)的參與對(duì)學(xué)前兒童教學(xué)也非常重要。學(xué)前兒童的教育是一項(xiàng)綜合性工作，教師和家長(zhǎng)需要攜手合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)了解孩子家庭中的情況和需求。與此同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到一些教學(xué)活動(dòng)中，如家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲等。通過與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)，我能夠更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，為他們提供更貼心的教育服務(wù)。
最后，不斷學(xué)習(xí)和提升是學(xué)前兒童教學(xué)的必備素質(zhì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)能力和教育觀念。同時(shí)，我也通過閱讀教育專業(yè)書籍、關(guān)注學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)等方式，不斷拓寬自己的教育視野。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，我才能給學(xué)前兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總而言之，學(xué)前兒童教育需要我們重視樂趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、注重溝通和互動(dòng)、積極家長(zhǎng)參與，同時(shí)也需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升。這些心得體會(huì)是我多年來教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，希望能對(duì)其他教育工作者有所啟發(fā)，為學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著藝術(shù)教育逐漸普及，更多的小學(xué)生開始接觸水墨畫。在教學(xué)的過程中，我也收獲了很多。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些小學(xué)生水墨畫教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：幫助學(xué)生掌握基本技法。
水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)水墨畫是培養(yǎng)他們中國(guó)文化素養(yǎng)的一種有效途徑。而要讓學(xué)生學(xué)好水墨畫，首先需要幫助他們掌握基本技法。比如，鋪墨、點(diǎn)墨、暈染等，這些都是基本的水墨畫技法，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，才能夠掌握。
第二段：通過“看、練、懂”三步法進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，我采用了“看、練、懂”三步法。首先，給學(xué)生播放一些水墨畫作品，讓他們通過觀看作品了解水墨畫的特點(diǎn)和技法。然后，通過練習(xí)一些基本的水墨畫技法，讓學(xué)生逐漸掌握。最后，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，讓他們通過實(shí)踐來進(jìn)一步加深理解。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀念。
在水墨畫教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的技法訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀念。比如，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞水墨畫作品，了解其中的美學(xué)思想，從而引導(dǎo)他們?cè)诶L畫過程中注重造型和意境的表達(dá)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力是小學(xué)生發(fā)展的重要能力之一，而水墨畫作為一種自由而具有隨意性的藝術(shù)形式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，多發(fā)揮，多發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，讓學(xué)生在繪畫過程中尋找和發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
在我教授小學(xué)生水墨畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在繪畫方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們不僅掌握了基本的技法，更重要的是，在創(chuàng)作中表現(xiàn)出了自己的思考和想象能力。通過學(xué)習(xí)水墨畫，不僅為學(xué)生提供了新的藝術(shù)體驗(yàn)，也為他們的人生和未來打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
結(jié)語：小學(xué)生水墨畫教學(xué)既是一種技能的傳授，更是一種文化素養(yǎng)的培育。在教學(xué)中，作為一名老師，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解并喜愛水墨畫，提高他們的審美水平，以及開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。相信在不斷地實(shí)踐中，我們的小學(xué)生會(huì)走得更遠(yuǎn)，走得更好。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十六
近年來，鷹架教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的兒童教育方式，逐漸在國(guó)內(nèi)外得到廣泛應(yīng)用。以其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造力培養(yǎng)的理念，吸引了越來越多的教育工作者。筆者親身參與了鷹架兒童教學(xué)法的實(shí)踐，對(duì)其有著深刻的體會(huì)和感悟。以下是我的五段式心得體會(huì)。
首先，鷹架兒童教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在過去的教育模式中，學(xué)生往往以被動(dòng)的角色出現(xiàn)，被老師灌輸知識(shí)，然后通過考試來檢驗(yàn)記憶情況。而在鷹架教學(xué)法中，學(xué)生被視為學(xué)習(xí)的主體，扮演者積極參與者的角色。通過提出問題、開展討論和解決問題的過程，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鷹架兒童教學(xué)法的學(xué)習(xí)環(huán)境中，思維變得更活躍，也更樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)出了他們的潛能。
其次，鷹架兒童教學(xué)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)習(xí)常常被視為一種任務(wù)，缺乏足夠的動(dòng)力和激勵(lì)。而在鷹架教學(xué)法中，教師通過設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。在我的實(shí)踐中，我曾設(shè)計(jì)了一次鷹架教學(xué)法的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)一個(gè)物質(zhì)的特性。通過小組合作和大膽表達(dá)，學(xué)生們積極參與討論，獲得了學(xué)習(xí)上的成就感，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，鷹架兒童教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)思維，而忽視了合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。然而，在鷹架兒童教學(xué)法中，學(xué)生通過小組合作、角色定位和任務(wù)分工等方式，共同解決問題。通過與他人合作，我的學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了站在別人的角度思考問題，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這不僅有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，也有助于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪懈玫嘏c他人相處。
第四，鷹架兒童教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的自我反思和批判思維能力。在傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生往往習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，很少對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和批判性思維。而在鷹架教學(xué)法中，通過學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生被鼓勵(lì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和批判。在我的實(shí)踐中，我曾組織學(xué)生們進(jìn)行一次對(duì)歷史事件的辯論活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，展示了批判思維和辯證思維的能力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)歷史事件有了更深入的理解，也鍛煉了自己的思辨能力。
最后，鷹架兒童教學(xué)法提高了教師的教學(xué)能力。在鷹架教學(xué)法中，教師不再是傳授知識(shí)的單一角色，而是起到引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和策劃者的作用。教師需要在課堂上靈活地引導(dǎo)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)過程，同時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。這不僅要求教師有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要求教師具備良好的溝通和引導(dǎo)技巧。在我的實(shí)踐中，我逐漸感受到了教學(xué)中的自我完善和成長(zhǎng)，也意識(shí)到了作為教師的責(zé)任和使命。
總之，鷹架兒童教學(xué)法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合作意識(shí)和思辨能力。對(duì)于教師而言，鷹架教學(xué)法也提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)并提高自己的教學(xué)能力。鷹架兒童教學(xué)法不僅是一種教育方式，更是一種教育理念，它值得我們更多地關(guān)注和探索。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十七
一、引言：
小學(xué)生水墨畫教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我多年的小學(xué)生水墨畫教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了水墨畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力和教學(xué)中的一些心得體會(huì)。因此，在本文中，我將就小學(xué)生水墨畫教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一些探討和分享。
二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案？
小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，需要老師提供一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎(chǔ)知識(shí)以及線條和華麗筆法的運(yùn)用。然后，可以讓學(xué)生自由繪制一些簡(jiǎn)單的線條和形狀。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以讓他們嘗試一些更為復(fù)雜的圖案。此外，還可以讓學(xué)生互相欣賞作品，并對(duì)作品做出評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美能力。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？
對(duì)于小學(xué)生來說，水墨畫的學(xué)習(xí)需要充分尊重他們的興趣和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關(guān)的歷史背景。另外，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣。
在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品并非是唯一的目標(biāo)，但通過評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，需要遵循以下幾點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生自身的努力和成長(zhǎng)而非畫作的好壞。其次，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)提供合理的建議，如加強(qiáng)線條的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用等。最后，老師應(yīng)注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生和增強(qiáng)他們的信心和興趣。
五、如何營(yíng)造學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍？
營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是小學(xué)水墨畫教學(xué)中的重要任務(wù)。首先，教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和情境，在課堂中構(gòu)建一個(gè)和諧、積極、方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的心態(tài)，這有助于促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
總之，小學(xué)生水墨畫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，灌注美育成果，在教學(xué)中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十八
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待于我們?nèi)ッ枥L。所以，我覺得在以下幾個(gè)方面可以讓音樂走進(jìn)孩子心靈。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來自于學(xué)生對(duì)自已學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認(rèn)識(shí)而表現(xiàn)出的信心不足。教師要幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們看到自己的能行的一面。有了信心作基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更大了。
心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的'孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，這樣才能讓音樂與孩子的心靈靠得更近一些吧！
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：引入康復(fù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
兒童康復(fù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。兒童在生長(zhǎng)過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題，如運(yùn)動(dòng)功能障礙、言語發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙等?？祻?fù)教學(xué)的目的就是通過一系列的綜合干預(yù)方式，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。然而，由于每個(gè)兒童的狀況各不相同，康復(fù)教學(xué)需根據(jù)個(gè)體的差異進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)安排和干預(yù)措施。我作為一名康復(fù)教師，深刻體會(huì)到了康復(fù)教學(xué)的挑戰(zhàn)和重要性。
第二段：個(gè)別化教學(xué)帶來的積極效果（250字）。
康復(fù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是個(gè)別化教學(xué)。每個(gè)兒童的康復(fù)需求都是獨(dú)特的，因此只有針對(duì)個(gè)體的特點(diǎn)制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，才能獲得最佳的效果。我記得有一位叫小明的孩子，他患有腦癱，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重受限。在康復(fù)教學(xué)過程中，我采用了各種適合他的物理療法和功能性訓(xùn)練。通過與小明的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)音樂有著極高的興趣和天賦。于是，我引入了音樂療法，通過敲擊樂器的方式，激發(fā)他的運(yùn)動(dòng)欲望和刺激他的感官發(fā)育。在幾個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練后，小明的運(yùn)動(dòng)能力有了明顯的提升，他的社交能力也得到了改善。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)別化教學(xué)的重要性，也激發(fā)了我在康復(fù)教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新的決心。
第三段：教師與家庭的合作帶來的積極影響（250字）。
康復(fù)教學(xué)的成功與否不僅依賴于教師的專業(yè)知識(shí)和技巧，還需要與家庭的積極合作。家庭是兒童康復(fù)的重要支持系統(tǒng)，他們了解孩子的需求，可以為教師提供有關(guān)孩子的詳細(xì)信息，并積極配合教學(xué)工作。在與家庭的合作中，我感受到了巨大的推動(dòng)力。有一次，我去小明的家里進(jìn)行家訪，并與他的父母詳細(xì)交流了他的狀況和康復(fù)計(jì)劃。通過和他的父母的密切合作，我們制定出了更符合小明需求的個(gè)別化教學(xué)方案，并定期進(jìn)行康復(fù)進(jìn)展的評(píng)估。這種教師和家庭的合作讓我意識(shí)到，只有教師與家庭緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)最好的康復(fù)效果。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（250字）。
在兒童康復(fù)教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。一個(gè)康復(fù)團(tuán)隊(duì)由醫(yī)師、康復(fù)教師、心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士組成，他們各自的專業(yè)知識(shí)和技能相輔相成，共同為兒童的康復(fù)提供全面的支持。我在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作幫助我更好地理解兒童的需求，并對(duì)治療方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。與醫(yī)生和心理咨詢師的合作，讓我從多個(gè)角度了解兒童的問題，并為他們提供更全面的幫助。團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我更有信心和動(dòng)力去應(yīng)對(duì)康復(fù)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)康復(fù)教學(xué)的思考和展望（250字）。
通過長(zhǎng)期的康復(fù)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)康復(fù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。個(gè)別化教學(xué)、與家庭的合作和團(tuán)隊(duì)合作是提高康復(fù)教學(xué)效果的重要因素。為了不斷提升自己的教學(xué)能力，我會(huì)繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的康復(fù)技術(shù)。同時(shí)，我也希望能夠在康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)表一些研究成果，與同行分享并為康復(fù)教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)?？祻?fù)教學(xué)雖然充滿挑戰(zhàn)，但對(duì)于每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的。我將一直熱愛并致力于這個(gè)偉大而有意義的事業(yè)。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇二十
今天聽了呂俊燕老師的課《兒童詩兩首》，這是五年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一篇，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成，一首寫出了兒童神奇的幻想，一首如水墨畫般勾勒出了三個(gè)典型的兒童生活的剪影，聽《兒童詩兩首》心得體會(huì)。
這次教研活動(dòng)主題是導(dǎo)學(xué)案下的小組合作學(xué)習(xí)，因此本次教學(xué)便是主題內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用。在呂老師的教學(xué)過程中，每個(gè)階段都體現(xiàn)了這一主題。
一、教師的話語少了許多，給予學(xué)生思考與交流的時(shí)間明顯多了，心得體會(huì)《聽《兒童詩兩首》心得體會(huì)》。教師在課堂上起的是主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主人。如呂老師在講課前，先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并檢查之前的預(yù)習(xí)情況，并讓兩人小組合作，虛偽聲自己檢查，這樣印象便更為深刻。其次在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己閱讀，自己提出疑問，自己解決問題，這個(gè)過程都是在小組中解決的，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程。而老師也在適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)一些重點(diǎn)詞句、段落適當(dāng)提醒，穿插了一些課外知識(shí)，加深閱讀層面。而交流感受是也放手讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。
二、在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上也很用心。無論是課文內(nèi)容，還是中間穿插兒童詩或兒歌，銜接很順暢，學(xué)習(xí)思路也便會(huì)清楚。
三、
評(píng)價(jià)語言上：語言特別親切、生動(dòng),運(yùn)用“你是最棒的”“你很聰明”等等來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)....這樣的學(xué)習(xí)效率將會(huì)事半功倍....
我作為教學(xué)新手，對(duì)于新課改內(nèi)容有很多陌生的地方，通過這次活動(dòng)，讓我更加具體的了解到，對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。
兒童水墨畫教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
水墨畫是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，水墨畫已成為小學(xué)生藝術(shù)教育的一部分。水墨畫教學(xué)不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這一過程中，作為一名小學(xué)生水墨畫教師，我有著很深的感悟和心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
小學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注度相對(duì)較低，因此如何激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣是水墨畫教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通常會(huì)展示一些精美的水墨畫作品，然后向孩子們介紹其中的歷史和文化背景。我也會(huì)引導(dǎo)孩子們自己嘗試畫畫，并在畫中表達(dá)自己的思想和情感。通過這些方法，孩子們逐漸對(duì)水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
水墨畫是一種需要藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)形式，因此在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的審美能力十分重要。我通常會(huì)從線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等方面指導(dǎo)孩子們欣賞和分析水墨畫作品，使孩子們逐漸掌握審美的基本知識(shí)和技巧。在孩子們的繪畫作品完成后，我也會(huì)鼓勵(lì)他們相互欣賞和評(píng)價(jià)，從而讓孩子們自己也能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
第四段：開發(fā)創(chuàng)造力。
水墨畫的魅力在于其渾樸、簡(jiǎn)練和含蓄。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，并試著將自己的情感和思想表現(xiàn)出來。孩子們的不同個(gè)性和激情在作品中得到了很好地表達(dá)，也激發(fā)了他們更多的藝術(shù)創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語。
通過小學(xué)生水墨畫教學(xué)，我體會(huì)到了教育的方法論和智慧，也更深刻地理解了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。我相信水墨畫在未來的小學(xué)生藝術(shù)教育中將扮演更加重要的角色，教師們也將會(huì)在教學(xué)中發(fā)掘更多的方法和技巧，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到藝術(shù)的溫暖和力量。
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